苏教版版数学四年级下册《认识三角形》教案
苏教版小学数学四年级下册《认识三角形》优秀教学设计
苏教版小学数学四年级下册《认识三角形》优秀教学设计一. 教材分析苏教版小学数学四年级下册《认识三角形》这一章节，主要让学生认识三角形及其特性。
通过这一章节的学习，学生能够掌握三角形的定义、特性以及分类，并能运用所学知识解决实际问题。
教材内容主要包括三角形的概念、三角形的性质、三角形的分类以及三角形的应用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手操作能力，他们对平面几何图形有了一定的认识。
但是，对于三角形的特点和性质，他们可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，深化对三角形特性的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解三角形的定义，掌握三角形的性质，学会分类三角形。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强合作意识，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解三角形的定义，掌握三角形的性质，学会分类三角形。
2.难点：学生能够运用所学知识解决实际问题，深化对三角形特性的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识三角形，激发学生的学习兴趣。
2.观察操作法：学生通过观察、动手操作，加深对三角形特性的理解。
3.讨论法：学生分组讨论，培养合作意识，提高解决问题的能力。
4.激励评价法：教师及时给予学生评价，激发学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教具：三角形模型、图片、卡片等。
2.学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示三角形模型、图片等教具，引导学生观察、思考：这些图形有什么共同的特点？你认为它们是什么图形？从而引出三角形的概念。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示三角形的性质和分类，让学生初步认识三角形的特性。
同时，教师引导学生观察、思考，加深对三角形性质的理解。
3. 操练（10分钟）教师分发卡片，让学生分组进行操作。
苏教版四年级下册《三角形的认识》数学教案
苏教版四年级下册《三角形的认识》数学教案教学目标本节课主要通过教学让学生掌握以下几个方面的知识：1.认识三角形的定义；2.能够辨别图形是否为三角形；3.学会绘制三角形，并掌握三角形的基本构造方法；4.掌握三角形的分类方法。
教学重点1.认知三角形的基本知识；2.学会绘制三角形；3.掌握三角形的分类方法。
教学难点1.学生如何正确分类三角形；2.学生如何正确绘制三角形。
教学内容一、三角形的定义三角形是指由三条线段所围成的图形。
二、三角形的辨别教师可以出示不同的图形要求学生辨别是否为三角形，或者出示具有三边的图形让学生自行判断。
三、三角形的绘制通过画图的方式，引导学生掌握三角形的基本构造方法，例如：先画一条线段，再以其为边构造两个锐角，并画出相应的线段即可构成三角形。
四、三角形的分类根据三角形的边和角的特征，将三角形分为等边三角形、等腰三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形等。
教学步骤1.通过实际操作，指导学生从图形特征上辨别三角形。
2.向学生介绍绘制三角形的基本构造方法，让学生用画图工具按照教师的指导完成。
3.为学生展示各种类型的三角形，并让学生通过观察图形的特征，加深对分类方法的认识。
4.教师根据教学进度和学生学习情况进行巩固训练，考核学生的学习情况。
课堂表现评价1.学生是否清楚了解三角形的定义；2.学生是否能够准确辨别图形是否为三角形；3.学生是否能够掌握绘制三角形的基本方法；4.学生是否正确掌握三角形的分类方法。
总结本节课虽然内容较为简单，但对于学生来说，理解三角形的定义和分类方法十分重要，这不仅能够提高学生的空间想象能力，还能够为潜在的几何学习打下坚实的基础。
因此，我们应该让学生不断地重温和巩固这些知识点，在未来的学习中更好地应用它们。
四年级下数学教案-三角形的认识-苏教版
四年级下数学教案-三角形的认识-苏教版一、教学目标1. 让学生了解三角形的定义，掌握三角形的特征和分类。
2. 培养学生运用三角形的特性解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、空间想象能力和抽象思维能力。
二、教学内容1. 三角形的定义2. 三角形的特征3. 三角形的分类4. 三角形的性质三、教学重点与难点1. 教学重点：三角形的定义、特征、分类和性质。
2. 教学难点：三角形分类和性质的灵活运用。
四、教学过程1. 导入新课- 通过生活中的实例，引导学生关注三角形的形状，激发学生的学习兴趣。
- 提问：同学们，你们在生活中见过哪些三角形的物体？这些三角形有什么特点？2. 探究三角形的定义和特征- 让学生观察三角形的实物模型，引导学生发现三角形的特征。
- 教师总结：三角形是由三条线段首尾相连围成的封闭图形。
- 引导学生理解三角形的三个顶点、三条边和三个角的概念。
3. 认识三角形的分类- 让学生观察不同类型的三角形，引导学生发现三角形按角分类和按边分类的特点。
- 教师讲解：三角形按角分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形；按边分为等边三角形、等腰三角形和不等边三角形。
4. 学习三角形的性质- 教师通过演示和讲解，让学生了解三角形的性质。
- 引导学生探究三角形的内角和定理，让学生理解三角形的内角和等于180°。
5. 巩固练习- 让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
- 教师针对学生的错误进行讲解和指导。
6. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结三角形的定义、特征、分类和性质。
- 提问：同学们，今天我们学习了三角形的哪些知识？你们能用自己的话来总结一下吗？五、课后作业1. 完成教材P36页的练习题。
2. 观察生活中有哪些三角形，并尝试分类。
