苏轼《定风波》1课件
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苏轼定风波ppt课件
艺术风格
苏轼在《定风波》中展现的独特艺术风格，如语言平实、意 境深远，对后世的文学创作产生了积极的影响，丰富了文学 艺术的表达方式。
05
苏轼的其他作品介绍
苏轼的其他代表作
《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》
01
一首歌头·明月几时有》
02
一首脍炙人口的词，表现了苏轼对人生和宇宙的思考。
的情感和心境。
苏轼还运用了对比手法，通过将自然界 的风雨与人生的起伏进行对比，突出了 主题思想，使读者更加深刻地领悟到人
生的真谛。
语言特色
苏轼在诗中运用了一些口语化的表达方式，如“莫听穿 林打叶声”，使得诗歌更具有生活气息和亲和力。
苏轼的语言简洁明了，质朴自然，没有过多的修饰和 雕琢，符合他一贯的文风特点。
苏轼的其他方面
艺术造诣
人格魅力
在书法、绘画等方面也有很高的造诣， 尤其擅长行书和山水画。
豁达开朗、幽默风趣、机智过人，深 受人们的喜爱和尊敬。
思想观念
倡导“文以载道”，强调文学的社会 责任感，主张“言必中当世之过”。
02
定风波的创作背景
宋朝历史背景
宋朝是中国历史上经济、文化 繁荣的时期之一，文化艺术取 得了巨大的成就。
宋朝时期，中国经济发展达到 了巅峰，文化艺术也取得了巨 大的进步。
宋朝实行了开明的文化政策， 重视文化教育，为文学艺术的 繁荣提供了良好的环境。
苏轼个人经历与创作
苏轼是北宋著名的文学家、书法家、画家、政治家，他的文学创作涉及诗歌、散文、 赋、词等多个领域。
苏轼的生平经历十分坎坷，他曾多次被贬谪，历经磨难，但这些经历也促使他更加 深入地思考人生意义和价值。
夜，短松冈”。
哲理
苏轼的作品中常常蕴含着深刻的 哲理，如《赤壁赋》中的“寄蜉
苏轼在《定风波》中展现的独特艺术风格，如语言平实、意 境深远，对后世的文学创作产生了积极的影响，丰富了文学 艺术的表达方式。
05
苏轼的其他作品介绍
苏轼的其他代表作
《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》
01
一首歌头·明月几时有》
02
一首脍炙人口的词，表现了苏轼对人生和宇宙的思考。
的情感和心境。
苏轼还运用了对比手法，通过将自然界 的风雨与人生的起伏进行对比，突出了 主题思想，使读者更加深刻地领悟到人
生的真谛。
语言特色
苏轼在诗中运用了一些口语化的表达方式，如“莫听穿 林打叶声”，使得诗歌更具有生活气息和亲和力。
苏轼的语言简洁明了，质朴自然，没有过多的修饰和 雕琢，符合他一贯的文风特点。
苏轼的其他方面
艺术造诣
人格魅力
在书法、绘画等方面也有很高的造诣， 尤其擅长行书和山水画。
豁达开朗、幽默风趣、机智过人，深 受人们的喜爱和尊敬。
思想观念
倡导“文以载道”，强调文学的社会 责任感，主张“言必中当世之过”。
02
定风波的创作背景
宋朝历史背景
宋朝是中国历史上经济、文化 繁荣的时期之一，文化艺术取 得了巨大的成就。
宋朝时期，中国经济发展达到 了巅峰，文化艺术也取得了巨 大的进步。
宋朝实行了开明的文化政策， 重视文化教育，为文学艺术的 繁荣提供了良好的环境。
苏轼个人经历与创作
