《走月亮》课件
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四年级上册语文课件《走月亮》人教部编版(共23张PPT)演示PPT课件
我和阿妈走过了小路、溪边、果园 ……
我和阿妈走月亮，在课文反复出现， 共出现了4次。
课文精讲
这篇课文写的是什么季节的晚上？月 亮从什么地方升起来的？
时间_____秋_天_________。 地点____洱__海_________。
秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱 海那边升起来了。
写秋夜月亮升起来了，特别强调从 洱海那边升起来。
稻 穗 镀亮 时间_______________。
时间_______________。 3、文中反复出现的一个句子是哪句，文中一共出现了几次？
闪闪烁 烁
秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
这是一篇充满着诗情画意的散。
初读感悟
1、自由朗读课文，想一想“走月亮”是 什么意思？课文写了一件什么事？ 2、“我”和阿妈走过了哪些地方？ 3、文中反复出现的一个句子是哪句，文 中一共出现了几次？
听！溪水在唱歌，老师仿佛看见 一位阿妈牵着孩子的手，来到了小溪 边。同学们轻闭你的双眼，放飞你的 想象，赶快到小溪边去看一看，闻一 闻，想一想，你看到了什么？闻到了 什么，想到了什么？
闻到：山草和野花的香味。
看到：卵石间的小水塘“抱”着月亮。
想到：阿妈，白天在溪里洗衣裳。
想到：做小船、采野花。 ……
拓展延伸
你有没有和爸爸妈妈在一起感到非 常幸福的时刻？同桌之间讲一讲，然后 把你的感受告诉大家。
大家思考一下：为什么要强调“从洱海”那边升起来呢？
看到：卵石间的小水塘“抱”着月亮。
1、自由朗读课文，想一想“走月亮”是什么意思？课文写了一件什么事？
suì dù shuò shuò 想到：做小船、采野花。
作者赋予月亮以生命，月亮似乎也被这种美好的感情感染了，它牵着小星星也在天上走着。 我和阿妈走过了小路、溪边、果园……
《走月亮》语文教学PPT课件(4篇)
易错提示：右边的 “真”里面是三横 哦！
zhuāng
庄 首笔有一点。
结构：半包围 音序：Z 部首：广 组词：庄严 康庄大道
厂字横短撇要长。
土字下横要 长。
易错提示：上面的 “广”不要少写一 点哦！
jià
稼 禾字要窄。
结构：左右 音序：J 部首：禾 组词：稼穑 庄稼汉
家字下边三 撇要逐渐长、 下边两撇在 弯钩上起笔。
课堂小结
填一填：
本文描写了在（ 秋天 ）的夜晚，“我”和阿妈在洒
满月光的小路上漫步时的（
所）见、（
所）闻、
（ 所感 ），表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情和
“我”对生活的热爱。
人教版 语文 六年级 上册
第3课时
通过上节课的学习，你能说说作者和阿妈走月 亮，哪些所见所闻让你觉得很奇妙？你脑海中浮 现了哪些难忘的画面？
跃稻(穗yu√（è ysàùoi )出su√ì）
同音易混字
逃 táo
淘
字义：躲开不愿意或不敢接触的事物。 组词：（逃跑）（逃掉）（落荒而逃）
字义：洗去杂质；顽皮。 组词：（淘气）（淘米）（大浪淘沙）
运用：那只淘气的小猴被吓得落荒而逃！
多音字
加点的字
是多音字！
读下面的句子，给加点的字选择正确的读音。
0 朗读
2
月盘是那样明亮，月光是那 样柔和，照亮了高高的点苍 山，照亮了村头的大青树， 也照亮了，照亮了村间的大 道和小路……
0 思考
3
课文中写的月光 下的这些景物， 给你留下了什么 印象？
0 思考
4
月光笼罩下的点苍山、村 头的大青树以及大道和小 路，让我们感受到月光下 的村庄是那么静谧，那么 美丽，那么令人向往。
zhuāng
庄 首笔有一点。
结构：半包围 音序：Z 部首：广 组词：庄严 康庄大道
厂字横短撇要长。
土字下横要 长。
易错提示：上面的 “广”不要少写一 点哦！
jià
稼 禾字要窄。
结构：左右 音序：J 部首：禾 组词：稼穑 庄稼汉
家字下边三 撇要逐渐长、 下边两撇在 弯钩上起笔。
课堂小结
填一填：
本文描写了在（ 秋天 ）的夜晚，“我”和阿妈在洒
满月光的小路上漫步时的（
所）见、（
所）闻、
（ 所感 ），表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情和
“我”对生活的热爱。
人教版 语文 六年级 上册
第3课时
通过上节课的学习，你能说说作者和阿妈走月 亮，哪些所见所闻让你觉得很奇妙？你脑海中浮 现了哪些难忘的画面？
跃稻(穗yu√（è ysàùoi )出su√ì）
同音易混字
逃 táo
淘
字义：躲开不愿意或不敢接触的事物。 组词：（逃跑）（逃掉）（落荒而逃）
