李白将进酒(公开课)
《将进酒》公开课优质课课件(精)
该诗所表达的人生态度和价值观念，对后人的思想启示和人格塑造产生了积极的影响，鼓励人 们追求自由、独立和豪放不羁的人生境界。
传承与发展
传承方式
通过文学作品的传播、教育传承 以及民间口耳相传等多种方式， 《将进酒》得以流传至今，并不 断被赋予新的时代意义。
当代解读
随着时代的发展，人们对《将进 酒》的解读也在不断变化，从中 发掘出新的思想内涵和审美价值 ，使其在传承中不断发展。
02
《将进酒》的内容解析
主题思想
主题思想
通过对《将进酒》的深入解读，理解 诗人李白所表达的豪放不羁、纵情饮 酒的情感，以及人生苦短、及时行乐 的人生态度。
人生苦短
纵情饮酒
李白通过《将进酒》宣泄自己内心的 苦闷和忧愁，纵情饮酒成为他抒发情 感的方式，也体现了他的豪放不羁的 性格。
诗人李白在《将进酒》中表达了对人 生短暂的感慨，认为人生如梦，应及 时行乐，抓住眼前的美好时光。
语言优美
诗人李白运用了丰富的修辞手法，如排比、夸张、借代等，使诗歌 语言优美动人，具有强烈的艺术感染力。
节奏感强
诗歌的节奏感强烈，通过运用平仄、韵律等手法，使得诗歌读起来 抑扬顿挫，富有音乐美感。
意象丰富
诗人李白在诗歌中运用了大量的意象，如“黄河之水天上来”、“朝 如青丝暮成雪”等，这些意象不仅富有想象力，而且寓意深远。
03 传承与创新
《将进酒》既继承了前代诗歌的优秀传统，又展 现出李白独特的创新精神。
作品评价
01
02
03
历代评价
从古至今，众多文人墨客 对《将进酒》给予了极高 的评价。
名人点评
杜甫、苏轼等文学巨匠对 这首诗都有过赞誉之词。
作品影响
将进酒(教案)公开课教案教学设计课件资料
将进酒（教案）公开课教案教学设计课件资料第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解并背诵《将进酒》全文。
2. 能够分析并欣赏李白的诗风和诗歌意境。
3. 能够解读诗歌中的文化内涵和历史背景。
1.2 过程与方法1. 通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《将进酒》。
2. 学会如何运用诗歌表达情感，提升文学创作能力。
1.3 情感态度与价值观1. 感受李白豪放洒脱的人生态度，培养积极向上的人生态度。
2. 理解“及时行乐”的人生哲学，珍惜时光，过有意义的人生。
第二章：教学内容2.1 诗歌背景介绍介绍李白和《将进酒》的背景知识，包括李白的生活年代、诗歌创作的背景等。
2.2 诗歌逐句解析分析诗歌的结构、韵律、意象等，对每一句进行解读和分析，帮助学生理解诗歌的意义。
2.3 诗歌主题探讨探讨诗歌的主题思想，引导学生理解“及时行乐”的人生哲学。
第三章：教学过程3.1 导入新课以李白的生平故事引入，激发学生对李白的兴趣，引出《将进酒》的学习。
3.2 自主学习学生自主阅读《将进酒》，理解诗歌的大意，体会诗歌的意境。
3.3 合作探讨分组讨论，深入解读诗歌的每一句，分享自己的理解和感悟。
3.4 诗歌解析教师对诗歌进行逐句解析，引导学生分析诗歌的意象、韵律等。
3.5 主题探讨引导学生探讨诗歌的主题思想，理解并及时行乐的人生哲学。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与程度，对学生的学习态度进行评价。
4.2 诗歌理解和解析通过提问、回答等方式，评估学生对诗歌的理解和解析能力。
4.3 主题探讨评估学生在主题探讨中的思考深度和表达能力。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供《将进酒》的全文，方便学生阅读和理解。
5.2 相关资料提供李白的生平介绍、诗歌创作的背景等相关资料，帮助学生更好地理解诗歌。
5.3 教学课件制作精美的教学课件，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
第六章：教学活动6.1 课堂导入利用多媒体展示李白的生平图片和相关诗歌，引导学生了解李白的人生哲学和诗歌特点。
《将进酒》公开课教案完美版
