2、iuuyw教案
2 i u v y w(教案)部编版语文一年级上册
《2 i u v y w》教案一、教学目标1. 学生能够正确认读声母“y、w”，并能够正确书写。
2. 学生能够正确拼读音节，并能够直呼音节。
3. 学生能够正确书写“2”。
4. 学生能够正确朗读儿歌，感受儿歌的韵律美。
二、教学重点1. 声母“y、w”的认读和书写。
2. 音节的拼读和直呼。
3. 数字“2”的书写。
三、教学难点1. 声母“y、w”的发音方法。
2. 音节的拼读和直呼。
四、教学过程1. 导入a. 老师出示“y”和“w”的卡片，引导学生观察并说出这两个字母的名称。
b. 学生跟读，老师纠正发音。
2. 学习声母“y、w”a. 老师出示“y”的卡片，引导学生观察“y”的形状，并说出“y”的发音方法。
b. 学生跟读，老师纠正发音。
c. 老师出示“w”的卡片，引导学生观察“w”的形状，并说出“w”的发音方法。
d. 学生跟读，老师纠正发音。
3. 拼读音节a. 老师出示一些音节卡片，引导学生拼读。
b. 学生拼读，老师纠正发音。
4. 学习数字“2”a. 老师出示数字“2”的卡片，引导学生观察“2”的形状。
b. 老师示范书写数字“2”，学生跟写。
5. 朗读儿歌a. 老师出示儿歌《2 i u v y w》，引导学生朗读。
b. 学生跟读，老师纠正发音。
6. 总结a. 老师引导学生回顾本节课的学习内容。
b. 学生回答，老师总结。
五、作业布置1. 抄写声母“y、w”各5遍。
2. 抄写音节5个。
3. 抄写数字“2”5遍。
六、板书设计《2 i u v y w》y w2重点关注的细节：声母“y、w”的发音方法声母“y、w”的发音方法对于学生来说是一个难点，因此需要重点关注。
在这部分内容中，我们需要详细解释“y、w”的发音方法，以及如何引导学生正确发音。
一、声母“y”的发音方法1. 发音部位：舌尖前部向上齿龈靠近，但不接触。
2. 发音方法：气流从口腔中流出，舌尖前部向上齿龈靠近，形成狭窄的通道，使气流受到阻碍，产生摩擦声。
3. 发音要领：发音时，舌尖前部向上齿龈靠近，但不接触，气流从口腔中流出，形成摩擦声。
汉语拼音2 i u ü y w 教案(共3课时)
2i uüy w教案教学目标1．正确认读单韵母i、u、ü和声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。
2．正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y 和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
3．正确认读i、u、ü、yi、wu、yu 的四声。
教学重点i、u、ü、y、w 和yi、wu、yu 的正确认读；i、u、ü和yi、wu、yu 的四声练习。
教学难点1．i、u、ü的第二声和第三声的正确发音；韵母、声母和音节的初步区分．2．知道y 和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
课时安排3课时。
教学过程第一课时一、复习检查，谜语引题1．抽读字母卡片。
2．猜谜语。
（1）白鹅倒影是什么韵母？（2）圆脸小姑娘，小辫右边扎。
这是什么韵母？（3）像个圆圈是什么韵母？二、教学单韵母i1．看图说话引出i。
教师出示教材第22页图片，问：图上画着什么？生：图上画着一件衣服。
i的发音与“衣”的音相同。
2．教学i的发音，认清字形。
（1）发音要领：发音时嘴比发e时开得更小，只留一条小缝，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齿背，让气从舌尖和上腭中间自然流出。
（2）教师范读、领读。
（3）记忆字形。
i像什么？顺口溜：“像支蜡烛i、i、i。
”3．书写指导：先写竖，再写点，两笔写成。
三、教学单韵母u1．看图说话引出u。
图上画着什么？“树上有一只乌鸦。
”乌鸦的“乌”就是u。
2．教学u的发音，认清字形。
（1）发音要领：发音时把嘴唇收拢，嘴唇比发o时更圆更小，舌尖后缩，舌根抬高，让气从小洞中出来。
（2）教师范读，领读。
（3）记忆字形。
可用顺口溜：“像只茶杯u、u、u。
”3．书写指导：u一笔写成。
四、巩固复习1．练读单韵母i、u。
2．练习书写单韵母i、u。
五、课堂总结这节课我们学会了单韵母i、u的发音和书写，同学们要掌握它们的读写要领。
六、布置作业课后练习读写单韵母i、u。
小学一年级语文《汉语拼音2iuüyw》教案
小学一年级语文《汉语拼音2iuüyw》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《汉语拼音2》的第四章，详细内容主要包括iou、uei、uen三个韵母的发音及其与声母相拼的练习，同时引入yw两个特殊韵母的使用。
二、教学目标1. 让学生掌握iou、uei、uen三个韵母的正确发音，了解其与声母相拼的规律。
2. 培养学生正确书写韵母，并能运用所学韵母进行简单词语的拼音。
3. 通过学习，激发学生对汉语拼音的兴趣，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：iou、uei、uen三个韵母的发音及与声母的拼读。
2. 教学重点：韵母的正确书写，以及与声母的拼读练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有iou、uei、uen韵母的图片，引导学生观察图片中的韵母，并尝试读出它们的音。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材，详细讲解iou、uei、uen三个韵母的发音，并以卡片的形式展示与声母相拼的例词，引导学生跟读。
3. 随堂练习（10分钟）在黑板上写出几个含有本节课所学韵母的词语，让学生上台书写，并进行拼读。
4. 学生互动（10分钟）将学生分成小组，进行韵母接龙游戏，每个小组轮流读出含有特定韵母的词语，巩固所学内容。
教师针对学生的表现进行点评，对表现优秀的学生给予表扬，对发音不准确的学生进行纠正。
6. 课堂小结（5分钟）强调本节课的学习重点，提醒学生课后加强练习。
六、板书设计1. iou、uei、uen三个韵母的发音方法。
2. 与声母相拼的例词。
3. 学生上台书写的词语。
七、作业设计(1) 雨衣 (2) 羽毛球 (3) 悠闲 (4) 花园答案：(1) yǔ yī (2) yǔ máo qiú (3) yōu xián (4) huā yuán2. 作业要求：请家长协助孩子完成作业，并签字确认。
汉语拼音2iuüyw创新教案
