XX年pep四年级英语下册第四单元第三课时教案
人教PEP版四年级英语下册Unit4单元教案
人教PEP版四年级英语下册Unit4单元教案人教PEP版四年级英语下册Unit 4单元教案（精选11篇）作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的人教PEP版四年级英语下册Unit 4单元教案，希望对大家有所帮助。
人教PEP版四年级英语下册Unit 4单元教案篇1第一课时教学目标1.能听、说、认读单词:these, tomatoes, try, carrots并掌握名词复数及其对应的发音。
2.会运用句型:What are these?Are they/these…?进行对话练习。
3.让学生养成多吃蔬菜和水果,远离垃圾食品的好习惯。
教学重点1.掌握单词these, tomatoes, try, carrots。
2.掌握名词的复数形式和对应的复数句子。
教学难点1.掌握tomato的复数形式tomatoes。
2.掌握单数句和复数句的相互转换。
教学准备教师准备：与本课时相关的录音和课件,本课所学的单词卡片和动物或植物的图片或实物。
学生准备:本课所需单词卡片,动物或植物的图片或相应的实物。
教学方法1.分角色表演教学法教师让同学们分角色表演Lets talk部分的对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。
2.游戏教学法学生三人一组,进行对话:What are these?Are these apples?Are these tomatoes? Yes.在对话过程中不断增强学生的学习兴趣。
教学过程Step 1: Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。
2.播放歌曲Mary has a little lamb。
3.看图片拼读单词教师展示图片(已经学过的动物名词),说:Whats this in English?Its a/an… How do you spell it?让学生一个接一个地快速说出对应的单词及其拼写。
(人教PEP)四年级英语下册教案Unit4(3)
人教PEP四年级英语下册教案Unit 4 It’s warm today.(第四课时)一、教学分析(一) 教学内容本课是PEP小学英语四年级下册第四课时的内容。
在A部分学习掌握了四个相关气温的形容词并运用它们讨论相应着装的基础上继续深入学习sunny,windy,cloudy,rainy,snowy五个相关天气状况的形容词。
(二) 教学对象学生通过A部分的学习，能简单地描述几种天气情况，以及在这种天气情况下人们的着装和从事的活动。
通过本节课的学习，巩固，丰富“天气”话题，促使学生语言技能的发展。
(三)教学环境本课内容是与天气相关的词，通过课件向学生展示不同的天气情况，使其一目了然，形象生动，所以我利用学校的多媒体教室来上这一课。
二、教学目标(一) 语言技能能够简单介绍天气情况；能说出不同天气情况下该穿什么衣服；能够听懂并回答一些问题。
如：What’s the weather like in Moscow ? It’s ….(二) 语言知识能够听，说，认读本课的重点单词:windy sunny cloudy rainy snowy .(三) 情感态度：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。
(四) 学习策略：注重观察，交际功能，学会观察，提问等策略。
(五) 文化意识：了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具备的寒暄功能。
三、教学重，难点(一)形容词及交际性语言的学习是本课的重点及难点。
(二)世界几个重要城市的名称及地理位置也是一个教学难点。
四、课前准备课件单词卡图片录音机录音带五、教学过程(一) 教学流程图（二）教学步骤。
pep 新教材四年级下册第四单元第三课时教案
Pep新教材四年级下册第三课时教案教学内容： A部分 Let’s spell教学目标：1、让学生掌握含有字母组合or的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写 horse, fork, homework, world map四个词语。
教学重点：能听、说、读、写horse, fork, homework, world map四个词语。
教学难点：正确书写horse, fork, homework, world map四个词语。
教法与学法：示范法，合作学习法。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学过程：一、复习引题1、师生做日常口语练习:A: What are these?B: They are...A: Are these ...?B: Yes, they are./No, they aren't.2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。
二、教学新课1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Read, listen and number 的录音,让学生给单词排序。
