初中直接引语与间接引语教案
直接引语与间接引语教案
Period3 Grammar1．Teaching objectivesLearn to use direct speech and indirect speech2. Teaching important pointSummarize the rules of Direct Speech and Indirect Speech.3. Teaching difficult pointLearn about the special cases in which the tense s shouldn’t be changed.4.Teaching methodsDiscussing, summarizing and practicing.5. Teaching proceduresStep1Lead inT: In the last lesson, we learned Anne Frank’s story. She is telling her stories to two of her friends—you and Tom. Tom has something wrong with his ears,so you have to repeat Anne’s sentences, using indirect speech. Sometimes you explain Tom’s sentences to Anne.“I have to stay in the hiding place.” said Anne. →Anne said she had to stay in the hiding place.“What do you call your diary?” Tom asked. →Tom asked what she called her diary.Ss go on this topic by themselves.Step2GrammarT: Now let’s look at these sentences again. If we want to change Direct Speech into Indirect Speech, what should be changed?Ss discuss by themselves.Ss: sentence structures, tenses, pronouns, adverbials of time and place and verbs should be changed.T: Quite right. Look at the form on the screen. These are the rules.直接引语变成间接引语时，要注意以下几点：人称变化、时态变化、宾语从句要用陈述句语序。
初三总复习直接引语和间接引语教案
直接引语和间接引语教案一、引语的概念1、直接引述别人的原话，叫直接引语;直接引语通常都用引号“”括起来。
引出直接引语的引述动词常为say,ask,shout,cry,order,add,smile,laugh,etc.Eg."Mary will give me a nice present."Bobbie said.Lisa asked,"Can I help you?"David said to me,"I have been ill since last week."The girl smiled,："I'm delighted to see you again."2、用自己的话把别人的话陈述出来，叫间接引语，间接引语在多数情况下都构成一个宾语从句。
常用的引述动词有say,ask,shout,cry,order,add,smile,laugh,etc.l said that he would stay in China for another year.Lily told me that she had phoned you.The girl asked me if I could help her.直接引语变为间接引语的方法及规律总的说来,从直接引语变为间接引语需要的改动有:①句式的变化;②时态的变化;③人称的变化④时间状语、指示代词、地点或方向状语的变化下面将逐一详解各种变化的规则:1．句型的变化.先想一下,平时我们说话时会有哪些句型呢?有陈述句,祈使句,一般疑问句,特殊疑问句,选择疑问句,反意疑问句,感叹句等,那么这些句子从引号出来后都有不同的变化。
⑴当直接引语是陈述句当直接引语是陈述句时，改为由that引导的宾语从句.that可以省略。
例: 1. “I like reading adventure stories.”said John.→John said (that) he like reading adventure stories.Lily said,"I'm going to have a picnic with my family."→Lily said she was going to have a picnic with her family.练习：1.Jim said, "I usually go to school by bike."→Jim said usually go to school by bike.2.My sister said, “I like English very much.”→My sister said English very much.⑵当直接引语是一般疑问句直接引语如果是一般疑问句，变为间接引语时，要用连词whether或if来引导，宾语从句用陈述句语序。