汉语拼音2iuüyw创新教案一、教学内容1. 复韵母“iuü”的发音要领及练习；2. 整体认读音节“yw”的发音要领及练习；3. 通过创新教学活动，让学生在实际语境中运用所学韵母和音节。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母“iuü”和整体认读音节“yw”的正确发音，提高拼音识别能力；2. 培养学生运用所学韵母和音节进行词汇拼读的能力；3. 激发学生学习拼音的兴趣，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：复韵母“iuü”的发音及区分，整体认读音节“yw”的发音；2. 教学重点：通过创新教学活动，让学生在实际语境中运用所学韵母和音节。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、录音机；2. 学具：拼音卡片、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于小动物找朋友的情景，引出本节课的学习内容；2. 新课内容展示：a. 讲解复韵母“iuü”的发音要领，示范发音，学生跟读；b. 通过例词练习，让学生在实际语境中运用复韵母“iuü”；c. 讲解整体认读音节“yw”的发音要领，示范发音，学生跟读；d. 通过例词练习，让学生在实际语境中运用整体认读音节“yw”；3. 随堂练习：让学生自主拼读所学韵母和音节，进行词汇练习；4. 创新教学活动：开展“拼音接龙”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识；六、板书设计1. 复韵母“iuü”的发音要领；2. 整体认读音节“yw”的发音要领；3. 例词展示；4. 拼音接龙游戏规则。
七、作业设计a. 小牛（xiǎo niú）b. 雨衣（yǔ yī）c. 舞蹈（wǔ dǎo）d. 悠闲（yōu xián）2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，反思教学方法是否恰当，学生掌握程度如何，以便进行针对性的改进；2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音元素，如广告、路牌等，提高学生的拼音应用能力。
《iuüyw》教学设计(通用10篇)
《i u ü y w》教学设计《i u ü y w》教学设计（通用10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编收集整理的《i u ü y w》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《 i u ü y w》教学设计篇1【教材分析】本课包括四部分内容。
第一部分是三个单韵母i、u、ü，两个声母y、w，三个整体认读音节 yi、wu、yu，配有一幅图画。
用衣服的“衣”提示 i、y 和 yi 的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示 i 的形，衣服左边的树杈提示y 的形。
一只乌鸦停在窝旁，乌鸦的“乌”提示u、w 和 wu 的音，乌鸦窝的形状提示 u 的形，屋顶的形状提示 w 的形。
一条翘着尾巴口吐水泡的鱼，“鱼”提示ü 和 yu 的音，鱼嘴和上面两个小泡泡构成的图形提示ü 的形。
第二部分是 i、u、ü、yi、wu、yu 的四声。
第三部分是比较 y—i—yi、w—u—wu 和ü—yu，同时学习y和ü组成音节时，ü 上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节yī wū yú 和音节yā。
第四部分是 i、u、ü、y、w 的书写格式及笔画笔顺。
i、u、ü、y、w 及yi、wu、yu 的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准i、u、ü 的第二声和第三声是教学的难点。
【教学目标】1、学会 i、u、ü 3个单韵母和 y、w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节 yi、wu、yu。
3、掌握i、u、ü、yi、wu、yu 的四声，能直接读出它们带调的音。
小学一年级语文《汉语拼音2iuüyw》教案
小学一年级语文《汉语拼音2iuüyw》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《汉语拼音2》的第四章，详细内容包括对韵母"iuüyw"的学习和掌握。
具体内容涉及韵母的发音要领、书写方法以及相关词汇的认读。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母"iuüyw"的正确发音，能够准确拼读相关词汇。
2. 使学生学会"iuüyw"的书写方法，并能规范、整洁地完成作业。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：韵母"iuüyw"的发音要领，尤其是"ü"的发音。
2. 教学重点：韵母的正确书写方法以及相关词汇的认读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、挂图等。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过一首儿歌引出韵母"iuüyw"，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解韵母"iuüyw"的发音要领，并进行示范。
3. 练习：让学生跟读，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 书写：教师示范"iuüyw"的书写方法，学生跟随练习。
5. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路和方法。
6. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 韵母"iuüyw"的发音要领和书写方法。
2. 相关词汇示例。
3. 例题及解题思路。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册中关于韵母"iuüyw"的练习题。
2. 答案：参照教材和课堂讲解，给出正确答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行自我反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
【教案】汉语拼音2iuüyw
【教案】汉语拼音2iuüyw一、教学目标1、学会单韵母 i、u、ü和声母 y、w 的发音及书写。
2、掌握 i、u、ü、y、w 的四声读音。
3、学会 i、u、ü分别与 y、w 组成音节的拼读方法。
二、教学重难点1、重点（1）掌握 i、u、ü、y、w 的发音和书写。
（2）学会 i、u、ü与 y、w 的拼读。
2、难点（1）区分 i、u、ü的发音和书写。
（2）理解 y、w 的作用及与 i、u、ü组成音节的规则。
