2020年春季 《教师专题讲座》期末考核离线作业
2020年春季 《中学思想政治课教学论》离线考核.doc
离线考核《中学思想政治课教学论》满分100分一、简答题（每小题8分，共24分）1. 简述说课中说教学流程的内容。
答：（1）教学指导要精当适度（2）要注重知识之间的联系（3）教学节奏要和谐（4）教学时间的分配策略2. 简述思想政治学科多媒体课件的制作程序。
答：（1）稿本设计（2）课件脚本编写（3）课件的素材准备（4）课件的编辑合成（5）课件的试用和评价3. 简述在教学中开发学生的智力的几种引导方式。
答：一、设计有效提问。
二、实施有效讲解。
三、适时教学示范。
四、适时小结归纳。
二、论述题（每小题18分，共36分）1．这是一个全民学习，倡导终身学习的时代，请论述终身学习的特征。
答:1、终身性这是终身教育最大的特征。
它突破了正规学校的框架，把教育看成是个人一生中连续不断的学习过程，是人们在一生中所受到的各种培养的总和，实现了从学前期到老年期的整个教育过程的统一。
既包括正规教育，又包括非正规教育。
它包括了教育体系的各个阶段和各种形式。
2、全民性终身教育的全民性，是指接受终身教育的人包括所有的人，无论男女老幼、贫富差别、种族性别。
联合国教科文组织汉堡教育研究员达贝提出终身教育具有民主化的特色，反对教育知识为所谓的精英服务，是具有多种能力的一般民众能平等获得教育机会。
而事实上，当今社会中的每一个人，都要学会生存，而要学会生存就离不开终身教育，因为生存发展是时代的主流，会生存必须会学习，这是现代社会给每个人提出的新课题。
3、广泛性终身教育既包括家庭教育、学校教育，也包括社会教育。
可以这么说，它包括人的各个阶段，是一切时间、一切地点、一切场合和一切方面的教育。
终身教育扩大了学习天地，为整个教育事业注入了新的活力。
4、灵活与实用性现代终身具有灵活性，表现在任何需要学习的人，可以随时随地接受任何形式的教育。
学习的时间、地点、内容、方式均由个人决定。
人们可以根据自己的特点和需要选择最适合自己的学习。
2.所谓记忆是指“人脑对经历过的事物(包括学习和生活实践中所感知的事物,思考过的问题和理论,体验过的情感,进行过的动作等)的反映,是人脑积累经验的功能”，试论述几种思想政治课学习中常用的记忆策略。
现代教师学导论(专科)-2020.07国家开放大学2020年春季学期期末统一考试试题及答案
试卷代号：2079
国家开放大学2 0 2 0年春季学期期末统一考试
现代教师学导论试题（开卷）
2020年7月
一、单项选择题（在下列每小题的4个选项中只有1个是正确的，请选出并将题号填入括弧之中。
每小题4分，共计20分）
1.教师的社会地位根本上是由（）决定的。
A.所属阶级
B.经济发展水平
C.学术水平的高低
D.收入的多少
2.下列哪一个不是师生关系的特点？（）
A.对象的限定性
B.关系的规范性
C.学生的被动性
D.教师的主导性
3.（）是社会主义职业道德的基本要求，是每个从业者是否有职业道德的首要标志。
A.依法执教
B.爱岗敬业
C.热爱学生
D.严谨治学
4.下面哪个选项不是心理健康标准？（）
A.自我意识正确
B.性别角色分化
C.人格结构完整
D.智力水平正常
5.以下哪一项不是取得教师资格的必要条件？（）
A.有教育教学能力
B.有一定的教学经历
C.具备良好的思想品德
D.达到《教师法》规定的相应学历要求
二、简答题（每小题15分，共计30分）
6.根据舒尔曼的研究，学科内容教学化知识(PCK)主要有哪些形式？
7.怎样理解基础教育的价值观？
三、论述题（论述题主要是对理论观点进行阐述，要求必须有联系实际的内容，但答案不求一致，尤其鼓励具有创新意识的体会。
25分）
8.结合实际，请你谈谈现代教师应具备哪些教学能力？。
东师2020年春季 《教师专题讲座》-学习资料
《教师专题讲座》说明：学生可以在提供的参考题目以外自拟题目完成学习报告，学习报告不少于1500字，成绩合格获得《教师专题讲座》学分。