4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
三、巩固练习1、完成Look, listen and write部分的练习。
四、布置作业抄本课单词4+1模式五、板书设计Unit At the farmOr [כ:] horse fork[ə:] homework world map六、|达标检测（一）、将下列单词按发音规律进行归类。
1.fork2. world3. work4. or5. for6. horse7. more8. word9.bornfork:word:( 二 )、圈出每组中发音相同的字母组合，并试着读一读。
1. arm park dark2. for world horse3. ruler dinner computer4. girl sir nurse5. word work fork6. wall ball tall六、教学反思。
pep(人教)四年级英语下册 Unit 4分课时(3)教案.doc
第四单元教案一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元通过农场里各种动物以及农作物的学习，从而展现了农场中缤纷多彩的生活。
虽然与学生的实际生活相隔甚远，但其内容与学生的日常生活联系紧密。
要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达。
2、单元教学重点：单词:sheep, hen, cow, horse, goat, lamb及其复数形式的表达；句型:How many…do you have；四会单词及四会句子的掌握。
3、单元教学难点：字母组合or在单词中的发音。
二、单元教学目标：1、能够区分农场上常见的牲畜和蔬菜，如：goat, sheep, horse, donkey, tomatoes, potatoes.2、能够运用句型，如：What are they? Are they…?How many…?询问动物和蔬菜的名称及数量等。
3、能够根据图画，出一些农场常见的畜牲和蔬菜的名称。
三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
五、单元教学反思：第一课时（A Let’s talk）教学目标：1、听、说、认读主要语言结构：What are these？ Are these...?并能根据实际情况进行简略回答。
2、能够准确朗读对话。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：句型What are these？Are these…?及其简略回答。
人教版pep小学英语四年级下册《At the farm》教学设计及教学反思(共6课时)
人教版pep小学英语四年级下册《At the farm》教学设计及教学反思《At the farm》教学设计单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第四单元，单元的话题是“At the farm”。
本单元的内容是学习农场里一些动、植物单词，以及如何询问这些动、植物的名称和数量。
共三个版块:A部分，B部分和C部分。
A部分包括重点词汇、情景对话和语音，共三个课时。
第一课时通过主线人物讨论蔬菜丰收的情景呈现了蔬菜单词的词形和意义。
第二课时通过Mike与Sarah 参观农场并与农场主人对话的情景让学生感知句型：Are these carrots?Yes, they are. No, they aren’t. 第三课时通过呈现一些含有or字母组合的单词、听力活动，掌握or的发音规则。
B部分包括重点词汇和情景对话，分两个课时。
第一课时教材通过Mr Donald给Sarah介绍农场的动物的情景呈现了动物单词：horse , cows，hens，和sheep.第二课时通过Mike 与Sarah 继续参观农场的情景让学生感知句型：What are those？They’re horse.以及Are they hens?No, they aren’t.最后把最后把读和写、听音检测、看图连线、歌曲和C部分的故事合成一个课时，重点是综合运用本单元所学词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，借助自制课件、网络资源、图片、实物、教材等多种方式呈现，采用游戏、儿歌、表演等多种教学方法操练，激发学生学习英语的兴趣，培养学生灵活运用语言的能力。
同时还要引导学生归纳字母组合的发音规则，让学生学会独立思考。
单元教学目标1. 知识目标（1）能够听、说、认读单词：cow , sheep, horse,hen ,tomatoes, potatoes, green beans, carrots。
（2）能够听、说、认读句型：Are these /those …? Yes, they are. What are these /those? How many …?。
371.人教pep版四年级英语下册人教pep版三年级英语下册Unit 4 第三课时(优秀教学设计)
第三课时课时内容A. Let’s spell课时分析本部分分为语音学习和单词书写两部分内容。
通过听一听，读一读，唱一唱的活动，展示四个语音例词：dog, box, orange, body, 让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母o在单词中的发音。