三、教学方法直观教学法、示范法、练习法四、教学准备1、多媒体课件。
2、拼音卡片。
五、教学过程（一）导入新课通过复习上节课所学的单韵母 a、o、e 及其四声，引出本节课要学习的内容——单韵母 i、u、ü和声母 y、w。
（二）学习单韵母 i1、出示衣服的图片，引导学生观察衣服的形状，像字母 i 。
2、教师示范发音，学生观察口型：嘴巴微微张开，牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角向两边展开。
3、学生模仿发音，教师逐个纠正。
4、学习 i 的四声，出示 i 的四声卡片，教师领读，学生跟读：ī（衣服）、í（阿姨）、ǐ（椅子）、ì（注意）。
5、让学生练习读 i 的四声，并用 i 的四声组词。
（三）学习单韵母 u1、出示乌鸦的图片，引导学生观察乌鸦的窝，形状像字母 u 。
2、教师示范发音，学生观察口型：嘴巴拢圆，舌头后缩，舌根抬高。
3、学生模仿发音，教师逐个纠正。
4、学习 u 的四声，出示 u 的四声卡片，教师领读，学生跟读：ū（房屋）、ú（无用）、ǔ（武术）、ù（可恶）。
5、让学生练习读 u 的四声，并用 u 的四声组词。
（四）学习单韵母 ü1、出示鱼的图片，引导学生观察鱼在水中游的样子，形状像字母ü。
2、教师示范发音，学生观察口型：嘴唇撮成圆形，接近闭拢，舌尖抵住下齿龈，舌面前部隆起。
一年级上册语文汉语拼音2iuüyw教案一年级
一年级上册语文汉语拼音2iuüyw教案一年级一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材，主要教学内容为汉语拼音中的韵母2：iuüyw。
具体章节为第二单元“拼音王国”，详细内容包括韵母的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母2：iuüyw的正确发音，并能熟练运用到词语中。
2. 使学生掌握韵母2：iuüyw的书写方法，提高书写能力。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：韵母ü的发音及其与i、u的区分。
教学重点：韵母2：iuüyw的正确发音、书写和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学挂图、PPT课件、录音机。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于拼音王国的故事，引导学生进入学习情境。
2. 发音练习：播放PPT课件，展示韵母2：iuüyw的发音口型，教师示范发音，学生跟读，并进行小组竞赛。
3. 书写指导：教师示范韵母2：iuüyw的书写方法，学生跟随书写，并进行互评、修改。
中的应用。
5. 随堂练习：发放拼音练习本，让学生进行韵母2：iuüyw的练习，教师巡回指导。
7. 课堂小结：对本节课学生的学习情况进行评价，鼓励优秀学生，激励后进生。
六、板书设计1. 韵母2：iuüyw的发音口型、书写方法。
2. 例题及答案。
3. 课堂练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：抄写韵母2：iuüyw各5遍，并组成不少于5个词语。
答案：略2. 作业题目：用韵母2：iuüyw组成一个词语，看谁组的词语多。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生的发音、书写掌握情况较好，但部分学生对韵母ü的发音仍存在困难，需在课后进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集含有韵母2：iuüyw的词语，进行积累和应用。
汉语拼音2 i u ü y w 教案
1.正确认读单韵母i 、u 、ü，能读准音，认清形。
2.正确认读i 、u 、ü的四声，知道i 上标调要去点的规则。
3.学会在四线格中正确书写i 、u 、ü。
字母卡片、课件。
一 复习导入1.出示字母卡片ɑ、o 、e ，引入：同学们，拼音王国的大门再次打开了。
我们之前已经学习了三个字母宝宝，还记得它们的名字吗？2.学生带调读ɑ、o 、e ，读音不准确时教师及时纠正指导。
3.导入新课：韵母家族里总共有六个单韵母成员，那还有三个是谁呢？它们害羞地躲了起来。
让我们一起去找一找吧!二欣赏图片，谈话导入1.引导学生观察课文情境图。
(出示课件2)你喜欢这个地方吗？能说说你看到了什么吗？(学生讨论、交流)2.谈话导入：这小院真美。
你看，屋前有一条清澈的小河，一个小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。
河里还有一只小乌龟在悠闲地游着。
院子的周围种着许多树，乌鸦停在大树上休息，院中的晾衣绳上还晒着一件衣服。
多么温馨的小院啊!三图文结合，学习韵母1.学习单韵母i。
(板书：i)(1)学生观察，看图说话：图上画的是什么？(出示课件3)(2)谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
(3)教师示范发音，学生注意观察老师的口形。
开口度小，两唇呈扁平形，上下齿相对，舌尖接触下齿背。
师生共同编顺口溜：牙齿对齐i i i。
(齐读，“开火车”读)(4)记忆字形：图上哪个地方像i？(晾晒的衣服)i还像什么呢？(像一根蜡烛、带橡皮的铅笔等)(5)玩游戏练四声。
①开车小游戏：同学们，我们一起学习了那么长时间，来放松一下，玩个小游戏吧!(出示课件4)小汽车嘟嘟嘟，带着大家去旅行。
平地开车īīī，加油上坡ííí，下坡又上坡ǐǐǐ，快速下坡ììì。
②念儿歌记标调。
教师范读儿歌：“小i标声要注意，先摘圆帽再标调，īíǐì。
汉语拼音2iuüyw教案
汉语拼音2iuüyw教案一、教学目标1.能够熟练识别、发音和书写 [i][u][ü][y][w] 等汉语拼音声母。
2.能够掌握 [i][u][ü][y][w] 等汉语拼音声母所对应的韵母字母。
3.能够在不同的语境中正确使用拼音表达单词和短语。
4.能够在听、说、读、写中整合以上能力，提高语言表达能力。
二、教学重点1.了解并熟练掌握 [i][u][ü][y][w] 等汉语拼音声母及其音素特点。
2.理解和掌握韵母的书写方式和发音规则。
3.通过听音辨音、模仿发音进行口语练习。
4.通过汉字书写练习提高拼音书写能力。
三、教学过程3.1 导入（5 分钟）1.向学生介绍本次授课的内容和教学目标。
2.请学生回忆并梳理已经掌握的汉语拼音声母及其发音特点。
3.2 学习（30 分钟）1.引导学生观察、听音辨音、模仿发音。
2.分别介绍并讲解 [i][u][ü][y][w] 等汉语拼音声母及其书写方式和音素特点。
3.通过与学生一起对比，帮助学生区分、体验不同的音素特点。
4.请学生跟读并模仿老师的发音练习。
3.3 巩固（20 分钟）1.请学生模仿老师的发音，读出现有汉字。
如：爱、布、窗、等等。
2.老师出示拼音及汉字，要求学生在白板上进行书写。