初中直接引语与间接引语教案
初中直接引语与间接引语教案一、教学目标1. 让学生理解直接引语和间接引语的概念。
2. 培养学生正确运用直接引语和间接引语进行表达的能力。
3. 提高学生对英语语法的认识和运用水平。
二、教学内容1. 直接引语（Direct Speech）定义：引号内是人物的原始话，说话人的语气、语调等可以表现出来。
用法：用于表现人物的真实情感和语气。
2. 间接引语（Indirect Speech）定义：不使用引号，将人物的话转述出来，通常用第三人称。
用法：用于叙述故事情节，节省篇幅，避免重复。
三、教学重点与难点1. 重点：区分直接引语和间接引语的定义和用法。
2. 难点：如何在实际写作中灵活运用直接引语和间接引语。
四、教学方法1. 实例分析法：通过分析经典文学作品中的直接引语和间接引语，让学生理解其用法。
2. 实践训练法：让学生通过写作练习，运用直接引语和间接引语，提高实际运用能力。
五、教学步骤1. 引入新课：简要介绍直接引语和间接引语的概念。
2. 实例分析：分析文学作品中的直接引语和间接引语，让学生感受其用法。
3. 讲解要点：详细讲解直接引语和间接引语的定义和用法。
4. 实践训练：布置写作练习，让学生运用直接引语和间接引语。
5. 课堂讨论：分享学生的写作成果，讨论直接引语和间接引语的运用技巧。
6. 总结反馈：对本节课的内容进行总结，对学生的写作进行评价和反馈。
六、教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论直接引语和间接引语在实际写作中的运用，分享各自的见解和经验。
2. 案例分析：分析更多文学作品中的直接引语和间接引语，引导学生掌握其运用技巧。
七、课堂练习1. 编写短文：让学生运用直接引语和间接引语各写一段短文，描述一个日常生活中的场景。
2. 互评互改：让学生互相交换习作，进行评价和修改，提高写作水平。
八、拓展学习1. 让学生收集运用直接引语和间接引语的优秀作文或文章，进行欣赏和分析。
2. 推荐相关书籍或资源，让学生课后进一步学习和提高。
初中直接引语与间接引语教案
初中直接引语与间接引语教案第一章：直接引语与间接引语的概念1.1 直接引语：直接引述人物的原话，用引号标明，后面加上说话人的名称或者称呼。
1.2 间接引语：不直接引用人物原话，而是转述说话内容，不使用引号。
第二章：直接引语的使用场合2.1 描述人物内心活动时，可以使用直接引语来表现人物的真实想法。
2.2 表现人物之间的对话时，可以使用直接引语来展示他们的交流。
2.3 在叙述过程中，需要强调某个人物的发言时，可以使用直接引语。
第三章：间接引语的使用场合3.1 描述人物行动或表情时，可以使用间接引语来简述其内心的想法或感受。
3.2 在叙述过程中，需要概述人物之间的对话时，可以使用间接引语。
3.3 为了避免过多的直接引语，可以使用间接引语来转述对话内容。
第四章：直接引语与间接引语的转换4.1 当叙述者需要插入自己的叙述时，可以将从直接引语转换为间接引语，或者从间接引语转换为直接引语。
4.2 在转换时，需要注意保持句子的连贯性和一致性。
4.3 转换过程中，可以适当调整语气、时态等，以适应不同的叙述需求。
第五章：直接引语与间接引语的练习5.1 请学生阅读一段文字，识别出其中的直接引语和间接引语，并解释其使用场合。
5.2 请学生编写一段对话，要求使用直接引语和间接引语，注意转换的恰当性。
5.3 请学生对已有的文章进行修改，将直接引语转换为间接引语，或者将间接引语转换为直接引语，以提高文章的表现力。
第六章：直接引语与间接引语的语法特点6.1 直接引语的语法特点：引号内的文字要尽量保持原话的风格，包括语气、感叹词等；引号内的文字前通常会有引导词，如“他说”、“她问”等；引号外的文字要使用说话人的视角来描述。
6.2 间接引语的语法特点：转述的文字需要使用第三人称或第一人称；无需使用引号，但可以在句子开头使用引导词，如“他说”、“她想”等；需要将原话中的具体指代词（如“我”、“你”、“他”等）转换为代词或名词。
第七章：直接引语与间接引语的写作技巧7.1 直接引语的写作技巧：通过引号内的原话展现人物的语言风格和个性；利用引号内的语气、感叹词等表达人物的强烈情感；在引号外添加说话人的动作、表情等描写，以丰富画面感。
直接引语和间接引语教案
直接引语和间接引语引述或转述别人的话称为“引语”。
直接引用别人的原话，两边用引号“ ”标出，叫做直接引语；用自己的语言转述别人的话，不需要引号这叫做间接引语，实际上间接引语大都是宾语从句，其中由祈使句转换的间接引语除外，其转换后是不定式。
