教育知识与能力超详细笔记及重点
小学教师资格证《教育教学知识与能力》知识点总结归纳
学习心理
学习心理是教育心理学的重要组成部 分，主要研究学生的学习过程、学习 策略、学习动机等方面的心理特点和 规律。
教育法律法规
教育法律法规概述
教育法律法规是国家制定和颁布的有关教育的法律、法规和规章 的总称，是保障教育事业健康发展的重要保障。
《中华人民共和国教育法》
作为教育领域的基本法律，规定了我国教育的性质、方针、任务、 管理体制等，是制定其他教育法规的依据。
班级组织活动的类型
班级组织活动包括主题班会、文艺比赛、体育比赛、社会实践等形 式，可根据学生的兴趣和特点进行选择。
班级组织活动的实施
班级组织活动需要精心策划和组织，要注重学生的参与度和积极性， 同时要注意安全和效果。
少先队工作基础知识和基本技能
少先队组织的性质和 任务
少先队是中国少年儿童的群众组织， 是学习中国特色社会主义和共产主义 的学校，是建设社会主义和共产主义 的预备队。少先队的根本任务是引导 少年儿童有爱心，养成良好的道德行 为习惯，增强国家意识、科学意识、 劳动意识、审美意识，锻炼强健体魄 ，培养积极的生活态度和为集体服务 的能力。
学习评价与反馈
教师需定期进行学习评价和反馈，帮助学生了解自身学习状况和进步 情况，及时调整学习方法和策略，促进学业发展。
03
班级管理
班级管理基础
01 02
班级管理的概念
班级管理是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班 学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育 目标的组织活动过程。
教育学研究方法
教育学研究方法包括文献研究法、 调查研究法、实验研究法、个案研 究法等，是进行教育研究的基本手 段。
教育心理学基础知识
教育知识与能力总结知识点
教育知识与能力总结知识点教育是一个综合性的系统工程，它包含了广泛的知识点和能力要求。
在教育领域，不仅需要具备丰富的知识储备，并且需要有丰富的教育经验和教育技能。
本文将围绕教育知识与能力总结展开讨论，从知识储备、能力要求和专业素养三个方面进行详细阐述。
一、知识储备1. 教育理论教育理论是教育工作者必备的知识。
对于从业人员来说，了解教育理论有助于他们更好地指导实践活动，提高教育效果。
常见的教育理论包括行为主义理论、认知理论、社会文化理论、建构主义理论等。
要求从业人员掌握这些理论的基本原理和实践方法。
2. 课程与教学设计在教育领域，教育工作者需要具备一定的课程与教学设计能力。
这不仅包括制定教材选择、教学目标的设定、教学方法的选择，还要求教育工作者具备对教学过程中可能出现的问题进行及时分析和解决的能力。
3. 心理学知识心理学是教育的理论基础，对于教育工作者来说，了解学生的心理发展规律和特点、掌握一定的教育心理学知识，有助于他们更好地解决学生在学习和生活中遇到的问题。
4. 教育测评教育测评是衡量教育质量的重要指标。
教育工作者需要具备一定的测评能力，包括测评工具的选择、测试的设计与实施、测评结果的分析与反馈等方面的能力。
5. 教育研究方法教育工作者需要掌握一定的研究方法，包括文献检索、数据收集与分析、研究设计等方面的能力。
这有助于他们在教育实践中更好地理解问题、解决问题。
二、能力要求1. 教学能力教学能力是教育工作者的核心能力，包括教学设计能力、教学组织能力、教学实施能力、教学评价能力等方面。
教育工作者需要不断地提高自己的教学水平，不断地改进自己的教学方法，使教学效果最大化。
2. 学生管理能力学生管理是教育工作者的一项重要工作。
学生管理能力包括课堂管理、学生情绪管理、学生行为管理等方面。
教育工作者需要具备分析学生行为的能力，了解学生的需求和特点，制定合理的管理策略。
3. 团队协作能力在教育工作者的工作中，团队协作是必不可少的。
教师资格证小学综合素质重点必背知识点
教师资格证小学综合素质重点必背知识点小学教师资格证考试的综合素质部分主要考察教师的教育理论、教学方法、教育法律法规以及教育心理学等方面的知识。
以下是一些重点必背的知识点：一、教育理论1.21世纪教育的核心任务和目标2.教育思想的发展历程和代表人物3.教育的特点和分类4.教育的目标与要求5.教育的基本原理和规律二、教学方法1.教学设计的基本要素和步骤2.教学内容的选择和安排3.教学方法的分类和选择4.教学过程中的师生互动5.教学评价的方法和形式三、教育法律法规1.《中华人民共和国教师法》相关内容3.教育行政管理法规相关内容4.学校办学法规相关内容5.中小学教育相关政策和文件的内容四、教育心理学1.学习的基本规律和心理机制2.学生成长发展的规律和阶段特点3.学生心理特点及对教学的影响4.学生成绩评价和激励的心理原则5.师生关系的建立和维护五、教育与发展1.中国教育的发展历程和成就2.全面质量教育的内涵和要求3.教育信息化的特点和发展方向4.新课程的背景和目标5.面向未来的教育发展趋势和挑战六、教师专业素养1.作为一名优秀教师的素质和能力2.教师的职业道德与师德建设3.教师的自我提升和终身学习4.教师的角色定位和职责要求5.教师的跨学科教学和教育创新能力七、教育研究与教育评价1.教育研究的目的和方法2.教育评价的种类和方法3.教育研究和教育评价在教学中的应用4.教育研究和教育评价的现状和发展趋势5.教育研究和教育评价的意义和价值这些知识点涵盖了教师资格证考试的综合素质部分的主要内容，从教育理论到教学方法，再到教育法律法规和教育心理学等多个方面。
考生可以参考这些知识点来备考，并结合教材和相关参考资料进行学习和总结。
同时，还需要关注教育发展和教师专业素养等方面的最新信息，了解当前教育领域的热点话题和政策动向，从而更好地应对考试。
教育知识与能力必考知识点
教育知识与能力必考知识点教育知识与能力是考试中的一门重要科目，考察考生对教育理论、教育法律法规、教育政策等方面的了解和应用能力。
在备考过程中，掌握教育知识与能力的必考知识点是非常关键的。
下面将就教育知识与能力的必考知识点进行详细介绍。
一、教育理论知识点1. 教育的定义与特点：教育是指有意识地对人进行引导、培养和训练的社会活动，具有目的性、系统性和计划性。
