录象课课件
教学课例(教案、课件、录像、说课、反思)
教学课例（教案、课件、录像、说课、反思）1. 一份教学课例需要包括教案、课件、录像、说课和反思等内容，以全面展现教学活动的全貌。
2. 在编写教学课例时，要注重课堂教学的实际操作，让学生能够深入理解课程内容。
3. 课例中的教案应当清晰明了，有助于教师把握教学进度和重点。
4. 课件设计要符合课堂教学的需要，能够引导学生的学习和思考。
5. 录像是评估课堂教学效果的有力工具，能够直观展现教学过程中的互动和反馈。
6. 说课需要突出教学设计和教学理念，体现教师的教学思路和风格。
7. 在教学反思中，教师应当客观评价自己的教学过程，发现不足并寻求改进的方法。
8. 教学课例的精心准备是提高教学质量的重要保障，需要投入时间和精力去完善。
9. 教学课例中的每个环节都应当与课程目标和学生需求相匹配，体现教学的整体性和连贯性。
10. 教学课例的分享和交流对于教师专业成长具有重要意义，能够促进教学水平的提高。
11. 教学课例的设计应当紧密围绕学科要求和课程标准，确保教学的有效性和有效性。
12. 教学过程中的每个环节都需要充分考虑学生的实际水平和学习特点，引导学生主动参与到教学活动中。
13. 录像可以记录下学生的真实表现和教学过程中的互动情况，有助于深入分析教学效果。
14. 在说课中，教师需要突出自己的教学特色和创新点，彰显个性化的教学风格。
15. 教学反思要注重问题意识，发现教学中存在的不足，提出改进的思路和措施。
16. 教学课例的编写和呈现需要突出教师的专业素养和教学思维，体现教师在教学中的主体地位。
17. 课例的反思环节是教师成长的有效途径，能够帮助教师不断提高自身的教学水平。
18. 教学课例的制作要符合学校和教研组的相关要求，确保教学活动的有效开展。
19. 录像材料可以成为教学研究和教学交流的重要依据，促进教师专业化发展。
20. 在说课中，教师需要注重语言表达和展示方法，使听众能够快速理解教学设计和思路。
21. 教学课例的不断更新和完善是教师专业成长的必由之路，需要不断反思和积累经验。
教学课例(教案、课件、录像、说课、反思)
教学课例（教案、课件、录像、说课、反思）教学课例是教学实践中的重要组成部分，是教师将教育教学理论转化为实际教学活动的具体呈现，也是教学质量的重要保障。
本文将结合教案、课件、录像、说课和反思五个方面，探讨教学课例的制作与应用。
一、教案教案是教学活动的设计蓝图，它包括教学内容、教学目标、教学重难点、教学过程设计、教学评价等内容。
在制作教案时，教师应充分考虑学生的实际情况，合理安排教学过程，确保教学目标的顺利实现。
教案还应具备灵活性，能够根据实际教学情况进行调整和修正。
二、课件课件是教学过程中的重要辅助工具，通过图文并茂的形式将教学内容生动直观地展现给学生。
在制作课件时，教师应注意内容与形式的统一，注重视觉效果和信息传递的清晰性。
课件制作需要考虑学生的接受能力和认知水平，避免信息过载，保持重点突出，让学生在轻松愉快的氛围中获取知识。
三、录像录像是教学实践中的重要记录和反馈手段，可以全面还原教学过程，为教师提供反思和改进的机会。
制作教学录像时，教师需要注意摄像角度、语言表达、教学互动等方面，力求将教学精华展现出来。
教师还可以通过观看录像找出自身的不足之处，及时调整教学策略，提高教学效果。
四、说课说课是教师展示教学设计和教学能力的重要形式，通过说课可以让观摩者了解到教师的教学理念、教学设计以及教学实践。
在说课过程中，教师需要注重逻辑和表达能力，清晰地阐述教学内容、教学目标和教学方法，展现出自己对教学的深刻理解。
五、反思教学反思是教师对教学活动进行自我总结和评价的过程，可以帮助教师发现问题、总结经验、改进教学。
在反思过程中，教师需要客观分析教学过程中的得失，找出问题的根源，并提出相应的解决方案。
教师还可以通过反思不断提高自身的教学水平，为教学改革和教育发展做出贡献。
教学课例的制作既是教师专业发展的需要，也是师生教学活动的需要。
只有不断完善教学课例的制作与应用，才能更好地促进教学质量的提升，促进学生全面发展。
课堂教学视频拍摄与编辑PPT课件
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43
❖3、摄录教师的机只拍教师的授课过程，尽 量把授课的重点难点表达出来。
❖4、摄录学生的机只摄录学生听课过程， 尽 量把学生听课的认真态度， 学生练习和回 答教师提问的神态表现出来。
