论大学文化的育人功能
论大学制度文化的育人作用
体 现着大学 制度 本身所具 有 的丰富的 使 自然 的人 向文化人运 动的过程 。 大学 生 的价值取向 ， 进而形成对这种制度的 教育 意义 ， 也发挥着大学文化应有 的育 制度 文化 “ 正是通过 隐性课程 的所具有 心理 定势 ， 体现为较稳 定 的认知 、 度 态
人功 能。
学术文章鲜有发表等。这些浮躁 、 、 功利
散漫、 虚夸 、 动力 不足 等学风 的病 理 现 象 的根源 在 于学 生学 习需求 与课 堂 教 学 内容不 匹配之间 的矛盾 、 学生对 自身 发展 产生 焦虑 与 其 目标 不 明确之 间 的
口
制 给学 生造成潜层面 ， 它的影 懈怠 的精神 。要培养这样一种精神 ， 必 情景相互作用 ， 使学生在特 定的环境 中 响将更 为深远 。 符合社会进步发展 的客 须加强制度建设 ， 建立完善 的激励机制 自然 而然地获得一 种道德情 感与心 灵
观要求 、 符合教育基本规律的教育制度 和约束机制 。但是 ， 并不是制定 了较多 的熏 陶 （ 特别是这 种 良好 的校风和 传
具有 的丰富的教育意义 ， 也发挥着大学 ‘ 公共知识分子 ’ ‘ 和 正直的具有 道义感 和导向 ， 都将对学生态度和认识 的形成
文化应有 的育 人功能。 同时 。 大学制度 的好公民 ”。 ’ 发挥着导向作用 。
文化作 为隐性课 程 的组成部 分， 在大学
为规范的基本作用。
能 隐性 课 程
二、 大学制度文化发挥着隐性课程
（ ） 二 情感 陶冶作用 “ 道德情感是关于人 的举止 、 行为 、
教育 中发挥着认识导 向、情感 陶冶 、 行 的基 本 功 能
大学 制度文化 “ 隐藏 在学校 的仪 思想 、 图是否符合社会道德规范而产 意
大学校园文化的育人功能研究
2、激发创新精神：大学的开放性和包容性为学生提供了广阔的探索空间， 学术氛围的浓厚有助于培养学生的创新思维和创新能力。
3、提升人文素养：大学校园文化注重人文精神的传承和弘扬，通过人文课 程和社团活动提高学生的文化素养和审美水平，培养全面发展的人才。
4、增强团队协作能力：校园文化活动中的团队合作项目，有助于培养学生 的团队协作意识和沟通能力，提高他们的组织协调能力。
3、开展实践活动
实践活动是强化大学文化育人功能的重要方法之一。通过组织学生参加各类 社会实践活动、志愿服务活动等，让学生更加深入地了解社会、民生，培养其社 会责任感和公民意识。同时，学校还可以通过开展科技创新活动等激发学生的创 新精神和实践能力。
4、加强校园文化建设
校园文化建设是强化大学文化育人功能的重要环节。学校应该注重营造良好 的育人环境，加强校园景观建设、校园宣传等环节的文化建设工作。同时，学校 还可以通过开展各种形式的校园文化活动、社团活动等增强学生的归属感和荣誉 感。
三、强化大学文化育人功能的途 径和方法
1、融入课程设置
将文化元素融入课程设置是强化大学文化育人功能的重要途径之一。通过开 设人文类课程、通识教育课程等，让学生在学习专业知识的同时，也能够了解和 掌握其他领域的知识和技能。
2、加强师资队伍建设
教师是大学文化育人的重要力量。加强师资队伍建设，提高教师的文化素养 和育人意识，使其能够在教学中注重培养学生的综合素质和社会责任感。同时， 学校应该鼓励教师参与校园文化建设，为其提供必要的支持和帮助。
5、培育终身学习习惯：大学校园文化通过各种学术讲座、科研项目和实践 实习等活动，引导学生树立终身学习的理念，培养自主学习和独立思考的能力。
四、如何发挥大学校园文化的育 人功能
新时期高校校园文化建设的育人功能
新时期高校校园文化建设的育人功能[摘要]新时期高校校园文化的育人功能已成为人才成长的重要影响因素，当前校园文化的育人功能现状表现为主流意识教育弱化、道德教育虚化、主体社会化面临问题三方面，造成上述现状的原因主要有多元价值观激荡、校园文化感染力不足、教育理念存在问题等，为此，文章提出了强化校园文化环境育人功能的三条对策：增强校园文化的内化功能、运用大学精神育人和完善制度育人。
[关键词]高校校园文化育人功能一、校园文化的育人功能现状1.主流意识教育弱化。
我国自实行市场经济以来，经济飞速发展，经济格局也由以往计划经济体制下国有企业一枝独秀的局面演变为现在的多种所有制经济共同发展。
个体经济在这种背景下变得尤为活跃，利益格局也发生了重大变化。
利益格局的变化也导致了人们思想观念和价值观念的变化。
多元化的趋势在我国思想领域已成为主要趋势和特点。
实践决定认识，我国改革开放不断深入，改革中出现的各种问题必然会对人们造成一定的影响，尤其是当代大学生，他们还不能站在全局的高度，长远地看待社会发展中出现的阶段性问题。
在这种情况下，他们的主流意识势必会受到冲击，面对困惑和迷茫的他们亟须教育的引导。
例如在市场经济中产生的拜金主义严重吞噬着大学生的理想和信念，使他们动摇了自己的价值观，认为人生的奋斗目标除了赚钱之外，再无其他。
笔者针对此种情况设计调查问卷，并对上海金融学院在校大学生发放问卷139份，回收率93.5%，有效率为100%。
其中关于理想信念和价值观的问题回答情况统计如下，50%的学生认为人生理想就是拥有财富，29.2%的学生希望能够自由自在，11.5%的学生将万人景仰作为自己的人生理想，而只有9.2%的学生认为学富五车是自己的人生理想。
