师资队伍建设规划

师资队伍建设规划

学校生存和发展的根本是教学质量，教学质量的提高依赖教师，教师队伍的素质是学校发展的关键因素，抓好教师队伍建设全面提高教师的素质，从而推动教学质量的提高，是学校发展根本。面临教育发展和学校发展的需要。尽快建设一支现代化，高素质、有特色的教师队伍迫在眉睫。而校本培训是师资培训最经济、最实用、最有效的培训方式。在“十一。五”期间我校继续搞好师资培训工作，切实开展好“校本培训”，建设一支现代化、高素质、有特色的教师队伍，本着学校发展软件先行的思想，特制订《吴泾三小师资队伍建设五年规划》，确保师培工作有计划地顺利进行，达到预期目标。

一、基本情况分析：

1、学校教师队伍数量和学历达标情况：学校共有教职工68 名，专任教师55 名。学历合格率100%，大专以上学历占85%，其中22 名教师已取得本科学历，占40%。

2、学校教师队伍建设的主要特点：

①学校教师队伍的整体结构向着年轻化、专业化发展。从年龄结构看，教师中35 岁以下41 人、36--45 周岁（10 人）、46 周岁以上（ 6 人）人数分别占总数的72%、18%和10%。从学历结构看，大专以上学历已经达到85%；学历合格率100%。从职称比例结构看，现在学校有中学高级教师 1 名，小学高级教师36 名，小学一级教师2019 分别占学校教师总数的1%、64%、35%。学校中青年教师所占比例很大，中高级职称逐年上升。从学科结构看，逐步趋向合理化。现在学校语文、数学、英语、艺术、体育、心理、计算机教师数量基本满足了教学需要，但是自然、生活与劳动等学科的专职教师没有配足。

②骨干教师队伍正在形成。学校现有11 名区级骨干教师（三年累计）、 1 名市名师培养对象。区优秀班主任 3 名。

3、学校教师队伍建设主要存在问题：

①从整体素质看，由于本校大部分教师长期在三小工作，流

动性不大，因此教师的职业道德意识还需进一步提高；教育观念还需要进一步更新，还需要学习和应用现代教育技术；骨干教师还不多，还不能够适应教育发展的需要。

②从教师的年龄层次看，由于青年教师的迅速增加，近五年

46 周岁以上的老教师将有 4 名退休，从业务能力、工作经验各方面看，应该对青年教师队伍建设提出更高的要求。

③从教师的学科结构看，虽然正向着专业分布合理的方向发

展，但以教育现代化的要求衡量，如何提高各学科专职教师的知识水平和业务能力还是很迫切的任务。

④从教研组活动质量看，活动容单一，研究氛围不浓厚，务

虚的多，务实的少，提高教研组活动效率是急需解决的问题。

二、师资队伍建设目标

1、总目标：通过开展校本培训，促使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要，为提高基础教育质量奠定基础。在我校建立一支师德高尚，结构合理，业务精良，胜任新课程教学、新基础教育、符合素质教育要求的充满生机活力的教师队伍。

2、具体目标：①精心打造能适应新时期教育要求、胜任新课程教学的教师队伍。

②积极构筑适应教师需求的融“教、研、训”于一体的教师培训新模式

③按质按量完成师训任务，全体教师能熟练地掌握现代教育

技术，适应信息时代人才培养需要，能广泛地利用网络资源和多

媒体技术提高自己教学水平，培养出一支具有现代化、高素质有特色的教师队伍。

④进一步调整教师的学科结构比例，使之适应素质教育的需要：引进或部调整自然、生活与劳动等学科的专职教师；建设一支心理健康教育的师资队伍。

⑤高质量做好区、校二级骨干教师培养工作，竭力推出1〜2 名市名教师，4〜6名有个性、有风格、有成就的区级骨干教师，力争 1 〜 2 名既秉承传统教育精华、又掌握现代教育思想和技术，教育规、富有创新精神的青年骨干教师成为区、校学科带头人。

⑥采取积极措施鼓励教师参加本科、研究生学历进修，力争达到本科60%的学历要求。

三、师资队伍建设具体容

1、师德培训：以“三个面向”教育思想为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规》为依据，以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。

2、新课程培训：包括通识性培训和学科教师培训。通识培训在学校组织集中专题培训基础上，同时要组织教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。各教研组要以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念化为教学行为。学科培训主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。学习书目：《基础教育课程改革纲要解读》、《走进新课程》、《聚焦新课程》、《新课程师资培训资源包（8 册）》、《新课程教学案例》、《新课程调整意见》

3、新教师培养：继续搞好“师徒结队”活动，帮助上岗的教师尽快熟悉业务，校行政领导深入教学第一线，努力为新教师成长创造条件。学校将与新教师签订“教科研项目责任书”，责任书包含的容与新教师手册容一致，并与考核挂钩，以此促进新教师逐步完善应具备的业务素质。学校还将定期举办新教师个人成果博览活动，通过设立新教师个人成果展示栏，展

示个人优秀教案、优秀论文、优秀课件等，提倡苦练基本功，展示个人的风采，形成积极进取，奋发向上的新局面。

4、骨干教师培养：中青年骨干教师是学校教育教学改革的主要力量，同时又担负着承上启下的历史重任。建设好一支骨干教师队伍，是师资建设的重点，也是校本自培的重点。

⑴“龙头工程”建设：办学水平的提升必须要有一批“龙头”的带领。“十一五”期间要至力“龙头工程”建设，培养出一批区或片知名的“龙头”教师。

a.“龙头工程”人员的认定，由教研组推荐，行政讨论确定，校长聘请。“龙头工程”人员实行年度考核，对不能承担“龙头”职责的人员，可解除聘请。

b.“龙头工程”人员是学校某项专业工作的带头人，在学校教育教学等某项工作中起领先作用，并具有较高权威。

c.“龙头工程”人员应以先进的教育教学理念，创新的思想和新、广的专业信息指导本专业工作，使学校各项工作能挤身于区先进行列。

d.学校积极创设条件开展龙头工程”培养活动：沙龙交流

（“龙头工程”人员每月至少开展一次沙龙学习交流活动。）挂钩结对（联系兄弟学校，结对交流开展学习研讨活动。）专题讲座：“头龙工程”人员每学年在校外作一次专题讲座，锻炼才能。

e.“龙头工程”人员五年必须参加区级以上课题研究，在区级以上刊物发表论文三篇以上，指导1--2 名青年教师成为校级以上骨干。

⑵区、校骨干教师培养：a.区骨干教师要高质量参加好区组织的骨干教师培养活动，主动向指导老师请教，并热心承担校级骨干或青年教师的指导培养工作。

b.区骨干教师在校应积极开展实践研讨活动：每次教研活动都要参与评讲，每学期上一次示课，学科作一次专题讲座，读专业书籍 2 本以上，专业文章2019 上，并做好读书笔记。五年区级以上刊物发表论文二篇以上。