六、教学反思本节课通过实例导入，激发学生的学习兴趣，让学生在观察、探究和讨论中掌握三角形的定义、特征、分类和性质。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力、空间想象能力和抽象思维能力。
苏教版四年级数学下册《认识三角形》教学设计(区公开课)
苏教版四年级数学下册《认识三角形》教学设计（区公开课）一. 教材分析苏教版四年级数学下册《认识三角形》是小学数学课程中几何部分的一个重要内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，认识三角形的概念，了解三角形的特性，能正确识别各种三角形，并能够运用三角形知识解决一些简单问题。
教材通过丰富的图片和实例，激发学生的学习兴趣，培养学生空间观念和几何思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、操作和语言表达能力，但对于三角形的特点和性质还不够了解。
在学习本节课之前，学生已经学习了平面图形的认识，对一些基本图形的特征有一定的了解，这为本节课的学习打下了基础。
但三角形的特点和性质较为抽象，需要学生通过实际操作和思考来逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识三角形，了解三角形的特性，能正确识别各种三角形。
2.过程与方法：让学生通过观察、操作、思考、交流等活动中，培养空间观念和几何思维。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识三角形，了解三角形的特性，能正确识别各种三角形。
2.难点：让学生理解和掌握三角形的特点，能够运用三角形知识解决一些简单问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过丰富的图片和实例，激发学生的学习兴趣，培养学生空间观念和几何思维。
2.操作教学法：让学生通过实际操作，观察和思考三角形的性质，加深对三角形特性的理解。
3.合作学习法：学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教具：三角形的图片、实物模型、PPT等。
2.学具：学生每人准备一套三角形模具，彩色笔、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的三角形图片，如自行车的三角形车架、三角形的屋顶等，引导学生关注三角形，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍三角形的定义和特性，如三角形有三条边、三个角，两边之和大于第三边等。
苏教版最新版数学四年级下册《认识三角形》教案（共五篇）
苏教版最新版数学四年级下册《认识三角形》教案（共五篇）第一篇：苏教版最新版数学四年级下册《认识三角形》教案《三角形的认识》教案教学目标：1、学生联系已有知识和经验，通过观察、操作、测量等具体活动，认识三角形的基本特征，初步形成三角形的概念；知道三角形的高与底的含义，会用三角尺画三角形的高（限在三角形内）。
2、学生经历探索和发现三角形基本特征的过程，积累一些观察和操作、比较和分析、抽象和概括等活动经验，体验数学抽象到一般的过程，发展空间观念。
3、学生在参与数学活动的过程中，获得一些学习成功的体验，进一步激发数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。
教学重点：认识三角形的特征，知道三角形高与底的含义，会用三角尺画三角形的高。
教学难点：三角形高的画法。
教具：三角尺小棒直尺课件教学过程：一、导入1、看图找出三角形师：同学们，请观察这张图片，从图中你看到最多的是什么图形？学生回答三角形师：你能用手来指一指三角形在哪里吗？（学生指着屏幕比划出三角形的轮廓）教师点击课件出示三角形轮廓2、联系实际生活举例师：想一想，你在生活中的哪些地方还见到过类似于三角形形状的物品？指名说说。
（2-3人）3、揭题师：看来三角形在我们的生活中无处不在，今天我们就来一起认识一下三角形。
(板书：认识三角形)二、三角形的概念及各部分的名称1、用小棒摆三角形师：同学们，请你闭起眼睛脑海中想一下三角形是什么样子的，然后利用手中的小棒小组合作创作一个三角形。
投影展示小组作品问：他把小棒这样放，是三角形吗？生齐答是，其他小组呢，你们的作品也都是三角形吗？生齐说是。
问：谁来说说什么样的图形是三角形？生可能会答，三根小棒组成的图形是三角形？还有谁要说的？师：拿出一根小棒指着说这每一根小棒可以看成是线段还是直线？（贴“线段”）所以三角形里有几条线段啊？（三条线段）板书贴:三条学生如果答不上来，直接把小棒拆开，这样可以吗？再问：需要注意什么？生可能回答都要靠在一起，教师补充哪里靠在一起?也就是每两根小棒的端点要接起来。
四年级数学下册苏教版《认识三角形》教案
四年级数学下册苏教版《认识三角形》教案一. 教材分析《认识三角形》是四年级数学下册苏教版的一节课。
本节课主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握三角形的定义、特性以及分类，培养学生的空间观念和几何思维。
教材内容丰富，通过生活中的实例和图片，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索，发现三角形的特征。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、操作和语言表达能力。
他们在三年级时已经学习了平面图形的认识，对图形的特征有一定的了解。
但是，对于三角形的特性和分类，还需要通过实例和操作来进行深入理解。
此外，学生的几何思维能力还需进一步培养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握三角形的定义、特性以及分类，能正确识别各种三角形。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的空间观念和几何思维。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：三角形的定义、特性以及分类。
2.难点：三角形的高的概念及计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例和图片，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索。
2.动手操作法：让学生通过实际操作，观察、思考三角形的特征。
3.小组合作法：培养学生合作、交流的能力。
六. 教学准备1.教具：三角形模型、图片、卡片等。