理想信念在金钱、物质面前受到严重冲击，主流价值观也变得脆弱不堪，而此时需要正确的思想政治教育对其进行教育和引导，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
为使当代大学生成长为有理想、有信仰、积极健康的大学生，实现这一目标校园文化的内化功能尤为重要，但是目前这种功能正在弱化。
高校文化育人功能的系统分析与对策研究
各个方面都 受到熏陶和感染 ， 在引导他们形成符 合时代要求 的价 值观、 规范他们 的思想行为等方面发挥着重要的作用 。高校校 园
文化的功能 主要 包括 四个方 面 ： 一是 引导 功能 ， 主要 是指高校校
为核心 的时代精神鼓舞大学生 的斗志 ， 民族精神 和时代精神是社 会 主义核心价值体系 的精髓 ， 解决 的是具备什么样 的精神状态和 精神风貌 的问题 。要正确引导大学生增强民族 自尊心 、 自信心和
中 图分 类 号 ： Ｇ ６ ４ 文献标识码 ： Ａ
文化是人类社会 的一个根本特征 ， 也是人类社会存在 的一种
极发挥文化育人功能的着力点主要 体现在以下方 面 ：
方 式 。大学文化 是大学 的魂 ， 它是一 种精神 、 一 种意志 、 一 种传 统， 一种气质和性格 ， 是一所大学特有的办学理念 、 办学风格和办 学 模式 。在新形 势下 ， 加强高校校 园文化 建设 ， 必须 正确认识 高 校 文化育人 功能 的重要作用 。
自豪感 。三是 引导大学生树立正确 的荣辱 观 ， 高校要通过教学 、 管理、 服务等各个环节 ， 培育学生努力践行“ 八荣八耻 ” 。
园文化对于师生员工 的价值理念 、 行为习惯以及 人格 建构 等方 面 有着引导 的功能 ； 二是 创新功能 ， 高校 的校 园文 化氛 围对于创新 人才的培养和产生有 着重 要的作用 ， 同时也对创 新精 神和能力的 培养有重要 的环境作用 ； 三是凝 聚功 能 ， 主要是 指高校文化也 可 以看作是一种组织文化 ， 有着凝聚人心 、 团结奋进 的功能 ； 四是约 束功能 ， 主要是指 高校文化本身就是 高校行为规范 的总结 ， 高校
浅析高校档案文化育人功能
浅析高校档案文化育人功能1. 引言1.1 高校档案文化育人功能的重要性高校档案文化育人功能的重要性在于可以为学生提供全面的个人发展支持和引导，帮助他们建立正确的人生观、价值观和社会责任感。
通过档案文化的培育，学生可以更好地了解自己的历史和成长经历，增强自我认知，激发学习动力，促进个人成长。
高校档案还可以为学生提供有关职业规划和发展的参考信息，帮助他们更好地规划未来的人生道路。
高校档案文化育人功能不仅可以增强学生的综合素质和自我管理能力，还可以培养学生的社会责任感和团队合作意识，为他们未来的发展打下坚实的基础。
发挥高校档案文化育人功能的重要性不可忽视，值得高校和社会各界的重视和支持。
2. 正文2.1 高校档案对学生的人文教育高校档案对学生的人文教育具有重要的作用。
通过档案资料的了解，学生可以深入了解学校的历史和传统，了解学校的办学理念和精神风貌，从而培养学生对于学校文化的认同和热爱。
高校档案中的人物故事、事件轶事等内容也能为学生提供案例学习，激发学生对人文知识的兴趣和热爱，提升人文素养和综合素质。
高校档案还包含了学校的文化遗产和传统文化资源，通过学习和传承这些文化，可以帮助学生发展自己的文化自信，提升自身的文化素养和综合素质。
高校档案对学生的人文教育有着不可替代的作用，可以促进学生全面发展和提升综合素质。
2.2 高校档案对学生的价值观培养高校档案对学生的价值观培养起着至关重要的作用。
通过学生的档案资料，可以了解到学生在学习、生活和社交方面的表现和态度，进而培养学生正确的人生价值观和道德观念。
高校档案记录了学生在大学期间的各种奖惩情况，包括学业表现、参与社会活动、公益志愿等方面的表现。
这些记录可以反映学生的诚实守信、助人为乐、团结友爱等品质，对培养学生的价值观起着积极作用。
通过对档案中的这些信息进行分析和评价，学生可以意识到自己的行为举止对他人和社会的影响，从而树立正确的价值观念。
高校档案中还包含了学生在课程学习、科研实践、实习实训等方面的成绩和表现。
浅析大学生宿舍文化建设的育人功能
浅析大学生宿舍文化建设的育人功能大学生宿舍文化建设是大学教育中极为重要的一环。
宿舍作为大学生们日常生活的居所，不仅仅是提供住宿的场所，更是学生成长涵养的有力温床。
宿舍文化建设的育人功能至关重要，对大学生的成长与发展有着深远的影响。
本文将从几个方面浅析大学生宿舍文化建设的育人功能。
大学生宿舍文化建设的育人功能体现在宿舍文化的塑造上。
宿舍文化包括宿舍内的风俗习惯、行为规范、价值观念、集体精神等方面。
通过校园文化、社会文化的渗透和宣传，宿舍文化也在不断地塑造和完善。
良好的宿舍文化可以提升学生的道德素养，培养学生的纪律观念和社会责任感，促进学生的心灵成长和品格修养。
通过宿舍文化的塑造，学生可以在日常生活中潜移默化地接受和积淀一些良好的品质和行为习惯，对他们的成长和人格的塑造有着重要的作用。
大学生宿舍文化建设的育人功能体现在宿舍教育的开展上。
宿舍教育是指学校在宿舍内组织开展的一系列有针对性、有计划的教育活动。