本课时主要学习其在闭音节里发的短音/ɒ/。
而本活动中的韵句，以包含字母o的四个语音例词dog, box, orange, on 为主要内容，与本单元的重点句式——描述物品位置有关。
之后的读一读，听一听、标序号活动，学生需要根据听到的顺序给相应的单词标上序号，检验学生的听力，以及认读单词的能力。
听一听写一写的活动通过描红单词，使学生初步掌握单词的书写要求并辨认字形。
在教学过程中，需要通过多种活动，使学生自己发现、感悟字母的发音规律。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读、书写单词：dog, box, orange, body。
2. 能够了解元音字母o在单词中发的短音/ ɒ /。
3. 能够根据元音字母o的发音规律拼读含有本字母的单词。
课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读、书写单词：dog, box, orange, body.能够了解元音字母o在单词中发的短音/ ɒ /。
2. 难点：能够根据元音字母o的发音规律拼读含有本字母的单词。
教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。
教学过程✪Step 1 Warm up1.TPR活动: Put your foot under your chair.Teacher: First, let’s do some actions. Please listen and do.设计意图：以上节课中的TPR指令活动来进行热身，既起到了温故知新的作用，还可以让学生在运动中做好学习英语的知识、心理准备。
✪Step 2 Lead in1.游戏：I do you say.教师凭借两只手做动作，请学生说出in, on, under.Teacher: Look at my hands. This is for ___. （把右手食指放在左手手背上）Yes, on. This is for _____.（左手握住右手食指）Yes, in. And this is for under. （右手食指放在左手下面）Now, listen! 不按顺序展示三个动作，学生快速说出单词。
PEP小学英语四年级下册第四单元第三课时教学设计
PEP小学英语四年级下册第四单元教学设计第三课时教学内容：A.Read and write C .Let’s sing教学目标：1.能够听、说、读、写单词：jeans, pants, socks, shoes；2.能应用、书写句型：It’s warm today. Let’s play football.教学重点：理解Read and write的内容，并掌握四会单词和句型的书写。
教学难点：They are on you feet.以及Somebody’s something的表达。
教学准备：1.教师准备相关单词卡片、句子卡片、空的四线卡和一个足球；2.学生每四人小组一张游戏练习卡；3.学生每人准备一张练习纸。
教学过程：一．Warm-up.1.表演Let’s talk的对话。
2.复习所学的新句型。
二、Presentation1、教授四个四会单词的书写（1）出示阳光灿烂的景象图片T: Oh, what’s the weather like today?Ss: It’s warm today.T: Yes, it’s warm today. Look at me! I wear my shirt, pants and what? Ss: Shoes.T: Yes, my beautiful shoes, I like to wear.（设计思路：让学生在复习shirt, pants, shoes 的同时，通过实际的情景，迅速地投入到课堂中。
）（2）教师用空四线卡板书，并引导台下学生书写。
Pants— p-a-n-t-s, pants .T：Write down on your paper.(学生进一步巩固单词，练习书写。
)（设计思路：学生马上将所学单词进行拼读和书写，起到很好的加深和巩固的作用。
）（3）以类似方式教学其它四会单词socks 和shoes的拼写。
2、教Let’s play football.T: OK! Put on your T-shirt ,skirt and shoes. Come on! It’s time to go .边说边递给学生football。
四年级下册英语教案-Unit4HobbiesLesson3人教新起点
四年级下册英语教案 Unit 4 Hobbies Lesson 3 人教新起点教学内容本课为人教版四年级下册英语Unit 4 Hobbies的第三课时。
教学内容主要包括：复习与爱好相关的词汇，学习并掌握句型 "I like What do you like?" 来询问和表达个人喜好。
通过本课的学习，学生能够用英语描述自己及他人的兴趣爱好，并能理解每个人都有独特的兴趣和爱好。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，并能运用所学进行交际。
2. 过程与方法：通过小组合作、游戏、角色扮演等互动活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作交流的意识。