《将进酒》公开课教案完美版第一章：课程导入1.1 教师简介：《将进酒》是唐代诗人李白创作的一首脍炙人口的诗歌，被誉为“诗仙”李白的代表作之一。
1.2 学生朗读：《将进酒》全诗，感受诗歌的韵律和意境。
1.3 探讨诗歌背景：介绍唐朝时期的社会背景和李白的人生经历，帮助学生更好地理解诗歌内容。
第二章：诗歌解析2.1 诗句解析：逐句解析《将进酒》诗歌内容，解释生僻词语和古文用法。
2.2 意象分析：分析诗歌中的意象，如“黄河之水天上来”，“煮酒论英雄”等，引导学生感受诗人的豪放情怀。
2.3 修辞手法：讲解诗歌中的修辞手法，如夸张、拟人等，让学生了解古代诗歌的表现手法。
第三章：诗歌欣赏3.1 朗读指导：教师示范朗读，指导学生正确朗读的节奏和情感。
3.2 学生表演：学生分组朗读，展示自己对诗歌的理解和感悟。
3.3 音乐配合：播放古筝或古琴曲，让学生在音乐的氛围中欣赏诗歌的美感。
第四章：创意写作4.1 题目设定：以“将进酒”为主题，设定一个创意写作的任务，如写一首现代诗或一篇短文。
4.2 学生创作：学生现场创作，发挥自己的想象力和创造力。
4.3 分享交流：学生互相分享自己的作品，讨论各自的创作思路和感受。
第五章：课堂小结5.1 重点回顾：回顾本节课的重点内容，如诗歌的解析、欣赏和创作。
5.2 学生反馈：学生提出问题或分享自己的学习体会。
5.3 课后作业：布置相关的课后作业，如背诵《将进酒》或写一篇关于李白诗歌的短文。
第六章：诗歌与人生6.1 人生哲学：探讨李白在诗歌中表现的人生哲学，如“及时行乐”，“人生得意须尽欢”等。
6.2 学生分享：让学生分享自己对这些人生哲学的理解和体会。
6.3 价值观引导：教师引导学生正确理解和珍惜生活，培养积极向上的人生观。
第七章：诗歌与艺术7.1 绘画创作：以《将进酒》为题材，进行绘画创作，让学生感受诗歌与艺术的结合。
7.2 学生展示：学生展示自己的绘画作品，分享创作心得。
7.3 艺术鉴赏：教师引导学生欣赏和评价同学的作品，提高艺术鉴赏能力。
李白将进酒公开课教案
一、教案基本信息教案名称：《李白将进酒公开课优秀教案》课时安排：1课时（45分钟）年级学科：高中语文教学目标：1. 理解并背诵《将进酒》诗歌；2. 分析李白的诗歌风格和艺术特色；3. 培养学生对古典文学的兴趣和审美情趣。
教学重点：1. 诗歌的字词解释和翻译；2. 诗歌主题思想的探讨；3. 李白诗歌艺术特色的分析。
教学难点：1. 诗歌中一些生僻字词的理解；2. 诗歌深层含义的把握；3. 学生对古典文学的鉴赏能力培养。
二、教学准备教师准备：1. 诗歌《将进酒》的原文及其注释；2. 李白的生平简介及诗歌创作的背景资料；3. PPT或其他教学辅助工具。
学生准备：1. 预习《将进酒》诗歌，了解其基本意思；2. 查阅相关资料，了解李白的生平及诗歌创作风格。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过简要介绍李白的生平及诗歌创作背景，激发学生的兴趣。
2. 诗歌学习（15分钟）教师带领学生共同朗读诗歌，讲解诗歌的字词含义、句子翻译，使学生理解诗歌的基本意思。
3. 诗歌解析（15分钟）教师引导学生分析诗歌的主题思想，探讨李白通过诗歌表达的情感。
4. 诗歌鉴赏（10分钟）教师分析李白的诗歌风格和艺术特色，培养学生对古典文学的审美情趣。
5. 总结与拓展（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生进一步深入学习李白及其他古代诗人。
四、课后作业1. 背诵《将进酒》诗歌；2. 写一篇关于李白诗歌特点的短文；3. 推荐一位你喜欢的古代诗人，并简要介绍其生平及诗歌创作风格。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对诗歌的理解和鉴赏能力是否有所提高，并在下一次教学中进行调整和改进。
六、教学策略1. 情境教学：通过介绍李白生平及诗歌创作背景，让学生更好地理解诗歌内容；2. 互动式教学：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思考能力和表达能力；3. 鉴赏教学：分析李白诗歌的艺术特色，培养学生的审美情趣；4. 实践教学：鼓励学生背诵诗歌，提高他们对古典文学的兴趣。