宿舍教育具有连续性、全面性和针对性的特点，可以促进学生的思想认识、心理健康和社会适应能力的发展。
在宿舍教育中，学校可以通过各种方式进行价值观念的宣传、学术知识的普及、心理问题的解答、社交技能的培养等活动，帮助学生更好地适应大学生活，提高他们的自我管理和自我约束能力，增强他们的自尊心和自信心。
通过宿舍教育的开展，学生们可以在熟悉的环境中接受到更加有针对性的培训和教育，促进他们的全面发展和提高。
大学生宿舍文化建设的育人功能体现在宿舍管理的加强上。
宿舍管理是宿舍文化建设的重要一环，也是育人功能的重要体现。
加强宿舍管理，可以有效地营造和谐舒适的宿舍环境，有利于学生的学习和生活。
宿舍管理也可以培养学生的自律和自觉意识，促进学生的健康成长。
在宿舍管理中，学校可以通过制定规章制度、建立宿舍文化风尚等方式，引导学生自觉遵守公共秩序和管理规定，培养他们的责任感和集体荣誉感。
通过宿舍管理的加强，学生可以在规范的环境中养成良好的学习和生活习惯，培养他们的自我管理和自我约束能力，增强他们的集体协作和团队精神。
论高校校园文化的育人功能
论高校校园文化的育人功能高校校园文化的育人功能随着教育事业的不断发展，高等教育越来越成为现代社会的重要组成部分。
高等教育不仅仅是为了传授知识，更重要的是要培养学生的素质和能力，使其成为具备国际水平的专业人才，为国家和社会的发展做出贡献。
而高校校园文化的育人功能已经成为高等教育的重要组成部分之一。
高校校园文化是指高校具有自己的独特文化特色，包括学校的建筑、历史、传统、庆祝活动、学生组织、社交活动、艺术文化、学科特色等。
高校校园文化既有历史渊源的底蕴，也有现代时代的特色，承载着高校的使命和理念，成为高校的精神标志。
而高校校园文化的育人功能则是针对学生的成长和发展而言。
高校校园文化的育人功能主要体现在以下几个方面：一、弘扬学校的价值观高校校园文化作为学校价值观念的载体，通过学校传统文化、庆祝活动、学生组织等形式，传承和弘扬学校的价值观。
这些价值观包括学术追求、创新精神、社会责任，文明、和谐、包容、博爱等，这些价值观对学生的思想情操、品德素质和行为习惯都具有影响，帮助学生确立正确的人生观和价值观。
二、提供多元化的学习资源高校校园文化不仅仅是历史渊源和文化传承，更是为学生提供多元化的学习资源。
高校利用自身的文化、艺术、体育、学科等特色资源，打造了多种多样的学习环境和机会。
举例如校园博物馆、艺术展览、文化节庆等，这些活动不仅为学生提供了学习的机会，也为学生的发展提供了想象空间和有益参考。
三、促进学生综合素质的发展高校校园文化以提高学生的综合素质为目标，通过各种学生组织和社交活动，为学生提供“自我实现”的机会，帮助学生发掘自身潜力，发展自身优势。
学生通过加入社会团体或参加社会活动，有可能会对自己的未来有更好的规划。
四、提高学生的人文素养高校校园文化的育人功能不仅仅停留在知识的传授，更注重学生的人文素养的提高。
通过艺术、文化、传统和学科等方面的教育，学生的思想得到拓展，人文素养得到提高，这对于学生的语言表达、思维和创新能力都有很大的帮助。
育人功能：大学文化的本体功能
一
维持积极 的行 为动机 ， 使大学成 员保 持高 昂的情绪 和奋 发进 取 的精神 ， 这种精神通 过 积淀一 旦稳 定形 成 ， 就成 为激励 大
学 人 勤 奋 学 习工 作 、 于拼 搏 的 强 大 的 内 驱 力 。 勇
三是行 为规 范功 能 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ文化 对其 主体 都具 有约束 支 配功
关 键 词 ： 学文 化 ； 人 功 能 ； 大 育 强化
中图分 类号 ：６ ｌ Ｇ ４
文献标志码 ： Ａ
文章编号 ：０３— ６ ４ ２ ｏ ）２— １９— ３ ｌ０ ２ １ （０ ９ ｌ ０ ０ ０
大 学是 一种 特 殊 的 社 会 组 织 ， 学 之 所 以 为 大 学 ， 不 大 并
把大学人 团结在一起 ， 成大 学主 体共 同特有 的责 任意识 、 形
集体意 识 ， 在大学 建立 起高度 和谐 、 信任 、 解 、 尊 的群体 理 互
关 系 。 同 时 ， 学 文 化 氛 围 中 的种 种 诱 因激 发 大 学 人 产 生 并 大
的高等教育观倡 导“ 以人为本 ” 的理念 ， 其实质就是重视教 育
为文化 中 ， 如校风 、 风 、 教 学风 、 风 。健 康 的校风 、 风 、 班 班 教 风和学风会对 大学的行 为 主体产 生一 种无形 的约 束和 支配
是 价 值 导 向功 能 。 大 学 文 化 最 重 要 的 功 能 ， 是 引 导 就
力量 ， 使生活在其 中的每一个人都 受其影 响 ， 自觉地去维 护 、
总之发展是大学永恒的主题高校要想在新时期有所作为取得更大的可持续的发展就要树立正确的大学文化观并以此为指导立足自身实际在不断总结探索提炼的基础上积极培育具有时代特色的大学精神建设富有个性特色的大学文化并且不断创新从而提升中国大学文化的整体水平不断推动高等教育和整个社会政治经济文化等稳定有序健康地向前发展
论大学校园文化的育人功能
Ｊ ｎ ２ １ ａ．０ １
论大 学 校 园文 化 的 育人 功 能
王 文 锋