教学难点1. 正确运用句型 "I like What do you like?" 进行询问和回答。
2. 生词的正确发音和记忆。
教具学具准备1. 多媒体课件2. 教学录音机3. 生词卡片4. 小组活动道具教学过程1. 热身：播放英语歌曲 "I like to move it"，活跃课堂气氛，复习旧知。
2. 导入：通过PPT展示不同的爱好图片，引导学生复习已学过的相关词汇。
3. 新课呈现：利用课件呈现句型 "I like What do you like?"，并引导学生模仿跟读。
4. 小组活动：学生分组，用句型 "I like What do you like?"询问和回答组内成员的爱好。
5. 角色扮演：学生两人一组，扮演不同的角色，用所学句型进行对话练习。
6. 巩固练习：完成教材中的练习题，检测学生对本课知识的掌握情况。
板书设计生词和短语句型 "I like What do you like?"作业设计1. 抄写并熟记本课生词。
2. 运用所学句型 "I like What do you like?" 写一篇小短文，介绍自己及家人的爱好。
2017年pep四年级英语下册第四单元第三课时教案
XX年pep四年级英语下册第四单元第三时教案时教案题：Unit4Atthefar第3时总序第3个教案型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日教学内容：p40Let’sspell教学目标：1、让学生掌握含有字母组合r的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写hrse,fr,her,rldap四个词语。
知识与技能：能听、说、读、写hrse,fr,her,rldap四个词语。
过程与方法：情景教学法情感、态度与价值观：保护植物。
热爱动物。
教学重点：能听、说、读、写hrse,fr,her,rldap 四个词语。
教学难点：正确书写hrse,fr,her,rldap四个词语。
教学方法：情景法合作法教学准备：多媒体。
教学过程一、复习引题、师生做日常口语练习: ??A:hatarethese? ??B:TheareA:Arethese?B:es,theare/N,thearen't 2、请学生表演A部分Let’stal的对话。
二、教学新、播放Read,listenandhant的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Read,listenandnuber的录音,让学生给单词排序。
4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
三、巩固练习、完成L,listenandrite部分的练习。
四、布置作业、抄本单词4+1模式五、板书设计hrse,fr,her,rld，ap教学（后记）反思：批注。
四年级下册英语教案-Unit 4 Hobbies 课时3 人教新起点秋
季上海版四年级下册英语教案-Unit 4 Hobbies 课时3一. 教学目标1.学习并掌握有关爱好的单词及短语，如：hobby, read, music, dance, watch TV等。
2.能够听懂、读出、运用这些单词并掌握运用这些单词的基本语法结构。
3.能够用英语描述自己的爱好及他人的爱好。
4.培养孩子们对于爱好的兴趣及探索精神，培养他们探究问题的能力以及团队合作的意识。
二. 教学内容1.学习有关爱好的词汇，如：hobby, read, music, dance, watch TV等。
2.学习掌握运用这些单词的基本语法结构。
三. 教学步骤及时间分配环节时间内容自我介绍 5 分钟教师和学生互相认识新课导入10 分钟 1. 学生自己谈论自己的爱好；2. 查找有关爱好的词词汇学习10 分钟 1. 学习运用词汇；2. 运用这些单词的基本语法结构对话学习10 分钟 1. 学习对话及表达方法；2. 小组内练习对话同伴互评10 分钟 1. 学生互相评估自己的表现；2. 提供意见和建议扩展学习 5 分钟对学生的知识进行扩展活动10 分钟遊戲课堂小结/作业 5 分钟 1. 回顾今天学习内容；2. 布置作业四. 教学重点难点1.掌握运用爱好词汇及运用这些单词的基本语法结构；2.学会用英语描述自己和他人的爱好。
五. 教学方法1.情景教学法；2.操作法；3.讨论法；4.游戏法。
六. 学情分析学生已经对于英语有了一定的了解，但是课程中会出现不少生僻单词和短语，需要在教学过程中充分体现听、说、读、写等方面，提高学生对于英语的理解和掌握程度。
七. 教具1.教学PPT；2.黑板、白板和粉笔，课堂小道具等。
八. 教学评价1.根据学生成绩进行个别评价，落实教学效果；2.分别安排课堂小组补充作业，落实教学效果；3.通过活动和课堂练习等方法获取每位学生的学习情况。
九. 作业内容1.记忆课堂单词和短语、熟练掌握基础语法结构；2.完成相应课后作业。
最新人教PEP版小学英语四年级下册Unit4第3课时优质课教学设计
最新人教PEP版学校英语四班级下册优质课教学设计Unit 4第3课时B〔Let’s talk & Let’s play〕教学目标一、学问与技能1．能够听、说、认读单词：hen，cow，horse，duck等，并且要把握它们的复数形式。
2．把握句型：What are those? How many......do you have?并能在实际交际中使用。