2. 教育目标与任务：教育的目标是培养德、智、体、美全面发展的人，其中包括道德素质、知识水平、体育健康、艺术修养等方面的培养。
3. 教育的基本原理：教育的基本原理包括个别差异原理、因材施教原理、循序渐进原理、兴趣和积极性原理等。
4. 教育方法与技巧：教育方法包括讲授法、讨论法、实验法、训练法等，教育技巧包括提问技巧、讲解技巧、激励技巧、评价技巧等。
二、教育法律法规知识点1. 教育法律法规的作用与意义：教育法律法规是规范教育行为，保障教育权益，促进教育发展的重要依据和保障。
2. 中华人民共和国教育法和教师法：教育法规定培养社会主义建设者和接班人，教师法规定教师的权利和义务。
3. 义务教育法律法规：包括《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等，规定了义务教育的普及、免费、义务等方面的内容。
4. 高等教育法律法规：包括《中华人民共和国高等教育法》等，规定了高等教育的办学目的、管理制度、教师队伍建设等方面的内容。
三、教育政策知识点1. 国家教育方针政策：包括“以人为本、全面发展”的教育方针，推动义务教育均衡发展、提高高等教育质量等政策。
2. 学前教育政策：包括普及学前教育、提高学前教育质量、加强学前教育管理等政策。
3. 中小学教育政策：包括推进素质教育、加强中小学教育管理、提高中小学教师素质等政策。
4. 高等教育政策：包括加强高等教育质量监控、扩大高等教育招生规模、推进高等教育国际化等政策。
综上所述，教育知识与能力的必考知识点主要包括教育理论、教育法律法规和教育政策等方面的内容。
教育知识与能力必背知识点
教育知识与能力必背知识点1. 教育学基本概念•教育学：研究教育问题的学科，涉及教育的目的、内容、方法和组织等方面的理论与实践。
•教育：通过有计划、有系统地创设条件，对社会活动的各个方面进行引导和促进的一种社会活动。
•教育内容：教师所教授的知识、技能、价值观等的总称。
•教育方法：实施教育活动的方式和手段，包括讲授、讨论、实验、实践等多种形式。
2. 学习理论•传统学习理论：认为学习是通过接受外界刺激和机械重复来形成条件反射和习惯性反应。
•行为主义学习理论：强调外部刺激和反馈对学习的影响，重视奖惩机制，以及通过模仿和反应来促进学习。
•认知学习理论：关注学习者主动构建知识的过程，认为学习是通过观察、思考、理解和解决问题来理解世界和获取新知识。
•社会文化学习理论：强调学习是社会互动的结果，通过与他人的合作和对话来获得新知识和技能。
3. 教育评价与测量•教育评价：对学生学习成果、教师教学质量以及教育机构整体效果进行综合评估和判断的过程。
•教育测量：采用科学方法和技术，对学生的学习水平、心理特征和发展过程进行度量。
•评价标准：评价过程中使用的量化或定性的指标和标准，包括成绩、行为表现、态度、情感等维度。
•评价方法：评价过程中采用的具体手段和方法，如考试、问卷调查、观察等。
4. 教育心理学•学习理论：研究学习过程、动机和条件对学习的影响以及学习策略等问题。
•认知发展理论：研究儿童和青少年认知能力的发展规律，揭示认知发展的各个阶段和转折点。
•社会发展理论：研究儿童和青少年社会交往和人际关系的发展过程，以及社会环境对个体发展的影响。
•人格与情感发展理论：研究个体人格、情绪和道德价值观等方面的发展，探讨个体发展中的心理健康问题。
5. 教育管理与领导•教育管理：组织、指导和协调教育活动的过程，包括规划、组织、实施和监督等环节。
•教育领导：以教育为目的，通过影响他人行为来实现组织教育目标的过程，包括领导风格、沟通和决策等方面的内容。
教资综合素质28页笔记pdf
教资综合素质28页笔记pdf以下是为您生成的一篇作文，希望符合您的要求：前阵子，为了准备教师资格证考试，我那叫一个焦头烂额。
特别是综合素质这一科，感觉知识点又多又杂，像一团乱麻，怎么都理不清楚。
就在我快要被这些知识点淹没的时候，一个偶然的机会，我得到了一份据说超级有用的教资综合素质28 页笔记pdf。
当时听到这个消息，我心里那叫一个激动，就像在黑暗中摸索了好久，突然看到了一丝曙光。
我迫不及待地打开这份笔记，心里满怀期待。
这笔记的第一页，就给我一种很有条理的感觉。
它不是那种密密麻麻、让人一看就头疼的文字堆砌，而是清晰地分了板块，每个板块都有明确的标题。
比如说“教育观”“学生观”“教师观”等等，一目了然。
我开始认真地看起笔记里关于教育观的内容。
上面详细地写着“素质教育是以提高国民素质为根本宗旨；素质教育是面向全体学生的教育；素质教育是促进学生全面发展的教育；素质教育是促进学生个性发展的教育；素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
” 这每一条下面，都有具体的解释和例子。
就拿“素质教育是面向全体学生的教育”这一条来说吧，笔记里不仅解释了什么叫面向全体学生，还举了个例子。
说是一个学校里，老师不能只关注成绩好的学生，而忽略了成绩差的或者有些调皮捣蛋的学生。
每个学生都有自己的闪光点，老师要有一双善于发现的眼睛，去挖掘每个学生的潜力。
看到这个例子，我一下子就明白了这个知识点，脑海里甚至浮现出了那种老师关心每个学生的画面。
再看学生观的部分，“以人为本”的学生观被阐述得特别清楚。
“学生是发展的人，学生是独特的人，学生是具有独立意义的人。
” 为了让我更好地理解，笔记里举了个学生犯错的例子。
一个学生在课堂上答错了问题，老师没有批评他，而是鼓励他继续努力，因为学生是在发展的，这次答错不代表以后也答错。
还说每个学生都有自己的兴趣爱好和特长，不能用一个标准去衡量所有学生。
就像有的学生擅长画画，有的学生擅长唱歌，不能因为画画好就觉得唱歌不好的学生不行。
教师资格证教育教学与基本能力必考知识点
教师资格证教育教学与基本能力必考知识点一、教育教学理论1.教育学基本原理：教育的内涵、教育的目的、教育的法则等。
2.教育心理学：心理学在教育中的应用、儿童和青少年心理发展特点、学习理论等。
3.教育社会学：学校与社会的关系、教育与社会的关系、教育的公平性等。