李白将进酒公开课教案
李白《将进酒》公开课优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《将进酒》，使学生了解李白及其诗歌创作的背景，提高学生对唐诗的理解和鉴赏能力。
2. 过程与方法：引导学生通过朗读、讨论、分析等方法，深入领会诗歌的意境和主题，学会欣赏古典诗词。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感，激发学生对文学创作的兴趣。
二、教学重点1. 诗歌背景知识的介绍。
2. 诗歌意境和主题的分析和解读。
3. 诗歌鉴赏方法的指导。
三、教学难点1. 诗歌中的一些生僻词汇和古文言文的解释。
2. 诗歌的韵律和节奏的把握。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨。
2. 利用多媒体手段，展示诗歌相关的图片和音乐，增强教学的生动性。
3. 采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍李白及其诗歌创作的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读《将进酒》，理解诗歌的大意。
3. 课堂讲解：讲解诗歌的意境、主题和艺术特色，解析诗中的难点词汇和句式。
4. 分组讨论：让学生分组讨论诗歌的韵律和节奏，分享彼此的感悟。
5. 课堂展示：每组选代表进行诗歌朗诵和解读，其他同学给予评价。
6. 总结提升：总结本节课的学习内容，强调诗歌鉴赏的方法和技巧。
7. 作业布置：让学生写一篇关于《将进酒》的读后感，深入领会诗歌的思想内涵。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、讨论等，评价学生的积极性。
2. 作业完成情况：检查学生完成的读后感作业，评价学生的理解和表达能力。
3. 诗歌朗诵与解读：评估学生在课堂展示中的诗歌朗诵和解读能力，包括语言表达、情感把握等。
七、教学拓展1. 组织学生进行诗歌创作比赛，鼓励学生发挥创造力，创作出具有个性的诗歌作品。
2. 邀请诗人或文学专家进行讲座，让学生更深入地了解诗歌创作和鉴赏的知识。
八、教学资源1. 李白的生平介绍资料。
《将进酒》公开课教案完美版
《将进酒》公开课教案完美版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《将进酒》的创作背景及诗歌内容；（2）能够分析诗中的意象、情感和节奏；（3）能够欣赏并解析诗中的修辞手法，如夸张、对偶等；（4）能够背诵并默写《将进酒》。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《将进酒》；（2）通过分析、对比的方法，了解李白的其他代表作；（3）通过课堂讨论、写作等方式，提高文学鉴赏能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受李白豪放洒脱的个性和独特的诗歌风格；（2）理解“及时行乐”、“天生我材必有用”等观念，并能够运用到生活中；（3）培养学生热爱文学、弘扬传统文化的意识。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）诗歌《将进酒》的字词解释、意象分析；（2）李白诗歌的风格特点及影响；（3）诗中的修辞手法及其表达效果。
2. 教学难点：（1）诗歌中某些生僻字词的理解；（2）诗中深层意象和情感的把握；（3）修辞手法的识别和运用。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍李白的生平背景；（2）以一个问题引发学生思考：“为什么李白被誉为‘诗仙’？”2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《将进酒》，理解诗歌大意；（2）让学生结合注释，解释生僻字词；（3）让学生分析诗中的意象和情感。