那么直接引语为陈述句、一般疑问句、特殊疑问句和祈使句，转换为间接引语时，句子的结构，人称、时态、时间状语和地点状语等都要有变化，如何变化呢?(一)人称的转变1. 直接引语中的第一人称，一般转换为第三人称，如：He said，“I am very sorry. ” -→He said that he was very sorry. 2. 直接引语中的第二人称，如果原话是针对转述人说的，转换为第一人称，如："You should be more careful next time,"my father told me.My father told me that I should be more careful the next time.3. 直接引语中的第二人称，如果原话是针对第三人称说的，转换成第三人称。
如：She said to her son, “I'll check your homework tonight. ”She said to her son that she would check his homework that night.4. 人称的转换包括人称代词、物主代词和名词性物主代词等，如：He asked me“Will you go to the station with me to meet a friend of mine this afternoon?”He asked me whether I would go to the station with him to meet a friend of his that afternoon.总之，人称的转换不是固定的，具体情况，具体对待，要符合逻辑。
直接引语和间接引语教案
直接引语和间接引语教案一、引言引语在写作中扮演着重要的角色，可以增加文章的可读性和信服力。
直接引语和间接引语是两种常见的引语形式，它们在使用方式和表达上有所不同。
本文将对直接引语和间接引语进行介绍，并提供相关的教案。
二、直接引语的使用直接引语是直接将原话或原文引用出来的形式，常常使用引号将其包裹起来，并给出具体的来源。
直接引语的使用可以使读者更加直观地了解说话人的原始意图和表达方式。
例如：1. 原文：小明说，“我喜欢足球。
”直接引语：小明说：“我喜欢足球。
”2. 原文：他说，“我会努力学习，争取取得好成绩。
”直接引语：他说：“我会努力学习，争取取得好成绩。
”三、间接引语的使用间接引语是将原话或原文转述为自己的话，并不使用引号进行标注。
间接引语常常用来陈述他人的观点、意见或陈述的事实，并且常常会发生语态和时态上的变化。
例如：1. 原文：小明说，“我喜欢足球。
”间接引语：小明说他喜欢足球。
2. 原文：他说，“我会努力学习，争取取得好成绩。
”间接引语：他说他会努力学习，争取取得好成绩。
四、以下是一份针对直接引语和间接引语的教案，旨在帮助学生正确理解和运用这两种引语形式。
教学目标：1. 学会辨认直接引语和间接引语；2. 掌握使用直接引语和间接引语的正确形式和用法；3. 能够转述直接引语为间接引语。
教学内容：1. 教师向学生解释直接引语和间接引语的概念，并给出具体的例子；2. 学生进行语法练习，辨认句子中的直接引语和间接引语；3. 学生进行转述练习，将给定的直接引语转变为间接引语；4. 教师对学生的答案进行讲解和评价。
教学步骤：1. 教师简要介绍直接引语和间接引语的概念，并说明它们的区别；2. 教师给出一些例子，让学生观察并判断是直接引语还是间接引语；3. 学生进行语法练习，辨认句子中的直接引语和间接引语；4. 学生进行转述练习，将给定的直接引语转变为间接引语；5. 学生讨论和对比各自的答案，并进行纠正；6. 教师对学生的答案进行讲解和评价，强调正确的用法和注意事项。
初中直接引语与间接引语教案
He ______ me ______ ______ call ______ the next day.
8. They said, “We are having a meeting.”
They said ______ ______having a meeting.
3. The boy said,“ I will go home after school.”
The boy said ___ ______ go home after school.
4. Jack says, “My father was a doctor.”
Jack says ____ father ____ a doctor.
若主句是一般现在时态，间接引语中从句可用任何时态。
I bought a new shirt yesterday.
She says that she bought a new shirt yesterday.
I can give these flowers to my mother!
He says that he can give these flowers to his mother !
1. He said, "I am living with my brother."
He said that _______ was living with his brother.
2. He said, "You are sure to get a warm welcome ."
He said that we _____ sure to get a warm welcome .