2.学具：学生自带三角形物品、三角形卡片等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示三角形物品和图片，引导学生观察、思考：这些物品有什么共同的特点？你认识的三角形是什么样子？学生分享自己的观察和认识，教师总结三角形的定义和特性。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，呈现各种三角形，引导学生观察、分类。
教师提问：这些三角形有什么相同点和不同点？学生回答，教师总结三角形的分类。
3. 操练（10分钟）教师发放三角形卡片，学生进行分组，每组选择一种三角形进行操作。
学生可以通过折纸、拼图等方式，探究三角形的特性。
苏教版四年级数学下册《认识三角形》教案
苏教版四年级数学下册《认识三角形》教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册《认识三角形》这一章节，是在学生已经掌握了平面图形的知识基础上进行讲解的。
本章节主要让学生了解三角形的定义、性质以及分类。
通过这一章节的学习，使学生能够认识三角形，能够分辨等腰三角形、等边三角形等不同类型的三角形，并能够运用三角形的性质解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的图形认知能力，对于平面图形有了一定的了解。
但是，对于三角形的定义和性质，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过具体的教学活动，让学生充分理解和掌握三角形的知识。
三. 教学目标1.让学生了解三角形的定义和性质，能够分辨不同类型的三角形。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3.能够运用三角形的性质解决实际问题。
四. 教学重难点1.三角形的定义和性质。
2.如何分辨不同类型的三角形。
3.运用三角形的性质解决实际问题。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片，让学生直观地了解三角形的形状和特点。
2.采用分组合作法，让学生通过合作交流，共同探讨三角形的性质和分类。
3.采用问题解决法，让学生通过解决实际问题，运用三角形的性质。
六. 教学准备1.准备一些三角形的实物和图片，用于直观演示。
2.准备一些三角形分类的题目，用于巩固练习。
3.准备一些实际问题，用于学生解决。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些三角形的实物和图片，引导学生观察和描述三角形的形状和特点。
让学生初步了解三角形，为后续的学习打下基础。
呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍三角形的定义和性质，让学生明白三角形的构成和特点。
同时，教师引导学生分辨不同类型的三角形，如等腰三角形、等边三角形等。
操练（10分钟）教师给出一些三角形分类的题目，让学生分组进行操作和讨论。
通过实际的操作和交流，让学生进一步理解和掌握三角形的分类方法。
巩固（10分钟）教师给出一些实际问题，让学生运用所学的三角形性质进行解决。
苏教版四年级数学下册《认识三角形》教学设计
苏教版四年级数学下册《认识三角形》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册《认识三角形》是小学数学课程中的一部分，主要让学生认识三角形及其性质。
通过本节课的学习，学生能够了解三角形的定义、分类和特性，以及三角形在实际生活中的应用。
教材内容主要包括三角形的定义、三角形的性质、三角形的分类和三角形在生活中的应用等。
二. 学情分析四年级的学生已经学习了平面图形的认识，对图形的特征有一定的了解。
但是，对于三角形的特点和性质，学生可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，逐步掌握三角形的特征和性质。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确识别三角形，了解三角形的性质和分类，能够运用三角形解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、讨论等方法，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确识别三角形，了解三角形的性质和分类。
2.难点：学生能够运用三角形解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境导入，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.直观教学法：通过实物演示、图形操作等直观方式，帮助学生理解和掌握三角形的性质。
3.合作学习法：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：三角形的模型、图片、卡片等。
2.学具：学生用书、练习本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的三角形图片，引导学生关注三角形，激发学生的学习兴趣。
同时，教师提问：“你们在生活中在哪里见过三角形？”让学生思考三角形在生活中的应用。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现三角形的定义和性质，引导学生观察和思考。
同时，教师解释三角形的概念，让学生初步认识三角形。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生互相交流对于三角形性质的理解。
苏教版四年级数学下册第七单元《认识三角形》优秀教案
苏教版四年级数学下册第七单元《认识三角形》优秀教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第七单元《认识三角形》的内容主要包括三角形的定义、性质、分类和三角形的三边关系。
通过本节课的学习，使学生能够掌握三角形的有关知识，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了二年级和三年级关于图形的知识，对图形的分类和特征有一定的了解。
但是，对于三角形这一图形，学生可能还存在着一些模糊的认识，对于三角形的性质和三边关系等方面的知识还需要进一步的引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生掌握三角形的定义、性质、分类和三角形的三边关系。