3. 课堂讲解：（1）讲解诗中的意象、情感和节奏；（2）解析诗中的修辞手法，如夸张、对偶等；（3）介绍李白的其他代表作，进行对比分析。
4. 课堂讨论：（1）分组讨论诗中的意象、情感和修辞手法；（2）选取代表进行分享；（3）教师进行点评和总结。
5. 应用拓展：（1）让学生进行诗歌翻译，加深对诗歌内容的理解；（2）让学生结合自己的生活，谈谈对诗中“及时行乐”、“天生我材必有用”等观念的感悟；（3）让学生进行诗歌创作，模仿李白的风格。
四、作业布置1. 背诵并默写《将进酒》；2. 完成一篇关于李白诗歌风格特点的短文；3. 选取一首自己喜欢的李白诗歌，进行鉴赏分析。
将进酒(教案)公开课教案教学设计课件资料
《将进酒》公开课教案教学设计课件资料第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《将进酒》，使学生了解并掌握唐代诗人李白及其作品的相关背景知识。
1.2 过程与方法：通过分析《将进酒》的韵律、意象、情感等，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
1.3 情感态度与价值观：通过学习《将进酒》，引导学生感受李白的豪放洒脱，激发学生对文学的热爱，提高学生的人文素养。
第二章：教学内容2.1 文本解析：对《将进酒》进行逐句解析，分析其韵律特点、意象运用、情感表达等。
2.2 背景介绍：介绍李白及其作品《将进酒》的历史背景，包括李白的生活年代、生平经历、文学地位等。
第三章：教学过程3.1 导入：以李白生平事迹为切入点，引导学生关注李白及其作品。
3.2 文本阅读与解析：组织学生朗读《将进酒》，引导学生分析诗歌的韵律特点、意象运用、情感表达等。
3.3 小组讨论：将学生分成小组，让学生就《将进酒》中的某一特点进行讨论，培养学生的合作与交流能力。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、互动等情况，评估学生的参与度。
4.2 作业完成情况：评估学生作业的完成质量，包括文本解析、感悟分享等。
第五章：教学资源5.1 课件资料：提供《将进酒》的课件资料，包括文本、图片、视频等，以便于教师在课堂上进行教学展示。
5.2 参考书籍：推荐与《将进酒》相关的书籍，包括李白诗集、文学评论等，供学生课后进一步学习。
5.3 在线资源：提供在线资源，如关于李白的纪录片、诗歌朗诵等，方便学生课后自主学习。
第六章：教学活动设计6.1 课前活动：让学生提前预习《将进酒》，了解李白生平及诗歌创作背景。
6.2 课后活动：组织学生进行诗歌朗诵比赛，让学生深入感受《将进酒》的韵律美。
第七章：教学策略7.1 启发式教学：通过提问、引导等方式，激发学生的思考，提高学生的文学鉴赏能力。
7.2 情境教学：创设情境，让学生仿佛置身于李白的时代，增强学生对诗歌的感悟。
《将进酒》公开课优质课课件ppt
学生反馈评价
学生对将进酒的反馈积极，认为课程生动有趣 学生对将进酒的实践效果满意，认为课程具有实用性和可操作性 学生对将进酒的教学方案评价高，认为课程设计合理，能够有效地帮助学习 学生对将进酒的教学效果给予高度评价，认为课程能够激发学习兴趣，提高学习效果
演效果
合诵
定义：多人合作，每人负责诵 读一部分内容
目的：增强气势，展现团队凝 聚力
要求：配合默契，语调和谐， 节奏一致
应用场景：适用于重要场合， 如比赛、演出等
配乐表演
音乐与诗歌的意境相融合
配合诗歌节奏进行音乐演奏
配乐表演能够增强诗歌的表 现力和感染力
不同的配乐风格能够带来不 同的情感体验
舞台表演要点
练习时可以先听 后仿，再找专业 人士指导
形将 式进 及酒 要的 点表
演
独诵
诗文内容：选 取适合独诵的 诗文，如《将 进酒》中的片
段
表演技巧：运 用声音、表情、 动作等技巧展 现诗文情感和
内涵
舞台表现力： 通过舞台布置、 灯光音效等手 段营造氛围， 突出表演效果
服装造型：根 据诗文内容和 表演风格选择 合适的服装和 造型，提升表
舞台布景：还原 唐代风格，突出 酒文化特点
音乐伴奏：配合 诗歌情感，烘托 氛围
