新版标日中级笔记第一课
初一语文第一课课文笔记
初一语文第一课课文笔记
初一语文是初中阶段的基础学科，对于学生的综合素质培养和未来学习生活具有重要意义。
在学习初一语文的过程中，认真做好课文笔记是提高学习效果的关键环节。
下面将介绍初一语文第一课的课文笔记，以及如何提高学习效果的方法。
初一语文第一课《草原》以描绘我国北方草原风光为主题，通过对草原的赞美，表达了作者对大自然的热爱。
在记录课文笔记时，可以按照以下步骤进行：
1.标题和作者：记录课文标题和作者，方便查找和了解课文背景。
2.课文结构：梳理课文整体结构，包括开头、发展、高潮和结尾，以便于整体把握课文内容。
3.重点词语：积累课文中的生僻词语，了解词语含义和用法。
4.句子解析：分析课文中具有代表性的句子，学习句子结构和表达技巧。
5.主题思想：总结课文的主题思想，理解作者的观点和情感。
6.写作特点：分析课文的写作手法和特点，如描绘、抒情、论证等。
为了提高初一语文学习效果，可以采取以下方法：
1.提前预习：在上课前对课文进行预习，了解基本内容，为课堂学习做好准备。
2.课后复习：课后及时复习课文，巩固所学知识，提高记忆效果。
3.积极参与课堂讨论：课上认真听讲，积极发言，与同学和老师互动，提高理解能力。
4.拓展阅读：阅读与课文相关的文章和书籍，拓宽视野，丰富知识。
5.写作练习：结合课文内容和写作手法，进行写作练习，提高写作水平。
总之，做好课文笔记和采用科学的学习方法，有助于提高初一语文学习效果。
标日初级第1课
―王(おう)さんは中国人(ちゅうごくじん)ですか。 王先生(小姐)是中国人吗？ -はい、そうです。是的，是这样的。 -いいえ、そうではありません、アメリカ人です。 不是，不是这样的，他是美国人。
练习： 彼女(かのじょ)はあなたの先生(せんせい)ですか。 はい、そうです。 いいえ、そうではありません。 あなたは社長(しゃちょう)ですか。 はい、社長です。 いいえ、社員(しゃいん)です。
4.－小野小姐是老师吗？ －不，不是。她是公司职员。 ―小野さんは先生( )( )( )。 ―いいえ、( )( )( )( )( )。会社員( )( )。 二、写出下列日语的读音：8个x5分 先生 大学 父 私 社員 教授 企業 中国人 三、翻译日常用语：2个x5分 (白天)你好。 谢谢。
标准日本语初级
第1课
我会用日语说日常用语啦！
日语的日常用语怎么说呢？
你好！
（早上）你好。おはようございます。 （白天）你好。 こんにちは。 （晚上）你好。こんばんは。
再见！
さようなら。
晚安！
おやすみなさい。
对不起！
すみません。
ー谢谢您！ー不，不用谢！
―ありがとうございます。 ―いいえ、どういたしまして。
你是谁？
あなたはどなたですか。
(あなたは)どなたですか。 请问您是谁？ 李(り)です。 我是小李。 (あなたは)どなたですか。请问您是谁？ 王(おう)です。我是小王
你的名字叫什なまえは。 李秀麗(り しゅう れい)です。 李秀麗(り しゅう れい)ともうします。 おなまえは。 小野緑(おの みどり)です。 小野緑(おの みどり)ともうします。
第一课小测试
总共 100 分！加油！
一、填空题 一个( )对应一个假名。25个x2分 1.田中先生是日本人。 田中さん( )日本人です。 2.李小姐不是学生。 李さんは学生( )( )( )( )( )( )( )。 3. －您(你)是东京大学的学生吗？ －是，是的。 －( )( )( )は東京大学の学生ですか。 －はい、( )( )( )( )。
语文四年级上册第一课课堂笔记
第一课：《物质的变化》1.认识物质的变化1.1 火柴点燃了，火就燃烧了；水烧开了，水就变成了水蒸气。
1.2 物质的变化有哪些？2.火的熄灭也是物质的变化吗？2.1 火的熄灭是怎么回事？2.2 火的熄灭也是一种物质的变化。
3.物质的变化是怎么回事？3.1 什么是物质的变化？3.2 物质的变化是物质由一种性质变为另一种性质的过程。
4.物质的变化是永久的吗？4.1 物质的变化有时是永久的，有时是暂时的。
4.2 杨柳枝变黄，细菌变成了霉菌，都是物质的变化。
但是玫瑰变成了干花和桔子变成了果酱，这些变化是永久的。
总结回顾：在学习《物质的变化》这堂课中，我们了解到物质的变化是指物质由一种性质变为另一种性质的过程。
火柴点燃了火就燃烧了，水烧开了水就变成了水蒸气，这些都是物质的变化。
我们还发现火的熄灭也是一种物质的变化。
我们还学习到物质的变化有时是永久的，有时是暂时的，举了一些例子进行了说明。
个人观点：对于物质的变化，我认为这是一个非常有趣且实用的知识点。
通过学习物质的变化，能够更好地理解我们日常生活中所发生的现象，并且对于我们认识和了解这个世界有一定的帮助。