如：xiǎng 想、yúshì语势、yùnqiú 运球。
3.老师出示汉字，要求学生发出对应的拼音。
如：家（jiā）、学（xué）、九（jiǔ）等。
3.4 实践（15 分钟）1.请学生以小组为单位，在规定的时间内撰写小短文。
2.小短文可围绕学生自身的生活经验或主题进行书写，但需要含有 5 个拼音声母以上的单词或词组。
3.学生们可以在规定时间内进行小短文的修改和完善。
3.5 展示（10 分钟）请学生代表小组现场读出小短文，其他同学为其评分，老师加以指导和点评。
四、教学评价1.教学过程中，可以通过听音辨音、拼音书写、口语练习等多种方式评价学生的学习情况。
2i、u、ü、y、w教案
2i、u、ü、y、w教案第一篇：2 i、u、ü、y、w教案i、u、û、y、w教案一、教学目标１、学会i、u、û ３个单韵母和y、w ２个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、学会整体认读音节 yi、wu、yu。
３、掌握i、u、û、yi、wu、yu 的四声，能直接读出它们带调的音。
二、教学重点、难点１、i、u、û 的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。
２、读好带调韵母的第二声和第三声是难点。
三、教学准备：课件、拼音卡片。
第一课时一、复习引入1、孩子们喜欢猜谜语吗？猜猜看：（1）白鹅倒影是什么韵母？（2）圆脸小姑娘，小辫右边飘。
这是什么韵母？（3）像个圆圈是什么韵母？2、看图激趣：今天这节课我们接着来认识另外几个新的字母朋友。
希望每个小朋友仔细看，认真听，正确念，牢牢记。
它们都是谁呢？请孩子们打开书，仔细看看书上的情景图。
你们都看到些什么呢？谁愿意把自己看到的告诉给同学听呢？3、是呀！这农家小院的确是太美了！你看，小屋周围种着茂密的小树，迷得乌鸦也赶来在树上做窝了。
小屋的前面有一条清澈的小河，小朋友正在河边给小鱼喂食呢！小朋友的妈妈可勤劳了，她在干什么呢？（晾衣服）这几个新的字母朋友就住在这漂亮的房屋里！这些新的字母就是：（老师板书：i、u、û、y、w）它们念什么呢？仔细听老师读。
师范读。
二、自主学习单韵母i、u、û1、看图说话，学习i、u、û的发音，认识形。
2、教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。
3、顺口溜：牙齿对齐iii。
嘴巴突出uuu。
小鱼吐泡ûûû。
4、指导书写i、u、û。
5、学生练习书写。
三、巩固练习1、看板书读准字母i、u、û。
2、打乱次序认读6个单韵母。
3、看拼音卡片读字母i、u、û。
4、做“摘星星”的游戏。
5、学生练习书写，注意书写的姿势。
部编人教版语文一年级上册《2 i u ü y w》教案
部编人教版语文一年级上册《2 i u ü y w》教案一、教学目标1.了解和认读字母i、u、ü、y、w的形态。
2.能正确书写字母i、u、ü、y、w。
3.能正确识别字母i、u、ü、y、w在字母表中的位置。
二、教学重点1.认读字母i、u、ü、y、w2.书写字母i、u、ü、y、w3.掌握字母i、u、ü、y、w的顺序和区别。
三、教学难点1.区分ü、u的发音和书写。
2.区分y、i的书写形态和发音。
四、教学准备1.教材：部编人教版语文一年级上册2.教具：字母卡片、板书五、教学过程1. 暖场引入教师播放字母歌曲，让学生跟随音乐语调一起唱。
2. 字母i的学习1.教师出示字母i的卡片，并教学其发音，让学生模仿读音。
2.让学生用手指在空中写出字母i的形态，并在纸上书写。
3. 字母u和ü的学习1.教师出示字母u和ü的卡片，对比这两个字母的不同之处。
2.学生模仿发音，注意ü的发音要带有鼻音。
4. 字母y和w的学习1.教师演示字母y和w的书写和发音。
2.学生跟读，并边读边书写这两个字母。
5. 综合练习教师出示一些混淆字母i、u、ü、y、w的卡片，让学生快速识别并说出字母名称。
6. 巩固反馈让学生用手写出字母i、u、ü、y、w的组合，并用正确的发音念出来。
六、课堂作业1.完成课堂练习册上关于字母i、u、ü、y、w的练习。
2.每天诵读一遍所学字母，并尽量用所学字母拼写家人名字。
七、教学反思本节课主要是帮助学生认识和书写字母i、u、ü、y、w，学生在写字母时比较渗床，需要师生多方面配合。
在下节课要加强巩固学生所学内容，引入生字拼音学习，让学生进一步提高汉语的阅读和书写能力。
以上就是本节课的教学内容，希望对学生的学习有所帮助。
2 i u ü y w(教案)统编版语文一年级上册
《2 i u ü y w》教案一、教学目标1. 学生能够正确认读声母“y”和“w”，并能够正确书写。
2. 学生能够正确拼读音节，并能够直呼音节。
3. 学生能够正确书写“y”和“w”所组成的音节。
4. 学生能够正确朗读儿歌，并感受儿歌的韵律美。
二、教学重点1. 正确认读声母“y”和“w”，并能够正确书写。
2. 正确拼读音节，并能够直呼音节。
三、教学难点1. 区分“y”和“w”的发音，并能够正确书写。
2. 正确拼读音节，并能够直呼音节。
四、教学过程1. 导入1.1 教师出示“y”和“w”的卡片，引导学生观察并尝试发音。
1.2 教师示范发音，并讲解发音要领。
1.3 学生跟读，教师纠正发音。
2. 学习声母“y”和“w”2.1 教师出示“y”和“w”的卡片，引导学生观察并尝试发音。
2.2 教师示范发音，并讲解发音要领。
2.3 学生跟读，教师纠正发音。
3. 拼读音节3.1 教师出示音节卡片，引导学生拼读。
3.2 学生尝试拼读，教师纠正发音。
3.3 学生直呼音节，教师纠正发音。
4. 书写练习4.1 教师出示“y”和“w”的书写卡片，引导学生观察并尝试书写。
4.2 教师示范书写，并讲解书写要领。
4.3 学生跟写，教师纠正书写。
5. 朗读儿歌5.1 教师出示儿歌卡片，引导学生朗读。
5.2 学生跟读，教师纠正发音。
5.3 学生齐读，感受儿歌的韵律美。
五、课后作业1. 抄写声母“y”和“w”各五遍。
2. 抄写“y”和“w”所组成的音节各五遍。
3. 朗读儿歌给家长听。
六、教学反思本节课，学生能够正确认读声母“y”和“w”，并能够正确书写。
但在拼读音节和直呼音节方面，部分学生还存在困难。
需要在今后的教学中，多加练习，提高学生的拼读能力。
此外，学生在朗读儿歌时，发音准确，能够感受到儿歌的韵律美。
但在书写方面，部分学生的书写不规范，需要在今后的教学中，加强书写指导。
总的来说，本节课取得了较好的教学效果，但仍需在今后的教学中，针对学生的不足，进行有针对性的指导，以提高学生的语文素养。
小学一年级语文《汉语拼音2iuüyw》教案