3．听懂Let’s do局部的指示语，并按要求作出相应动作。
二、过程与方法通过学习句型然后引导同学进行操练，最终以嬉戏的形式对学问加以稳固。
三、情感态度与价值观引导同学在日常生活中学会观看生活，把握日常生活中的一些动物，培育他们保护动物的爱心。
教学重、难点把握句型：What are those? How many…do you have?并在实际中运用。
教法导航依据同学年龄特点，采纳“全身动作反响法〞〔Total Physical Response〕的教学方法。
通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，稳固学问。
学法导航同学要乐观预习，参与小组探究活动，进行小组竞争。
教学预备1．本课生词的单词卡片。
2．相配套的教学录音带。
3．一些动物的图片。
教学过程一、热身〔Warmup〕1．老师提问：I love animals very much. Do you love animals？What animals do you know?2．同学说说自己知道的动物单词，一旦同学说出本课涉及到的单词，老师要准时拿出卡片，请这位同学来教大家读。
二、呈现新课〔Presentation〕1．老师说：Do you know a farm？There are many animals at a farm. Let’s go and have a look. 老师出示A Let’s learn局部挂图，说：Look，it is a farm. So many animals.What can yousee?2．同学听懂后，老师可先试着让同学指图答复，能说出英文的同学赐予表扬，也可让同学用中文答复。
PEP小学英语四年级下册Grade 4 Unit 3 Is this your skirt教案
Grade 4 Unit 3 Is this your skirt?一．教学内容：Let's do Main Scene A. Let's learn Unit 3 Is this your skirt?第一课时二．教学目标：1. 能够听，说，认读本课时的主要词组: white sweater , green skirt , brown jacket , blue dress, yellow T-shirt 和red shirt.2. 能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作如：Put on your T-shirt. Take off your jacket. Hang up your skirt.三．教学重难点：1. 重点掌握有关服装名称的六个词组2. 难点是表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。
3. Let' s learn部分引入语I like the white sweater with the green skirt,中white 的用法是难点，教师可略作解释，但无需强调。
四．教学准备；一些衣服, 单词卡，录音机,录音带,彩笔布娃娃和服装图片.五．教学过程：（一）Warm-up1. 评价表：同学们我们来场比赛，下面这四个不同的颜色分别代表四组的同学，看看哪个组的同学代表的颜色更快进入五彩缤纷的城堡，我们加油吧。
cool cool cool2. Sing the song ( Colour song)3. Free talk4. Game: 听一听指一指（教师说颜色词，请学生在教室范围内寻找相关颜色的物品，并快速的指出）（二）Revision1. 结合以上游戏环节，教师板书red , white , green , blue 和yellow并引出颜色brown板书，学生跟读。
2. Game: 快速闪现图片，让学生说出图片上物体的颜色，显示a yellow banana 要求学生说出颜色词yellow.（三）Presentation1. 教师拿出一个Doll出来，I have a doll .It's my good friend.T: Hello. My name is Tommy. Nice to meet you（教师扮演）S: Nice to meet you too.今天Tommy有个时装Show，想请同学们做评委选出最漂亮的服装。
新人教PEP版小学四年级英语下册Unit4Period3 PartA优质教案
新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 4 Period 3 Part A 优质教案教学内容本节课我们将学习新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 4 Period 3 Part A。
我们将学习如何用英语描述动物和它们的特征，例如“big”, “small”, “fast”, “slow”等。
学生将通过听、说、读、写等活动，掌握本节课的重点词汇和句型。
教学目标1. 学生能够理解并运用本节课的重点词汇和句型描述动物和它们的特征。
2. 学生能够通过听、说、读、写等活动，提高英语语言运用能力。
3. 学生能够通过小组合作，培养合作意识和团队精神。
教学难点1. 学生能够正确运用本节课的重点词汇和句型描述动物和它们的特征。
2. 学生能够理解并运用形容词的比较级和最高级。