通过学习物质的变化，也能够培养孩子们的观察力和思维能力，对于他们的成长有一定的促进作用。
希望通过本文的撰写能够帮助您更深入地理解《物质的变化》这个知识点，同时也能够为您提供一些有用的启示和思考。
物质的变化是我们日常生活中常常会遇到的现象，也是我们学习自然科学的基础知识之一。
通过认识物质的变化，我们可以更好地理解世界，同时也可以应用这些知识解决生活中的问题。
下面我们来深入探讨一下物质的变化以及其在生活中的应用。
我们来看一下物质的变化有哪些。
物质的变化可以分为化学变化和物理变化两种类型。
化学变化是指物质的分子结构和化学性质发生变化的过程，常常伴随着物质的新性质的产生。
当火柴点燃了，火就燃烧了，这就是一种化学变化。
而当水被加热至沸点，变成水蒸气，也是一种化学变化。
六年级上册语文书第一课笔记
知识点一、生字组词毯tǎn（地毯、绿毯、毛毯）陈chén（陈旧、陈列、陈述）裳shang（云裳、衣裳、红裳）虹hóng（霓虹、彩虹、长虹）蹄tí（牛蹄、马蹄、蹄子）腐fǔ（豆腐、腐败、腐烂）稍shāo（稍等、稍微、稍纵即逝）微wēi（微妙、微笑、轻微）二、多音字行(háng)(一行) (xíng）(行动)勒(lè)(勾勒) (lēi)(勒马)蒙(mēng)(蒙骗) (méng)(蒙受) (měng)(蒙古族)三、近义词渲染—烘托热闹—喧闹明朗—晴朗奇丽—瑰丽疾驰—飞驰回味—体味境界—境地拘束—拘谨四、反义词迂回—径直拘束—自然洒脱—拘谨舒服—难受羞涩—大方五、理解词语清鲜：清爽新鲜。
一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。
柔美：柔和而优美。
境界：事物所到达的程度和表现的情况。
迂回：回旋、盘绕。
洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。
崇山峻岭：高大陡峭的山岭。
拘束：过分约束自己，态度显得不自然。
六、词语拓展说一些四个字的表示“绿”的词语来？绿草如茵、绿意盎然、绿意葱茏青山绿水、披红挂绿、绿盖叠翠七、句子解析1.在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
“碧”是形容青草很绿。
“千里”指草原的范围辽阔无边。
“一”是“全”和“都”的意思。
总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。
这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。
放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。
这句话也是这一段的中心句。
2.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
“渲染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果；“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。
“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。
老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。
高一语文第一课笔记
高一语文第一课笔记摘要：一、开篇介绍1.高一语文的重要性2.课程内容简介二、课程大纲梳理1.现代文阅读a.阅读理解技巧b.文本分析方法2.古诗文阅读a.诗歌鉴赏技巧b.古代文化常识3.写作训练a.记叙文写作技巧b.议论文写作技巧4.语言基础知识a.汉字书写与辨析b.词汇积累与运用三、课堂学习方法1.课前预习2.课堂积极参与3.课后复习与作业四、语文素养提升1.阅读经典文学作品2.关注时事，积累素材3.参加语文相关活动与竞赛五、结语1.语文学习的重要性2.鼓励学生积极投入语文学习正文：在进入高中的学习生活后，我们迎来了全新的学科挑战。
其中，语文作为我们的母语，始终占据着举足轻重的地位。
今天，我将为大家分享高一语文第一课的笔记，帮助大家更好地把握课程内容，提升语文素养。
首先，我们需要了解课程的大纲结构。
高一语文课程主要包括现代文阅读、古诗文阅读、写作训练和语言基础知识四个方面。
现代文阅读部分，我们将学习阅读理解的技巧，如如何抓住文章主旨、如何理解关键词句等；同时，我们还将学习文本分析的方法，学会从不同角度去解读文章。
古诗文阅读部分，我们将学习诗歌鉴赏技巧，如把握诗歌的意境、品味诗歌的语言等；此外，我们还将学习古代文化常识，了解古人的社会生活、思想观念等。
写作训练部分，我们将学习记叙文和议论文的写作技巧，如何组织篇章结构、如何运用恰当的表达手法等。