4.教育法律法规：教育法、教育规划、教育法规等。
二、教育教学方法1.教学设计：教案设计、教学设计的原则、教学设计的步骤等。
2.教学评价：评价的基本原则、评价的方法和技巧等。
3.教学反思：教学反思的意义、方法和步骤。
4.教育教学技术：教学技术的概念、常用教学方法和教学工具等。
三、教育教学内容1.教育教学目标：教育教学目标的分类、层次和特点等。
2.课程标准：各学科的课程标准及其重点、难点内容等。
3.教育教学素材：教学素材的选取、使用等。
4.教材与教辅：教材的选用和使用、教辅的作用和选择等。
四、教育教学策略与方法1.教学策略：以学生为中心的教学策略、激励策略、评价策略等。
2.课堂教学方法：讲授法、讨论法、实验法、研究法等。
3.不同类型学生的教育教学策略：特殊教育学生、优秀生、问题学生等。
4.教学手段与教学资源：多媒体教学手段、信息技术教育资源等。
五、教育教学组织与管理1.课堂组织与管理：课堂纪律、课堂秩序等。
2.学校组织与管理：学校管理机构、教育管理人员、教育管理制度等。
3.教育教学管理技能：领导技能、组织技能、沟通技能等。
以上只是一些常见的教育教学与基本能力必考知识点，考生应根据自己的实际情况和考试大纲进行有针对性地复习。
同时，了解教育教学最新动态，关注教育和教育政策的变化，也是教育教学与基本能力考试的必备知识。
超详细的初中化学必背知识点
超详细的初中化学必背知识点初中化学必背知识点1.分子是保持化学性质的最小微粒。
原子是化学变化中的最小微粒。
2.元素是具有相同核电荷数(即质子数)的同一类原子的总称。
3.分子和原子的主要区别是在化学反应中，分子可分，原子不可分。
4.元素的化学性质主要决定于原子的最外层电子数。
5.在原子中，质子数 = 核电荷数 = 核外电子数。
6.相对原子质量 = 质子数 + 中子数7.镁离子和镁原子具有相同的质子数或核电荷数。
8.地壳中含量最多的元素是氧元素。
最多的金属元素是铝元素。
9.决定元素的种类是质子数或核电荷数。
10.空气是由几种单质和几种化合物组成的混合物。
11.石油、煤、天然气都是混合物。
12.溶液都是混合物。
例如：稀硫酸、食盐水、石灰水、盐酸等。
13.氧化物是由两种元素组成的，其中一种是氧元素的化合物。
14.化学变化的本质特征是有新物质生成。
15.燃烧、铁生锈、食物变质等都是化学变化。
初中化学教学计划一、学生状况本期我所任教的初三两个班级中，十班学生相对基础较好一些，学生的学习已经形成了良好的习惯，班级学风较为浓厚，大多数学生都有很强的上进心和学习积极性，有极强的求知欲，这就为本期的教学提供了较好的教学素材，也对老师的教学工作提出较高的要求;但相对来说，三班的学生基础相对薄弱，大多是没有养成良好的学习兴趣，自觉性比较差，或者家庭社会因素等，而导致这些学生对学习产生了厌倦情绪，这就给教学工作的开展带来了较大的难度，对于不同这样差距比较大的学生，我们只能因材施教，根据学生的差异做不同层次的要求，使学生能够各取所需，在不同层次上得到充分的发展，同时又能轻松适应校园生活，做到真正的以人为本。
二、教材分析九年级的化学教材为新教材，今年9月份开始使用新课标新教材，分为上下两册，其中上册为本期的教学内容，它由七个单元组成：第一单元走进化学世界从三个方面向学生介绍了化学是一门以实验为基础的自然科学，通过一些日常生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂，从而很自然地接受这门新的课程，并激发了学生的学习兴趣。
小学教师资格证《教育教学知识与能力》重点笔记知识点
小学教师资格证《教育教学知识与能力》重点笔记知识点重点知识点总结1. 教育学知识- 教育学的定义和特点- 教育学的发展历程- 教育学的基本原理- 教育学中的重要概念2. 教育心理学知识- 学习与记忆的基本过程- 学习的类型和因素- 学习策略与方法- 学习困难的原因和解决方法- 学习环境对学习的影响- 学习者的个体差异和特点3. 教学设计与评价- 教学目标的确定和分类- 教学内容的选择和组织- 教学方法与策略- 教学资源的设计和利用- 教学评价的目的和方法- 教学评价结果的运用4. 课堂管理与组织- 课堂管理的原则和方法- 学生行为管理的策略- 课堂组织与课堂氛围的建设 - 学生参与与合作的促进5. 学科教学知识与能力- 语文教学的原则和方法- 数学教学的原则和方法- 英语教学的原则和方法- 科学教学的原则和方法- 社会与生活教育的原则和方法 - 艺术与体育教育的原则和方法6. 教育法律与职业道德- 教育法律法规的内容和适用- 教师职业道德的基本要求- 伦理与教育的关系- 教师职业发展与提升7. 班级管理与教育指导- 班级管理的目标和原则- 班级管理的策略和方法- 学生发展与个性特点的认识- 学生心理健康与解决方法- 学生生涯规划的指导与帮助总结：小学教师资格证《教育教学知识与能力》涵盖了教育学、教育心理学、教学设计与评价、课堂管理与组织、学科教学知识与能力、教育法律与职业道德以及班级管理与教育指导等方面的知识点。
掌握这些重点知识点，是一名小学教师必备的基本素养。
同时，在备考过程中，要注重理论与实践的结合，注重综合运用各个知识点解决实际教育教学问题，提高教学能力和教育素养。
教育有关读书笔记摘抄(优秀9篇)
教育有关读书笔记摘抄(优秀9篇)教育有关读书笔记摘抄篇1《教育原理》读书笔记《教育原理》是一本由教育学领域的专家撰写的、旨在阐述教育原理的重要著作。
作者通过对教育的基本概念、历史发展、社会功能、教学策略、评估方法等多个方面的深入探讨，为我们提供了一个全面而系统的教育原理框架。
在阅读这本书的过程中，我深刻地感受到了教育原理的重要性。
教育原理是教育学的基础，它为我们提供了理解教育现象、解决教育问题、设计教育方案的理论依据。
通过学习教育原理，我们可以更好地把握教育的本质，理解教育的目的和功能，掌握教育的策略和方法，评估教育的效果和价值。
在书中，作者对教育的基本概念进行了深入的阐述。
他认为，教育是一种有目的、有计划、有组织的培养人的活动，其目的是促进个体社会化和社会个性化。
这个定义强调了教育的社会性和个体性两个方面，让我对教育有了更全面的认识。