（ 山东理工大学 国防教育学院， 山东 淄博 ２５４ ） ５０ ９ ［ 摘 要］ 在《 国家中长期教育改革和发展规划 纲要 （０ ０— ００年 ） 颁 布后 ， ２ １ ２２ 》 面临新形 势新任务 ， 大学
要高度重视校 园文化的育人功能 ， 准确把握校 园文化出现的新特征 ， 从多方面强化校 园文化 的育人功 能。大学
第２ ７卷第 １ 期
２１ 年 １ ０１ 月
础
茅 （ 会 版） 社 科学
Ｖ０． ７． ． １２ Ｎｏ １
Ｊｕ ａ ｏ ｈｎ ｏ ｇＵ ｉ ｒｔ ｏ Ｔ ｃｎ ｌ ｙ Ｓ ｃ ｌ ｃ ｎｅ ） ｏｒ ｌ ｆ ａｄ ｎ ｎｖ ｓｙ ｆ ｅｈ ｏ ｇ （ ｏｉ ｉ ｃｓ ｎ Ｓ ｅ ｉ ｏ ａＳ ｅ
［ 收稿 日期 ］ ０００ —６ ２ １—９ １
二、 准确把握 当前 校 园文化 出现的新特征
当今世界 正处 在 大发 展 大 变革 大 入 发展 ， 技进步 日新 科 月异 ， 高等教 育 飞速 发 展 。我 国正处 在 改革 发 展
［ 作者简介 ］王文锋 （９ ６ ）男 ， １６ ～ ， 山东潍坊人 ， 山东理工大学 国防教育学 院党总支书记 、 院长、 副教授 ， 主要从事 大 学生思想政治教育研究 。
、
高 度 重 视校 园文化 的育 人 功 能
大学 是一个 特 殊 的社会 组 织 ， 才培 养 是 大 人
学 的根本 任务 ； 大学又是 一个 文化组织 ， 文化 价值 是 大学 的主导性 价 值 ， 文化 育 人 是大 学 价值 体 系 的核心 和灵魂 。先进 的教 育观 倡 导 “ 以人 为本 ” 、 “ 素质教 育” “ 面发 展 ” 、全 的理 念 ， 实 质是 重 视 其 教 育 的文 化 价值 ， 即重视 文 化 的育 人 作用 。从 教 育学上讲 ， 教育 的本质就 是 一个 “ 化化 人 ” 文 的过 程 。从哲 学意 义 而言 ， 育就 是 把 一个 自然人 塑 教 造 成一个 社会 人 、 个 文化 人 。 国内外 凡 著名 的 一
浅谈整合高校文化资源对校园育人的作用
强 国”作为其 中重要 一环的高等教育则显得极为重要 ， ， 而作 为 圣殿 堂清华大学也冠名 了真 维斯 楼。在学校充分利用社会 资源 高校教育载体 的校园文化建设则更凸显其重要性 。中央 １ ６号 多元化经营的 同时 ， 功利 主义 、 实用主义也 随之而来 ， 对师 生的 文件 （０４ 指 出应 大力 建设校 园文 化 ， 设体 现社 会主 义特 价值观念产 生较大冲击 ， ２０） 建 商业气息掩 盖 了学术 气氛 ： 校园没 有 点、 时代特 征和学校特色 的校 园文化 ， 形成优 良的校风 、 教风和 了 心 灵 宁 静 的 栖 息 地 ， 以达 到理 想 的 致 远 ， 生不 能 淡 泊 ， 难 师 亦 学风， 实现校 园文义盛行 。 大学校园文化 中的非主流文 化不 断滋长 ， 乐主义盛行 。课桌文 化的“ ” 厕所 文化的“ ” 宿 娱 痞 ， 俗 ，
、
高校校园文 化的内涵和功能的新思考
（） １广义校 园文化 内涵 。西方学者在研 究校 园文化时 ， 注重 舍文化中 的黑色潜流 ， 灰色 的网络 文化、 微博文化 、 短信文 化等
追 对 大学生 的摇 篮 ， 是社会文化 的引擎 ， 还 是促进 社会主 义文化 大 运 的 维 护 、 求 和 关 切 ， 理 想 人 格 的肯 定 和 塑 造 等 人 文 精 神 ，
繁荣、 大发展 的重要力量 。高校作 为先进文化建设的重要源地 ，
渐渐地淡出校 园。 ４ 校 园文化建设缺乏精神思考 。 （） 当前高校的
其校园文化 建设属 于文化 传承 、 价值 守望、 化践行 等文化 化 校园文化建 设 ， 文 看起来丰 富多彩 ， 但大 多表现 为校园局部 的文 人 的范畴 ， 挥高校校 园文化育人 、 发 化人功能， 才能真正达到 中 化活动 ，缺少对校 园的整体文化 氛 围和 深层 的文 化精神 的思
浅论大学校园文化德育功能
合 性 院 校 非教 育类 专 业 学 生 的就 业 门 径 。 “ 接 ” 的培 养 模 嫁 式 式 不 仅 可 以加 强 师 范 性 ， 且 可 以解 决 学 术 性 的问 题 ， 强 综 而 增 合 性 ． 学 生 具 有 扎 实 的专 业 基 础 。 为 以后 教 师 的继 续 教 育 使 这
“ ” 问题 。 全 的
一
１０ ３ ） １０ ４
大 学校 园文 化 的 导 向功 能 大 学 校 园 文 化 的 导 向 功 能是 指 大 学 校 园文 化 可 以通 过 自 身 各 种 文 化 要 素集 中 、 致 的 作 用 ， 导 师 生 员 工 主 动 接 受 一 一 引 定 的价 值 观 和行 为 准 则 ， 使他 们 向 着社 会 所 期 望 的方 向发 展 。 校 园 文 化 的价 值 体 系包 括 领 导 集 团 的 工 作 作 风 、 师 的 教 风 、 教 学生的学风、 学理念、 校定位 、 理理念 、 才观 、 育观 、 办 学 管 人 教 发 展 观 、 量 观 等 ， 些 价 值 观 在 实 际 的 学 校 管 理 中是 通 过 规 质 这 章 制 度 、 作 计 划 等来 具 体 体 现 的 。在 校 园 文 化 中 ， 导 集 团 工 领
、