教具学具准备1. 教师准备PPT课件，包括本节课的重点词汇和句型。
2. 学生准备笔记本和笔，以便记录重点内容。
3. 教师准备动物卡片，用于课堂活动。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示一些动物图片，引导学生用英语描述它们。
2. 新课内容：教师通过PPT展示本节课的重点词汇和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 练习：学生通过听、说、读、写等活动，练习本节课的重点词汇和句型。
4. 小组活动：学生分成小组，用本节课的重点词汇和句型描述动物卡片上的动物。
板书设计1. 教师在黑板上写出本节课的重点词汇和句型。
2. 教师在黑板上画出一些动物，引导学生用英语描述它们。
作业设计1. 学生完成课后练习题，巩固本节课的重点内容。
2. 学生用英语写一篇小作文，描述他们喜欢的动物和它们的特征。
课后反思通过本节课的学习，学生能够掌握如何用英语描述动物和它们的特征。
在教学过程中，教师应注重学生的听、说、读、写能力的培养，同时注重小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，帮助学生克服学习中的困难。
重点关注的细节是“教学难点”。
pep(人教)四年级英语下册 unit4 Part B 第三课时1-优质教案.doc
1.能够读懂短文，在语境中理解生词garden, goat, eat的意思。
2.能够按照意群和正确的语音、语调朗读短文。
3.能够看图、读句子，进一步了解These are / Those are用法上的区别，同时巩固学习在四线格中正确书写句子的规范。
4.能灵活运用本单元知识完成听力以及看图连线题。
5.会唱本单元歌曲：Mary has a little lamb。
能灵活运用本单元所学知识完成练习。
1.能够读懂短文，在语境中理解生词garden, goat, eat的意思。
2.能够按照意群和正确的语音、语调朗读短文。
3.能够看图、读句子，进一步了解These are / Those are用法上的区别，同时巩固学习在四线格中正确书写句子的规范。
教学光盘、教学挂图、教学课件、单词卡片1.教师展现单词卡片，学生开火车朗读单词。
2.画一画，猜一猜。
两人一组，汇报交流，互相讨论农场里的动物和蔬菜。
如：S1: This is my farm.S2: It’s big. Are these horses?S1:Yes, they are.S2: Are those sheep?S1: No, they aren’t. …Read and write:1.Read and tick（√）.（1）教师出示本部分图片，说：This is Mr MacDonald’s farm.What vegetables does he have?Let’s go to his farm and have a look.（2）学生阅读第一、二幅图的相关文字，教师出示菜园图片与单词garden，引导学生拼读该单词，然后解释garden和vegetable garden的意思。
（3）教师播放第一、二幅图动画，学生先跟读再齐读。
（4）教师接着说：What animals does Mr MacDonald have?Please read Picture 3&4 and find out.学生阅读第三、四幅图及文字并作答。
人教版(PEP)小学英语四年级下册教案unit4
（一）Warm-up：
1、学生唱歌曲“Thunder”；说唱Let’s chant部分歌谣。
2、教师播放世界城市天气预报的录像，然后提问：What’s the weather like in ……?学生根据实际内容回答It is…
（二）Presentation：
A Let’s talk
教师根据当时情况说：It’s hot/warm. Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress…)?
2、请学生打开书，教师说城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置。一个学生说城市名称的单词，其他学生在地图上指出城市的位置。同桌两个同学一组，一人说单词，一人在图中指位置。
3、教师播放Let’s learn的课件，学生观看。
教师提问：Is it rainy in London？
学生回答：Yes，it is rainy in London.
并引导学生回答：Yes，you can.或No, you can’t.并进行板书。
学生分小组练习：A：Can I wear my…?
B：Yes，you can. / No, you can’t.
B Let’s talk
教师提问：What’s the weather like in New York?(同时将录像内容定在New York的界面)
（四）作业
做本单元A Let’s Learn部分的活动手册配套连习。
板书设计
作业设计
上课教师结合学情对本课教案的修订意见（第二次、三次备课：）
课后反思：
四年级英语总第教时
集体备课小组成员：余新月
第二课时
一、教学目标
知识与能力
1、能听懂、会说Can I wear my...? What's the weather like inBeijing?