参考题目（一）一、《教师职业倦怠的调节策略》1.教师职业倦怠的现状分析——如何看待教师的职业倦怠？2.教师职业倦怠的原因探讨——如何认识教师职业倦怠的成因？3.教师职业倦怠的自我调适——如何改善教师的职业倦怠？二、《中小学生的发展特征和教育策略》1. “一切为了每一位学生的发展”——你如何看待当前我国中小学生的发展特点？2. 贯彻”以人为本“的教育理念——你认为如何根据中小学生的发展特征进行教育？三、《学校主题教育活动设计》四、《我国家庭教育的问题与选择》五、《当前语文教学中存在的若干问题》六、《学校事故的归责与安全管理》参考题目（二）一、地理专业1．写出“地球运动”内容的知识结构。
2．举例说明如何促进学生的学习迁移。
二、公共事业管理专业1. 谈谈政府为什么提供教育？2. 谈谈导致政府失灵的原因有哪些？三、汉语言文学专业1. 请论述新时期应建立怎样的语文师生观。
2. 请谈谈你对“教师和语文课程同步发展”这一理念的理解。
四、化学专业1. 请说明学科核心素养的内涵以及化学学科核心素养的基本内容。
2. 请谈谈《普通高中化学课程标准（2017年版）》中教学与评价建议。
五、历史专业1. 请谈谈什么是核心素养？2. 请简述历史学科五大核心素养内容？六、美术学专业1．如何在教学中激发学生的创新精神和培养学生的实践能力呢?2．试述美术教育都有哪些价值？这些价值如何积极地影响着人们？七、数学与应用数学专业1. 试论述《中学教师专业标准》的“性质和理念”。
2. 林崇德教授从教师知识功能的角度把教师的知识结构分为四部分：（1）本体性知识；（2）条件性知识；（3）教学实践知识；（4）科学文化知识。
请以数学为例，阐述这些知识的内涵。
八、思想政治教育专业1. 谈谈你对共产主义社会基本特征和共产主义理想的认识。
2020年春季 《教师专题讲座》.doc
《教师专题讲座》说明：学生可以在提供的参考题目以外自拟题目完成学习报告，学习报告不少于1500字，成绩合格获得《教师专题讲座》学分。
参考题目（一）一、《教师职业倦怠的调节策略》1.教师职业倦怠的现状分析——如何看待教师的职业倦怠？2.教师职业倦怠的原因探讨——如何认识教师职业倦怠的成因？3.教师职业倦怠的自我调适——如何改善教师的职业倦怠？二、《中小学生的发展特征和教育策略》1. “一切为了每一位学生的发展”——你如何看待当前我国中小学生的发展特点？2. 贯彻”以人为本“的教育理念——你认为如何根据中小学生的发展特征进行教育？三、《学校主题教育活动设计》四、《我国家庭教育的问题与选择》五、《当前语文教学中存在的若干问题》六、《学校事故的归责与安全管理》参考题目（二）一、地理专业1．写出“地球运动”内容的知识结构。
2．举例说明如何促进学生的学习迁移。
二、公共事业管理专业1. 谈谈政府为什么提供教育？2. 谈谈导致政府失灵的原因有哪些？三、汉语言文学专业1. 请论述新时期应建立怎样的语文师生观。
2. 请谈谈你对“教师和语文课程同步发展”这一理念的理解。
四、化学专业1. 请说明学科核心素养的内涵以及化学学科核心素养的基本内容。
2. 请谈谈《普通高中化学课程标准（2017年版）》中教学与评价建议。
五、历史专业1. 请谈谈什么是核心素养？2. 请简述历史学科五大核心素养内容？六、美术学专业1．如何在教学中激发学生的创新精神和培养学生的实践能力呢?2．试述美术教育都有哪些价值？这些价值如何积极地影响着人们？七、数学与应用数学专业1. 试论述《中学教师专业标准》的“性质和理念”。
2. 林崇德教授从教师知识功能的角度把教师的知识结构分为四部分：（1）本体性知识；（2）条件性知识；（3）教学实践知识；（4）科学文化知识。
请以数学为例，阐述这些知识的内涵。
八、思想政治教育专业1. 谈谈你对共产主义社会基本特征和共产主义理想的认识。
东北师范大学奥鹏东师2020年春季《小学教学技能》离线考核参考答案
离线考核《小学教学技能》东北师大2020年春季离线考核参考答案试读1页满分100分一、简答题（每小题10分，共40分。
）1．讲授是课堂教学最主要的教学方式，讲授有哪些基本形式？答：讲授通常有讲述、讲解、讲读和讲演四种基本形式。
（1）讲述是指教师用生动形象的语言，对教学内容进行系统地叙述或描述，从而让学生理解和掌握知识的讲授方式。
（2）讲解是指教师对教材内容进行解释、说明、阐述、论证的讲授方式。
（3）讲读是在讲述、讲解的过程中，把阅读材料的内容有机结合起来的一种讲授方式。