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计算机多媒体教室的课堂实录
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13
运动镜头
摇镜头： ❖摇镜头是摄像机位置不变而摄像机镜头改
变拍摄方向。左右、上下、斜方向。 ❖作用： ❖1、展示空间环境和位置关系 ❖2、展示人与物的空间关系使人物的活动与
空间环境结合起来表现 ❖3、介绍大面积的主体事物
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14
运动镜头
移镜头： 包括横移和跟移。横移为向左或者向右横向
移动。跟移则是向前或向后纵向移动。 注意与推拉镜头的区别。 作用： 表现人与物、人与人、物与物之间的空间关
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38
❖5、当教师相对静止地讲课时，可多一点拍 教师的特写镜头，以表现教师的授课神态 和丰富表情。特写镜头头上部要预留空间。 特写镜头向中景过度时要缓慢进行， 过快 有跳动感觉。
6、当教师进行演示实验教学时， 应先至于 全景， 然后用中景、 局部特写的方式表现 教师演示的细微之处。
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39
❖7、当教师出示投影片教学时， 先将投影内 容至于画面全景， 让人看清楚后， 缓慢拉 动镜头，使教师的授课神态也在画面中。
❖ 镜头时间：长镜头、短镜头
❖ 空镜头
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景别的区分与作用
❖远景：视距最远的景别，宽广，辽阔 ❖全景：事物的全体，全貌，不包括周围的
环境 ❖中景：任务膝部以上的活动 ❖近景：人物头部至腰或者肩之间。 ❖特写：由肩至头部 ❖大特写：局部细节（一双眼睛…）
录像课教师注意事项
录像课教师注意事项
1.教师使用的课件背景不要为纯白色，摄像机录到课件会逆光，造成画面变暗。
2.着装要得体，不要穿细条纹和纯色的衣服，比如：纯黑、白、红、黄。
3.教师在提问学生时候，应注意教师自身、回答问题学生、前后摄像机不要形成三点在一条线上，避免老师遮挡住回答问题学生，也要避免回答问题学生遮挡住老师。
教师调整自己站位。
4.教师大部分时间应当在讲台位置进行讲授，与学生互动时候，避免大范围的的快速走动。
避免无故乱走动，走动要有规律，要有一定的节奏感。
5.学生回答问题的时候要站好后再说话，姿态端正，目视前方，声音清楚，洪亮。
6.教师不要提问摄像机附近的学生，避免穿帮。
7.上课开始时候，应注视学生，稳定三秒钟后，再喊“上课”。
注意预备铃，上课铃，上课铃响后再上课。
下课打铃时如果没讲完，应等铃响过之后，再继续从铃声打断前一句话讲起。
注意此时教师站位不要改变。
《硬盘录像培训》课件
成本较高
虽然单位存储成本有所降低，但初始购置成本通 常较高。
技术更新快
随着技术的不断发展，硬盘录像系统需要不断升 级以适应新的需求。
ABCD
依赖性
一旦与电脑等设备连接，就容易受到网络攻击和 病毒感染的风险。
数据安全风险
虽然易于备份和恢复，但若遭遇到严重的硬件故 障或自然灾害，数据安全仍可能受到威胁。
根据实际需要设置报警规则，如移动侦测 、声音检测等，并配置相应的报警联动动 作，如录像、灯光等。
硬盘录像系统的日常维护
定期检查硬盘状态
通过软件检查硬盘的健康状况，确保录像文 件的安全存储。
清理散热系统
定期清理散热风扇和散热片，保证设备正常 运行，避免过热导致故障。
数据备份与恢复
定期备份重要录像文件，以防数据丢失，同 时掌握数据恢复的方法和步骤。
用于实时显示监控画面，便于 观看和监控。
传输设备
如网线、光纤等，用于传输视 频信号。
硬盘录像系统的软件组成
操作系统
提供系统运行环境和基 本功能，如Windows、
Linux等。
监控软件
用于实时监控、回放和 管理视频数据，如海康 威视、大华等品牌的监
控软件。
编解码器软件
将视频信号进行压缩和 解压缩，便于存储和传
未来硬盘录像系统的发展趋势
更高清的画质 随着显示技术和图像处理技术的 发展，未来硬盘录像系统的画质 将更加清晰。
更强的数据安全保障 随着网络安全问题的日益突出， 未来硬盘录像系统将更加注重数 据的安全保护和隐私保护。
智能化 通过AI技术，实现自动Leabharlann 别、自 动追踪等功能，提高工作效率。