语言基础知识部分，我们将学习汉字的书写与辨析，如何正确书写汉字、如何辨析形近字等；此外，我们还将学习词汇的积累与运用，如何丰富词汇量、如何恰当运用词语等。
在课堂学习方面，我们需要做好课前预习，提前阅读课文，了解大致内容；课堂上，我们要积极参与讨论，勇于发表自己的见解，向老师请教问题。
课后，我们要及时复习课堂内容，认真完成作业，巩固所学知识。
此外，提升语文素养还需要我们在课余时间多阅读经典文学作品，关注时事，积累写作素材。
同时，积极参加语文相关的活动与竞赛，提高自己的语文实践能力。
四年级上册第1课课堂笔记
四年级上册第1课课堂笔记一、生字词。
1. 会认的字。
- 盐（yán）：食盐，盐分。
如“海盐”。
- 屹（yì）：屹立，高耸挺立。
“屹立”常用来形容建筑物或山峰坚定不可动摇。
- 昂（áng）：昂首，仰着头。
例如“昂首挺胸”，表示很有精神的样子。
- 顿（dùn）：顿时，立刻、一下子。
如“顿时人声鼎沸”。
- 鼎（dǐng）：鼎盛，正当兴盛或强壮。
“人声鼎沸”形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。
- 沸（fèi）：沸腾，液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡。
也形容情绪高涨。
- 贯（guàn）：贯穿，穿过；连贯。
“横贯江面”就是横着穿过江面。
- 浩（hào）：浩大，形容气势、规模等盛大。
如“浩浩荡荡”。
- 崩（bēng）：崩塌，崩裂而倒塌。
- 震（zhèn）：震动，使颤动。
如“地震”“震天动地”。
- 霎（shà）：霎时，短时间；一会儿。
2. 会写的字。
- 潮：左右结构，左边是“氵”，右边是“朝”。
本义是海水因为受了日月的引力而定时涨落的现象。
组词“潮水”“浪潮”。
- 据：左右结构，左边是“扌”，右边是“居”。
有依靠、按照等意思。
如“据说”“依据”。
- 堤：左右结构，左边是“土”，右边是“是”。
指用土石等材料修筑的挡水的高岸。
组词“大堤”“堤岸”。
- 阔：半包围结构，外面是“门”，里面是“活”。
有宽广、开阔等意思。
如“宽阔”“广阔”。
- 笼：上下结构，上面是“⺮”，下面是“龙”。
有笼罩、笼子等意思。
如“笼罩”“鸟笼”。
- 罩：上下结构，上面是“罒”，下面是“卓”。
有遮盖、扣住等意思。
如“灯罩”“罩住”。
- 盼：左右结构，左边是“目”，右边是“分”。
有盼望、期待等意思。
如“期盼”“盼望”。
- 滚：左右结构，左边是“氵”，右边是“衮”。
有滚动、翻转等意思。
如“翻滚”“滚蛋”。
- 顿：左右结构，左边是“屯”，右边是“页”。
新编日语第二册课文及读解文翻译(重排版)
新编日语第二册课文翻译目录第一课新学期 (3)前文 (3)会话 (3)读解文 (6)第二课春季大减价 (7)前文 (7)会话 (7)读解文 (11)第三课疾病 (11)前文 (11)会话 (12)读解文 (15)第四课请客 (16)前文 (16)会话 (16)读解文 (20)单元一录音机 (20)前文 (20)对话 (21)读解文 (24)第五课乘地铁 (25)前文 (25)前文 (25)读解文 (28)第六课生日 (29)前文 (29)会话 (29)读解文 (33)第七课日语和汉语 (34)前文 (34)读解文 (37)第八课谈亲身体验 (37)前文 (37)会话 (38)读解文 (41)单元二五一劳动节 (41)前文 (41)1会话 (42)读解文 (45)第九课读书报告 (46)前文 (46)会话 (46)读解文 (49)第十课日语课 (50)前文 (50)会话 (50)读解文 (54)第十一课敬语 (55)前文 (55)会话 (55)读解文 (59)第十二课迎接日本的先生 (59)前文 (59)会话 (60)读解文 (63)单元三公司实习 (64)前文 (64)会话 (64)读解文 (68)第十三课游览东京 (69)前文 (69)会话 (69)读解文 (73)第十四课参观工厂 (73)前文 (73)会话 (74)读解文 (77)第十五课访问家庭 (77)前文 (77)会话 (78)读解文 (82)第十六课歌舞伎和相扑 (83)前文 (83)会话 (83)读解文 (87)单元四访日印象 (88)前文 (88)会话 (88)读解文 (92)第一课新学期前文寒假结束了，新学期终于又开始了。
今天有空,所以小王拜访了留学生山崎。
山崎是一位非常热情好客的人。
当朋友来的时候，他总是预先把房间打扫干净，买好糖果糕点。
他的房间十分宽敞，在架子上摆着家里人的照片，餐具柜里放有朋友在他生日送的成套玻璃杯。
墙上贴有为学习地理用的中国地图。
