《打造小学卓越班级的38个策略》读书心得体会范文800字
读《一个学期打造卓越班级》有感
读《一个学期打造卓越班级》有感暑假里无意中看到了王振刚老师的《一个学期打造卓越班级》，看了里面的介绍我如获至宝。
在这本书里，王振刚老师以一个学期为时间跨度，具体、生动地记录了带班全过程。
全书中既概括地呈现了“班级愿景”，而后书中又有翔实、具体的实施过程展示。
让班主任对班级各项工作一目了然，明明白白地带好自己的班级。
王振刚老师通过一个个切实有效的教学案例，让我学到了许多行之有效的管理策略。
一、播撒下阅读的种子热爱阅读的学生将拥有更加美好的人生，在班级读书会上，和学生一起走进书的世界，童话滋养着学生的心灵，童话陪伴学生的童年，让学生的根深深地扎进阅读的土壤里，让他们尽情地汲取泥土中最丰富的养料——知识和伟大的思想，扎根于阅读的土壤是生命精神成长的有效途径，也是生命成长的必须。
二、播撒下创造的种子撰写日记，打造独特的班级课程，鼓励学生观察自然，体味生活，吐露心扉。
在日记创作的过程中，培植学生的坚持精神，反思品质。
这淡淡的墨香里融入了学生美好的情感和深深的思考，不仅让学生体验到了成功的快乐，更见证了学生热爱生活、茁壮成长的过程。
创作会成为开启学生心扉的钥匙，创作的力量却有可能改变学生的命运。
三、播撒下友谊的种子“小导师”在行动，让学生手拉手，互帮互助齐进步，让学生设计名片，撰写书信，手绘贺卡等增加同学间的友情。
四、播撒下感恩的种子重阳节前，学生在明信片上写下对爸爸妈妈想说的心里话，学生用真情在美好的节日里给爸爸妈妈一份特别的惊喜，感恩是一种生活态度，感恩是人生最大的美德。
五、播撒下更多种子在教室这块责任田里播撒下规则、理想、劳动、希望、幸福……苏霍姆林斯基说，教育的理想就在于使所有的学生都成为幸福的人，王振刚老师打造卓越的教室，让学生的心更辽阔;打造卓越的教室，使师生一同享受成长的幸福。
非常欣赏王振刚老师的一段话:读书是班主任专业成长的捷径，写作是班主任专业成长的必须;融入了思考的写作，更是提升班主任专业成长的催化剂。
打造卓越班级的38-个策略
二、卓越班级的班务管理艺术
卓越班级的班务管理艺术 策略5：班务承包————关键期效应 策略6：拯救男生————用进废退原则 策略7：建设基地————配套效应 策略8：凝聚力量————蝴蝶效应 策略9：合法“军队”————鲇鱼效应
谢谢聆听，敬请指正。
二0二0年三月二十日
打造小学
卓越班级的38个略
许丹红著
读 书 分 享
• “相同面积的教室有的显得很小，让人感到局促和 狭隘；有的显得很大，让人觉得有无际伸展的可能。 是什么东西在决定教室的尺度——教师。他的面貌决 定了教的内容；他的气度决定了教室的容量。”—— 雷夫
我们心目中的卓越班级一定不单是有秩序，更要有生机。 我们希望教室是培育人愉悦和快乐的学习和成长的场所， 班级中每个人都身心愉悦，人与人之间相互信任，教师与 学生是心意相通的精神共同体。
卓越班级的家校沟通艺术 策略18：隐性投资—互悦看不见的影响力效应 策略19：给力父爱————角色效应 策略20：单纯曝光————单纯曝光效应
四、卓越班级的精神引领艺术
卓越班级的精神引领艺术
策略21：阳光标签————标签效应 策略22：润物无声————态度隐形转变效应 策略23：点燃火花————瓦拉赫效应 策略24：首因折射————首因效应 策略25：戴上光环————光环效应
卓越班级的精神引领艺术
策略26：花树瀑布————瀑布心里效应 策略27：赋予专称————翁格玛丽效应 策略28：迎插班生————对等效应 策略29：创意强化————扇贝效应 策略30：无痕“框架”——框架效应
五、卓越班级的活动艺术
打造卓越班级学习心得5篇
【最新】打造卓越班级学习心得5篇心得体会是指将学习、生活、工作、实践中的感受、反思的内容并记录下来的文字，近似于经验总结，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢送大家阅读.打造卓越班级学习心得1_年5月10日,全国知名教育专家.中国关心下一代教育专家委员会会长冯恩洪教授在临沂四中为我市几千名中小学骨干教师做了〝卓越课堂—让三个面向走进课堂〞专题报告会〞.冯教授指出,教育正在接受科技开展和社会开展的挑战.基于课堂教学就要提高课堂的有效率,就要改变传统课堂教学要素的组合关系,这就需要解决好教材师如何教.学生如何学这三个问题.要根据学生的实际学习能力来选择适合每一个学生的教材和学习的进度,让每个学生能够享受适合自己的教育.要打破教师传统的讲授法,讲求学生合作.团队.探究的学习.冯教授强调,高效课堂的评课标准应该是〝问题是教学的起点,小组是能力的平台,展示是生成的关键,导学是教师的水平.〞冯教授还指出现在是云教育时代给我们老师带来的冲击波:第一,发现问题解决问题的能力比事实的知识更重要.第二,情商比智商更重要._世纪成功人士必须具备的能力:自我管理能力,信息处理能力,有效表达能力,沟通协作能力,正确思想能力,好奇心想象力,创新变革能力.基于_世纪成功人士必须具备的能力,冯教授结合教育社会学和自己多年的教学管理经验,以通俗易懂的语言,深入浅出地分析了高效课堂建设的本质,给出了一些经典的教育经验,例如:适合的课堂才是最好的课堂,让学生喜欢我是教师的终极目标.自爱的最大是对别人的尊重而不是索取,教育要与温度.冯教授以他充分的精力,非凡的记忆力,渊博的学识,缜密的思维,幽默而深邃的话语让每一位参加培训的骨干教师们领略了教育大师的风范,体会到了教育的魅力.总之,听完冯教授的讲座给我的心灵带来了无比的震撼,让我重新反思自己的教育行为,没有知识就没有力量,光有知识不一定具有力量,简单堆积的知识不可能产生力量.教育永无止境,教师的成长更是永无止境.教师的成长需要一步一个脚印,对于我来说,到达〝卓越〞这一境界还需要一段路,但我还是会努力先从做一个〝称职〞的做起,努力的做一个〝优秀〞的老师,向〝卓越〞看齐.打造卓越班级学习心得2课改典型高中名校名师特色教学精品课展示以及重庆市高中课改典型名校卓越课堂精品课展示.我认真学习了专家的教育报告,现谈谈我的一些心得体会.