此外，作者还对教育的社会功能进行了分析。
他认为，教育具有维持社会秩序、传递文化、促进社会流动、推动社会变革的功能。
这些功能揭示了教育对社会和个人发展的重要性，让我更加重视教育的作用。
在书中，作者还对教学策略进行了探讨。
他认为，教学是一个互动的过程，需要教师和学生共同参与。
在教学策略上，他强调了教师的引导作用和学生的主体作用，并提出了“以学生为中心”的教学理念。
这个理念对我产生了很大的启发，让我意识到在教育中应该更加注重学生的主体地位。
总的来说，《教育原理》是一本非常值得一读的书。
它为我们提供了系统的教育原理框架，帮助我们更好地理解教育的本质和价值。
同时，它也启发了我对教育的思考和实践，为我提供了解决教育问题的新思路和新方法。
我相信，通过学习《教育原理》，我们可以更好地把握教育的本质，理解教育的目的和功能，掌握教育的策略和方法，评估教育的效果和价值。
教育有关读书笔记摘抄篇2教育教学读书笔记应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
最近读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，读后感觉获益匪浅。
教育知识能力 知识点总结
教育知识能力知识点总结在当今社会，教育知识能力越来越受到重视。
一个人的教育知识能力决定了他的终身发展，因此，了解并掌握相关知识点至关重要。
本文将围绕教育知识能力的相关知识点进行总结，并从认知心理学、教育心理学、教育学等多个角度对该主题进行探讨。
一、认知心理学知识点总结1. 认知发展阶段理论认知发展阶段理论是由瑞士心理学家皮亚杰提出的，其认为一个人的认知能力随着年龄的增长会经历不同的发展阶段，主要包括感觉运动期、前操作期、具体操作期和形式操作期。
具体操作期和形式操作期分别对应儿童的学龄前和学龄期，这些阶段对教师进行教育教学活动具有一定的指导意义。
2. 认知模式与教育实践认知心理学认为人类知识的获取和加工是通过一系列认知过程完成的，其中包括注意、感知、记忆、思维、语言等。
教师在教育实践中应充分了解学生的认知过程，合理设计教学内容和方法，以促进学生的认知发展。
3. 学习策略学习策略是学生为了保持学习目的、控制学习过程和评价学习成果而采取的行为和活动，包括记忆策略、问题解决策略、复习策略等。
教育者可以根据学生的个体特点，指导其选择和使用适合自己的学习策略，提高学习效果。
4. 认知心理学与教育改革认知心理学的相关理论和方法对教育改革具有积极的指导作用，倡导教育者关注学生的学习过程，强调灵活多样的教学方式，关注学生的个性发展和学业成就，推动教育改革朝着更科学、更人性化、更有效的方向发展。
二、教育心理学知识点总结1. 发展心理学发展心理学研究儿童和青少年的心理发展规律，包括生理、感知、认知、情感、社会等各个方面。
教育工作者可以通过了解发展心理学的知识，针对学生的发展特点，科学地进行课程设计和教学活动。
2. 教育心理学与教学管理教育心理学理论研究了学生的学习动机、学习兴趣、学习动力、学习态度等与学习活动有关的心理过程，为教学管理提供了理论依据。
了解教育心理学知识，教师可以更好地调动学生的积极性，提高学生的学习效果。
21年下半年教资重点笔记
21年下半年教资重点笔记摘要：一、引言1.教资考试的重要性2.21年下半年教资考试的重点笔记概述二、教育法律法规1.我国教育法律法规的体系2.重要法律法规的内容概述3.教育法律法规在教学实践中的应用三、教育学理论1.教育学的起源与发展2.重要教育学理论家及其观点3.教育学理论在教学实践中的应用四、心理学理论1.心理学的发展历程2.重要心理学家及其理论3.心理学理论在教学实践中的应用五、教学方法与策略1.教学方法的选择与应用2.教学策略的制定与实施3.教学评价与反馈六、教育教学案例分析1.案例解析：教育教学问题及解决办法2.案例解析：教育教学创新实践3.案例解析：教育教学成果展示七、教育教学素养1.教师职业道德规范2.教师专业发展3.教师人际关系处理八、结语1.教资考试备考建议2.提升教育教学能力的途径正文：一、引言随着教育行业的发展，教师资格证考试越来越受到广泛关注。
对于打算进入教育行业的人来说，教资考试是必备的敲门砖。
本文将重点介绍2021年下半年教资考试的重点笔记，帮助考生高效备考。
二、教育法律法规1.我国教育法律法规的体系我国教育法律法规体系包括宪法、教育法、教师法等相关法律法规。
这些法律法规为我国教育事业的发展提供了法制保障。
2.重要法律法规的内容概述《中华人民共和国教育法》明确了我国教育的性质、任务、体制等方面的内容。
《中华人民共和国教师法》规定了教师的权利和义务，为教师队伍建设提供了法律依据。
3.教育法律法规在教学实践中的应用教育法律法规在教学实践中的应用主要体现在规范教育教学行为、保障学生和教师权益、维护学校秩序等方面。
三、教育学理论1.教育学的起源与发展教育学作为一门独立的学科，起源于18世纪德国哲学家康德的《教育论》。
此后，教育学不断发展，出现了多种教育学派别，如行为主义教育学、人本主义教育学等。
2.重要教育学理论家及其观点著名教育学理论家包括夸美纽斯、卢梭、杜威等。
他们的观点对于现代教育学的发展具有重要意义。
【押题4】小学教师资格【科目二】2021上教育教学知识与能力(习题+解析)+
【第四季-科目二】2021上教育教学知识与能力（讲义）PART1 单选题1.赞科夫一生从事教育教学工作，把毕生精力献给了“教学与发展问题”的实验研究。
他提出的教育理论是（）。
A.发展性教学理论B.教学过程最优化理论C.掌握学习理论D.范例教学理论2.随着中国综合提升，越来越多的外国留学生来中国留学、交流和参加夏令营活动，学习中国文化，并将其带回自己的祖国。
这体现了教育（）。
A.文化传递功能B.文化保存功能C.文化更新、创造功能D.文化传播、交流功能3.我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说，该学说中的全面发展是指（）。
A.德智体美全面发展B.人的身心全面发展C.劳动能力全面发展D.人的个性全面发展4.所有任课教师都认为，小明这孩子，虽然观察能力较弱，但是动手能力却很强。