（4）讲演是讲授的最高形式。
它要求教师不仅要系统而全面地描述事实、解释道理，而且还要通过深入地分析比较、综合概括、推理判断、归纳演绎等抽象思维手段，作出科学的结论，让学生理解和掌握理论知识，形成正确的立场、观点和方法。
2．什么是教学体态语使用原则中的师生共意原则？答：师生共意原则是指教师在运用体态语时，应当尽量让学生充分地、精确地理解教师所要表达的含义，达到师生沟通和交流的目的。
体态语不像书面语言和口头语言那样有着准确而固定的含义，其信息内容具有相当大的不确定性，并且在很大程度上依赖于师生共有的社会文化背景和学生的心理背景。
教师应了解民族民俗习惯，以及学生的年龄特征与知识水平，在此基础上和学生建立起特定的体态语。
例如，有的教师象调控旋纽一样地转动手腕，表示让学生“加大”音量。
3．阐释教学设计的含义。
答：教学设计是实现教学目标的计划性、决策性和创造性活动。
作为一个系统计划的过程，教学设计是应用系统方法研究、探索教学系统中各个要素（如教师、学生、教学内容、教学条件以及教学目标、教学方法、教学媒体、教学组织形式、教学活动等）之间的本质联系，并通过一套具体的操作程序来协调、配置各要素，使其有机结合，实现优化教学的功能，而且系统计划过程中每一个程序都有相应的理论和方法作为科学依据，每一步“输出”的决策均是下一步的“输入”，并在下一步的反馈中得到检验，从而使教学设计具有很强的理论性、科学性、再现性和操作性。
2017年春季《教师专题讲座》离线作业
《教师专题讲座》-----学习报告正文：一、教师职业倦怠的现状分析近年来，随着职业倦怠的不断深入研究，发现教师也是职业倦怠的高发人群之一。
职业倦怠是1974年美国学者费登伯格研究职业压力时提出来的一个概念，是指在职业环境中，对长期的情绪紧张源和人际关系紧张源的应激反应而表现的一系列心理、生理综合症。
职业倦怠现象作为一种现象，我认为它不是就单个个体而言的而是一种社会群体现象。
黄荣光先生下的定义中‘一个人’的提法不妥。
我认为教师职业倦怠现象是指教师在长期教书育人的工作中对长期的情绪紧张源和人际关系紧张源的应激反应表现的一系列消极心理、生理综合症的现象。
教师职业倦怠的产生原因导致教师职业倦怠的因素很多，我认为主要有以下几个方面：（一）职业因素与其它职业相比，教师职业负担重，经常处于高压状态。
实施素质教育虽然已经成为国家教育工作的指导方针，但在实际工作中，分数、升学率依然是评价教师工作好坏的重要的、甚至唯一的标准。
教师的教学不只是工作，更是一场永无休止的竞赛。
许多教师还兼班主任或其它管理工作。
现在独生子女居多，自理能力差，很多生活小事都不能独立完成，因而学生管理工作难度加大。
教师在做好本职工作之余，还得接受各种各样的检查和考核。
这些都让教师颇感压力巨大。
（二）社会因素教师不但要传递人类文明，而且承担着为国家建设培养合格的各级各类人才的重任。
社会赋予教师的期望值很高，当教师不能够完全达到社会期望值时，往往会受到指责，甚至辱骂、殴打。
从客观上说，教师对社会的共享就决定了教师应该有较高的地位和待遇。
虽然国家陆续出台了一系列政策、法规，以不断提高教师的工资待遇和社会地位，但与其他行业相比，中小学教师的工资待遇依然偏低。
教师工作负担重、待遇低，社会地位得不到认可，使教师荣誉感和责任感、理想和现实之间形成了巨大反差，挫伤了教师的工作热情，使其产生懈怠态度。
（三）自身因素职业倦怠产生的因素也与教师自身的性格特征有关。
奥鹏教师专题讲座离线
奥鹏教师专题讲座离线第一篇：奥鹏教师专题讲座离线《教师专题讲座》说明：学生可以在提供的参考题目以外自拟题目完成学习报告，学习报告不少于1500字，成绩合格获得《教师专题讲座》学分。
参考题目一、《教师职业倦怠的调节策略》刘晓明1.教师职业倦怠的现状分析——如何看待教师的职业倦怠？2.教师职业倦怠的原因探讨——如何认识教师职业倦怠的成因？3.教师职业倦怠的自我调适——如何改善教师的职业倦怠？二、《中小学生的发展特征和教育策略》刘晓明1.“一切为了每一位学生的发展”——你如何看待当前我国中小学生的发展特点？2.贯彻”以人为本“的教育理念——你认为如何根据中小学生的发展特征进行教育？第二篇：奥鹏离线公共人力资源管理期末作业考核《公共人力资源管理》满分100分一、名词解释（每题5分，共25分）1.公共部门公共部门是指被国家授予公共权力，并以社会的公共利益为组织目标，管理各项社会公共事务，向全体社会成员提供法定服务的政府组织。