苏轼是北宋著名的文学家、书法家、画家、政治家，他的文学创作涉及诗歌、散文、 赋、词等多个领域。
苏轼的生平经历十分坎坷，他曾多次被贬谪，历经磨难，但这些经历也促使他更加 深入地思考人生意义和价值。
夜，短松冈”。
哲理
苏轼的作品中常常蕴含着深刻的 哲理，如《赤壁赋》中的“寄蜉
苏轼 定风波(优秀课件)
乌台诗 案
大约是苏轼在朝廷当礼部尚书之时， 在他被贬谪之前，有一日，他去王安石的 书房乌斋去找王安石，王不在，苏轼见乌 斋台桌上摆着一首只写得两句尚未写完的 诗──“明月枝头叫，黄狗卧花心。”苏东 坡瞧了又瞧，好生质疑，觉得明月怎能在 枝头叫呢？黄狗又怎么会在花心上卧呢？ 以为不妥。于是提笔一改，将诗句改为 “明月当空照，黄狗卧花荫。”
“竹杖芒鞋 轻胜马”
赏析探究
思考：相对于众人的“狼狈”，苏 轼面对风雨又是怎样的形象呢？
“一蓑烟雨任平生”
赏析探究
思考：“一蓑烟雨任平生”中的“烟雨”是
否仅指自然界的风雨？“任”表现了作者怎样
的心境？
“烟雨” “任”
自然界的风雨, 政治上的风云变幻 镇定、从容、洒脱和旷达
赏析探究
思考：小序中“已而遂晴”对应
王安石回来后，对苏轼改他的诗极为不满， 就将他贬到合浦。苏东坡到合浦后，一天，他出 室外散步，见一群小孩子围在一堆花丛前猛喊： “黄狗罗罗，黑狗罗罗，快出来呀！罗罗，罗罗， 罗罗。 ”苏东坡出于好奇心，走过去问小孩喊什 么，小孩说，我们叫虫子快点出来，好捉它。苏 东坡凑近花前一看，见有几条象芝麻大的黄色、 黑色的小虫在花蕊里蠕动，就问小孩说：“这是 什么虫？”小孩说：“黄狗虫，黑狗虫。”苏东 坡离开花丛， 来到一棵榕树下，正碰到树上有 一阵清脆的鸟叫声，便问旁人：“这是什么鸟？” 旁人答道：“这叫明月鸟。”此刻苏东坡才恍然 大悟，知自己错改了王安石的诗。
听曲 背诵全词
3、“也无风雨也无晴”中的“风雨”和 “晴”的深层含义是什么？这句诗写出了 作者怎样的人生感悟？
明确： ⑴“风雨”二字，一语双关。既指野外途中所遇风雨，又 暗指几乎致他于死地的政治“风雨”和人生险途。 “晴”比喻春风得意的顺境。 ⑵这一句是此词的画龙点睛之笔，道出了词人在大自然微 妙的一瞬间所获得的顿悟和启示。人生有顺逆、有成败、 有荣辱、有祸福。但无论处于何种境地，我们都要以坦 然而超越的心态去对待，胜不骄，败不馁，福不喜，祸 不悲，这样才ห้องสมุดไป่ตู้完成自己的人格修养。风雨改变不了苏 东坡，也改变不了我们。
苏轼《定风波 》(共28张PPT)
❖ 与稼轩相比，苏轼少了几分慷慨激昂 ， 多了几分 淡定从容 。
人生启示：
* 阳光总在风雨后。
* 也许正当我们感到绝望的时候，希望和 转机已经在前面等着我们了。
* 失败和成功是一对孪生兄弟，失败来了， 成功还会远吗。
* 祸兮福所倚，福兮祸所伏
* 阴雨之后必有阳光，生活中要充满乐观 和希望。
4、探讨这首词的表现手法
赏析探究
下片： 料峭春风吹酒醒，微
冷。山头斜照却相迎。 回首向来萧瑟处，归去。 也无风雨也无晴。
晴
赏析探究
思考：“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照 却相迎”三句中“微冷”“相迎”并举，表达 了作者的人生体验？
“料峭春风” “山头斜照”
人生的逆境 政治的风雨
人生的希望
明确：作者于挫折中看到希望，于逆境中看 到曙光，不让这暂时的挫折和逆境左右自己的 心情.
