机械设计基础课题设计论文
机械设计专业毕业论文(精选样本6篇)
机械设计专业毕业论文（精选样本6篇）
1. 论文标题1
此论文研究了机械设计中的某一特定问题，并提出了解决方案。
通过设计实验和分析结果，论文展示了该解决方案的有效性，并对
其应用进行了讨论。
2. 论文标题2
本研究聚焦于机械设计中的另一个重要问题，并通过文献综述
和实验验证，提出了一种新的解决方案。
论文还对该解决方案在实
际应用中的潜力进行了评估和分析。
3. 论文标题3
该论文探讨了机械设计中的一个具体案例，并通过理论分析和
实验验证，提出了一种创新的设计方法。
论文还对该方法的优势和
局限性进行了探讨，并提出了未来的改进方向。
4. 论文标题4
此篇论文研究了机械设计中的一个具体问题，并通过数值模拟和实验验证，验证了提出的解决方案的可行性。
论文还对该解决方案的优缺点进行了评估，并提出了进一步的研究方向。
5. 论文标题5
本研究聚焦于机械设计中的一种新技术，并通过实验验证和性能评估，证明了该技术在特定应用中的有效性。
论文还探讨了该技术的潜在应用领域，并提出了未来的研究方向。
6. 论文标题6
该论文研究了机械设计中的一个重要问题，并通过实验和数值模拟，提出了一种新的解决方案。
论文还对该解决方案的可行性进行了评估，并讨论了其在实际应用中的潜力和限制。
以上是六篇机械设计专业毕业论文的标题，每篇论文都针对不同的问题进行了深入研究，并提出了创新的解决方案。
这些论文通过实验验证和理论分析，为机械设计领域的发展做出了贡献，并为未来研究提供了方向和启示。
机械设计基础课程教学论文
机械设计基础课程教学论文1《机械设计基础》课程设计教学改革的相关措施1.1积极引导中职生快速切人设计主题在讲授《机械设计基础》课程的设计时,要想确保中职生可以快速地领会设计教学的内容和思想,就要求教师要以最快的速度切人到设计课的主题上来,而在布置给中职生学习任务的时候,教师要尽可能对这些任务进行细化,如有可能,应量化成为中职生每天完成的工作程度和详细步骤。
举例说明:对于减速器的课程设计,教师可以通过分组形式让中职生先参观减速器,以对它形成一个直观的了解,在此基础上再将设计的思路、方法以及步骤进行反复地讲解,同时充分地运用着课程的设计指导书这一辅助材料来帮助中职生逐步地完成前期化的设计工作,进人到设计的主题中来。
中职生要严格地按照设计任务书当中的规定任务按时地完成。
在后期的设计过程中,尽量确保时间的充裕,避免出现时间分配不合理的现象,更要防止因时间紧迫而出现剿窃、抄袭的情况,从而使设计质量得到全面保证。
1.2全面提高中职生的综合设计能力在《机械设计基础》课程的整体设计过程当中,教师要因材施教地针对不同中职生的具体情况采取分组设计的模式,在各个小组内部认定一名组长,这名组长组织本组学生相互讨论和学习,如果遇到困难的时候可以先通过小组讨论的方式给予解决,这种模式的优点就在于可以提升中职生的思考能力和合作能力,并且能够将自我观念和认知全面融进到整个的设计当中,取长补短。
小组当中无法得以解决的问题可以拿到最后的大讨论当中来给予解决。
这样,虽然学生人数多,但是在小组讨论中就能解决很多问题,教师指导起来针对性就会加强。
在设计过程中,学生的思考问题能力和综合设计能力都会得到很大的锻炼和提高,为以后的机械设计打下良好的基础。
1.3鼓励创新,大胆设计中职生在进行设计的过程中,教师要随时激励他们进行大胆的想象,不怕想象错误,只怕中职生没有想法。
教师在对中职生设计的评价过程中,时刻对于那些有着创新思想的学生给予积极性的鼓励,这些都是为了确保中职生能够真正地形成独立创新的能力,这些能力的养成对于他们未来的生存、工作和发展都具有实际化的帮助和意义。
机械设计制造论文(5篇)
机械设计制造论文(5篇)机械设计制造论文(5篇)机械设计制造论文范文第1篇课程设计（CurriculumDesign）是高校某一课程的综合性实践教学环节。
一般是对该课程的理论和实践内容的综合性应用和考察，旨在使同学获得促进其迁移的进而促使同学全面进展的具有教育性阅历的方案和方案。
课程设计突破了课程局限于课堂教学中的界定，把积累、迁移、促进同学创新力量培育等多方面因素作为指标，是教育过程中不行或缺的重要环节。
机械制造技术基础课程设计是工科类院校机械专业针对《机械制造技术基础》这门课程绽开的综合性实践教学环节，该课程整合了机械加工方法、机床、刀具、夹具和工艺规程设计等原来分属多门课程的主要内容，其涵盖内容广、理论联系实际亲密，是在同学学习完理论基础课和机械专业基础课的基础上开设的一门综合性技术学科。
本课程设计则是在课程理论教学的基础上绽开的，是对同学理论学问进行考察、巩固和加深的特别好的实践环节，其目的是“培育同学把握机械零件的加工工艺过程所需要的机械制造技术学问，包括机床、夹具、刀具、量具等工艺装备的选择与使用，培育同学应用现代设计方法和手段解决工程实际问题的力量”。
课程设计的创新性改革是进行《机械制造技术基础》课程教学创新力量培育改革中不行或缺的一个环节。
二、课程设计主要内容通常，机械制造技术基础课程设计采纳理论教学、生产实习、课程设计分段实施，同学在经过72学时的理论基础课程学习后，由指导老师带领，深化合作企业进行为期一个月的生产实习。
通过观看和学习，进一步了解和熟识机械零件的典型加工和工艺过程，并在此过程中，对课堂学习所把握的理论学问进行反复加深、把握。
接下来，同学们返回学校，集中三周进行课程设计，对所学习的理论、实践学问加以应用。
本课程设计的主要内容按下面四个阶段进行：第一阶段，由指导老师下达设计任务，为同学供应零件图、设计要求，讲解设计过程及留意事项。
其次阶段，同学针对设计题目进行零件的结构分析和工艺设计，通过分析、争论、计算，确定毛坯结构和尺寸，并设计完成该零件的具体工艺规程，制作出工艺过程卡片及工序卡片。
机械设计课程设计论文.doc
机械设计课程设计论文针对机械设计课程设计的普遍程式化，缺少创新意识的培养，我们对课程设计进行了基于实践项目的新方法探索。