云存储与远程访问 随着云计算的发展，未来硬盘录 像系统将更加倾向于云存储和远 程访问，以降低成本和提高便利 性。
录像课教师注意事项
录像课教师注意事项 work Information Technology Company.2020YEAR
录像课教师注意事项
1.教师使用的课件背景不要为纯白色，摄像机录到课件会逆光，造成画面变暗。
2.着装要得体，不要穿细条纹和纯色的衣服，比如：纯黑、白、红、黄。
3.教师在提问学生时候，应注意教师自身、回答问题学生、前后摄像机不要形成三点在一条线上，避免老师遮挡住回答问题学生，也要避免回答问题学生遮挡住老师。
教师调整自己站位。
4.教师大部分时间应当在讲台位置进行讲授，与学生互动时候，避免大范围的的快速走动。
避免无故乱走动，走动要有规律，要有一定的节奏感。
5.学生回答问题的时候要站好后再说话，姿态端正，目视前方，声音清楚，洪亮。
6.教师不要提问摄像机附近的学生，避免穿帮。
7.上课开始时候，应注视学生，稳定三秒钟后，再喊“上课”。
注意预备铃，上课铃，上课铃响后再上课。
下课打铃时如果没讲完，应等铃响过之后，再继续从铃声打断前一句话讲起。
注意此时教师站位不要改变。
2。
金孔雀轻轻跳-录像课课件
12 2︱16 12︱2 –︱6 33︱12 2︱31 61 ︱1 - ‖ ． ． ．
竹 友 彩 拍 虹 手 绕， 笑， 竹 友 楼 们
︵
照， 展翅开 跳， 阳光洒
︵
︱X XX︱XX X︱XX XX︱X –︱
叽 喳喳 喳喳 叽 喳喳喳喳 叽-
︱6 33 ︱12 2 ︱16 12 ︱2 –︱ ． ．
傣家的 傣家的 竹楼 竹楼 彩 虹 彩 虹 绕 绕
|6 33 ︱12 2 ︱31 61 ︱1 - ︱ ． ．
沙
沙
沙
叽叽 嘭
叽叽 嘭嘭
喳 嘭
︵
︵
︵
︵
︵
︵
翁向新词 任明曲
21 61︱1 -︱ 53 56 ︱6 - ︱3 1︱5 - ︱6 33︱ ． ．
光 起 楼 们
孔 卜 ︵
雀， 少，
轻 轻地 小︵ 卜︵
跳， 雪 白的 冒， 跟 着 屏 满 傣 家的 小 朋 河 边 小 溪
︵
羽 毛 孔 雀 走， 边， ︵ 彩 拍 傣 家的 ︵小 朋 虹 手 绕． 笑．
授课人：马洁琼 单位：高村小学
孔雀
欢迎同学们进入孔雀的故乡
这首歌曲给你带来什么样的感觉，歌曲的 情绪和速度是怎样的？ 优美的 、柔和的、轻盈的 中速 稍快
金孔雀轻轻跳
１＝F 2/4 中速
︵ ︵
31 35︱5 -︱36 12 ︱2 -︱31 35︱ 16 6 ︱ ． ． ．
金 小 ︵ 金 一
监控培训课件ppt
监控系统主要用于安全防范、生 产过程控制、交通管理等领域， 以提高安全性和效率。
监控系统的分类
按传输方式
按功能
分为有线监控系统和无线监控系统。
分为视频监控、音频监控、报警监控 等。
按应用场景
分为公共安全监控、工业监控、家庭 监控等。
监控系统的组成
传输设备
包括同轴电缆、光纤、网 线等，用于将采集到的信
监控培训课件
目录
• 监控系统概述 • 监控技术及应用 • 监控系统的安装与调试 • 监控系统的维护与保养 • 监控系统的发展趋势与未来展望 • 案例分析与实践操作
01
监控系统概述
监控系统的定义与作用
定义
监控系统是一种利用视频、音频 、传感器等设备，对特定区域或 目标进行实时监测、记录和报警 的综合性系统。
云计算技术在监控系统中的应用前景
云存储技术
利用云存储技术，实现监控视频数据的集中存储和管理，提高数 据的安全性和可扩展性。
云计算平台
利用云计算平台，实现监控系统的资源池化、弹性伸缩和按需付 费等功能，提高监控系统的灵活性和经济性。
云服务模式
利用云服务模式，实现监控系统的即插即用、按需服务和快速部 署等功能，降低监控系统的建设和维护成本。
线。
设备故障
如果某个设备出现故障，需要 更换故障设备。
软件配置问题
如果软件配置出现问题，需要 重新配置软件参数。
网络问题
如果监控系统无法连接到网络 ，需要检查网络连接是否正常
。
04
监控系统的维护与保养
日常维护保养
每日检查监控设备运行状态
确保摄像头、显示器、存储设备等正常运行，无异常声音或提示 。
模拟操作与实践训练
教学课例(教案、课件、录像、说课、反思)
教学课例（教案、课件、录像、说课、反思）教学课例是教师在授课过程中所设计的教案、课件、录像、说课和反思等教学材料，是教师教学的重要依据和支持。
在教学课例中，教案是教师规划课堂教学的详细计划，课件是用来辅助教学的多媒体展示材料，录像是对实际教学过程的记录，说课是对课例设计思路和教学理念的阐述，反思则是对教学效果和教学过程进行深入分析和总结。