山头斜照却相迎。回首向来萧 瑟处，归去。也无风雨也无晴。
译文：料峭的春风把我的酒 意吹醒，我感到微微的寒冷。 抬头看时，山头的斜阳却殷 殷相迎。回头望望方才风吹 雨落的地方，我信步归去， 既没有风雨，也无所谓天晴。
解读小序 了解背景
思考： 小序交代了
哪些信息？
词的小序写了什么内容？
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同 行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。
酹(lèi)江月
C. 狼狈 何妨 吟(yín)啸 竹仗
D. 料峭 斜照 回首
潇瑟(sè)
A.“雄资英发”应为“雄姿英发”。C.“竹
仗”应为“竹杖”。D.“潇瑟”应为“萧
瑟”。
26
2.下列对苏轼《念奴娇·赤壁怀古》内容的解说，
不当的一项是 ( )
A.“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”总领全词， 为下文描写周郎埋下伏笔，营造出雄浑的气氛。
人生启示：
* 阳光总在风雨后。
* 也许正当我们感到绝望的时候，希望和 转机已经在前面等着我们了。
* 失败和成功是一对孪生兄弟，失败来了， 成功还会远吗。
* 祸兮福所倚，福兮祸所伏
* 阴雨之后必有阳光，生活中要充满乐观 和希望。
4、探讨这首词的表现手法
赏析探究
下片： 料峭春风吹酒醒，微
冷。山头斜照却相迎。 回首向来萧瑟处，归去。 也无风雨也无晴。
晴
赏析探究
思考：“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照 却相迎”三句中“微冷”“相迎”并举，表达 了作者的人生体验？
“料峭春风” “山头斜照”
人生的逆境 政治的风雨
人生的希望
明确：作者于挫折中看到希望，于逆境中看 到曙光，不让这暂时的挫折和逆境左右自己的 心情.
山头斜照却相迎。回首向来萧 瑟处，归去。也无风雨也无晴。
译文：料峭的春风把我的酒 意吹醒，我感到微微的寒冷。 抬头看时，山头的斜阳却殷 殷相迎。回头望望方才风吹 雨落的地方，我信步归去， 既没有风雨，也无所谓天晴。
解读小序 了解背景
思考： 小序交代了
哪些信息？
词的小序写了什么内容？
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同 行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。
酹(lèi)江月
C. 狼狈 何妨 吟(yín)啸 竹仗
D. 料峭 斜照 回首
潇瑟(sè)
A.“雄资英发”应为“雄姿英发”。C.“竹
仗”应为“竹杖”。D.“潇瑟”应为“萧
瑟”。
26
2.下列对苏轼《念奴娇·赤壁怀古》内容的解说，
不当的一项是 ( )
A.“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”总领全词， 为下文描写周郎埋下伏笔，营造出雄浑的气氛。
《定风波》1ppt课件
4、“山头斜照却相迎”运用了什么修 辞手法，试简析其表达效果。（3分）
拟人。（1分）
把斜阳当作人来写，表 现了词人经历风雨之后， 感受到斜阳给他带来的 雨后无限喜悦之情。 （2分）
精品课件
16
补充其它手法
（1）双关，“归去，也无风雨也无晴”，“风雨”二 字，一语双关。既指野外途中所遇自然风雨，又暗指 几乎致他于死地的人生“风雨”（政治风雨）和苦难 挫折的人生逆境。“晴”既天晴，也暗指人生中春风 得意的顺境。表现了作者乐观自信、飘逸豁达的态度， 也体现出不为现实所束缚的心境。
译文：不要去听那穿林打叶的雨声，不
妨一边吟诗长啸，一边缓步而行。竹杖
和芒鞋轻捷的更胜过马，有什么可怕！
只要披一件蓑衣，任凭一生风雨，我也
不在意。
料峭的春风把我的酒意吹醒，我感到微
微的寒冷。抬头看时，山头的斜阳却殷
殷相迎。回头望望方才风吹雨落的地方，