政府是公共经济部门的最主要成员。
2.公共人力资源管理制度(1)利益取向的公共性。
公共部门的人力资源管理不允许谋求其部门的自身利益,公共管理包括公共部门人力资源管理,必须以公共利益为其最基本的价值取向。
(2)管理行为的政治性。
以政府为核心主体的公共部门掌握社会公共权力,在社会价值的权威性分配中起关键性作用,所以公共部门人力资源管理不可避免地具有政治性色彩。
(3)管理层级的复杂性。
以政府为核心主体的公共部门,是一个纵横交错、层级节制的庞大的组织结构体系,这就决定了公共部门在人事管理权限的划分、人力资源的获取、配置、使用等方面都具有与私人部门所不可比拟的复杂性。
(4)绩效评估的困难性。
公共部门的产出是公共物品,大多数公共物品具有非竞争性、非排他性的特点,无需通过市场就可以消费,并且难以量化,难以确定个人在其中的贡献份额,因此对公共部门的人力资源进行绩效评估就存在一些技术上的困难。
(5)法律规制的严格性。
2020年春季教育基础知识与教学离线考核
离线作业考核〈〈教育基础知识与教学》满分：100分一、辨析题（每题10分，共20分。
）1.教育既然是培养人的活动，教育目的就只能按照人的发展需求确定。
此观点错误。
教育目的是国家对培养人的总的要求是一切工作的出发点和归属。
而教育目的制定的依据除了包括学生的身心发展规律外。
2.教学中“授人以鱼”不如“授人以渔”此观点正确。
“授人以鱼”不如“授人以渔”说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法，在教学活动中是指教师不能只传授知识给学生，还要发展学习能力。
二、简答题（每题10分，共30分。
）1.为什么教育对人的发展起主导作用？第一，学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动，它规定着人的发展方向。
第二，学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。
第三，学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。
第四，学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。
2.简述美育对促进学生德智体全面发展的意义。
美育，又称为审美教育或美感教育。
是运用艺术美、自然美和社会生活美培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。
美育在学生全面发展的过程中起着动力的作业。
3.简述教育的文化功能。
第一、传递功能。
人类文化有一个极其重要的特征，那就是它只能学而知之，而不能通过遗传的方式获得。
这就决定了人类文化从它产生的那天起就与人类教育有着不可分割的关系。
第二、选择功能。
教育是有目的、有计划、有系统地培养人的过程。
这一过程离不开确定的教育内容。
第三、创新功能。
教育不仅仅是传递固有的文化，而且要随着时代的发展和社会的变迁，在人类已有的旧文化中力求更新与创新。
使之适应新的社会环境。
三、材料分析题（每题25分，共50分。
）1.张老师在生物课上讲解植物吸水的知识时，首先要求同学动手做个实验：将两块萝卜分别浸泡在两个装有浓盐水和清水的烧杯里，浸泡后取出并观察萝卜的变化，结果发现泡过浓盐水的萝卜变了，而泡过清水的萝卜变水灵了，张老师用下方示意图显示实验结果：泡过浓盐水的萝卜失去水分，泡过箭来表示水的进出方向植物 内部 寸容S 夜 张老师接着进一步提问：谁能概括出萝卜什么状态下失水 ？什么状态下吸水？根据同学们的回答，张老师总结说明植物吸水的原理：当植物细胞液浓度小于外界洛液浓度时，细胞就失水；反之，细胞则吸水。
2020年春季 《教育学》离线考核【XXX答案】