字义：洗去杂质；顽皮。 组词：（淘气）（淘米）（大浪淘沙）
运用：那只淘气的小猴被吓得落荒而逃！
多音字
加点的字
是多音字！
读下面的句子，给加点的字选择正确的读音。
0 朗读
2
月盘是那样明亮，月光是那 样柔和，照亮了高高的点苍 山，照亮了村头的大青树， 也照亮了，照亮了村间的大 道和小路……
0 思考
3
课文中写的月光 下的这些景物， 给你留下了什么 印象？
0 思考
4
月光笼罩下的点苍山、村 头的大青树以及大道和小 路，让我们感受到月光下 的村庄是那么静谧，那么 美丽，那么令人向往。
2《走月亮》 课件(共23张PPT)
感谢聆听
走月亮
圆盘 柔和 牵手 风俗
白兔 浇灌
银毯 蚕豆
淘洗 稻穗
坑坑洼洼
xiù
嗅觉
闪烁 洱海 泼剌 运载 沉甸甸 田埂
沟水汩汩
《走月亮》是一篇优美的抒情散文， 是作家对童年时代美好的回忆，充满童真童趣。 我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上， 到户外月光下游玩、散步、嬉戏，为“走月亮”。 走月亮不同于在月光下赶路，也不是满怀心事地 走在月光下，而是特意到月光下走，散步，因此 “走月亮”的说法充满了诗意。
我会写
根据每一部分的意思，小组讨论全文的 层次划分。
第一部分(第 1-3自然段)：“我”和阿妈在“小路上”走月亮。 第二部分(第 4-5 自然段)：“我”和阿妈在“溪边”走月亮。 第三部分(第 6-7 自然段)：“我”和阿妈在“田埂上”走月亮。 第四部分(第 8-9 自然段)：写走月亮带给“我”的感受。
设问
起到突出强调 的作用。
看到了什么？听到了什么？ 闻到了什么？想到了什么？
在溪边走月亮
◇听到：溪水声 ◇闻到：山草和野花的香味 ◇看到：鹅卵石、小水塘抱月 ◇想到：白天阿妈在溪里洗衣裳，“我”采野花、用树
叶做小船运载花瓣
田埂上
是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈， 这不就是我们家的地吗？春天，我们中的油菜开花了， 我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了 油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着 头，稻田像一块月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到 田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了 吗？我们采哪一塘新谷招待阿爸呢？
啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突 然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的 小星星，好像也在天上走着，走着……
2《走月亮》 课件(共18张PPT)
2《走月亮》课件(共18张PPT)(共18张PPT)1.上节课我们知道了本课主要写“我”和阿妈走月亮。
那么“我”和阿妈走过了哪些地方？每走到一个地方都看到些什么？听到些什么？又有什么样的感受呢？让我们继续学习课文，和一起走月亮。
一复习导入2.根据朗读视频学习朗读技巧：朗读时语调舒缓，读出安静祥和，甜蜜温馨的感觉。
时间地点事件人物中秋之夜月亮下面我和阿妈走月亮二品读课文1.自由朗读课文1-3段，并归纳心情愉快月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……采用排比的修辞手法，为我们展现了一幅幽静、祥和、静谧的山村夜景。
仿写排比句：2.找出含有修辞手法的句子并仿写3.仔细观看视频：边看、边听、边想诵读第二部分看到听到想到闻到溪水声山草和野花香白天“我”和阿妈在溪边的情景4.自由朗读课文4-5段，并归纳在溪边走月亮鹅卵石布满河床、水塘抱月哟，卵石间有多少个可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！采用拟人的修辞手法，形象地写出了月亮在水中的倒影。
仿写拟人句：5.找出含有修辞手法的句子并仿写看到想到闻到秋虫唱歌、夜鸟拍翅、鱼儿跳跃、沟水汩汩果子的香味种油菜、种蚕豆、找兔草、吹蒲公英、栽水稻的事6.自由朗读课文6-7段，并归纳在田埂上走月亮修补过的村路，果子挂满枝头“我”和阿妈除了在溪边、在田埂上走月亮，还可以走到哪些地方？小组讨论并分享自己平时和家人散步时去过哪些地方？看到过什么样的风景？听到什么声音？闻到什么气味？散步时是什么样的心情？7.想一想是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有。