我信步归去，既没有风雨，也无所谓天
晴。
精品课件
12
词的上下片各写了什么内容？
贬到杭州，他说“我本无家更 安住，故乡无此好湖山”。
贬到黄州，他说：“长江绕郭 知鱼美，好竹连山觉笋香”。
贬到惠州，他说：“日啖荔枝 三百颗，不辞长作岭南人”。
贬到儋州，他说：“九死南荒 吾不悔，兹游奇绝冠平生”。
精品课件
1
定 风 波
苏 轼
精品课件
2
【学习目标】
1、深入了解苏轼，朗诵并背诵本词。
（2）借喻、象征，“风雨”喻指（象征）人生逆境， “晴”喻指（象征）人生顺境。
（3）对比，“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕”这两句说穿着
草鞋、拄着竹杖在雨中走得很轻松，胜过骑马，风雨 有什么可怕的呢？
《苏轼词定风波》课件
艺术手法
苏轼在《定风波》中运用了独特的艺术手法，如借景抒情、以景结情等，使得作 品情感表达更加含蓄、深沉，这也是苏轼文学创作的重要特点之一。
CHAPTER 03
《定风波》词文解析
词的上片
总结词
描绘雨中景象，表达诗人旷达超脱的人生态度。
详细描述
上片开头“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，描绘出雨滴穿过树林打在叶子上的声音，营造出一种静谧的雨 中景象。诗人表现出一种超然的态度，认为不必过分在意这些琐碎的小事，可以一边吟诗一边慢慢行走。
CHAPTER 02
《定风波》创作背景
时代背景
北宋时期
苏轼创作《定风波》时正值北宋时期 ，这个时期的社会政治环境相对稳定 ，经济发展达到了巅峰，文化艺术也 取得了巨大的成就。
文化氛围
北宋时期的文化氛围相对宽松，各种 思想、文化交流频繁，诗词创作也取 得了巨大的成就。
个人背景
苏轼生平
苏轼是北宋著名的文学家、书法家、画家、政治家，他的生平经历十分丰富， 曾多次被贬谪，历经磨难，这些经历对他的文学创作产生了深远的影响。
比较欣赏
可以将《定风波》与其他诗人的同类 型作品进行比较，以更全面地欣赏和 理解该诗词。
THANKS
[ 感谢观看 ]
04
他的散文作品则以文笔 流畅、思想深邃而著称 。
苏轼思想及影响
01
02
03
04
苏轼的思想深受儒、释、道三 家影响，主张“文以载道”。
他的作品反映了当时社会的矛 盾和问题，表达了对人民疾苦
的关注和同情。
苏轼的思想和作品对后世产生 了深远的影响，被后人誉为“
文宗”。
他的作品被广泛传颂，成为中 华文化的重要组成部分。
苏轼在《定风波》中运用了独特的艺术手法，如借景抒情、以景结情等，使得作 品情感表达更加含蓄、深沉，这也是苏轼文学创作的重要特点之一。
CHAPTER 03
《定风波》词文解析
词的上片
总结词
描绘雨中景象，表达诗人旷达超脱的人生态度。
详细描述
上片开头“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，描绘出雨滴穿过树林打在叶子上的声音，营造出一种静谧的雨 中景象。诗人表现出一种超然的态度，认为不必过分在意这些琐碎的小事，可以一边吟诗一边慢慢行走。
CHAPTER 02
《定风波》创作背景
时代背景
北宋时期
苏轼创作《定风波》时正值北宋时期 ，这个时期的社会政治环境相对稳定 ，经济发展达到了巅峰，文化艺术也 取得了巨大的成就。
文化氛围
北宋时期的文化氛围相对宽松，各种 思想、文化交流频繁，诗词创作也取 得了巨大的成就。
个人背景
苏轼生平
苏轼是北宋著名的文学家、书法家、画家、政治家，他的生平经历十分丰富， 曾多次被贬谪，历经磨难，这些经历对他的文学创作产生了深远的影响。
比较欣赏
可以将《定风波》与其他诗人的同类 型作品进行比较，以更全面地欣赏和 理解该诗词。
THANKS
[ 感谢观看 ]
04
他的散文作品则以文笔 流畅、思想深邃而著称 。
苏轼思想及影响
01
02
03
04
苏轼的思想深受儒、释、道三 家影响，主张“文以载道”。
他的作品反映了当时社会的矛 盾和问题，表达了对人民疾苦
