《教育调查法》PPT课件
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
受教育程度等。 • 2、态度问题 • 态度问题包括两个层面：一种是有关意见方面的，如意见、
看法。 • 相对而言，“意见”属于暂时性的看法，意见问题是想了解
被调查者对某些具体的、一般的事物或行为的看法，它可以 随着时间或个人情况的变化而变化。 • 另一个层面是有关价值或人格方面的观念。
• 3、行为问题 • 这部分问题了解的是被调查者的实际行为，包括过去的行
提供答案，由被调查者自由回答。
六、问卷调查法的实施程序
• （一） 明确调查目的 • （二）确定问卷的内容 • 般来说，问卷调查常常用于了解个人态度或具体行为等
方面的问题。 • 问卷的主体常常由三部分组成，也就是个人基本资料(事
实问题)、态度问题以及行为问题。
• 1、个人基本资料 • 个人基本资料的组成部分，往往需要填写性别、年龄、职业、
本概念，确定研究问题中主要涉及哪些变量，区分变量的 性质，理清变量之间的关系，给变量下抽象性定义和操作 性定义。在对研究变量进行分析的基础上准确地表述调查 研究的目的。
4、提出假设 5、确定调查研究的类型和方法 6、确定调查指标 7、抽样 8、编制工具 调查需要通过某种形式或工具去收集资料，如果是以观察
而50％的回收率是送发问卷调查的最低要求，如果回收率不 到50％，调查结论的可靠性就难以保证。
第三节 访谈调查法
• 一、访谈调查法的涵义 访谈调查法又称访谈法、谈话法或访问法，是指调查者通 过与研究对象交谈收集所需资料的调查方法，是一种研究 性交谈。
1、高效： 2、客观： 3、统一： 4、广泛：
• (二)问卷调查法的局限 • 1、缺乏弹性： • 2、容易误解： • 3、问卷的回收率和有效率比访谈调查低： • 4、真实性难以检验： • 5、所提问题难以客观化
三、问卷的结构
• 通常一份完整的问卷，一般包括： 标题、前言、指导语、问题、选择答案、结束语等。
第六章 教育调查法
•
第一节 教育调查法概述
• 一、教育调查法的含义、特点
• （一）教育调查法的含义 • 教育调查法是指研究者从研究目的出发，深入教育实际
收集研究对象的资料并进行分析和研究，从而了解教育 现状、发展趋势和形成科学认识的一种研究方法 。
• （二）教育调查研究法的特点 P101
（三）教育调查法的优缺点 优点： 1、不受时空限制，能在较短时间内、以较快的速
P102 举例
（二）依据调查的范围分： 1、 全面调查 ：也称普遍调查，是对研究对象的总体
进行的调查。
2、非全面调查：是从调查对象的总体中抽选一部分具 有代表性的样本进行调查。
此外还有：重点调查 、典型调查 、个案调查
（三）按照调查的内容分 ：
1、学科性的典型调查 ：是与学科建设相联系的一种调查，通 过对具有代表性的个别事物或个别总体的调查研究，得出某 专题研究的一般结论。
三、教育调查研究的具体步骤
5、作出结论 撰写报告
4、整理与分 析资料
问题
1、选择课题 提出假设
2、设计调查研究方案
3、收集资料
这五个主要步骤构成了调查研究中的三个阶段： 第一步与第二步是调查前的准备阶段，
第三步是调查阶段，第四步和第五步是调查后的分析总结阶段。
• (一)准备阶段 • 准备阶段的具体步骤包括： • 1、选择课题 • 2、查阅文献 • 3、澄清概念 • 确定研究的指导思想和理论基础，澄清课题所涉及的基
度、对较大范 围的事实进行研究。 2、简单方便，容易操作。
局限性 : 1、无法确定现象之间的因果关系。 2、调查研究的可信度受被调查对象的态度和作风影响。
二、教育调查的种类
（一）依据调查的目的分: 1、常模调查:以了解教育现象中某个方面的一般情况、 建立某个问题的一般指标为目的的调查。 2、比较调查 ：以比较两个群体或两个时期教育的情况 为目的的调查。
P109-110
四、问卷设计的原则
P110-111
五、问题的类型及回答方式
