23《纸船和风筝》课件解析

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统编版语文二年级上册第23课《纸船和风筝》优质课件

说明松鼠非常兴奋和激动。
松鼠主动向小熊表示和好，小熊积极回应。最后他们俩再一次成为了好朋友。
同学们，学了这篇课文，你懂得了什么道理？(核心问题)
人与人交往需要建立友谊，友谊需要彼此不断地维护。
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友谊桥
一群蜡笔娃娃，有着不同的肤色。一天，他们争吵起来。红娃娃说：“我的用途最大，能画红花、红太阳……” “你算什么！”黄娃娃抢着说，“我能画黄梨、黄香蕉……” “我画的绿草、绿柳，可美了！”绿娃娃说。 “你们那点本领算啥！我能画蓝蓝的天、蓝蓝的海，谁能和我比？”蓝娃娃傲慢地说。 “不要吵了。”忠厚的紫娃娃说，“你们只说自己的本领大，看不到别人的长处。我建议，大家共同画一幅画，好吗？”
小熊拿起纸船一看，乐坏了。
祝
你快
松果
乐！
纸船
草
祝
莓
你
风
幸
筝
福
！
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
风筝和纸船草莓和松果
祝你快乐！
草莓
风筝
松果纸船
祝你幸福！
“祝你快乐！” “祝你幸福！”
想象：
假如我是 ……
如果我是小熊，我就每天扎一只风筝，放一个草莓，写一句祝福……送给松鼠。
初读课文
听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将会写字做上标记！
点击听朗读
我会认
zhēng
shǔ
zhé
piāo
zā
筝鼠折漂扎
风筝老鼠折断漂流扎头发
zhuā xìng
dàn yuàn
kū
qǔ
抓幸但愿哭取
抓手幸福但是愿意哭泣争取

统编版二年级语文上册23纸船和风筝课件(共24张PPT)

可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
小熊很难过。松鼠也很难过。
说明松鼠和小熊的矛盾已经很深了，它们都不说话。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上
课外资料
在中国，风筝有两千多年的历史。最初的风筝是用木头做的，叫木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢。在纸鸢上装上竹哨，风吹竹哨，便发出像古筝一样的声音，因此便叫风筝了。
山东潍坊是著名的风筝之都，世界最大的风筝博物馆也在潍坊。
风筝的寓意和象征如下：
风筝的寓意是吉祥的，比喻人的健康长寿，同时祝愿自己的家人能健康幸福地生活；它还象征着孩子逗基的童真、天真和美丽。
解决的方法：多沟通、包容、理解对方
课后作业
分别用飘啊飘、漂啊漂造句用“如果--就” “ 难过” “再也受不了” “高兴的哭了”造句
我们都有自己的好朋友，你可以把想说的话说出来给他听。
如：祝你健康平安祝你万事如意祝你学习进步，逢考必会祝你百事可乐
小熊就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
“乐坏了”说明它们在收到对方的意外时，看到上面的祝福语时是非常高兴和惊喜的。
纸船和风筝让松鼠和小熊成为了好朋友。
说明通过纸船和风筝传递了松鼠和小熊相互之间的祝福，它们不只是简单的礼物，更是友谊的象征。
它们都很难过，都不想失去朋友，但是都没有勇气，都不好意思主动找对方和解
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。

统编版小学二年级语文上册第23课《纸船和风筝》优质课件

松鼠的耳朵和尾巴的毛特别长，能适应树上生活，它们使用像长钩的爪和尾巴倒吊在树枝上。在黎明和傍晚，也会离开树上，到地面上捕食。
第二步：读生字
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用 “ ”标出要求会写的字，并给段落标上序号。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把标出的生字读一读。
(2)根据课文提示，填空。 ① ɑ是__小__熊____家。 b是___松__鼠___家。 ②风筝的翅膀上写着：祝你___幸__福___！纸船里有松果，松果上挂着纸条，上面写着：祝你 ___快__乐_____！
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
•
piāo （漂浮）漂
piào （漂亮）
注意加点字的读音！
读一读: 水面上漂（piāo）浮着一只漂（piào）亮的小纸船。
•
•
理解词语【快乐】【幸福】【难过】【飘荡】【愿意】
试着把词语和意思连起来！
（生活、境遇）称心如意。
感到幸福或满意。随风飘动。伤心，不痛快。助动词。认为符合自己的心愿而同意（做某事）。
“好！” 他们一起画画。看，蓝蓝的天上挂着红太阳，阳光下的青山格外美丽；小溪像白色的飘带，溪边花红柳绿；山下是一望无际的麦田，麦田里翻滚着金色的麦浪…… “啊——真是美极了！”他们惊叹道。他们没有想到，集体的力量竟有这么大。 “我们大家手拉手，唱一支歌好吗？”绿娃娃建议说。 “好！” 他们唱着，跳着，又画了一道彩虹。啊，那是他们架起的友谊桥！
记方法：“如果”后面的内容是假设的一种情况，“就” 后面的内容是假设的情况存在或出现时产生的结果。用方法：请用“如果……就……”的句式写一句话。示例如果明天下雨，运动会就不能如期举行了。

