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老鼠一胎多子——好分离在不同的环境下
2)方法
12组老鼠,每一种由取自同一胎的三只雄鼠组成。
在标准的实验室笼子中,有几只老鼠生活在足够大的空间 里,笼子里总有适量的水和食物。(左上)
贫乏的环境是一个略微小一些的笼子,老鼠被放置在单独 隔离的空间里,笼子里总有适量的水和食物。(右上)
丰富的环境几乎是一个老鼠的迪斯尼乐园,6-8只老鼠生 活在一个“带有各种可供玩耍的物品的大笼子里,每天从25 种新玩具中选取一种房子笼子里。(下)
实验次数
系列1
图2.2 丰富环境与贫乏环境相比大脑皮层增加的比率 (实验2至实验16有统计学上的显著差异)
4)讨论及批评 也许并不是丰富的生活环境使大脑产生了变化,而是由 于老鼠接受了不同的实验处理,如纯粹的触摸或压力情景。
在贫乏环境中生活的老鼠因被隔离而产生压力,这是导 致它们大脑欠发展的原因。
将一只尚未发育的小老鼠放入一个有趣的环境(例如,装有 玩具或者障碍物的笼子)里生长,它们脑部产生的突触数量 要比在一个空笼子中长大的老鼠的突触数量多。如果孩子被 剥夺了与外界接触的机会或者是在一个被忽视的环境中长大 ,他们脑部的活动会比在正常条件下长大的孩子的要少。 2、丰富环境的生活经历有助于提高学习本身,即使是在贫 乏环境中长大的成年动物,当它被放在一个丰富环境中的时 候,它的大脑发展也能获得提高。 3、玛丽安.戴上蒙德在人类智力毕生发展的过程方面运用了 这一研究成果。她认为:“如果一个人在一生中始终充满好 奇心,这将刺激他的神经组织和大脑皮层------我寻访在88岁 以后还极有活力的人,我发现那些经常用脑的人大脑不易老 化。” 4、两外两个研究分别把罗兹维格有关环境影响大脑发展的 观点应用于研究精神病患者。
加扎尼加:即使大脑完好无损的正常人,大脑两半 球之间的联系也并不完全充分(感到伤心,却说不出原 因)。
6)批评
贾尔ˑ利维:正因为大脑两半球有不同的功能,所以二 者的功能必须整合,而不是互相分离。通过整合,大脑能 用不同于任何一个半球却更为强大的能力及方式去工作。
你能阅读、理解并欣赏一个故事,是因为大脑是作为 一个单一的、整合的结构运行的。
——

3.人的“本性”是天生的吗——同卵 天
双胞胎和异卵双胞胎研究


4.小心视崖!——婴儿视崖实验
2)方法
1.检测视觉
三种不同
加扎尼加进行综合,揭示出大脑功能之谜
类型的测试 2.检测触觉
3.检测听觉
图1.1 对割裂脑患者进行视觉测验的典型装置
3)结果
视觉能力:大脑的两半球在视觉方面能力相当。
同其他研究以动物为被试一样,最主要的批评是动物与 人的关系问题。把老鼠的结果推广到猴子或人类更难。
对这些的批评罗兹维格等进行进一步的研究,依然证实了 他们的研究成果。同时还强调,一些同时进行的研究证明, 营养不良对大脑发育的影响也会因环境的丰富而减轻,或 因环境的恶劣而加重。
5)相关研究和近期应用 1、 Marian Diamond及其研究小组的研究结果表明,如果
语的形式)。在涉及空间关系和形状的视觉任务中,复制三维图画, 左手的成绩更好。
大脑的左半球在言语上优于右半球(一些左利手人可能
正好相反)。
4)讨论
总结性结论:每个人的颅骨内有两个不同的脑,每个 脑都具有复杂的能力。
加扎尼加:如果我们真有两个脑,那么当大脑的两半 被分开后,也许我们就有双倍处理信息的潜能。
(Schiffer,1996)对于一些完整的、“非割裂”的 大脑的人,他们大脑的右半球可能会比左半球的功能更独 立,甚至可以在一段时间内控制一个人的意识。那么,多 重人格障碍有没有可能是隐藏于大脑右半球的人格的外在 表现呢?
02 丰富的经历=更大的大脑?
今天,如果你进入一间婴儿房,你可能会看到 一张婴儿床,在婴儿伸手可及的上方悬挂着许多小 动物玩具和各种各样的彩色玩具。其中一些玩具会 发光、会活动、会演奏音乐,或者兼有上述三种功 能。
正常人不会只哟半个脑,也不会有两个脑,有的只是 一个分化的大脑,脑的每一半都具有特定的功能。
7)近期应用
(Hommet&Billard,1998)对斯佩里和加扎尼加的 研究基础提出质疑,认为切断胼胝体难以把大脑分成两半。
(Parsons,Gabrieli,Phelps&Gazzaniga,1998) 割裂脑患者日常感知的世界不同于我们正常人。
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目录
1 以人或动物为研究对象的道德问题 2 一个脑还是两个脑 3 丰富的经历=更大的大脑? 4 人的“本性”是天生的吗 5 小心视崖!
前言
1.以人为研究对象的道德问题 2.以动物为研究对象的道德问题
知识体系
生物学与 人类行为
1.一个脑还是两个脑(裂脑人)
先 2.丰富的经历=更大的大脑?——大 天 脑内各种酶和神经递质的评估
有些研究表明,在正常人完成一项认知任务的时间内, 割裂脑病人能完成两项任务。
图1.3 大脑两半球的机能分工
5)结果的意义
大脑的左半球“擅长”于言语、写作、数字运算、 阅读等,是主要的语言中枢。大脑右半球则在加工人像、 解决空间关系问题、符号推理、艺术活动等方面更有优势。
随着对大脑两半球功能定位的认识的增加,我们可 以有效地治疗中风或脑部受伤的患者。
图2.1 三个笼子的环境
3)结果
结果证实,在丰富环境中生活的老鼠其大脑皮层更重、 更厚;神经元更大;突触也大50%;RNA和DNA的比率也相 对更高。(如图2.2)
丰富环境与贫乏环境相比老鼠大脑皮层增加的比率
百分比差异
9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
语言中心位于大脑的左半球。
触觉能力:右手(左半球) 说出名字、描述并指出用途
左手(右半球) 不能说出、不能描述、可以找出
我们之所以可以说出左手里物品的名字,是因为:
信息
左手(右半球)
右半球(表达)
胼胝体
视觉+触觉:
右视野:HE→左手指向
来自百度文库
HEART 左视野:ART→口头报告
右半球具有语言加工能力,能理解语言(使用一种非言
设想,人们为什么给婴儿准备这么多可看可玩 的东西呢? 儿童又是否需要一个令他们兴奋的环境 以促进智力和大脑最大限度的发展?
1)理论假设
将饲养在单调或贫乏环境中的动物与饲养在丰富环境中 的动物相比,两者在大脑发育和化学物质等方面将表现出明 显的不同。
为什么用老鼠 做被试
老鼠大脑平滑性——检测和测量更容易 老鼠体型小, 不昂贵——节约经费
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