人教PEP四年级下册英语Unit-4(3)教案
人教PEP四年级下册英语Unit-4[3]教案Second LessonLet’s talk Let’s chant一、Warm-up : Enjoy “Let’s chant” twice .二、Review :1. Sharp eyes[ Words : weather cold warm cool hot jacket sweater skirt dress shirt T-shirt ]2. Students try to make a weather report by a map in pairs.三、Presentation ：1. 学生作天气预报后.由地图引出某些地方的风景和天气情况.师站在一幅北京的图片旁：It’s warm today. I can wear my shirt today. …[移动课件中的地方作为情景] Let me go to Hong Kong. … Phew! It’s hot today. I can wear my skirt and T-shirt today. … Let me go to Lhasa . Oo ooh! Can I wear my dress today ? 引导学生回答：Yes, you can. \ No, you can’t. It’s cool today.2. 板书并教读：Can I wear my … today ?Yes, you can. / No, you can. It’s ... today.3. Pair work：在PPT的图片中提供场景.让学生根据不同的环境来进行同桌问答. 4．引入对话T : Mike has a new shirt. Look at the pictures. [ Show out the 3 teaching pictures on the board .]Yes. \ No. Yes. \ No. Yes. \ No.cold \ hot \ war cold \ hot \ warm cold \ hot \ warm-----------------------------------------------------------------------------------------T : Can Mike wear the new shirt on the first day ?Can Mike wear the new shirt on the second day ?Can Mike wear the new shirt on the third day ?Let’s listen to the tape and circle the words under the pictures.5. Listen again and check the answers.6. Ss read follow the tape and then read together.7. Ss read in pairs.8. Role play the dialogue in pairs.五、Consolidation and extension:1. 课件播放一些地方的天气情况的相关录像.老师引导学生根据地方的天气进行情景对话.如：Can I wear my…… in Beijing today ?No, you can. It’s cold in Beijing. ……六、Homework:Listen and read the dialogue twice. Try to make a new dialogue about the weather with your friend.。
四年级英语下册Unit4第3课时教案
小学四年级英语下学期Unit4第3课时教案Unit 4 Buying fruitPeriod 3Teaching content :Part ATeaching aims and demands :⒈To learn the sentence patterns : What are these/those? They are ...⒉Review the words of fruit .⒊Review the sentences of "…like…","…would like…", to be able to learn "How many kilos? " and the answers:Three kilos.⒋To be able to learn the dialogue and act it out .Teaching aims and demands :学习What are these/those? They are ...进一步让学生学会用英语说出自己的喜好、尽力去引导学生说出自己的真实心理感受，学会在购物的情景中交际。
让学生去体会成功，树立自信。
Teaching method:任务型教学模式。
Teaching aids :flash, pictures, cardsTeaching process :Step one:Greetings and free talk.T:Good morning , Children.S:Good morning , teacher.T:Boys and girls,I like stories, I like blue cat, Do you like Blue cat?Do you like NeZha?T:Who do you like?(指名问)Students answer!S:No, I don't.A).T:Me, too. What does Mr Zhu Bajie like? Ss: Watermelons.I know Zhu Ba jie likes watermelons. I like watermelons too, Now I'd like some watermelons, (事先将一些西瓜放在一名同学身边，此时同学把西瓜递上来，)S: Here you are. T:Thank you.B)Teacher takes out some presents ,and say : What would you like?（要求学生用I'd like ...句型来取东西，四名同学来参与，最后两名同学问他们why, 要求学生回答I like...)T says: This award is over, T shows the multmeadia,（孙悟空吃peaches的图片。
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XX年pep四年级英语下册第四单元第三
课时教案
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课
时
教
案课题：Unit4
Atthefarm
第
3
课时
总序第
3
个教案课型：
新授
编写时间：
年
月
日
执行时间：
年
月
日教学内容：p40Let’sspell教学目标：1、让学生掌握含有字母组合or的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap 四个词语。
知识与技能：能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语。
过程与方法：情景教学法情感、态度与价值观：保护植物。
热爱动物。
教学重点：能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap 四个词语。
教学难点：正确书写horse,fork,homework,worldmap四个词语。
教学方法：情景法合作法教学准备：多媒体。
教学过程一、复习引题
、师生做日常口语练习: ??A:whatarethese? ??B:Theyare...
A:Arethese...?
B:yes,theyare./No,theyaren't. 2、请学生表演A 部分Let’stalk的对话。
二、教学新课
、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Read,listenandnumber的录音,让学生给单词排序。
4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
三、巩固练习
、完成Look,listenandwrite部分的练习。
四、布置作业
、抄本课单词4+1模式五、板书设计
horse,fork,homework,world，map教学（后记）反思：批
注
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