部编版二年级语文上册第23课《纸船和风筝》教学课件

部编版二年级语文上册
既然小熊愿意和松鼠和好，松鼠应该很高兴，为什么还要哭呢？而且是高兴得哭了，他又在高兴什么，哭什么呢？
部编版二年级语文上册
心灵感悟
松鼠和小熊用纸船和风筝来表达自己对朋友的祝福。虽然有些小摩擦，可这又算得了什么呢？真正的友情是经得起风雨的，只要真心对待对方，友谊的光芒就会洒满大地。
部编版二年级语文上册
zhēnɡ shǔ piāo 风筝松鼠漂流 xìnɡ liǎ yuàn qǔ 幸福他俩但愿取下来
部编版二年级语文上册
我来读: 对照课文插图自由地读课文。想想课文写了谁和谁的故事?
部编版二年级语文上册
写字有方
折张祝扎
抓吵但哭
部编版二年级语文上册
第二课时
部编版二年级语文上册
部编版二年级语文上册
再见
认读词语：
风筝松鼠树枝抓住祝你幸福漂流取下来他俩但愿
部编版二年级语文上册
• 自读1~6自然段，松鼠和小熊之间发生了什么事？
• 为什么说纸船和风筝让松鼠和小熊成为了好朋友？
部编版二年级语文上册
自由读7—11自然段，小松鼠和小熊之间又发生了什么事？
部编版二年级语文上册
“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”
部编版二年级语文上册
23并完成下列任务： 1.借助拼音，轻声自由练读课文。 2.在生字下面做“△”记号。生字重点拼读。 3.在难读的句子下面画“ ”线。
部编版二年级语文上册
zhé zhānɡ zhù 折张祝 zā zhuā dàn chǎo kū 扎抓但吵哭

23纸船和风筝课件ppt课件ppt

认识。
重点词语解释
纸船
用纸折叠成的船，常用来传递信息或表达情感
。
风筝
用纸或其他轻质材料制成，通过风吹和线控制飞行，常用来传递信息
或表达情感。
纽带
比喻人与人之间联系的桥梁或媒介。
感悟
通过经历或思考而获得的对事物或生活的理解
或体会。
句子解析
“纸船漂到了小熊家门口。”
01
这句话描写了纸船在水中漂流的进程，暗示了友谊传递的漫长
采取了自主学习和合作学习相结合的方法，通过与同学交流、讨论，共同探讨制作技能和文化内涵，提高了自己的学习效果。
不足与改进
在制作纸船和风筝的进程中，有些步骤不够熟练，需要加强练习
和提高技能。
在探讨纸船和风筝的文化内涵时，对历史背景和文化内涵的理解还不够深入，需要进一步拓展相
关知识。
在合作学习中，有时与同学交流不够充分，需要更加积极地参与
和不易。
“风筝飘到了松鼠家。”
02
这句话描写了风筝在空中飘荡的进程，暗示了友谊传递的自由
和不确定性。
“松鼠把一只只纸船放到了小溪里。”
03
这句话描写了松鼠通过纸船向小熊传递友谊的行动，暗示了友
谊需要主动和付出的精神。
03
课文分析https://wenku.X故事情节分析开端
松鼠和小熊因为纸船和风筝结识，成为朋友。
课文导入 taiscrollTop=100px">故事导入
运动员离职前向国王告别άλ告别时，他提醒国王要防备那些表面上虔诚于他的人。
国王听了他的建议，后来发现几个臣子在背后密谋造反，及时制止了他们。
国王意识到虔诚和友谊的真正含义，重新任命 Fest 为大臣，并把他当作最密切的朋友。