2.培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3.提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.三角形的定义和性质。
2.三角形的三边关系。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法、探究式学习法等，引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，经历知识形成的过程，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.课件、教具等教学资源。
2.学生分组，准备合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的三角形图片，如自行车的三角架、三角形的屋顶等，引导学生关注三角形在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍三角形的定义、性质、分类和三角形的三边关系。
同时，引导学生通过观察和思考，发现三角形的特征。
3.操练（10分钟）学生分组进行合作学习，通过实际操作，巩固对三角形知识的理解。
如每组用小棒代表三角形的三边，通过调整小棒的长度，尝试组成不同的三角形。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生运用所学的三角形知识进行解答。
如：“已知一个三角形的两边长分别为3厘米和4厘米，第三边的长度可能是多少厘米？”5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：在实际生活中，哪些物体可以看作是三角形？学生可以结合生活实际，举例说明。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固对三角形知识的理解。
苏教版四年级数学下册教案三角形的认识教案
苏教版四年级数学下册教案三角形的认识教案一、协议关键信息1、教学目标学生能够理解三角形的定义和特征。
学生能够掌握三角形的分类方法。
学生能够运用三角形的知识解决实际问题。
2、教学重难点重点：三角形的定义、特征和分类。
难点：理解三角形的稳定性及应用。
3、教学方法讲授法演示法实践操作法4、教学资源多媒体课件三角形模型练习纸5、教学评价课堂提问作业完成情况小组活动表现二、教学过程11 导入新课通过展示生活中常见的三角形物体，如三角形的屋顶、桥梁等，引导学生观察并思考三角形的特点，从而引出本节课的主题——三角形的认识。
111 讲解三角形的定义结合图形，向学生讲解三角形的定义：由三条线段首尾相接围成的图形叫做三角形。
强调三角形的三条边和三个顶点。
112 探究三角形的特征让学生观察三角形模型，引导学生发现三角形的特征，如三角形有三条边、三个角和三个顶点。
通过测量和比较，得出三角形任意两边之和大于第三边。
113 三角形的分类展示不同类型的三角形，如锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，让学生观察它们的角的特点，从而掌握三角形的分类方法。
114 讲解三角形的稳定性通过实验演示，如用三角形和四边形框架分别承受重物，让学生直观感受三角形的稳定性，并了解其在生活中的应用。
115 课堂练习安排一些与三角形相关的练习题，如判断哪些图形是三角形、根据三角形的边或角的特点进行分类等，让学生巩固所学知识。
116 小组活动组织学生进行小组活动，让学生用三角形拼出不同的图形，培养学生的动手能力和创新思维。
117 课堂总结回顾本节课所学内容，包括三角形的定义、特征、分类和稳定性，强调重点和难点。
118 布置作业布置课后作业，如完成课本上的习题、观察生活中还有哪些地方应用了三角形的稳定性等。
三、教学反思在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时调整教学进度和方法。
对于学生在学习中遇到的困难，要耐心讲解和指导。
同时，要鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和创新能力。
苏教版数学四下《三角形的认识》教案
苏教版数学四下《三角形的认识》教案一. 教材分析苏教版数学四年级下册《三角形的认识》是小学数学课程中关于几何图形学习的一个重要内容。
本节课主要让学生认识三角形，了解三角形的特性，包括三角形的定义、分类、边的特性以及三角形的内角和等。
通过学习，学生能运用三角形的相关知识解决实际问题，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了二年级和三年级关于平面图形的知识，具有一定的观察、操作和思考能力。
但是，对于三角形的特点和性质，他们可能还比较模糊，需要通过实际操作和观察来进一步理解和掌握。
此外，学生对于实际问题的解决能力有待提高，需要通过实例来培养他们运用三角形知识解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识三角形，了解三角形的特性，能够判断一个图形是否为三角形。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考等活动，学生能够培养空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与学习活动，克服困难，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识三角形，了解三角形的特性。
2.难点：学生能够运用三角形的相关知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境导入，激发学生的学习兴趣。
2.观察操作法：学生通过观察实物和操作活动，加深对三角形特性的理解。
3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，培养学生的解决问题的能力。
4.小组合作学习：学生分组讨论和操作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：三角形模型、图片、卡片等。
