上海市中小学劳动教育实施纲要

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上海市中小学劳动教育实施纲要作者：

2007-10-8 教育与生产劳动相结合是马克思主义关于教育的重要原理。

《中国教育改革和发展纲要》强调：

加强劳动观点和劳动技能的教育，是实现学校培养目标的重要途径和内容。

《中共中央关于改革和加强中小学生德育工作通知》也明确指出：

进行劳动教育，认真培养学生的劳动观念、劳动习惯和勤俭节约、艰苦朴素的教育不仅是表现学校教育目标的重要方面，而且关系着我们民族优良传统的发扬光大。

江泽民同志在一九九四年全国教育工作会议上指出：教育与生产劳动相结合是坚持社会主义方向的一项基本措施。

如果只是让学生关起门来读书，不参加劳动，不接触社会实践，不了解工人农民是怎样辛勤创造社会财富的，不培养劳动人民感情，是不利于他们健康成长和全面发展的。

学生适当参加一些物质生产劳动，应当成为一门必修课程，不是可有可无，这一点务必要充分认识和高度重视。

近年来，上海教育系统的各级领导和广大教育工作者面对新情况，在开展劳动教育方面，积极努力，取得了一定的效果，积

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累了一些经验。

但是，比照我国社会主义现代化建设事业的发展需要，以及上海这个国际化大都市对各类高素质人才的需求，应该看到，目前本市青少年学生的劳动观念，学校、家庭和社会对青少年学生的劳动教育，还是相当不够的。

为了有利于从应试教育向素质教育的转轨，增强德育实效，促进青少年健康成长和全面发展，现依据党中央、国务院和上海市委、市府的有关文件精神，在本市中小学多年开展劳动教育所取得的成果与经验的基础上，制订《上海市中小学劳动教育实施纲要》。

劳动教育目标进行劳动教育，要认真培养学生的劳动观念、劳动习惯和勤俭节约、艰苦奋斗的精神；引导学生主动学习生活劳动的基本知识和技能，加深对工厂、农村和社会生活的体验，懂得劳动的价值，培养对劳动人民的思想感；增进对大自然的了解与认识，初步培养具有从事现代生产，适应现代社会生活的能力。

严格确保社会实践的时间，优化劳动教育课程，使学生身心获得健康和谐的发展。

小学阶段目标教育学生懂得劳动光荣、懒惰可耻，幸福生活靠劳动创造；加深学生对大自然、对社会生活的体验，培养热爱大自然、爱护公物、勤俭节约、珍惜劳动成果的情感；培养热爱劳动的意识，参加力所能及的自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动，掌握在衣食住行等方面所必备的基本知识和简单技能；通过生活实践和《生活与劳动》等课程的学习，从

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学生每天确保有２０３０分钟的劳动时间。

此外，小学高年级每年利用节假日参加公益劳动的时间不得少于２０小时。

初中阶段目标通过学生的自我服务、家务劳动、技能性劳动、校内外公益劳动，掌握一定的家政、生产工艺及社会服务的基本知识和技能；进一步养成自觉劳动、珍惜劳动成果、遵守劳动纪律的好习惯；树立劳动创造世界的观点，培养不怕脏、不怕累、艰苦朴素、勤俭节约的劳动人民品德，增强家庭义务感和社会责任感。

学生每天确保有３０４５分钟的劳动时间。

此外，每年利用节假日参加义务劳动的时间不得少于３０小时。

高中阶段目标自觉承担家务劳动，积极参加社会公益劳动和工农业生产劳动，了解工农业生产劳动在经济建设中的地位和作用，了解劳动对人的全面发展的作用，从而热爱劳动，热爱劳动人民，树立向劳动人民学习，为劳动人民服务的思想。

增强质量观念、效益观念和服务观念。

发扬艰苦奋斗的精神，培养不怕挫折，勇于克服困难的意志。

学生每天确保有３０４５分钟的劳动时间。

此外，每年利用节假日参加义务劳动的时间不得少于５０小

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时。

劳动教育内容与要求一、小学阶段：

低年级以自我服务为主，辅以适当量的家务劳动。

教育学生在力所能及的范围内照料自己的生活和学习。

中年级在巩固低年级劳动教育成果的基础上，适量增加家务劳动和一定的公益劳动，初步培养学生自己的事情自己做的好习惯，掌握一些基本的生活自理本领和简单的家务劳动及公益劳动的持能。

高年级在巩固低中年级劳动教育成果的同时，以家务劳动为主，结合公益劳动和适量的技能培养，初步养成良好的劳动习惯，逐步培养勤俭节约，珍惜劳动成果的品德。

劳动教育项目可以分出擦、洗、理等三大系列，各校应对不同年级学生提出深浅不同的要求，如低年级学生要求学会擦桌椅、洗碗筷、理书包；中年级要学会擦楼梯、墙壁，洗手帕、内衣，整理房间；高年级学生参加擦地板、洗衣服、理蔬菜等劳动。

技能性劳动也可分出层次，如低年级可学用订书机，学扎、结、剪等小技能；中年级可学编织、使用简单家庭生活用具；高年级可学做手工、篆刻，学习简单的缝补、裁剪等技能。

农村小学生可因地制宜，适当增加些力所能及的农业劳动。

对拣、摘、养等技能性劳动，学校也应根据学生年龄特点，提出不同层次的劳动要求。

二、初中阶段：

初中学生自我服务应努力做到生活自理，形成较好的个人生

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家务劳动方面，积极主动分担一部分力所能及的如洗烧、理等家务劳动。

积极参加校园、社区的环境卫生、绿化以及社会服务等各项公益劳动。

城市学校要建立学工基地，创造条件与农村挂钩、建立农村考察点，组织学生参加力所能及的简单的工农业生产劳动；农村学校应积极组织学生参加当地农业生产劳动，初步学习农业生产知识和技能。

要按劳技课课程标准认真完成课程学习任务、开展技能训练。

三、高中阶段高中学生自我服务应完全做到个人生活能自理，具有良好的个人生活习惯和独立生活能力。

能够胜任家务劳动。

在校内外公益劳动中，能积极承担学校、集体交给的校园环境卫生和食堂、图书馆、实验室内的各项公益劳动，并积极参加社区服务。

各校要认真组织高中学生参加每学年二周的工农业生产劳动，建立好劳动基地。

农村高中学生重在加强农业劳动实践，掌握基本的农业生产技能，培养学生热爱农村的感情，要创造条件指导学生参加工业劳动实践。

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