在课程设计过程中，基于一系列给定主题的实践项目，以学生为主体，对题目设置与教学过程做出了讨论与创新改良探索。
下面我为你整理了机械设计课程设计论文，希望能帮到你！第一篇：机械设计课程设计论文创新教育在机械设计课程设计教学中的运用摘要：素质教育中，创新教育属于重要环节，能够让整个教育过程赋予生命，让学生不再沉溺于传统的书本学习，而是将理论知识创新应用于实践。
在创新教育的培养下，学生可以养成主动创造、探索、思考、实践、参与的习惯，提升学习效率。
本文以机械设计课程为例，研究了创新教育的具体应用方式。
关键词：机械设计课程；创新教育；应用创新教育是一种具有实践性与创造性的教育形式，以学生主体活动为主，教师予以引导，让学生充分发挥主观能动性，主动思考、主动动手实践，让理论与实际的结合更为紧密[1]。
机械设计这门课程需要学生提升动手能力以及思维能力，通过对各类通用机械传动装置的抽象化思考创造出具象化作品，利用齿轮、链、带等传动装置设计出创新机械，能够进一步提升学生对各类传动装置的理解能力以及运用能力，为其毕业后走向社会动手实践打下坚实基础[2]。
本文以机械设计课程教学为主线，研究了创新教育的具体应用方法。
1改革教学理念在传统机械设计课程教学过程中，教师的教育理念在于让学生接受书本上的知识，属于灌输式教学模式，教学内容缺乏重点且存在一定繁琐性。
学生在上课过程中无法抓住有限课堂时间中的重点内容以及重点环节，因此在知识的具体应用上能力略显不足[3]。
在创新教育背景下，要求教师转变教育观念，让学生成为课堂的主体，以学生主动思考、主动动手、主动参与、主动实践为出发点，将自己作为引导者，充分利用课堂时间让学生参与到教学内容的思考之中，让教学更具连续性。
帮助学生思考每个环节之间的实际联系，提升学生对机械传动装置的应用能力。
机械设计毕业论文(范本)
机械设计毕业论文(范本)黄冈职业技术学院毕业设计课题名称:设计螺旋传输机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器目录第1章、总述 (4)一、机械设计基础毕业设计的目的 (4)二、机械设计基础毕业设计的内容 (4)三、机械设计基础毕业设计的要求 (4)第2章、传动装置的总体设计 (5)一、减速箱的工作原理 (5)二、电动机的选择 (6)三、计算总传动比及分配各级的传动比 (7)四、运动参数及动力参数计算 (7)第3章、传动零件的设计计算 (9)一、带轮传动的设计计算 (9)二、带轮的安装与维护 (11)第4章、轴的设计计算 (12)一、从动轴的设计计算 (12)二、从动轴校核轴受力图 (13)第5章、滚动轴承的选择及校核计算 (16)一、从动轴滚动轴承的设计 (16)二、主动轴滚动轴承的设计 (17)第6章、键联接的选择及校核计算 (18)一、从动轴与齿轮配合处的键 (18)二、主动轴与齿轮配合处的键 (19)第7章、润滑的选择 (20)第8章、联轴器及轴承盖的选择 (21)一、联轴器的选择 (21)二、轴承盖的选择 (21)第9章、减速器箱体和附件设计 (22)一、减速器箱体： (22)二、附件设计： (23)小结 (26)参考文献 (27)摘要本次毕业课题设计中的减速机选择的是非标准减速器。
一级圆柱齿轮减速机是位于原动机和工作机之间的机械传动装置。
机器常由原动机、传动装置和工作机三部分组成。
合理的传动方案不仅应满足工作机的性能要求，而且还要工作可靠、结构简单紧凑加工方便、成本低、传动效率高以及使用和维护方便。
关键词：传动装置箱体齿轮低速轴Abstract The subject of design graduates choose non-standard gear reducer. A cylindrical gear reducer is located between the prime mover and working machine mechanical transmission device. Machines often the original motivation, transmission and work machine of three parts. Sound transmission programs should not only meet the performance requirements of the work machine, but also reliable operation, simple structure, compact and easy processing, low cost, high transmission efficiency, as well as easy to use and maintain. Key words: low-speed gear box gear shaft第1章、总述一、机械设计基础毕业设计的目的（1）培养我们综合运用所学的机械设计课程的知识去解决机械工程问题的能力，并使所学知识得到巩固和发展。
机械设计类毕业论文
机械设计类毕业论文机械设计和机械制造都是机械制造业的重要工作,机械设计和机械制造之间关系密切,机械设计是机械制造的重要保证,而机械制造技术实施则需要以机械设计为前提。
下面是店铺为大家整理的机械设计类毕业论文，供大家参考。
机械设计类毕业论文范文一：机械设计基础教学设计研究摘要：针对传统教学的方式，提出了以设计和制作的项目推进方法，设计适合学生完成的项目，通过有效的课堂组织，解决学生理论知识的学习，同时培养学生的自主学习能力，提高学生的创新意识，提高教学质量和课堂效益。
关键词：机械设计基础;教学设计;项目设计与制作一、机械设计基础课程教学现状1.内容过于理论，学生听起来费劲，兴趣不高。
在教学中虽然应用到大量的图片和动画，但内容分散，学生不易贯通联系，且教学手段单一，没有趣味性，再加上当前智能手机的发展，使得学生无论在对抗学习，还是游戏的心境中，往往对手机的爱好超过课堂学习，教学效果显然不好。
2.教学方法陈旧，不利于提高学生的实践能力。