七上语文第一课笔记手写
七上语文第一课笔记手写一、重点字词1. 注音。
痴想 chī隐秘 yǐn诱人 yòu喧腾 xuān téng一瞬间 shùn jiān2. 重点词语。
(1)痴想：发呆地想。
(2)隐秘：隐蔽，不外露。
(3)诱人：诱导人。
(4)糟蹋：浪费或损坏。
(5)庸碌：形容人平庸，没有作为。
(6)玷污：弄脏。
(7)糟蹋：浪费或损坏。
(8)庸碌：形容人平庸，没有作为。
(9)畏缩：害怕而不敢向前。
(10)灰心丧气：形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。
(11)痴心妄想：一心想着不可能实现的事，也指愚蠢荒唐的想法。
二、重点句子背记知识清单山在傍晚的阳光下，美丽而宁静，像一位慈爱的母亲。
在她的怀抱中，人们感到舒适、安全、远离尘嚣，放松身心，无忧无虑。
大山是一首诗，给人们以美的享受和深沉的思考。
三、文学(文体)常识背记知识清单《理想》的作者是流沙河，原名余勋坦，四川金堂人。
这首诗采用比喻、顶针、排比等修辞手法，以比喻为主要表现手法，说明理想就像罗盘一样能引导人生的航船前进。
诗中“理想既已选定，那就为他献身吧！”和“理想若夭折了，又何必苟延它的残生？”等句子，直接表明了诗人对崇高理想的态度。
这首诗表达了诗人对理想的无比热爱和执着追求，同时也展示了理想的不懈追求和美好绚丽。
四、课文内容理解与把握《理想》这首诗通过不同侧面的流露和展现，表达了诗人对理想的认识和追求，具有深刻的哲理性和动人的抒情力量。
诗人用形象的语言说明了理想对人生、对社会的重要性，鼓励人们树立远大理想，为理想而奋斗。
人教版语文四年级下册第1~15课课堂笔记每课知识总结
人教版语文四年级下册1~15课课堂笔记第1课《古诗词三首》一、生字组词杂zá (杂乱、复杂）稀 xī（稀奇、稀罕）疏 shū (疏松、疏导）篱lí（篱笆、篱落）茅máo(茅屋、茅草）檐yán (屋檐、茅檐）蜻 qīng (蜻蜓）蜓tíng (蜻蜓点水）蝶dié (蝴蝶、蝶泳）翁 wēng(翁媪、渔翁）笼 lǒng(笼子、鸟笼）赖lài（依赖、信赖）宿sù (住宿、宿舍）剥 bō (剥离、剥夺）徐xú (徐行、徐缓）二、多音字笼：lóng(鸡笼）（笼子） lǒng (笼罩）（笼络）剥：bō（剥削）（剥夺） bāo (剥开）（剥皮）兴：xìng(高兴）（杂兴） xīng（兴奋）（兴许）三、易错读音兴：xìng(杂兴）（随兴）xīng (兴起）（兴奋）宿：xiù (星宿）xiǔ(一宿）［一夜的意思］sù(住宿）蛱（jiá)蝶翁（wēng)媪（ǎo) 清平乐（yuè)亡（wú)赖四、形近字杂zá (杂技）涂tú (涂色）檐yán (屋檐）染rǎn(污染）徐xú (徐步）瞻zhān(瞻仰）蝶dié(蝴蝶）梳shū(梳子）剥bō（剥夺）碟dié(飞碟）疏shū(疏通）碌lù（忙碌）五、重点诗句理解1、日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
［大意］：白天变长了，路边的篱笆旁没有行人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
［赏析］：这两句从侧面写出了初夏农事正忙，以动衬静，写出了田园生活宁静闲适的气氛。
2、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
［大意］：儿童快速奔跑追捕翩飞的黄蝴蝶，可蝴蝶飞入黄灿灿的菜花丛中，再也找不到了。
［赏析］：这两句是动景，“急走”“迫”生动地写出了儿童追蝶时的欢快场面，反映了儿童的天真活泼。
七年级上课语文笔记第一课
七年级上课语文笔记第一课
今天，我们迎来了新学期。
我很兴奋，因为我终于要学习我最喜欢的科目：语文课。
上课之前，教室里弥漫着激动的气息，大家都在等待着老师的出现。
一到课堂，老师便和大家招呼打招呼。
他把我们大家按年级分组，然后便开始上课了。
首先，老师介绍了本学期要教授的课程，主要有中国传统文学、古代文学思潮和古典诗词三部分。
然后，他还介绍了学习语文的必备技能，像背诵、注意古代语言文字、掌握文学知识等。
接着，老师给大家分发了作业本，并让我们通过认真研究题材来学习现代汉语。
他还结合了他多年的教学经验，就如何学习现代汉语及语文学习的一些经验技巧给我们提供了很多宝贵的资料。
老师还为大家讲解了《古诗词十九首》，并与同学们讨论了作品中体现的文学价值。
大家看到这首诗感受到诗人对爱国热情的表达，此外，也被此诗中描绘的美丽风景所引发的感慨所打动。
最后，老师把课堂活动全部结束，同学们非常满意。
这节课，老师给了我们很多学习上的精彩内容，也给了我们一个可以开展思维活动的宽广空间，真是太棒了！
今天这一节语文课，深深地印在了我的脑海中，令我收获了许多。