这说明人的身心发展具有（）。
A.差异性B.阶段性C.不平衡性D.顺序性5.某学校为增强学生体质，培养团结合作、吃苦耐劳的精神，将组织全校学生参加军训。
该校采用的德育方法是（）。
A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.品德评价法6.李老师为了让学生上学不再迟到，形成积极向上的学习态度。
对学生讲：“只要一个月之内，全班没有一个学生上学迟到，周末便带大家去郊游。
”李老师采用的班级管理模式是（）。
A.目标管理B.常规管理C.民主管理D.平行管理7.宋老师在办公室抱怨说：“平时我在教室的时候，学生都挺乖的，我一离开，教室就乱成一锅粥。
学生推卸责任也是常有的事，明明知道是自己错了，还假装自己是无辜的。
”通过宋老师的话可以推断出，其管理班级的模式是（）。
A.专制型B.民主型C.放任型D.对立型8.如果学生被狗咬伤，教师应在第一时间用干净水冲洗伤处，并用（）消毒包扎。
A.蒸馏水B.碘酒C.杀菌消炎的软膏D.食用醋9.心理过程是心理学研究内容之一，心理过程的研究不包括对（）的研究。
A.认知过程B.情感过程C.意志过程D.行为过程10.小米在上最后一堂课时，感到饥肠辘辘，此时饭堂做饭的香气传入教室，诱使小米开始思考自己中午吃什么。
教育知识和能力知识点总结
教育知识和能力知识点总结教育知识是指对教育相关理论、方法及实践经验等方面的知识的总称。
教育知识和能力是教育工作者必备的基本素质，是保证教育工作开展的重要条件。
下面我将从教育理论、教育心理学、教育方法和教育管理等方面进行知识点总结。
一、教育理论1. 教育的本质和功能教育的本质是指教育的根本特性和内在属性。
在教育的定义中投入术语纷繁，但对于教育的本质，德国教育学家弗里德里希·尼采费说：教育是建立在对幸福公平、正义、人质共存环境的根本尊重和热爱之上，而且是在保护该种环境的基础上进行的。
教育的功能是指教育所起的作用和所具有的效果。
传统上对教育功能的认识主要分生产功能、社会功能、发展功能和人格修养功能等。
2. 教育的目标和任务教育的目标是指教育的确定目标和标准。
教育的目标要根据当今社会的特点和各个时期，以及国家的经济发展和社会发展目标来确定。
教育的任务是指教育在具体的社会实践中所承担的社会功能。
在现代社会，教育的任务主要是要发展实践能力、创新精神和团队合作精神等。
3. 教育的原则和规律教育的原则是指教育活动符合一定的基本要求和规范。
教育的规律是教育活动中普遍存在和不可忽视的普遍性和内在规律性。
教育原则主要包括自由发展原则、全面发展原则、因材施教原则、活动性原则和差别教育原则等。
4. 教育的内容和方法教育的内容是指教育活动应该包括的教学内容。
教育的内容应该以现代科学知识为基础，并结合学生的特点和实际需要来确定。
教育的方法是指教育活动的方法和手段。
现代教育方法包括问题解决法、合作学习法、情景教学法、信息技术法等。
二、教育心理学1. 学习理论学习是指在受到外界刺激时，个体通过感知、认知、思维、想象、觉知等心理过程，使行为、态度、价值观、技能等方面得到改善和提高。
学习理论主要包括行为主义学习理论、认知学习理论和社会文化学习理论三种。
2. 认知心理学认知心理学是研究人类的认知活动和信息处理的心理学分支。
认知心理学的研究内容主要包括记忆、思维、知觉、语言、智力等。
教育知识与能力必背知识点
教育知识与能力必背知识点教育知识与能力必背知识点大全教育知识与能力必背知识点如下：1.语言发育过程：胎儿期、婴幼儿期、儿童期、少年期、青年期。
2.语言发育：言语表达和语言理解。
3.儿童期语言发育的特点：掌握代词、形容词、副词、介词、连词。
4.少年期语言发育的特点：创造性思维的语言表达、批判性思维的语言表达。
5.皮亚杰认知发展理论：认知发展的阶段、认知发展的特点、教育对认知发展的影响。
6.记忆衰退：瞬时记忆、短期记忆、长期记忆、永久记忆。
7.意识：含义、****、特点、功能。
8.自我意识：含义、****、特点、功能。
9.科学思维：含义、****、特点、功能。
10.评价学习动机的方法：观察法、调查法、测验法、自我报告法。
教育知识与能力必背知识点归纳教育知识与能力考试必背知识点有很多，下面是其中一部分：1.教育的概念：教育是一种社会现象，是传递社会经验、塑造人的社会性行为，具有生产性、精神性、全民性、永恒性等特点。
2.教育与生产力：教育对生产力的发展起决定作用的是先进科学技术、科学的管理经验以及劳动者的素质。
3.教育与政治经济制度：教育对政治经济制度起着重大的能动作用。
4.教育与文化：教育是文化传递的机构，具有选择、整理、充实、保管和推广文化的重要功能。
5.教育的起源：神话起源说、生物起源说、心理起源说、社会起源说、生活起源说。
6.教育的功能：教育的功能是多元化的，可以从多个不同的角度来考察，包括个体发展、社会发展、经济发展、政治发展、文化传承等方面。
以上是教育知识与能力考试中一些必考的知识点，具体内容可能会根据不同的考试标准和要求有所变化，建议考生关注官方考试指南和历年真题，做好复习准备。
教育知识与能力必背知识点汇总教育知识与能力必背知识点如下：1.语言习得的概述：语言习得是指人类在学习语言的过程中，经过潜意识的阶段，借助于模仿、归纳、演绎和创造，逐步掌握语言知识、语言技能，形成运用语言的能力的过程。
中学教资教育知识与能力重点笔记