小学一年级语文《汉语拼音2iuüyw》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《汉语拼音》第二章，详细内容包括：复韵母iuü的学习，yw的发音及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确发音复韵母iuü，掌握yw的发音及其在词语中的应用。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生自主学习和合作学习的能力。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母iuü的发音，yw的发音及其在词语中的应用。
教学重点：正确发音，熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、拼音卡片、录音机、磁带。
2. 学具：拼音练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生观察图片，找出含有复韵母iuü和yw的词语。
2. 新课内容展示：a. 教师带领学生一起学习复韵母iuü的发音，通过录音机播放标准发音，让学生模仿跟读。
b. 学生自主练习发音，教师个别指导。
c. 教师展示含有yw的词语，引导学生正确发音，并解释其在词语中的应用。
3. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解发音要领，引导学生注意易错点。
4. 随堂练习：学生自主完成练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 小组合作：学生分小组进行拼音接龙游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 复韵母iuü的发音方法。
2. yw的发音及其在词语中的应用。
3. 拼音接龙游戏示例。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写含有复韵母iuü和yw的词语，每个词语写5遍。
b. 用拼音写出自己喜欢的水果、动物等。
2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音，如广告、商品名称等，增强学生的实践能力。
重点和难点解析一、教学内容的选择与安排重点关注细节：1. 教学内容与教材章节的对应关系。
2. 复韵母iuü和yw的发音及其在词语中的应用。
一年级上册语文教案《2 i u ü y w》人教(部编版)
一年级上册语文教案《2 i u ü y w》人教（部编版）一、教学目标1.熟练掌握拼音字母“i，u，ü，y，w”的读音和书写形式。
2.能够正确识别和书写包含以上五个拼音字母的简单汉字。
3.了解这些拼音字母在拼写词语时的应用规则。
二、教学准备1.教材：《2 i u ü y w》人教（部编版）一年级语文教材。
2.教具：黑板、白板、彩色粉笔/马克笔、教学PPT等。
三、教学重点和难点教学重点1.字母“i，u，ü，y，w”的发音和书写。
2.与这五个拼音字母相关的汉字识别和书写。
教学难点1.区分“u”和“ü”发音的不同。
2.学生自主体会字母“y”在拼音中的作用。
四、教学过程1. 热身1.拼音歌曲“a，o，e，i”教学。
2.快速复习之前学过的拼音字母。
2. 新知教学1.介绍字母“i”的发音和书写方法，并通过例词让学生掌握。
2.依次介绍字母“u，ü，y，w”的发音和书写方法，并进行示范操练。
3.练习汉字组词，让学生感受这五个字母在词语中的运用。
3. 拓展延伸1.学生自主尝试通过给出的拼音字母拼写简单词语。
2.小组合作，编写简短的句子，并向全班汇报。
4. 巩固训练1.完成课后练习册上与本节课内容相关的习题，巩固所学。
2.练习书写一些包含“i，u，ü，y，w”字母的生词，培养学生的书写能力。
五、课堂小结通过本节课的学习，我们掌握了五个重要的拼音字母“i，u，ü，y，w”的发音和书写，也学会了如何将这些字母运用在简单的词语中。
希望同学们在课后能多加练习，巩固所学内容。
六、课后作业1.完成课后练习册上关于“i，u，ü，y，w”字母的习题。
2.挑选一篇课外阅读，标出其中包含这五个字母的词语，并加以书写练习。
以上就是本节课的全部内容，希望同学们能够认真学习，掌握好这五个拼音字母的发音和书写。
祝大家学习进步！。
汉语拼音2iuüyw创新教案
汉语拼音2iuüyw创新教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的韵母2iuüyw。
具体内容包括教材第二章第三节：韵母2iuüyw的发音要领及书写规范。
在此基础上，我们将通过例题和练习，深入掌握这些韵母的组合规律及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母2iuüyw的正确发音，并能够准确书写。
2. 培养学生运用韵母2iuüyw进行词语拼读的能力。
3. 通过学习韵母2iuüyw，提高学生对汉语拼音的整体认识和运用能力。
三、教学难点与重点重点：韵母2iuüyw的发音要领、书写规范及组合规律。
难点：如何让学生在实际语境中灵活运用韵母2iuüyw进行正确的词语拼读。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入韵母2iuüyw的学习，如：一位小学生帮助外地的亲戚邮寄一封信，需要正确填写地址。
引导学生发现地址中包含本节课要学习的韵母2iuüyw。
2. 新课内容：详细讲解韵母2iuüyw的发音要领、书写规范，并通过PPT展示相关例词。
3. 例题讲解：挑选具有代表性的例题进行讲解，如：以韵母2iuüyw为组合的词语填空题，指导学生正确拼读并书写。
4. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成练习题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 韵母2iuüyw的发音要领、书写规范。
2. 例题及解答过程。
3. 课堂练习题。
七、作业设计2. 答案：（1）qián yǔ （2）lǚ yóu （3）tiào wǔ （4）zǒu lù。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在实际语境中学习韵母2iuüyw，有助于提高他们的学习兴趣和积极性。
课后，教师应反思教学过程中是否存在不足，如学生的发音、书写是否规范等。
《汉语拼音2iuüyw》教案教学设计
《汉语拼音2iuüyw》教案教学设计一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音》教材的第二部分，具体涉及章节为“韵母iuü”和“整体认读音节yw”。
详细内容包括韵母iuü的发音方法、声调标注和拼写规则，以及整体认读音节yw的发音要领和运用。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母iuü的发音、声调标注和拼写规则。
2. 使学生能够熟练运用整体认读音节yw进行拼读。
3. 培养学生的语感和拼音阅读能力。
三、教学难点与重点教学难点：韵母iuü的发音和整体认读音节yw的运用。