• (一)问题的类型 • 1、直接问题和间接问题 • 2、具体问题和抽象问题 • (二)问题的回答类型 • 1、封闭式问题：封闭式问题也叫结构式问题，是有固定
的答案，被试通过填空或选择的形式完成的问题。 • 2、开放式答案：开放式答案指在问卷中只提出问题，不
(三)分析总结阶段 1、资料的整理 2、统计分析 3、思维加工 4、撰写调查研究报告 5、对调查研究成果进行评估 6、对调查工作的总结 7、调查研究成果的应用
第二节 问卷调查法
• 一、问卷调查法的涵义
问卷调查法是研究者通过事先设计好的问题来获取有关信 息和资料的一种方法。
二、问卷调查法的优缺点
(一)问卷调查法的优点
2、反馈性的普遍调查 ：是为了了解现状，解决当前存在的问 题以及提出决策办法而进行的。
3、预测性的抽样调查：主要是用于对某一时期的教育发展趋 势动向进行预测研究。
（四）按照收集资料的Hale Waihona Puke Baidu式方法分：
1、被调查者自我报告方式收集资料的方法：调查表法、 问卷调查法、访谈调查法等。 2、研究者通过自己的感官等方式收集资料的方法：观察 法和个案研究法，即实地调查法。 3 、通过一定的测试收集资料的方法：通过一定的测试题 方式。 4、经验总结法：通过总结他人经验了解教育情况。
为和现在的行为。 • （三）编制问卷 • 1、初步拟定问卷的题目 • 2、问卷题目数量的控制 • 一般来讲，一份问卷的题目应该控制在70题以内。 • 3、回答问卷时间的控制 • 一般情况，让被调查者完成一份问卷的时间大约在30分钟
左右。
• （四）问卷的试用与修改 • 1、问卷的试用 • 2、问卷的修改 • （五）问卷的发放与回收 • 1、问卷的发放 • 2、问卷的回收 • 根椐有关专家研究测定．成功的问卷回收率应达到70％以上，
为主的研究，需要编制观察记录表；如果是以测量为主的 研究，需要编制教育测验或心理测验；如果是以调查为主 的研究，则需要编制调查问卷。
9、制定调查的工作计划
(二)调查阶段 调查阶段是整个调查研究过程中最关键的阶段 了获得真实可靠的资料应注意三方面的问题：
一方面要熟悉被调查者及他们的生活环境； 另一方面要协调好外部工作； 第三方面要对调查的过程进行监控。
看法。 • 相对而言，“意见”属于暂时性的看法，意见问题是想了解
被调查者对某些具体的、一般的事物或行为的看法，它可以 随着时间或个人情况的变化而变化。 • 另一个层面是有关价值或人格方面的观念。
• 3、行为问题 • 这部分问题了解的是被调查者的实际行为，包括过去的行
提供答案，由被调查者自由回答。
六、问卷调查法的实施程序
• （一） 明确调查目的 • （二）确定问卷的内容 • 般来说，问卷调查常常用于了解个人态度或具体行为等
方面的问题。 • 问卷的主体常常由三部分组成，也就是个人基本资料(事
实问题)、态度问题以及行为问题。
• 1、个人基本资料 • 个人基本资料的组成部分，往往需要填写性别、年龄、职业、
本概念，确定研究问题中主要涉及哪些变量，区分变量的 性质，理清变量之间的关系，给变量下抽象性定义和操作 性定义。在对研究变量进行分析的基础上准确地表述调查 研究的目的。
4、提出假设 5、确定调查研究的类型和方法 6、确定调查指标 7、抽样 8、编制工具 调查需要通过某种形式或工具去收集资料，如果是以观察
而50％的回收率是送发问卷调查的最低要求，如果回收率不 到50％，调查结论的可靠性就难以保证。
第三节 访谈调查法
• 一、访谈调查法的涵义 访谈调查法又称访谈法、谈话法或访问法，是指调查者通 过与研究对象交谈收集所需资料的调查方法，是一种研究 性交谈。
1、高效： 2、客观： 3、统一： 4、广泛：
• (二)问卷调查法的局限 • 1、缺乏弹性： • 2、容易误解： • 3、问卷的回收率和有效率比访谈调查低： • 4、真实性难以检验： • 5、所提问题难以客观化
三、问卷的结构
• 通常一份完整的问卷，一般包括： 标题、前言、指导语、问题、选择答案、结束语等。
第六章 教育调查法
•
第一节 教育调查法概述
• 一、教育调查法的含义、特点
