最新河南招教考试简答题论述题汇总资料

1、20世纪后期教育改革和发展的特点教育的终身化；教育的全民化；教育的民主化；教育技术的现代化；教育的多元化；教育的国际化；教育的信息化；教育具有科学性。

2、为什么学校教育在人的身心发展中起主导作用？第一，学校教育是有目的，有计划，有组织地培养人的活动；第二，学校有专门负责教育工作的教师，相对而言效果较好；第三，学校能有效协调和控制学生的发展3、学校教育在人的身心发展中的特殊作用？第一，学校教育具有加速个体发展的特殊功能；第二，学校教育对于个体的发展做出社会性规范；第三，学校教育对于个体的发展影响具有即时和延时的价值；第四，学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能4、个体身心发展的规律？顺序性、阶段性、不均衡性、个别差异性、互补性、整体性。

5、素质教育的内涵？是面向全体学生的教育，是促进学生全面发展的教育，是促进学生个性发展的教育，是以培养学生的创新精神和实践能力的教育6、政治经济制度对教育的制约：教育相对独立于政治经济制度决定教育的领导权、决定受教育者的权利、决定教育目的7、生产力对教育的决定作用：教育相对独立于生产力的发展水平制约教育结构的变化、教育的内容和手段、决定教育的规模和速度8、我国教育的基本精神：教育与生产劳动相结合，实现教育目的根本途径坚持社会主义方向性；坚持全面发展；培养独立个性；注重提高全民族素质。

9、教师劳动的特点？劳动方式的个体性和劳动成果的群体性，长期性和间接性，主体性和示范性，连续性和广延性，复杂性和创造性。

10、建立学制的依据？生产力发展水平和科学技术发展状况，社会政治经济制度，青少年儿童身心发展规律，人口发展状况，本国学制的历史发展和国外学制的影响。

11、师生关系的内容是什么？教学上授受关系，人格上平等的关系，在社会道德上相互促进。

12、良好师生关系的作用？是教育教学活动顺利进行的保障，是实现教学相长的催化剂，是构建和谐校园的基础，能够满足学生的多种需要13、如何建立良好的师生关系？了解和研究学生，树立正确的学生观，发扬教育民主，提高教师自身的素质，正确处理师生矛盾；主动与学生沟通，善于与学生交往；提高法制意识，保护学生合法权益；加强师德建设，纯化师生关系。

14、我国新型师生关系特点？人际关系：尊师爱生，社会关系：民主平等，教育关系：教学相长，心理关系：心理相容15、教科书编写应遵循的基本要求？科学性和思想性的统一，理论与实践统一，课程内容的基础性与适用性，知识的内在逻辑与教学法要求的统一，教科书的编排形式要有利于学生的学习，注意与其他学科的纵向和横向联系。

16、泰勒的课程目标模式，课程编制的四个问题？学校试图追求什么目标，怎样选择和形成学习经验，怎样有效地组织教育经验，如何确定这些目标正在得以实现。

17、课程资源开发和利用的理念？课程标准和教科书等是基本而特殊的课程资源，教师是最重要的课程资源，学生既是课程资源的消费者也是开发者，教学过程是师生运用课程资源共同建构知识和人生的过程。

18、有效实施课程的条件？课程计划本身的特点，学区的特征，学校的特征，校外环境。

19、教学的一般任务？引导学生系统地掌握科学文化“双基”；发展学生智能，培养学生的创新精神和实践能力；关注学生个性的发展；发展学生体能，提高学生身心健康水平；培养学生高尚的审美情趣和能力，培养学生良好的道德品质，形成科学的世界观。

20、教学过程的基本规律？（间接性、发展性、双边性、教育性）直接经验和间接经验相结合，教师主导与学生主体作用相统一，掌握知识和发展智力相统一，传授知识与思想品德教育相统一。

21、教学过程的基本阶段？激发学习动机，领会知识，巩固知识，运用知识，检查知识。

22、运用讲授法的基本要求？讲授的内容要具有科学性、系统性和思想性；要注意讲授的方式，层次分明；教师讲授要有启发性；要讲究教学艺术，提高语言表达水平，加强与其他教学方法的配合。

23、运用谈话法的要求？要做好计划；要善问；要善于启发诱导，要面向全体学生，给学生留有思考的余地；谈话结束后，教师要进行归纳和总结，给出问题正确答案。

24、教学方法选择和运用的依据？教学目的和任务的要求，课程性质和特点，每节课的重难点，学生年龄特征，教学时间、设备、条件，教师业务水平，实际经验及个性特点。

25、班级授课制的优缺点？优点：有利于经济有效地大面积培养人才；有利于学生获得系统的科学知识；有利于发挥教师的主导作用；有利于发挥学生集体的作用。

不足：最大的不足不利于因材施教；难以满足学生个性化的学习需要；不利于学生主体作用发挥。

26、教学工作的基本环节？备课（两个三）；上课；作业的布置与反馈；课外辅导；学业成绩的检查与评定27、一节好课的标准？教学目标明确、教学内容准确、教学结构合理、方法恰当、讲究教学艺术、板书有序、充分发挥学生的主体性。

28、布置作业的要求？作业内容要符合课程标准；分量适当，难度适宜；要求明确，规定作业完成时间；考虑不同学生的能力需求；作业具有典型性和举一反三的作用；教师要经常检查和批改学生的作业。

29、德育过程的基本规律？德育过程是对学生知情意行的培养提高过程；德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程；德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程；德育过程是个长期的、反复的、逐步提高的过程。