的关注和同情。
苏轼的思想和作品对后世产生 了深远的影响，被后人誉为“
文宗”。
他的作品被广泛传颂，成为中 华文化的重要组成部分。
苏轼《定风波》ppt课件
审美体验丰富
读者在欣赏该诗时，可以感受到诗 人的豁达、乐观与坚韧，同时也能 体会到人生的起伏与变化，从而获 得丰富的审美体验。
04
苏轼其他代表作品欣赏 与比较
《江城子·密州出猎》等豪放派作品欣赏
《江城子·密州出猎》赏析
该词表达了苏轼壮志未酬的豪情和对国家命运的关切，通过描绘出猎的壮观场 面，展现出词人的狂放和豁达。
“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”
描绘雨中景象，表达诗人从容不迫的态度。
“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”
以竹杖芒鞋与马对比，突出诗人的豁达与超然。
“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。”
描绘春风吹拂、酒醒后的感受，展现诗人的乐观与坚韧。
“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”
总结全诗，表达诗人对人生的深刻领悟和超脱境界。
苏轼豪放派词风的特点
苏轼的豪放派词风以气势磅礴、意境开阔、语言奔放、笔力雄健为主要特点， 常常借助自然景象和历史典故来表达内心情感。
《水调歌头·明月几时有》等婉约派作品比较
《水调歌头·明月几时有》赏析
该词以中秋赏月为背景，表达了词人对远方亲人的思念之情，同时借月之圆缺寄托 了对人生哲理的追求。
苏轼婉约派词风的特点
苏轼《定风波》ppt课 件
目 录
• 苏轼生平及时代背景 • 《定风波》创作背景及主题思想 • 诗词内容详解与赏析 • 苏轼其他代表作品欣赏与比较 • 苏轼在文学史上的影响及传承 • 课堂互动环节
01
苏轼生平及时代背景
苏轼简介与成就
01
苏轼（1037-1101）， 字子瞻，号东坡居士， 四川眉山人。
他的书法和绘画也有很高的成 就，对后世影响深远。
02
《定风波》创作背景及 主题思想
读者在欣赏该诗时，可以感受到诗 人的豁达、乐观与坚韧，同时也能 体会到人生的起伏与变化，从而获 得丰富的审美体验。
04
苏轼其他代表作品欣赏 与比较
《江城子·密州出猎》等豪放派作品欣赏
《江城子·密州出猎》赏析
该词表达了苏轼壮志未酬的豪情和对国家命运的关切，通过描绘出猎的壮观场 面，展现出词人的狂放和豁达。
“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”
描绘雨中景象，表达诗人从容不迫的态度。
“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”
以竹杖芒鞋与马对比，突出诗人的豁达与超然。
“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。”
描绘春风吹拂、酒醒后的感受，展现诗人的乐观与坚韧。
“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”
总结全诗，表达诗人对人生的深刻领悟和超脱境界。
苏轼豪放派词风的特点
苏轼的豪放派词风以气势磅礴、意境开阔、语言奔放、笔力雄健为主要特点， 常常借助自然景象和历史典故来表达内心情感。
《水调歌头·明月几时有》等婉约派作品比较
《水调歌头·明月几时有》赏析
该词以中秋赏月为背景，表达了词人对远方亲人的思念之情，同时借月之圆缺寄托 了对人生哲理的追求。
苏轼婉约派词风的特点
苏轼《定风波》ppt课 件
目 录
• 苏轼生平及时代背景 • 《定风波》创作背景及主题思想 • 诗词内容详解与赏析 • 苏轼其他代表作品欣赏与比较 • 苏轼在文学史上的影响及传承 • 课堂互动环节
01
苏轼生平及时代背景
苏轼简介与成就
01