这就是我上课所记录的语文笔记，希望以后的课堂也能够让我有更多的收获！
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开学第一课观看笔记_日记
开学第一课观看笔记今年的节目中，吴磊将作为课代表，一起和同学们聆听前辈们在传承传统文化中发生的故事，走进中国优秀传统文化，感受属于中华儿女的民族骄傲和自信。
第一课字以溯源开题人：王宁北京师范大学文学院教授王宁教授讲述致力于研究汉字六十余年的故事，带领我们领略汉字的魅力。
追根溯源，鉴古至今，只有更好地认识过去，才能更好地拥抱未来。
讲述人：理查德·西尔斯（美国）“汉字叔叔”理查德痴迷于汉字，对中国汉字有着巨大的热情，网友们亲切地称呼他为“汉字叔叔”。
他坚持研究和传播汉字多年，在此期间遇到了很多困难，但是都没有放弃。
他的故事震撼着每一位中国人，为每一位中华儿女敲响警钟。
《中国话》在王宁教授和“汉字叔叔”结束演讲后，任嘉伦作为《开学第一课》课代表，为同学们带来了歌曲《中国话》。
【拼字游戏】董卿、撒贝宁、吴磊在游戏互动环节中，班主任董卿带领着撒贝宁老师和课代表吴磊在现场和同学们做起了趣味满满的“拼字游戏”。
几个同学组成一队，在规定时间内共同合作，用身体组成一个字，由撒贝宁和吴磊猜。
随着时间减少，拼字板不断倾斜，引起现场阵阵惊呼，同学们忙前忙后的样子也让人忍俊不禁！课堂小结第一节课“字以溯源”为同学们讲述了前辈们为了传承、保护汉字而坚守一生的故事，我们的“汉字”已经“走出去”，并且在世界上非常流行，这就是我们的骄傲所在。
第二课武以振魂吴京在很多影视作品中塑造了铁骨铮铮的中国英雄形象。
今天，吴京将和我们分享他心目中的英雄形象。
武术表演—《少年中国说》表演嘉宾：河南少林塔沟武校黄雪晴世界青少年武术套路锦标赛女子太极拳冠军薛泰莱全国武术套路冠军赛查拳、双剑冠军高宇池第三届世界青少年刀术冠军黄雪晴、薛泰莱、高宇池三位武术冠军和来自河南少林塔沟武校的同学们现场带来了一段热血沸腾的武术表演，台下的同学和观众都拍手叫好！课堂小结中华武术博大精深，一招一式都透露着民族的浩然正气。
武术传承与发展，走过了几千年的风雨历程，成为维系这个民族生存和发展的魂、和承载中华儿女基因构成的魄、武术已经成为了中国文化的符号。
新标日第一课课文
新标日第一课课文
新标日是一门非常受欢迎的日语教材，它以其简洁明了的教学方式和丰富多样的课程内容深受学习者喜爱。
第一课的课文主要介绍了日语的基本语音和发音规则，是日语学习的第一步。
首先，课文中介绍了日语的五十音图，包括五十音图的基本构成和读音规则。
五十音图是日语的基础，掌握了五十音图，学习者才能更好地理解和掌握日语的发音。
接着，课文还介绍了日语的元音和辅音。
元音和辅音是日语中非常重要的部分，它们的正确发音直接影响着语音的准确性和流畅度。
通过课文的学习，学习者可以了解到日语中的元音和辅音的发音规则，从而更好地掌握日语的发音。
此外，课文还介绍了一些日语的基本用语和常用句型，如问候语、自我介绍等。
这些基本用语和句型是日语学习的基础，学习者可以通过课文的学习初步了解日语的基本用语和句型，为以后的学习奠定良好的基础。
总的来说，新标日第一课的课文内容简洁明了，通过对日语的基本语音和发音规则的介绍，让学习者初步了解了日语的基本发音和语音规则，为日语学习打下了坚实的基础。
同时，课文中还介绍了一些日语的基本用语和句型，为学习者提供了初步的语言素材，为以后的学习和应用奠定了基础。
因此，新标日第一课的课文内容不仅能够帮助学习者初步了解日语的基本知识，还能够激发学习者学习日语的兴趣，为日语学习打下良好的基础。
七年级下册语文书,第一课预习笔记
七年级下册语文书,第一课预习笔记
1、邓稼先
1、作者把邓稼先与美国科学家奥本海默做了怎样的对比？为什么对比着写？
通过对比，更能突出邓稼先的性格品质和奉献精神，自然而然的得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
“邓稼先是中国共产党的理想党员。
”
2、《吊古战场文》的作用：
表明邓稼先工作环境的悲劣，渲染了一种悲壮的气氛，突出邓稼先的奉献精神和忠诚之心。
3、引用“五四”时代的一首歌，表达了怎样的情感？
“中国男儿”即邓稼先，这是邓稼先一生的写照，表现了邓稼先在如此艰难的工作条件下，仍刻苦努力、无私奉献、鞠躬尽瘁的精神，赞颂了他具有中国男儿那勇敢、身先上卒的英雄气概。
4、最后一段“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。
这是他的性格和品质。
”结合课文，说说你对这段话的理解。