服装设计：根据 诗歌内容，展现 唐代风貌
动作设计：结合诗 歌意境，展现酒宴 上的情感表达
价将 值进 及酒 影的 响文
学
文学价值
文学地位：唐 代文学中的瑰 宝，具有极高
的文学地位
艺术特色：豪 放奔放，富有 激情，具有独 特的艺术风格
主题思想
饮酒文化与诗歌艺术的结合 豪放、洒脱、自信的人生态度 追求自由、独立的精神境界 对生命的热爱和对人生的思考
《将进酒》公开课课件
《将进酒》公开课课件《将进酒》公开课课件课程类型：诗歌鉴赏授课人：XXX课程时长：45分钟课程目标：1、理解《将进酒》的背景和意义；2、掌握《将进酒》的诗歌结构和韵律；3、深入解读《将进酒》中的情感和思想；4、提高学生诗歌鉴赏能力和人文素养。
课程内容：一、课程导入（10分钟）1、介绍《将进酒》的作者及时代背景；2、播放相关音频或视频，引导学生进入课程氛围。
二、诗歌赏析（20分钟）1、分析《将进酒》的诗歌结构，讲解韵律规则；2、带领学生逐句解读诗歌，理解字词含义和上下文关系；3、引导学生感受诗歌中的情感表达和思想内涵。
三、课堂互动（10分钟）1、提出思考问题，引导学生发表自己的观点和感受；2、分组讨论，鼓励学生互相交流，深入理解诗歌。
四、总结归纳（5分钟）1、总结《将进酒》的主题和思想，阐述诗歌的当代意义；2、评价学生在课堂中的表现，鼓励他们在日常生活中运用诗歌鉴赏的方法。
课堂评估：1、观察学生对诗歌结构和韵律的掌握情况；2、关注学生对诗歌情感和思想的领悟程度；3、评价学生的课堂参与度和思考问题的深度。
课程反思：1、回顾课程目标的达成情况，总结本次公开课的效果；2、分析教学中存在的问题和不足，为下一次课程提供改进方向；3、收集学生的反馈意见，了解他们对课程的感受和建议，为后续教学提供参考。
《将进酒》公开课教案《将进酒》公开课教案一、教学目标1、深入理解《将进酒》的诗意和情感，把握诗人的内心世界。
2、学习诗歌中的修辞手法和艺术表现，提高诗歌鉴赏能力。
3、激发学生对古典诗歌的兴趣，培养人文素养和审美能力。
二、教学内容1、简介诗人背景及时代背景2、解析诗歌中的意象和寓意3、分析诗人的情感变化和表达手法4、探讨诗歌中的文化内涵和人文精神1、导入：通过播放相关视频或教师引导，使学生初步了解诗歌的背景和意义。
2、阅读：带领学生逐句阅读诗歌，解析字词和诗意，并引导学生通过想象和体验，感受诗歌中的意象和情感。
3、讲解：针对诗歌中的难点和重点，进行深入解析和探讨，帮助学生理解诗人的内心世界和情感变化。
《将进酒》公开课优质课课件
单元学习目标
❖ 了解中国古典诗歌的声律特点和诵读要求。 学习有感情地引用作品，深刻理解诗歌情 感。
❖ 理解本单元的学习方法，学会用这样的理 论分析鉴赏诗歌。
❖ 感受诗人内在情感的变化，领会古典诗歌 的韵味，深切感受中国古典诗歌所包含的 意蕴美和音韵美。
内容概说
❖ 李白的《将进酒》，学习此诗要掌握三言七言交错 的读法，体悟诗歌豪放的基调及复杂的思想感情。
论世
❖ 本诗大约作于安史之乱前四五年，也就是李 白被唐玄宗“赐金放还”后约八九年。当时 唐玄宗沉溺于女色，不理朝政，奸臣当道， 社会一片黑暗，作者对国事有热烈的感情、 远大的理想，但在那样的封建社会里，常常 遭排挤，受打击，于是在与好友岑勋，元丹 丘（当时著名隐士，主要隐居地在嵩阳）相 聚宴饮之时，借酒兴抒发郁积胸中的块垒。
四读 精读解疑
1.作者劝酒，那为何以“君不见黄河之水天上来，奔 流到海不复回”这句诗开头？
黄河源远流长，落差极大，如从天而降，一泻千 里，东入大海。作者运用夸张手法，把读者引到波 涛汹涌的黄河边，让读者在观赏黄河壮观景象的同 时，领略隐藏在诗句中的人生观——人生得意须尽 欢。上句写大河之来，势不可挡；下句写大河之去， 势不可回。一涨一落，形成舒卷往复的咏叹韵律。
(2)会．须．一饮三百杯( 应当 ) (3)钟．鼓．馔玉不足贵( 鸣钟击鼓作乐 ) (4)钟鼓馔．玉．不足贵( 美好的饮食。馔，吃喝。玉，像玉一
样美好 ) (5)斗酒十千恣．欢谑．( 放纵，无拘束；玩笑 ) (6)径．须沽．取对君酌( 即、就；通“酤”，买或卖，这里指买)
再读 节拍停顿
❖ 诵读指导 ❖ 听示范朗读