2.学具准备：学生每人准备一组三角形模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的三角形物品，如自行车的三角架、三角形的屋顶等，引导学生关注三角形。
然后提出问题：“你们在哪里见过三角形？三角形有什么特点？”从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示三角形的相关概念和性质，如三角形的定义、分类、边的特性以及三角形的内角和等。
苏教版四年级下册《三角形的认识》数学教案
苏教版四年级下册《三角形的认识》数学教案一、教学目标1.了解三角形的基本概念，学会如何辨认三角形；2.掌握三角形的分类及命名方法；3.学会测量三角形内角的方法，掌握三角形内角和的性质。
二、教学重难点教学重点：认识三角形；掌握三角形的分类及命名方法；学会测量三角形内角的方法。
教学难点：掌握三角形内角和的性质。
三、教学过程1.导入新课三角形是初中数学的一个重点，学习三角形知识是学好初中数学的关键。
今天我们将学习小学三角形的基础知识，认识三角形，学会如何辨认三角形，掌握三角形的分类及命名方法，以及学会测量三角形内角的方法。
2.概念讲解三角形是由三条线段所围成的图形。
将三条线段的端点分别用大写字母A、B、C表示，如下图所示：A/ \\B C3.三角形的分类及命名方法根据三角形的边长长度和角度的大小，可以将三角形分为等边三角形、等腰三角形和普通三角形。
•等边三角形：三边的长度相等，三个角的大小也相等。
•等腰三角形：两边的长度相等，两个顶角的大小也相等。
•普通三角形：三边的长度和三个角的大小都不相等。
三角形的命名方法：通常用三个字母表示，按照顶点的顺序书写字母，如下图所示：A/ \\B---C这个三角形可以用ABC表示，也可以用BAC表示。
4.三角形内角的测量三角形内角是三个角的度数总和，通过测量其中两个角度，可以很容易地求出第三个角的度数。
5.三角形内角和的性质三角形内角和为180度，即三个角的度数总和为180度。
6.练习练习1：请简单描述等边三角形、等腰三角形和普通三角形的特点。
练习2：如图，三角形ABC的内角ABD和角DBC的度数分别为90度和40度，请问角ABC的度数是多少？A/ \\D B\\ /C练习3：如图，三角形ABC的内角A、B、C的度数分别为45度、70度、65度，请问它是什么三角形？为什么？A/ \\B---C四、教学反思本节课主要是学习三角形的基础知识，了解三角形的概念、分类及命名方法，掌握测量三角形内角的方法和三角形内角和的性质。
苏教版小学数学四年级下册《认识三角形》优秀教案
苏教版小学数学四年级下册《认识三角形》优秀教案一. 教材分析苏教版小学数学四年级下册《认识三角形》这一章节，是在学生已经掌握了平面图形的知识基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生了解三角形的定义、特性以及分类，通过观察、操作、思考、交流等活动，使学生能够熟练地识别各种三角形，并能够运用三角形解决一些实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对于平面图形有一定的认识，这为学习三角形奠定了基础。
但是，学生对于三角形的特性和分类可能还比较模糊，因此，在教学过程中，需要通过大量的实践活动，让学生在操作中感受和理解三角形的特性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解三角形的定义，掌握三角形的特性，能够正确地识别各种三角形。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养观察能力、操作能力、思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解三角形的定义，掌握三角形的特性，能够正确地识别各种三角形。
2.难点：学生能够理解三角形的分类，并能够运用三角形解决一些实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察、操作、思考，激发学生的学习兴趣。
2.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的学习效率。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，解决问题，培养学生的思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：三角形模型、三角形图片、课件等。
2.学具准备：学生每人准备一个三角形模型。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过课件展示一些生活中的三角形，如：三角板、自行车三角架等，引导学生观察，并提出问题：“你们知道这些都是什么图形吗？”学生回答后，教师总结：这些图形都是三角形。
从而引出本节课的主题——认识三角形。
呈现（10分钟）教师通过课件呈现三角形的定义和特性，引导学生观察、思考，并提问：“你们能用自己的语言解释一下三角形吗？”学生回答后，教师总结：三角形是由三条线段组成的图形，具有稳定性。
《认识三角形》(教案)苏教版四年级下册数学
《认识三角形》（教案）苏教版四年级下册数学我今天要为大家讲授的是苏教版四年级下册数学中的《认识三角形》这一章节。
教学目标是让学生们能够理解三角形的定义，掌握三角形的特点，并能够识别和画出各种类型的三角形。
在板书设计上，我会用简洁明了的图形和文字，突出三角形的定义和特点。
至于作业设计，我会布置一些有关三角形的练习题，包括识别和画出不同类型的三角形，以及解决与三角形相关的问题。
课后，我会进行反思和拓展延伸，看学生们对三角形的理解和掌握程度，并根据情况进行调整和改进。
这就是我今天的教学计划，希望学生们能够通过这节课，对三角形有更深入的理解和认识。
重点和难点解析：在上述教学计划中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
实物展示和图片引入环节。
这是学生们对三角形产生直观认识的关键步骤。
我需要准备一些实际的三角形物品，如三角板、三角形的玩具等，以及一些三角形形状的图片。
通过这些实物和图片，我可以让学生们直观地看到三角形的形状，并引导他们观察和描述三角形的特点。
这一环节的重点是让学生们能够通过实物和图片，初步理解三角形的定义和特点。
讲解三角形的定义和特点是教学中的难点。
三角形是一个基础的几何概念，但它的定义和特点可能对学生来说比较抽象。
因此，我需要用简洁明了的语言，结合实物和图片，来解释三角形的定义和特点。
我会强调三角形有三条边和三个角，以及三角形的形状和大小。
