XX区干部理论学习考核办法
干部理论学习考核暂行办法
干部理论学习考核暂行办法第一章总则第一条为使干部理论学习规范化、制度化，加强学风建设，注重学习效果，不断提高干部的理论水平、思想政治素质和业务知识水平，特制定本办法。
第二条本办法适用于我委直属各基层党组织。
第三条本办法所指的理论学习内容包括政治理论（马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民同志“三个代表”重要思想等），党的路线、方针、政策，现代经济、科技、法律和历史知识等。
第四条通过科学、合理、严格的理论学习考核，培养良好学风，促进广大干部全面、正确掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的科学体系和精神实质；全面、正确掌握江泽民同志“三个代表”重要思想的科学内涵和重大意义；全面、正确掌握党在新时期不断发展、不断创新的各项重大理论成果；及时更新、补充专业知识，不断提高运用马克思主义的基本立场、观点、方法观察、分析和解决实际问题的能力，提高贯彻党的路线、方针、政策的自觉性，提高做好本职工作的素质和能力。
第二章指导思想和基本原则第五条干部理论学习考核以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，按照江泽民同志“三个代表”的要求，弘扬理论联系实际的优良作风，始终坚持解放思想、实事求是，与时俱进、开拓创新的理论品质，不断开创水利工作新局面。
要不断探索行之有效的考核方法，建立健全科学的考核标准和考核体系，逐步完善干部理论学习的激励和约束机制，调动学习积极性和自觉性，促进干部理论水平和管理水平的不断提高。
第六条干部理论学习考核以严格管理、注重实效、考用结合、便于操作为基本原则，促进理论学习效果的提高。
第三章学习方式与要求第七条理论学习采取脱产学习、在职自学和中心组学习相结合的方式。
所有干部每5年必须参加一次以上的脱产培训。
每人5年内参加脱产学习的时间累计不得少于3个月。
培训学习结束需提交考试成绩、考核等级、研究论文等学习成果。
所有干部都要制订在职自学计划，每人每年在职自学时间不少于50学时。
第八条建立干部理论学习责任制。
理论学习考核制度
理论学习考核制度一、引言理论学习考核制度是组织内部对干部、员工进行理论学习能力和水平的考核和评价的一种制度。
通过不同形式的理论学习考核，能够促使干部、员工不断提高理论学习的积极性和主动性，提高自身的理论素养和综合能力，为党和组织工作更好地服务。
二、理论学习考核的意义1.推动理论学习的深入开展理论学习考核制度的实施，可以使理论学习成为一项常态化工作。
通过对干部、员工的理论学习进行考核，能够推动干部、员工深入学习理论知识，提高理论水平和思想认识，增强对党和组织工作的支持力度。
2.提升工作综合能力理论学习考核制度可以激发干部、员工的学习激情，提高自身的综合素质。
通过考核培训，可以使干部、员工加深对各项工作的了解和掌握，提升工作的能力和水平，为组织的发展和进步做出更大的贡献。
3.优化人员选拔机制理论学习考核制度对干部、员工进行综合素质评估，能够为选拔干部、选拔人才提供参考依据。
通过理论学习考核，既可以考察干部、员工的理论学习成果，也可以评估其理论学习能力和悟性，从而更加客观、科学地选拔优秀人才。
三、理论学习考核制度的运行机制1.成立理论学习考核工作小组首先，需要成立一个理论学习考核工作小组，负责具体的考核安排和组织实施。
该小组由组织内部具有一定理论学习水平和经验的人员组成，具有较强的组织、协调和评估能力。
2.制定理论学习考核方案在成立理论学习考核工作小组的基础上，制定理论学习考核方案。
方案应包括考核内容、考核形式、考核时间等各项细节。
同时，要根据组织实际情况和干部、员工的实际需求，合理确定考核难度和标准。
3.组织理论学习培训课程为了提高干部、员工的理论学习水平和能力，可以组织理论学习培训课程。
培训课程可以采用线上或线下方式进行，包括理论学习教材、专题讲座、研讨会等形式，力求提供多样化的学习方式，满足不同人员的学习需求。
4.组织理论学习考核在理论学习培训结束后，进行理论学习考核。
考核形式可以包括笔试、口试、论文写作等多种方式，力求全面考察干部、员工的理论学习水平和能力。
政治理论学习制度及考核办法
