《城市景观设计》课程标准
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《城市景观设计》课程标准
一、课程概述
(一)制定依据
本标准依据《艺术设计专业人才培养方案》中的人才培养规格要求和对《城市景观设计》课程教学目标要求而制定。用于指导其课程教学与课程建设。
(二)课程的性质与地位
本课程主要介绍使学生掌握城市景观设计的基本方法和技巧。景观设计是一门综合性较强的课程,主要包括场地设计和空间设计。注重培养学生在城市景观、环境渗透、空间功能、视觉意识等方面的设计技能。从而为今后从事实际工作打下必要的基础,并为后续专业课程学习与学生的顶岗实习作前期准备。
(三)课程设计思路
《城市景观设计》是园林景观设计学生的专业技术课程,是开启他们进入园林景观设计重要的一步。考虑到高职学生以技能为主,因此在尽量减少纯粹的理论知识讲授,而是以主要介绍城市景观设计的方法与原理关键知识点为基础,要求学生了解景观规划设计的目的、设计原则、各阶段工作内容及其相互关系,有能力在城市规划及景观设计中应用景观规划设计基本原理,了解风景区、城市绿化系统、园林等规划设计的基本原理和一般技术要求,掌握绿化及植物配置的基本知识,由教师布置题目,学生自主学习,查找资料并与大家分享,以此来加深学生对植物景观配置的专业性质与专业要求的认识,为后续的课程打下理论基础。
(四)课程内容选取的依据
以知识适度够用为原则,选取关键知识点,以达到让学生知道城市景观设计是做什么的、该怎么做和以后会怎么做最后怎样做。本课程内容的分为两个模块,一个是城市景观设计原理,一个是城市景观设计的方法。在城市景观设计原理模块,将选择城市景观设计的性质、后续发展方向以及城市景观设计从业人员应具备的基本素质来讲授。而城市景观设计方法模块则选择几个关键的案例和城市景观设计的
基本方法来讲授。
1.学习情境中的知识点与现实密切相关
学习情境中的知识点必须与学生现实生活密切相关,以激发他们的学习兴趣。
2.学习领域课程设计基于认知规律,从简单到复杂
学习型的知识点,基于认知规律,从简单到复杂。学习任务在包含前一个任务的基础上增加知识点,难度层层推进,有序实现教学目标。
3.注重学生的可持续发展能力
4.课程结构是静态的,教学载体是动态的、开放的
在确定课程内容时,各个载体包含的知识点是静态的,老师或学校可根据自己的情况选择合适的载体。
二、课程目标
(一)总目标
通过校企合作的任务驱动型项目活动培养学生具有良好职业道德、专业技能水平、可持续发展能力,使学生掌握城市景观设计基础技能,初步形成一定的学习能力和课程实践能力,并培养学生诚实、守信、负责、善于沟通和合作的团队意识,及其重质量、守规范和安全意识,提高学生的职业能力,并通过理论、实训、实习相融合的教学方式,边讲边学、边学边做、做中学、学中做,把学生培养成为具
有良好职业道德的、具有设计能力与创新设计知识的、具有可持续发展能力的高素质高技能型人才,以适应市场对园林景观设计人才的需求。
(二)分目标
1.知识目标
(1)知道城市景观设计的方法;
(2)知道城市景观设计的分类;
(3)知道城市景观设计设计目的、本质及特征;
(4)知道城市景观的空间建构
(5)知道城市景观设计思维与表达;
2.学生专业能力目标
(1)具有作为园林景观设计师岗位必须的植物景观配置基础知识;
(2)具有正确、系统理解工业设计定义、目的、本质、特征及基本原则的能力;
(3)具有一定的设计能力与审美学能力;
(4)具有设计思维与概念的表达;
3.方法能力和社会能力目标
(1)具有良好的职业道德和科学的创新精神;
(2)工作中的与他人的合作能力、交流与协商能力;
(3)具有决策能力和执行能力;
(4)社会责任心和环境保护;
(5)语言及文字表达能力;
(6)通过自学获取新技术的能力;
(7)利用网络、文献等获取信息的能力;
(8)自我控制与管理能力;
(9)制定工作计划的能力;
(10)评估工作结果(自我、他人)的能力。
三、课程教学内容与学时安排
四、教学实施
(一)师资要求
1.从事本课程教学的专任教师,应具备以下相关知识、能力和资质:
1)具备城市景观设计专业大学本科以上学历(含本科),并接受过职业教育教学方法论的培训,具备高校教师资格。
2)从事实践教学的主讲教师要具备在企业实际参与开发产品的经历。
3)具备机城市景观设计的程序与方法、计算机辅助三维设计、计算机辅助二维设计等方面的相关知识。
4)具备教学组织、管理及协调能力。
2.从事本课程教学的兼职教师,应具备以下资质:
1)应具有一定的普通话基础,并掌握一定的教学、教育相关知识,在进行示范性教学时,能充分表达所教学的内容。
2)在企业从事3年以上园林景观设计的实践工作。
(二)教材及参考资料
教材的编写要体现课程的性质、价值、基本理念、课程目标以及内容标准。
1.打破传统的学科教材模式,以本课程标准为依据进行教材编写。
2.校企联合编写教材,教材编写以校企合作、理实一体化培养高技能人才的要求为目标,注重能力本位的原则,力求突出“理论够用、重在实操”和“简单明了、方便实用”的特色,内容应具有较强的应用性和针对性,编写的目的主要是为了培养具有良好职业道德、具有一定理论知识、具有较强操作和管理实践能力、具有可持续发展能力的、为用人企业所欢迎的高技能工业设计人才。
3.通过工作任务的需求,以够用为度为原则,设定能力目标,能力标准,引入高职学生所必需的理论知识,加强实际操作能力的训练。
4.教材应图文并茂,提供大量的实际示例图,提高学生的学习兴趣和对于技术的理解与掌握。
5.建议为教材配置专门的多媒体光盘,以满足教学的需要和学生的自学。