苏轼（1037-1101）， 字子瞻，号东坡居士， 四川眉山人。
他的书法和绘画也有很高的成 就，对后世影响深远。
02
《定风波》创作背景及 主题思想
《定风波》优秀课件
苏轼
教学目标：
1.了解苏轼词的特点
2.结合时代背景，准确把握诗歌主旨
3.体会词旷达豪放的意境和词人丰富的 思想感情，在词的艺术境界中提升自己 的人格，净化自己的情怀，树立自己的 志向。
黄问
《
州汝
自
、平
题
惠生
金
州功
山
、业
画
儋，
像
州
》
。
1、全词分别写分明内容？
序写作词缘由，上片写雨中事，下 片写雨后感。
晴”，你如何理解句中的“风雨”和“晴” 的？这三句是此篇的画龙点睛之笔，道出了 词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启 示，请谈谈是怎样的一种顿悟和启示？
“风雨”比喻人生中的逆境,如各种政治打击 和人生险途。“晴”比喻春风得意的顺境。
人生有顺逆，有成败，有荣辱，有福祸，变幻 莫测，但无论处于何种境地，我们都要人应该 具有宠辱偕忘、超然物外的旷达心态去对待， 风雨改变不了苏东坡，也改变不了我们。
• 从这首词中，可 以看出词人是一 个怎样的形象？
• 探讨这首词的表 现手法
• 从这首词中，可以 看出词人是一个吟 啸徐行、拄着拐杖、 穿着草鞋、顶风冒 雨、不畏艰难、镇 定从容、旷达乐观 的词人形象。
写作手法
1、以小见大：
词人写途中遇雨，竹杖芒鞋，顶风冒雨， 吟啸徐行。表达出一种搏击风雨、笑傲人 生的轻松、喜悦和豪迈之情，并且由眼前 的风雨推及整个人生，有力地强化了作者 面对人生的风风雨雨不退缩、不丧气、坦 然处之的旷达心境。
【写作风格】
1、豪放风格。充沛激昂甚至悲凉的感情； 慷慨豪迈的形象；阔大雄壮的场面。 2、旷达风格。《定风波》 3、婉约风格。这些词感情纯正深婉，格调 健康高远，也是对传统婉约词的一种继承和 发展。（《蝶恋花》）
教学目标：
1.了解苏轼词的特点
2.结合时代背景，准确把握诗歌主旨
3.体会词旷达豪放的意境和词人丰富的 思想感情，在词的艺术境界中提升自己 的人格，净化自己的情怀，树立自己的 志向。
黄问
《
州汝
自
、平
题
惠生
金
州功
山
、业
画
儋，
像
州
》
。
1、全词分别写分明内容？
序写作词缘由，上片写雨中事，下 片写雨后感。
晴”，你如何理解句中的“风雨”和“晴” 的？这三句是此篇的画龙点睛之笔，道出了 词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启 示，请谈谈是怎样的一种顿悟和启示？
“风雨”比喻人生中的逆境,如各种政治打击 和人生险途。“晴”比喻春风得意的顺境。
人生有顺逆，有成败，有荣辱，有福祸，变幻 莫测，但无论处于何种境地，我们都要人应该 具有宠辱偕忘、超然物外的旷达心态去对待， 风雨改变不了苏东坡，也改变不了我们。
• 从这首词中，可 以看出词人是一 个怎样的形象？
• 探讨这首词的表 现手法
• 从这首词中，可以 看出词人是一个吟 啸徐行、拄着拐杖、 穿着草鞋、顶风冒 雨、不畏艰难、镇 定从容、旷达乐观 的词人形象。
写作手法
1、以小见大：
词人写途中遇雨，竹杖芒鞋，顶风冒雨， 吟啸徐行。表达出一种搏击风雨、笑傲人 生的轻松、喜悦和豪迈之情，并且由眼前 的风雨推及整个人生，有力地强化了作者 面对人生的风风雨雨不退缩、不丧气、坦 然处之的旷达心境。
【写作风格】
1、豪放风格。充沛激昂甚至悲凉的感情； 慷慨豪迈的形象；阔大雄壮的场面。 2、旷达风格。《定风波》 3、婉约风格。这些词感情纯正深婉，格调 健康高远，也是对传统婉约词的一种继承和 发展。（《蝶恋花》）
《定风波》(莫听穿林打叶声)PPT课件
苏轼文化现象的形成原因
时代背景
宋代是中国封建社会的鼎盛时期，经济繁荣、文化昌盛， 为苏轼等文学家的涌现提供了良好的社会环境。
个人经历
苏轼一生历经坎坷，但始终保持乐观豁达的人生态度，这 种精神也体现在他的文学创作中，形成了独特的苏轼文化 现象。