的 价 值取 向是 处 于 主 导 地 位 的 ，它 决 定着 校 园 文化 建 设 的方 向 。 以 ， 园 文 化 中蕴 涵 的领 导 集 团 的价 值 取 向 直接 制 约 着 所 校 各种 管 理 行 为 ．管 理 实 践 中 的所 有管 理 活 动 都 是 围绕 实 现 领 导集 团所 确 定 的 预 定 目标 （ 值 取 向 ） 展 开 的 。师 生 的 价值 价 来 观是 校 园 精 神 的 内 核 ． 约着 师 生 理 想 的产 生 、 为 的 选 择 ， 制 行
大学校史文化育人功能及其实现路径探析
大学校史文化育人功能及其实现路径探析大学校史文化育人功能指的是通过学校校史文化的教育，培养学生的历史意识、文化素养和人文精神，以达到全面育人的目标。
实现大学校史文化育人功能的路径可以分为以下几个方面：一、校史文化的传承和弘扬：学校可以通过将校史故事融入到学生教育中，让学生了解和熟悉学校的发展历程和优秀传统，增强学生对学校的认同感和归属感。
学校可以组织校史宣讲和展览等活动，让学生通过实践活动来感受校史文化的魅力。
二、校史文化的教育内容和方式：学校可以通过历史课程和社团活动等形式，传授学校的历史和文化知识，培养学生的历史意识和文化素养。
学校还可以通过纪念活动、纪念品等方式激发学生对校史文化的兴趣和热爱。
三、校史文化的教育实践：学校可以通过实地考察、社会实践等活动，让学生亲身体验和感受校史文化。
学校可以组织学生参观校史馆、校园文化建筑等地方，让学生近距离了解学校的历史和文化。
学校还可以组织学生参与到校庆活动、校史研究等实践中，提升学生的实践能力和综合素质。
四、校史文化与学科教育的融合：学校可以将校史文化融入到各学科的教学中，让学生在学习专业知识的了解和感受学科背后的历史和文化。
在教授历史学、文学等人文学科时，可以将校史文化作为实例进行讲解，提高学生对学科的兴趣和理解。
大学校史文化育人功能的实现路径是多样化的，需要学校与师生共同努力，通过教育内容、教育方式、教育实践等多个方面来落实。
学校还需要加强对校史文化的研究和挖掘，提炼出适合学生成长和发展的教育资源，为实现大学校史文化育人功能提供坚实的基础。
浅议如何加强大学校园文化的育人功能
校 园精 神 的真实 写照 ，在一 定 程度 上 体 现 了高校 的办学 方 向 、 养 目标 、 培 价值取 向和行 为方式 。校 风 是社会 风 尚的重要 组成 部 分 ，是 治 校 育人 的重
要 因 素 ，对 学 生 思 想 品 德 、 德 情 操 ，行 为 习 惯 道
和 身心 素质 具有 潜移 默 化的直 接影 响 。建设 良好 的校风不 仅 是社会 主义 精 神 文 明建设 的需 要 ， 更
校 园文化 建设 的内容 十 分 丰富 ，主要 包 含 校 园制 度文 化建 设 、 园精 神 文 化 建 设 和 校 园行 为 校 文化 建设 等方 面 。
第 一 ， 园制度 文化 是 高校 全 体成 员 共 同认 校 可 并 自觉 遵 守 的 行 为 准 则 ， 括 高 校 管 理 体 制 、 包 组 织 机 构 、 活 方 式 、 为 规 范 、 章 制 度 等 在 内 生 行 规
功 能 。本 文 通 过 分 析 大学 校 园 文 化 建园 文 化 建设 中普 遍 存 在 的 针 问题 ， 大学校园文化建设 、 化育人功能提供参 考意见 。 为 强
关 键 词 ：加 强 ； 学 校 园 文 化 ； 人 功 能 大 育 中 图分 类 号 ：Ｇ６ １ ４ 文献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ： ０ ８ ２ ０ （ ０ ０） ５０ ２ 一 ３ １ ０ — ６ ３ ２ １ ０ — １ ９Ｏ
摘 要 ： 养 具 有 社 会 责 任 感 、 新 精 神 和实 践 能 力 的高 素 质 专 门 人 才 是 高 等 学 校 的 中 心 任 务 。 大 学 校 培 创 园 文 化 是 高 校 师 生共 同 创 造 的 文 化 形 态 的 总 和 ， 大 学 生 身 心 健 康 成 长 具 有 促 进 、 向 、 束 、 范 和 教 育 的 对 导 约 规
论大学文化的育人功能及其强化
关于 文化 ， 《 辞海》 的定 义 是 ： “ 广 义 指 人 类 在 社 当在文化 传 承和创 新 的基 础 上 通 过 文化 养 成 促使 学 会 实 践过程 中所获得 的物质 、 精神 的生产 能 力和创 造 生 实现 由有 “ 外在 知识 ” 的人 向有 “ 文 化修 养 ” 的人 的
的物 质 、 精 神财 富 的总 和 。狭 义指 社会 的意识 形态 以 深 刻转变 Ｊ 。梁 漱 溟 先 生 曾 言简 意赅 的 说 ， 文 化 就 及 与 之 相 适 应 的制 度 和 组 织 机 构 。 ” … 提及 文化 ， 常 是 一个 民族 生活 的样 法 。对 比学校 与 民族 ， 自然 是不 常给 人一种 扑 朔迷离 的感 觉 ， 既“ 视 而不 见 ” 又“ 处 处 同的两个 概念 ， 但是 相 同的是 ， 学校 与 民族 一样 ， 也是
用来引导大学文化建设 ， 培养高素质的优秀人才。 关键 词 ： 大 学文化 ； 育人 功 能 ； 精神 文化 ； 制度 文 化 ； 环 境文 化