教学重点：韵母iuü的拼写规则和声调标注，以及整体认读音节yw的发音要领。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、黑板、录音机。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有韵母iuü和整体认读音节yw的图片，引导学生观察并尝试发音。
2. 新课内容讲解（15分钟）（1）韵母iuü的发音、声调标注和拼写规则。
（2）整体认读音节yw的发音要领。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，结合教材内容，讲解韵母iuü和整体认读音节yw 的运用。
4. 随堂练习（10分钟）让学生进行随堂练习，教师巡回指导，纠正发音和拼写错误。
5. 小组活动（10分钟）学生分组，利用拼音卡片进行拼读游戏，提高学生的实际运用能力。
教师对学生的表现进行点评，强调本节课的重点和难点。
六、板书设计1. 《汉语拼音2iuüyw》2. 内容：（1）韵母iuü的发音、声调标注和拼写规则。
（2）整体认读音节yw的发音要领。
（3）例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）拼写略。
（2）微笑（wēi xiào）、遇见（yù jiàn）、月亮（yuèliàng）、五月（wǔ yuè）、鱼丸（yú wán）。
汉语拼音2《i u ü y w》(教案)部编版语文一年级上册
汉语拼音2《i u ü y w》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 知识与技能：学会i、u、ü、y、w五个韵母，能正确书写四线三格中的位置；能准确拼读音节；能正确书写声母与韵母相拼的音节。
2. 过程与方法：通过观察、发现、交流，学会i、u、ü、y、w的发音方法；通过大量的练习，提高拼音拼读和书写的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极参与课堂活动的意识，激发学生学习拼音的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：正确拼读音节；正确书写声母与韵母相拼的音节。
2. 教学难点：ü上两点省写的规则。
三、教学准备1. 课件：含有i、u、ü、y、w的发音示范及练习题。
2. 拼音卡片。
3. 学生准备拼音本和笔。
四、教学过程1. 导入新课（1）回顾已学的a、o、e三个韵母，引导学生发现它们的特点。
（2）出示i、u、ü、y、w的卡片，引导学生观察它们的外形特点，导入新课。
2. 学习i、u、ü、y、w的发音（1）播放i、u、ü、y、w的发音示范，引导学生认真听，注意观察老师的口型。
（2）教师带领学生一起发音，注意纠正学生的发音错误。
（3）学生自主练习发音，教师巡回指导。
3. 学习i、u、ü、y、w的书写（1）出示i、u、ü、y、w的书写示范，引导学生观察它们的书写顺序和位置。
（2）教师带领学生一起书写，强调书写的规范。
（3）学生自主练习书写，教师巡回指导。
4. 拼音练习（1）出示声母与i、u、ü、y、w相拼的音节，引导学生拼读。
（2）学生自主拼读，教师巡回指导。
（3）出示词语，引导学生拼读并找出含有所学韵母的音节。
5. 总结与作业布置（1）总结本节课所学内容，强调重点知识。
（2）布置作业：抄写i、u、ü、y、w及声母与韵母相拼的音节；预习下一节课内容。
五、教学反思本节课通过观察、发现、交流等教学方法，引导学生掌握了i、u、ü、y、w的发音和书写方法。
2 i u ü y w 第一课时(教案)部编版语文一年级上册
教案标题：2 i u ü y w 第一课时（部编版语文一年级上册）教学目标：1. 让学生掌握本课的拼音字母“2 i u ü y w”的正确发音。
2. 培养学生对拼音字母的认知和识别能力。
3. 培养学生正确书写拼音字母的能力。
教学内容：1. 学习拼音字母“2 i u ü y w”的正确发音。
2. 学习拼音字母“2 i u ü y w”的正确书写。
3. 通过练习，加深对拼音字母“2 i u ü y w”的理解和记忆。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生互动，引导学生复习已学的拼音字母。
2. 引入新课，介绍本节课将要学习的拼音字母“2 i u ü y w”。
二、新课内容（15分钟）1. 教师示范发音，学生跟读。
2. 教师引导学生正确书写拼音字母“2 i u ü y w”。
3. 教师讲解拼音字母“2 i u ü y w”的发音规则和书写要点。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师出示拼音字母卡片，学生认读。
2. 学生在练习本上书写拼音字母“2 i u ü y w”，教师巡回指导。
四、游戏环节（10分钟）1. 教师组织学生进行拼音字母接龙游戏，巩固所学知识。
2. 学生分成小组，进行拼音字母猜谜游戏，提高学生的拼音识别能力。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置作业：让学生回家后，向家长展示所学拼音字母的发音和书写。
教学评价：1. 课后，教师检查学生的作业完成情况，了解学生的学习效果。
2. 通过课堂观察，了解学生在课堂上的参与程度和发音、书写准确性。
3. 对学生的学习进步进行表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要注意发音的准确性，确保学生能够正确掌握。
2. 教师要关注学生的学习进度，对学习有困难的学生进行个别辅导。
3. 教师要注重培养学生的书写习惯，要求学生书写规范、整齐。
汉语拼音2iuüyw创新教案
汉语拼音2iuüyw创新教案一、教学目标1.掌握汉语拼音中的2iuüyw发音及其写法。
2.能正确认读和拼写以2iuüyw发音开头的汉字。
3.听、说、读、写2iuüyw开头的汉字。
二、教学重难点1.教学重点：掌握汉语拼音中的2iuüyw发音及其写法。
2.教学难点：会辅音加2iuüyw的拼音写法。
三、教学过程A. 导入新知1.引出2iuüyw的发音，让学生自己发音模仿。
2.对学生的发音进行指导，纠正发音错误。
3.列举以2iuüyw开头的常见汉字。
B. 基础教学1.给学生分发拼音表，让学生自己研究以2iuüyw开头的字的拼音写法，自学汉字。
2.帮学生纠正拼音表上的拼音错误。
3.练习单个汉字的发音和拼写。
C. 拓展教学1.给学生短文《有一只小鹿》。
2.让学生先阅读短文，再自己默写，最后比对答案。
3.在课堂上进行跟读，发现并纠正发音错误。
4.练习短文的口语表达，加深对2iuüyw发音的记忆。
D. 巩固提高1.学生自己编写一个以2iuüyw开头的句子，口头表达后，写在黑板上供同学们朗读和帮助纠错。
2.进行单元小测验，检验学生掌握程度。