23 纸船和风筝课件(共33张PPT)

初读感知
1.快速通读课文，给自然段标出序号，划分段落，总结段意。注意：读准字音，读通句子，并圈出文中出现的物品。
2.边读边想：课文讲了一个什么故事？
认一认
篆书隶书草书楷书行书宋体
鼠
鼠
1
2
7
3
8
4
9
5
10
6
11
读一读
风筝松鼠扎风筝抓住但是愿意
折纸船漂哇漂幸福他们俩哭了取下
小熊
品读鉴赏
读第一自然段，说说松鼠和小熊分别住在什么地方。
表达松鼠内心的喜悦，表明松鼠珍视这份友谊。
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。喜极而泣
感动
拓展延伸
★ 想象一下：小熊与松鼠和好之后会怎样？
★ 联系自己的生活实际，说说自己和朋友之间是如何相处的。
他不想失去这个朋友。
他十分珍惜这份友谊。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
他没有勇气主动和好。
自读提示
自由朗读课文。字字读准，句句读顺。如果在朗读的过程中有不认识的字，可以查字典或请教老师；如果遇到难读的句子，可以请教同桌或小组同学。
看图选择“飘”“漂”各说一句话。气球在空中飘哇飘。源自花瓣在水上漂哇漂。
他也不想失去这个朋友。
他也十分珍惜这份友谊。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
他也没有勇气主动和好，只能痛苦地煎熬着。
区别字组词
抓(