中学教资教育知识与能力重点笔记Studying for the middle school teacher certification exam requires a deep understanding of educational knowledge and skills. Aspiring educators must grasp key concepts in various subjects such as mathematics, language arts, science, and social studies in order to effectively teach students in middle school. It is essential to developa comprehensive set of teaching strategies and techniques to engage students and foster their learning. Furthermore, educators must be aware of the latest trends and developments in education to ensure that they provide high-quality instruction to their students.准备中学教师资格考试需要深入了解教育知识和技能。
有志于成为教育工作者的人必须掌握数学、语言艺术、科学和社会学等各个学科的关键概念，以有效地教授初中生。
发展全面的教学策略和技巧是必不可少的，以吸引学生并促进他们的学习。
此外，教育工作者必须了解教育领域的最新趋势和发展，以确保他们为学生提供高质量的教学。
Middle school teachers play a crucial role in shaping the academic and personal development of their students. They serve as mentors, role models, and educators who guide students through theirformative years. In addition to teaching subject-specific content, middle school teachers also help students develop critical thinking skills, problem-solving abilities, and effective communication skills. By creating a supportive and inclusive learning environment, teachers can empower students to reach their full potential and achieve success in school and beyond.中学教师在塑造学生的学术和个人发展方面扮演着至关重要的角色。
教师资格证《教育知识与能力》中学___必背知识点
教师资格证《教育知识与能力》中学___必背知识点一、教育学的基本理论1.教育学的定义和对象2.教育的基本特点和基本条件3.教育的学科属性和学科关系4.教育学的主要流派和代表人物5.教育学的基本方法和研究途径二、教育思想1.孔子教育思想2.孟子教育思想3.荀子教育思想4.马克思主义教育思想5.列宁教育思想6.青年马克思主义教育思想三、教育目标与方针1.社会主义教育目标与培养目标2.素质教育的基本内涵和主要特征3.新课程的理念和特点4.德育、智育、体育、美育、劳动与社会实践的具体目标和内容四、教育评价1.教育评价的基本概念和功能2.教育评价的基本原则和方法3.教育评价的内在要求与外在条件4.学生评价的基本原则和方法5.教师评价的基本原则和方法五、教育方法1.教育方法的定义和作用2.讲授法的基本原则和操作方法3.讨论法的基本原则和操作方法4.实验法的基本原则和操作方法5.演示法的基本原则和操作方法6.研究性学习法的基本原则和操作方法7.问题解决法的基本原则和操作方法8.合作学习法的基本原则和操作方法六、教育心理学1.教育心理学的基本原理和研究方法2.学习的基本过程和学习理论3.思维与问题解决的心理机制4.认知与记忆的心理机制5.智力与智力发展的心理机制6.动机与兴趣的心理机制7.人格与性格的心理机制七、教育管理与领导1.教育管理的基本概念和特点2.教育管理的层次和功能3.学校管理的基本任务和职能4.学校领导的基本要求和类型5.教师队伍建设和发展的基本策略和方法6.学校文化建设和校本研修的基本原则和方法八、中学教育的特点和问题1.中学教育的基本任务和地位2.中学教育的特点和主要问题3.中学课程的目标和主要内容4.中学德育工作的基本思路和方法5.中学学科教育的基本原则和方法以上是教师资格证《教育知识与能力》中学教育必背的知识点。
对于备考教师资格证考试的考生来说，掌握这些知识点是非常重要的，可以在考试中起到事半功倍的效果。
教师资格证考试专业知识与教育知识
教师资格证考试专业知识与教育知识篇一：《教师资格证考试：专业知识与教育知识》嘿，你知道教师资格证考试不？这可真是一个超级重要又特别有趣的考试呢！我身边就有好多大哥哥大姐姐在准备这个考试。
我先来说说专业知识这一块吧。
就好比你要当一个厨师，那你得知道各种菜的做法、调料怎么搭配，当老师也一样，得对自己要教的科目有超级详细的了解。
比如说，要是想当一个数学老师，那数学的那些知识可不能含糊。
从简单的1 + 1等于2，到复杂的几何证明、函数计算，都得清清楚楚。
我就见过一个备考数学教师资格证的姐姐，她每天都在做那些数学题，什么一元二次方程啊，就像在跟一群数字小怪兽作战一样。
她有时候会皱着眉头嘟囔：“哎呀，这题可真够绕的，就像迷宫一样。
”可她眼睛里又透着一股不服输的劲儿。
那语文老师呢？那可就是语言的魔法师了。
得对那些古诗词倒背如流，像李白的“床前明月光，疑是地上霜”，要能给学生讲出这里面的意境，就像带着学生穿越回古代，去感受诗人当时的心情。
而且语法知识也不能差，句子结构就像盖房子的框架，得稳稳当当的。
我有个朋友的哥哥，他在准备语文教师资格证考试，他就对着那些文言文，一会儿摇头晃脑地读，一会儿又在本子上写写画画，还自言自语：“这文言文可真是个难啃的硬骨头，不过我肯定能把它拿下。
”再说说教育知识吧。
这就像是魔法学校里的魔法秘籍，教会未来的老师们怎么去教学生。
里面有好多好多的理论，什么教育心理学啊，就像一把钥匙，能打开了解学生心理的大门。
比如说，有的学生上课老是走神，就像小云朵飘啊飘，飘到别的地方去了。
这时候老师就得知道这学生是不是遇到什么不开心的事儿了，或者是教学方法不够吸引他。