在教学中，往往是通过例题、视频或实验提高学生的理解力，学生主动思考能力几乎没有得到提高，很多学校往往为了提高学生的创新意识，单独开设一门《机械创新设计》课程，舍本逐末。
项目设计与制作教学法，以项目作为引领，要求学生在理论知识的学习过程中，还必须完成项目的设计和制作，注重团队协作，以学生为中心，培养学生自主学习的能力。
2014年的地平线报告认为：“世界各地大学校园教学实践的焦点正在发生转移，各个学科的学生正在通过制作和创造的方式进行学习，而不再是课程内容的单纯消费者……按照工作过程的顺序开发课程，是凸显职业教育特色课程开发的突破口。
”二、机械设计基础课程制作项目的设计以项目设计与制作的方式来解决课堂问题，通过设计合适的项目，囊括知识和技能，按照项目的实施合理的组织教学内容;设计一些带有趣味性和理论结合的专题项目，要求学生通过理论学习，对老师提出的项目任务进行分析，设计一个合理的机构，并收集材料，使用通用的工具，将机构模型制作出来，通过课堂作品发布，展示团队作品。
现代机械设计论文(5篇)
现代机械设计论文(5篇)现代机械设计论文(5篇)现代机械设计论文范文第1篇分析现代化机械设计的合理性,首先要对现代化的机械生产模式进行分析,再对机械设计的合理性进行实际性的解读。
由于现代化技术的进展,机械生产与制造已经突破了传统的车间与车床生产模式,从而实现了现代化的生产方式。
那么,现代化机械生产模式详细是怎样的呢?在对机械设计方面又有着哪些影响呢?1.1现代化机械生产模式更加符合市场的需求,符合批量生产的规模现代化生产模式由于受到诸多的市场刚需影响,机械产品的需求量不断增大,而生产周期不断缩减。
这在很大程度上刺激了机械生产模式,对于传统的机械生产更是一种挑战。
因此,在外界的压力之下,机械生产方式以及机械的设计理念都进行了较大程度的修改,以满意日益增加的市场需求。
那么,在生产方式方面,机械生产采纳了自动化远程掌握生产技术,并结合计算机数据处理技术,来实现一种现代化的机械生产模式。
1.2现代化机械生产模式引入新技术,从而实现全新的机械制造业单一的技术进展完全无法满意市场需求,各个领域的技术进行结合进展,才能够实现对一个产业的变革与市场顺应度。
机械制造业领域,要想实现肯定的市场竞争力,就必需实现产业的整合与技术的结合应用。
从传统的机械生产模式,就可以发觉传统机械模式存在的问题。
其详细表现在:大量的人工操作,不仅效率低,而且简单消失错误,产品质量不合格的现象时有发生。
车间是传统的机械产品的主要生产基地,生产车间的人工操作太多。
一般的工件都需要进行反复打磨,才能够符合产品需求。
由于避开不了人工的主观误差,在生产的过程中常常会消失工件报废的现象。
不仅造成了原料的铺张,又增加了生产成本与时间成本。
车间的平安问题特别重要,常常性平安问题无法避开。
传统的生产车间都是人工对着一台机床进行操作,一旦操作不当,就会消失一些危急问题,从而影响其生产质量。
在进行工件加工的过程中,人员受伤的现象始终无法真正避开,对于人身平安是一种损害,而对于生产流程,也经常会消失脱节和拖工的现象,造成整体的产品质量下降。
机械设计基础论文
机械设计基础论文摘要本文旨在介绍机械设计的基础知识和技巧。
机械设计是现代工程领域中的重要内容，涵盖了从概念设计到详细设计的全过程。
通过对机械元件、材料、运动学和动力学等方面的研究，本文将帮助读者了解机械设计的原理和实践。
同时，还将介绍常用的机械设计工具和软件，以及设计案例和实际应用。
通过本文的学习，读者将对机械设计有更加全面的认识和理解。
导言机械设计是一门综合性科学，它涉及工程学、物理学、材料学等多个学科的知识。
机械设计的目标是设计出可靠、高效、安全的机械系统，以满足人们对设备性能和功能的要求。
机械设计的过程包括问题定义、需求分析、概念设计、详细设计、制造和测试等环节。
在机械设计中，需考虑到机械系统的功能、结构、材料、运动学和动力学等各个方面的问题。
机械元件的设计在机械设计中，机械元件是构成机械系统的基本组成部分。
机械元件的设计需要考虑到其工作条件、负荷、材料和制造工艺等因素。
常见的机械元件有齿轮、轴承、齿轮传动、联轴器等。
对于这些机械元件的设计，需要进行强度计算、精度要求、润滑和磨损等分析。
材料的选择与应用材料是机械设计中一个重要的方面。
不同的材料具有不同的力学性能和物理特性，对机械系统的性能和寿命有着直接的影响。
在机械设计中，常用的材料有金属材料、高分子材料和复合材料等。
材料的选择需要考虑到材料的强度、刚度、耐久性以及制造和加工的难易程度。
运动学和动力学分析在机械设计中，运动学和动力学分析是必不可少的。
运动学分析研究机构的运动规律和轨迹，而动力学分析研究机械系统在作用力的作用下的力学性能和工作状态。
通过运动学和动力学分析，可以确定机械系统的运动范围、力的大小和方向，以及系统的稳定性和速度等参数。
常用的机械设计工具和软件在机械设计中，常用的工具和软件能够提高设计的效率和准确性。
例如，计算机辅助设计（CAD）软件可以用于绘制机械图纸和进行三维模型设计。
有限元分析（FEA）软件可以用于模拟和分析机械系统的应力和变形情况。
机械设计基础论文
机械设计基础论文引言机械设计是机械工程专业中的一门核心课程，是培养机械工程师的基础。
本文将介绍机械设计的基础原理、设计流程和常用的设计方法。
通过对机械设计基础的学习和研究，能够帮助机械工程师在实际工程项目中更好地应用机械设计的理论和方法。
1. 机械设计基础原理1.1 机械设计基础概念机械设计是指以满足特定功能的机械产品的形态、尺寸和运动为目的，采用合理的材料和结构，通过设计计算确定各个部件的尺寸和形状，以及确定各个部件与总体组装关系的一种技术活动。
1.2 机械设计基础原则机械设计的基础原则包括：合理性原则、安全性原则、可靠性原则、经济性原则、先进性原则和集成性原则。
这些原则在机械设计过程中起着指导作用，有助于设计出满足需求的高质量产品。
2. 机械设计流程机械设计的流程包括：需求分析、方案设计、详细设计和实施。