下面将分别从这几个方面展开介绍。
一、教案教案是教师为了实现课程目标和培养学生能力而制定的教学设计方案。
它突出了教学过程的设计以及对学生的预期效果。
在教案中，教师应该详细规划教学内容、教学方法、教学手段和课堂活动等，力求使学生能够主动参与学习，形成良好的学习氛围。
教案应该具有清晰的结构和明确的目标，能够帮助教师有效地引导学生学习，实现教学目标。
二、课件课件作为教学的辅助工具，能够通过多媒体展示形式丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，并且能够直观地呈现抽象的教学内容。
在设计课件时，教师应该注重内容的结构和布局，要符合教学内容的逻辑结构，使学生能够轻松理解和接受。
课件的设计应该符合学生的心理特点和认知规律，尽可能引起学生的好奇心和思考，引导学生积极参与课堂活动。
三、录像录像是对教学过程的真实记录，能够帮助教师全面地了解自己的教学方式、教学效果和学生的学习情况。
教师可以通过观看录像，及时发现教学中存在的问题和不足，进而进行改进和提高。
录像也是教学评估的重要工具，可以帮助教师对自己的教学进行客观的评价，为教学改进提供有力的依据。
四、说课说课是教师对教学课例的解说和阐述，能够让其他教师和教育工作者深入了解教学设计的思路和教学理念。
在说课中，教师需要清晰地介绍教学目标、教学内容、教学过程和教学方法等，强调设计的合理性和可操作性。
通过说课，教师也能够与观摩者进行交流和讨论，得到他人的建议和意见，提高自己的教学水平。
五、反思教学反思是对教学过程和教学效果的深入分析和总结，能够让教师全面地了解自己的教学工作。
录课经验分享分析PPT参考幻灯片
2020/2/24
6
6. 录课技巧
特写镜头的抓取和拍摄是录课中最为关键的操作环节 对于特写镜头拍摄，注意：
切勿追求完美的个人特写，区域特写非常好 一切捕捉动作在预览区域完成 巧妙使用预置位，建议分组设置
2020/2/24
7
7. （授课教师）语言表达
讲课语言流畅、自然，普通话标准 试讲： 正式开拍前，在家中最好能够自己试讲1-2次 注意避免口语化问题 特殊符号和公式避免口头表达
9
9. （授课教师）PPT制作
大部分的教师在授课过程中都会使用到Powerpoint，如何 简洁地设计ppt有效地传递教学信息，如何保证ppt在录制的 过程中也清晰地录制到视频中呢？
2020/2/24
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课件版面中文字的行 数不宜超过七行
2020/2/24
11
忽视文字的易见度
2020/2/24
（手动）录课经验分享
2020/2/24
1
1. 课堂实录的意义
课堂实况录像简称课堂实录，指通过拍摄视频录像对一 节课的师生教学活动进行实时记录下来的教学内容
应用： 教学行为分析：对教师教态、语言、手势等进行分析 教学过程改进：改进教学和方法 学生活动记录：分析学生课堂活动和效果反馈 参加教研活动：各级各类评课大赛
12
三、教学目标
知识教学目标： 通过教学，让学生了解收、付、转几种凭证的基本概念，掌握记账凭证的填制方法。
能力培养目标：
版面色彩过多，
缺乏主色调
通过教学，使学生能正确地填制记账凭证。培养学生动手能力和良好的学习习惯的养
成。
思想教育目标：
通过填制凭证，培养学生细心、认真、一丝不苟的学习态度及严谨、实事求是的工 作作风，树立良好的会计职业道德观念。
录像课环境要求
录像课环境要求一、环境要求1、光线充足。
用窗帘遮光，室内光线要均衡。
2、安静，无噪音。
外部无杂音，关闭电话，检查学生座椅，不要出太大声音。
3、可视范围内要整洁。
没有杂物。
二、教师要求1、穿着装扮。
不要纯黑、白或大红，不要带条纹的衣服。
纯黑白衣服影响摄像机的颜色还原，大红衣服的饱和度较深，会导致边缘不清晰。
条纹衣服产生波动感。
少带饰物，化淡妆。
2、进入状态。
精神饱满，教态自然。
录前：喝点水、清嗓子、整衣妆。
3、动作稳健。
不要猛转身、快走动。
4、尽量不要背对镜头。
5、避免习惯性小动作。
捂嘴、抓耳、挠腮。
三、学生要求1、不要看镜头。
2、准备发言的学生尽量在靠中间位置。
3、学生上课时或起立时，不要弄响桌椅。
4、发言学生要起立后，再发言。
不要边站起边发言，或不站立发言。
5、集体回答问题要控制音量。
四、课件要求1、字要大。
不小于24号字，否则后面看不清。