2020年春季《教育学》离线考核【XXX答案】离线考核《教育学》满分100分一、简答题（每小题10分，共20分）1.如何认识我国当前基础教育课程改革的目标及基本走向？目标：强调培养学生积极主动的研究态度，改变课程内容的难、繁、偏、旧和学科本位以及过于重视书本知识的现状，增强课程对地方、学校及学生的适应性，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性，强调评价促进学生发展和激发教师的积极性。
走向：突出以学生发展为本的价值取向，建立多维、立体式的课程结构，注重教师、学生、教材三者之间多样化和多向互动与交流，发展弹性、多元的教学评价模式，课程管理体制重心下移，开发学校课程。
2.学生为什么必须要接受教育？学生接受教育首先是社会需要和个体需要的统一。
社会需要其未来社会成员都是理想的能适应社会未来发展的需要，个人也需要适应社会从而在社会中获得理想的发展。
学生是未完成的社会人，具有极大的可塑性。
二、辨析题（每小题10分，共20分）1.教育要培养人的世界视野，但不是培养“世界公民”。
正确。
在全球化的背景下，地球村的时代，教育培养人必须要具有国际的视野，这是社会发展对人的必然要求。
但在今天的时代里，还存在国与国的竞争和差别，还存在阶级和利益的冲突。
教育还必须主要为本民族和本阶级服务。
倡导培养“世界公民”是不正确的。
2.教育是人类社会特有的实践活动，人只有通过教育，才能成为人。
正确。
人类认识世界、改造世界的武器是科学，人类继承和掌握科学的最基本方式是教育。
人区别于动物的本质是思考的能力和劳动的能力，而提升这两种能力的是生产力水平、是科学。
如果人类放弃教育，将一步倒退到原始社会的生产力水平，从人的本质角度讲，就是想低级动物的倒退。
所以，从人的本质角度讲，教育是人类社会特有的实践活动人只有通过教育才能成为人。
三、论述题（每小题10分，共20分）1.论教育在人的发展中的主导作用及其实现条件。
主导作用：学校教育有明确的计划性和目的性，有教师的组织和引导，对学生的培养是全面的系统的，可以保证学生获得最好的发展。
东师2020年春季《 物理课程与教学论 》离线考核参考答案
离线考核《物理课程与教学论》满分100分一、名词解释（每小题4分，共20分。
）1、研究性学习答：研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
2、教学设计答：是研究教学系统、教学过程和制定实施教学计划的系统方法。
它以传播理论和学习理论为基础，应用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求，确定目标，建立解决问题的步骤，选择相应的教学策略和教学媒体，然后分析评价其结果，使教学效果达到最优。
教学设计包括课程设计、教学单元设计、课程教学设计、教学课件和媒体的设计。
3、学分制答:学分制是一种以选课为前提，以学分作为计算学生受教育程度的基本计量单位，以取得最低的必要学分制作为毕业标准的一种教学管理制度。
4、物理观念答：物理观念是从物理学视角形成的关于物质、运动与相互作用、能量等的基本认识。
是物理概念、规律等在头脑中的升华。
5、物理抽象思维答：在物理学中，凡是以物理学中的基本概念为思维材料，以判断和推理的形式来反应客观现实中物理事物的运动规律，达到对物理学中客观事物的本质特征和内在联系的认识过程叫做科学抽象思维。
二、简答题（每小题8分，共40分。
）1 、贯彻理论联系实际原则的基本要求。
答：在中学物理教学中，应当做到：(1)书本知识的教学要注重联系实际；(2)重视培养学生运用知识的能力；(3)正确处理知识教学与技能训练的关系；(4)补充必要的乡土教材。
2、以评价实施的阶段为依据可将教学评价分为哪几类？结合教学实践举例说明。
答：以评价实施的阶段为依据，可将教学评价分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价三类。
例如：诊断性评价也可用于识别学生的个体差异（对学生的知识、技能、能力、性格与学习积极性等方面差异性的准确判断），进而在课程实施与教学活动中对学生进行合理的分班分组，为学生提供合适的学习环境；形成性测试是形成性评价在中学物理教学中的重要应用形式，这里所说的形成性测试与平时的期中考试、期末考试不同，而是随堂测试和单元检测等小型测试；终结性评价进行的频率不高，一般是一个学期或一个学年两三次，期中、期考查或考试以及毕业会考等都属于终结性评价。