首先,江苏省教育科学研究院.江苏教育学院常务副院长,江苏省教师培训中心主任.教授周成平作的报告是>.周教授认为打造卓越课堂首要问题是提高课堂教学的有效性,他分析了传统课堂教学存在的主要问题,并对传统教学教师形象的进行了反思,强调了提高课堂教学有效性需要处理好的几个关系及着重关注的问题和提高课堂教学有效性的方法.通过学习,我认识到传统教学存在的很多问题在我身上都有表达.比方,我每次备课做好的教学设计都与我上课的效果存在一定的差距,预设的启发式教育或是合作交流式教学往往都变成了灌输式教育的方式,教师成了主体,而不是学生.周教授讲的关于教师角色的反思给了我启发,要想改变现状,提高课堂教学的有效性,我们必须得正确认识教师这个角色.例如,我们不应该过于关注学生的开展,而是应该关注师生共同开展或是优先开展.我还认识到,要想提高课堂教学的有效性,在以后的教学工作中应注意处理好一些关系.比方,应该让学生学会学习,通过小组交流合作探究等方式自主的建构知识,充分发挥学生的主体地位,做到尽量使每个学生都能够参与到教学中来.写好教学设计,尤其是知识引入局部,能够引起学生的学习兴趣.接着,重庆市教育科学研究院副院长.研究员,全国高中课改著名专家李常明,作了题为>的报告.李研究员认为可以把卓越课堂解读为〝有效+特色〞或是〝有效+魅力〞,如此简化,明显降低了操作难度,增加了教师尝试的自信.接着,李教研员从何为有效.如何到达有效进行了深入讲解,并用个案详细阐述了何谓特色加魅力,浅显易懂.操作性强.我刚开始觉得卓越课堂是很难打造的,完全找不到突破口.听了李研究员的报告之后,我认识到打造卓越课堂,不仅要从提高课堂教学的有效性入手,还可以从提高自身的魅力加特色入手.在教学中融入自己的个性,打造属于自己的课堂,让学生喜欢自己,爱上自己的课堂,从而调动学生更大的积极性.我也从李教研员那里学到了操作的方法,这也是我自己要注意和学习的方向.如,教学设计独到.新颖,多在同课异构上下功夫;多读书,进行文化修炼,提高自己的文化修养,注意下学科间的知识整合;提高自己的洞察能力,这是新老教师的区别,要善于发现学生的闪光点,并能做出准确的评价;把课堂还给学生,卓越课堂关键是要使不同层次的学生,在课堂上的学习都要到达最正确效果;发挥自己的特长,最好能形成幽默幽默的教学风格.最后,教育部普通高中新课程改革专家组成员.教育部〝国培方案〞专家库核心成员.重庆市沙坪坝区教师进修学院院长兼实验中学校长龚雄飞作了专题报告.报告的题目是>.龚院长认为〝卓越课堂=过程的超越+结果的优质性〞,因此中国的课堂必须实现两大转型,即以学生学习为本和以学生开展为本,接着分析了学本式卓越课堂的三大难点及主要的解决方法.之前我认为即使我们教师愿意花时间让学生合作探究,小组交流,可是学生的根底差,积极性也难以调动起来.龚院长的报告中也谈到此类问题,并给出了一些解决方案.比方说让优生带动差生,让活泼的带动腼腆的,每周指定两三个名额,这样下去,总会使全班都参与进来,使每个学生学到他所应该学到的东西;此外,可以利用数学里面常见的一题多解,组织探究活动,让学生成为课堂的主题.这次学习,让我对卓越课堂有了进一步的认识,帮我解决了很多疑惑,也让我实际操作起来有了一定方向,但我的认识还比拟浅显,还需要多多研究,多多学习. 施超:育才中学听课心得今天我到育才听了天津市特级教师,山东省特级教师以及育才中学本校名师的公开课.课题分别是>,圆锥曲线习题课,以及>.每位老师的课程都十分精彩,均给了不小的启发.对于借班上课的特点,老师由于也是与学生第一次见面,所以每位老师都采用了先调动学生积极性的方法,以鼓励的姿态,询问有没有信心之类的话语,让学生自然而然树立起竞争意识,从而开始积极配合老师.第一节课中,这位老师将其扎实的根本功展现给了大家,而给我印象最深的地方时选择两次单独提问的时机,一次是在解题前让同学说出关键的解题步骤,另一次那么是在解题后让学生说出如何解题.这启发我以后的公开课提问的一个根本技巧,即不盲目提问,有针对性的提问.同时在最后的计算求和时,由于学生对该符号的陌生,我认为应该将公式展开更好,而不仅仅是口头说明.出来换个题而已.但是随着时间的推移,法一.法二.法三.法四却依次呈现在我面前.充分表达了这节课发散思维的主题,老师对每位同学的耐心鼓励以及同学的大胆幽默都给我留下了深刻的印象.而后的一题多变,变条件,变结论,那么充分挖掘出了这道题目的深度.也表达了这名特级教师的水平.为我的习题课提供了一个优秀的典范,少而精是我对这节课的整体认识,也要求我在对待习题课的时候要充分把握主题,挖掘每个题目.第三节课,育才本校老师的引入利用了解放碑的碑.重庆大礼堂的图片,通过不同角度的展示来描述三视展示及练习,让学生熟悉三视图的根本做法.随后分组讨论摆图,也让整节课堂显得很热闹.最后的由三视图识别几何体也让这节课显得充实而饱满,前后照应.本节课老师充分利用了资源,使得一节抽象的课变得具体而生动,让每个同学都很有参与感,同时大胆利用了小组讨论,能较好把握时间.这也提示我以后在上课时是否该更加大胆采用小组讨论方式,让学生在整节课中更有参与感,同时对待周围的事物也要更加留心,为以后的课堂多准备一些素材,使得课堂更加接近生活.三节课,角度不同,收获也不一样,我希望在今后的工作生活中也能更多接受类似的经历,为自己的教学生涯展开奠定一个扎实的根底.打造卓越班级学习心得3有幸听了中央教育教学研究所韩立福老师的讲座,从而感觉受益匪浅,也使我有了深深的思索,让我对有效教学,创立卓越课堂也有了深深的认识.对我今后的工作起到了很大的帮助,如何在以后工作中提高教学质量,保证课堂的高效,我认为:1.转变观念,追求有效意识.追求一些新的教学意识:是学生由等待被动学习走向勤奋学习,逐步学会自主合作探究学习等,现在的老师应该教授学生获取新知识的方法,〝授人以鱼,不如授人以渔〞应该教会学生自己学习的方法,让他们能够不在老师教授的情况下就能做到自主学习.2.转变思维,提高有效教学教师课前都要备课,以前都备知识,自己备自己的,很少去交流.所以思想就比拟闭塞,教授方法也比拟单调.但是大家互相交流分享的话,备课就比拟全面,所涉及到的问题考虑也会周全,这有助于设计方案的科学化,使其课堂能够更加有效,提高其课堂质量.3.