中图 分 类 号 ： Ｇ ４ ０— ０ ２ 文献 标 识 码 ： Ａ 文 章编 号 ： １ ０ ０ ２ － １ ９ ８ １ （ ２ ０ １ ３ ） ０ １ － ０ ０ ２ ３ － ０ ４
育人功能在校园文化建设中的有效呈现——以仰恩大学为例
调 适 调 控 功 能 、 化 熏 陶 精 神 感 染 功 能 、 践 的 锻 炼 文 实
内 化 功 能 、群 体 意 识 的 凝 聚 整 合 功 能 和 激 励 功 能 等
育 人 功 能 。 园 文 化 能 够 塑 造 学 生 的 思 想 、 冶 学 生 校 陶 的 心 灵 、 炼 学 生 的 能 力 和 加 速 的 学 生 社 会 化 ． 而 锻 从 促 进 大 学 生 的全 面 发 展
文 化是 一种 开放 性 义化 ． 受 社会 主 流文化 的 影 响 ． 它
、
校 园 文 化 的 含 义 及 特 征
（ ） 园 文 化 的 含 义 一 校
并 将 这 种 影 响 整 合 且 以 各 种 形 式 反 映 在 学 校 的 精 神 及 物 质 生 活 中 ， 从 而 形 成 学 校 特 有 的 文 化 氛 围 和 生
鳞
Ｊｎｏｎｉｃｎ ｏｅ ｌＯｅ ｏａ ｕｏｉｌｌ ｏ ｉｓ ｕｌＡ ａａ ｌｏ ｉ ｒ ｒ安徽警官职业学院学报ｆ ｈ ｔ ｅｆ ｃ ｃ ｆ Ｖ ｏＣ ｇ Ｐｅ
育人功能在校 园文化建设 中的有效呈现
— —
以仰 恩 大学 为例
章 娇 娜 泉 州 ３２１） ６ ０ ４
（ 恩 大 学社 科 部 ， 建 仰 福
（ ） 园 文 化 的 导 向 引 领 功 能 一 校
２校 园 文 化 具 有 系 统 性 、 合 性 和 开 放 性 。校 园 ． 综 文 化 是 根 据 学 校 的 既 定 目 的 ，按 照 与 之 相 适 应 的 系 统 ， 心地 设计 和严 密地 组织 安排 起来 的 ， 而构成 精 从
发挥文化引领作用 增强文化育人功能
发挥文化引领作用增强文化育人功能高校是社会主义精神文明建设的重要阵地，如何牢牢抓住这一阵地，培养德才兼备的高素质的合格大学生，进一步发挥高校的精神文明辐射作用，是新时期加强大学生思想政治教育的一个重要课题。
学校“十二五”规划专门提出了“校园文化建设”的发展任务，在精神引领、制度规范、风气培养、打造品牌和环境文化建设等五个方面全面提升校园文化建设水平，使校园文化建设成为加强和改进大学生思想政治教育的有效途径，成为提升高校办学水平和层次、建设和谐校园的有效办法。
一是精神引领。
校园文化是学校长期办学所形成的一种内在文化氛围，凝聚着学校学风、校风、工作作风的整体素质，在学生培养过程中起着重要作用。
建设优良的校园文化对提高学生思想道德素质、完善人格、开发智力、丰富文化生活、促进学生全面发展有重要作用。
“十二五”期间，丽水学院将秉承“办学以教师为本，教学以学生为本”的理念，着眼于树立大学理想，培育大学精神，追求大学价值。
《规划》所提出的校园文化建设，既注重发扬学校办学历程中形成的办学精神和文化品质，又注重吸收现代大学的办学理念与思想精华。
通过校园文化建设，提升文化品位，提高校园文化活动的思想性和教育意义，关注对学生社会责任感的培养，以推进文化传承创新，发挥文化育人作用。
二是制度规范。
文化的存在只有被认同和学习时才是有意义的。
而被认同和学习的实现，必须依靠一套相关的制度规则。
制度文化是人类为了自身生存、社会发展的需要而主动创制出来的有组织的规范体系。
《规划》提出，通过确立“学术自由、鼓励创新、民主管理，依法治校”的制度文化理念，努力构建科学、合理、严谨的规章制度体系，确保决策过程民主化、校务活动透明化，同时有利于师生张扬个性、增长智慧和发挥才干。
正因为制度具有根本性作用，制度本身的科学化、体系化、严密化水平就十分重要。
通过各项制度建设，使全校师生员工形成制度面前没有特权、制度约束没有例外的观念。
三是风气培养。
浅谈高校校园文化的育人功能
浅谈高校校园文化的育人功能作者：王辉来源：《职业·中旬》2009年第09期校园文化是20世纪80年代社会文化思潮中涌现出的新概念。
随着校园文化的不断发展，对于校园文化的研究也悄然兴起，并得到了社会的关注。
高校校园文化作为人类文化体系中的重要组成部分，是一种社会亚文化。
教育部门、学校对校园文化尤为重视，进行了有益的探索，取得了有益的经验，有力地推进了教育的发展，有利于青年一代的健康成长。
笔者在此就高校校园文化、高校校园文化特点及其育人功能谈一谈自己的浅见。
一、校园文化高校校园文化是高校师生根据社会发展需要，在长期的教育教学管理及服务实践中所传承、创造、积累并共享的，以反映师生共同信念和追求的，具有高校校园特色的一切物质成果、精神财富及其行为方式的总和。
一个国家、民族之所以表现出不同于其他国家、民族的特质，是因为有物质文化的影响所在，是不同精神文化熏陶浸染的结果。
在校学生具有的独特学识、气质和行为方式，也是莫所在大学文化赋予的一种精神财富。
不同的校园精神和校园文化潜移默化地影响着大学生。
二、校园文化特点1、以人为本，促进人的全面和谐发展高校校园文化的主体是在校园中学习、工作和生活的师生员工。
师生员工一代代、一届届的共同努力，校园文化才得以薪火相传、持续发展。
他们是校园文化的传承者、创造者和传播者，称之为“校园人”。