2020年春季 《教师专题讲座》
《教师专题讲座》2020年春季奥鹏东北师大考核试题+答题说明：学生可以在提供的参考题目以外自拟题目完成学习报告，学习报告不少于1500字，成绩合格获得《教师专题讲座》学分。
参考题目（一）一、《教师职业倦怠的调节策略》1.教师职业倦怠的现状分析——如何看待教师的职业倦怠？2.教师职业倦怠的原因探讨——如何认识教师职业倦怠的成因？3.教师职业倦怠的自我调适——如何改善教师的职业倦怠？二、《中小学生的发展特征和教育策略》1. “一切为了每一位学生的发展”——你如何看待当前我国中小学生的发展特点？2. 贯彻”以人为本“的教育理念——你认为如何根据中小学生的发展特征进行教育？三、《学校主题教育活动设计》四、《我国家庭教育的问题与选择》五、《当前语文教学中存在的若干问题》六、《学校事故的归责与安全管理》参考题目（二）一、地理专业1．写出“地球运动”内容的知识结构。
2．举例说明如何促进学生的学习迁移。
二、公共事业管理专业1. 谈谈政府为什么提供教育？2. 谈谈导致政府失灵的原因有哪些？三、汉语言文学专业1. 请论述新时期应建立怎样的语文师生观。
2. 请谈谈你对“教师和语文课程同步发展”这一理念的理解。
四、化学专业1. 请说明学科核心素养的内涵以及化学学科核心素养的基本内容。
2. 请谈谈《普通高中化学课程标准（2017年版）》中教学与评价建议。
五、历史专业1. 请谈谈什么是核心素养？2. 请简述历史学科五大核心素养内容？六、美术学专业1．如何在教学中激发学生的创新精神和培养学生的实践能力呢?2．试述美术教育都有哪些价值？这些价值如何积极地影响着人们？七、数学与应用数学专业1. 试论述《中学教师专业标准》的“性质和理念”。
2. 林崇德教授从教师知识功能的角度把教师的知识结构分为四部分：（1）本体性知识；（2）条件性知识；（3）教学实践知识；（4）科学文化知识。
请以数学为例，阐述这些知识的内涵。
八、思想政治教育专业1. 谈谈你对共产主义社会基本特征和共产主义理想的认识。
2020年春东师语文学科教学论离线考核答案
离线考核《语文学科教学论》满分100分一、论述（每小题10分，共30分。
）1.试分析语文课程标准与语文教学大纲的关系。
答：课程标准是确定学校教育一定学段的课程水准、课程结构与课程模式的纲领性文件。
国家课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
语文课程标准和语文教学大纲都曾是语文学科教学的指令性文件，尽管语文课程标准已经逐渐取代语文教学大纲对语文学科的指导作用，但语文课程标准与语文教学大纲在性质、内容、功能等方面都具有明显的承继关系。
语文课程标准和语文教学大纲的区别主要体现在：（1）语文教学大纲的大部分内容是对教学内容和教学要求以及教学中应注意的问题的叙述，而语文课程标准则主要是对学生在经过某一学年之后各方面学习结果的行为的描述；（2）语文教学大纲是语文学科教学的纲领性文件，教师教学是语文教学大纲关注的焦点，缺乏对语文课程实施特别是学生学习过程的关注。
而语文课程标准则是站在课程统整教学的“大课程观”角度来定位语文课程与教学的关系；（3）语文教学大纲主要是针对课堂教学而言的，而语文课程标准则更倾向于开放的课堂；（4）同语文教学大纲相比，语文课程标准把注重结果的评价变成注重过程的评价，在过程评价中注重过程、方法、情感、态度等多方面评价。
2.谈一谈语文综合性学习在实施中应当注意哪些问题。
答：语文综合性学习的实施应该注意以下几个方面：（1）保证时间。
语文综合性学习不是学生的课余活动，也不是学生的假期作业，必须安排一定的课时组织来进行；（2）保证全员参与。
教师不应有功利的思想，将其变成少数优秀学生的专利；（3）帮助学生成功。
开展综合性学习的起点不要太高，切入口不能太大，要由浅入深，由简单到复杂地开展活动；（4）体现个性化。
不同地区、学校、学生，开展综合性学习的内容和方式应自有特点。
3.举例谈谈你对阅读教学中存在的对话关系的理解。