2、颜色反差要大。
背景不要太亮。
3、尽可能用遥控翻页。
4、幻灯片不要页面太多，15页以内。
5、去掉无关元素。
多余的声音、图片、动画。
五、摄像技术要求1、两台摄像机不能对摄。
2、学生发言区域要有拾音设备。
3、多音响源需要调音台均衡。
4、一台摄像机近或中景录教师，另一台，中景或全景录学生。
录教师的机器是主机，要跟上教师的走动。
5、可以对个别不满意的环节进行补录，以备后期编辑用。
6、后期制作。
前后要有彩条。
《视频监控知识培训》课件
在视频监控领域的重要性。
视频监控法律法规分类
02
按照行政级别和领域，对视频监控相关法律法规进行分类，便
于学习者系统了解。
视频监控法律法规实施
03
阐述如何在实际工作中贯彻执行视频监控相关法律法规，提高
安全防范意识。
视频监控行业标准与规范
视频监控行业标准概述
介绍国内外视频监控行业标准的发展历程和现状，强调标准在视 频监控领域的重要性。
总结词
家庭安全监控是视频监控的一个重要应用场景，通过安装监控设备，可以实时监控家庭安全状况，保 障家庭成员的人身和财产安全。
详细描述
随着人们安全意识的提高，越来越多的家庭选择安装监控设备，以实时监测家庭安全状况。这些设备 可以记录家庭成员的活动，及时发现异常情况，如入侵、火灾等，并自动报警，为家庭安全提供有力 保障。
加新设备和功能。
易用性原则
操作界面友好，方便用 户快速上手和日常维护
管理。
流程
需求分析、方案设计、 设备选型、系统集成、 测试验收、文档编制。
视频监控系统硬件选型与配置
总结词
01 视频监控系统硬件选型与配置
前端摄像机
02 根据监控范围、场景和需求选
择合适的摄像机类型和参数。
传输设备
03 选择合适的视频传输方式，如
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
01
视频监控系统概述
视频监控系统的定义与功能
定义
视频监控系统是一种利用视频技 术对特定区域进行实时监视和记 录的综合性系统。
功能
视频监控系统具有实时监控、录 像存储、回放查看、报警联动等 功能，广泛应用于安全防范领域 。
视频监控系统的组成
视频监控 ppt 课件
随着5G、物联网等技术的发展 ，未来视频监控的网络化程度将
更加广泛和高效。
智能化
智能化是指视频监控系统通过 人工智能技术实现自动识别、 智能分析和预警等功能。
智能化可以提高监控的效率和 准确性，减少人工干预和漏报 误报。
随着人工智能技术的不断进步 ，未来视频监控的智能化程度 将更加深入和全面。
THANK YOU
系统能够对监控画面中的人流量 进行统计，帮助用户了解现场人
流情况。
行为分析
系统能够对监控画面中的人物行为 进行分析，如徘徊、聚集等，及时 发现异常情况。
目标追踪
系统能够对特定目标进行追踪，并 实时显示其在画面中的位置和运动 轨迹。
04
视频监控系统的优势与挑战
优势
实时监控
视频监控系统可以实时传输视频信号 ，让用户能够即时了解监控区域的情 况。
防护罩
保护摄像头免受风雨侵蚀和人 为破坏。
云台
使摄像头能上下、左右旋转， 扩大监控范围。
红外灯
在夜间或低光照环境下提供照 明。
中间传输设备
线缆
用于传输视频信号，常用同轴 电缆和网线。
交换机
用于汇聚和传输网络摄像头的 视频信号。
路由器
将视频信号传输到远程监控中 心。
光纤
用于长距离、高质量的视频传 输。
行、商场、车站等。
交通管理
用于道路交通、高速公 路、停车场等的管理和 监控，以提高交通效率
和安全性。
工业控制
用于工厂、生产线、仓 库等场所的监控和管理 ，以提高生产效率和安
全性。
其Hale Waihona Puke 应用如环保监测、农业种植 等。
02
视频监控系统的组成
优质历史录像课教案初中
优质历史录像课教案初中
年级：初中
教学内容：古代中国历史
课时安排：1课时
教学目标：
1. 了解古代中国历史的基本概念和重要事件；
2. 能够运用历史知识解释现代社会和文化现象。
教学重点：
1. 古代中国历史的主要事件；
2. 古代中国历史的重要人物。
教学难点：
1. 让学生理解古代中国历史对现代社会的影响；
2. 让学生通过历史故事和人物了解古代文化的精神。
教学准备：
1. 大屏幕或投影仪；
2. 历史录像片段；
3. 课堂教学PPT。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师简要介绍本节课的教学内容，并激发学生对古代中国历史的兴趣。
二、展示历史录像片段（15分钟）
