制作Word表格课件

各种美化修饰等。
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二 说教法 学情分析
计算机专业
2015级2班
学生
思维活跃、动手力较强
学习缺少主动性
理解分析能力较差
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二 说教法 教学目标分析
知识 与技能
（1）会在Word文档中创建并编辑表格。 （2）熟悉表格属性的基本设置。 , （3）掌握表格格式化设置。
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过程 与方法
本课以制作“金新一佳超市收货单据”表格为导向组织课堂教学，引导学生 通过自主探索，让学生在做中学，教师在做中教，增强学生自学能力和动手 能力。。
五 说教学过程
第六站 任务拓展，锻炼能力
Βιβλιοθήκη Baidu
作业一
根据样章，制作个人简历表
作业二
运用所学知识，美化个人简历表
学生通过完成作业，使本次课所学知 识得到巩固。同时也进一步锻炼了自 主学习的能力。
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板书设计
制作Word表格
一、表格构成
二、创建表格 1. 第一种创建表格的方法 2. 第二种创设表格的方法
三、编辑表格 1. 增加一行列、删除一行列 2. 合并单元格、拆分单元格 四、格式化表格 1.设置行高、列宽 2. 绘制斜线表头 3. 设置边框与底纹
出现的问题。
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五 说教学过程
第三站 交流评价，体验成功
比一比，评一评。这个教学环节 第1组 设计意图是让学生展示作品，进行交 流活动。每组选出比较优秀的作品进 行展示汇报，采取学生评价、教师评 价多元评价的方法，鼓励表扬，让学 生充分体验到成功的乐趣。 第8组
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第2组
各组派代表 展示汇报
五 说教学过程
计算机应用基础教学
Microsoft Office 2010
计算机应用基础
——制作Word表格
徐琴
说课内容
教材分析 教法分析 学法分析 教学准备 教学过程 教学反思
一 说教材 教材的作用及地位分析
Word软件制作表格，既轻松又美观，既快捷又 方便。 不管你以后做什么事情，如果需要用到电 脑的工作都多少要涉及到。在前面我们学习了 word的文字的编辑、艺术字的设计、图片的插入 等等，主要培养学生综合使用Word 文字处理软 件的能力，而本节课主要让学生会用Word制作 表格、自动制表、手动制表、自动计算以及进行
学生评价表
层次 水平一 实践能力 创新表现 创新意识
乐于与同学讨论、交流， 对展示的表格有好奇，能找 敢于面对学习活动中 勇于发表自己的观点，能 到多种制作表格的方法，能 的困难，能独立克服 尊重与理解他人的见解， 较快地制作表格。 困难。 从交流中获益。 对展示的表格有好奇，找 与本小组的同学讨论、交 到一种制作表格的方法，受 能面对学习活动中的 流，发表自己的观点，但 同伴启发能找到多种制作表 困难，在他人帮助下 自己的观点不一定得到同 格的方法，能制作出表格。 能克服困难。 学的认可。 想不出制作表格的方法，受 与本小组的同学讨论、交 同伴启发可想出一种制作表 面对学习活动中的困 流，想不到方法，不愿意 格的方法，在同伴的帮助下 难，在他人帮助下勉 发表自己的观点。 愿意尝试制作表格。 强能克服一些困难。
乐于参与的学习氛围；培养了学
分析 讨论
归纳 总结
生的协作精神、增强学生的自信 心和成就感。
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四 说教学准备
1、本节课设计为1课时。 2、准备好带多媒体投影设备机房，计算机要求安装 有Office2010办公软件。 3、课前把学生分组，每组由不同层次的学生组成。
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五 说教学过程 教学过程分析
（1）创设情境，导入任务 （2）探索任务，层层突破 （3）交流评价，体验成功 （4）实战演练，挑战自我 （5）归纳总结，巩固知识 （6）任务拓展，布置作业
重视了师生间、学生间的沟通与合作，让师生成为学习的共同体。任
何教学法，只有符合学生的特点，才能激发学生学习的兴趣。
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计算机应用基础教学
谢 谢!
水平二
水平三
通过评价表，让学生可以直接对照表格在自评和互评中发现问题，提升能力。
五 说教学过程
第五站 归纳总结，巩固知识
知 识 点 归 纳 总 结
1. 创建表格的方式有两种。 2. 通过增加一行、删除一行、合并单元格、拆 分单元格等命令可以制作成各式表格。 3. 行高、列宽、边框底纹等命令可以使表格变 漂亮、美观。 通过小步的演示操作、总结，帮助学生了解 整个任务的完成过程，同时对学生及时鼓励， 增强学生的自信心和学习积极性。
六 说教学反思 教学反思
在教学过程中，把教学内容设计成任务形式，让学生一步一步地完 成，充分体现了任务驱动的教学理念，通过预先设置的一个个问题，
把学生一步步引入任务学习，一直都将学生的注意力吸引在课堂教学
内容上，较好地实现了教学目标，让学生在学习的过程中可以轻松的 做，快乐的学，从而真正锻炼和提高了学生的技能。教学过程中，我
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二 说教法 新课改理念
通过分组学习探究，利用团队的 力量来解决困难和问题，培养学生自 行探究新知的能力。。

通过跨步小的演示进行引导，培
养学生的探究意识。。
根据教学目标，以任务为驱动，让学 生自主实践。。

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三 说学法
质疑 激发
合作 探究
学生通过小组合作，活动教学和 发现学习等学习方法，让学生由 质疑激发，合作探究，分析讨论， 到归纳总结，形成一种互帮互学、
, （1）引导学生通过自主探索，研究出制作表格的方法； , （2）让学生养成善观察、勤思考的好习惯； （3）培养学生正确的审美观。 ,
情感态度 价值观
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二 说教法 教学重点和难点分析
教学重点设定：创建和编辑表格 教学重点 和 难点分析
教学难点设定：格式化表格
关键点：学生能够正确地熟练完成表格制作。
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五 说教学过程
第一站：创设情境，导入任务
引导学生了解表格的行、
列、单元格等概念，说出表 格的组成特点。
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五 说教学过程
第一站：创设情境，导入任务
设计意图
展示表格
教师提问
引出任务
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五 说教学过程
任务一
制作 表格
任务二
编辑 表格
任务三
格式化 表格
分组合 作探究
第1组
第8组
第2组 在整个探索任务中，学生以小组形式，通过思考、讨论、探究，尝 试动手操作，最终自主探索完成任务。老师在学生操作过程中指导学生