《纸船和风筝》讲解图文PPT

纸船漂到小熊家门口。纸船漂哇漂，漂到小熊家门口。

第二句加上“漂哇漂”，写出了纸船悠闲自在漂动的样子。
风筝飘到松鼠家门口。风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
第二句加上“飘哇飘”，写出了风筝随风飘荡的动态。这两组中的第二个句子运用短语，让句子变得更加生动活泼。
语文要素
想象画面，朗读句子
在朗读句子“松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。”时，想一想松鼠一把抓住风筝线看到祝福时开心的样子。就可以体会到松鼠的急切和开心。一边读句子一边想象画面，有利于我们更加准确地理解课文内容。
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
•
piāo （漂浮）漂
piào （漂亮）
注意加点字的读音！
读一读: 水面上漂（piāo）浮着一只漂（piào）亮的小纸船。
•
•
理解词语【快乐】【幸福】【难过】【飘荡】【愿意】
试着把词语和意思连起来！
（生活、境遇）称心如意。
感到幸福或满意。随风飘动。伤心，不痛快。助动词。认为符合自己的心愿而同意（做某事）。
学习用“如果……就……”写句子。
~~~~~~~~~~~~~~~
自由读第1—6自然段，想一想：松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？
建立友谊
松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
这句话介绍了松鼠的家和小熊的家的位置。
此处交代松鼠和小熊的住处，有什么作用？
想一想：松鼠和小熊吵架后，他们是怎么做的？结果怎样？
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是
不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树
枝上。
“不好意思”说明小熊没有勇气主动和好。

23纸船和风筝课件(共35张PPT)

04 纸船与风筝的文化内涵
纸船在传统文化中的地位
纸船作为民间手工艺品，承载着丰富的历史文化内涵。
纸船也是孩子们喜爱的玩具，体现了童真与快乐。
在古代，纸船被用作祭祀用品，象征着祈福和寄托哀思。
风筝在传统文化中的地位
风筝是中国古老的民间玩具之一，具有悠久的历史和深厚的文化底
蕴。
风筝不仅是一种娱乐工具，还承载着人们对美好生活的向往和追
05 纸船与风筝的民俗活动
放风筝的民俗习惯及意义
风筝的起源和历史
风筝作为一种古老的玩具和工艺品，起源于中国，有着悠久的历
史和丰富的文化内涵。
放风筝的民俗习惯
在春天和秋天，人们喜欢到户外放风筝，享受大自然的美好。同时，放风筝也是一些传统节日和庆典的重要活动之一。
放风筝的意义
放风筝不仅是一种娱乐方式，还寓意着祈求健康、平安和吉祥。同时，风筝也是一种文化载体，传承着民族的文化基因。
现代纸船
随着科技的发展，现代纸船在材料、工艺和设计上不断创新，呈现出更加多样化的形态和玩法。
纸船种类与特点
折纸船
通过纸张折叠而成，形态各异，简单易学，适
合儿童玩耍。
剪纸船
利用剪纸技艺制作出精美的纸船，具有独特的
艺术美感。
电动纸船
结合现代科技，使用电池驱动的小型马达让纸船在水中自动航行，增
通过制作纸船和风筝，锻炼学生的动手能力和创造力。
教材分析与选用
选用符合学生年龄特点和认知水平的教材，注重实践性和趣味性。
结合多媒体教学资源，如PPT、视频等，使教学更加生动形象。
鼓励学生自主搜集相关资料，段
采用讲解、示范、实践操作相结合的教学方法。

23《纸船和风筝》》(课件)

片
配色方案整体风格：简洁明了，符合小学
生阅读习惯
教学目标
知识目标
认识本课的12个生字，会写“扎、抓”等6个汉字。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊，懂得珍惜友谊。
培养学生朗读、默读、背诵的能力
能力目标
培养学生想象和表达能力
添加标题
添加标题
培养学生理解课文内容的能力
角色分析
松鼠和小熊：故事中的主角，通过纸船和风筝传递友情纸船和风筝：传递友情的工具，象征着友谊和信任故事情节：通过纸船和风筝传递友情，表现了友谊的珍贵和信任的重要性教学目标：引导学生理解友谊和信任的重要性，培养良好的人际关系
主题思想解读
友谊的重要性：通过纸船和风筝的故事，传达了友谊的珍贵和重要性
互动环节设计
提问与回答：鼓励学生提出问题和思考，增加课堂互动性分组讨论：让学生分组讨论问题，培养合作精神和沟通能力角色扮演：让学生扮演课文中的角色，深入理解课文内容创意展示：让学生展示自己的创意作品，提高创造力和表达能力
教学评价与反馈
评价方式选择
课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，评估他们的学习态度、参与度和理解程度。
理解和宽容：故事中的小熊和松鼠虽然发生了误会，但最终通过理解和宽容解决了问题
珍惜和感恩：故事中的小熊和松鼠通过纸船和风筝表达了对彼此的珍惜和感恩之情
传递正能量和价值观：通过故事传递了友谊、理解和宽容等积极向上的价值观，引导学生树立正确的价值观
教学方法与手段
情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣
图片选择
选择与课文内容相关的图片，如纸船和风筝
的图片
选择具有视觉冲击力的图片，能够吸引学生

部编版小学二年级语文上册第23课《纸船和风筝》精品课件

造句：全家人能够幸福安康是我这一年最大的心愿。
kū
哭
哭泣哭笑不得
造句：弟弟的幼稚举动真是让人哭笑不得。
qǔ
取
收取取得
造句：希望在下一学期我能取得更好的成绩。
多音字
piāo
漂纸船漂哇漂，飘到了小熊家门口。
piǎo
漂白漂洗
piào
漂亮
我会写
zhǐ
纸
zhé zhānɡ
折张
zhù
zā
祝扎
zhuā dàn kū
字词听写
第二课时
松鼠和小熊一个住在山顶，一个住在山脚，他们是怎么成为好朋友的呢？后来又发生了什么事？纸船和风筝跟他们又有什么关系？一起到课文中找找答案吧。
互动课堂
快速读课文，说一说课文讲述了一件什么事。
课文主要讲了住在山顶的松鼠和住在山脚的小熊通过纸船和风筝成为朋友又维护友情的事。
愿.意
哭.
（1）利用形声字的特点识字，如“筝、抓”，通过它们的声旁“争、爪”猜出了它们的读音。（2）结合上下文和生活经验识字，如“愿、幸”我是通过它们组成的词语猜出的，“心愿、祝你幸福”在日常生活中经常用到。（3）利用插图识字，如“鼠”。
（4）根据字的组成识字，如“哭”可拆开为两个“口”和“犬”字，我猜是一条凶凶的狗把小朋友吓得张嘴大哭。
小松鼠和小熊是一对好朋友，它们的家分别在什么地方？齐读第一自然段，用自己的话说一说。
松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
字理识字
观察字形的变化，结合图片猜一猜这个汉字是什么呢？
鼠
甲骨文
金文小篆隶书楷书
谁来给它组几个词？老鼠松鼠田鼠

统编版二年级语文上册23 纸船和风筝课件(共30张PPT)

(2)有一次，松鼠快过生日了，他想邀请小熊来做客。于是，他在纸船上放了一张纸条，上面写着：“亲爱的小熊，明天是我的生日，我想请你来我家和我一起过生日，好吗？”他把纸船放进了小溪里。小熊放了一只风筝给松鼠，风筝的翅膀上写着：“亲爱的松鼠，我一定会准时赴约的。”
纸船和风筝
第二课时
读一读
纸船松果纸条可是但是屋顶和好
纸船和风筝
第一课时
纸船和风筝
自读提示
自由朗读课文。字字读准，句句读顺。如果在朗读的过程中有不认识的字，可以查字典或请教老师；如果遇到难读的句子，可以请教同桌或小组同学。
认一认
筝鼠折漂扎抓幸俩但愿哭取
认一认
篆书隶书草书楷书行书宋体
鼠
鼠
读一读
风筝松鼠扎风筝抓住但是愿意
折纸船漂哇漂幸福他们俩哭了取下
读一读，说一说
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
“漂哇漂”是说物体在水面上漂， “飘哇飘”是说物体随风飘。
我会填
漂飘
树叶在风中
。树叶在水上
。
在风中(
)哇(
)。
在水上(
)哇(
)。
说一说
看图选择“飘”“漂”各说一句话。
气球在空中飘哇飘。
拓展表达
小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你替他写一写吧。
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
感受心情
小熊只能把风筝挂在树枝上，松鼠只能把纸船放在屋顶上，两越处来“越再多也的看风不筝到和”纸，船突积出攒松着鼠，和代小表熊着的它伤们心对、彼孤此独的。相念。

统编版二年级语文上册23《纸船和风筝》课件(共15张PPT)

课文品读
小熊会想
小松鼠，你好吗？我还是想和你做朋友。
请你想象松鼠和小熊的心理活动
珍惜友谊
松鼠会想
小熊，你能原谅我吗？我不想失去你这个朋友……
课文品读
默读最后两个自然段，想一想松鼠和小熊后来是怎样做的？结果怎样呢？
松鼠放纸船要求和好
归重
小熊放风筝做出回应
松鼠放一只只纸船进小溪
课文品读
纸船
松鼠漂哇漂
折
小熊
扎
风筝
飘哇飘
自由读2—6自然段
说一说松鼠和小熊是怎样成为朋友的？
课文品读
漂
飘
如何区分漂和飘？
“漂”表示浮在液体上面不沉下去，与液体有关。 “飘”表示随风飞动或摆动，与风有关。
课文品读
思考：
当小熊和松鼠拿到纸船和风筝的时候分别有什么表现？
小熊
拿起纸船一看，
乐坏了。
于好
课文品读
激动的泪水
松鼠为什么 “高兴得哭了”？
快乐的泪水
兴奋的泪水幸福的泪水
课文品读
学完课文，你
？懂得了什么？
和朋友吵了架，要勇于承认自己的错误，
主动和朋友和好。
②
①
以后交朋友时要注意，不要因为一点小事和朋友吵架。
我们要学会用一颗真诚、宽容的心去对待朋友，呵护友谊。当朋友之间出现问题的时候，宽容、原谅才是最好的解决办法。
两个“再也看不到”可以看出松鼠和小熊没有沟通与交流了，也暗暗表露出他们友谊破裂后的孤独与痛苦。
课文品读
自由读第8、9自然段，说一说产生矛盾后他们分别是怎么做的？
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。

新人教版二年级语文上册课文723《纸船和风筝》课件

上的话，另一眼睛看到纸的背面。2022年3月29日星期二下午4时22分50秒16:22:5022.3.29
• 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月下午4时22分22.3.2916:22March 29, 2022
教育部组织编写二年级 | 上册