❖ 《阁夜》是杜甫七言律诗的代表作之一，通过描写 在夔州府西阁之夜的见闻及感想，表达了诗人感时 伤世的情怀，心情沉重，调子低沉。
将进酒(公开课)
会有用武之地， 即使散尽了千两黄金， 也
会重新得到。
• • 烹羊宰牛姑且尽情享乐， 今日相逢， • 我们真要干杯三百。
烹羊宰牛且为乐， 会须一饮三百杯。
岑夫子，丹丘生， 将进酒，杯莫停！
•
岑夫子、丹丘生，请快喝不要停。
与君歌一曲， 请君为我倾耳听。
我为你唱一首歌， 请你们侧耳为我 细细听。
钟鼓馔玉不足贵， 但愿长醉不复醒。
陈王昔时宴平乐， 斗酒十千恣欢谑。
作者有感于自己像曹植一样 备受排挤，怀才不遇，有志 难展。这既是对陈王昔时宴 饮的倾慕，更是对现实遭遇 的愤恨与控诉。
酒能消愁吗？对于李白来说为什么不 能？
主人何为言少钱，径 须沽取对君酌。五花 马，千金裘，呼儿将 出换美酒，与尔同消 万古愁。 狂放不羁
主人啊，你为什么说钱已经不多， 快快去买酒 来让我们一起喝个够。
•
•
五花马，千金裘， 呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
牵来名贵的五花马，取出价钱昂贵的千金裘，
统统用来换美酒， 让我们共同来消融这无穷无尽的
万古长愁!
唐玄宗
李隆基生于神都洛阳，性英明果断，多才多艺， 知晓音律，擅长书法，仪表雄伟俊丽。710年李隆 基与太平公主联手发动"唐隆政变"诛杀韦后。712 年李旦禅位于李隆基，后赐死太平公主，取得了国 家的最高统治权。前期注意拨乱反正，任用姚崇、 宋璟、张九龄为贤相，励精图治，他的开元盛世是 唐朝的极盛之世，在位后期宠爱杨贵妃，怠慢朝政， 宠信奸臣李林甫、杨国忠等，加上政策失误和重用 安禄山等塞外民族试图来稳定唐王朝的边疆，结果 导致了后来长达八年的安史之乱，为唐朝中衰埋下 伏笔。
夸张、比兴。 雄壮永恒的黄河如此，人生更渺小短暂， 仿佛朝夕之间。开头四句，虽豪壮，但豪 壮中令人顿生悲凉。
李白将进酒公开课教案
李白《将进酒》公开课优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解《将进酒》的创作背景，掌握诗的基本内容，领会诗意，品味诗的艺术特色。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗中的意象、情感和哲理。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古典诗词的兴趣，培养审美情趣，感受诗人豪放不羁的人生态度和对人生的热爱。
二、教学重点1. 诗文内容的理解2. 诗中意象、情感和哲理的分析3. 诗的艺术特色的品味三、教学难点1. 诗中某些生僻词语的解释2. 诗的艺术特色的深入理解四、教学方法1. 讲授法：讲解诗的背景、诗意和艺术特色。
2. 自主学习法：学生自主阅读、理解诗文内容。
3. 合作探讨法：分组讨论，分析诗中的意象、情感和哲理。
4. 案例分析法：分析诗中的典型意象和修辞手法。
五、教学过程1. 导入新课激发学生的兴趣，引导学生关注本节课的学习内容，如诗人李白的人生经历、诗歌创作背景等。
2. 自主学习让学生自主阅读《将进酒》，理解诗文内容，感知诗意。
3. 课堂讲解讲解诗的背景、诗意和艺术特色，如诗中出现的意象、修辞手法等。
4. 合作探讨学生分组讨论，分析诗中的意象、情感和哲理，分享学习心得。
5. 案例分析分析诗中的典型意象和修辞手法，如“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”等。
6. 课堂练习布置相关练习题，让学生巩固所学内容。
7. 总结拓展总结本节课的学习内容，拓展学生的知识视野，如介绍李白的其他诗歌作品等。
8. 布置作业布置作业，让学生进一步消化和吸收所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 练习成果评价：对学生的课堂练习和课后作业进行批改，评估学生的掌握程度。
3. 小组合作评价：评价学生在合作探讨中的表现，如团队合作、沟通交流等。