转变方式,用心经营课堂教学生学习方法,更要用心去钻研,不是所有的方法都适合学生,所以一节课不在于你交多少知识.韩老师的查着工具读,划着重点读,写着感想读,记着内容读,练着习题读,思着问题读着实让我思维顿时开阔.语言精练,却内容概括全面.为我在具体实践上起到了指导作用.走进有效教学,创立卓越课堂,这需要我们用心的去钻研,去实践.作为一名新时代的教师,更应该不断去学习,不断去创新,努力提高自己的师德师能,使课堂更加和谐.打造卓越班级学习心得4学习了上海寰宇>后我感受颇深,不仅让我对今后工作有了明确方向,而且对公司战略目标有了进一步了解,从市场拓展,开拓特箱业务,到车间技术改造,提质增效,再到卓越班组建设.培养人才,最终提高产品质量,打造品牌.同时报告还指出要与兄弟厂之间分享彼此的经验,提出好的建议,虚心学习.借鉴应用,善于创新,这样才能持续进步.报告中卓越班组提质增效的内容,对我们基层一线来说更是重中之重.班组是完成生产任务的基层组织,是各项规章制度的执行者.总装班作为整条生产线的心脏,更是关键班组.关键岗位,所以无论是生产经营.平安管理.品质管理.文化建设.技术创新.民主管理.团队建设等,我们都要注重加强班组建设,推行全面质量管理.标准作业.TPM.精益化管理等先进管理理念,不断推动班组由传统管理向现代化科学管理转变,提高工作效率.增强执行力.提升班组管理水平,努力打造文化型班组,为整条生产线做出表率.作为总装班班长,结合自身岗位,关于卓越班组提质增效工作我有以下几点想法:一.平安,总装台.箱内焊.底加强.盖顶板各台位员工发现并收集本台位平安隐患,张贴在本台位看板,时刻提醒员工平安生产;员工之间相互监督,并随时更新员工提议.二.质量,每日在同岗位间评比出最好的给予奖励,促进良性竞争,使产品质量不断提升.同时现在总装工段开展〝自检自修〞工作,已取得一定成绩,后续我们会继续保持,并改善前期缺乏之处;〝一周一议〞活动我们班也会保持下去,不断更新,凝聚员工智慧.语,打造特色总装班组文化.四.效劳,效劳执行并肩共进,我会在公司争先精神的引领下,要求本班组员工在本岗位要做就做最好,为后道工序效劳,坚决落实好岗位责任人考核制度. 五.共享,互动交流乐于分享,班组中表现好的岗位标兵,我会鼓励他去兄弟班组早班会分享自己的工作法,相互交流共同进步.在今后的工作中,我会带着班组员工一起按照报告中的每一项具体要求积极执行,全面落实,不断创新进步,为打造卓越班组.卓越品牌不断积累,努力向前. 打造卓越班级学习心得5于教室硬件设施必须窗明几净,打造适合学习的气氛,设立别致的图书角,充分利用班里的前后门与四周的白墙,使每一角落都会〝说话〞.可以适当在教室摆设绿色植物.要像布置自己家那样布置教室,让孩子们不仅觉得教室是学习的地方更是心灵的港湾.1.要把班务进行分配,责任到人,使每一位同学都有职责,让每一位孩子都做班级的小主人.2.培养班级静文化,让学生在潜移默化中明白只有能安静下来才能拥有大智慧.3.对于男生,要培养其责任心与使命感,对于女生那么要培养其细心,耐心,与文雅的气质.对于淘气的孩子,可以在黑板上建立〝啰啰国〞等方式把他们的名字写在黑板上,以善意的方式提醒他们遵守纪律.对于特别特殊的孩子,要利用谈话法,开导法,可以采用拉拉手,刮刮鼻子,拥抱等方式告诉他们〝其实他们身上有很多优点,但这些优点现在只是被灰尘覆盖着而已〞让孩子在信任与爱的环境里逐步,一个一个目标的改良自己.要利用传统节日,如〝.三八妇女节,母亲节,父亲节等,让孩子给家长写信或者在班级评选〞十大感人好爸爸〞等活动,加强亲子互动,让家长参与到学校活动中,同时也培育了孩子的孝心.可对尽职尽责的父母颁发表扬信与奖状并在班里开班会表扬以此来鼓励家长多催促关心孩子的学习与表现.在执教生涯里,碰到顽皮捣蛋,行为特殊的孩子在所难免.这时教师应用幽默童趣的方式对孩子进行引导,苏霍姆林斯基说,让孩子越少了解到教育者的意图,教育的效果就越好.教育无痕.幽默比苦口婆心的劝说更有效.用童话的方式进行教育,在富有情趣的活动中让孩子的精神得到洗礼,受到教育.打造卓越班级学习心得。
一学期打造卓越班级》读书心得
一学期打造卓越班级》读书心得
读《一个学期打造卓越班级》的心得
一个学期打造卓越班级》是一本由XXX老师所著的书籍，通过实际有效的教学案例，让我学到了许多行之有效的管理策略。
首先，要树立卓越的管理理念。
班主任的管理理念决定着班级能否健康发展。
创设一个宽松的研究环境是班主任工作的重点。
我们应该树立“人人都是好学生”的观念，相信每一个学生都是有发展潜质的。
同时，我们也要注重学生的情感观、人生观、世界观的正确引导，让学生有充足的思考和体会时间，发现存在的问题及时沟通，用学生能接受的方式使其认识到自身的问题并改正。
其次，要营造卓越的班风学风。
班风越好，同学们个体目标完善的需要就越迫切。
班主任要有责任心和使命感，让学生明白个人要服从集体的意识，强化做个有爱心的人，尊敬师长，了解自己潜力而不断研究和努力的人。
同时，我们也要注意听
取任课教师对学生的看法和意见，协助任课老师处理教学中出现的问题，达到互相配合、同舟共济，共同为班集体建设出力的目的。
让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，培养学生的参与意识，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。
最后，要建立卓越的班级文化。
班主任要引领学生制定班级总目标和分目标，将这些目标写成标语贴在教室醒目处，激励全班学生为目标而奋斗。
同时，教室的布置也是班级文化的重要组成部分。
班主任应积极引导学生精心布置教室，将教室布置得充满文化氛围；黑板报内容要新颖，定期更换；整洁、美观、优雅的室内环境，给学生营造了良好的心境。
打造小学卓越班级的个策略心得体会
打造小学卓越班级的个策略心得体会作为小学卓越班级的管理者，要想打造出一个优秀的班级，需要制定一系列的策略和方法。
通过我的实践经验，我总结了以下几点心得体会。
首先，培养班级的凝聚力是非常重要的。