播放古代中国历史的录像片段，介绍古代中国的社会制度、科技发展、文化传承等方面的重要内容。
三、讨论与交流（15分钟）
教师组织学生就观看的录像片段展开讨论，鼓励学生提出自己的见解和观点，并与同学分享。
四、知识检测（10分钟）
教师出示相关问题，让学生回顾本节课的内容，检测他们对古代中国历史的理解与掌握程度。
五、课堂小结（5分钟）
教师对本节课的重点内容进行总结，并展望下节课的学习内容。
六、作业布置
布置相关作业，让学生通过阅读和思考进一步巩固本节课所学知识。
教学反思：
本堂历史录像课采用了多媒体教学手段，让学生通过视听方式更加直观地了解古代中国历史。
通过课堂讨论和知识检测，让学生在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识，激发了他们对历史的兴趣和学习动力。
在未来的教学中，可以进一步拓展多媒体资源的应用，提升课堂教学的效果。
录播教室的课堂景别应用技巧
总第282期2018年1月实验室及专用教室建设利用录播教室摄制课堂录像，是教师反思课堂，自我提高的有力手段。
录播教室以3台摄像机多角度无死角摄像，灵活操作镜头，在拉近推远中使用各种景别，根据课堂教学步骤，准确呈现师生思维碰撞点，在师生交流中表达教学感情，使课堂教学中的师生互动更具表现力。
摄制出录像课的教学艺术感染力，需要课堂师生的精彩表现，还需要摄制者深刻理解课堂景别，灵活应用录像课摄制技术，才能摄得经典瞬间，呈现课堂精彩，充分发挥录播教室功能，提高教师专业素养。
一、课堂录制的景别分类课堂录制的拍摄对象是教学中的师生，从摄像角度来看，一节录像课就是师生互动交流之镜头总和。
其课堂景别可分为：课堂全景、课堂中景、课堂中近景、课堂近景以及课堂特写共五大课堂景别。
(1)课堂全景，主要呈现教室的整体环境。
在录像课中能交代清楚课堂起始环节，课堂环境，课堂氛围，空间关系，景别切换时起着过渡的关键性作用。
(2)课堂中景，重点呈现师生交流关系。
在师生近距离交流或双人乃至几人合作展示中，能叙述清楚空间关系，在展示课堂小组合作和师生近距离互动教学活动中，有良好的呈现效果。
(3)课堂近景，细致呈现课堂情绪。
作为课堂情绪景别，以摄得人物体态动作，对师生课堂情绪的刻画，起着关键性的不可替代作用，是录像课艺术表现力的重要景别。
(4)课堂中近景，介于中景和近景之间，在实际摄录过程中应用广泛，是录像课的主要景别之一。
(5)课堂特写，它特别强调师生动作和神态细节，表现出师生瞬间的表情，展现师生的内心世界，有强烈的视觉冲击力，指向性强，在录像课中能起画龙点睛的作用，是录像课艺术感染力的集中体现，通常用于教师示范；指名学生回答问题，学生作业时的典型特写，但由于抓拍难度大，实际录得镜头不多。
二、课堂录制中的景别应用根据课堂教学程序特点，运用合适景别，预设拍摄方法，跟踪捕捉镜头，适时切换画面，展现课堂精彩。
1.片头镜头介绍上课内容如果执教者课件第一页上的内容与片头要求吻合，则片头可以直接录制课件第一页十秒，作为片头；否则，可根据课件中的典型画面作为背景，添加片头文字，完成片头制作。
州级录像课及PPT评比活动细则1
第一届全国小学数学课堂教学录像课评比活动细则一、评选对象具有三年以上教龄的普通小学在职数学教师，经省市评选推荐，参加本次评选活动。
二、评选的内容、形式及要求1．选送的录像课须是使用人教版教材的一个完整课时，每课时40分钟。
2．录像课的授课班学生人数原则上不少于40人。
3．录像环境（即讲课教室）光线充足、安静；教师衣着整洁，讲话清晰，板书清楚；录像课中的语言和文字规范、准确，符号使用正确。
4．视频、音频播放流畅，不出现马赛克、花屏、音量忽高忽低、杂音等播放质量问题，视听效果好；须使用同期录像、录音方式,并刻录成DVD光盘报送。
5．报送的DVD光盘（或U盘）的具体要求。
（1）片头彩条60秒，接黑底10秒，再接课题、执教教师姓名及单位。
（2）各盘DVD的包装盒外要贴牢“内容标签”（见附表），注意不要直接贴在DVD的盘面上，以免影响播放。
（3）如果报送U盘，请在每节课文件名上注明课题、省份、执教教师。
三、评奖1．聘请各省（市、自治区）级教研员及专家组成评委会，对参评录像课进行评选。
2．本次评比活动设一等奖、二等奖各若干名，并设指导教师奖若干名。
３．将从本次全国一等奖中评选１０节课，在２０１５年上半年举办的观摩交流活动中进行现场展示。
四、参评方法1．以地州（市）为单位报送，每个地州（市）报送1节录像课。
2．每节课可以有3名指导教师，指导教师只能担当一节课的指导工作。