政治理论学习制度及考核办法2011年是“十二五”规划的开局之年，为了进一步加强学习型党组织，学习型企业，学习型职工队伍建设，为顺利完成全矿各项工作任务，推动公司“五年产值超百亿，再造一个新靖煤”战略目标的实施，不断提升广大干部职工科学文化素质和业务技能水平，为企业持续健康发展提供思想动力和政治保证，按照党发〔2011〕23号文件要求，结合我队实际情况，特制定如下办法：一、队成立组织机构：1、队专门成立政治理论学习培训领导小组，负责制定各阶段政治理论学习培训计划，并督促检查，考核落实各项具体工作；组长：党万发副组长：李清军张宝龙成员：张永西王发来陈吉明任栓生马兴让2．职责与任务：党万发：管理全队政治理论学习、考核、落实相关制度和上级具体任务要求。
李清军张宝龙：全面负责督促、检查任务落实情况，保证职工安全教育培训工作正常进行。
小组其他成员负责自己所包班组人员学习效果的检查、考核工作。
二、教育培训形式：1、集中学习：每周三全队干部职工的政治学习，每周五的班组长以上干部政治理论学习，学习要有队干部亲自组织（队长或书记），每次学习时间不得少于100分钟。
2、各项活动：各项活动的具体开展由队领导小组协商后具体实施组织开展。
3、宣传教育：要利用学习会、标语、黑板报、墙报等方式进一步加强宣传教育活动。
4、学习方法：采用集中学习和自学的方式，分类施教，因人施教等多种教育培训方法，正真做到“学以致用、学以实效”，从而达到干部、党员、职工自觉学习的目的。
5、对因休假或其他原因造成缺学，漏学的人员，队领导小组成员要利用业余时间进行补学，确保全员培训工作落实到位。
三、培训内容：1、党和国家有关安全生产的方针、政策、指示、指令及公司、矿有关规定、制度、办法、措施等；2、提高思想政治水平，思想认识水平方面的内容；3、党风廉政建设方面的内容；4、安全管理、责任落实、安全生产意识方面的相关内容；5、提高、扩展知识方面的内容。
四、及时制定政治理论培训学习计划：每月初，按照矿党委工作部下发的政治理论学习计划制定出本队相应的《政治理论学习计划表》，详细安排学习时间、内容、形式及目标。
党员干部理论学习考核办法
党委中心组成员的学习资料和有关学习费用从党委宣传部学习宣传经费中列支，各部门、各单位党员干部政治理论学习费用由各单位自行解决。
六、组织领导
（一）党委宣传部要加强对全校党员干部政治理论学习的组织领导，首先要做好对党委理论学习中心组政治理论学习的组织领导，对各单位、各部门党员干部职工政治理论学习也要加强宏观指导、管理，对各基层单位、各部门党员干部职工的政治理论学习开展督促检查。党委宣传部会同党委组织部加强对党员干部职工政治理论学习的领导与管理，切实将党员干部职工的政治理论学习作为评先评优、职级晋升、提拔使用以及公务员年度考核的依据之一。干部在年终总结和述职时，要把理论学习情况作为一项重要内容。
以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观,以深入学习贯彻党的路线方针政策为主线，以提高全校广大党员、干部和职工的理论水平、政治素养和思想觉悟为目的，不断增强宗旨意识、创新意识、发展意识和服务意识，努力营造积极向上、开拓进取、和谐稳定的改革与发展环境，为推进我校教育教学改革，实现内涵发展提供坚强的理论支持和思想保证。
（三）创新学习形式。坚持自学和集中学习相结合；鼓励和支持干部职工参加各类学习培训；积极组织举办专家讲座、理论研讨和先进模范事迹宣讲等活动。引入现代科技手段，发挥网络、电视、现代远程教育等载体的优势，开展形象化教学，拓宽学习渠道，丰富学习内容。
（四）完善学习制度。坚持两周一次的中心组学习制度以及两周一次的干部职工集体学习制度。健全调查研究制度，县处级以上领导干部每年至少撰写一篇学习心得或调研报告。
（二）党委组织部、党委宣传部将开展学校党委理论学习中心组成员学习情况的督促检查，同时也要对各单位的党员、干部及职工政治理论学习情况进行督促检查，以总结经验、推广典型、表彰学习考核办法，将由离退休处参照本办法，并结合该部分人员的具体情况制定，并报学校党委宣传部备案。
理论学习考核办法
理论学习考核办法文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]站所党支部党员干部理论学习考核办法一、考核目的通过对党员干部进行理论业务学习考核，增强党员干部学习自觉性，提高学习质量，检验学习成果，使党员干部成为勤奋学习、善于思考、政治强、素质优、业务精、效能高、纪律严、作风正的模范二、指导思想以开展保持共产党员先进性教育和科学发展观学习活动为载体，弘扬理论联系实际的学风，体现组织工作的特点，建立健全科学的考核体系和激励约束机制，全面提高党员干部的综合素质。
三、基本原则坚持学以致用、注重实效、便于操作的原则。
重点考核党员干部运用所学理论业务知识解决实际问题的能力。
四、考核内容一是学习计划。