在小学阶段，孩子们正处于成长的关键时期，他们需要一个团结友爱、互相支持的班级环境来促进成长。
为了培养班级的凝聚力，我们可以组织丰富多样的班级活动，如班级联谊、户外拓展等，让孩子们有机会互相了解、互相信任。
此外，每个学期我们都会选出班级的代表来组织班级活动，让孩子们参与班级管理和决策，增强他们的归属感。
其次，营造积极的学习氛围是培养学生学习兴趣和激发学习动力的关键。
我们采取了一系列措施来营造积极的学习氛围。
首先，我会给学生们定期讲解学习方法和技巧，鼓励他们主动探索学习的乐趣。
同时，我们还组织了励志演讲活动，邀请一些成功人士来给孩子们讲述自己的成长经历，激发他们对学习的热情。
此外，我们还鼓励学生们参加各种学科竞赛和社会实践活动，让他们在学习中有所突破，并获得成就感。
第三，建立良好的沟通机制。
与家长的积极沟通是教育管理工作中的重要一环。
通过与家长的有效沟通和合作，可以更好地了解学生的家庭背景和特点，从而制定个性化的教学计划。
为了保持家校沟通的畅通，我们在每个学期都会召开家长会，向家长们介绍班级的教学情况和管理措施，并听取家长们的意见和建议。
此外，我还会定期与家长们交流学生的学习情况，及时解答他们的疑问和关注。
第四，重视师生关系的建立。
作为班级的管理者，必须与学生建立良好的师生关系。
我们鼓励教师更多地关注学生的兴趣和需求，提供个性化的辅导和指导。
同时，我们也希望学生们能够主动与老师进行交流，在面对困难和挑战时能够及时寻求帮助。
为了加强师生之间的互动，我们经常组织班级活动，如师生座谈会、班级游戏等，让师生之间更多地进行交流和互动，建立良好的信任和友谊。
最后，鼓励学生的全面发展。
小学生的成长不仅仅是在学习方面，还包括品德、体育、艺术等方面的发展。
一个学期打造卓越班级阅读随笔
《一个学期打造卓越班级》阅读随笔一、内容概览书中强调了班级文化的建设，一个卓越的班级，必然有一个独特的班级文化。
这种文化是由班级的价值观、目标、信念以及师生间的互动关系构成的。
书中详细介绍了如何确立班级的核心理念，如何通过日常的教学活动和生活实践来灌输这些理念，从而建立起一个团结向上、积极进取的班级氛围。
其次结队帮扶，友情链接很重要。
每个学生都有自己的优点和缺点，如何在学生之间建立起互帮互助的良性关系，是打造卓越班级的关键之一。
书中介绍了如何通过结对帮扶的方式，让学生之间相互学习，共同进步。
这不仅有助于提升学生的学习成绩，更有助于培养他们的团队协作精神和友谊链接。
书中指出了班级管理的重要性，一个卓越的班级需要有有效的管理，包括班级纪律、活动组织、家长沟通等方面。
通过有效的班级管理，可以激发学生的学习热情，增强他们的责任感，并建立起家校之间的良好合作关系。
然后提到了名师引领，榜样力量显成效。
教师在打造卓越班级的过程中起着至关重要的作用，书中介绍了如何成为一名优秀的班主任，如何通过自身的榜样力量来影响学生，激发他们的潜能。
也强调了跨学科合作的重要性，以便为学生提供更全面的教育。
最后特别注重关注弱势群体与学生的个性发展，一个卓越的班级不仅要关注学生的学习成绩，更要关注他们的全面发展。
书中强调了关注弱势群体的必要性以及如何培养学生的个性发展。
通过关注每一个学生的需求，帮助他们找到自己的兴趣和方向，从而实现全面发展。
也提到了与家长的沟通合作的重要性以及如何与家长共同促进学生的成长。
这些内容都为打造卓越班级提供了宝贵的经验和建议。
1.1 书籍来源及简介随着教育的深入发展，我深知作为教育工作者肩负的责任与挑战。
在探寻如何更好地与学生相处、引导、鼓励他们成长的道路上，我偶然间发现了这本名为《一个学期打造卓越班级》的书籍。
这本书的作者是国内知名教育专家，通过多年的教育实践经验与深入的理论研究，为我们提供了关于如何在新时代背景下创建卓越班级的宝贵经验和方法。
打造小学卓越班级的个策略读书心得
03
个案研究
研究对象与问题
研究对象
本研究以某小学四年级学生为研究对象， 探讨卓越班级建设中的个策略应用情况。
VS
研究问题
本研究旨在通过个案研究方法，分析打造 小学卓越班级的个策略在实践中的应用效 果，并总结出成功经验与不足之处。
了学生的创新意识和实践能力。 • 班级教学：通过采用创新的教学方法，如引入游戏化教学、实施个性化辅导等，提高了学生的学习兴趣和
学习效果。 • 家校合作：通过加强家校合作，如定期召开家长会、建立家长委员会等，加强了学校与家长之间的沟通和
合作，共同促进学生的全面发展。
04
分析与讨论
分析《打造小学卓越班级的个策略》的核心理念
目的与任务
分析“卓越班级”管理模式的概念、特点及核心理念。
探讨打造小学卓越班级的有效途径和方法，为小学班级管理提供新思路和新方向 。
研究方法与思路
1
通过文献研究法，搜集和整理相关文献资料， 了解卓越班级管理模式的理论与实践。
2
运用案例分析法，对当地一些成功实施卓越班 级管理模式的学校进行深入调查，总结经验与 启示。
以学生为中心
强调学生的主体性和个性化需求，注重培养学生 的自主学习和自我管理能力。
积极班级文化
建立积极的班级文化，注重学生的情感和社交发 展，培养学生的团队合作和沟通能力。
教师角色转变
教师需要从传统的知识传授者转变为引导者和合 作者，帮助学生主动探索和发现。
多元评价机制
采用多元化的评价方法，以学生的综合素质和发 展潜力为评价标准，促进学生的全面发展。
《一学期打造卓越班级》读书心得
读《一个学期打造卓越班级》心得《一个学期打造卓越班级》一书作者是王振刚老师，通过一个个切实有效的教学案例，让我学到了许多行之有效的管理策略。
一、树立卓越的管理理念。
班主任的管理理念决定着一个班级能否健康发展。
创设一个宽松的学习环境是班主任工作主重点。
1、树立“人人都是好学生”的观念。
学生之间确实存在着差异，有智力方面的，也有基础方面的，但每一个学生的本质是好的，有的是存在暂时发展时间上的差异，有的是特长发展方向上的差异，相信每一个学生，相信都是有发展潜质的。
给他们创造一定的发展空间，不因为他们暂时学习方面的后进，而忽视他们身上存在的其它方面潜能。
2、先做人，后求知。
小学生正处于情感观、人生观、世界观的可塑期。