文学传承
苏轼在文学创作上继承了前人的优良传统，同时又勇于创 新，形成了自己独特的文学风格，成为中国古代文学史上 的一座丰碑。
02
诗词内容解析与赏析
《定风波》全文及注释
全文
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕 ？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相 迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
注释
穿林打叶声：指风雨声。吟啸：吟咏长啸。芒鞋：草鞋。一 蓑烟雨任平生：披着蓑衣在风雨里过一辈子也处之泰然。料 峭：形容微寒的风。萧瑟：风雨吹打树叶声。也无风雨也无 晴：意谓既不怕雨，也不喜晴。
启示读者在追求理想的道路上 ，应坚定信念，勇往直前。
热爱生活，珍惜当下
苏轼以细腻的笔触描绘自然美景 ，表达出对生活的热爱之情。
通过对比过去与现在的境遇，提 醒读者珍惜当下，把握美好时光
。
鼓励读者以积极的心态面对生活 ，发现生活中的美好与乐趣。
传承文化，弘扬精神
苏轼的《定风波》作为经典文学作品 ，具有深厚的文化内涵和艺术价值。
苏轼所处的时代，正值北宋诗文革新 运动的高潮期，他继承并发扬了前辈 的文学传统。
《定风波》一词便充分体现了苏轼的 文学风格和思想境界。
苏轼其他代表作品
01
02
03
诗歌方面
《题西林壁》、《饮湖上 初晴后雨》等。
词作方面
《念奴娇·赤壁怀古》、《 江城子·密州出猎》等。
苏轼《定风波》(公开课)课件
03
苏轼的诗作风格多样，既有豪 放奔放，也有婉约柔美；既有 山水田园，也有边塞题材。
04
苏轼的词作则开创了豪放派词 风，成为后世词人学习的典范 。
苏轼思想及影响
01
苏轼的思想深受儒、释、道三 教影响，主张“内儒外道”， 强调内心修炼和道德修养。
02
苏轼的思想影响了后世许多文 人墨客，尤其是他的豁达乐观 、超脱世俗的人生态度。
语言特色
平易自然
苏轼的词语言平实，不事雕琢， 如“莫听穿林打叶声，何妨吟啸
且徐行”，读来亲切自然。
清新脱俗
这首词描绘的自然景象和生活场景 ，语言清新脱俗，给人以美的享受 。
含蓄蕴藉
苏轼的词往往言简意赅，含蓄深远 ，“一蓑烟雨任平生”表达了作者 超然物外的人生态度，耐人寻味。
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《定风波》的影响与评价
在教育中的应用与启示
《定风波》所蕴含的深刻人生哲理和 积极的人生态度，对于教育具有重要 的启示意义。这首词传达了一种不畏 困难、乐观向上的人生态度，有助于 培养学生的意志品质和心理素质。
VS
在教育过程中，教师可以将《定风波 》作为案例，引导学生深入理解苏轼 的思想和艺术风格，从而培养他们的 审美能力和人文素养。同时，也可以 通过这首词的教育，引导学生树立正 确的人生观和价值观，培养他们积极 面对困难和挑战的勇气和信心。
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意境深远
苏轼的诗词意境深远，常常通过 描绘自然景物或历史典故来表达 自己内心的感受和思考。
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《定风波》诗词解析
词的上片解析
总结词
描绘雨中行走的场景
详细描述
上片“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一烟雨任 平生。”描述了词人在雨中行走的场景，表现出一种超然物外、不畏风雨的精 神境界。
苏轼《定风波》课件
普通读者在阅读《定风波》后，也纷 纷表达了对其的喜爱和赞誉，认为该 词情感真挚、语言优美、意境深远。
文学家评价
著名文学家如杜甫、白居易等都对苏 轼的《定风波》给予了极高的评价， 认为该词在文学史上具有里程碑意义 。