答：现代阅读观认为，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
2020年春季《教师职业理念与道德规范》离线考核
2020年春季《教师职业理念与道德规范》离线考核离线作业考核教师职业理念与道德规范》满分：100分一、名词解释（每题6分，共30分。
）1、义务教育义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长，事关国家发展，事关民族未来。
2、学制学制，即学校教育制度，是国家根据教育方针、政策，对各级各类学校的任务、研究年限、入学条件等所作的规定。
它是教育制度的主体，是现代教育制度的核心内容。
有时专指各级各类学校的研究年限。
学制规定了不同教育类型之间的关系、学校的设置原则和组织办法。
另外，学制也指学校的制度。
3、人的全面发展人的全面发展最根本是指人的劳动能力的全面发展，即人的智力和体力的充分、统一的发展。
同时，也包括人的才能、志趣和道德品质的多方面发展。
科学素质是人的全面发展的内在要求，人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展。
4、教学决策训练经由过程让教师或实生进行教学决策的训练可以提高教师的教学能力。
5、智育开发智力的教育。
有时亦单指文化科学知识的教育。
XXX《关于正确处理群众内部矛盾的问题》五：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，尤其是德育，成为有社会主义憬悟的有文化的劳动者。
”XXX 《谈美感教育》：“智育叫人研究学问，求知识，寻真理。
”二、简答题（每题8分，共40分。
）1、简述素质教育的方针。
素质教育的目标是培养成功的人格，人格养成专家XXX 先生，因兴趣使然结识众多海内外文化大家、XXX等百家要人、社会精英人士及名人骚客。
浸淫于浩若烟波的中华文化中，总结出人格之精髓——大成模型，填补了国内外人文教育的空白。
大成模型是对往圣先贤人格发展的总结与提升，以人体结构为模型，将全息人格分为道、德、知行、时间、契约、行为、结果、情感、抉择九个部分，以生命进化为前提，在外和内谐的格局内呈螺旋状平衡向道接近成长模型。
XXX2017年秋季《教师专题讲座》期末考核参考答案(可直接上传)
XXX2017年秋季《教师专题讲座》期末考核参考答案(可直接上传)教师职业倦怠的调节策略教师职业倦怠的现状教师的职业要求是多方面的，但不能把所有问题都推向老师。
许多教师诉说工作压力大，感慨现在的学生越来越难教。
教师的职业是一种服务行业，常常扮演者多重角色，面临着几十个性格不同、状况各异的学生，繁重的工作让他们感觉自己身心俱惫。
加上近几年社会新闻中一些教师的负面消息，让整个教师队伍受到了误解，教学成就感的缺失，也让教师的职业热情慢慢消退。
职业倦怠产生的主要原因一）社会对教师过高的期望。
家长都很希望自己的孩子能够取得好成绩，不惜一切代价来到某个学校，或者给孩子送到教学质量、口碑、荣誉等都很好的学校求学。
当学生不能够取得好成绩时，可能有些家长或者学生的亲属就会认为是老师的问题。
这些非议让教师承受了很大的压力，教师为了提高教学质量，会通过改变教学方法、适应学生、课余辅导等方式，加重了自己的负担，也成为了倦怠的直接诱因。
二）不能适应学校的管理与竞争。
各个学校有不同的管理方法和不同的竞争机制，教师可能会觉得不适应、委屈，精神状态也不佳。
最后导致一些恶性循环。
教师职业倦怠的自我调适教师可以通过以下方式来改善职业倦怠：一）调整心态，认识到自己的价值和作用。
二）寻找兴趣爱好，放松心情。
三）提高自身素养，不断研究进步。
四）与同事、家人和朋友沟通交流，寻求支持和帮助。
总之，教师职业倦怠是一种常见的现象，但教师可以通过自我调适来改善。
同时，社会也应该给予教师更多的理解和支持，让教师更好地发挥自己的作用。
三）农村中小学教师承担了大量的工作任务，除了主课科目外还要教授副科，课时任务过重，有些老师甚至需要负责三个班级的教学。
这种工作负荷的重压长期存在，会导致教师的倦怠和疲劳感。
四）许多学生处于青春期，容易冲动和惹事，例如打架斗殴等问题。
这些问题给农村中小学教师带来了困扰和头疼。