四、教学方法1.模仿发音法：让学生自己模仿老师的发音。
2.预习自学法：让学生自己在拼音表上自学，并纠正错误。
3.跟读法：让学生跟着老师或同学的发音进行口语练习。
4.比对法：将学生自己编写的句子在黑板上公开，供整个班级进行口头练习。
五、教学设备1.拼音表、录音机、黑板、彩色粉笔、口杯。
六、教学反思1.教学内容分解：•本次教学主要针对2iuüyw拼音的学习，教学内容明确有针对性。
•在教学过程中，教师要适时给学生创造思考的空间，提升课堂互动度。
2.教学方法设计：•教学方法针对不同的环节给学生不同的学习方式，将学习分解，达到教学效果的最大化。
•利用比对法和跟读法的开设，让学生口语的表达能力在平时练习中得到不断的提升。
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2 i u üy w教案设计设计说明根据一年级学生直观、形象思维占主体的特点，本教案设计，教师运用丰富多彩的教具创设情境，把学习拼音字母寓于故事情境之中，激发学生学习拼音的浓厚兴趣。
同时，配上相应的朗朗上口的“语境歌”，帮助学生学习，化难为易。
此外，教师还根据一年级学生好玩好动的特点，以游戏为载体，把拼音学习和游戏有机地结合起来，营造趣味课堂，使学生在学习过程中始终处于主动参与、积极活动的状态，从而提高学习效果。
课前准备1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。
(教师)2.拼音卡片。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、复习导入，揭示新课1.卡片复习单韵母ɑ、o、e及其四声。
2.教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i、u、ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
设计意图：利用卡片复习单韵母ɑ、o、e及它们的四声，有利于对单韵母的巩固，更有利于本节课的学习，让学生在已有知识的基础上学习新知，符合学生的年龄特点。
二、整体感知，欣赏图片1.引导学生观察情境图：你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？(学生讨论、交流)2.谈话导入：这小院真美。
你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。
河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。
院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服。
多么温馨的小院！设计意图：引导学生看图，寻找图形与字形，图意与读音的相同点，激发学生的求知欲望，为后面的读音记形奠定基础。
三、图片引入，学习韵母1.教学单韵母i。
启发学生观察：图上画的是什么？(1)学生观察，看图说话。
(2)谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i 的发音相同。
(3)听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样？(学生观察)师生共同编顺口溜：牙齿对齐i i i。
(齐读，开火车读)(4)记忆字形：i像什么呢？(5)教学i的四声。
①师：i和a、o、e一样，可以戴上四顶帽子。
仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？(出示：īíǐì)学生观察比较。
②出示多媒体课件：(儿歌)小i有礼貌，标调就摘帽。
③学生分组练习朗读i的四声。
教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。
ì你的意思我明白。
(6)指导书写i。
①教师指导学生认识i的基本笔画。
②教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。
写后请同学们说i的笔顺。
③师生共同练说书写韵母i的儿歌：中格写小竖，一点在上格。
④学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
2.教学单韵母u。
(1)学生观察，看图说话：图上画着什么？(2)学生看插图说话，教师引出u：一只小乌龟在河里玩耍。
“乌龟”的“乌”的读音里面就有u。
(3)教师示范发音，学生听音，看口形。
教学讲解：发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。
学生练习读单韵母u，师生共同编顺口溜：嘴巴突出u u u。
(教师领读，学生集体读，教师指学生领读。
)(4)教师引导学生记字形：图上哪个地方像u？(这只小乌龟像u形。
)还像什么？(像只茶杯u u u。
)(5)教学u的四声。
多媒体课件出示：ūúǔù。
ū第一顶帽子平平的，谁会念？火车呜呜叫ūūū。
ú第二顶帽子上山坡，谁会念？没有就是“无”úúú。
ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？一二三四五ǔǔǔ。
ù第四顶帽子下山坡，谁会念？我们爱公物ùùù。
(6)指导书写u。
①教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一竖。
注意无论是竖右弯，还是竖，竖一定要写直。
②教师指导学生试编小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖，先弯后竖紧相连。
③学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
④教师在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。
请同学们说说哪笔写得好？哪笔你觉得不太满意？应该怎样写？⑤学生修改自己书写不满意的字母。
⑥再次展示，教师对写得好的、有进步的学生进行表扬。
3.教学单韵母ü。
(1)学生观察，看图说话：图上画着什么？(2)学生看图说话，教师引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。
(出示：ü)(3)教师示范发音，学生看口形。
ü的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。
口形像在吹笛子。
(4)记字形：u和ü的字形有点相同，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u上加点üüü，小鱼吐泡üüü。
(5)练习u的四声。
ü也戴上了帽子，(出示声调卡)谁愿意来当小老师？他姓於，ǖǖǖ。
我吃鱼，ǘǘǘ。
天下雨，ǚǚǚ。