老师与家长要在这些方面正确引导学生，留给学生充足的思考，体会时间，如发现他们存在的问题，双方要及时沟通，用学生能接受的方式使期认识到自身的问题并改正。
一个学生如果意识到用一颗感恩的心好好学习，回报亲情，哪有不好好学习的学生呢？二、营造卓越的班风学风。
班风越好，同学们个体目标完善的需要就越迫切。
1、作为班主任，首先得有责任心，还要有使命感。
要使班级有凝聚力，要让学生明白个人要服从集体的意识，强化做个有爱心的人，做个尊敬师长的人，做个能了解自己潜力而不断学习与努力的人。
2、协调一致，发挥集体力量，我们要注意听取任课教师对学生的看法和意见，协助任课老师处理教学中出现的问题，从而达到互相配合、同舟共济，共同为班集体建设出力的目的。
3、让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，培养学生的参与意识，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。
三、建立卓越的班级文化1、确立班级目标。
作为班主任，首先引领学生制定班级总目标和分目标。
总目标指从现在起到小学毕业，班级要达到的总体目标。
然后制定学习、纪律、班风、班训等分目标，将这些目标写成标语贴在教室醒目处，激励全班学生为目标而奋斗。
小学卓越课堂心得体会
小学卓越课堂心得体会“卓越课堂”是以教师的导和学生的学为主的教学方式，以学生的自主性、探究性、合作性学习为主体，下面店铺为你整理了几篇小学卓越课堂心得体会，希望对你有帮助。
小学卓越课堂心得体会篇一一：做幸福的老师要做幸福的老师，我们就该像书上说的那样：学会接受生命中的“缺口”。
首先要先接受工作上的“缺口”。
每个人都希望自己的工作自在安逸没压力。
虽说教师这份职业跟这样的希望无法沾边，但换位思考一下它可是“天底下最光荣的职业”。
此外，还要接受学生思想上的“缺口”。
老师很经常因为孩子们的不听话、上课捣蛋，作业马虎等行为影响心情，导致对工作产生厌倦感。
何不学会“放下”?正所谓“大人不计小人过”，更何况他们还是“小人中的小人”呢?二：做会上课的教师随着基础教育课程改革的不断深入，原本“师本“的课堂，渐渐走向“生本”。
要创造出精彩的课堂，教师就要创建以生为本的课堂。
将眼睛、大脑、嘴巴、双手全部还给学生，让其自己去观察、思考、表达、操作。
利用自主、合作、探究的学习方式，让学生在乐中学，在学中乐。
三：做会培训的教师教师的成长离不开专家的引领。
通过参加不同的培训，不断更新自己的教学方法以及理念。
那么要在培训中学有所得，我们就该学会选择，懂得放弃。
选择重要、独到且精彩的部分详细记录，反之则放弃。
正如书上说的：放弃有时也是一种明智的选择，放弃是为了更好地突出。
四：优越性和个性化超越性。
正如海明威所言：“优于别人并不高贵，真正的高贵应该是优于过去的自己。
”卓越的课堂是师生共同创造的不断超越自我的课堂。
(7)个性化。
卓越的课堂必然深刻地打上教师本人独特的个性与风格。
越是张扬教师个性的课堂，越是教师智慧潜能发挥到极致的课堂，越是具有卓越品质的课堂。
教育永无止境，教师的成长更是永无止境。
教师的成长需要一步一个脚印，对于我来说，到达“卓越”这一境界还需要一段路，但我还是会努力先从做一个“称职”的做起，努力的做一个“优秀”的老师，向“卓越”看齐。
打造小学卓越班级的策略读书心得
01
引言
本书背景与目的
本书旨在为小学教师提供打造卓越班级的策略，通过实用的 方法和案例，帮助教师更好地管理班级、教育学生和促进学 生的全面发展。
当前，随着社会的发展和教育改革的推进，小学教育面临着 更多的挑战和机遇。因此，提供一些实用的班级管理策略， 帮助小学教师更好地应对教育实践中的问题，具有十分重要 的意义。
03
卓越班级建设策略二：培养良 好的师生关系
建立信任与尊重的师生关系
信任是基石
教师应以真诚和耐心赢得 学生的信任，让学生感受 到教师的关心和支持。
尊重是关键
教师应尊重学生的个性、 兴趣和需求，避免对学生 施加不必要的压力和惩罚 。
建立互信关系
通过良好的沟通和互动， 建立师生之间的互信关系 ，为班级建设打下坚实基 础。
07
结语：总结与展望
对本书内容的回顾与总结
班级管理策略
本书详细介绍了打造小学卓越班级的策略，包 括班级文化、班级管理、家校合作等方面。
实践经验分享
书中还分享了许多一线教师的实践经验，为读 者提供了宝贵的参考。
理论指导意义
通过阅读本书，读者可以深入了解小学班级管理的理论和实践，为自己的工作 提供指导。
引导学生认识自己
通过自我反思、他人评价等方式，引导学生认识自己的优 点和不足，树立正确的自我认知。
培养学生的情绪管理能力
通过情绪识别、调节技巧等方式，帮助学生学会管理自己 的情绪，避免情绪波动过大对学习和生活造成不良影响。
鼓励学生积极面对挫折
在面对挫折和困难时，要鼓励学生积极面对，寻找解决问 题的方法，培养他们的抗挫能力和自信心。
关注学生的个体差异与需求
了解学生特点
01
打造小学卓越班级的个策略心得体会
03
鼓励学生参与课外活动
我鼓励学生参与各种课外活动，如学生会、社团等，培养学生的领导力
和团队合作精神。
培养学生的创新精神和实践能力
激发学生的创新思维
01
我通过引导学生发现问题、分析问题和解决问题，激发学生的
创新思维和批判性思维。
实践性的教学方式
02
我采用实践性的教学方式，让学生通过动手操作、实验等方式
打造小学卓越班级的个策略 心得体会
汇报人： 2023-12-20
目录
• 引言 • 打造小学卓越班级的策略 • 实施过程中的心得体会 • 遇到的问题和解决方法 • 总结与展望
01
引言
主题介绍
小学教育是孩子成长的基础阶段 ，对于孩子的未来发展有着至关
重要的影响。
卓越班级是小学教育中的一种理 想状态，旨在为学生提供优质、
提供学习资源
提供丰富的学习资源和工具，帮 助学生更好地进行自主学习。
鼓励合作学习
鼓励学生合作学习，培养他们的 团队协作和沟通能力。
营造积极向上的班级氛围
建立良好的班风
通过制定明确的班级规则和纪律要求，建立良好的班风和秩序。
