工匠精神培养模式下师资队伍建设内容与提高途径

工匠精神培养模式下师资队伍建设内容与提高途径

作者：徐铭杰刘大欣

来源：《发明与创新（职业教育）》 2019年第8期

徐铭杰刘大欣

（哈尔滨职业技术学院，黑龙江哈尔滨111068）

摘要：师资团队是学校实现高质量教育效果的基础与核心，学校是培养人才的摇篮，也

是对文化传承的重要场所。当前基于社会的发展以及对各方面技术的需求，教育教学也开始掀

起了“工匠精神”的学习与弘扬。学校教育中弘扬“工匠精神”，不但能够使教师队伍提高自

身的教学水平与专业素质和职业素养，而且能够从根本上提升整体的教育质量。当前我国学校

的师资队伍建设在工匠精神的培养模式下也做出了改善与转变，但其中也遇到了一些问题。因此，本文就根据工匠精神培养模式下的师资队伍建设内容中的问题进行分析，并针对其提高的

途径进行简要的探讨。

关键词：工匠精神；培养模式；师资队伍建设；提高途径

经济的发展与社会的进步离不开各行各业人才的培养与基础教育质量的提升。高素质的教

师队伍是确保教育教学具有高品质、高质量的基本保证。所以教师团队都需要具有较高的专业

水平和知识素养以及专业教学能力，同时还需要具备良好的职业道德品质和职业素养。总结来说，就是需要教师队伍具有高尚的“工匠精神”。当前要想在工匠精神培养模式下做到有效的

师资队伍建设和专业水平的提升，就需要针对师资队伍建设内容中所存在的问题进行重点的解决，并积极创新与研究新的发展思路，以提高学校师资队伍建设水平，进而提升教学效果。

一、当前学校师资队伍建设中所存在的问题

目前，国家对教育的重视程度一直都十分重视，对教师队伍的建设也逐渐的加大力度，使

学校的师资队伍建设水平得到较为稳定的提升，但其中也存在着一些问题。

（一）无法有效提升教师的积极性，缺乏必要的激励机制

当前的教育体制正在不断发生转变，教师的待遇水平并不完善。很多学校对教师的管理缺

乏必要的激励机制，很多教师的薪资水平与福利待遇存在着严重的不对等情况，多数职业教师

薪资待遇较高，而对一些新入职的年轻教师则由于工作经验不足而存在着薪资待遇不足的情况，这也在一定程度上打消了年轻教师的积极性，对教育质量和教学成绩并不重视，严重影响了其

推进教育质量的主动性[1]。

（二）部分学校缺乏双师复合型师资力量

很多学校教师的专业较为单一，普通的基础教育还能够满足，但面对一些较高专业要求的

课程教学则会显现出明显的不足。例如：很多高等职业院校就严重缺乏双师型教师人才，出现

专业课与文化课的教师比例严重失调的现象。部分教师只擅长理论知识的教学，而对实践课程

和实际的操作课程则缺乏专业的技能经验，这在很大程度上降低了学生的全方面综合素质的教育，不利于学生未来的综合素质发展[2]。

二、如何有效实现工匠精神培养模式下师资队伍建设的提高途径

（一）结合“工匠精神”，提高教师对职业教育发展的积极性

学校教育最重要的核心内容是教学质量和教学效果，结合社会的发展以及经济的提升需求，学生的学习效果以及能力的培养就极为重要。因此，在学校教育中弘扬和培育“工匠精神”就

显得尤为重要，“工匠精神”属于职业教育精神的范畴，将“工匠精神”融合入到教育教学当中，有利于对教育教学理念上的更新与培养，并且能够积极树立起服务性职业教育理念，结合

教育目标与教学任务，融合市场经济的发展需求，实现教育与市场相关联，使教育教学更具目

标性和专业性。将市场需求、产业发展需求、人才需求进行战略关联，并以内涵发展和特色发

展为主要途径，结合根本的学校教育理念，进行教育发展的积极性提升。

学校要积极提高对激励机制的建立与完善，对教师队伍的培养首先要为教师建立自信心、

积极主动性，使教师具备充足的提升动力。这样才能够有效地融入“工匠精神”，并建立科学

合理的提升目标，为教师的职业发展与教育水平提升提供充足的动力[3]。

（二）树立“工匠精神”教育理念，加强教师专业水平与专业能力

要实现对教育质量和教学效果的提升，教师专业水平与专业能力是基础，因此，结合“工

匠精神”的教育理念，加强教师队伍的专业化水平与能力提升是关键。学校要定期进行教师专

业知识与专业技能的培训与学习，切实提高教师自身的专业素质与职业道德素质培养，这样才

能够有效提升教育教学水平。

结束语

师资队伍的建设是实现国家强盛、社会发展、经济进步、科技提升的重要基础，其在国家

的建设中具有着及其重要的位置。以“工匠精神”培养模式下的师资队伍建设是对传统文化与

现代文明的完美结合，并展现出民族精神与价值观的追求。师资队伍建设需要一个长期的系统

的过程，其无法实现速成，只有通过不断的研究与实践并持续的进行自身能力、专业水平、职

业道德等方面的提升才能够实现，需要教师对工匠精神进行潜心的研究，并结合教育教学的实

际情况，按照学校的发展定位形成长期的可持续发展的道路，才能够实现教育事业的健康、高

速的发展。

参考文献

[1] 刘晓峰，时光.工匠精神引领人才培养的师资队伍建设研究[J].辽宁广播电视大学学报，2018（3）：1-2.

[2] 王建.高职院校教师工匠精神培养路径研究[J].兰州石化职业技术学院学报，2017，

17（4）：55-58.

[3] 闫朝辉.用“工匠精神”打造职教师资队伍[J].职业，2017（4）：20-21.