同时，我还会通过举例和互动，让学生们能够更好地理解和记住三角形的定义和特点。
第三个重点是实践操作环节。
这是让学生们通过亲自动手，加深对三角形特征的理解的机会。
我会准备一些画图工具和折叠材料，让学生们自己尝试画出和折叠出不同类型的三角形。
通过这个环节，学生们可以更加直观地感受到三角形的特点，并培养他们的观察力和动手能力。
在这一环节中，我会鼓励学生们积极尝试，并提出问题和解决问题，以巩固他们对三角形的认识。
随堂练习环节也是重点之一。
通过一些具体的练习题，让学生们能够将所学的三角形知识应用到实际问题中。
四年级下册数学教案 认识三角形 苏教版
四年级下册数学教案：认识三角形（苏教版）一、教学目标1. 让学生了解三角形的定义，知道三角形的基本特征。
2. 使学生能够识别和分类不同类型的三角形。
3. 培养学生运用三角形知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 三角形的定义及特征2. 三角形的分类3. 三角形在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：三角形的定义、特征及分类。
2. 教学难点：三角形在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的三角形实物，引导学生关注三角形的形状特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解三角形的定义，让学生了解三角形的基本特征。
通过举例说明，使学生掌握三角形的三个角和三条边的概念。
3. 三角形的分类：介绍不同类型的三角形，如锐角三角形、直角三角形、钝角三角形等。
通过图形展示和实例分析，使学生能够识别和分类不同类型的三角形。
4. 三角形在实际生活中的应用：引导学生观察生活中常见的三角形实物，如自行车架、电线杆等。
让学生了解三角形在实际生活中的重要作用，培养学生运用三角形知识解决实际问题的能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调三角形的定义、特征、分类及实际应用。
6. 课后作业：布置与三角形相关的练习题，巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生关注三角形的形状特点，培养学生的观察能力和空间想象能力。
2. 在讲解三角形分类时，要通过实例分析，使学生能够深入理解不同类型三角形的特征。
3. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
六、教学评价1. 通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生对三角形知识的掌握程度。
2. 观察学生在解决实际问题时，能否灵活运用三角形知识。
3. 定期进行测试，检验学生对三角形相关知识的掌握情况。
总之，本节课旨在让学生了解三角形的定义、特征、分类及实际应用，培养学生运用三角形知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师要注重启发学生思维，关注学生的参与程度，提高教学效果。
认识三角形说课稿(通用3篇)
认识三角形说课稿（通用3篇）认识三角形说课稿1各位评委老师：大家好！我今天说课的题目是《认识三角形》。
下面我就从说教材、说教法学法、说教学过程这三个方面来进行阐述。
一、说教材1.下面我首先对教材进行简要分析我说课的内容是苏教版四年级下册第三单元第一课时的内容。
这部分内容主要帮助学生初步形成三角形的概念，体验和了解三角形的两边之和大于第三边。
本课是在学生已经直观认识了三角形和其他一些简单的平面图形，并且在上学期学生已经相对集中地认识了角，认识了两条直线的位置关系——平行和相交的基础上进行教学的。
通过这部分内容的学习，为进一步学习多边形的面积计算打下基础。
教材安排了两道例题。
例一首先提供现实背景让学生从中找到三角形，并说说生活中看到过的三角形，从整体上初步感知三角形，接着让学生动手做出一个三角形，从而体会三角形是由三条线段围成的图形，并抽象出图像，进而介绍三角形各部分的名称，形成三角形的概念。
例二则是让学生在活动中感受三角形三条边的长度关系，发现三角形两条边的长度和大于第三边。
教材还安排“想想做做”，让学生通过画图、观察、操作及时巩固所学的知识。
2.教学目标根据课程标准与教学内容并结合学生实际，我认为这节课的教学要达到以下几个目标：（1）使学生联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、测量等学习活动，认识三角形的基本特征，初步形成三角形的概念，了解三角形两边之和大于第三边。
（2）使学生在认识三角形有关特征的活动中，体会认识多边形特征的基本方法，发展观察能力和比较抽象概括等思维能力。
（3）体会三角形是日常生活中常见的图形，并在学习活动中进一步产生学习图形的兴趣和积极性。
3.教学重难点依据新课程标准要求和教学目标，我制定了本节课的重难点：重点：形成三角形的概念，了解三角形两边之和大于第三边。
难点：探究三角形的两边之和大于第三边的原理。
二、说教法学法教法：本节课主要采用实验的教学方法，让学生动手操作，自主探究、合作交流，让学生充分感知并理解掌握新知识。
扬州苏教版四年级数学下册《认识三角形》教案
扬州苏教版四年级数学下册《认识三角形》教案一. 教材分析《认识三角形》是小学四年级数学下册的一章节，主要让学生了解三角形的定义、性质和分类。
通过本节课的学习，学生能够认识三角形，了解三角形的特征，并能运用三角形解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、操作和表达能力。
他们在三年级时学习了平面图形的认识，对图形的特征有一定的了解。
但是，对于三角形的特点和分类，还需要通过实例和操作来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识三角形，了解三角形的性质，能正确识别各种类型的三角形。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强合作意识，提高自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识三角形，了解三角形的性质。
2.难点：学生能正确识别各种类型的三角形，并能运用三角形解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、观察操作法、交流讨论法等，引导学生通过观察、操作、交流等活动，自主学习三角形的特征和分类。