初中直接引语与间接引语教案
初中直接引语与间接引语教案第一章：引言1.1 学习目标了解直接引语和间接引语的概念。
掌握直接引语和间接引语的使用方法和区别。
1.2 教学内容引语的概念和作用。
直接引语和间接引语的定义。
直接引语和间接引语的使用场景。
1.3 教学活动引入引语的概念，让学生初步了解引语的作用。
通过例子解释直接引语和间接引语的定义。
分析一些文本例子，让学生区分直接引语和间接引语的使用场景。
第二章：直接引语2.1 学习目标能够正确使用直接引语表达人物的话语。
2.2 教学内容直接引语的特点和使用方法。
如何标点直接引语。
2.3 教学活动讲解直接引语的特点和使用方法。
通过例子演示如何标点直接引语。
让学生进行练习，用直接引语表达人物的话语。
第三章：间接引语3.1 学习目标能够正确使用间接引语表达人物的话语。
3.2 教学内容间接引语的特点和使用方法。
如何标点间接引语。
3.3 教学活动讲解间接引语的特点和使用方法。
通过例子演示如何标点间接引语。
让学生进行练习，用间接引语表达人物的话语。
第四章：直接引语与间接引语的转换4.1 学习目标能够理解和掌握直接引语和间接引语之间的转换。
4.2 教学内容直接引语和间接引语之间的转换方法。
转换时需要注意的问题。
4.3 教学活动讲解直接引语和间接引语之间的转换方法。
通过例子演示如何进行转换。
分析一些文本例子，让学生理解转换时需要注意的问题。
第五章：综合练习5.1 学习目标能够综合运用直接引语和间接引语进行写作。
5.2 教学内容综合运用直接引语和间接引语的技巧。
5.3 教学活动讲解综合运用直接引语和间接引语的技巧。
提供一些写作任务，让学生进行练习。
互相交流并给予反馈，提高写作水平。
第六章：直接引语与间接引语的运用场景6.1 学习目标能够根据不同的写作场景选择合适的直接引语或间接引语。
6.2 教学内容直接引语和间接引语在不同场景下的运用。
不同引语方式对写作风格和效果的影响。
6.3 教学活动分析不同场景下直接引语和间接引语的运用例子。
直接引语和间接引语教案
直接引语和间接引语教案(1)导入：叫一个老师起来说一句话，然后叫另一个老师转述。
老师举一个例子：（书上那个例子）杰克：我想吃雪糕。
妈妈：玛丽，你弟弟说什么？玛丽：他说他想吃雪糕。
用英语如何表达呢？Jack: I want to have an ice cream.Mum:Mary,what did your little brother say?Mary :He said that he wanted to have an ice cream.那么用英语转述他人的话语时有哪些规律和要求呢？下面让我们一起来分析一下。
首先先弄清两个概念，“引语”与“引述动词”。
1.“引语”与“引述动词”（我们来看一下包含直接引语的句子：He said ,” It’s time for lunch.”“I like apples,” Tom said.Jack said ,”Mike can swim.”(承上启下:一般现在时的陈述句的转述，应该如何转述呢？)2.一般现在时的陈述句的转述回到：He said that he wanted to have an ice cream.（一般现在时的陈述句都是由that连接一个宾语从句，从句中人称和时态都有一定的变化，that可以省略。
一般的规律为：1）间接引语使用that连接宾语从句上面的例子可以变为：He said (that)it was time for lunch.Tom said (that) he liked apples.Jack said (that) Mike could swim.2) 人称随主语做适当变化如果直接引语中的主语为第一人称，变为间接引语时人称要随句子主语的人称而变化。
如上面第二句中的I就要变成he。
3）谓语动词时态的变化如果引述动词为一般过去时，间接引语中动词的时态一般推移到过去时间，如：一般现在时→一般过去时：Tony said,”It is an exciting film.”→Tony said (that) it was an exciting film.4)其他变化指示代词时间状语地点状语动词Thi s→that now→then here→there come→goThese→those today→that day bring→takeTonight→that nightHe said ,”I’m here.”→He said that he was there.Jack said ,”There is a good film on tonight,”→Jack said that there was a good film on tonight.直接引语和间接引语（2）祈使句的转述如果是转述他人的请求或命令：首先我们来看几个例子：He said to the children,”Be quiet.”→He told the children to be quiet. He said to Betty,”Stop,”→He asked Betty to stop.从这两例句我们可以看出祈使句变成间接引语的方式：tell sb. to do sth.或ask sb.to do sth .1)如果直接引语中含有please,间接引语中的谓语动词一般用ask等表示要求的单词。
《直接引语和间接引语》教学设计
Unit 3 Grammar 直接引语和间接引语学情分析：本节课的授课对象为旅游专业的学生，女生居多，善于表达和交流，但基础普遍弱，学生普遍上对语法存在一种“望而却步”的心理，甚至想要放弃，基于这种特点，也为了今后她们所从事的职业考虑，教师对本章节的语法进行整合，降低难度，抓住重点，尽力营造一种轻松愉快的氛围，这样既能提高学生的兴趣，又能在在不断的重复中掌握语法规则，做到“乐中学，学中得”。
教学内容分析：本课内容为语文出版社出版的基础模块下册Unit3 的内容。