年初是否制定年度学习计划；二是学习态度。
重点是考核党员干部学习理论业务知识的自觉性，看其是否认真、勤奋、刻苦，积极参加各项学习活动，撰写读书笔记、学习心得、调研文章；三是对基本理论知识的掌握情况。
重点是考核其对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的路线、方针、政策的理解和掌握程度。
同时，了解其对经济规律、科技知识以及履行本职岗位职责所应具备的业务知识掌握程度；四是看能否坚持理论联系实际，运用马克思主义立场、观点、方法和综合业务知识观察分析问题、解决问题，创造性地开展工作。
五、考核对象全党总支、村委会全体党员干部职工。
六、考核方法(一 )述学。
在党员评议、民主生活会和年度考核活动中，都要述学。
述学范围：对理论业务学习的重视程度、认识态度，参加培训学习、在职自学的收获，运用学习成果解决自身思想、作风方面存在的问题，提高工作质量和效率、工作争先创优的体会。
( 二 )评学。
在个人述学的同时，开展群众评学活动。
评学主要采取召开座谈交流会，发放测评表等方式进行。
评学的主要内容：党员干部的理论素养、政策水平、学习态度、学习风气和实际应用表现能力，评学可划分为“优秀、良好、一般和较差”四个档次。
党员干部学习考核制度
党员干部学习考核制度1、学习考核的目的：为进一步巩固先进性教育活动成果，使党员干部学习逐步形成制度化、规范化，更好地激发党员干部学习的积极性，在党员干部中营造良好的学习氛围，提高党员干部学习的实际效果。
2、学习考核的指导思想：对党员干部学习进行考核，要以“三个代表”重要思想为指导，围绕先进性教育活动“提高党员素质、加强基层组织、服务人民群众、促进各项工作”的目标要求，通过考核，了解、评价党员干部学习的情况和效果，调动党员干部学习的积极性，促进党员干部更加自觉地学习和实践“三个代表”重要思想，努力在科学理论的认识上、解决问题的能力上、党性锻炼的加强上、改造主观世界的自觉性上有新的提高，为全面建设小康社会培养一支学习型、创新型、务实型、团结型、廉洁型的新型党员干部队伍。
3、学习考核的主要内容（1）学习的态度：是否积极参加党支部理论学习活动、单位学习等各种形式的学习活动；是否积极参加党校学习、开展自学；是否坚持作读书笔记，撰写学习心得体会文章。
（2）掌握知识的情况：对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和党的基本路线、方针、政策了解掌握的情况；对市场经济知识、法律法规知识了解掌握的情况；对党建、党史和中国近、现代历史知识掌握的情况；对本职工作业务知识熟悉程度的情况。
（3）运用理论解决实际问题的能力：运用理论观察、分析、思考和解决改革和建设中的现实问题的能力；坚持科学发展观，结合实际创造性地开展工作的能力；运用理论改造客观世界的同时，自觉改造主观世界，树立正确的世界观、人生观和价值观的能力，做到言行一致。
4、学习考核的方法程序党员干部学习情况的考核，由所属党支部进行组织，每半年进行一次，具体时间党支部自行安排，一般按以下程序进行：（1）个人述学：党员干部对自己学习的情况进行汇报和自我评价。
述学内容包括在职自学、参加党支部理论学习、党校学习的情况，学习体会和成果，存在问题等。
干部教育培训考核
干部教育培训考核评价办法为了加强和规范干部教育培训工作，提高干部教育培训的质量，制定本办法。
一、考核评价标准干部教育培训考核评价应当体现干部队伍的年龄结构、知识结构、专业结构以及领导班子、领导干部的实际情况和岗位需要，突出政治品质、道德品行、专业素养和工作实绩。
二、考核评价方式1. 理论测试：通过闭卷考试或撰写论文等形式，考察参训干部对党的理论、路线、方针、政策以及相关知识的掌握程度。
2. 业绩评估：结合干部的工作实绩，对其在培训期间的表现进行评价。
3. 培训反馈：通过问卷调查、座谈会等方式，收集参训干部对培训内容、形式、师资等方面的意见和建议，以改进后续的培训工作。
4. 实践锻炼：根据培训内容和岗位特点，安排参训干部进行实践锻炼，通过实地考察、操作演练等方式，提高其实际操作能力和解决实际问题的能力。
5. 综合评价：综合运用以上多种评价方式，对参训干部进行全面、客观、公正的评价。
三、考核评价内容1. 政治品质：考察参训干部是否具有坚定的理想信念、正确的政治立场和高度的政治敏感性，能否在工作中坚持正确的政治方向。
2. 道德品行：考察参训干部是否具有良好的道德品质和行为习惯，能否做到廉洁奉公、勤政为民。
3. 专业素养：考察参训干部是否具备与岗位职责相匹配的专业知识和技能，能否在实际工作中运用所学知识解决问题。