校园人是校园的主体，是社会人，有思想、有见解，他们的言行举止体现着一定的文化内涵。
校园文化发展有指导思想和明确的目标，即“以人为本”，促进人的全面和谐发展。
坚持“以人为本”，促进人的全面和谐发展，是现代教育观念的集中体现，是校园文化建设的出发点和归宿。
只有坚持“以人为本”的教育，才能推动校园先进文化的发展；只有人的全面发展，才能推动校园先进文化的发展。
马克思主义关于人的全面发展学说和科学发展观所说的“努力促进人的全面发展”，是指人的智力、体力、道德、审美情趣以及个性等方面的充分、自由、统一、和谐的发展，是人的综合素质的提高。
强化大学文化育人功能构筑大学育人生态环境
期 的争论 ， 国人类 学 家克鲁 伯 和克拉 克洪 在《 化 美 文
— —
关 于概念 和定 义 的检讨 》 一书 中 ， 总结了 学者 对
“ 文化 ” 的定 义就 有 １ ４种 。 管如 此 ， ６ 尽 人们 比较 普遍 接受 关 于 文化 是“ 人类 创 造 的 物质 财 富 和精 神 财 富 的总 和”Ｉ 以及 “ Ｌ， ｊ 文化 是人 类 的全 部生 活方 式 ” 的广 义理解 。后来者 如《 文 化传通 》 跨 的作 者 萨姆瓦 等一
化前进 方 向的使 命 。 本文从 大学 文化 的 内涵及 属性 、 大学 文化 的作用 、 强化 大学 文化 育人 功能 三个层 面 ， 来 论述 如何 构筑 大学 育人 生态环 境 的基本 问题 。
的物 质 没施 和 物理 环 境 在 内 的物 质 文化 。 校 各种 学 规范性 、 系统性 的 规章 制度在 内 的制度 文化 ， 学校成
方 面 ， 代大 学 的 本质 是 一种 功 能 独特 的 文 化 机 现
构 ， 本 质上说 ， 从 现代 大学 应全 面承 担起 时代 赋予 的
文化 传启 、 文化 育人 、 化融 合和文 化 引领的 重大 文 文 化使命 。 学作 为最 重要 的文 化组织 ， 大 责无 旁 贷地 负 有推进 中国先进 文 化发展 的重 任和 代表 中 国先进 文
高校 的发 展 目标 ， 理 制度 创 新 是 实现 发展 目标 的 管
制 度保 障 ， 么大 学 文 化 建设 则依 附 于 主 导 文 化 ， 生 于 主 导 文 它 衍
化 ， 又是 对 社会 主 导 文化 反 复 选择 加 以 吸 收并 融 它
得 的和所 获得 的 一切精 神 财富 和物质 财富 。 １ ２ 大 学文 化的 内涵 ． 从 文 化学 角 度 考 察 ， 大学 文 化从 属 于 社会 主导
大学文化建设中的育人功能及其保障体系构建
自由独 立 、 求真 理 的 内涵 ， 为 大学 所 尊 崇 的 治 学理 念 追 成
和师 生共 有 的价 值追 求 。它 是 时代 的 风 向标 和 晴雨 表 ， 总 是 最 先感 受 到人 类社 会 以及 宇 宙 的变化 ； 立 足 国情 面 向 它 世界 ， 发现 和创 造 思想 精髓 ， 在 其积 淀 和创 造 的基 础上 ， 并 发挥 着 重要 的特 有 功 能 。大学 精 神文 化通 过 传播 、 承 与 传 创新 ， 实现 着 社会 的可 持 续 发 展 ； 过 吸 纳 、 工 、 造形 通 加 改
充 。它 以学术 权威 为 基础 ， 显 学术 自由与 学术 自治为 其 彰
基 本 特 征 ， 能 够 确 保 大 学 作 为教 学 与 学 术 自治 的地 位 。 并
质量 的首要 任务 ， 更是 确保社 会 主义 建设后 继有人 的根 本 。 关键词 ： 学文化 建设 ； 会 主义核 心价 值体 系； 员育人 ； 障机 制 大 社 全 保 作者 简介 ： 小莲 ， 吴 湖北 美术 学 院副教授 ， 长期从 事 马克 思主 义理论 与 思想政 治教 育研 究。 湖北 武 汉 ４ ０ ６ ） （ ３ ０ ０ 基金项 目 ： 文 系教 育部人 文社 科研 究 专项任 务项 目“ 本 高校 全 员育人保 障机 制研 究” １ Ｊ Ｓ ２ ２ ） 究成果 。 （０Ｄ Ｚ０ ４研
推 动社 会 主义 精 神 文 明 和 物质 文 明全 面 发 展 。 大学 文 化
是 社会 主 义先 进 文化 的重要 组 成部 分 ， 推进 大学 文 化建 设 是 文化 强 国 的重 要保 障 。有 史 以来 ， 学与 文 化有 着 天然 大
的联 系 ， 大学 的教 育 过 程 实 质 上是 一个 有 目的 、 有计 划 的 文 化过 程 ， 谓 教 书育 人 、 所 管理 育人 、 务育 人 等其 实都 是 服
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论大学文化的育人功能
摘要：大学文化是大学的灵魂和血脉，是实现大学功能的动力源泉和精神力量。
育人功能则是大学文化的本体功能。
大学文化通过价值导向、目标激励、行为规范、素质提升等方面的作用发挥着文化育人的功能。
大学文化对大学生的成长有着深远的影响，在新时期必须积极拓宽大学文化育人的途径，以大学文化的大发展大繁荣为我国的社会主义现代化建设培养更多的“四有”新人。
关键词：大学文化；育人功能；大学人
一、大学文化的内涵
在中国古代教育史中，“文化”一词是由“人文化成”转化而来，出自《易经・贲卦》。