2.1 需求分析需求分析是机械设计的起点，通过对需求的分析和理解，明确机械产品的功能需求、性能需求和技术要求。
需求分析阶段需要进行市场调研、用户访谈等工作，以确保设计的产品能够满足用户的需求。
2.2 方案设计方案设计是机械设计的核心部分，通过对需求的理解和技术的分析，提出满足需求的设计方案。
在方案设计阶段，需要进行设计计算、选择合适的材料和结构等工作，以保证设计的方案合理可行。
2.3 详细设计详细设计是方案设计的深化和具体化，通过对方案的细化和详细计算，确定各个部件的形状、尺寸和材料。
在详细设计阶段，需要进行工程绘图、材料选择和结构优化等工作，以确保产品的性能和质量。
2.4 实施实施是机械设计的最后阶段，通过制造、组装和调试等工作，将设计的产品实际制造出来。
在实施阶段，需要进行工艺设计、生产组织和质量控制等工作，以保证产品的生产效率和质量。
3. 机械设计方法机械设计有多种方法和工具可供选择，下面介绍几种常用的机械设计方法。
3.1 传统设计方法传统设计方法是机械设计的基础，包括手工设计、计算机辅助设计和试验设计等方法。
《机械设计学》课题论文
《机械设计学》课题论文一、关于《机械设计学》课程教学的建议与看法创新是技术和经济发展的原动力,是国民经济发展的重要因素。
在科学技术飞速发展的今天,创新意识和创新能力越来越成为一个国家国际竞争力和国际地位的重要决定因素。
而机械设计学作为机械设计类专业学生的一门重要的专业基础课程，创新思想的教育是十分必要的。
第一次上陈老师的机械设计课的时候，老师拟出的教学计划让我很是不理解：提出多类机械设计的方法，要求同学组队查找资料并做好演示文档，然后上台讲解。
讲解完成后再由老师做点评并再详细正规讲解该类设计方法的特点。
当初我就在想，这样是否会把一门专业课变成了类似于通识教育课的课程，让学生仅止于了解该类设计方法，并不能实际掌握一些设计思想和设计技巧。
但是在第一小组的同学上台讲解后，我突然发现这样的上课方式更易于激发同学们学习了解机械设计学的兴趣和热情。
通过演示文档附带的一些趣味性很强的视频或者图片，将于本枯燥死板的理论课变得生动活泼，引人入胜。
看得出来，各个小组的资料准备、PPT制作都是很用心的，大量的资料向我们展示了各类设计方法的历史起源、现状、发展前景等。
图文结合，十分简明，让大家易于理解。
与原来的预想不同，机械设计学这门课不再是简单的机构图解分析之类的精细研究，而是着重于启发学生设计的灵感，扩大学生的眼界，使以后学生的实际设计更加的大胆而又不脱离实际。
在教学内容组织安排上,加强知识的针对性和实用性,克服原课程内容陈旧、结构固化、偏重自身完整性和教学内容组织缺乏弹性等问题。
教学内容以“够用”为原则,对过深的理论推导和公式、公理等的推导、证明,可在有选择的、不影响知识理解连贯性的前提下略减或删除,以便学生集中精力掌握实用的结论,以解决实际设计问题。
说实话，同学们对于那些机械结构分析计算之类的学习一直视为畏途，这样比较开放的教学方式，让大家能够摒弃对理论性太强的科目的不喜感觉。
当今的时代，创新已成为了第一要务。
机械设计基础论文
机械设计基础论文第一篇：机械设计基础论文德州职业技术学院第三届优秀论文评选参评论文浅谈在《机械设计基础》教学中培养学生的创新意识和实践能力作者姓名刘有芳系部机械系教研室机械模具浅谈在《机械设计基础》教学中培养学生的创新意识和实践能力摘要：《机械设计基础》是高职高专机械类各专业重要的技术基础课，是培养学生综合应用所学知识分析和解决工程实际问题、具有创造性思维和设计能力的重要课程。
因此，我们在教学中要以培养高级技能型人才为目标，以大量典型生产实例启发引导学生，注重设计构思和设计技能的基本训练，突出学生的实践能力和创新意识的培养。
关键词：机械设计基础课堂教学实践创新浅谈在《机械设计基础》教学中培养学生创新意识和实践能力《机械设计基础》是高职高专机械类各专业重要的技术基础课，内容包括机械传动，常用机构和通用零件的工作原理、结构特点、使用维护及基本的设计计算方法，是培养学生综合应用所学知识分析和解决工程实际问题、具有创造性思维和设计能力的重要课程。
因此，我们在教学中要以培养高级技能型人才为目标，注重设计构思和设计技能的基本训练，突出学生的实践能力和创新意识的培养。
一、培养学生学习的兴趣兴趣是求知的先导，兴趣是最好的老师。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
在当前的高考政策下，进入职业学校学习的学生大多基础理论知识较为薄弱，只所以进入职业学校学习，目的是想学一技之长，而《机械设计基础》公式多，系数多、图表多，概念多，内容抽象，具有理论性、系统性、实践性强等特点，学习难度大，学生不太爱学，因此培养学生学习的兴趣显得尤其重要。
为了使学生对《机械设计基础》产生兴趣，在课程的绪论部分，我都要生动讲述该学科的产生、发展、应用及由此产生的影响；讲清该课程的课程体系、学习规律，使学生知道应该学什么，怎样学；讲学科热点问题，使学生了解学科发展动态，从而产生强烈的求知欲望，和浓厚的兴趣。
每次授课前我精心设计一个与主要内容相关的导入案例，创设一个良好的问题情景，让学生带着问题去学习和思考。
机械设计基础论文
篇一：机械设计基础论文摘要：本文根据当下我国在机械设计实验教学中存在的问题，针对性地提出了相应的解决这些问题的方案，并实际举例这些方案该如何运用与机械设计，在此基础上真正实现学生个人技术能力的提高，希望本文能给机械设计基础实验教学改革提供一些帮助。
关键词：机械设计;教学;改革机械设计课程在工科类大学中是一门必修的专业基础类课程，该课程强调了培养学生的个人操作能力，并对学生在今后的工作作用极大。
因此机械设计课是工科学生的一门极为重要的课程，学生的个人实践能力和创造精神均可以在该课程中得以提高。
但是，在当今我国的机械课程教学当中，仍存在有不少的问题，针对性的解决这些问题，是让机械设计课程更上一层楼的关键。
1实验项目在机械设计课程中暴露的问题1.1实验过于偏重验证性我国机械设计课程的教材中虽设计有多项实验，例如带传送实验、机械运动的图像绘画、机械的参数测量等。