我有一次跟一个准备考教师资格证的阿姨聊天，她跟我说教育知识可重要啦。
她讲了个故事给我听，有个老师不懂教育知识，只知道一股脑地把知识往学生脑袋里塞，就像往一个小瓶子里硬塞大石头，结果学生们都学得很痛苦。
可要是懂得教育知识的老师呢，就会像搭积木一样，把知识一块一块地按照学生能接受的方式搭起来，这样学生学得轻松又愉快。
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教育知识与能力教育基础知识和基本原理第一章教育的产生与发展一．教育的概念（辨析题）教育有广义和狭义之分。
广义的教育泛指一切增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动。
它包括社会教育、学校教育和家庭教育。
狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，把他们培养成一定社会所需要的人的活动。
*“教育”一词最早源于《孟子·尽心上》。
孟子最早把教和育连用。
二．教育构成要素（一）教育者（主导）（二）受教育者（主体）（三）教育影响（桥梁中介）三．教育的属性（辨析题）（一）教育的本质属性教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。
（二）教育的社会属性1.教育具有永恒性2.教育具有历史性（古今不同）3.教育具有相对独立性（1）历史继承性（古今相同）（2）受其他社会意识形态的影响（3）与社会政治经济发展不平衡四．教育起源和发展（一）教育的起源（二）教育的发展历程1.原始形态的教育原始社会的教育具有如下特征：（1）无阶级性、公平性。
（2）教育与生产劳动、社会生活融合在一起。
（3）教育内容简单，教育方法单2.古代社会的教育（1）奴隶社会教育（2）封建社会教育*隋唐时期科举制兴起，清朝时期废除科举制（1905年）。
（3）古代学校教育的基本特征是：a.古代产生了学校，教育成为社会专门职能，是统治阶级的工具。
b.古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。
c.古代学校教育适应古代经济与政治的发展，具有阶级性；封建社会的学校还具有等级性。
d.古代学校教育适应古代思想文化的发展，表现出道统性、专制性、刻板性和象征性。
e.古代学校教育初步发展。
尚未形成复杂的结构体系。
3.近代社会的教育（简单题）（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。
（2）初等义务教育普遍实施。
（3）教育世俗化。
（4）教育法制化。
*口诀：法国仪式4.20世纪以后的教育（简答题）（1）教育的终身化。
（2）教育的全民化。
（3）教育的民主化。
（4）教育的多元化。
（5）教育的现代化。
（6）教育的信息化。
（7）教育的全球化。
（8）教育的个性化。
*口诀：全民现身多个星球第二章教育学的产生与发展一．教育学的概念教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，不断探索并揭示教育规律的科学。
二．教育学的发展历程（一）教育学的萌芽阶段的代表人物和代表著作（没有从哲学和伦理学中分离出来）1.《学记》：是中国古代也是世界上最早的教育专著。
（1）化民成俗，其必由学。
—教育的重要性（2）建国君民，教学为先。
—教育与政治（3）教学相长—教与学的关系（4）道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。
—启发式教学（5）学不躐等—循序渐进2.孔子：《论语》（1）关于教育的地位与作用：性相近，习相远。
（2）关于教育的对象：有教无类（3）关于教育的目标：学而优则仕（4）关于教育的内容：六经（《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》）（5）关于教学的方法：a.因材施教b.不愤不启，不悱不发。
（世界上最早的启发式教育）c.学而不思则罔，思而不学则殆。
3.苏格拉底（西方的孔子）的产婆术/问答法（西方最早的启发式教育）4.柏拉图的《理想国》（寓学习与游戏）5.亚里士多德，提倡追求理性就是追求美德，这是教育的最高目的。
（首次提出“教育遵循自然”的原则）6.古罗马的昆体良，他的《论演说家教育》（又称《雄辩术原理》），是西方最早的教育著作。
也是世界上第一部研究教育法的著作。
（二）教育学的创立阶段的代表人物（三）教育学的发展阶段的代表人物1.马克思主义教育学（1）苏联教育家的代表著作和主要思想a.马卡连柯主要从事对流浪儿和少年违法者的教育改造工作，他的《教育诗》就是在高尔基工学团真实而形象的实践记录。
集体主义教育是其教育思想体系的重要方面，“通过集体、在集体中、和为了集体”的教育，是集体教育理论的核心思想。
b.克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主制度》，“她是最早以马克思主义为基础，探讨教育问题的教育家。
”c.凯洛夫的《教育学》，被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作，对我国建国后乃至现在的教育都产生了很大的影响。
（2）我国教育家及主要思想我国教育家杨贤江（化名李浩吾）是中国最早用马克思主义论述教育问题的教育家，他写的《新教育大纲》则是我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作。
2.现代教育理论的发展赞科夫的《教学与发展》：提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到发展的原则。
布鲁纳的《教学过程》强调学科结构，提出了结构主义教学理论，倡导发现式学习。
瓦·根舍因创立范例教学理论：范例教学法是指教师在教学中选择真正基础的本质的知识作为教学内容，通过“范例”内容的讲授，使学生达到举一反三掌握同一类知识的规律的方法。