当代解读与意义
人生哲学
该词所蕴含的人生哲学在当代社 会仍具有重要意义，提醒人们在 生活中保持乐观、豁达的态度，
地应对挑战和变化，保持积极向上的精神状态。
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乐观精神
苏轼的豁达心态还体现了一种乐观精神，他相信人生虽然充满了起伏和
变幻，但只要保持乐观的态度，就能够克服困难并迎接新的挑战。这种
乐观精神有助于激发人们的创造力和活力。
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自我调节
苏轼认为，保持豁达心态需要自我调节的能力。在面对困境和挫折时，
人们应该学会调整自己的心态，保持内心的平静和稳定。这种自我调节
素材。
教师通过讲解《定风波》的创作 背景、艺术手法和思想内涵，帮 助学生深入理解诗词的韵味和意
义，提高学生的文学素养。
《定风波》中所蕴含的人生哲理 和智慧，也为学生提供了思考人
生的启示和借鉴。
在人生哲学中的应用
《定风波》所表达的人生态度， 如从容面对人生风雨、超然物外 、积极乐观等，对人们的人生哲
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《定风波》主题思 想
人生哲理
人生哲理
苏轼在《定风波》中通过描绘自然景象和人生经历，表达了对人生哲理的深刻思考。他认 为，人生充满了起伏和变幻，只有保持内心的平静和豁达，才能应对各种挑战和困境。
人生感悟
这首词中，苏轼对人生的感悟十分深刻，他强调了人生的无常和短暂，以及应对人生保持 一种超然的态度。这种感悟来自于他对自然和宇宙的观察与思考，也体现了他对人生的独 特见解。
苏轼《定风波》ppt课件
21 （蓑衣）渔翁形象？
• 屈原《渔父》 • 东汉严子陵，拒绝光武帝刘秀的任用，隐居富春江钓鱼 • 柳宗元 《江雪》《渔翁》 • 《渔歌子》《渔家傲》 • 历代文人都在这一形象上，赋予了清高孤傲的精神寄托。
下
阙赏22 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
析 料峭：带几分寒意。 微冷：非严寒也。 斜照：夕阳。 相迎：好似在招手欢迎我，带有拟人化色彩。 「斜照相迎」，也透露着喜悦的情绪。词序说：「已 而遂睛，故作此。」七个字实景实写下，却是点睛 之笔。「已而遂睛」，仍牵带着原先的风雨。也表 达着作者的一种乐观情绪。
“魏晋之际，天下多故，士人多苦闷，卓荦不群之士由主张达生任性而走向逸世 高蹈的时代背景下，这却正是他们很欣赏的一种姿态。所以吟啸之风，不胫而走 ，广泛流行，成为名士风度的一个组成部分。其实啸只是形式，倨傲狂放才是它 的灵魂；……至于《归去来兮辞》中的登东皋以舒啸，临清流而赋诗，虽不言傲 ，而傲世之态，已尽在其中。《世说新语任诞篇》说刘道真少时善歌啸，闻者留 连，《陈留风俗传》说阮籍的歌啸与琴声相谐，都反映他们的啸声是带有旋律且 相当优美的。啸之发声的特点不是唱，而是吹。正像《啸旨》中说的：夫气激于 喉中而浊，谓之言；激于舌而清，谓之啸。
面对这突如其来的雨，苏轼是如何做 16 的呢？
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
置之不理 雨大
无所畏惧 气定神闲
挑 轻松 神态 战 欢快 自若
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吟啸：1、高声吟唱、吟咏（无既定格式，随心所欲，魏晋时期多名士之啸）；
2、1呼7叫；悲叹、哀嚎。
《核舟记》“若啸呼状” 陶渊明《归去来兮辞》“登东皋以舒啸” 王维：独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。
高峰。
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤 鸿影。