生命生命微课教案

《生命生命》微课教学设计

一、导入新课，感悟生命

各位评委、老师们：大家好！（鞠躬）

今天我讲课的题目是《生命生命》。

同学们，今天我们继续学习《生命生命》。上节课，我们读熟了课文，理清了文章的思路，还让大家搜集了生命的格言。谁来汇报？请你来，

你搜集了霍金的名言。在霍金眼中，生命就是抓紧做事。

谁再来？对，这是雷锋说的，在雷锋眼中，生命就是无私奉献。

二、感悟写法，体会表达。

那么在杏林子的眼中，生命又是什么呢？请大家打开课本，找出相关的句子，读一读。

大家读得真认真。谁来读给大家听？你来。

读得很好。（手指课件）一起读。（课件出示最后一段）

是什么让杏林子有了这样的感悟呢？她究竟看到了什么？听到了什么呢？请快速默读2、3、4自然段。边读边画出有关的句子。开始。

不动笔墨不读书，大家批画得真认真。我们来交流一下。

是什么感动了杏林子呢？先看第一个故事，（出示第2段）

请你来说。对，是飞蛾强烈的求生欲望感动了杏林子。

那你是从哪些词句体会到的呢？原来你是从这些词句中体会到的。你真会读书，不仅抓住了这些词语，还注意到了这三个感叹号！

（指课件）同学们，这些句子中飞蛾“挣扎着，极力鼓动双翅、跃动、那样鲜明、那样强烈”让杏林子感到非常震惊。那么我们在朗读的时候，如果也能关注到这些词语和这三个感叹号，感情就会表达得更充分。来，我们试试。谁来读一读？请你来！

你读得真好！听了你的朗读，我仿佛看到了那只飞蛾奋力求生的情景。顽强抗争的飞蛾感动了杏林子，也感动了我们。让我们带着这份感动一起读这些句子。

小结过渡：

飞蛾险境求生的欲望给杏林子带来了极大的震撼，砖缝中生长的瓜苗又给了杏林子怎样的感动呢？谁能把自己批画的句子读给大家听？请你来，你找的是第一句。（第一句变红）大家都来读读这句话。

是啊！小小的香瓜子竟然能在墙角的砖缝中冒出一截小瓜苗多么顽强的生命力啊！

接着往下谈，你来，你找的是这些句子，真会读书！是啊，小瓜苗顽强的生命力感动了杏林子。那么你能不能用刚才学到的方法---抓住关键词和特殊标点，把这份感动通过朗读表达出来呢？

先自己练一练，再给同桌读一读，一会儿展示读。开始。

读得真有感情！砖缝中没有阳光、没有泥土，但小小的瓜苗却在这样恶劣的环境中创造了生命的奇迹。让我们齐读这段话。

过渡：

小小的瓜苗尽管只活了短短几天，但它依然不屈向上顽强生长，这让杏林子对生命有了更深的感悟。当她听到自己那一声声沉稳而有规律的心跳时，她对自己说—读“这就是我的生命，单单属于我的，我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，

我必须对自己负责”。【课件出示，老师情读】

同学们，“好好地使用”和“白白地糟蹋”是两种截然不同的人生态度，杏林子选择的是什么呢？对，对自己负责！

小结：

（手指板书，慢慢说）这些对我们来说都是不足为奇的，可是杏林子为什么会有那么深的感悟！让我们一起走近杏林子。【课件，师讲解】

杏林子，十二岁患上了类风湿性关节炎，全身百分之九十以上的关节坏死，发病的时候，腿不能动，腰不能转，胳膊不能抬，头也不能扭，每天忍受着常人难以忍受的痛苦，她多次想到放弃自己的生命。

后来，她看到飞蛾在险境中奋力求生，瓜苗在砖缝中顽强生长，听到自己那一声声沉稳有力的心跳，她对自己说：“我要继续活下去。”于是她鼓起勇气，开始挑战生命的极限。她忍着病痛，用这样一双手写下了四十多本著作，成为台湾最有影响力的作家。

同学们，此时此刻，你对这段话一定有了更深的理解和体会，让我们再读这段话。【出示最后一段。老师情读】“虽然生命短暂，但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。”

此时此刻，你一定对生命有了更深的感悟，谁来说说？你说。对！我们要珍惜生命，让我们认认真真地写下这四个字（板书：珍惜生命）

教师总结：

生命这个话题本来是抽象难懂的，但是，在这篇课文中，杏林子通过这三个小故事（板书：故事），感悟到要珍惜生命。（板书感悟）

通过故事来谈感悟，这是本文在表达上最大的亮点。你喜欢这样的写法吗？为什么？是啊，这种写法不仅读起来生动有趣(指故事)，还能让深刻的道理（指感悟）变得通俗易懂。

三、拓展阅读，学习写法。

四、那你愿意读这样的文章吗？好，拿出老师给你推荐的三篇文章。快速默读，然后选出自己最喜欢的一篇，认真读一读。

注意，边读边思考：这篇文章通过什么故事得出了怎样的感悟？

【课件-思考：这篇文章通过什么故事引发了怎样的生命感悟？】

好，开始。同学们真会读书，现在把你的理解和同桌交流交流。大家合作得真好。

（指课件）我们先来看第一篇文章。谁来汇报？

【出示文章《生命生命》】

请你来，对，文章就是通过小蜜蜂受伤后不断挣扎、努力飞翔，终于成功的故事，告诉我们生命就是顽强不屈的抗争.

好，我们来看第二篇文章《感悟生命》【指课件】

谁接着说？请你。真棒！这篇文章就是通过这两个故事，告诉我们生命就是积蓄力量，绽放精彩.

《向命运挑战》这篇文章谁来汇报？【课件】你来吧，你说得真好。《向命运挑战》通过霍金故事，告诉我们生命就是不怕困难、勇敢挑战.

四、总结规律，延伸习作

【课件出示四篇文章】同学们，今天我们读的这四篇文章，都是通过写生活中平凡的小事抒发生命感悟的。

我们的生活中，还有很多感人的生命现象，【出示课件】如，这棵松树没有人来施肥，

也没有人来浇水，但它依然在悬崖上茁壮地生长着；还有，小小的蚂蚁竟能举起比自己重400倍的东西；还有那灾难来临时，勇往直前，用生命来保卫人民安全的消防队员。

那在你的周围，还有哪些感人的生命现象呢？可以是你看到的，也可以是你听到的，谁来谈一谈？

你想说？你真会观察。你来，你真是个有心的孩子。

其实令我们感动的生命现象随处可见，它可能发生在动物、植物，还有我们人身上。这需要我们用自己的眼睛去观察，用自己的耳朵去聆听，用自己的心灵去感受。

如果你能把这些生命现象也用故事的形式描写下来，再加上自己的感受，就是一篇很好的抒写生命感悟的文章。

课下请同学们留心观察、认真思考，把它写下来吧。这节课就上的到这里，下课！