但是这些实验绝大部分都是作为验证性试验出现在课本之上，且具有很强的理论性。
学生认为课本上的这些设计实验往往对自己今后的工作并没有什么太大的用处，因此，当前高校的机械设计教材中的实验部分很难引起学生的学习热情，学生也很难将这些知识与自己今后的工作相结合。
1.2实验内容缺乏综合性高校中的机械设计课程设计实验，往往在单个的实验中缺乏对机械设计理论知识的综合运用，每个实验设计均是围绕了单一的理论知识点，没有进行综合性的理论知识运用。
单纯注重实验对理论基础知识的验证，无法有效增强学生的创新能力，只会让学生在实验当中枯燥地证实教材中的相关理论。
1.3实验类项目在机械设计课程的评定之中分数比例较低在对学生进行机械设计课程能力的综合评定时，各大高校往往都较为重视学生理论知识的掌握，但往往忽略了最为重要的学生的实践操作能力的培养。
实验课程在学生成绩的评定之中，往往得分只占其中的三成左右，绝大多数得分均在于理论知识的书面表达。
这样偏重记忆的教学方式，背离了机械实验课程重视实验的初衷，无法真正做到培养学生的自主创新意识，也不能起到增强学生职业技能的作用。
机械设计课程设计论文（2）
机械设计课程设计论文（2）第三篇：机械设计课程设计论文《机械设计基础》课程教学改革与实践近几年我国高职教育发展迅猛，形势喜人，但透过繁荣表象的背后，当前高职教育实则面临诸多困难，不少问题与矛盾有愈演愈烈之势，不仅直接困扰到高职教育的健康有序发展，而且对国民经济发展也将产生不小的影响，所以必须引起各方高度的关注。
对于时下高职教育存在的问题，业内外说法很多，建议也不少，可谓仁者见仁，智者见智。
对高职的认同度不高，是当今社会的主流思想。
我国没有高等职业教育的专门法律，现行的高等职业教育的相关法律规定多为目标性和原则性，具体操作性欠缺，致使很多涉及高职发展的实质问题都因缺乏法律依据而无从落实。
随着高职教育在发展中不断涌现出的问题，国家对高职教育也越来越重视，不断提出一些路线方针，大力度投入人力物力扶植高职院校发展，特别是民办高职院校。
自从2015年，国家开始实行高职高专院校单独招生政策，允许高职院校尤其是民办高职院校参与自主招生以扩大生源，民办院校要想生存生源是关键，只有生源不断扩大，学校才会发展壮大。
那么，国家运用行政手段在生源上为民办高职院校解决了生存问题，但是学生入学后，后续的培养教育问题就需要我们进一步探索，探索出一条适合高职教育的教学模式，让高职学生更好的适应社会的发展需求。
《机械设计基础》是机电类专业一门重要的专业技术基础课，也是一门能直接用于生产的设计性课程，它将机械原理与机械零件的内容有机地结合在一起，通过实训课程，培养学生的机械设计能力。
一、民办高职院校教学中问题(一)学生基础薄弱民办高职院校的学生普遍存在基础薄弱的特点，由于从小没有养成良好的学习习惯，导致基础知识掌握不牢。
进入大学后，课堂教学知识点无法展开，由于学生对以前的基础知识掌握不牢，所以经常会出现听不懂的现象，导致知识点无法衔接。
《机械设计基础》是一门承上启下的课程，需要掌握《高等数学》《机械工程材料》《机械制图》《公差与配合》等几门课程后才能开设，开设期间还需要与一些课程相配合进行教学，例如《工程力学》《CAD绘图》《机械制造技术》等课程。
关于机械设计基础机构应用的论文
关于机械设计基础机构应用的论文摘要本文主要对机械设计中的基础机构应用进行了研究和探讨。
首先介绍了机械设计的基本概念和基础机构的定义，然后分析了基础机构在机械设计中的重要作用。
接着，对常见的基础机构进行了分类和详细描述，并通过实例分析了不同基础机构在不同机械设备中的应用情况。
最后，对未来基础机构应用的趋势进行了展望，并提出了一些建议。
通过本文的研究，可以为机械工程师在实际设计中提供一些参考和启发。
第一章介绍1.1 机械设计概述机械设计是一门研究和设计机械装置和系统的学科，是现代工程科技中的重要组成部分。
机械设计的目标是设计出功能强大、高效、可靠和经济的机械设备。
在机械设计过程中，基础机构是不可或缺的组成部分。
1.2 基础机构的定义和作用基础机构是构成机械装置的最基本的部件，它们通过各种连接方式和运动链来实现机械装置的功能。
基础机构的选择和设计直接影响着机械装置的性能和效果。
在机械设计中，基础机构的作用非常重要，它们可以转化运动、传递力量、改变速度和方向等。
第二章基础机构的分类和描述2.1 常见的机械基础机构分类常见的基础机构可以分为平面机构、空间机构、曲线机构等。
平面机构是指所有零件都位于同一平面上的机构；空间机构是指构成机构的零件分布在三维空间中的机构；曲线机构是指通过使用曲线运动的机构。
2.2 平面机构的描述和应用平面机构包括连杆机构、齿轮机构、凸轮机构等。
连杆机构由若干个连杆连接而成，常用于转动和传递力量。
齿轮机构通过齿轮的啮合来传递运动和力量，常用于变速和传递大功率。
凸轮机构通过凸轮的转动来实现特定的运动路径和功能。
2.3 空间机构的描述和应用空间机构包括立体连杆机构、球面机构、滚子机构等。
立体连杆机构由若干个连杆在三维空间中连接而成，常用于复杂运动的实现。
球面机构通过球面上的点运动来实现特定的运动路径和功能。
滚子机构利用滚子的滚动来实现特定的运动和功能。
2.4 曲线机构的描述和应用曲线机构包括摆线机构、链条机构、六杆机构等。
机械设计课程教学中的探索论文[5篇模版]
![机械设计课程教学中的探索论文[5篇模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/e32aac76f11dc281e53a580216fc700aba68524b.png)
机械设计课程教学中的探索论文[5篇模版]第一篇：机械设计课程教学中的探索论文针对机械设计课程设计的普遍程式化，缺少创新意识的培养，我们对课程设计进行了基于实践项目的新方法探索，下面是小编整理的机械设计课程教学中的探索论文，欢迎来参考！摘要：本文针对高校现今环境下机械设计课程教学的需求和学习目标，探讨在对分课堂教学模式下，将传统讲授式教学模式与讨论式教学模式相结合，使学生成为课堂的主体，更好的激发学生学习的积极性和主动性，通过高效的师生互动、生生互动，培养学生的批判性思维，然后增强教师教学的吸引力，达到良好的教学效果，提高机械设计课程课堂质量和满足学生自我学习的需求。