采用设问的修辞手法，写出了秋季丰收的喜悦。
仿写设问句：8.找出含有修辞手法的句子并仿写“啊，我和阿妈走月亮”这句话贯穿全文，在文中反复出现4次，强调“我”和阿妈走月亮时欣喜、欢快的心情。
9.自由朗读课文8-10段，找出贯穿全文的话四1.总结全文我和阿妈走月亮感受到→月光下的美景浓浓的亲情在下面括号里填上合适的词语。
《走月亮》ppt课件
作者简介
吴然，原名吴兴然，1946年生，
云南省宜成县人。中国作家协会会 员，云南省作家协会儿童文学委员 会副主任。主要作品：儿童文学作 品《海花》；散文、散文诗集《歌 溪》《凉山的风》《珍珠雨》《小 鸟在歌唱》《风雨集》等。
我会读
é luǎn
鹅卵石
dù
镀亮
sú
风俗
gěng
田埂
yuè
跃出
shuò
闪烁
板书设计
溪水 走过溪边 水塘可爱
走走月 月亮
景美
走过田埂
果园甜香 稻穗低垂
有爱就有温暖 有爱就有和谐
亮
情浓 我和阿妈手牵手
课文主旨 本文写了秋天的一个夜晚，在苍山洱海旁，
“我”和阿妈走月亮。体现了“我”与阿妈之 间浓浓的亲情，抒发了“我”内心的喜悦和幸 福感。
拓展延伸
明月几时有？把酒问青天。——苏轼《水调歌头》 海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》 明月松间照，清泉石上流。——王维《山居秋暝》 露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》
风俗：特定区域、特定人 群沿革下来的风气、礼节、 习惯等的总和。
造句：每个民族都有自己的 风俗习惯。
汩汩：水流动的声 音或样子。
造句：水车又转动了， 河水汩汩地流入田里。
段落划分
第一部分（第1-3段）总起全文。写月明之夜，洱海边 景色美丽，阿妈带“我”出来走月亮。
第二部分（第4、5段）写“我”和阿妈在溪边走月亮。 第三部分（第6、7段）写“我”和阿妈在田埂上走月亮。 第四部分（第8、9段）写感受。写走月亮带给“我”的 感受。
书写要点：禾字要窄；家字下边三撇要逐 渐长、下边两撇在弯钩上起笔。
sú
俗
《走月亮》PPT课件 图文
多音字
（shú）：成熟、熟悉、熟知、熟能生巧
熟
（shóu）：肉熟了
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
多音字
（zài）：载客、载货、载歌载舞、载笑载言
载
（zǎi）：登载、转载、载入史册
多音字
柔和——温和 满意——满足
近义词
喜欢——喜爱 浇灌——灌溉
风俗——习俗
多音字
反义词
柔和——强烈 明亮——昏暗
满意——不满
成熟——幼稚
坑坑洼洼——平平整整
课前导读
我国南方一些地区的习俗：人们常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏， 称为“走月亮”。 “走月亮”不是在月光下赶路，也不是满怀心事地走在月光下，而是特意到月光下散 步，因此这一说法充满了诗意。看，曼妙的月夜，“我”和阿妈走过月光闪闪的溪岸， 走过月影团团的果园…………秋虫呢喃，瓜果飘香，幸福、快乐溢满心房。
随堂练习
按要求写句子。 （1）我吹得蒲公英飞呀飞。（改为“把”字句和“被”字句）
_我___把__蒲__公___英__吹___得__飞___呀__飞__。____________________________________ _蒲___公__英___被__我__吹___得__飞___呀__飞__。____ （2）沉甸甸地，稻穗低垂着头。（仿写拟人句） __微___风__拂__过___，__花___儿__向__我___点__头___微__笑__。_____________ （3）是雪梨，还是火把梨？（用加点词造句） __是__梨___花__，___还__是__雪___花__？_________________________
LEARNING
谢谢观看！
作者：吴然 授课老师：王小花
走月亮课件(共36张PPT)
走进文本,品味妙处
卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮。
1.继续搜集有关描写月亮的诗句或美文,抄写在摘录本上。 2.把你和妈妈在一起时发生的最幸福、最快乐的事情写下来。
课外拓展:(任选一题)
《走月亮》这篇文章用优美的文字,领我们走过了小路、溪边、田埂、走过了许许多多的地方,欣赏了一幅幅诗情画意般的美景,同时让我们感受到了浓浓的亲情——温馨、快乐、甜美、幸福。让我们带着自己的感受,再读全文,用心和阿妈一起走月亮!
鹅
牵
淘
卵
稼
庄
填
俗
萄
葡
跃
稻
熟
思考: 1.“我”和阿妈走过了哪些地方?并用“△△”标记出来。 2.找出文中反复出现的一个句子,用“————”标记下来。出现了几次?