为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是稼先的人生，走这样的人生道路，是邓稼先的性格和品质决定的。
所以说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走，这两句话写出了邓稼先的伟大之处。
2、说和做
1、如何“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”这句话的含义？
“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，这句话实际上是指闻一多在寻找使我国民族文化繁荣昌盛的方法。
2、开篇两段话运用了什么写作方法？有什么作用？
这两段话用了引用和对比，写出了闻一多对“说”与“做”的态度和原则，表现了闻一多先生严谨踏实的治学态度及谦逊的人品。
这两句总领全文，用这种方式开头能引发读者的阅读兴趣。
7年级上册语文第1课课堂笔记
课堂笔记：《传承》一、课文概述1. 七年级上册语文第一课的课文是《传承》，主要讲述的是一个家族的传承和家族成员对传统的思考和认同。
通过家族中相继出现的三个代表性人物的生活经历，引出了关于家族传承的主题。
2. 课文以其宏大的背景、深刻的内涵和优美的文笔，为学生呈现了一幅栩栩如生的家族画卷，具有很强的感染力和启发力。
3. 课文内容深刻，意蕴丰富，适合学生阅读学习，有助于引导学生正确树立家族观念和价值观。
二、课文内容1. 第一代家族成员――祖父祖父是一个很有家族观念的人，他用责任和爱心默默地传承和守护着家族的传统。
祖父把家族的担子一代一代地传下去，继续着家族的血脉和传统。
他当年一直生活在农村，劳累一生，但始终秉持着对家族的忠诚和对土地的挚爱。
2. 第二代家族成员――父亲父亲是一个有着现代观念的人，他放下了祖父的重担，去了城市寻找新的生活。
父亲用自己的努力和智慧开拓了新的天地，但他并没有忘记自己的根和血脉。
他在城市生活的也时刻保持着对家族传统的认同和尊重。
3. 第三代家族成员――孙子孙子是一个对于家族传统充满好奇和思考的人。
他在现代生活的环境中，反思家族传统对自己的意义和影响，最终找到了自己对于家族传承的态度。
他决心继续传承父辈的责任和家族的传统，同时也会为家族的发展做出自己的贡献。
三、课文主题1. 家族观念的传承课文通过三代家族成员生活的不同环境和态度，突出了家族观念在不同历史时期下的传承和转变。
祖父以坚守和传承代代相传，父亲则用拓展和发展延续着家族的传统，而孙子则有着对传统的重新思考和传承。
2. 传统文化的尊重课文表达了对传统文化的敬畏和尊重。
尽管在现代社会中，传统文化可能会受到挑战和变迁，但每一代人都应该尊重和传承家族的传统，这不仅是对祖先的敬仰，还有着对历史和文化的珍视。
3. 自我认同与责任担当课文也强调了自我认同与责任担当的关系。
祖父、父亲和孙子分别在不同的时代和环境下，都有着对家族传统的思考与认同，并且都为家族的发展和传承承担着责任，这体现了家族观念和自我认同之间的内在联系。
五年级下册语文课堂笔记第一课
五年级下册语文课堂笔记第一课一、生字组词宜yí（相宜、适宜、事不宜迟）鹤hè（白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜）嫌xián（嫌恶、嫌弃、讨人嫌）朱zhū（朱红、朱鹭、朱砂）嵌qiàn（镶嵌、嵌在、嵌入）框kuàng（镜框、木框、条条框框）匣xiá（匣子、镜匣、木匣）哨shào（放哨、哨兵、花花哨哨）恩ēn（恩情、恩惠、恩爱）韵yùn（韵母、风韵、琴韵悠扬）二、多音字好hǎo（好像）hào（好学）难nán(困难）nàn (灾难)三、近义词精巧一精美配合一协作适宜一适合孤独一孤单恩惠一恩典铿锵一高亢四、反义词精巧一粗劣配合一干扰生硬一自然恩惠一怨恨清澄一浑浊优美一丑恶五、理解词语精巧：(技术、器物构造等)精细巧妙。
适宜：合适；相宜。
生硬：勉强做的；不自然；不熟练。
嗜好：特殊的爱好。
流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。
孤独：独自一个；孤单。
恩惠：给予的或受到的好处。
本文指白鹭给黄昏中的乡村带来的美、生机和活力。
清澄：(水、天空)清亮。
本文是清亮明洁的意思。
美中不足：虽然很好，但还有缺陷。
铿锵：形容声音响亮而有节奏。
六、词语搭配(精巧)的诗(粉红)的朱鹭(灰色)的苍鹭(雪白)的蓑毛(铁色)的长喙(优美)的歌(孤独)地站立七、词语拓展含有“不”字的四字词语：美中不足卓尔不群求之不得局促不安水泄不通出其不意月语拓展攻其不备诲人不倦自强不息应接不暇纹丝不动心照不宣八、句子解析1.色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