关键词：对分课堂；机械设计；教学模式；交互式学习在高等工科教育教学中，机械设计课程具有举足轻重的地位，它是面向机械类本科生开设的一门重要的技术基础课程，包括理论与实践两个教学环节，对培养学生的机械设计能力与实践创新能力具有十分重要的作用。
但近年来随着我国高等教育快速发展，出现了教育质量显著降低的问题，课堂缺课率高，低头族普遍；学生学习趋功利化，相当一部分学生对教学内容不闻不问，不学不思；而在网络和新媒体的冲击下，传统满堂灌式的教学方式也面临着课堂教学质量不高，课程教学效果不佳的困境。
以上种种问题，都使得现在的机械设计教学已很难实现现阶段对学生的培养目标。
为了解决本课程在教学中面临的困境，促进课程的良好发展，实现教学的内涵式发展目标，探索并实践新的教学模式迫在眉睫。
一对分课堂教学模式的提出和内涵在机械设计课程的教学方法上，教师仍以传统讲授式教学方式为主，这种教学方式以教师讲授为主导，包括教师课堂讲授，学生课后学习两个分离的过程，面临着学生与学生之间交流沟通少，教师和学生之间缺少互动，学生参与度很低，学习积极性和主动性都十分不足的困境，很难培养学生的思维能力和探索精神。
为了应对这一困境，在机械设计课程的教学方法上，我们不断地进行改革和创新探索，尝试采用了讨论式、启发式、参与式教学方法等一些新的授课方式，但都未能达到预定的教学目标。
机械设计基础论文
机械设计基础论文机械设计是一门古老而又充满活力的学科，它涉及到众多领域，从日常生活中的小工具到大型工业设备，都离不开机械设计的身影。
机械设计基础作为这一学科的基石，涵盖了机械设计的基本原理、方法和技术，对于机械工程专业的学生以及从事相关工作的人员来说，具有至关重要的意义。
在机械设计基础中，首先要明确的是设计的目标和要求。
这就如同我们在出发旅行前要确定目的地一样，只有明确了目标，才能规划出合理的路线。
设计目标通常包括功能要求、性能要求、可靠性要求、经济性要求等。
例如，设计一台洗衣机，其功能要求就是能够洗净衣物，性能要求可能包括洗涤速度、脱水效果、噪音水平等，可靠性要求则是保证在一定使用期限内正常运行，而经济性要求则需要考虑生产成本、使用成本和维护成本等。
材料的选择是机械设计中的一个关键环节。
不同的材料具有不同的性能特点，如强度、硬度、韧性、耐磨性、耐腐蚀性等。
在选择材料时，需要综合考虑设计要求、工作环境以及成本等因素。
以制造汽车发动机的活塞为例，由于活塞在工作中需要承受高温、高压和高速摩擦，因此通常会选择铝合金材料，因为铝合金具有良好的导热性、较轻的重量和一定的强度。
机械零件的结构设计也是机械设计基础的重要内容。
一个合理的结构设计不仅能够保证零件的功能实现，还能提高其强度、刚度和稳定性。
例如，在设计轴类零件时，要考虑轴的直径、长度、支撑方式以及轴上所承受的载荷分布等因素。
通过合理的结构设计，可以有效地减少应力集中，避免零件过早失效。
机械传动系统的设计在机械设计中占据着重要地位。
常见的机械传动方式有带传动、链传动、齿轮传动、蜗杆传动等。
每种传动方式都有其特点和适用范围。
比如，带传动适用于远距离传动、缓冲吸振要求较高的场合；齿轮传动则具有传动比准确、效率高的优点，适用于精度要求较高的传动系统。
在设计传动系统时，需要根据具体的工作条件和要求，选择合适的传动方式，并进行合理的参数设计和布局。
机械连接也是机械设计中不可忽视的部分。
机械设计论文
机械设计论⽂机械设计，根据使⽤要求对机械的⼯作原理、结构、运动⽅式、⼒和能量的传递⽅式、各个零件的材料和形状尺⼨、润滑⽅法等进⾏构思、分析和计算并将其转化为具体的描述以作为制造依据的⼯作过程。
当代，论⽂常⽤来指进⾏各个学术领域的研究和描述学术研究成果的⽂章，简称之为论⽂。
机械设计论⽂1 摘要：“机械设计”课程是机械类专业⼀门重要的专业技术基础课程。
⼭东理⼯⼤学作为教育部⾸批“卓越⼯程师教育培养计划”的试点院校，该课程以“卓越⼯程师教育培养计划”培养要求为指导思想。
本⽂分析了影响该课程教学质量的主要问题，并从六个⽅⾯对提⾼“机械设计”课程教学质量进⾏了探索与实践。
关键词：“机械设计”；教学质量；创新能⼒ “机械设计”课程是⾼等学校⼯科机械类专业学⽣的⼀门重要的专业技术基础课程，是学习专业课程和从事机械产品设计的必备基础，也是培养学⽣创新能⼒的核⼼课程，提⾼该课程的教学质量是各个⾼校⼀直探索和实践的课题。
⼀、影响“机械设计”课程教学质量的主要问题 “机械设计”课程的教学内容除了使学⽣掌握通⽤机械零部件的⼯作原理、特点、选⽤及设计计算⽅法外，更重要的是对培养学⽣解决实际问题的正确思路、⽅法和能⼒有着重要的作⽤。
但⽬前仍存在“机械设计”课程教学观念落后，缺乏对知识应⽤、实践能⼒及创新能⼒的培养；教学内容与⼯程实际脱节；“满堂灌”的单向灌输式教学，使学⽣学习参与度低；过程性考核⽅式尚未形成等。
⼆、提⾼“机械设计”课程教学质量的改⾰措施 1.转变课程教学观念，引⼊创新理念，培养学⽣⼯程意识。
围绕“学⽣创新能⼒培养”这⼀主线，树⽴⼯程教育观念，依据⾏业、企业⼈才的需求来培养学⽣。
在教学中让学⽣明确，不仅仅要学会“机械设计”的课本知识，更重要的是要具有应⽤所学知识去分析和解决实际⼯程问题的能⼒，在学习与应⽤中善于思考，培养⾃⼰的创新能⼒，设计要具有创新意识。
创新能⼒、创新设计的课程教学理念贯穿课程教学始终。
机械设计基础的论文
机械设计基础的论文1机械设计自动化设备安全性控制的必要性安全是机械设计面临的重要问题之一，同时安全也是伴随人们的生产生活而产生的，安全是机械设计的基本要求和前提，机械设计中自动化设备的安全性控制管理需要从不同角度进行处理，确保安全管理能够落到实处，保证机械设备控制管理能够符合机械控制管理的预期。