• 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年3月29日星期二4时22分50秒16:22:5029 March 2022
课文理解
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
课文理解
如果你愿意和好,就放一只风筝吧!
课文理解傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝向他飞来。松鼠高兴得哭了。他连忙爬上屋顶,把一只只纸船放到了小溪里。
• 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
1.有感情地读课文。 2.如果你是聪聪，你会主动放这只纸船吗？ 3.可可会在风筝上谢谢什么呢？ 4.在你准备的风筝或纸船上对你的好朋友协商一些话吧！
课后作业
1.把这个故事读熟，用自己的话讲给爸爸妈妈听。 2.用自己喜欢的方式向你的好朋友表达心意。
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面
交流讨论
小熊看到一只只纸船向他漂来，他会怎样呢？
字词学习
小小纸船顺水漂，美丽风筝风中飘。水中漂用到水，风中飘用到风。漂和飘，仔细瞧，小小汉字真奇妙，真呀真奇妙!

《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)

核心问题： 15岁的特鲁索娃在本赛季首次升入成年组，因在青年组中四周跳的超强能力受到了各方面的关注。因此首个四周跳摔倒可谓是带给了
她不小的压力。她快速起身，重新加速，在顶着重重压力的情况下成功而顺利地完成了勾手四周。她用行动证实第一条的失误并没有给她带来很大影响。
仿写：请你仿写一句描写人物神态的句子。
只见他嘴张得像箱子口那么大，一下子就愣住了，接着他就咽了两三口唾沫，好像是嗓子里发干似的。
只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。
积累：试着写出几个和“快乐”意思相近的词语。
高兴开心欢乐欢快欢喜
3.“小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。”小熊为什么还要每天扎一只风筝？扎了风筝为什么不放而是挂在高高的树枝上？因为这风筝是他和松鼠之间的友谊的见证，是他们俩
友谊的桥梁。他不想失去这份友谊，所以他每天还要扎一只风筝。小熊知道是因为自己和松鼠吵架才导致他们之间的友谊破裂，但是又没有勇气承认错误，主动和松鼠和好。所以他把这友谊的象征——风筝，扎好之后挂在了高高的树枝上。
4.“傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到小溪里。”松鼠为什么高兴的哭了？从“连忙”和“一只只”这些词语中你体会到了什么？
心问题和串珠问题。让我们带着这些问题大方，显得端庄而优雅。
随热烈的鼓掌声响起，特鲁索娃身着一席蓝衣踏上冰面。她双膝着地，双臂平行斜放在身前，垂眼望向自己的手掌，沉静自若，落落大方，显得端庄而优雅。在《权力的游戏》原声曲目伴奏下，她缓缓起身。起身后的步伐优美而流畅，内外刃切换十分自如。她逐渐开始加速，外刃转向，再

第23课《纸船和风筝》课件

漂
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
读一读，比一比他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘到了松鼠家门口。他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
飘
仔细观察下列两个字，说说你的发现。
猜一猜：小熊会在风筝上写些什么？
连一连
山上的飘荡的漂流的高高的
风筝小溪树枝纸船
从松鼠和小熊和好的事情中，你明白了什么呢？
人与人之间交往需要建立友谊，而友谊又需要不断维护。我们应该珍惜友谊，正确地处理与朋友之间的关系。
学习任务四
课文小结、拓展延伸
课文小结
本文讲述了松鼠和小熊因为纸船和风筝成为好朋友，又在纸船和风筝的帮助下和好如初的事，告诉我们人与人相处需要建立 _友__谊__,而友谊还需要真诚的维护。
上短下长
kū
哭
撇捺伸展
组词：大哭哭泣哭笑不得
哭上下
结构
左右结构
折张祝扎抓吵但
解词义 ①感到幸福或满意。
（快乐）
②（生活、境遇）称心如意。（幸福）
③伤心、不痛快。
（难过）
④随风飘动。
（飘荡）
⑤认为符合自己的心愿而同意。（愿意）
学习任务三
弄清纸船和风筝的故事
品读课文
板书设计
纸船和风筝
折纸船送松果
放风筝送草莓
吵架折纸船
吵架扎风筝
屋顶上放纸船和好放风筝树枝上
拓展延伸
村居 [清]高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

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意思把风筝放起来,就把风筝挂在高高的树枝上。
小熊心里还想不想跟松鼠做朋友？
你是从什么地方看出来的？
松鼠也很难过.他还是每天折一只纸船,他也不好意思把纸船放进小溪,就把纸船放到屋顶上。
松鼠又想不想再跟小熊做朋友了呢？
你又是从什么地方看出来的？
在小熊和松鼠难过的时候，他们心里都会在想些什么？
松鼠住在哪儿？小熊住在哪儿？