鼓励团结互助
鼓励学生之间团结互助，共同进步，形成良好的班级氛围。
开展丰富多彩的活动
对未来班级建设的展望和建议
展望
我们希望未来的班级建设能够更加注重学生的全面发展，培 养学生的创新精神和实践能力。同时，我们也希望班级能够 更加和谐、融洽，为学生提供一个良好的学习和成长环境。
建议
为了实现以上目标，我们提出以下建议：加强个性化教育， 关注每个学生的特点和需求；加强班级管理，建立更加完善 的班级管理制度；加强与家长的沟通与合作，共同促进学生 的成长和发展。
打造小学卓越班级的个策略心得体会
我将继续提升自己的专业素养，学 习更多的教育理论和方法，以更好 地应对各种教学挑战。
对其他班级的借鉴意义
制定明确的教学目标
在实施策略之初，为班级制定明确、 可衡量的教学目标是非常重要的。这 有助于保持教师和学生的方向一致。
灵活调整教学策略
教学策略应随着学生的需求和学习进 度进行调整。灵活的策略可以更好地 适应学生的变化和发展。
组织学生参加拓展训练活动， 培养团队意识和团队合作精神
。
班级活动
组织多样化的班级活动，如运动 会、文艺汇演等，让学生在学习 之余，增强彼此之间的交流和合 作。
课外小组
鼓励学生参加课外小组，如科学、 音乐、体育等，让学生在团队中互 相学习和进步。
学生导师制
由优秀的学生担任导师， 指导其他学生学习，让学 生在学习中互相学态度
始终保持对教育事业的热情和 专注，积极参与教育教学改革 ，探索适合学生的教学方法。
良好的师德师风
关爱学生，尊重学生，注重与 学生沟通交流，及时关注学生
的思想动态和学习情况。
丰富的教学经验
积累教学经验，掌握多种教学 方法和策略，具备灵活应对各
种教学场景的能力。
有效的教学策略
实践探索
结合自身实践经历，总结有效的班 级管理策略并进行不断完善
数据分析
运用数据分析工具，对所收集的数 据进行统计和处理，为研究提供支 持
02
建立良好的班级秩序
秩序维稳
制定明确的班级规则
在开学之初，与学生们明确定义班级规则，如课堂纪律、作业要求等，确保每个学生都了解并遵守。
合理安排座位
定期调整座位，避免学生形成固定座位依赖，同时鼓励学生们形成多样性的交流环境。
打造小学卓越班级的个策略心得体会
鼓励学生参加学科竞赛，如数学奥林匹克、英语 演讲比赛等，提高学生的学术水平和综合素质。
培养学生的团队合作精神与竞争意识
小组合作
01
将学生分成小组进行学习、活动和竞赛，让学生在小组合作中
学会倾听、理解和尊重他人，培养团队合作精神。
竞争意识
02
通过各种形式的竞赛和评比活动，激发学生的竞争意识，让他
培养学习习惯
引导学生养成良好的学习习惯，如课前预习、课后复习、独立思考 等，提高学生的自主学习能力。
05
打造卓越班级的策略四：营造 积极向上的班级氛围
制定合理的班级规则与纪律要求
明确规定
制定明确的班级规则和纪律要求，包括课堂纪律、作业要求、行为 规范等，确保学生清楚了解并遵守。
奖惩制度
建立合理的奖惩制度，对表现优秀的学生给予表扬和奖励，对违反 规则的学生进行适当的惩罚，以树立正面的榜样和威慑不良行为。
奖励与激励机制
建立合理的奖励与激励机 制，对学生的学习成果给 予及时的肯定和奖励，激 发学生的学习动力。
关注学生的需求
了解学生的需求和兴趣， 提供个性化的教学支持， 帮助学生克服学习困难， 增强学习动力。
03
打造卓越班级的策略二：建立 良好的师生关系
了解学生需求，关注个体差异
总结词
在建立良好的师生关系中，了解学生的需求和关注个体差异是至关重要的。每个 学生都是独一无二的，他们有着不同的兴趣、才能和挑战。通过观察和交流，教 师可以更好地理解学生的需求，为他们提供个性化的支持和帮助。
打造小学卓越班级的个策略 心得体会
汇报人： 日期:
目录
• 引言 • 打造卓越班级的策略一：明确
目标与期望 • 打造卓越班级的策略二：建立
打造小学卓越班级的个策略心得体会
通过加强与家长的沟通和合作，家校关系得到明显改善，形成了良好 的教育合力。
对未来工作的启示和建议
01
02
03
加强个性化教学
针对学生的个性化差异， 应进一步强化个性化教学 方法和策略的实践和研究 。
提高家长参与度
通过举办家长会、建立家 校沟通平台等方式，提高 家长对教育的重视程度和 参与度。
师沟通，导致家校合作受阻。
教学资源有限
03
学校的教学资源有限，如图书、教学设备等，难以满足所有学
生的学习需求。
实施过程中的收获与成果
学生综合素质提升
通过实施个性化教学和丰富的班级活动，学生的综合素质得到明显 提升，尤其在团队合作、创新思维和表达能力方面。
教师专业成长
在打造卓越班级的过程中，教师需要不断学习和探索新的教学方法 和策略，促进了教师的专业成长。
策略局限性
个策略在实施过程中，可能会受到教学资源、学 生个体差异等因素的限制，需要灵活应对。
对未来工作的展望和规划
持续优化策略
在未来的工作中，需要持续关 注学生发展需求，不断优化和 改进个策略，以适应班级发展
的需要。
强化家校合作
加强与家长的沟通与合作，共 同促进学生的全面发展，形成 教育合力。
关注学生个体差异
优化教学资源配置
学校应合理配置教学资源 ，尽可能满足学生的学习 需求，提高教学质量。
04
结论
对个策略的总结和评价
1 2 3
策略实施效果
在实施一系列的个策略后，班级整体表现有所提 升，学生的学习积极性、课堂参与度以及团队协 作能力均有所增强。
策略适用性
个策略在实施过程中，需要根据班级实际情况和 学生特点进行适当调整，以确保其针对性和有效 性。
打造小学卓越班级的个策略心得体会
建立良好的班级文化
总结词
积极向上、包容性、规则意识、责任感和团队精神。
详细描述
良好的班级文化应该积极向上，包容不同的个体，同时也要注重培养规则意识和 责任感。此外，团队精神也是打造卓越班级的重要因素，通过合作和分享，让学 生学会相互支持和帮助。
注重个性化教育
总结词
因材施教、多元发展、激发潜能和拓展视野。
注重学生的个体差异
要尊重每个学生的个性特点，因材施教，为不同学生提 供个性化的学习支持和指导。
鼓励学生积极参与
创设互动式的教学环境，激发学生的参与意识和合作精 神，让学生在课堂学习中更加投入。