自读课文,感悟内容
1.文中写了几次“啊,我和阿妈走月亮呢?” 四次。 2.想一想,每一次我和阿妈是在哪走月亮? 第一次,是在小路上走月亮。 第二次,是在小溪边。 第三次,是在田埂上。 第四次,是只是静静地走着。走过了许多地方。 3.“我和阿妈走月亮”在课文反复出现,共出现了4次,把“我”和阿妈到过的地方巧妙地串联起来,使文章自然的分成了四个部分。请大家用“‖//”给课文分段。
一、给加点字选择正确的读音。
√
●
√
√
●
● ●
√
●
●
●
√
√
阿妈qiān（ ）着我的手,走在鹅luǎn（ ）石铺成的小路上,路旁zhuāng jiα（ ）的绿油油的,pú tɑo（ ）藤抽出了新叶。
二、读句子,根据拼音写汉字。
牵
卵
庄稼
葡萄
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 1.说一说：这段话写了什么？ 月亮照亮了村道、夜鸟、鱼儿、飘香的果园、稻田。 2.想一想：“从果园那边,飘来果子的甜香。是雪梨,还是火把梨?都有。”是什么句式？ 设问句。 3.现在的稻谷就要成熟了,稻田像一片月光镀亮的银毯。运用了什么修辞手法,有什么作用? 抓住事物的特点。运用比喻的修辞方法。
卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮。
1.继续搜集有关描写月亮的诗句或美文,抄写在摘录本上。 2.把你和妈妈在一起时发生的最幸福、最快乐的事情写下来。
课外拓展:(任选一题)
《走月亮》这篇文章用优美的文字,领我们走过了小路、溪边、田埂、走过了许许多多的地方,欣赏了一幅幅诗情画意般的美景,同时让我们感受到了浓浓的亲情——温馨、快乐、甜美、幸福。让我们带着自己的感受,再读全文,用心和阿妈一起走月亮!
鹅
牵
淘
卵
稼
庄
填
俗
萄
葡
跃
稻
熟
思考: 1.“我”和阿妈走过了哪些地方?并用“△△”标记出来。 2.找出文中反复出现的一个句子,用“————”标记下来。出现了几次?
自读课文,感悟内容
1.文中写了几次“啊,我和阿妈走月亮呢?” 四次。 2.想一想,每一次我和阿妈是在哪走月亮? 第一次,是在小路上走月亮。 第二次,是在小溪边。 第三次,是在田埂上。 第四次,是只是静静地走着。走过了许多地方。 3.“我和阿妈走月亮”在课文反复出现,共出现了4次,把“我”和阿妈到过的地方巧妙地串联起来,使文章自然的分成了四个部分。请大家用“‖//”给课文分段。
一、给加点字选择正确的读音。
√
●
√
√
●
● ●
√
●
●
●
√
√
阿妈qiān（ ）着我的手,走在鹅luǎn（ ）石铺成的小路上,路旁zhuāng jiα（ ）的绿油油的,pú tɑo（ ）藤抽出了新叶。
二、读句子,根据拼音写汉字。
牵
卵
庄稼
葡萄
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 1.说一说：这段话写了什么？ 月亮照亮了村道、夜鸟、鱼儿、飘香的果园、稻田。 2.想一想：“从果园那边,飘来果子的甜香。是雪梨,还是火把梨?都有。”是什么句式？ 设问句。 3.现在的稻谷就要成熟了,稻田像一片月光镀亮的银毯。运用了什么修辞手法,有什么作用? 抓住事物的特点。运用比喻的修辞方法。
2《走月亮》 课件(共27张PPT)
“亢”点稍 高，横稍向 上拉“几” 下边宽展。
默读课文，概括每段大意：
第一部分(1~3):描写了山村月夜美景。 第二部分(4~5):写“我”和阿妈在溪边走月亮。 第三部分(6~7):写“我”和阿妈在田埂走月亮。 第四部分(8~9):写“我”走月亮的感受，景美人更美。
秋天月夜有着怎样的美景？
月光明亮而柔和，洒满人间，月光下的 各 种景物清晰而又静谧，这迷人的月夜使 “我”和阿妈感受到月夜景色的美好。
1.读课文，圈出生字词，不会读查字典，难读的地方多 读几遍。
2.把课文读通读顺。
背景资料
本文所讲述的情景在我国云南大理。“洱海 月”，并且以其作为开启全文的引子。洱海据说因 形状像人的耳朵而得名“洱海”。洱海虽然被称为 海，但其实是一个湖泊，是云南的第二大湖。据说 是因为云南深居内陆，白族人民为表示对海的向往， 所以称之为“洱海”。
开篇点题，写出月亮升起的时间地点。
秋天的夜晚，月亮升起来 了，从洱海那边升起来了。
“洒满月光的小路”写出了环境的优美。
这时候，阿妈喜欢牵着我，在 洒满月光的小路上走着，走着…… 啊，我和阿妈走月亮！
“走着，走着”把我和阿妈的快乐幸福之情表现出来。
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。 灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小 水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！
字义：洗去杂质；顽皮。 组词：（淘气）（大浪淘沙）
运用：那只淘气的小猴被吓得落荒而逃！
会写字
淘 牵 鹅 卵 坑 洼填庄 稼熟跃葡萄稻熟
wā
洼 “ 氵” 的两点 要小，一提稍 长。
结构：左右 音序：W 部首：氵 组词：水洼 山洼
两个“土” 大小基本一 致，下横要 长，中间竖 是两笔。
《走月亮》课件ppt(共53张PPT)
哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树 叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我 们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮
，看看我采过野花的地方。
啊，我和阿妈走月亮！
三个“看看”写出了景物之多。
第二次发出“ 走月亮”的感慨。
自由读第6自然段，思考：
“我”和阿妈走啊走啊，来到田埂上，“我们”又看到了什么 ？听到了什么？
整体感知
1.自由朗读课文，想一想“走月亮”是什么意 思？课文写了一件什么事？
“走月亮”的意思是在月亮下行走，散步。
秋天的一个夜晚，在苍山洱海旁，“我”和 阿妈“走月亮”。
2.我和阿妈走过了哪些地方?