30、班集体的形成和培养过程：⑴确定班集体的发展目标⑵建立班集体的核心队伍（①教师要善于发现和培养积极分子②教师应把对积极分子的使用和培养结合起来）⑶建立班集体的正常秩序⑷组织形式多样的教育活动⑸培养正确的舆论和良好的班风31、班主任班级管理的内容与方法：了解学生，研究学生；组织和培养班集体；协调校内外各种教育力量；建立学生档案；学习指导、学习活动管理和生活指导、生活管理；组织课外、校外活动和指导课余生活；操行评定；班主任工作计划与总结；个别教育工作；班会活动组织；偶发事件的处理。

32、如何培养学生的观察力？观察前：明确观察目的与任务，充分准备、周密计划、提出具体方法观察中：加强对学生的个别指导，有针对性的培养学生良好观察习惯观察后：引导学生学会整理结果，写观察报告日记，展开讨论、交流汇报33、影响遗忘的因素时间因素；学习材料的性质；系列位置效应；识记材料的数量和学习程度；记忆任务的长久性与重要性；识记的方法；情绪与动机34、有效组织复习方法？（如何防止遗忘？）合理分配复习时间；及时复习；分散复习与集中复习相结合；复习方法多样化；运用多种感官参与复习；尝试回忆与反复识记相结合；复习次数要适宜；重视对记忆品质的培养；注意用脑卫生。

35、如何培养学生良好的思维品质？加强科学思维方法的训练；运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性；加强言语交流训练；发挥定势的积极作用；培养学生解决实际问题的思维品质。

36、教师如何促进学生概念的掌握？以感性材料作为概念掌握的基础；合理利用过去的知识经验；提供概念范例，运用正例反例；正确运用语言表达；正确充分利用“变式”；形成正确的概念体系，并应用于实践中。

37、如何培养学生的创造性思维？运用启发式教学，激发学生的求知欲，培养创造性动机，调动学生学习的主动性和积极性；发展学生的创造性想象力；培养学生将发散思维和集中思维相结合的能力；组织创造性活动，正确评价学生的创造性；开设具体创造性课程，教授学生创造性思维策略。

38、注意规律在教学中的运用？注意的外部表现了解学生听课状态（适应性运动，无关动作的停止，呼吸运动的变化）运用无意注意（创设良好的环境，精心组织教学内容，采用启发式教学）运用有意注意的规律组织教学（明确学习目的和任务；培养间接兴趣；合理组织教学活动，把学生变成活动的主体；运用多种教学手段）运用两种注意相互转换的规律组织教学39、对学生情绪调节的指导？教会学生形成适宜的情绪状态；丰富学生的情绪体验；引导学生正确看待问题；教会学生情绪调节的方法；通过实际锻炼提高学生的情绪调节能力。

40培养学生良好的意志品质？加强生活目的性教育，树立远大的理想和信念；加强养成教育，培养小学生的自制能力；发挥模范作用，给予必要的纪律约束；组织实践活动，让学生取得意志锻炼的直接经验；教育学生正确对待挫折；根据意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施；加强自我锻炼，从点滴小事做起。

41学生能力的培养？注重对早期能力的培养；教学中加强知识与技能的学习训练；针对学生能力差异因材施教；积极培养学生的元认知能力和创造能力；社会实践活动是培养学生能力的基本途径；注意培养学生的非智力因素。

42、学生优良性格的培养？加强“三观”的教育；及时强化学生的积极行为；充分利用榜样人物的示范作用；利用集体的教育力量；提供实际锻炼机会；及时进行个别指导；提高学生的自我教育能力。

43如何依据性格倾向对学生因材施教？抑郁质，委婉暗示的方式对其关心、爱护胆汁质，直截了当的方式，但不宜轻易激怒，严厉批评要有说服力，培养其自制力多血质，多种教育方式但定期检查，对其缺点严厉批评，鼓励他们勇于克服困难粘液质，教师要采取耐心教育的方式，培养开朗的个性特点44、如何培养学生的学习动机？了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生；对学生进行立志教育，进行成就动机训练；帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感；培养学生努力导致成功的归因观；培养对学生的兴趣。

45、如何激发学生的学习动机？创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心设置合适的目标，控制作业难度，表达明确的期望，提供及时的反馈，合理运用外部奖赏，有效运用表扬，适当开展学习竞争。

46影响学习迁移的因素？学习材料之间的共同要素；原有认知结构；学习情境的理解；学习的心向；学习策略水平；智力与能力；教师指导。

47如何促进学生迁移？改革教材内容，促进迁移；改进对学生的评价；合理编排教学方式；教授学习策略，提高学生迁移意识。

48、如何提高知识直观的效果？灵活选用实物直观和模像直观加强词与形象的配合；运用感知规律，突出直观对象的特点；培养学生的观察能力；让学生充分参与直观过程。

49如何有效地进行知识的概括？配合运用正例和反例正确运用变式；科学地进行比较；启发学生进行自觉概括50如何运用记忆规律，促进知识的保持？明确记忆目的增强学习主动性；理解学习材料的意义；精细加工材料，促进理解；有效运用记忆术；运用组块化学习策略；运用多重信息编码方式；适当过度学习；重视复习51影响问题解决的主要因素？问题情境；定势与功能固着；原型启发；已有知识经验；情绪与动机52如何培养学生解决问题的能力？培养学生主动质疑和解决问题的内在动机；提高学生知识储备的数量和质量；问题难度要适宜；帮助学生正确表征问题；教授与训练解决问题的方法和策略；帮助学生养成分析问题和对归类的习惯；提供多种练习机会；训练逻辑思维能力，提高思维水平；训练学生陈述步骤. 53如何培养学生的创造性？创设有利于创造性产生的适宜环境注重创造性个性的塑造（保护好奇心，解除学生对答错问题的恐惧心理鼓励独立性和创新精神，重视逻辑思维能力）；培养创造型教师队伍；注重创造性认知能力。