六. 教学准备1.教具：三角形模型、图片、卡片等。
2.学具：学生自带三角形物品、彩色笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾平面图形的特征，为新课的学习做好铺垫。
例如：“你们还记得三角形的特点吗？”学生回答后，教师总结并板书。
呈现（10分钟）1.教师展示三角形模型和图片，引导学生观察三角形的特征。
2.学生分组讨论，总结三角形的性质。
操练（10分钟）1.教师给出各种类型的三角形，学生分组进行识别。
2.学生互相检查，教师巡回指导。
巩固（10分钟）1.教师设计一些有关三角形的问题，让学生抢答。
2.学生回答问题，教师点评并总结。
拓展（10分钟）1.教师引导学生思考：三角形在实际生活中的应用。
2.学生举例说明，教师点评并总结。
小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，加深对三角形特征的理解。
苏教版小学四年级下册数学《认识三角形》教案
苏教版小学四年级下册数学《认识三角形》教案教学内容：p.22、23、24（想想做做）教材简析：这部分内容主要让学生认识三角形，包括了解三角形的两边之和大于第三边。
第22页的例题主要帮助学生初步形成三角形的概念。
第23页的例题着重让学生通过操作活动，体验和了解三角形的两边之和大于第三边。
教学难点：认识两边之和大于第三边教学目标：1、使学生联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、测量等学习活动，认识三角形的基本特征，初步形成三角形的概念，了解三角形两边之和大于第三边。
2、使学生体会单侥幸是日常生活中常见的图形，并在学习活动中进一步产生学习图形的兴趣和积极性。
教学准备：学具盒、尺等教学过程：一、导入出示例题图，问：在图上我们可以找到一种很常见的图形，是什么？（三角形）生活中的三角形随处可见，说说哪些地方也能看到？揭示课题：认识三角形二、做三角形1、我们可以用不同的方法来得到一个三角形，利用手边的材料，比比谁的方法多？交流（1）用小棒摆。
讲评时注意：小棒摆的时候一定要首尾相接，不能有多出来的部分。
（2）在钉子板上围。
讲评时注意：只要有三个顶点，如果发现边不够直的话，需要把三角形调整得大一些。
（3）用三角板或尺上的其他三角形直接描画。
（4）在纸上分别画围起来的三条线段，也能得到一个三角形。
2、三角形各部分名称一起动手画一个三角形，说说各部分的名称：3个顶点、3条边、3个角三、三边关系1、是不是所有的三根小棒都能围成一个三角形？用学具盒里的小棒分别摆一摆，是不是都能围成一个三角形呢？学生摆完后交流：（1）同一种颜色（一样长）的小棒肯定是能摆成一个三角形的。
（2）一红两绿这三根小棒是不能围成一个三角形的小结：看来并不是所有的三根小棒都能围成三角形。
那为什么会围不成了呢？一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
苏教版四年级数学下册《认识三角形》教案设计
第 1 课时认识三角形教学目标：1.通过动手操作和观察比较，认识三角形的特点，理解和掌握三角形的定义。
2.结合具体情境认识三角形的底和高，理解并掌握三角形高和底的含义，能在三角形内画出对应边上的高。
3.在学习活动中培养学生的空间思维能力，感受数学知识与生活的密切联系。
教学重点：认识三角形的基本特征。
教学难点：画三角形指定边上的高。
教学准备：课件教学过程：一、情境引入1.课件出示教材第75页例题1情境图。
师：同学们，我们以前认识过三角形，仔细观察情境图，你能在图上找出三角形吗？学生先说说哪里有三角形，再让学生在图上描出来。
提问：生活中哪些物体上也有三角形呢？师生交流后说一说。
2.导入新课。
三角形在我们的生活中有着广泛的应用，它有什么特点呢？这节课我们就来深入探究三角形的相关知识。
（板书课题）二、交流共享（一）认识三角形的定义1.画三角形。
师：大家找了这么多三角形，能想办法画一个三角形吗？学生用三角板在练习本上画出一个三角形。
2.观察三角形的特点。
（1）请同学们在小组内观察画出的三角形，想一想：三角形有什么特点？把你的想法在小组内交流。
（2）组织全班交流。
通过交流，引导学生得出三角形的以下特点：①三角形有3条边，3个角。
②三角形的3条边都是线段。
③这3条线段要首尾相接地围起来。
3.认识三角形的定义。
教师指出：三条线段首尾相接围成的图形叫作三角形。
教师在黑板上画出一个三角形，引导学生观察这个三角形，说一说：三角形有几个顶点？分别指出三角形的3个顶点、3条边和3个角。
教师结合学生的汇报，在三角形上标出“顶点”“角”“边”。
4.完成教材第75页“试一试”。
（1）出示题目，学生读题，说说各自对题目的理解。
（2）学生独立在教材的方格纸上画一画后，教师展示学生的画法。
（3）观察比较。
提问：观察图形，你有什么发现？引导学生发现：不在同一条直线上的三个点都能画出一个三角形。
（二）认识三角形的高和底1.课件出示教材第76页例题2人字梁图。
苏教版四年级下册认识三角形教案
苏教版四年级下册《认识三角形》教案教学内容：教材第75页--76页例1、例2及课后练习教学目标：1.使学生联系实际和利用生活经验,通过观察、操作、测量等学习活动,认识三角形的基本特征,初步形成三角形的概念。
2.知道三角形的高与底的含义，会用三角尺画三角形的高。
3.使学生体会三角形是日常生活中常见的图形,并在学习活动中进一步产生学习图形的兴趣和积极性。
重难点：重点:认识三角形的基本特征。
难点:画三角形指定边上的高。
教学过程：一、导入1、课件出示例1情境图，仔细观察情境图，你能在图上找出三角形吗？指名学生上黑板找一找。
2、提问：生活中哪些物体上也有三角形呢？3、学生欣赏生活中有关三角形的图片。
4、引入课题：认识三角形二、新授（一）教学例11、画三角形想办法画一个三角形，学生在练习上画一个三角形。
2、观察三角形的特点,在小组内与同学交流想法。
3、组织学生汇报交流:·三角形有3条边,3个角和3个顶点。
·三角形的3条边都是线段。
·这3条线段要首尾相接地围起来。
4、概括出三角形的定义由三条线段首尾相接围成的图形叫作三角形。
5、给自己画的三角形里标上顶点、边、角。
6、完成课本P76页“练一练”第一题判断哪些图形是三角形？哪些不是三角形，并说明理由。
7、教学“试一试”（1）出示题目，学生读题，说说对题目的理解。
（2）学生独立在教材的方格纸上画三角形，教师展示学生的画法。