教材要求学生掌握直接引语变间接引语是引导词、时态和语序等方面的变化规律，本节课重点从人称、时态及当直接引语是陈述句时使用的引导词来进行学习的，内容贴合实际生活，所以目标设定为在总结出语法规律的基础上能够灵活运用。
教学目标：知识与技能: 1.理解并掌握直接引语与间接引语的定义.。
2.能够总结出直接引语变为间接引语的变化规则并可以灵活运用。
过程与方法: 通过循序渐进的提问，引导学生养成善于观察及总结的习惯。
情感与态度：通过本课学习，能够在日常生活中准确地转述陈述句。
教学重、难点：引导学生总结出直接引语变为间接引语的变化规则并可以灵活运用。
Teaching procedure（教学过程）：Step1 Warm-up（热身）Greetings (问候)1.教师用英语与学生进行日常交流（How are you ?）2.引入一句谚语：Yesterday is history , tomorrow is a mistery , but todayis a gift . 穿插一小段英语视频，吸引学生注意力的同时强调“today”的重要性，使学生能够做好上课的准备。
Step2 Grammar-learning(语法学习)1.呈现新课并检查预习情况-（直接引语和间接引语的定义）2.找不同（直接引语变为间接引语时，哪3.些地方发生了变化？）Mr Black said ,“I like playing football .”eg.Mr Black said that he liked playing football .He said , “I am reading the book.”He said that he was reading the book.”She said , “I will do it after class .”She said that she would do it after class .He said , “I came to help you .”He said that he had come to help you .3. 学生思考、教师引导，共同总结出变化规则：（口诀:一随主，二随宾，三不变）( 倒退一个时态)that（当直接引语是陈述句时）Step3 Practice（练一练）将下列的直接引语变为间接引语1. “I never eat meat .”he said .2. “I am having supper ,”he said .3. The girl said to me , “My mother will be very happy to see you . ”4.He said , “I forgot to turn off the lights .”几名学生演板，其他同学核对纠正，老师对错误点进行强调。
初中直接引语与间接引语教案
初中直接引语与间接引语教案一、教学目标1. 让学生理解直接引语和间接引语的概念。
2. 培养学生正确运用直接引语和间接引语进行表达的能力。
3. 提高学生对英语句式的运用和理解能力。
二、教学内容1. 直接引语：引号内说话人的话，并用说话人的语气表达。
2. 间接引语：引号外转述者的话，用转述者的语气表达。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握直接引语和间接引语的定义及用法。
2. 难点：灵活运用直接引语和间接引语进行表达。
四、教学方法1. 实例分析法：通过具体例子讲解直接引语和间接引语的用法。
2. 练习法：设计相关练习，让学生实际操作，巩固所学知识。
3. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己的心得和经验。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍直接引语和间接引语的概念。
2. 讲解与示范：通过具体例子讲解直接引语和间接引语的用法。
3. 课堂练习：设计相关练习，让学生实际操作，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的心得和经验。
5. 总结与拓展：总结直接引语和间接引语的用法，拓展相关知识。
教案仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况进行调整。
六、教学活动1. 设计一个角色扮演活动，让学生模拟不同人物之间的对话，其中一部分对话使用直接引语，另一部分使用间接引语。
2. 学生分组进行表演，鼓励他们注意引语的使用和语气的表现。
3. 表演后，组织学生进行互评和自我评价，讨论哪种引语使用得更自然、更有效。
七、案例分析1. 提供一系列句子，其中有些句子已经使用了直接引语或间接引语，有些则需要学生自己判断和修改。
2. 让学生分析每个句子的语境，判断是否需要使用引语，以及使用哪种引语更合适。
3. 讨论引语对句子意思和语气的影响，以及如何在不同情境下选择合适的引语形式。
八、写作练习1. 布置一个写作任务，要求学生写一段对话或叙述，其中必须包含直接引语和间接引语。
2. 鼓励学生在写作中注意引语的正确使用，以及人物语气和表情的描写。
直接引语间接引语教案