概括写颜色和身段的精巧。
2.那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚……“那……那……那……那……”连用四个“那”字，从“簑毛、结构、喙、脚”(从整体到部分、从头到脚)描写白鹭的美。
3.晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。
“不安稳”与“悠然”对比，写出了白鹭的栖息特点。
四年级语文上册册第一课课堂笔记
四年级语文上册册第一课的课堂笔记1. 课文标题：《读万卷书，行万里路》2. 课文内容概要：本课是四年级语文上册的第一课，文章主要讲述了一个小学生自强不息、刻苦学习的故事。
文章开头，小学生小明因为家庭贫困而不能上学，但他并没有因此放弃学习的渴望，而是在牛棚里凭借着一盏油灯，通过阅读各种书籍来满足自己的求知欲。
后来，小明考上了一所重点中学。
通过小明的故事，文章表达了一个人只有通过刻苦学习以及实践，才能取得成功，实现人生价值的道理。
3. 深度和广度的探讨：3.1 四年级学生阅读这篇文章，可以从中了解到小明为了学习而付出的努力，以及他通过刻苦学习取得成功的积极态度。
这有助于启发学生树立学习的信心和勇气，培养他们的求知欲和学习动力。
3.2 通过这篇课文，学生可以理解到“读万卷书，行万里路”这一古训的含义，即通过阅读书籍和实践活动来不断学习和提升自己，从而实现人生的价值和成功。
3.3 从教育的角度出发，老师可以通过这篇课文引导学生思考人生的意义和价值观，激励他们珍惜学习机会，勇敢追求梦想，努力奋斗，实现人生的目标。
4. 个人观点和理解：读万卷书，行万里路，是我国古代的一句名言。
我个人认为，这句话不仅仅是对学习的呼唤，更是对人生的态度和人生追求的一种诠释。
在当今社会，知识的发展日新月异，人们需要不断学习更新自己的知识储备，才能适应社会的变革和发展。
通过参与各种实践活动，才能将所学知识转化为实际能力，提升自己的竞争力和综合素质。
我深信，只有在不断地读书学习和积极地实践中，我们才能够实现自己的人生目标，收获成功和幸福。
5. 总结回顾：本课文《读万卷书，行万里路》通过小明的故事，向我们传达了一个人只有通过刻苦学习以及实践，才能取得成功，实现人生价值的道理。
读万卷书，行万里路，是对学习和实践的深刻诠释，也是一种对人生态度的呼唤。
希望我们都能够在日常生活中，不断地学习和实践，积极追求自己的梦想，不断提升自己，实现人生的价值和意义。
日语七年级全一册第一课知识点
日语七年级全一册第一课知识点日语作为一门语言，学习其知识点需要有一定的耐心和毅力。
在这篇文章中，我们将会介绍日语七年级全一册第一课的知识点，帮助初学者们更好地掌握这门语言。
一、课文内容第一课的主要内容是自我介绍。
学生们需要掌握以下句型：1. わたしは___です。
Watashi wa ___ desu.“我是___。
”2. ___からきました。
___ kara kimashita.“我来自___。
”3. よろしくおねがいします。
Yoroshiku onegaishimasu.“请多关照。
”4. こちらは___さんです。
Kochira wa ___-san desu.“这位是___。
”以上四个句型是初学者们必须掌握的基础句型，后续的学习中会不断引用。
二、语法知识1. 主语+は+谓语。
主语可以是名词或代词，表示该名词或代词是“话题”。
2. 〜からきました。
表示“来自哪里”。
3. 时间+に/から+谓语。
表示“在什么时间/从什么时间开始做某事”。
三、词汇及读音1. 名字日本名字的含义往往跟汉字的意义有关，例如“由美子”表示“美丽和孩子”，“太郎”则直接意为“长子”。
2. い〜です/です。
在日语中，“い”是一种形容词结尾的形式，例如“かっこいい”（帅），而在谓语句中，需要加上“です”/“でございます”表示礼貌。
3. ありがとう/ありがとうございます。
常用的感谢表达方式，其中“います”应用于对上级或陌生人的场合，“ございます”则用于对客户或商务伙伴的场合。
四、假名及其使用在日语中，假名是非常重要的一部分，初学者们需要掌握一些基础假名及其使用方法。
1. 五十音图学生们需要掌握五十音图以及其发音规则。
2. 用于助词变形的假名例如：は、が、を、に、へ、で。
3. 使动词变为名词的假名例如：か、き、く、け、こ等。
以上几点是日语七年级全一册第一课的知识点汇总，希望初学者们可以认真掌握，并在后续的学习中不断加深理解，提高自己的语言水平。
日语 第一课 基本课文
新版标准日本语 第一课 基本课文新版标日内容同步更新在同名公众号”三月采苓”,欢迎一起关注,共同学习成长.1.李りさんは中国人ちゅうごくじんです。
2.森もりさんは学生がくせいではありません。