4. 工作实绩：考察参训干部在培训期间的工作表现和业绩，能否在培训后将所学知识运用到实际工作中，提高工作质量和效率。
四、考核评价程序1. 制定考核方案：根据培训目标和参训干部的实际情况，制定具体的考核方案和标准。
2. 实施考核：按照考核方案和标准，对参训干部进行考核。
3. 汇总分析：对考核结果进行汇总和分析，形成考核报告。
4. 结果反馈：将考核结果反馈给参训干部和相关单位，以便其了解自身不足之处和改进方向。
5. 整改提高：根据考核结果，制定整改措施并组织实施，以提高干部教育培训的质量和效果。
五、考核评价结果运用1. 作为干部选拔任用的重要依据：将考核评价结果作为选拔任用领导干部的重要参考依据，优先选拔任用表现优秀、业绩突出的干部。
省法院机关政治理论学习考核办法—规章制度
省法院机关政治理论学习考核办法—规章制度省法院机关政治理论学习考核办法—规章制度为贯彻落实省委组织部、宣传部闽委组[2001]1号《关于建立各级党政领导干部理论学习考核制度的实施意见》，进一步加强省法院机关干警的政治理论学习，提高队伍的政治理论素质，结合省法院中层领导抓队伍建设责任制的有关要求，制定本考核办法。
一、考核的目的意义加强领导干部和全院干警的理论学习，是适应新形势、迎接新挑战，全面推进法院各项工作的必然要求。
对政治理论学习进行考核，目的在于进一步了解掌握领导干部和机关干警政治理论学习情况，使机关干警增强理论学习的自觉性和主动性，高举邓小平理论伟大旗帜，全面掌握和贯彻江泽民同志“三个代表”重要思想，进一步提高理论水平和思想素质，树立正确的世界观、人生观和价值观，切实加强机关干警的思想政治建设，促进以审判工作为中心的各项工作任务的完成。
同时，进一步健全领导干部理论学习的激励和约束机制，加强对政治理论学习的组织、领导和督促，为干部的选拔任用、年度考核和评优评先提供依据。
二、考核的基本原则１、注重实效原则。
既要考核干警对基本理论和基本知识的了解和掌握情况，又要看其联系实际，运用理论分析、解决实际问题的能力和水平。
２、科学合理原则。
根据不同层次干警的特点，确定具体考核方案，增强考核的针对性和可操作性，提高考核工作的质量，科学准确地评价干警的理论学习情况。
３、考用结合原则。
把理论学习考核的结果与选拔任用、评先评优等结合起来，作为干部提拔使用、评先、评优的重要依据。
三、考核的对象和范围１、考核对象为院机关各部门及全体干警。
２、考核的范围为各种形式的政治理论学习及教育培训。
包括党校培训、机关统一安排的集中学习、各部门学习、个人自学等学习活动。
四、考核的内容与标准（一）、对部门的考核内容１、是否按照党组和机关党委会的要求，做到思想到位、认识到位、工作到位、措施到位；２、在组织本部门的理论学习中，是否做到有制度、有计划、有检查、有总结、有讲评；３、是否做到时间、人员、组织、内容、效果五落实；４、是否做到有学习考勤、讨论发言、学习笔记等学习活动记录；５、是否能够处理好工学矛盾，把学习和工作紧密结合起来，做到相互促进；６、是否积极完成院里下达的理论学习调训任务；７、是否符合本院关于政治理论学习的各项规定和要求。
理论学习考核办法
理论学习考核办法为进一步完善员工学习机制，提高员工干部理论学习自觉性，增强员工政治素质和业务水平，特制定理论学习考核办法如下：一、考核原则以新时代中国特色社会主义思想理论体系为指导，大力弘扬理论联系实际的优良作风。
坚持理论与实践结合，考核对理论观点的掌握和在实际工作中的运用；坚持定性与定量相结合，考核日常学习情况和量化标准。
二、考核内容1、检查考核每名员工学习活动的参加度。
党总支和各党支部、党小组定期开展各种集体学习活动，以开展次数为标准，超过3次集体学习不参加者为不合格。
2、检查考核每名员工学习任务的完成度。
党总支适时开展理论知识抄写活动，由各党小组长对各党小组员工抄写情况作初查，若有普通员工参加则由各处室部门负责人作初查，由党办室作复查，大范围缺少内容且不补写者为不合格。
3、检查考核每名员工理论学习的深度。
员工应定期在学习笔记本上撰写学习心得，学习心得书写潦草马虎、抄写他人、理论肤浅、缺少篇幅者为不合格。
4、检查每名员工学习的自觉性。
每名员工要抽时间自学理论知识、业务知识，制定学习计划，明确学习目标，做好学习笔记，同时应积极进修和参加各种培训班，不断提高个人政治素养和专业技能。
未开展日常学习者为不合格。
5、检查考核员工理论学习的掌握情况。
根据实际情况开展以理论知识、法律知识、业务知识等为主要内容的开、闭卷考试，以考试分数对知识掌握情况开展量化考核。
6、检查考核员工理论联系实际情况。