龙文学校个性化辅导教案提纲教师：郑老师学生：葛听雨时间:2012年11月___日13:00---15:00段一、授课目的与考点分析：1.让学生掌握直接引语的概念；2.让学生掌握间接引语的概念；3.两者之间的相互转换要灵活掌握，并加以熟练运用；4.直接引语与间接引语之间的转换也是中考的考点，希望学生熟练掌握并能运用自如!二、授课内容：直接引语间接引语之间的转变(一）作业检查，了解学生掌握知识情况；(二）新课导入：直接引用与间接引语1.间接引语的三要素：1）引导词2）语序3）时态（及人称的变化）2.间接引语:四种情况主句----------从句(语序):主+谓+宾+...1)陈述句(句号) ----that(可省略)2)一般疑问句(问号) ---- if/whether(…or not)引导词3)特殊疑问句(问号)---特殊疑问词(what/how开头)切记:特殊疑问词+ to do sth.4)祈使句/请求----ask/tell sb.(not)to do sth.3.时态：主句:一般现在时从句:任何时态主句:一般过去时从句:过去的某种时态主句: 真理(无论什么时态) 从句:一般现在时(三）课堂实例讲解请将下面的直接引语变成间接引语：1．“I never eat meat.” he said.He said that he had never eaten meat.2. “I have found my wallet.” he said to me.He told me that he had found his wallet.3. The teacher said, “The sun rises in the east and goes down in the west.”The teacher said that the sun rises in the east and gones down in the west.直接引语是客观真理,所以间接引语时态不变。
学案2：直接引语和间接引语II
直接引语和间接引语II （祈使句和感叹句）一、学习目标：1.了解直接引语和间接引语的定义。
2.掌握直接引语变间接引语的规则，并能灵活运用3.学习并掌握祈使句和感叹句作为直接引语变为间接引语的规则，并能熟悉应用。
学习重难点：直接变间接的规则，及其使用。
二、自学提纲1．直接引语为肯定祈使句，变为间接引语。
注意：从句子到动词结构的变化学习方法：归纳，总结2．直接引语为否定祈使句，变为间接引语。
注意：否定词的添加学习方法：温故知新3．直接引语为语气委婉、表示请求的一般疑问句，变为间接引语。
注意：人称、动词等的灵活变化学习方法：理解、应用4．直接引语为感叹句，变为间接引语。
注意：感叹句可变为一般态度的陈述句。
学习方法：理解、应用Self-learning Procedures自学提纲1.仔细观察下列句子，总结肯定陈述句的直接引语变为间接引语的规则。
①The teacher said to the students, “Take down these points.”→The teacher told the students to take down these points.②The teacher said to me, “ Don’t be late again.”→The teacher advised me not to be late again.③“Leave me alone, please.” She said to me.→She asked me to leave her alone.④John said to me, “Please shut the window.”→John asked me to shut the window.⑤“Don’t forget to mail the letter, ”the wife said to the husband.→The wife reminded the husband not to forget to mail the letter.总结：直接引语由句子变为“动词+ sb. +_____________ ”结构。
初中直接引语与间接引语教案
初中直接引语与间接引语教案一、教学目标1. 让学生理解直接引语和间接引语的概念及区别。
2. 培养学生正确运用直接引语和间接引语进行表达的能力。
3. 提高学生对英语句型的掌握，丰富写作技巧。
二、教学内容1. 直接引语：用引号将说话人的原话直接引用，并使用说话人的说话方式来表达。
2. 间接引语：不使用引号，将说话人的话转述出来，用陈述句或疑问句表达。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握直接引语和间接引语的运用方法和特点。
2. 难点：如何正确处理直接引语和间接引语中的时态、语态等问题。
四、教学方法1. 实例分析法：通过分析典型例句，让学生理解并掌握直接引语和间接引语的特点。
2. 实践演练法：设计相关练习，让学生在实际操作中学会运用直接引语和间接引语。
3. 小组讨论法：分组讨论，共同探讨直接引语和间接引语的运用技巧。
五、教学步骤1. 引入新课：通过一个简单的对话，引导学生关注直接引语和间接引语。
2. 讲解直接引语和间接引语的概念及区别：直接引语和间接引语的定义，两者的区别。
3. 分析实例：分析典型例句，让学生理解直接引语和间接引语的特点。
4. 实践演练：设计相关练习，让学生运用直接引语和间接引语进行表达。
5. 小组讨论：分组讨论，共同探讨直接引语和间接引语的运用技巧。
6. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，对学生进行评价和反馈。
教案设计仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况进行调整。
六、教学拓展1. 引导学生关注直接引语和间接引语在实际生活中的应用，提高学生对语言的敏感度。
2. 举例分析直接引语和间接引语在文学作品中的运用，欣赏其表达效果。
七、课堂小结1. 直接引语和间接引语的概念及区别。
2. 直接引语和间接引语的运用方法和特点。
3. 直接引语和间接引语在实际应用中的注意事项。
八、课后作业1. 复习直接引语和间接引语的知识点。
2. 完成课后练习，运用直接引语和间接引语进行表达。
3. 收集生活中的直接引语和间接引语实例，进行分析。
初中直接引语与间接引语教案
初中直接引语与间接引语教案一、教学目标1. 让学生理解直接引语和间接引语的概念及其区别。
2. 培养学生运用直接引语和间接引语进行写作的能力。
3. 提高学生对英语语法的认识和运用水平。
二、教学内容1. 直接引语（Direct Speech）定义：引号内的第一人称说话，表示实际所说的话。