不断调整优化教学策略
及时反思教学效果
在教学过程中要不断总结反思，根据学生的学习反馈及时调整 教学策略和方法。
在卓越班级中，学生更容易产生积极的学习态度和自我激励，从而更加努力地追求学术成 就。
增强学生自信
01
培养自信心
通过参与班级的各项活动和表现自己的优势，学生可以获得更多的成
功体验，从而培养出更强的自信心。
02
提高自尊心
卓越班级通常注重学生的个体差异和个性化发展，这可以提高学生的
自尊心，使其更加认同自己并积极追求个人成长。
鼓励团队合作
组织小组合作学习活动，培养学生的团队合作精神和协作能力。
05
结论与展望
研究结论
小学卓越班级对学生的学习成绩和综合素质有积极影 响。
教师在卓越班级打造中扮演着关键角色，需要具备较 高的教育教学能力和班级管理能力。
卓越班级的打造需要从多个方面入手，包括教育教学 、班级管理、家校合作等。
家长在卓越班级打造中也有重要作用，需要积极参与 家校合作，共同促进孩子的发展。
打造小学卓越班级的38个策略读后感
打造小学卓越班级的38个策略读后感Reading Review of "38 Strategies for Building an Excellent Primary School Class"《打造小学卓越班级的38个策略》读后感This book provides valuable insights and practical strategies for teachers to create an exceptional learning environment for their primary school students.这本书为教师提供了宝贵的见解和实用的策略，有助于他们为小学生创造卓越的学习环境。
The 38 strategies outlined in the book range from classroom management to student engagement, covering various aspects of effective teaching and learning.书中概述的38个策略涵盖了从课堂管理到学生参与等多个方面，涉及有效教学和学习的各个方面。
By implementing these strategies, teachers can foster a positive learning atmosphere that encourages students to excel academically and develop essential life skills.通过实施这些策略，教师可以营造积极的学习氛围，鼓励学生在学业上取得卓越成绩，并发展必要的生活技能。
I found the book particularly helpful in understanding how to engage students of different backgrounds and abilities, and in promoting a culture of inclusivity and respect in the classroom.我发现这本书特别有助于理解如何吸引不同背景和能力的学生，以及如何在课堂上促进包容和尊重的文化。
学生自主阅读心得体会5篇
学生自主阅读心得体会5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《打造小学卓越班级的38个策略》读书心得体会范文800字
《打造小学卓越班级的38个策略》读书心得体会范文800字清明三天小长假，我特意借阅了许丹红的《打造小学卓越班级的38个策略》一书进行阅读。
读罢此书，感觉到“对于孩子发自内心的爱，富有童真的趣味，与出*想象力的融合，这几乎是一切优秀老师的秘诀。
”在管理一个班集体时，你必须赋予这个班级以“人情味”，才能使班级井然有序，如果只是枯燥机械的进行死板的教育，那班集体只会是一潭死水，毫无生气。
一、对于教室硬件设施必须窗明几净，打造适合学习的氛围，设立别致的图书角，充分利用班里的前后门与四周的白墙，使每一角落都会“说话”。
可以适当在教室摆设绿*植物。
要像布置自己家那样布置教室，让孩子们不仅觉得教室是学习的地方更是心灵的港湾。
二、学生管理方面1、要把班务进行分配，责任到人，使每一位同学都有职责，让每一位孩子都做班级的小主人。
2、培养班级静文化，让学生在潜移默化中明白只有能安静下来才能拥有大智慧。
3、对于男生，要培养其责任心与使命感，对于女生则要培养其细心，耐心，与文雅的气质。
对于调皮的孩子，可以在黑板上建立“钡确绞桨阉?堑拿?中丛诤诎迳希?陨埔獾姆绞教嵝阉?亲袷丶吐伞６杂谔乇鹛厥獾暮⒆樱锰富*ǎ??挤ǎ?梢圆捎美??郑?喂伪亲樱?当У确绞礁嫠咚?恰捌涫*?巧砩嫌泻芏嘤诺悖??庑┯诺阆衷谥皇潜换页靖哺亲哦?选比煤⒆釉谛湃斡氚?幕肪忱镏鸩剑?桓鲆桓瞿勘甑母慕?约骸?/p>三、家长沟通方面要利用传统节日，如“、三八妇女节，母亲节，父亲节等，让孩子给家长写信或者在班级评选”十大感人好爸爸”等活动，加强亲子互动，让家长参与到学校活动中，同时也培育了孩子的孝心。
可对尽职尽责的父母颁发表扬信与奖状并在班里开班会表扬以此来激励家长多督促关心孩子的学习与表现。
四、教师自身在执教生涯里，碰到顽皮捣蛋，行为特殊的孩子在所难免。
这时教师应用幽默童趣的方式对孩子进行引导，苏霍姆林斯基说，让孩子越少了解到教育者的意图，教育的效果就越好。
《打造小学卓越班级的38个策略》读后感
《打造小学卓越班级的38个策略》读后感《打造小学卓越班级的38个策略》读后感细细品味一本名著后，你有什么体会呢？让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。
可是读后感怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的《打造小学卓越班级的38个策略》读后感，欢迎阅读与收藏。