点苍山、村头、大道和小路、小溪和水塘、 溪岸和拱桥、果园和菜地
课文解读
读课文第1自然段，你知道月亮是从哪儿升起来的吗？
dù
shuò
穗 镀烁
“鹅”是家禽，所以偏旁是“鸟”；“俗、跃、穗”都是左右 结构的字，“俗——浴是形近字”。
我会写
táo
淘
淘气 淘金
qiān
牵
牵挂
牵引
我会写
用中国民族乐器合奏的拉脱维亚名曲《道加瓦河》引来观众的热烈掌声和欢呼喝彩，表明文化既是民族的，也是世界的，永葆文化生命力需要保持文化的民族特色，②④项符合题 意；文化多样性是人类文明进步的重要动力而不是源泉，①项说法错误；材料反映了中外文化交流，不体现中华文化特有的包容性，③项与题意不符；正确选项为D。 上节课老师已经跟大家共同学习了这篇课文的生字生词，重点字词的解释，词类活用以及语法现象。这节课老师将重点跟大家一起探讨本篇课文的详细内容。 （2）教师归纳：随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不起一时的挫折，容 易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。 5.对这本书阅读策略的把握。如：对初一学生来说，《朝花夕拾》是一本难读的书，如何才能帮助同伴消除与它的隔膜呢？
四年级语文上册第2课《走月亮》课件(共19张PPT)
哦,阿妈,我们到溪边去吧, 做小船 运花瓣， 看看小水塘，
看看水塘里的月亮， 啊，我和阿妈走月亮……
哦,阿妈,我们到田地里去吧, 找兔草， 吹蒲公英， 收油菜， 栽水稻， 采新谷…… 啊，我和阿妈走月亮……
听故事， 看阿妈， 看月亮牵着小星星， 多么奇妙的夜晚啊， 我和阿妈走月亮！
任务四:写月下,流淌幸福的笔调
月光下,凤尾竹的影
子在白墙上摇晃,古老 的铜钟静静地挂在大 青树上。哦，阿妈， 白天，我和同学一起 读课文、一起跳孔雀 舞、一起做游戏…… 哦，阿妈，我们去大 青树下看看吧，去看 看树上的小猴子还在 不在？看看鸟儿们是 不是睡觉了?
村道已经修补过，坑坑洼洼的地方已经填上碎石和新土。 就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这 是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水 面，泼剌声里银光一闪……从果园那边飘来果子的甜香是 雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下 的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意 地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈， 这不就是我们家的地吗？春天，我们种的油菜开花了，我 在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜， 栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低着头，稻田像一 块月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧，你不 是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？我们采哪一塘新谷 招待阿爸呢？
月光下,凤尾竹的影子在白墙上摇晃,好
像海面上起伏的波浪,又像幽深的丛林。 古老的铜钟静静地挂在大青树上，一阵 风吹过，树叶沙沙作响，好似在呢喃细 语。哦，阿妈，白天，我和同学一起读 课文、一起跳孔雀舞、一起做游戏…… 蝴蝶和鸟儿都被我们吸引来了。哦，阿 妈，我们去大青树下看看吧，去看看树 上的小猴子还在不在？看看鸟儿们是不 是睡觉了?
看看水塘里的月亮， 啊，我和阿妈走月亮……
哦,阿妈,我们到田地里去吧, 找兔草， 吹蒲公英， 收油菜， 栽水稻， 采新谷…… 啊，我和阿妈走月亮……
听故事， 看阿妈， 看月亮牵着小星星， 多么奇妙的夜晚啊， 我和阿妈走月亮！
任务四:写月下,流淌幸福的笔调
月光下,凤尾竹的影
子在白墙上摇晃,古老 的铜钟静静地挂在大 青树上。哦，阿妈， 白天，我和同学一起 读课文、一起跳孔雀 舞、一起做游戏…… 哦，阿妈，我们去大 青树下看看吧，去看 看树上的小猴子还在 不在？看看鸟儿们是 不是睡觉了?
村道已经修补过，坑坑洼洼的地方已经填上碎石和新土。 就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这 是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水 面，泼剌声里银光一闪……从果园那边飘来果子的甜香是 雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下 的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意 地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈， 这不就是我们家的地吗？春天，我们种的油菜开花了，我 在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜， 栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低着头，稻田像一 块月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧，你不 是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？我们采哪一塘新谷 招待阿爸呢？
月光下,凤尾竹的影子在白墙上摇晃,好
像海面上起伏的波浪,又像幽深的丛林。 古老的铜钟静静地挂在大青树上，一阵 风吹过，树叶沙沙作响，好似在呢喃细 语。哦，阿妈，白天，我和同学一起读 课文、一起跳孔雀舞、一起做游戏…… 蝴蝶和鸟儿都被我们吸引来了。哦，阿 妈，我们去大青树下看看吧，去看看树 上的小猴子还在不在？看看鸟儿们是不 是睡觉了?
