二年级数学上册《6的乘法口诀》优质课课件.ppt

小组合作法
体现了 “自主探索、合作交流、实践创新” 的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意 识，在共同讨论中完成学习任务。
用音乐工 具的方法
音乐是陶冶人心灵的灵丹妙药，是调节情绪 的有效工具，也为了增加学生学习的兴趣，让 学生在轻松愉快的乐曲中进行操作，并以 “掌 声表扬” 的方式激励学生多思考、多发表意见 、多展示自己。
② 63页第6题，填空题，题目以图文结合形式给 出一只蚂蚁6条腿的条件，让学生分别填出3只、6 只蚂蚁多少条腿；
③ 怎样很快地算出在上课的学生的人数（每6人一 组，共6组）？
3、 巩固活动
为了更好地巩固所学知识和检查学生的掌握程度 ，我又设计了下面一系列 “游戏”（播放音乐）。 让学生在游戏中有所巩固，有所收获。如：
教学重点难点
表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学 习表内除法和多位数乘、除法的基础。
熟练口算表内乘法，是每个学生应具备的最基本的 计算能力。因此，本课的重点应该是让学生理解6的 乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法 口诀来解决生活中的实际问题。
教学目标
过 程 与 方 法
通过观察、探索 的活动，使学生 在实际问题情景 中知道6的乘法口 诀的形成过程,并 能用口诀熟练地 进行计算。
4×6=24 四六（
）
5×6=30 五六（
）
6×6=36 六六（
）
前面已对“2—5的乘法口诀”有了 理解和掌握，再通过这一系列的探索 ，本课的难点就被一步步地突破了。
2、学以致用
数学就在我们身边，所以我们要把数学知识运用 到现实生活中来，如：
① 61页“做一做”，呈现用6根小棒摆成的六边 形直观图，以口答“摆2个六边形用多少根小棒？ 摆……”巩固6的乘法口诀；
游戏教学法
小组合作法
用音乐工 具的方法
情景教学法
让学生在情景里亲自动手操作、探索，感 受知识的形成过程并不是那么难以理解，让学 生享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的 兴趣。
游戏教学法
这是新课程的教学理念，在“做中学、玩中学 ”的体现。因为小学生学习活动不再是教师的 “说教” ，应该更多的时间是在学生自主探索 的过程中。这样的教学，更能体现“学生是学习 数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者 和合作者” 的功能。
义务教育课程实验教科书（人教版） 小学二年级上册
6的乘法口诀
L/O/G/O
一 、说教材
说课 内容
二 、说教法 三 、说学法
四、说教学过程
附五、说板书
一 、说教材
说课 内容
二 、说教法 三 、说学法
四、说教学过程
附五、说板书
一、说 教 材
说教学 内容
说教学 重难点
说教学 目标
教学内容
《6的乘法口诀》是人教版九年制义务教育小学数 学第三册第四单元第十一课时的内容。乘法口诀的教 学是本单元教学的一个重点，也是本学期教学的一个 重点。教材内容的安排是在学生学了“2—5的乘法口 诀”之后。由于他们已经具有学习2—5的乘法口诀的 基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法 算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6 的乘法口诀。体现了提高学生学习独立性要求的编写 意图。
知识伸展
这时，课已接近尾声，为了再次激发学生的求 知欲望，让他们感受数学知识的魅力所在。可以 这样提问：“你们还想知道什么？”一波未平又 起一波，再次把学生带到另一个高潮。
五、附：板书设计
6的乘法口诀
出示主题图
这样的板书出很示表直格观地展示教
学内乘容法算，式让：学乘生法一口诀目：了另一然乘，法能算式够：
① 开火车：让同组的同学按顺、逆时针的方向， 接下去说“口诀”；
② 投信：把写有算式的卡片投放到写有口诀的盒 子里；
③ 摘苹果：先说出想要摘那个苹果（6乘几或几 乘6），再说出其相关的口诀，说对了就把苹果摘 走，否则不能。
巩固小结
结束语（师）：同学们，今天这堂课我们学 习了什么？[生答。并板书：6的乘法口诀]这不仅 是把课堂交给了学生，让他们概括出本堂课所学 的知识，还可以再次唤醒学生对本堂课的记忆， 揭示课题。
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三、说 学 法
1、指导学生 2 、在 游戏 观察图画， 中运用学习 共同讨论， 成果，把数 在自主探索 学知识运用 中把感性认 到现实生活 识上升到理 中。 性认识。
3、培养学 生共同合作 ，相互交流 的学习方式 。
4、教具、 学具准备。 准备好写有 算式的卡片 、苹果；还 有写有口诀 的盒子；主 题图、表格 、苹果树。
• 乘 法 算 式：
口诀：
1×6= 6
一六（
）
2×6=12
二六（
）
3×6=18
三六（
）
4×6=24
四六（
）
5×6=30
五六（
）
6×6=36
六六（
）
④根据“口诀”还能想出另一道 乘法算式吗？
乘• 法 算 式： 口诀： 1×6= 6 一六（
另一种乘法算
）
式：Байду номын сангаас
2×6=12 二六（
）
3×6=18 三六（
）
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四、说 教 学 过 程
根据教材内容和 学生认知水平， 我设计了如下教 学过程：
复习旧知
设置情境 探讨新知
巩固小结
知识伸展
复习旧知
让全班同学回忆“2—5的乘法口诀”。 这不但是为了检测他们是否掌握并记忆了， 还可以为本堂课的教学做一些铺垫。
设置情境 探讨新知
1、 编写口诀。这是本堂课的重点，主要是 通过学生自主地观察图画，探索、归纳出6 的乘法口诀，并加以记忆。根据教材的主题 图，我逐一出示小鱼（1条小鱼由6个全等三 角形组成，一共出示6条）。学生观察图画 ，思考并完成下面的问题：
知
情
识
感
与
与
能
价
力
值
通过合作交流和知 识整理的教学活动 ，培养学生发现简 单规律、合作交流 和语言表达能力。 提高应用乘法解决 实际问题的能力。 。
培养学生学以致
用的习惯，体会
数学的巧妙与应
用，激发学生学
习数学的兴趣，
享受成功的喜悦
。
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二、说 教 法
情景教学法
根据教学要求，结 合教材的特点，为了 更好地突出重点，突 破难点，完成教学任 务。我采用了：
①填表。
鱼/条① ②填根表据1。表格写2出相应3的乘法4算式。5
6
③根据乘法算式归纳出相应的乘法口诀。
④根据“口诀”还能想出另一道乘法算式吗
/个？
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②根据表格写出相应的乘法算式。
鱼/条 1 2 3 4 5 6 /个 6 12 18 24 30 36
乘 法 算 式：
③根据乘法算式归纳出相应 的乘法口诀。