当班主任的这些年，有成功的经验，失败的教训，有和学生的美好回忆，也有不堪回首的心酸经历，沉淀下来，静静反思，还是应该寻找解决问题的方法，走出一条适合学生，能让自己也成长的道路。
假期里有幸细细品味了许丹红老师的《打造小学卓越班级的38个策略》这本书，在班级管理以及班主任工作方面感觉如鱼得水。
现将我的心得体会与大家分享。
《打造小学卓越班级的38个策略》这本书主要讲的是许丹红老师近年来开发“班本课程”的实践经验，从教室布置、班务管理、家校沟通、精神引领、班级活动、非常孩子转化等角度入手，通过生动活泼的亲历案例，借助38个心理效应，深入浅出地阐述了38个打造小学卓越班级的实践操作策略。
作者将教育学理论、心理学理论与自身的教育经历相结合，详细介绍了小学班主任应有的教育理念和切实可行的班级建设与管理措施，有许多创新之处。
全书具有较强的可读性和实践指导性。
其宝贵经验很值得我们广大一线教师学习！读完这本书我受益匪浅，然而令我感触最深的就是许老师在书中讲到的多元奖励的艺术，在一个班级中，总有那么一批弱势的孩子。
他们或者因成绩差或者因习惯差，成了所谓的后进生，拖累班级折磨得班主任心烦意乱。
这些看不到自己希望的孩子，对他们的爱、信任和鼓励可能会对他们产生极大的影响。
许老师能独辟蹊径，施一些安慰剂给孩子，孩子自然就散发出了迷人的光芒。
（一）开设“神马奖”。
世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
做班主任的要善于赏识孩子，不以成绩论高低。
因为每个孩子都是聪明的。
我们要时刻提醒孩子“不比聪明比勤奋，不比成绩比进步”，因此在班级里设立了“神马奖”，各科学习有进步的，你就是匹神马，一匹千里马；行为习惯有改变的，你就是一匹骏马，一匹好马……这样一来，只要与原来比有进步，再弱势的孩子都有机会获得这个大奖，自然孩子的积极性高，看到了前进的希望，他们就会努力克服困难，从而让自己变得优秀。
《一个学期打造卓越班级》读后感
《一个学期打造卓越班级》读后感几天的时间，有时一边忙一边在喜马拉雅上去听，有时静下心坐下来去读，把王振刚老师的《一个学期打造卓越班级》这本书读完了。
这本书对于中途接班的班主任特别实用，对于跟班走的班主任也有很大的启发。
我印象比较深刻的有以下几点：首先，要让学生接受并遵守规则。
在第一个月中，很多有关班规方面的记录，后来慢慢减少了，这说明在老师的努力下，班规已经逐渐深入同学们心中。
这种遵守规则的意识将会使学生终生受益。
在班级遵守班规，在学校遵守校规，在社会遵守社会公德、法律约束等，这样的学生至少会成长为一个自律、自治的人。
其次，引导学生在阅读中得到成长。
在这些班级故事中，很多都与阅读有关，贯穿着整个学期的每个月份。
无论是教材中课文的阅读，还是课外故事的阅读，王老师都鼓励学生展开想象的翅膀，来感悟，来猜想，来学习方法，来激发兴趣。
让学生晒书，激发学生阅读的自豪感，给学生读书，来来培养学生思想的高贵……第三，重视学生道德品质的培养。
王老师让学生知礼、知理，让高尚道德扎根；适时的班主任特殊奖励，让学生的优秀品质闪光，照亮自己也照亮他人；鼓励学生观察美、发现美，做创造美的人；父亲节的感恩教育，让学生心有报恩之情……这些点点滴滴的故事中，渗透了王老师的教育理念，也是我们作为教师应该履行的责任一一立德树人。
作为一个有着二十多年班主任工作实践的老班主任，在读完这本书时，感受也很深刻。
像王老师这样，我也经常写班级故事，已经结集成册。
但是，其中大多数也只是记录的故事，并没有进行深入的思考，没有进行理论的总结，所以没有高度，没有借鉴意义。
在以后的记录中，我也要像王老师一样，善于从现象中捕捉本质问题，从而形成理性思考，以便更好的指导后续的班主任工作实践。
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《打造小学卓越班级的38个策略》读书心得体会范
文800字
本文是《打造小学卓越班级的38个策略》读书心得体会范文800字，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
清明三天小长假，我特意借阅了许丹红的《打造小学卓越班级的38个策略》一书进行阅读。
读罢此书，感觉到“对于孩子发自内心的爱，富有童真的趣味，与出色想象力的融合，这几乎是一切优秀老师的秘诀。
”在管理一个班集体时，你必须赋予这个班级以“人情味”，才能使班级井然有序，如果只是枯燥机械的进行死板的教育，那班集体只会是一潭死水，毫无生气。
一、对于教室硬件设施
必须窗明几净，打造适合学习的氛围，设立别致的图书角，充分利用班里的前后门与四周的白墙，使每一角落都会“说话”。
可以适当在教室摆设绿色植物。
要像布置自己家那样布置教室，让孩子们不仅觉得教室是学习的地方更是心灵的港湾。
二、学生管理方面
1、要把班务进行分配，责任到人，使每一位同学都有职责，让每一位孩子都做班级的小主人。
2、培养班级静文化，让学生在潜移默化中明白只有能安静下来才能拥有大智慧。
3、对于男生，要培养其责任心与使命感，对于女生则要培养其细心，耐心，与文雅的气质。
对于调皮的孩子，可以在黑板上建立“啰啰国”等方式把他们的名字写在黑板上，以善意的方式提醒他们遵守纪律。
对于特别特殊的孩子，要利用谈话法，开导法，可以采用拉拉手，刮刮鼻子，拥抱等方式告诉他们“其实他们身上有很多优点，但这些优点现在只是被灰尘覆盖着而已”让孩子在信任与爱的环境里逐步，一个一个目标的改进自己。
三、家长沟通方面
要利用传统节日，如“、三八妇女节，母亲节，父亲节等，让孩子给家长写信或者在班级评选”十大感人好爸爸”等活动，加强亲子互动，让家长参与到学
校活动中，同时也培育了孩子的孝心。
可对尽职尽责的父母颁发表扬信与奖状并在班里开班会表扬以此来激励家长多督促关心孩子的学习与表现。
四、教师自身
在执教生涯里，碰到顽皮捣蛋，行为特殊的孩子在所难免。
这时教师应用幽默童趣的方式对孩子进行引导，苏霍姆林斯基说，让孩子越少了解到教育者的意图，教育的效果就越好。
教育无痕。
幽默比苦口婆心的劝说更有效。
用童话的方式进行教育，在富有情趣的活动中让孩子的精神得到洗礼，受到教育。