语文四年级上册《走月亮》课件(共20张PPT)
通过这个故事，我们可以看到传统文化对家庭的重视和亲情的珍贵。在现代社会，很多人都忙碌 于工作和生活，很容易忽略家庭和亲情。而《走月亮》这个故事，让我们重新认识到家庭和亲情 的重要性，也让我们更加珍惜传统文化中的家庭观念和亲情价值。
2 课后小结
此外，故事中的小英子还感受到了自然之美。在月夜下的行走，让她看到了周围的一切都变得如 此美丽。这也提醒我们，要学会欣赏自然之美，保护环境，让我们的家园变得更加美好。
• 月儿是那样的明亮，月光是那样的 柔和，照亮了高高的点苍山，照亮 了村头的大青树，也照亮了村间的 大道和小路……
• 细细地溪水，流着山草和野 花的香味，流着月光。
• 卵石间有多少可爱的小水塘 啊，每个小水塘，都抱着一 个月亮。
• 秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀， 从果园那边飘来了果子的甜 香。
• 我们走过月光闪闪的溪岸， 走过石拱桥；走过月影团团 的果园，走过庄稼地和菜 地……
2.小水塘映着月亮。(改为拟人句) 小水塘映着眨着眼的月亮。
3.这不就是我们家的地吗?(改为陈述句) 这就是我们家的地。
五、课内阅读。
有时,阿妈给我讲月亮的故事,一个古老的传说;有时,却什么 也不讲,只是静静地走着,走着。走过月光闪闪的溪岸,走过石拱 桥,走过月影团团的果园,走过庄稼地和菜地……啊,在我仰起脸 看阿妈的时候,我突然看见,美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星 星,好像也在天上走着,走着……
课 后 小 结
《走月亮》这个故事，让我们重新认识到家庭和亲情的重要性，也让我们更加珍惜传统文化中的 家庭观念和亲情价值。同时，也提醒我们要学会欣赏自然之美，保护环境，让我们的家园变得更 加美好。
下课！ 同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月3日
2 课后小结
此外，故事中的小英子还感受到了自然之美。在月夜下的行走，让她看到了周围的一切都变得如 此美丽。这也提醒我们，要学会欣赏自然之美，保护环境，让我们的家园变得更加美好。
• 月儿是那样的明亮，月光是那样的 柔和，照亮了高高的点苍山，照亮 了村头的大青树，也照亮了村间的 大道和小路……
• 细细地溪水，流着山草和野 花的香味，流着月光。
• 卵石间有多少可爱的小水塘 啊，每个小水塘，都抱着一 个月亮。
• 秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀， 从果园那边飘来了果子的甜 香。
• 我们走过月光闪闪的溪岸， 走过石拱桥；走过月影团团 的果园，走过庄稼地和菜 地……
2.小水塘映着月亮。(改为拟人句) 小水塘映着眨着眼的月亮。
3.这不就是我们家的地吗?(改为陈述句) 这就是我们家的地。
五、课内阅读。
有时,阿妈给我讲月亮的故事,一个古老的传说;有时,却什么 也不讲,只是静静地走着,走着。走过月光闪闪的溪岸,走过石拱 桥,走过月影团团的果园,走过庄稼地和菜地……啊,在我仰起脸 看阿妈的时候,我突然看见,美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星 星,好像也在天上走着,走着……
课 后 小 结
《走月亮》这个故事，让我们重新认识到家庭和亲情的重要性，也让我们更加珍惜传统文化中的 家庭观念和亲情价值。同时，也提醒我们要学会欣赏自然之美，保护环境，让我们的家园变得更 加美好。
下课！ 同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月3日
《走月亮》ppt课件
tián
填 填表
zhuāng
庄 庄严
jià
稼 庄稼
sú
俗 习俗
yuè
跃 跳跃
pú
葡 葡萄干
táo
萄 葡萄
dào
稻 稻谷
shú
熟 熟悉
多音字
载
zài 装载 载货
zǎi 记载 登载
词语解释
人山人海：人群如山似海，形容人聚集得非常多。 人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了 锅一样。 山崩地裂：山岳倒塌，大地裂开。形容响声巨大或 变化剧烈。 柔和：温和而不强烈。 招待：对宾客或顾客表示欢迎并给以应有的待遇。 浇灌：浇水灌溉。
同学们说一说 “流着”这个词语用 得好吗？你从中体会 到了什么？
“流着”用词准确，写出了香味在流，月光 在流，将本无感情的自然之物赋予甜美、欢快、 幸福的情绪，如流水绵绵不绝。“抱”字采用拟 人的修辞手法，生动形象地写出了小水塘的形状 以及倒映在水中的月影。月亮、水塘都显得那么 和谐，那么美好，那么可爱！