（3）观察比较引导学生发现不在同一条直线上的三个点都能画出一个三角形。
（二）教学例2。
1、出示教材例2人子梁图，学生独立观察,你能量出图中人字梁的高度吗?你量的是哪条线段?它有什么特点?2、这条线段和人字梁下面横梁所在的线段有什么关系？3、揭示出三角形的高和底的概念。
从三角形的一个顶点到对边的垂线段是三角形的高,这条对边是三角形的底。
强调：高用虚线表示，并标上垂直符号。
4.教学“试一试”。
（1）先让学生在教材的三角形上画出底边上的高，并与同学交流你的画法。
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《三角形的认识》教案
刘丽教学目标：
1、使学生联系已有知识和经验，通过观察、操作、测量等具体活动，认识三角形的基本特征，初步形成三角形的概念；知道三角形的高与底的含义，会用三角尺画三角形的高（限在三角形内）。
2、使学生经历探索和发现三角形基本特征的过程，积累一些观察和操作、比较和分析、抽象和概括等活动经验，体验数学抽象到一般的过程，发展空间观念。
3、使学生在参与数学活动的过程中，获得一些学习成功的体验，进一步激发数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。
教学重点：认识三角形的特征，知道三角形高与底的含义，会用三角尺画三角形的高。
教学难点：三角形高的画法。
教具：三角尺小棒直尺七巧板课件
教学过程：
一、导入
同学们，认识三角形吗？请观察这张图片，你能从图片里找到三角形吗？
对，在这里。
想一想，你在生活中的哪些地方还见到过三角形？
指名说说。
今天我们就一起来认识一下三角形。
（板书：三角形的认识）
二、探究
1、同学们，请拿出你的小棒，在桌面上摆出一个三角形。
我们将三根小棒首尾相接，就围成了一个三角形。
2、请在纸上画一个三角形，不要画的太小哦。
请你到前面来，在黑板上画一个三角形。
3、下面老师要看看谁的眼睛最亮，（课件）
认真观察，下面哪些是三角形？哪些不是？为什么？
为什么这些不是？生：……
板书：三条、线段、围成
说的真好，三条线段必须要首尾相接，才能围成三角形。
板书：由三条线段围成的图形叫做三角形。
来，我们集体读一遍，注意语气轻重读出关键词。
教师划三角：其实在学习中，很多同学也像老师一样。
遇到重点字词划下来，这样才能养成良好的学习习惯。
教师结合课件用手指着说明：
围成三角形的三条线段叫做三角形的边，线段的端点叫做三角形的顶点，每两条边之间的夹角叫做三角形的角。
请大家在自己刚才画好的三角形上标出三角形的边，顶点和角。
同桌探究交流，你找出了几条边，几个顶点，几个角？
完成的同学用端正的坐姿告诉老师。
请你到前面来，在老师三角形上标出所有的边、角和顶点。
给大家说说，你的想法。
（三角形有三条边，三个顶点，三个角。
）
孩子你真棒，谢谢你，请回座位。
5、大家请看，方格纸上有4个点，从这4个点中任选3个作为顶点，都能画一个三角形吗？你有什么发现？哪三个点可以，哪三个点不可以，为什么？
请在答题纸上第2题中画一画，和同桌互相说一说你的发现。
有小组已经完成了，请你给大家说说你们小组的发现。
（B.C.D三点不可以画一个三角形，因为这三个点在一条直线上。
）
所以我们发现在同一条直线上的三个点不能画一个三角形。
6、同学们，请看这幅图，你知道图中画的是什么吗？这是一个人字梁，它是一个三角形，是建造房屋时房顶的结构，你能量出图中人字梁的高度吗？你量的是哪条线段？它和底边有什么样的位置关系？
请看答题纸上第3题，想一想，量一量，同桌交流你的发现。
指名回答。
（量的是中间最高的那条线段，它和底边互相垂直。
）
7、如果我们把人字梁所表示的三角形画下来，就可以这样表示出它的高和底。
（课件出示三角形的高和底）
从三角形的一个顶点到对边的垂直线段是三角形的高，这条对边是三角形的底。
齐读这句话，注意重读红色字体。
怎样利用工具规范的画出三角形的一条高呢，请看屏幕演示。
（课件）看清楚了吗？
老师在黑板上再演示一遍，拿出三角尺，让三角尺的一条直角边和三角形的边重合，慢慢向顶点移动，移动到顶点时，画出顶点到对边的垂直线段，要画成虚线，标出垂足，写上高和底。
（板书）学会了吗?
请大家在自己刚才画的三角形中，画出一条高。
师巡视，指导画法，选几份在展台展示。
同学们画的高真好，那么大家猜一猜，一个三角形有几条高？
（三角形有三个顶点，每个顶点都可以向对边画一条高，所以三角形有3条高。
）
是这样吗？我们一起来验证一下。
8、接下来我们来做一个练习，请量出下面每个三角形的底和高各是多少，记录下来，注意测量时取整厘米。
指名说，注意说法的规范：第一个三角形底是3厘米，高是2厘米。
三、巩固
同学们，下老师想请大家参加一个闯关游戏，看看大家对本节课的知识掌握的到底好不好，大家想参加吗？有信心顺利通关吗？
第一关，（课件）画出每个三角形底边上的高。
完成答题纸第5题，可以同桌边交流边画。
完成的小组用抱臂坐端。
展台展示两个小组的作业，请画对的同学说说，画第三个三角形的高时，你有什么发现？
（画出的高跟三角形的一条边重合了）
这个三角形有一个角是直角，它叫直角三角形，我们的三角尺是不是直角三角形？（是），举起你的三角尺，指一指哪个角是直角，组成直角的两条边是它的直角边，如果用它的一条直角边作底，另一条直角边就是三角形的高，如果用另一条作底，这条就是三角形的高，那如果用这条边作底呢？两条直角边还可以
作三角形的高吗？不可以，这时高需要画出来。
第二关，请在方格纸上画一个底5厘米、高3厘米的三角形，完成答题纸第6题。
（展台展示三份作业）
同学们请看，这些三角形都是底5厘米高3厘米，老师把大家画出的三角形汇总了一部分，展示在了大屏幕上上，同桌交流一下，你发现了什么？
底和高都相等的三角形，形状不一定相同。
说的真好，第三关顺利通过。
第四关，老师用三根同样长的小棒围成了一个三角形，这个三角形的三条边有什么特点?（一样长）。
我们来画出三角形的一条高，认真观察，三角形的这条高为什么比三条边都短？
（点到直线的所有线段中，垂直线段最短。
）
说的真好，请坐。
第四关，请看要求。
用七巧板拼三角形。
同桌两人为一个小组，合作探究，
（1）选两块拼一个三角形。
请拼好的同学到前面来给大家展示一下。
（2）用三块拼一个三角形。
请拼好的同学到前面来给大家展示一下。
（3）你还能用几块拼一个三角形？到展台前展示。
（4块、5块、7块）同学们，闯关成功，你们太棒了！
四、小结
同学们，今天你学到了关于三角形的哪些知识呢？
看着大屏幕，同桌互相说一说。
请一位同学为大家读一下。
齐读，重读红色字体。
其实关于三角形的知识还有很多，等待着我们大家去探索，去发现。
希望大家可以发现三角形更多的奥秘，下课。