用法：用于表达真实对话或内心独白。
2. 间接引语（Indirect Speech）定义：没有引号，通过第三方转述说话内容。
用法：用于叙述事件、传达信息或展示人物思想感情。
三、教学重点与难点1. 重点：直接引语和间接引语的定义及其在句子中的运用。
2. 难点：如何正确转换直接引语和间接引语，以及在写作中灵活运用。
四、教学方法1. 实例分析：通过分析经典文学作品和日常对话，让学生了解直接引语和间接引语的特点。
2. 小组讨论：分组讨论直接引语和间接引语的用法，提高学生的参与度和理解力。
3. 写作练习：布置相关写作任务，让学生在实际操作中掌握两种引语的运用。
五、教学步骤1. 引入新课：简要介绍直接引语和间接引语的概念，激发学生兴趣。
2. 讲解与示范：讲解直接引语和间接引语的特点及用法，举例示范。
3. 小组讨论：让学生分组讨论直接引语和间接引语的差别，分享心得。
4. 写作练习：布置练习题，让学生运用直接引语和间接引语进行写作。
5. 作品展示与点评：挑选学生作品进行展示，互相评价，教师点评并指导改进。
教学反思：本节课通过实例分析和小组讨论，使学生对直接引语和间接引语有了更深入的了解。
在写作练习环节，学生能够灵活运用两种引语，提高了写作水平。
但部分学生在实际操作中仍存在一定的困难，需要在课后加强练习和辅导。
六、教学拓展1. 引导学生关注直接引语和间接引语在实际生活中的应用，提高学生的语言感知能力。
2. 介绍其他引语形式（如自由引语、混合引语等），扩大学生的知识面。
七、课后作业2. 运用直接引语和间接引语各写一段对话或叙述。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。
直接引语与间接引语教案
语法直接引语与间接引语1.间接引语的概念和变化规律①间接引语是用自己的话去转述别人的话。
②引用或转述别人的话时，采用两种形式：一是一字不改的将别人的话加以引用，这叫直接引语；二是用自己的话加以转述，这叫做间接引语。
一般地讲，直接引语须放在括号内，间接引语不必用引号，而用宾语从句表达。
例：She said“I was ill yesterday”.她说：“昨天我病了。
”→She said that she had been ill the day before. 她说她前一天病了。
⒉直接引语变为间接引语时，人称代词要根据转述人的立场作相应的变动。
例：He said ,“I am busy.”→He said that he was busy.⒊间接引语中动词时态的变化。
①当引述的动词为现在时形式，间接引语中的动词时态不变。
例：Tom says,“Our teacher is kind to us.”→Tom says that their teacher is kind to them.②当引述动词为过去时形式时，间接引语中的动词作如下变化：一般现在时→一般过去时现在进行时→过去进行时现在完成时→过去完成时一般过去时→过去完成时过去完成时→不变一般将来时→过去将来时例：He said,“I will leave for Beijing tomorrow”.→He said that he would leave for Beijing the next day.注：如果所转述的内容表示客观真理或有表示某一具体时间的状语，间接引语中动词的时态不变。
例：The teacher said,“The earth is round.”老师说：“地球是圆的。
”→The teacher said that the earth is round.例：He said,“I was born in 1980.”他说：“我出生于1980年。
直接引语和间接引语教案
直接引语和间接引语教案直接引语和间接引语教案一、教学目标：1.了解直接引语和间接引语的定义和区别；2.学会如何使用直接引语和间接引语；3.能够转换句子的直接和间接引语形式。
二、教学重点：掌握直接引语和间接引语的使用方法。
三、教学难点：如何转换句子的直接和间接引语形式。
四、教学方式：听、说、读、写相结合的教学方法。
五、教学准备：黑板、彩色粉笔、英语课本。
六、教学过程第一步：导入1.教师自我介绍并问候学生；2.发放课本，让学生找到本节课所要学习的内容。
第二步：展示1.让学生观看直接引语和间接引语的例子，并解释其定义和区别。
例1：直接引语── “I like playing football.”（我喜欢踢足球。
）例2：间接引语── He said that he liked playing football. （他说他喜欢踢足球。
）2.让学生观看其他例子，并寻找直接引语和间接引语之间的区别。
第三步：练习1.让学生完成小组活动，尝试将一些句子从直接引语转换为间接引语，并从间接引语转换为直接引语。
例1：直接引语── “I like music.”（我喜欢音乐。
）间接引语── She said that she liked music. （她说她喜欢音乐。
）例2：直接引语── “I’ll come to the party.” （我会来参加聚会。
）间接引语── She said she would come to the party. （她说她会来参加聚会。
）2.将学生分成两组，给每组一些直接引语的句子。
每个小组应选择两个句子，并将其转换为间接引语形式。
然后，组长应向全班展示他们转换后的句子，其他同学应判断句子是否正确。
第四步：讲解1.解释转换句子的步骤：1）将直接引语的引号去掉。
2）如果引语是陈述句，将动词said，told，asked，或者其他引用动词放到引语前面。
3）如果引语是问句，将动词said，told，asked，或者其他引用动词放到引语前面，并用一个问号代替句号。
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“I play basketball.”