在年底工作考核时，检查员工年度工作成绩、应用理论知识解决实际问题情况以及创造性开展工作情况。
思维沉沦不前、不会用理论知识指导实际工作者为不合格。
三、考核方法随各理论学习活动开展或在年底进行集中考核，由党办室牵头不定期开展抽查。
考核结果将以通报的形式进行表彰和批评，考核不合格者不允许参评优秀员工。
领导干部理论学习考核制度
领导干部理论学习考核制度领导干部理论学习考核制度为了认真贯彻落实《中共中央关于在全党深入学习邓小平理论的通知》和中共中央组织部、中共中央宣传部《关于建立县级以上党政领导干部理论学习考核制度的若干意见》精神，促进领导干部认真学习、努力实践邓小平理论和江泽民同志“三个代表”的重要思想，在广大干部特别是领导干部中切实形成认真学习的风气、民主讨论的风气、积极探索的风气、求真务实的风气，现就建立处级以上党政领导干部理论学习考核制度提出如下意见：一、建立领导干部理论学习考核制度的重要性建立领导干部理论学习考核制度，是规范领导干部学习，增强自觉性、提高学习质量的有效手段；是促进领导干部端正学风，提高理论水平和解决实际问题能力的重要保证；是加强和改进干部考核工作，更好地了解和使用干部的重要环节。
建立这一制度，对于深入学习贯彻邓小平理论和江泽民同志“三个代表”的重要思想，在全局进一步兴起理论学习的新高潮，全面提高领导干部的素质，有着重要的意义。
二、指导思想指导思想是：以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，按照江泽民同志“三个代表”重要思想的要求，以建设高素质干部队伍为目标，不断探索行之有效的考核方法，建立科学的考核标准和体系，逐步实现领导干部理论学习考核制度的科学化、规范化，进一步完善领导干部理论学习的激励和约束机制，调动学习积极性，促进领导干部理论水平和思想政治素质不断提高，推动改革开放和社会主义现代化建设。
三、考核对象和主要内容（一）考核对象考核的对象是全体干部。
（二）考核的主要内容1、学习的基本状况和学习态度。
一是了解干部开展理论学习活动的基本状况，包括学习计划的制定、投入学习的时间、学习的方式方法以及出勤率状况、完成学习计划的实际进度等。
二是考核领导干部理论学习的自觉性，看其能否认真遵守学习制度，真正把理论学习摆上重要位置，做理论学习的表率。
干部理论学分制考核办法
干部理论学分制考核办法随着国家管理体制的不断完善和干部素质要求的提高，干部理论学习的工作越发重要。
针对当前干部理论学习存在的一些问题，如学习对象不清、学习形式单一、学习内容枯燥等，为了更好地推进全面从严治党，加强干部队伍建设，我们采取干部理论学分制考核办法。
一、干部理论学分制考核办法的意义1.提高干部理论学习的效率。
通过制定干部理论学分制考核办法，可以促使干部更好地学习相关理论知识，同时也可以更好地理解掌握相关政策，进而提高工作效率。
2.激发干部学习的积极性。
通过制定干部理论学分制考核办法，可以激励干部更加积极主动地参与学习，提高干部学习的兴趣和热情。
3.评价干部学习成果。
通过制定干部理论学分制考核办法，可以准确、客观地评价干部的学习成果，及时发现和纠正存在问题的地方。
二、干部理论学分制考核办法的实施方式1.制定学习计划。
根据干部的工作实际和相关学习要求，制定具体的学习计划，并安排好学习时间和地点。
2.学习情况记录。
对干部的学习情况进行记录，包括学习方式、学习进度、学习结果等，以便后续考核时用作参考。
3.考核方式。
通过在线考试、学习报告、小组讨论等形式进行考核，要求干部在规定时间内完成考核任务，合格者可以获得一定的学习积分。
4.积分管理。
统计每位干部获得的学习积分，按照一定的比例和规定发放奖励。
5.监督检查。
对各级领导和干部进行监督检查，确保干部理论学分制考核办法的贯彻实施，及时纠正存在的问题。
三、干部理论学分制考核办法的应用范围干部理论学分制考核办法适用于各级领导干部、基层干部和专业技术人员等各类人员，特别是针对新加入党组织的积极分子和发展对象，通过积极学习，加强自身能力和素质的提高，进一步提升其能力和素质。
四、结语干部理论学分制考核办法的实施，能够提高干部的理论素养和工作效率，也能够激发干部学习的热情和兴趣，是一种较为有效的推进干部队伍建设的方式。
在实施的过程中，要结合本单位实际情况而不断完善和调整干部理论学分制考核办法，以达到更好的效果。
理论学习考核办法