机械设计过程中设备安全研发团队需要综合考虑各种机械安全因素，通过对生产需求的全面调研，全面优化设备的安全生产线，提高对设备的安全性管理，为机械设计创造良好的设备安全管理环境。
机械设计自动化设备安全控制要从设备管理角度出发，对机械设计中的安全风险进行全面的评估，保证机械设备安全性设计工作能够得到顺利的开展。
2机械设计自动化设备安全风险评估2.1机械设计自动化设备安全评估的基本模式机械设计自动化设备安全评估要从一系列逻辑控制管理出发，不断进行机械设计优化，让机械设计自动化设备能够符合安全评估的基本要求，对风险评估的各种模式进行分析，对自动化设备的安全控制会产生积极的作用，通过对安全设备进行全面的分析和管理，提高安全设备的综合控制和管理水平[1]。
机械设计自动化设备安全控制需要按照国家相关标准积极开展工作，保证各项工艺能够在设备安全性设计的工程中得到全面的应用，通过模式优化达到自动化系统设计安全控制的目标。
2.2机械设计自动化设备安全评价机械设计自动化设备安全评价要对风险进行全面的分析，对机械设备风险评定中的信息进行全面的优化，提高机械设备的综合安全判断能力，为机械设备的安全控制管理和设计优化创造良好的条件。
机械设计过程中需要把设计方案和设备控制模式紧密结合在一起，提高机械设备的综合控制管理水平。
机械设计自动化设备安全控制要进行风险评估，对机械自动化设备的风险关键点进行分析，从而能够对机械自动化设备进行安全判断，提高机械设备的安全控制管理水平。
机械设备自动化控制管理中要对安全限制进行确定，在不同的机械寿命阶段进行机械设备安全控制管理，保证机器能够正确的操作和使用，提高机械设备的综合安全判断和控制能力[2]。
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机械设计基础课程设计说明书设计题目：设计用于带式运输机的传动装置学院：港航学院专业：轮机工程年级： A11轮机1班指导教师：龚雅萍学生姓名：学号： 110204115 起迄日期： 2013.8.30—2013.9.8港航学院轮机工程目录第一章.设计任务书 (1)第二章.设计内容 (1)第三章.计算传动装置的运动和动力参数 (2)第四章.齿轮的设计 (4)第五章.低速级齿轮设计 (8)第六章.轴的设计 (12)第七章.键的计算 (15)第八章.减速器的润滑与密封 (15)第九章.减速器箱体及附件的选择 (16)第十章.制造、安装及使用说明 (17)第一章. 设计任务书1.1设计题目带式运输机的传动装置设计1.2传动装置原理方案设计1.3原始数据数据编号A15输送机工作轴功率 P（KW）11.5输送机工作轴转速 n（1/min）701.4工作条件单向传动，载荷平稳，每天平均工作4小时，使用寿命15年试设计闭式齿轮传动机构。
运输带速度允许误差为5%。
1.5设计工作量(1)设计说明书一份(2)速器零件工作图1张第二章. 设计内容2.1选择电动机的类型按工作要求和工作条件选用Y系列三相笼型异步电动机，全封闭自扇冷式结构，电压380V。
2.2选择电动机的容量工作机的有效功率:PW=FvF：运送带工作拉力（N） V：运输带工作速度(m/s)2.3传动装置的总功率：从电动机输出轴到运输带的总工作效率为:η总=η1×η2×η3×η4×η5×η6=0.99×0.99×0.98×0.95×0.96×0.97=0.85式中：刚性联轴器的效率η1=0.99一对滚动轴承的效率η2=0.99单机圆柱齿轮传动的效率η3=0.98开式齿轮传动的效率η4=0.95卷筒的传动效率η5=0.96一对滑动轴承的效率η6=0.972.4电动机所需工作效率已知输送机工作轴功率为：P=11.5KWPd=P/η总=11.5/0.85=13.53KW第三章. 计算传动装置的运动和动力参数3.1传动比的分配已知：输送机工作轴转速n=70r/min。
常用同步电机的转速为1500 r/min和1000r/min。
选单级圆柱齿轮减速器传动比¡=4～5。
根据容量和转速，由有关手册查出有三种适用的电动机型号，综合考虑电动机和传动装置尺寸、重量、价格和带传动、减速器的传动比，则选n=1500r/min。
开式齿轮为避免齿轮数过多，导致尺寸过大，传动比¡<7。
结合电动机的额定功率，可选的电动机数据以及传动装置对应的传动比如下表：3.2确定电动机型号3.3 传动比的分配(1)总传动比 为wm n n i =∑分配传动比I II ∑=i i i考虑润滑条件等因素，初定04.4=I i ，3=I I i3.4 各参数的计算1)各轴的转速I 轴 m in1440r n nm ==III 轴m in /4.356r i n n ==ⅠⅠⅡIII 轴 m in 118r i n n ==I II II I I 卷筒轴m in118r n n w ==I I I2)各轴的输入功率I 轴 kwP Pd 08.1321==Iηη II 轴 kwP P69.1223==I I IηηIII 轴kwP P 32.1223==I I I I I ηη卷筒轴 kwP P58.1124==I I I ηη卷3）各轴的输入转矩 电动机轴的输出转矩d T 为mmN n PT mdd ⋅⨯=⨯⨯=461096.81055.9I 轴mmN T T d ⋅⨯==I 4211077.8ηηII 轴 mmN i T T ⋅⨯==I I I I 5231044.3ηηIII 轴 mmN i T T ⋅⨯==I I I I I I I 5231001.10ηη卷筒轴mm N T T ⋅⨯==I I I 5241038.9ηη卷将上述计算结果汇总与下表，以备查用.第四章. 齿轮的设计4.1高速级齿轮设计选定齿轮类型、精度等级、材料及齿数(1)按简图所示的传动方案，选用直齿圆柱齿轮传动，软齿轮面闭式传动。
(2)运输机为一般工作机器，速度不高，故选用7级精度(GB10095-88)。
(3)材料选择。
由《机械设计》表10-1，选择小齿轮材料为40Cr （调质），硬度为280HBS ，大齿轮为45钢（调质），硬度为240HBS ，二者材料硬度差为40HBS 。