2．报送的录像课要附有该课教案、教学设计说明和反思及该课教科书的复印件各2份，同时将教案、教学设计说明和反思的电子稿发送至****************。
4．报送截止时间：即日起至12月20日。
填报单位（盖章）：填报人：联系电话：第一届全国小学数学课堂教学ＰＰＴ（课件）评比活动细则一、评选对象具有三年以上教龄的普通小学在职数学教师，经省市评选推荐，参加本次评选活动。
二、评选的内容、形式及要求1．选送的ＰＰＴ须是使用人教版教材的一个完整课时，每课时40分钟。
摄像技术与艺术学生用课件（全）..
摄像技术与艺术学⽣⽤课件（全）..第⼀章摄像机的使⽤第⼀节彩⾊摄像机的操作⼀、彩⾊摄像机的构成及作⽤㈠镜头1.聚焦功能（⼿动聚焦、⾃动聚焦）⑴.聚焦的⼀般⽅法⽤长焦距镜头拍摄景物的特写图像，并调整镜头的聚焦环使图像清晰；然后⽤短于此焦距的镜头拍摄，⽆须再聚焦，画⾯将都是清晰的。
⑵.景深:景物在像平⾯上形成较清晰的像所对应的纵深距离称为景深。
景深与下列因素有关:a.与焦距长短有关b.与光圈⼤⼩有关c.与物距长短有关⑶.聚焦的其它⽅法①预先定好⽬标聚焦法②固定距离聚焦法③增加景深④跟焦法:不断根据被摄主体的移动⽽随时调整聚焦环，使焦点始终聚在被摄体上，保持被摄体清晰。
⑤移焦法:当被摄体与摄像机都固定时，将画⾯上表现的重点物体进⾏虚实变化，把前景实、后景虚变换成前景虚、后景实，或反之。
注意: 使⽤跟焦、移焦某些情况下不宜使⽤⾃动聚焦(家⽤级具备)。
2.变焦功能长焦距镜头:放⼤倍率⼤、视⾓⼩、景深⼩、压缩空间(纵深⽅向拍摄对象运动速度慢,横向运动速度快)。
短焦距镜头:放⼤倍率⼩、视⾓⼤、景深⼤、放⼤空间(纵深⽅向拍摄对象的运动速度快,横向运动速度慢) 。
中焦距镜头:正常效果。
(标准镜头)3.光圈功能⾃动光圈调节⼿动光圈调节(可使⽤斑马纹ZEBRA作为参考标准)暂时⾃动光圈调节注：在⼿动光圈调节模式状态下，使⽤斑马纹作为光圈调节时的参考标准，可将ZEBRA（斑马纹）开关置于ON。
在寻像器屏幕上，那些明暗度相当于65%～75%录像输出⽔平的部分将附有斑马纹。
拍摄时，⼿动调节光圈，使斑马纹显⽰在景物的最重要部分。
利⽤摄像机光圈控制曝光的⽅法:摄像机内部装有TTL内测光系统(可控制摄像机正确曝光,⾃动调整光圈⼤⼩——⾃动光圈装置),它所测量的是景物亮度范围的平均值。
⑴. 摄像机⾃动光圈的应⽤①当景物亮度分布较为均匀(阴天、⾬天、顺光环境等)②当景物的亮度范围不是很⼤(⼩景别画⾯)③当画⾯中的主体不⼗分突出（⼤景别画⾯)⑵.摄像机⼿动光圈的应⽤⼿动光圈适合于⼀切场合，下列情况不能⽤⾃动光圈,只能⽤⼿动光圈:①景物的亮度分布不均匀（⼤⾯积的亮暗对⽐）②景物的亮度范围过⼤(逆光采访—室内窗前的⼈)③特殊的运动镜头从暗（亮）处摇到亮（暗）处从暗（亮）处跟拍到亮（暗）处明暗有变化的⼤场⾯横移④特殊的照明场合从追光灯拉出⼤画⾯镜头，周围有荧光棒；新闻发布会，有摄影记者的闪光灯；拍烛光，拍矿井（矿灯照明）。
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Audrey Hepburn
Audrey Hepburn was born in Belgium in nineteen twenty-nine. Her father was British and her mother was Dutch. She was one of the Best actresses who starred in the films “Roman Holiday “ My fair lady” and so on
His main works:
Widowers' Houses Man and Superman (1902), Major Barbara (1905) Pygmalion
Have you ever heard of the “Pygmalion Effect ”?
The Pygmalion Effect is that people tend to behave as you expect they will. If you expect a person to take responsibility, they probably will. If you expect them not to even try, they probably won’t.
George Bernard Shaw