松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
松鼠家
小熊家
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到小熊的家门口。
多音字：
piāo (漂流） •漂 piào (漂亮）
piǎo (漂白）
扎：zā 包扎 zhā 扎实
zhá 挣扎
小熊拿起纸船一看，乐坏了。
纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。
风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
飘哇飘漂哇漂
飘漂
选一选
漂飘
1、彩旗（飘）扬在操场四周。 2、小小竹排顺水（漂）流。 3、空中（飘）荡着各种各样的风筝。 4、雪花在空中（飘）舞起来。
风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，
风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
乐坏了
liǎ
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
可是有一天,他们俩为了一点小事吵了一架。
你觉得松鼠和小熊可能是为了什么小事吵了一架？
山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
• 松鼠：
小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你替他写一写吧。
• 松鼠： • 我们是好朋友，我们要好好珍惜我们之
间的友谊。
小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你替他写一写吧。
• 松鼠： • 我们是好朋友，我们要好好珍惜我们之
间的友谊。
•
小熊
•
12月15日
想一想，松鼠和小熊和好以后的生活会是怎样的？
日子一天天的过去，心里也越来越难过！这时，是谁受不了了？
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
请你用“如果... ...就... ...”说一句话！
猜猜看，小熊看到这只纸船和那句话，会怎么想？怎么做？
山顶上再也看不到的风筝
飘荡漂流
小溪里再也看不到的纸船了。
小熊和松鼠在吵架后各自的心情怎样？
很难过。也很难过。
小熊很难过.他还是每天扎一只风筝,但是不好意思把风筝放起来,就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过.他还是每天折一只纸船,他也不好意思把纸船放进小溪,就把纸船放到屋顶上。
该和朋友、同学友好相处、团结合作！
说一说：
1、你是怎样交朋友的？
2、你和朋友吵架了，是怎样和好的呢？
我会写
折纸张祝扎抓但哭
世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。
————雨果
学完了这篇课文，你喜欢谁？为什么？
聪明可爱的小朋友们，你跟你的朋友吵过架吗？后来你又是怎么做的呢？说给大家听一听。
纸船和风筝带着问候、带着祝福、带着谅解、带着浓浓的真情在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥。
小朋友们，学完了这篇课文，你明白了一个什么道理？
当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，赌气只能使 “裂缝”扩大，容忍和谅解才是最好的解决办法。敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的！同时，我们应
土里不长东西。每天戴草帽。
土下小羊没了腰。
爱没了朋友，又来了示字旁边一口田。少用口。
（坏）（莓）
（幸）
（）
（福）（吵）
坏扎抓莓幸福
吵受
词宝宝，我会读：
山顶山脚小溪纸船松果草莓纸条屋顶门口幸福快乐愿意漂流飘荡吵架难受抓住乐坏了扎风筝
草莓吵架幸福
正龙乡学校陆美玲
23纸船和风筝
• 折（打折折船） • 张（张开一张） • 扎（扎人包扎） • 但（但是不但）
纸（白纸纸张）祝（祝福庆祝）抓（抓住抓好）哭（大哭哭笑）
huài zā zhuā méi
坏扎抓瓜莓
xìng fú chǎo shòu
幸福吵受
我会猜
吵莓幸福受抓坏扎
抓住
松鼠
祝福乐坏了受不了
一句话
扎风筝
初读课文，想一想： 1、这篇课文主人公是哪两位？ 2、他们两个刚开始是什么关系？
后来变成了什么关系？再后来，发生了一件什么事情？最后怎么样了？
两位小主人公
松鼠
小熊
他们两个刚开始是什么关系？后来变成了什么关系？再后来，发生了一件什么事情？最后怎么样了？
傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝向他飞来。松鼠高兴得哭了。他连忙爬上屋顶,把一只只纸船放到了小溪里。
“松鼠高兴得哭了”说明什么？
他连忙爬上屋顶,把一只只纸船放到了小溪里。
小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你替他写一写吧。
小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你替他写一写吧。