词义辨析
相同点
不同点
新鲜
表示未变质或刚出现不久的。
都表示新鲜不变 质。
清新
表示清爽而新鲜。
段落划分
第一部分（1～3自然段）：“我”和阿妈在村庄的小路上 走月亮。
第二部分（4～5自然段）：“我”和阿妈在溪边走月亮。 第三部分（6～7自然段）：“我”和阿妈在田埂上走月亮。 第四部分（8～9自然段）： 走月亮时“我”的感受。
初学要求：
这篇文章围绕“我”的所见、所闻、所思，描写了 “我”和阿妈走月亮时的情形。阅读时通过勾画优美生 动的词句，联系生活，调动多种感官想象画面，感受自 然之美，品味美好的意境，体会“我”和阿妈之间浓浓 的亲情，以及“我”的幸福与快乐。重点品析学习：排 比、拟人、反复等修辞。关注省略号的使用。
《走月亮》课件
溪水流香
细细的溪水，流着山草 和野花的香味，流着月光。
我仿佛看到了溪水， 闻到了山草和鲜花的香 味儿，从而感受到溪水、 花草的香、月光相互交 融的和谐画面。
从“流”字想象溪水一路欢歌，一路芬芳 的画面，用轻柔的语气读出宁静、愉悦的感受。
水塘抱月
哟，卵石间有多 少可爱的小水塘啊， 每个小水塘，都抱着 一个月亮！
排比
读这句话，
我仿佛看到了 _____秋__夜__里__，__月__亮__从__洱__海__那__边__升__起__来__了__。__
_月__光__如__洗__，__月__光__照__亮__了__高__高__的__点__苍__山__…__…_，
想一想 说一说
月儿还会照亮哪些地方？
月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山， 照亮了村头的大青树，照亮了村间的大道和 小路，也照亮了 飘香的果园 ，还照亮了 可爱的草塘 。
我仿佛看到了卵石间布 满了一个个清澈、可爱的小 水塘，小水塘里倒映着一个 个明亮、皎洁的月亮。
从“抱”字想象天上圆月和小水塘的月亮 遥相呼应的神奇画面，读出惊喜、陶醉的感受。
想一想，为 什么说“抱 着”呢？
是因为许多鹅卵石中间，有一些水，是个圆圆的小水 塘，水面上映着月亮倒影，就像环抱着月亮一样。
月下田野图
听到
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出 水面，泼剌一声里银光一闪……从果园那 边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨， 还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下的 果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水 汩汩，很满意地响着。
闻到
收了油菜，栽 上水稻。看，稻谷 就要成熟了，稻穗 低垂着头，稻田像 一块月光镀亮的银 毯。
溪边
田埂
视觉 鹅卵石布满河床、 （眼） 小水塘、水塘抱月
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• •
四、拓展延伸
阿妈，我们到田埂上去吧！
稻穗低垂着头
1、课文为什么反复写“啊，我和阿妈走月亮”？ 答：这样反复地写，充分表达了“我”和阿妈 走月亮时的幸福和喜悦之情。
2、为什么说这是一个“多美的夜晚”？选择喜 欢的段落背诵。
3、如果你和爸爸或妈妈走月亮，你想去哪里走 月亮，动动你的五官，说说你在走月亮时看到 什么？听到什么？闻到什么？想到什么？
秋虫唱着，夜鸟拍 打着翅膀，从果园那边 飘来了果子的甜香。
阿妈温暖的手拉着我，我闻得 见阿妈身上的气息。我们走过月光 闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月 影团团的果园，走过庄稼地和菜 地 …… 在我仰起脸看阿妈的时候， 我突然看见美丽的月亮牵着那些闪 闪烁烁的小星星，好像也在天上走 着，走着……
②“我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走 过月影团团的果园；走过庄稼地和菜地……” 月光照在水面上，随波荡漾，月光闪闪；而 照在果园里，果树上结满了果子，月影就成了一 团团的了。 小作者和妈妈伴着月光走过许多的地方，除 了从重叠用“走过”这个词感受到，还可以从文 中的“……”看出来。 “我”和妈妈还去了那些地 方。月光照在那儿又是什么样?
①“细细的溪水，流着山草和野花的香味．
流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。卵 石问有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘 都抱着一个月亮!”