He said he played basketball.
“I can swim.”
He said He could swim
如何变人称： 口诀：二随宾。
“You will be a teacher.”
She told me I would be a teacher.
5. The girl says, “I can speak English.”
The girl says she ______ speak English.
6. Lana said, “the moon moves around the earth.”
Lana said the moon ______around the earth.
若主句是一般现在时态，间接引语中从句可用任何时态。
I bought a new shirt yesterday.
She says that she bought a new shirt yesterday.
I can give these flowers to my mother!
He says that he can give these flowers to his mother !
3. The boy said,“ I will go home after school.”
The boy said ___ ______ go home after school.
4. Jack says, “My father was a doctor.”
Jack says ____ father ____ a doctor.
直接引语 间接引语
here there
this that
these those
today that day
now then, at that moment
yesterday the day before
tomorrow the next day / the following day
come go
bring take
You will be a teacher.
What did she say?
She told me (that) I would be a teacher.
She is crying!
He said (that) she was crying!
直接引语变间接引语的规则
变时态
Find out the rules
1. He said, "I am living with my brother."
He said that _______ was living with his brother.
2. He said, "You are sure to get a warm welcome ."
He said that we _____ sure to get a warm welcome .
7. He said to me, “I will call you tomorrow.”
He ______ me ______ ______ call ______ the next day.
8. They said, “We are having a meeting.”
They said ______ ______having a meeting.
3. She says, "Something is wrong with my bike."
She says that something is wrong with ______bike.
4. He has said, "I will not do so again."
Direct Speech (直接引语) Reported Speech (间接引语)
一般现在时 一般过去时
can(等情态动词) could（等情态动词过去时）
一般将来时 过去将来时
现在进行时 过去进行时
直接引语变间接引语的肯定句中，用关系词that,但口语中其可省略。
变人称
一随主，二随宾，
第三人称不更新
如何变人称： 口诀：第三人称不更新。
“She is crying.”
He said she was crying
注：当从句是客观真理时，变为间接引语时都要用一般现在时态。
The teacher said (that) the earth is round
某些代词，限定词，表示时间或地点的副词和个别动词在间接引语中的变化规则如下：
练习：
1.Tom said, “ I am late for class.”
Tom said ____ ______ late for class.
2. Amy said, “ I am going to have a party for you .”
Amy said _____ ____ going to haห้องสมุดไป่ตู้e a party for me .
9. She said, “I go to school every Monday.”
She said ______ ______ to school every Monday.
10. My sister said to me, “I’m going to help you.”
My sister ______ me ______ ______going to help ______.
教师：学生：时间:年月日段
一、授课目的与考点分析：
2、授课内容：
初中阶段直接引语和间接引语
先看下面两个句子：
（1）I am late.
What did Mary say?
（2） Mary said :“I am late.”
Mary said that she was late.
Grammar: 直接引语与间接引语
说话人直接引用别人的原话叫直接引语。
说话人用自己的话把别人的意思转述出来叫间接引语.
判断下面的句子哪些是直接引语，哪些是间接引语？
What do you do on weekends?
He said (that) he played basketball.
What can you do?
He said (that) he could swim.