站所党支部党员干部理论学习考核办法一、考核目的通过对党员干部进行理论业务学习考核,增强党员干部学习自觉性，提高学习质量，检验学习成果,使党员干部成为勤奋学习、善于思考、政治强、素质优、业务精、效能高、纪律严、作风正的模范二、指导思想以开展保持共产党员先进性教育和科学发展观学习活动为载体，弘扬理论联系实际的学风，体现组织工作的特点，建立健全科学的考核体系和激励约束机制,全面提高党员干部的综合素质.三、基本原则坚持学以致用、注重实效、便于操作的原则。
重点考核党员干部运用所学理论业务知识解决实际问题的能力。
四、考核内容一是学习计划。
年初是否制定年度学习计划；二是学习态度.重点是考核党员干部学习理论业务知识的自觉性,看其是否认真、勤奋、刻苦,积极参加各项学习活动，撰写读书笔记、学习心得、调研文章;三是对基本理论知识的掌握情况。
重点是考核其对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的路线、方针、政策的理解和掌握程度。
同时，了解其对经济规律、科技知识以及履行本职岗位职责所应具备的业务知识掌握程度;四是看能否坚持理论联系实际,运用马克思主义立场、观点、方法和综合业务知识观察分析问题、解决问题，创造性地开展工作.五、考核对象全党总支、村委会全体党员干部职工。
六、考核方法(一）述学。
在党员评议、民主生活会和年度考核活动中，都要述学.述学范围：对理论业务学习的重视程度、认识态度,参加培训学习、在职自学的收获，运用学习成果解决自身思想、作风方面存在的问题,提高工作质量和效率、工作争先创优的体会.( 二 )评学。
在个人述学的同时，开展群众评学活动.评学主要采取召开座谈交流会，发放测评表等方式进行.评学的主要内容:党员干部的理论素养、政策水平、学习态度、学习风气和实际应用表现能力，评学可划分为“优秀、良好、一般和较差"四个档次。
( 三 )考学。
考学的主要方法:1 、考试。
统一组织考试，根据党员干部自身情况和所从事工作岗位，采取开卷和闭卷两种形式进行理论知识和业务知识的考试。
干部进行考核方案
干部进行考核方案有以下几个方面的内容：
1. 考核指标：明确干部考核的指标体系，包括工作业绩、廉洁自律、群众评价、学习培训、工作态度等多个方面的指标，并为不同岗位的干部区分不同的考核指标。
2. 考核方式：考核可以采用定量指标和定性评价相结合的方式，可以包括年度考核、定期述职评议、考核测试、360度评价、案例分析等多种方式，以全面客观地评估干部的工作表现。
3. 评价标准：明确各项考核指标的评价标准，确保评价标准公正客观，避免主观评价的片面性和随意性。
4. 考核程序：规范干部考核的程序流程，包括考核对象的确定、考核材料的准备、考核组织的安排、结果反馈和使用等环节，确保考核程序的公开透明和公平公正。
5. 激励与约束：建立考核结果与干部奖惩、晋升任用挂钩的机制，激励优秀干部，同时对表现不佳的干部进行必要的约束和改进措施。
6. 监督机制：建立对考核过程的监督机制，包括内部审计、第三方评估等，确保考核程序的合法合规，避免出现不公正的情况。
总的来说，一个科学合理的干部考核方案应该坚持公平公正、客观公正、激励约束相结合的原则，既能够激发广大干部的积极性和创造性，又能够有效提升干部队伍的整体素质和能力水平。
党员干部学习考核制度
党员干部学习考核制度一、学习考核的目的为进一步巩固先进性教育活动成果，使党员干部学习逐步形成制度化、规范化，更好地激发党员干部学习的积极性，在党员干部中营造良好的学习氛围，提高党员干部学习的实际效果。
二、学习考核的指导思想对党员干部学习进行考核，要以“三个代表”重要思想为指导，围绕先进性教育活动“提高党员素质、加强基层组织、服务人民群众、促进各项工作”的目标要求，通过考核，了解、评价党员干部学习的情况和效果，调动党员干部学习的积极性，促进党员干部更加自觉地学习和实践“三个代表”重要思想，努力在科学理论的认识上、解决问题的能力上、党性锻炼的加强上、改造主观世界的自觉性上有新的提高，为全面建设小康社会培养一支学习型、创新型、务实型、团结型、廉洁型的新型党员干部队伍。
三、学习考核的主要内容（1）学习的态度。
是否积极参加党支部理论学习活动、单位学习等各种形式的学习活动；是否积极参加党校学习、开展自学；是否坚持作读书笔记，撰写学习心得体会文章。
（2）掌握知识的情况。
对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的基本路线、方针、政策了解掌握的情况；对市场经济知识、法律法规知识了解掌握的情况；对党建、党史和中国近、现代历史知识掌握的情况；对本职工作业务知识熟悉程度的情况。
（3）运用理论解决实际问题的能力。
运用理论观察、分析、思考和解决改革和建设中的现实问题的能力；坚持科学发展观，结合实际创造性地开展工作的能力；运用理论改造客观世界的同时，自觉改造主观世界，树立正确的世界观、人生观和价值观的能力，做到言行一致。