(4)选小齿轮齿数201=z ，则大齿轮齿数8112==I z i z按齿面接触疲劳强度设计，即2311)][(132.2H E d t Z u u KT d σ±⋅Φ≥确定公式内的各计算数值 1）试选载荷系数3.1=t K 。
2）计算小齿轮传递的转矩mmN n P T ⋅⨯=⨯=II46.110875.4105593）由《机械设计》表10-7选取齿宽系数1=Φd 。
4）由《机械设计》表10-6查得材料的弹性影响系数MPa Z E 8.189=。
5）由《机械设计》图10-21d 按齿面硬度查得小齿轮的接触疲劳强度极限MPa H 6001lim =σ；大齿轮的接触疲劳强度极限MPa H 5502lim =σ。
6）由式10-13计算应力循环次数911032.3163008214406060⨯=⨯⨯⨯⨯⨯==I I h jL n N8121022.8⨯==I Ii N N7）由《机械设计》图10-19取接触疲劳寿命系数90.01=HN K ；95.02=HN K 。
8）计算接触疲劳许用应力 取安全系数S=1MPaMPa SK H HN H 54060090.0][1lim 11=⨯==σσMPa MPa S K H HN H 5.52255095.0][2lim 22=⨯==σσ4.2 设计计算1）试算小齿轮分度圆直径td 1，代入][H σ中较小的值。
mm Z u u KT d H E d t 67.50)][(132.22311=+⋅Φ≥σ2）计算圆周速度vsm n d v t 82.3100060144067.501000601=⨯⨯⨯=⨯=ππⅠ3）计算齿轮宽度bmmd b d 67.501=Φ=4)计算齿宽高之比bh模数：mm z d m 53.22067.5011===齿高：mm m h7.553.225.225.2=⨯==89.87.567.50==h b5）计算载荷系数查表10-2得使用系数0.1=A K ;根据s m v 82.3=、7级精度，由图10-8得动载系数12.1=V K ；直齿轮，1==ααF H K K由表10-4用插值法查得7级精度、小齿轮相对支承非对称布置时，423.1=βH K ；由89.8=h b，423.1=βH K 查图10-13得35.1=βH F ，故载荷系数594.1423.112.11=⨯⨯==βK K K K V A6）校正分度圆直径1d由《机械设计》式（10-10a ）得mmmm K k d d t t 23.543.1/594.167.50/3311=⨯==7）计算模数mm z d m 71.220/.2354/11===4.3 按齿根弯曲强度设计由式（10-5）得弯曲强度的设计公式为[]⎪⎪⎭⎫⎝⎛≥F S F Y Y z KT σφαα321d 12m4.4 确定公式内的各计算数值1)由图10-20c 查得小齿轮的弯曲疲劳强度极限a5001MP FE =σ；大齿轮的弯曲疲劳强度极限MPa FE 3802=σ；2)由图10-18取弯曲疲劳寿命系数85.0K FN1=，88.02=FN K ；3)计算弯曲疲劳许用应力。
取弯曲疲劳安全系数4.1=S ，由式（10-12）得MPaS Y K FE ST FN F 57.303][111==σσMPaS Y K FE ST FN F 86.238][222==σσ4）计算载荷系数K 。
512.135.112.11=⨯⨯==βαF F V A K K K K K5)查取齿形系数。
由表10-5查得80.21=Fa Y ；202.22=Fa Y ；6）查取应力校正系数 由表10-5查得55.11=Sa Y ；701.12=Sa Y7）计算大、小齿轮的][F SaFa Y Y σ并加以比较。
014297.0][111=F Sa Fa Y Y σ 01568.0][222=F Sa Fa Y Y σ大齿轮的数值大。
8）设计计算mm 794.101568.020110875.4512.12m 324=⨯⨯⨯⨯⨯≥对比计算结果，由齿面接触疲劳强度计算的模数m 大于由齿根弯曲疲劳强度计算的强度，由于齿轮模数m 的大小取决于弯曲强度所决定的承载能力，而齿面接触疲劳强度所决定的承载能力，仅与齿轮直径（即模数与齿数的乘积）有关，可取由弯曲强度算得的模数1.794并就近圆整为标准值mm 2m =，按接触强度算得的分度圆直径mm 23.54=d ，算出小齿轮齿数27z 11≈=m d 则 10912≈⨯=m z z这样设计出的齿轮传动，既满足了齿面接触疲劳强度，又满足了齿根弯曲疲劳强度，并做到结构紧凑，避免浪费。
4.5 几何尺寸计算1）计算分度圆直径mm m z d 54227111=⨯=⨯=mm m z d 2182109222=⨯=⨯=2)计算中心距mm d d a 136221=+=3）计算齿轮宽度mmd b d 545411=⨯=Φ=取mm B 602=，m m 651=B第五章. 低速级齿轮设计5.1选定齿轮类型、精度等级、材料及齿数(1)按简图所示的传动方案，选用直齿圆柱齿轮传动，软齿轮面闭式传动。
(2)运输机为一般工作机器，速度不高，故选用7级精度(GB10095-88)。
(3)材料选择。
由《机械设计》表10-1，选择小齿轮材料为40Cr （调质），硬度为280HBS ，大齿轮为45钢（调质），硬度为240HBS ，二者材料硬度差为40HBS 。
(4)选小齿轮齿数203=z ，则大齿轮齿数6034==I z i z5.2 初步设计齿轮主要尺寸(1)设计准则:先由齿面接触疲劳强度计算，再按齿根弯曲疲劳强度校核。
(2)按齿面接触疲劳强度设计，即233)][(132.23H E d t Z u u KT d σ±⋅Φ≥确定公式内的各计算数值 1）试选载荷系数3.1=t K 。
2）计算小齿轮传递的转矩mmN n P T ⋅⨯=⨯=56.31091.110559ⅡⅡ3）由《机械设计》表10-7选取齿宽系数1=Φd 。
4）由《机械设计》表10-6查得材料的弹性影响系数MPa Z E 8.189=。