“流着”一词两次使用，朗读时要强调。
香味在流，月光在流，怎么可能?但正是这种语 言，才将本无感情的自然之物附上甜美、欢快、幸 福的情绪，如流水绵绵不绝。
“多少可爱”引导学生读出喜悦的心情。 “每个小水塘，都抱着一个月亮!”一个 “抱”字：形象地写出了小水塘的形状以及倒影 在水中的月景，同时运用了拟人的手法，使得月 亮、水塘和我们都显得那么和谐，那么美好。
•
细细的溪水，流着山草和野花 的香味，流着月光。灰白色的鹅卵 石布满河床。卵石间有多少可爱的 小水塘啊，每个小水塘，都抱着一 个月亮！阿妈，白天你在溪里洗衣 裳，我用树叶作小船，运载许多新 鲜的花瓣。阿妈，我们到溪边去吧， 我们去看看小水塘，看看水塘里的 课时
走月亮
吴然
《走月亮》，作者：吴然。这 本书分为“大理石的歌”、 “闹春牛”、“小巷深处”、 “月光的香味”四小辑。以神 奇、美丽、富饶的云南的山和 水、人和景为主要描述对象， 从孩子的心灵感受出发，勾画 出一幅幅活跃、灵动、充满纯 真气息的美丽动人的乡土的篇 章。
云南第二大湖泊：洱海
云南点苍山
云南点苍山
你认识我们吗？
照亮 阿妈
洒满 香味
灰白色 抱着
运载 温暖
闪烁 石拱桥
生字朋友：
照、阿、满、味、灰、抱、 运、载、温、暖、拱、烁
三、初读课文，整体感知。 1．通过读课文，谁能说说“走月亮”是 什么意思？ 2．本文讲了一件什么事？ 3．读完这篇文章后，你有怎样的感受？
第二课时
走月亮
吴然
美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星
“我”突然看见美丽的月亮牵着那些闪 闪烁烁的小星星，好像也在天上走着， 走着……”
解析：月儿牵着闪烁的小星星走哇走， 不就是在和阿妈与“我”比赛吗？不， 阿妈就是那美丽的月亮，“我”就是那 闪烁的小星星，我们已经融入到大自然 的怀抱。
多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮！
一、预习自学
请同学们用自己喜欢的方式再读课文， 把给你印象最深的句子或段落画下来， 和你的小伙伴体会着读一读，并试一试 谈谈自己的感受。（自读-小组）
月亮都照亮了哪些地方呢？
月亮还可能照到哪些地 方？
秋天的夜晚，月亮 升起来了，从洱海那边 升起来了。
月儿是那样明亮，月 光是那样柔和，照亮了高 高的点苍山，照亮了村头 的大青树，也照亮了村间 的大道和小路„„
月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，
也照亮了，照亮了村间的大道和小路…… (排比句)
排比句的作用：不仅使描写细腻，形象生动， 更增强了韵律感，使语言富有气势。 月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青 树，照亮了村间的大道和小路，也照亮 飘香的果园。 了 可爱的小水塘 ，照亮了
这时候，阿妈喜欢领着我， 在洒满月光的小路上漫步。走哇 走，啊，我和阿妈走月亮！
走月亮
景美
情浓
有爱就有温暖，有爱就有和谐
• • •
• •
(孩子会有很多奇异和美丽的想象。这样的交流也是一种美的陶醉。) ③学习反复句 “我和阿妈走月亮!”在文中出现三次。看似重复，实则妙笔之句，充分表达 了小作者和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情。细细咀嚼这种情致，意趣，虽是 秋夜，却让人心中涌起融融的暖意。 3．拓展延伸．说月夜。 语文教学重在体悟，学生的感受可以是多种多样的，但美的欣赏是不能缺少 的。我们教给了学生学习知识的方法，更要引导学会他们感悟。感悟文美、景美、 情美、人更美。 作者情不自禁的赞叹也同样会感染我们，让学生深情地读：“多美的夜晚 啊！” (2)读了课文，孩子们更进一步体会到乡村月夜的美丽,乡村月夜这是一种自然， 宁静的美丽。孩子们写几句广告语向朋友介绍乡村的月夜，有时间去欣赏月景。
孩子们，通过上一节课的学习， 我们知道在月光的照射下的乡村景色美丽极了， 真是令人陶醉。 我和妈妈伴着虫鸣、鸟飞以及果园那边飘来的果香 在明亮的月光下散步， 我和妈妈都去了哪些地方? 小作者发现的这些美丽的景色， 我们大家是否曾经留意过。 现在我们一定要用心来读课文， 体会作者是用了多么美丽的语言写出了我们也许曾经有过的感受
三、调动学生的生活实际，谈感受 1．你有没有和妈妈在一起感到幸福 的时刻？把你的感受在小组里讲一 讲，然后全班交流。
1、完成课文《走月亮》课堂摘录本，摘录 好词好句。 2、复习课文《走月亮》课堂笔记，背诵4、 6、8自然段。
说到亲情，我们眼前会浮现出这样的画面： 小路上妈妈伸展双臂迎接蹒跚学步的幼儿， 风雨中爸爸手持雨伞呵护着放学归来的孩子， 月夜下奶奶教孙子数天上的星星…… 在浓浓的亲情中，我们学会了独立行走，我 们一步步长大成人。这伴随生命每一刻的亲 情，你感受到了吗？同学们，想一想，说说， 然后写在你的日记本上吧。