七、教学反思在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，如教学方法的选择、课堂节奏的把握等，以不断提高教学水平。
将进酒公开课优秀课件
05 课程总结与回顾
重点知识点梳理
1 2 3
古代酒文化及历史背景
介绍了古代酒的种类、酿造工艺、酒器等相关知 识，帮助学生了解古代酒文化的深厚底蕴。
诗词鉴赏与创作技巧
通过分析《将进酒》等经典诗词，学习诗词的韵 律、意象、抒情等创作技巧，提高学生的诗词鉴 赏能力和创作水平。
古代礼仪与酒文化的关系
探讨了古代礼仪在酒文化中的体现，包括酒宴的 座次、敬酒礼仪等，引导学生理解礼仪文化在社 交场合中的重要性。
谢谢聆听
原文朗读及注释讲解
原文朗读
通过富有感情的朗读，展现《将进酒》的韵律美和豪放气势。
注释讲解
详细解释诗中难懂的字词、典故，帮助学生理解诗意。
文本主题思想探讨
醉酒高歌，人生几何
探讨诗中表达的及时行乐、人生短暂的主题。
怀才不遇，借酒消愁
分析诗人李白在诗中所表现的怀才不遇、借酒消愁的情感。
艺术特色及表现手法分析
将进酒公开课优秀课 件
目录
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 知识拓展与延伸 • 互动环节与课堂实践 • 课程总结与回顾
01 课程介绍与背景
将进酒背景及作者简介
唐代诗人李白及其作 品《将进酒》简介
李白诗歌风格与《将 进酒》特点
《将进酒》创作背景 及历史意义
课程内容与教学目标
课程内容
《将进酒》原文解读、艺术特色 分析、思想内涵探讨
学生自我评价报告
知识掌握程度
学生能够熟练掌握古代酒文化、 诗词鉴赏与创作、古代礼仪等相 关知识，并能够运用所学知识分
析实际问题。
学习能力提升
通过本课程的学习，学生的自主学 习能力、分析问题和解决问题的能 力得到了显著提升。
《将进酒》公开课教案完美版
《将进酒》公开课教案完美版第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解并背诵《将进酒》全文。
2. 能够分析诗中的意象、修辞手法和情感表达。
3. 能够解释诗中的难词难句。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，深入理解诗文内容。
2. 学会通过诗歌分析，提升文学鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观1. 感受李白豪放洒脱的人生态度。
2. 理解“及时行乐”的人生哲学。
第二章：教学重点、难点2.1 教学重点1. 熟读并背诵《将进酒》。
2. 分析诗中的意象、修辞手法和情感表达。
2.2 教学难点1. 诗中难词难句的理解。
2. 对李白人生态度和哲学思想的深入理解。
第三章：教学过程3.1 导入1 分钟通过播放音乐版《将进酒》引起学生兴趣，教师简要介绍李白及《将进酒》。
3.2 自主学习学生自主朗读《将进酒》，并尝试解决生字词。
3.3 课堂讲解教师详细讲解诗文内容，包括意象、修辞手法和情感表达。
3.4 小组讨论学生分小组讨论诗中的难词难句，共同解决难题。
3.5 课堂练习学生完成相关的练习题，巩固所学内容。
3.6 总结教师总结本节课的学习内容，强调李白的人生态度和哲学思想。
第四章：作业布置1. 熟读并背诵《将进酒》。
2. 写一篇关于《将进酒》的读后感。
第五章：教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了诗文内容，以及是否有需要改进的地方。
第六章：教学策略6.1 互动式教学通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进师生之间的互动。
6.2 情境教学通过音乐、图片等创设情境，帮助学生更好地理解诗文内容。
6.3 小组合作组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
第七章：教学评价7.1 课堂表现评价关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予及时的反馈和鼓励。