一块玉，ǜǜǜ。
(6)指导ü的书写。
①教师引导学生看书上ü的笔顺，启发学生思考，先写什么，再写什么？观察两个“点”的位置。
②教师范写，强调两个“点”稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。
③师生共同创编韵母ü的书写儿歌：竖右弯，连直竖，再写两点在上边。
④学生练习书写ü，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的同学，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
对书写不规范的同学进行个别辅导。
⑤教师利用实物投影仪让学生欣赏书写好的学生作业。
设计意图：教学拼音字母时，教师根据图和字母的结合展开趣味教学，另外，还根据主题图让学生练习说话，创编儿歌，把拼音学习和对学生进行语言训练结合起来。
激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生的创新思维和创新能力。
四、游戏练习，巩固记忆1.利用卡片开火车读6个单韵母，可以打乱单韵母的次序。
2.做“摘星星”的游戏。
老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。
设计意图：在游戏中巩固字母的发音的同时，培养学生的语言表达能力，让枯燥的字符“活”起来，引导学生记住字形。
五、归纳总结，布置作业1.师：今天我们认识了三个新朋友i、u、ü，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。
2.请小朋友们回家后，把我们今天认识的三个新朋友读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看。
设计意图：归纳本课学习内容，梳理整合本课重点。
把本课新知读给爸爸妈妈听，写给爸爸妈妈看，激发学生的展示欲望，巩固新知。
第二课时一、复习检测，谈话引入1.ɑ、o、e、i、u、ü，它们6个兄弟是一家人，我们称它们为单韵母。
2.教师出示卡片，开火车认读带调单韵母。
3.导入新课：学校要召开家长会了，小i和小u的妈妈来了，你想认识她们吗？仔细看图，两个妈妈就藏在里面呢。
(学生自己发现)师相机板书y、w。
她们有一个共同的名字，叫声母。
今天，我们就来学习这两个声母。
设计意图：用孩子的语言，用贴近生活的情景引入教学，激发学生学习的兴趣，使学生初步感受i与y、u与w的联系与区别。
二、图片引出，学习y、w1.学习声母y。
(1)出示多媒体课件，观察教材23页图片，引导学生思考，图上的什么像声母y的形状？(大树闪动。
)教师引导学生说话，并引出y。
(2)教学发音。
①教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y 的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？(单韵母i。
)②比较读，让学生听听两者有什么不同。
声母y和单韵母i发音相同，但要读得轻些、短些。
(教师范读、领读。
)(3)教师引导学生编儿歌，记字形，掌握书写方法。
学生创编儿歌：像个树杈y y y。
教师讲解书写方法：y两笔完成，占中格和下格。
学生描红，并在练习本上写3个。
(教师巡视指导)2.教学声母w。
(1)出示多媒体课件，观察图画，引导学生思考，图上的什么像声母w的形状？(屋顶闪动。
)教师说话引出w。
板书：w。
(2)教学发音。
教师提问：大w是u的妈妈，它们的读音很相似。
你能根据老师刚才讲的y与i的联系与区别，说说声母w该怎么读吗？(w轻而短，u响而长。
)(3)记字形。
师生共同创编儿歌：屋子屋子w w w。
(4)指导书写。
教师讲解书写方法：w住在二层楼，由两个v组成，不能写得太宽，学生临摹(mó)大w。
设计意图：教师以充满童趣的语言、直观的多媒体课件，赋予枯燥的字母以生命，学生的注意力会高度集中，学生学习起来会更轻松，更快乐。
三、游戏演练，拼读音节1.出示声母y、w，指名读。
2.教师叙述：声母y和单韵母ɑ在交朋友，老师演示一下它们两音相碰成的音节，y―ā→yā(鸭)，哪位同学能够当小老师领大家读一读？请学生分析声母和韵母各是什么？3.提示：拼读这个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。
4.拼读音节。
(1)谁能将声母y和单韵母āáǎà拼成音节？拼读：yā yá yǎ yà。
组词读：yā鸭子的鸭，yá牙齿的牙，y ǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。
(2)谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。
组词读。
设计意图：注重拼读练习，并联系生活情境，寻找拼读音节，加深记忆。
四、故事导入，学习yi、wu、yu1.教师讲故事：有一天，i、u、ü三个小朋友要出去玩。
(拿出卡片i、u、ü)可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。
大y说：“好！我带你去！”大y带着小i一块儿走(将y卡片放在i前面)，就成了音节yi。
(多媒体课件出示：yi yi yi)大w带着小u一块儿走(将w卡片放在u前面)，就成了音节wu。
(多媒体课件出示：wu wu wu)小ü没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü说：“小ü妹妹别哭了。
我带你去，快把两滴眼泪擦掉。
”小ü听了，高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。
(将y卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉)这就成了音节yu。
(多媒体课件出示：yu yu yu)2.学生认读整体认读音节yi、wu、yu及其四声。
(1)明确整体认读音节。
多媒体课件出示yi、wu、yu，教师讲解什么是整体认读音节。
(2)教师示范。
出示yī、yí、yǐ、yì，教师示范读，学生齐读。
(3)学生练读。
多媒体课件出示wū、wú、wǔ、wù和yū、yú、y ǔ、yù，学生练习读，指学生读。
设计意图：根据学生的年龄特点，设计了故事情景，使学生通过眼、耳等多种感官的参与，在愉快的氛围中识记了整体认读音节。
五、快乐游戏，巩固新知1.猜音节游戏。
老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。
医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅梧桐树的梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇2.读音节，再用音节口头组词。