五）家长们非常关心自己孩子的成长，会经常电话询问学生的情况。
2017年春季《教师专题讲座》答案、离线作业
2017年春季《教师专题讲座》答案、离线作业研究报告：教师职业倦怠的调节策略近年来，职业倦怠的研究发现，教师是职业倦怠的高发人群之一。
职业倦怠是指在职业环境中，对长期的情绪紧张源和人际关系紧张源的应激反应而表现的一系列心理、生理综合症。
教师职业倦怠现象是指教师在长期教书育人的工作中对长期的情绪紧张源和人际关系紧张源的应激反应表现的一系列消极心理、生理综合症的现象。
教师职业倦怠的产生原因有多个方面。
首先，职业因素是导致教师职业倦怠的主要因素之一。
教师职业负担重，经常处于高压状态。
虽然实施素质教育已成为国家教育工作的指导方针，但在实际工作中，分数、升学率依然是评价教师工作好坏的重要标准。
教师还需要担任班主任或其他管理工作，而现在独生子女居多，自理能力差，学生管理工作难度加大。
教师在做好本职工作之余，还得接受各种各样的检查和考核，这些都让教师感到压力巨大。
其次，社会因素也是导致教师职业倦怠的因素之一。
教师不仅要传递人类文明，还要承担为国家建设培养各级各类人才的重任。
社会赋予教师的期望值很高，当教师不能够完全达到社会期望值时，往往会受到指责，甚至辱骂、殴打。
教师工作负担重、待遇低，社会地位得不到认可，使教师荣誉感和责任感、理想和现实之间形成了巨大反差，挫伤了教师的工作热情，使其产生懈怠态度。
最后，自身因素也是导致教师职业倦怠的因素之一。
职业倦怠产生的因素也与教师自身的性格特征有关。
性格内向、心理承受能力差的教师，往往不能正确地的优缺点，在面对压力时容易产生职业倦怠心理；而性格开朗、心胸开阔的教师，能够正确地面对压力，很少产生倦怠心理。
针对教师职业倦怠的现状，我们需要采取有效的调节策略，以缓解教师的压力和疲劳。
例如，教师可以通过培养健康的生活惯，如适当的运动、规律的作息时间等来缓解身体上的疲劳。
在心理方面，教师可以采用积极的心态来面对工作压力，如寻找工作中的乐趣，与同事交流等。
同时，学校和政府也应该加强对教师的关注和支持，提高教师的待遇和社会地位，以激发教师的工作热情和责任感。
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《教师专题讲座》
教师职业倦怠的原因探讨——如何认识教师职业倦怠的成因？
教师职业倦怠不是对某一事件的及时反应, 而是在较长一段时期里, 对工作中所遇到的压力, 在情绪上产生的一种低强度递进的反应过程。
导致教师产生职业倦怠的原因是多方面的,主要从社会, 学校, 教师本人三个层面来阐释教师为什么产生职业倦怠。
一、社会层面的原因
（一）经济收入较底, 造成消极的工作状态
随着市场经济的发展, 一些不良的思潮不断侵蚀着人们的心灵, 社会上以钱、权、物的占有量来衡量人的价值的不健康社会心态日益蔓延滋长。
虽然, 我们国家已经提高了教师的工资待遇, 但与其他行业的知识分子相比, 教师的经济待遇还是偏低, 特别是农村偏远地区中小学教师的经济待遇。
经济基础决定上层建筑, 由于教师的经济收入偏低, 这就造成了他们的社会地位明显处于劣势。
据教育部统计, 2003 年全国中小学教师的平均工资是 1.33 万元, 在整个社会职业体系中处于较低的位置。
相对较底的收入和相对较底微的社会地位, 使教师看不到自己的价值, 久而久之, 自卑感、失落感等一些消极的情绪就油然而升。
这些消极的情绪使他们在工作上表现出冷漠、疲倦的状态。
（二）社会的期望值过高, 让教师不堪重负
教师这一职业一直被人们认为是最崇高、最高尚的职业。
在我国的传统文化中, 教师被看作是德高望重的代表和偶像。
加之, 我们的家长都有“望子成龙,望女成凤”的愿望, 并进而把这种愿望转化为对教师的高期望, 不允许教师出半点差错。
其实, 教师在为人师的同时也是很普通的公民。
然而, 我们的社会期望教师不仅仅是学生的师表, 而且是社会的楷模。
这就意味着教师必须是一个十全十美的人, 甚至是毫无瑕疵的“圣人”。
实际上, 任何一个教师都不可能是十全十美的人, 他们也只是有着独特个性的普通人。
如果我们的社会对他们赋予很高的社会期望值, 用很苛刻的标准去要求, 就会使教师产生不同程。