7.2 作业完成评价检查学生作业的完成情况，关注其对诗文内容的理解和掌握程度。
7.3 读后感评价阅读学生的读后感，评价其对诗文情感态度和价值观的理解。
李白将进酒公开课教案
李白《将进酒》公开课优秀教案第一章：课程导入【教学目标】1. 引发学生对李白及其诗歌的兴趣。
2. 引导学生了解《将进酒》的创作背景。
【教学内容】1. 介绍李白生平及诗歌创作特点。
2. 讲解《将进酒》的创作背景。
【教学过程】1. 利用图片、视频等资料，为学生展示李白的生平事迹及其诗歌创作特点。
2. 引导学生了解《将进酒》的创作背景，如李白的人生经历、当时的社会环境等。
第二章：诗歌解析【教学目标】1. 帮助学生理解《将进酒》的意境和主题。
2. 分析诗中的意象、象征和修辞手法。
【教学内容】1. 分析《将进酒》的意象和意境。
2. 讲解诗中的象征和修辞手法。
【教学过程】1. 引导学生感受诗中的意象，如“黄河之水天上来”、“煮酒论英雄”等。
2. 分析诗中的象征和修辞手法，如“白发三千丈”、“抽刀断水水更流”等。
第三章：诗歌鉴赏【教学目标】1. 提高学生对李白诗歌的鉴赏能力。
2. 培养学生的审美情趣。
【教学内容】1. 分析《将进酒》的艺术特色。
2. 引导学生体验诗中的情感。
【教学过程】1. 分析《将进酒》的艺术特色，如韵律、字词选用等。
2. 引导学生体验诗中的情感，如豪放、奔放、哀愁等。
第四章：诗歌创作【教学目标】1. 激发学生的诗歌创作兴趣。
2. 培养学生运用诗歌表达情感的能力。
【教学内容】1. 讲解诗歌创作的基本技巧。
2. 引导学生进行诗歌创作实践。
【教学过程】1. 讲解诗歌创作的基本技巧，如押韵、对仗、意象等。
2. 引导学生进行诗歌创作实践，以《将进酒》为灵感，创作自己的诗歌。
【教学目标】2. 引导学生进一步探索李白的诗歌世界。
2. 推荐李白的其他诗歌作品，激发学生进一步学习的兴趣。
【教学过程】2. 推荐李白的其他诗歌作品，如《庐山谣》、《静夜思》等，引导学生进一步探索李白的诗歌世界。
第六章：小组讨论【教学目标】1. 培养学生的合作能力。
2. 提高学生对《将进酒》的理解深度。
【教学内容】1. 小组讨论《将进酒》中的主题和意象。
将进酒(公开课)
【问题三】好友相聚，本来是人生快事，宴逢 知己，应把酒言欢，李白却为何有违常情，不 喜反愁呢？
• 李白于公元744年，赐金放还，离开长安，本诗写 于公元752年，已据流放当时八年之久，本来梦想 未灭，只是“且放白鹿青崖间”，李白相信自己 总有一天还会“长风破浪会有时，直挂云帆济沧 海”的，但韶光易逝，人生易老，垂暮之年的李 白，发现昔日的梦想离自己愈来愈远了，却无可 奈何，怎么不愁思满怀呢？
天生我材必有用
酒
但愿长醉不复醒
积极入世
矛 盾
消极避世
欢乐
狂放
感伤愤激愁苦 Nhomakorabea• 【小结】
• 全诗内容紧扣一个“酒”字，情感又基于一 个“愁”字，跌宕起伏，不落俗套：悲、欢、 愤、狂，作者因“愁”而纵酒寻乐，又因 “愁”而愤怒不遏，最终因“愁”而狂放失 态，可谓：这次第，怎一个“愁”字了得。
李白与酒的诗篇
文句解读：人生得意之时既需纵情欢乐，莫让金樽空对一 波月色。我有雄才伟略一定会有用武之地，千金散尽亦有 失而复得之日。烹羊宰牛聊以享乐，只一豪饮便应当是三 百杯。
修辞手法：夸张
作者认为人生既然有太多的不得志，不如及时行乐， “人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，恰逢知己 聚会，这种及时行乐的心情，即化为豪迈的酒量— —“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。”
文句解读：主人啊，为什么说钱已经不多了呢，那就应当买了酒来让 我们恣意畅饮啊!牵来名贵的五花马，取出豪奢的千金裘，叫仆人拿 去统统换了美酒，我要与你们一起借这千杯美酒，消融那无穷无尽的 万古长愁！ 问题研讨： （1）这几句展现了一个怎样的李白？
本来，李白是客人，但这后几句中，他喧宾夺主， 看不出他客人的身份，甚至喝到最后，他无所顾及， 竟然要求主人“五花马，千金裘，呼儿将出换美 酒”，把李白的狂放的性格展现出来。