四、学习考核的方法程序党员干部学习情况的考核，由所属党支部进行组织，每半年进行一次，具体时间党支部自行安排。
五、学习考试考核结果的评定和运用（1）考试考核的结果要向党员干部本人反馈，并按干管权限报上一级党组织备案。
把考试考核结果与年终评选优秀挂钩。
（2）建立党员干部个人学习档案。
个人学习档案应包括参加各种学习情况、平时学习考试成绩、参加党校学习培训的鉴定、年度考核结果、重要理论学习成果等。
机关学习工作考核办法
十二、考核结果的公开与应用
1.考核结果在一定范围内进行公开，以促进工作人员之间的相互学习和提高。
2.考核结果应用于机关内部的人力资源管理、培训发展、激励约束等方面，促进机关工作效能的提升。
3.考核结果在应用过程中，应充分尊重个人隐私，避免泄露个人敏感信息。
2.积极探索引入第三方பைடு நூலகம்估，提高考核工作的独立性和权威性。
3.鼓励机关工作人员参与考核工作的讨论和改进，形成全员参与的考核文化，共同推动机关工作的持续提升。
十八、考核结果的定期分析与利用
1.考核领导小组应定期对考核结果进行统计分析，挖掘机关工作中存在的问题和不足，为决策提供依据。
2.各部门应根据考核分析报告，调整工作策略，优化工作流程，提高工作效能。
1.考核结果应作为培训需求分析的重要依据，针对工作人员在考核中暴露出的问题和不足，有针对性地开展培训工作。
2.各部门应根据考核结果，制定本部门的培训计划，提高工作人员的业务能力和综合素质。
3.鼓励工作人员积极参与培训，将培训成果纳入个人年度考核，促进学习与工作的良性循环。
十六、考核与激励相结合
1.考核结果应与激励措施相结合，对表现优秀的工作人员给予物质和精神上的奖励，激发工作积极性。
机关学习工作考核办法
一、考核目的
为加强机关工作人员学习与工作的积极性、主动性和创造性，提高工作效率和服务质量，根据实际情况，制定本考核办法。
二、考核对象
本考核办法适用于全体机关工作人员。
三、考核内容
1.学习成果：包括政治理论、业务知识、法律法规等方面的学习成果。
2.工作质量：完成工作任务的数量、质量、效率及工作创新等方面。
领导干部理论学习考核制度
领导干部理论学习考核制度为保证我院领导干部的政治理论、医疗法律法规、医院管理知识学习的质量，提高理论水平和思想政治素质，现制订干部理论学习考核制度。
（一）考核对象干部理论学习考核的对象为院级领导、职能部门、科室主任、副主任、护士长等中层干部。
（二）考核内容1、学习态度。
重点考核党员理论学习的自觉性。
看其能否真正把理论学习摆上重要位置，能否遵守党员脱产培训制度、党组中心组学习制度和在职自学制度，做理论学习的表率。
2、注重实效原则。
既要党员干部掌握基本理论和基本知识的情况，又要考核中层干部理论联系实际的情况，把考核重点放在学以致用上。
考用结合原则。
要根据不同层次、不同类型党员干部的特点，确定具体考核方案，增强考核工作的针对性和可操作性。
3、基本理论和基本知识。
一是重点考核党员和中层干部对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、习近平总书记的重要讲话精神和党中央路线方针政策。
二看其对当前卫生的基本方针、政策等履行工作职责所必备的理论知识掌握情况；三看其应具备的医务人员医德医风规范、医院管理知识、法律法规知识和现代科技知识等的掌握程度。
3、运用理论指导实践、改造主客观世界的能力。
是否正确运用马克思主义理论指导自己的思想和行动；是否牢固树立正确的世界观、人生观、价值观、利益观；是否运用马克思主义的立场、观点、方法，观察、分析、解决医疗改革和医疗服务中的难点问题。
（三）考核办法和具体措施1、理论考核与年终考核相结合。
干部在每年的述职报告中，要把学习理论、运用理论指导工作情况作为一项重要内容进行汇报和自我评价，有关部门组织职工对干部学习情况及学习效果进行评议。
2、党委不定期组织对干部的理论学习和运用情况进行考核。
（四）考核结果评议干部理论学习考核结果分优秀、良好、合格、不合格四个等次。
领导干部理论学习考核制度
领导干部理论学习考核制度领导干部理论学习考核制度是我国党委政府推行的一项规范干部队伍建设、提高领导干部综合素质的重要工作。
这项制度的出台，不仅能够对领导干部进行系统的理论学习和知识传承，也能够有效引导领导干部切实履行职责、提高工作水平。
本文将从制度的必要性、实施方式、成效等方面进行论述。
一、制度的必要性中国特色社会主义进入了新时代，我国所面临的形势和任务日趋复杂。
