语文人教版三年级下册学写请假条
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重点难点:
1.Leabharlann Baidu假条的正确格式。
2.请假的原因清楚,语句通顺。
教学过程:
第一学时
一、教学活动
活动1、【导入】读一读，了解习作任务。
1、前几天,老师的桌上出现了两张纸条,第一张纸条把我弄糊涂了,上面这样写着:(课件出示纸条内容)孩子们,自由读一读。
2.引导学生提出质疑(抽生回答)。
3.导入课题:今天我们就来学习如何写好请假条。(齐读课题)
2.再出示一个需要请假的情境,学生独立练习写请假条。
3.学生独立写请假条,教师巡视指导。
活动4【活动】改一改，展示完美作品。
1.以小组为单位，展示学生作品,学生发现问题。
2.师生合作用上修改符号修改学生的习作。
3.学生自行修改请假条。
4.总结本课内容。
学写请假条
教学目标:
学习请假条的正确格式和内容。
学情分析:
新课标指出:语文的基本特点是工具性与人文性的统一,语文课程是一门学习语文文字运用的综合性、实践性课程。鉴于新课标中关于语文课程的性质,我确定写请假条作为本次习作的内容。当下,对于很多大学生或者出生社会的人,正确的请假条格式也会存在问题,原因是小学没有系统地学习过,而在新课标中关于中段习作的目标与内容中也提出“能用简短的书信、便条进行交流”,再结合自己班级的情况,确定这个内容作为第七单元的习作。
活动2【讲授】比一比，了解正确格式。
1.出示正确的请假条,仔细对比,发现有什么区别。
2.抽生说说区别,并相机指导请假条的正确书写格式。
3.观看微课,明确正确格式。
4.通过儿歌进行记忆,出示儿歌,齐读儿歌。
5.小结:请假条的正确格式和内容如何写。
活动3【练习】写一写，初步尝试写作。
1.出示一情境,学生根据情境将请假条补充完整。
1.Leabharlann Baidu假条的正确格式。
2.请假的原因清楚,语句通顺。
教学过程:
第一学时
一、教学活动
活动1、【导入】读一读，了解习作任务。
1、前几天,老师的桌上出现了两张纸条,第一张纸条把我弄糊涂了,上面这样写着:(课件出示纸条内容)孩子们,自由读一读。
2.引导学生提出质疑(抽生回答)。
3.导入课题:今天我们就来学习如何写好请假条。(齐读课题)
2.再出示一个需要请假的情境,学生独立练习写请假条。
3.学生独立写请假条,教师巡视指导。
活动4【活动】改一改，展示完美作品。
1.以小组为单位，展示学生作品,学生发现问题。
2.师生合作用上修改符号修改学生的习作。
3.学生自行修改请假条。
4.总结本课内容。
学写请假条
教学目标:
学习请假条的正确格式和内容。
学情分析:
新课标指出:语文的基本特点是工具性与人文性的统一,语文课程是一门学习语文文字运用的综合性、实践性课程。鉴于新课标中关于语文课程的性质,我确定写请假条作为本次习作的内容。当下,对于很多大学生或者出生社会的人,正确的请假条格式也会存在问题,原因是小学没有系统地学习过,而在新课标中关于中段习作的目标与内容中也提出“能用简短的书信、便条进行交流”,再结合自己班级的情况,确定这个内容作为第七单元的习作。
活动2【讲授】比一比，了解正确格式。
1.出示正确的请假条,仔细对比,发现有什么区别。
2.抽生说说区别,并相机指导请假条的正确书写格式。
3.观看微课,明确正确格式。
4.通过儿歌进行记忆,出示儿歌,齐读儿歌。
5.小结:请假条的正确格式和内容如何写。
活动3【练习】写一写，初步尝试写作。
1.出示一情境,学生根据情境将请假条补充完整。