“观乎人文，以化成天下”，意即通过人文“推行教化庶民”和“促使昌明天下”，主要指对人加以教育，并将其培养成为有教养、有素质的文明人的过程。
可见，文化本身即含有教育的功能。
“文化的最大特质是具有极强的渗透性、持久性，像空气一样无时不在、无处不在，能够以无形的意识、无形的观念，深刻影响着有形的存在、有形的现实，深刻作用于经济社会发展和生产生活中。
”在历史悠久的中国，文化的影响作用更为明显，渗透、浸染于中华大地的每个角落、每个时段、每个民众，文化的作用可见一斑。
“文化的创造在于立人，文化的发展在于发展人。
”作为我国先进文化的传承者、发扬者、创造者，大学文化通过文化传承和文化启蒙把个体从自在自发的生存状态提升到自由自觉的生存状态，同时以自觉的文化创新去推动社会的文化进步，乃至社会的各个方面。
大学文化是学校在长期的办学实践中形成的培养目标、办学传统、校风、学风、校园文化活动风格、师生的行为方式及其价值观念，蕴涵了大学的灵魂和精髓，是社会大文化系统的亚文化形态。
具体来说，大学文化是以大学为载体，通过历届师生的传承和创造所积累的物质成果和精神成果的总和。
二、大学文化的育人功能
高品位的大学文化是培育高素质大学生的基本保证，在几年的大学生活中，对学生影响最大的，当属这所大学的文化底蕴、精神面貌、学术氛围、治学态度。
大学文化对大学生的影响不仅具有很强的导向性和示范性，而且具有潜移默化的特点，易于被学生接受，更能影响学生的一生。
因此，我们在强调教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的同时，必须牢固树立大学文化育人的理念，把文化育人体现在教书育人的全过程、各方面之中。
具体来说，大学文化的育人功能主要体现在以下几个方面：
1.价值导向功能
大学文化最重要的功能，就是引导大学在人才培养过程中秉承一定的价值取向。
大学文化中所蕴涵的价值观念，深深地熔铸在大学的办学理念、办学目标中，体现在大学生活的各个方面，通过一定的文化氛围和精神环境使生活在其中的个体无形中在思想观念、心理素质、行为方式、价值取向等诸方面对现有的文化价值产生认同，从而实现对个体精神、心灵、人格的塑造，是每一个学生深层次的精神追求和严格要求的行为准则。
2.目标激励功能
文化是一种黏合剂，大学文化一旦被大学人认同，就会从各个方面、各个层次，把大学人团结在一起，从而形成一种强大的向心力和凝聚力，在大学建立起高度和谐、信任、理解、互尊的群体关系，形成大学主体共同的责任意识、群体意识。
同时，大学文化氛围中的种种诱因激发大学人产生并维持积极的行为动机，使大学人保持高昂的情绪和奋发进取的精神，这种精神通过积淀一旦稳定形成，就成为激励大学人勤奋学习工作、用于拼搏的强大内驱力。
3.行为规范功能
大学文化为每一个大学人在评定各自的道德品质、行为方式和人格特征等方面提供了内在的尺度，并用这种内在尺度规定每一个大学人的言行举止。
大学文化的行为约束功能最主要体现在大学的制度文化和行为文化中，如校风、教
风、学风、班风。
健康的校风、教风、学风、班风会对大学行为主体产生一种无形的约束和支配力量，使生活在其中的每一个人都受其影响，自觉地去维护、遵守和执行。
4.提升素质功能
知识、素质和能力是大学人在大学生活里所需要的宝贵财富。
大学文化不仅能够传承知识，提高大学人的知识含量，而且大学文化在提升大学人综合素质和能力方面具有显著功效。
特别是人性里深层次的东西如智商、情商等不能靠专业学习得到，大学文化在这里发挥了重要的作用。
校园里的一草一木、一花一石、亭台楼榭、师生的言行举止等，大学里丰富多彩的校园活动、学术、文体等，陶冶了大学生的情操，培养了他们多方面的素质修养，同时也有助于大学生充分展示多方面的才能，引导大学生勤于学习、善于创造、甘于奉献，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。
三、拓宽大学文化育人的途径
大学文化是以大学人为主体，在长期办学实践基础上积淀和创造的。
在不同的历史时期，大学有不同的办学理念，从柏拉图的“哲人治国”理念到英国纽曼的“大学是纯教学机构，是培养人才的重要基地”，从德国洪堡的“大学的教学与科研相统一”，到美国的“融入社会，多元开放”，都反映了大学理念的深刻变化。
虽然大学文化在形成过程中受到
外部环境等因素的影响，但是以学校校长、教师、学生、管理人员为主体的大学人是大学文化的主要积淀者、创造者、传承者。
1.发挥大学校长对大学文化的影响作用
无论社会如何变幻，人们始终对大学校长和大学文化抱有很高的期望。
大学校长倡导的大学文化可谓博大精深、源远流长，它在大学发展过程中逐渐形成和发展并成为大学发展的精神支柱。
蔡元培之于北京大学、梅贻琦之于清华大学、张伯苓之于南开大学，都是鲜活的事例，这些校长以自己的独特能力，深深影响了各自大学的文化，形成了各自大学独有的风格，开创了各自大学的独特魅力，成为国人永久的记忆。
教育家陶行知先生说：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论它的校长。
”伊利奥特说：“哈佛大学的成功，最重要的经验之一，是校长的成功，是成功的校长们对学校、对教育、对学术的忠诚，对世事变迁的把握，是他们全身心地领导这个‘王国’去实现学校伟大目标的决定和能力。
”。