• （一）教育调查法的含义 • 教育调查法是指研究者从研究目的出发，深入教育实际
收集研究对象的资料并进行分析和研究，从而了解教育 现状、发展趋势和形成科学认识的一种研究方法 。
• （二）教育调查研究法的特点 P101
（三）教育调查法的优缺点 优点： 1、不受时空限制，能在较短时间内、以较快的速
P102 举例
（二）依据调查的范围分： 1、 全面调查 ：也称普遍调查，是对研究对象的总体
进行的调查。
2、非全面调查：是从调查对象的总体中抽选一部分具 有代表性的样本进行调查。
此外还有：重点调查 、典型调查 、个案调查
（三）按照调查的内容分 ：
1、学科性的典型调查 ：是与学科建设相联系的一种调查，通 过对具有代表性的个别事物或个别总体的调查研究，得出某 专题研究的一般结论。
三、教育调查研究的具体步骤
5、作出结论 撰写报告
4、整理与分 析资料
问题
1、选择课题 提出假设
2、设计调查研究方案
3、收集资料
这五个主要步骤构成了调查研究中的三个阶段： 第一步与第二步是调查前的准备阶段，
第三步是调查阶段，第四步和第五步是调查后的分析总结阶段。
• (一)准备阶段 • 准备阶段的具体步骤包括： • 1、选择课题 • 2、查阅文献 • 3、澄清概念 • 确定研究的指导思想和理论基础，澄清课题所涉及的基
度、对较大范 围的事实进行研究。 2、简单方便，容易操作。
局限性 : 1、无法确定现象之间的因果关系。 2、调查研究的可信度受被调查对象的态度和作风影响。
二、教育调查的种类
（一）依据调查的目的分: 1、常模调查:以了解教育现象中某个方面的一般情况、 建立某个问题的一般指标为目的的调查。 2、比较调查 ：以比较两个群体或两个时期教育的情况 为目的的调查。
P109-110
四、问卷设计的原则
P110-111
五、问题的类型及回答方式
• (一)问题的类型 • 1、直接问题和间接问题 • 2、具体问题和抽象问题 • (二)问题的回答类型 • 1、封闭式问题：封闭式问题也叫结构式问题，是有固定
的答案，被试通过填空或选择的形式完成的问题。 • 2、开放式答案：开放式答案指在问卷中只提出问题，不
(三)分析总结阶段 1、资料的整理 2、统计分析 3、思维加工 4、撰写调查研究报告 5、对调查研究成果进行评估 6、对调查工作的总结 7、调查研究成果的应用
第二节 问卷调查法
• 一、问卷调查法的涵义
问卷调查法是研究者通过事先设计好的问题来获取有关信 息和资料的一种方法。
二、问卷调查法的优缺点
(一)问卷调查法的优点
2、反馈性的普遍调查 ：是为了了解现状，解决当前存在的问 题以及提出决策办法而进行的。
3、预测性的抽样调查：主要是用于对某一时期的教育发展趋 势动向进行预测研究。
（四）按照收集资料的Hale Waihona Puke Baidu式方法分：
1、被调查者自我报告方式收集资料的方法：调查表法、 问卷调查法、访谈调查法等。 2、研究者通过自己的感官等方式收集资料的方法：观察 法和个案研究法，即实地调查法。 3 、通过一定的测试收集资料的方法：通过一定的测试题 方式。 4、经验总结法：通过总结他人经验了解教育情况。
为和现在的行为。 • （三）编制问卷 • 1、初步拟定问卷的题目 • 2、问卷题目数量的控制 • 一般来讲，一份问卷的题目应该控制在70题以内。 • 3、回答问卷时间的控制 • 一般情况，让被调查者完成一份问卷的时间大约在30分钟
左右。
• （四）问卷的试用与修改 • 1、问卷的试用 • 2、问卷的修改 • （五）问卷的发放与回收 • 1、问卷的发放 • 2、问卷的回收 • 根椐有关专家研究测定．成功的问卷回收率应达到70％以上，
为主的研究，需要编制观察记录表；如果是以测量为主的 研究，需要编制教育测验或心理测验；如果是以调查为主 的研究，则需要编制调查问卷。
9、制定调查的工作计划
(二)调查阶段 调查阶段是整个调查研究过程中最关键的阶段 了获得真实可靠的资料应注意三方面的问题：
一方面要熟悉被调查者及他们的生活环境； 另一方面要协调好外部工作； 第三方面要对调查的过程进行监控。