苏霍姆林斯基的《给教师的建议》（也称为《给教师的一百条建议》）、《把整个心灵献给孩子》、《帕夫雷什中学》等著作中，系统论述了他的全面和谐教育思想。
他的著作被称为“活的教育学”。
布鲁姆著有《教学目标分类学》等著作，将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域，提出了掌握学习理论。
前苏联教育家巴班斯基提出教学过程最优化的教学理论和方法。
第三章教育与社会发展一．教育的功能（辨析题）教育功能是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。
（一）按教育功能作用的对象划分——个体发展功能和社会发展功能1.教育的个体发展功能指教育对个体发展的影响和作用，也称为教育的本体功能。
2.教育的社会发展功能指教育对社会发展的影响和作用，是教育的派生功能。
（二）按教育作用的性质划分——正向功能与负向功能1.教育的正向功能（积极功能）指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。
2.教育的负向功能（消极功能）指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。
（三）按教育功能呈现的形式划分——显性功能与隐性功能（区分在于计划性）1.教育的显性功能指教育活动依照教育目的，在实际运行中所出现的与之相吻合的结果。
（计划内）2.教育的隐性功能指伴随显性教育功能所出现的非预期性的功能。
显性功能与隐性功能的区分是相对的，一旦隐性的潜在功能被有意识地开发、利用，就可以转变成显性教育功能。
（计划外）二．教育与生产力的关系（简答题）（一）生产力对教育具有制约作用（口诀：龟速够防守）1.生产力的发展水平决定教育的发展水平2.生产力水平决定教育的规模和速度3.生产力制约人才培养的规格和教育结构4.生产力制约教学内容、方法、组织形式与手段（二）教育对生产力的促进作用（口诀：两再一新促生产）1.教育是劳动力再生产的基本途径2.教育是科学知识再生产的最有效形式3.教育是进行技术创新的一个重要手段三．教育与政治经济制度（简答题）（一）政治经济制度对教育的制约作用（口诀：体内性质两权一目的）1.政治经济制度决定教育的性质2.政治经济制度决定教育的宗旨与目的3.政治经济制度决定教育的领导权4.政治经济制度决定着受教育的权利5.政治经济制度决定教育内容和教育管理体制（二）教育对政治经济制度的影响作用（口诀：人鱼公主促政治）1.教育培养政治经济制度所需要的人才（基本、主要途径）2.教育促进政治民主化3.创造一定的社会舆论为政治服务4.完成年青一代的政治社会化四．教育与人口的关系（一）人口对教育的影响1.人口数量影响教育发展的规模与教育投入2.人口结构影响教育的结构3.人口质量影响教育的质量4.人口流动对教育提出挑战（二）教育对人口的作用1.教育可以控制人口的数量2.教育可以提高人口素质3.教育可以优化人口结构4.教育可以促进人口合理流动五．教育与文化的关系（简答题）（一）文化对教育发展的制约作用1.文化对教育具有价值定向作用2.文化影响教育的内容与水平3.文化影响教学方法的使用4.文化影响教育目的的确立5.文化模式影响教育环境与教育模式（二）教育对文化发展的促进作用1.教育具有传递、保存文化的作用2.教育具有传播、交流文化的作用3.教育具有更新、创造文化的作用4.教育具有选择、提升文化的作用*口诀：两传选新促文化（三）教育与文化的关系1.文化本身是一种教育力量2.教育本身是一种特殊的文化现象（四）学校文化1.概念学校文化是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。
学校文化的核心是学校各群体所具有的思想观念和行为方式，其中最具决定作用的是思想观念，特别是价值观念。
2.校园文化—学校文化的缩影（核心）校园文化是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。
按照不同的层次和标准，可以再细分为校园物质文化、校园精神文化（核心）、校园制度文化等。
（1）校园物质文化校园物质文化是校园文化的空间物态形式，是校园精神文化的物质载体。
又分为校园环境文化和设施文化。
a.环境文化：校园在校园建筑、校园标识、校容校貌、校园绿化、教育教学场所、校园环境卫生等，即自然因素方面所体现出来的价值观念与教育理念。
b.设施文化：教学仪器、图书、实验设备、办公设备和后勤保障设施。
（2）校园精神文化校园精神文化包括办学宗旨、教育理念、共同愿望、道德观念、共有价值观、班风、教风、学风、校旗、校歌、校徽、校报等。
（3）校园制度文化（规范文化）主要指保证校园运行的组织形态、规章制度和角色规范。
它包括教育方针政策、校园规章制度、管理体制、道德规范、行为准则、行为取向、典礼仪式、节日活动、公共关系、文化传播等。
*校风是学校物质文化、制度文化与精神文化的统一体，是经过长期实践形成的，一旦形成就不易消散。
良好的校风是学校整体优化的一种表现形态。
3.功能校园文化具有导向功能、凝聚功能、规范功能，具有互动性、渗透性、传承性。
第四章教育与人的发展一．人的发展的概念人的发展是指个体随年龄增长而发生的身心有规律的、连续变化的过程，包括生理和心理两方面的发展。
（生理是心理的基础）二．个体身心发展的一般规律（简答题）（一）个体身心发展的顺序性1.具体表现个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。
2.教学启示教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。
“拔苗助长”、“陵节而施”等是有违身心发展顺序性规律的。
（二）个体身心发展的阶段性1.具体表现个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。
*少年期：11/12岁~14/15岁，心理断乳期和危险期2.教学启示人的身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”，还要注意各阶段间的衔接和过渡。