改革开放以来，我国在经济、科技、文化等领域的飞速发展，给党和政府带来了新的难题和机遇，同时也对领导干部提出了新的要求。
领导干部的素质和专业能力良莠不齐，影响了党和政府的成就。
因此，建立全面系统、科学规范的领导干部理论学习考核制度，对于提升中央和地方各级领导干部的思想政治水平和专业能力，加强政治学习、政策坚定、工作能力，起到了至关重要的作用。
同时，建立理论学习考核制度也能够促进党的建设和机构改革。
领导干部是党的重要骨干力量，通过理论学习与考核，能够增强党委政府的组织纪律性和强化党委对领导干部队伍的统一领导。
此外，考核制度也能够调动领导干部积极性，发掘干部潜力，优化人才结构，有效推进干部队伍建设与精细管理。
二、实施方式理论学习考核制度的实施方式包括三个方面：理论学习规划、组织实施和考核评估。
1. 理论学习规划理论学习规划是理论学习考核制度的起点。
各级党委从本级和上级领导的重要讲话、文件和会议精神等材料中，把握全局、把握重点，结合本地实际，制定全面的理论学习规划，让领导干部能够全面了解当前局势、政策动态和党的指导思想。
2. 组织实施组织实施是理论学习考核制度的关键。
各级党委要建立健全组织领导机构及工作机制，制定领导干部理论学习计划，清晰明确学习的要求和内容，落实到具体的人员和时间。
通过多种形式、多种渠道组织、开展理论学习，既可以面授课，也可以网上学习，目的是让领导干部真正学有所获、学有所用。
3. 考核评估考核评估是理论学习考核制度的落地之处。
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XX区干部理论学习考核办法
xx区干部理论学习考核办法
第一条为进一步增强全区干部学习理论的自觉性，加快学
习型干部队伍建设的步伐，不断提高各级干部运用理论解决实际问题的能力，为实现“两个率先”、富民强区目标提供思想政治保障。
现结合我区实际，制订本《办法》（试行）。
第二条考核对象为全区在职机关干部。
第三条考核内容及分值在职干部年度内必须达到规定学分。
区管干部每年最低学分为70分，一般干部60学分。
得分标准为：
1、中心组学习。
中心组学习每月一次，时间一般不少于2小时，参加一次计3学分。
专题发言者加2学分（有完整的书面发言材料或提纲）。
2、领导班子学习。
领导班子学习内容和计分方式可参照中心组学习的要求，并有专门书面记录、台帐等原始资料。
3、支部学习。
以支部、党小组或部门（科室）等为单位每月组织一次集中学习，时间一般不少于2小时，学习内容和计分方式可参照中心组学习的要求，并有书面记录、台帐等原始资料。
4、专题报告会。
参加区里组织的理论报告会、讲座等，每次计3学分。
、指定书目学习。
学习区委组织部、宣传部指定的干部自
学读本，坚持撰写学习笔记或心得体会，每篇次（不少于800 字）计3学分。
6、调研。
调研报告或论文等在区级刊物上刊登一次计4 学分，在市级以上刊物发表一次适当加分。
7、专题培训。
参加区里组织的各类理论培训班，根据培训时间和程设置另行计分。
由组织选送脱产进修或专题性学习教育活动，另行计分。
8、专项计分。
在区委党校或相关部门组织的培训班、社区讲坛等作形势教育、演讲、上党或理论辅导等，每次计4学分。
9、学用结合。
理论指导实践，工作成效显著者另行加分。
第四条组织实施
1、区级领导和区管干部理论学习考核由区委组织部、宣传部、机关工委和党校组织实施。
一般干部理论学习考核由各党（工）委、部门或支部组织实施，区委组织部、宣传部、党校和机关工委负责抽查。
2、由区委组织部、宣传部建立区级领导和区管干部理论学习档案，按年度将考核结果记录归档。
3、在职干部学分由所在部门或单位如实统计，每年6月和12月底分别上报区委组织部、宣传部备案，经考核后在全区公布干部学分完成情况。
第五条等级评定
优秀：区级领导和区管干部在本年度达到90学分、一般干部达到80学分以上，理论联系实际，创造性地开展工作，成绩突出者为优秀。
合格：区级领导和区管干部本年度达到70-90学分、一般干部达到60-80学分为合格。
不合格：区级领导和区管干部本年度未达到70学分、一般干部未达到60学分为不合格。
第六条奖惩办法
1、干部理论学习年度考核评定为合格、优秀者，由区委
组织部、宣传部颁发证书，其中优秀者在全区范围内通报表扬, 并给予一定物质奖励。
2、干部理论学习年度考核评定为不合格等次的将给予通报批评。
连续两年不合格者，取消本年度各类评先资格。
3、各部门、单位应如实申报学分，如发现弄虚作假，经核实后，将视情扣除部门主要领导学分，并给予通报批评。
第七条本办法从XX年7月起试行。
具体事项由区委宣传部解释。