3.林はやしさんは日本人にほんじんですか。
4.李りさんはJ C ジェーシー企画きかくの社員しゃいんです。
解析1.李りさんは中国人ちゅうごくじんです。
【名词】は【名词】です。
は 提示主题， 做助词、读作 わ。
です前为谓语。
….是…..。
小李是中国人。
2.森もりさんは学生がくせいではありません。
【名词】は【名词】ではありません。
は 同1 。
ではありません是です的否定。
..不是..。
森不是学生。
3.林はやしさんは日本人にほんじんですか。
~ですか。
~か 表示疑问，读作 が ga 。
日语中完整疑问句不用“？”而是用“。
”，以“か”表示疑问。
は 同1 。
….吗？小林是日本人吗？3-2疑问句的应答。
肯定回复。
はい、そうです。
（そうです可省略）否定回复。
いいえ、ちがいます。
（ちがいます可省略）不知道：分かりません。
4.李りさんはJ C ジェーシー企画きかくの社員しゃいんです。
は同1（此后不再赘述）【名词】の【名词】 表从属，后面的名词是从属于前面机构、国家或者属性的。
…的…。
小李是JC 策划的员工。
A わたしは 李りです。
小野おのさんですかはい、そうです。
小野おのです。
B 森もりさんは学生がくせいですかいいえ、学生がくせいではありません。
会社員かいしゃいんです。
C 吉田よしださんですか。
いいえ、ちがいます。
森もりです。
D 李りさんはJ C ジェーシー企画きかくの社員しゃいんですか。
はい、そうです。
解析：ABCD 四组练习是上述几个基本句子的拓展。
重复内容就不赘述了。
A わたしは 李りです。
小野おのさんですかはい、そうです。
小野おのです。
【わたし】第一人称，【あなた】第二人称，【あの人】第三人称小野おのさんですか 这里省略了主语“あなた”，在日语中可以通过上下文了解到主语， 或者出现过一次的内容，为了避免句子累赘，往往会被省略。
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第一回出会い(会話）
一、単語
１、出会い＿＿＿＿出会う(自）
例：昨日、デパードで張さんと／に出会った。
こんなところで、君と出会ったのは思わなかった。
２、助かる(自）＿＿＿＿助ける(他）
例：助かる手伝ってもらおうと、助かる。
助ける負傷者を助ける。
３．なめる(他）
１、犬が手を嘗める２．酒をゆっくり嘗める３．なめたまねをする４．苦難を嘗める二、文法
１．～ほど～／～ば～ほど～（越来越。
越。
越。
）
接続：動詞、形容詞の仮定形(～ば)＋基本形＋ほど
名詞、形容動詞＋であれば＋ある／基本形／＋ほど
例：読めば読むほどこの本は面白い。
若ければ若いほど、上達が早い若い人ほど上達が早い。
注：～ば～ほど句型中，有时候前半部分是可以省略的，即～ほど
例：年を取れば取るほど感動しなくなる。
／年を取るほどかんどうしなくなる。
弱い犬ほどよく吠える。
(諺）（越没本事的人越会说）
２、～感じがします(觉得、感觉到）
接続：簡体句＋感じがします＝気がします
３、～くらいです（强调程度）（像那样。
简直。
）
接続：名詞、動詞、形容詞の原型＋くらい形容動詞な＋くらい
忙しくて、新聞を読む暇もないぐらいです①。
注：～ほど。
也可以表示程度涙が出るほど、痛いです。
但是表示程度的くらい，多用于表达低水平的程度。
如例句①，而ほど一般无此用法。
日本の鉄道
一、単語
１、伸びる＿＿伸ばす(他）
例：腰が伸びるしわが伸びるバラが伸びる髪が伸びる
髪を伸ばす売上を伸ばす
２、また（接続詞）
例：学者であり、また詩人でもある
３．育てる＿＿育つ(自）
例：花を育てる子供を育てる後継者を育てる子供が育つ
４．とく＿＿＿とける(自）
例：小麦粉を溶く熱して鉄を溶く卵を溶く
砂糖が水に溶けるバターが溶ける
５．そこで（接続詞）
①．だから、それで(因此，所以，于是）そこで、お願いしたいのだが
②．さて、ところで（那么，可是，表示转移话题的用语）そこで、話を戻すと
６．のに
接続：名詞、形容動詞な＋のに動詞／形容詞原型＋のに
①．却，倒，表示与前述事物的逆接关系，多表示意外的心情
例：病気なのに、やすまない知らないのに知ったふりから、大恥をかくことになるのよ。
（丢人）
②表示遗憾，惋惜，责问，后悔之意
あれほど注意しておいてのに尽管那般告诫他（隐含着他就是不听)
③为了，因为
勉強するのに必要なほん
二、文法
１．~はもちろん／～はもとより（。
不用说了，。
也。
；当然是。
也是）
接続：名詞／動詞／形容詞の原型＋はもちろん／はもとより
形容動詞な＋はもとより／はもちろん
例：料理自慢の彼にとっては、和食はもちろん、中華から洋食まで、なんでもできます。
社長はもちろん、役員一同が反対だ。