An Irish dramatist, literary critic, a socialist spokesman, and a leading figure in the 20th century theater.
George Bernard Shaw
Colonel Pickering(P): an officer in the army and later a friend of Higgins’ who sets him a task.
Fateful meetings
Comprehending
I. Choose the best answer.
1. This text is mainly about the first experience of Eliza meeting with ____. A. Professor Higgins
B. Colonel Pickering C. Professoபைடு நூலகம் Higgins and Colonel
6. Why Eliza began to cry? Because _______.
A. she thought Professor Higgins would arrest him B. the gentleman didn’t give her some money C. Pickering beat and scolded her D. there was no reason
5. Eliza greeted to the gentleman in order to _______. A. ask him to buy some flowers from
her B. talk with him C. ask him to teach her D. beg some money from him
3. The flower girl wanted to become ________. A. a duchess B. a shop assistant C. a lady D. a lady’s maid
4. The flower girl was worried when she found Higgins making notes because __. A. she thought she did something wrong B. she thought she didn’t have the right to sell flowers C. she didn’t want Higgins to write down what she said D. she thought Higgins was a policeman in disguise
Pickering D. a gentleman
2. Which of the following can best describe Henry Higgins? A. Kind and polite. B. Impatient and anxious. C. Self-important and confident. D. Unsure and generous.
This play by George Bernard Shaw (萧伯纳) is an adaptation of a Greek story. Do you know this story?
Pygmalion, a gifted artist, makes a stone statue of a beautiful woman.
He asks the Greek Goddess to bring her to life.
His wish is granted.
My Fair Lady Have you seen the film? If you have, did you like it? Have a discussion and give reasons.
Main characters
Eliza Doolittle(E): a poor flower girl who is ambitious to improve herself.
Professor Higgins(H): an expert in phonetics, convinced that the quality of a person’s English decides his/her position in society.