人教版九年级历史上册导学案：第5课
历史第五课导学案
第5课八国联军侵华战争授课：曹六平，杨帆时间：一、学习目标：了解义和团运动兴起的原因，八国联军侵华的基本事实掌握《辛丑条约》对中华民族的危害目标：二、教学重点八国联军的侵华战争和《辛丑条约》三、自学指导：1.八国联军侵华的史实。
①年月，为镇压，八国联军由英国海军司令率领，进犯，在被义和团围困，死伤惨重。
②年月，八国联军攻占，烧杀抢掠，无恶不作。
2.分析八国联军侵华的原因。
直接：。
根本：。
3.《辛丑条约》签订的内容和影响。
年，清政府同签订丧权辱国的《辛丑条约》内容：①经济上：；②政治上：；③军事上：；④外交上：。
危害：。
四、课堂达标1.帝国主义国家组织八国联军发动侵华战争的主要目的是（）A.镇压义和团运动B.维护清王朝统治C.维护和扩大在华权益D.迫使清政府妥协2.中国古代以干支纪年，天干是“甲乙丙丁戊己庚辛壬癸”，地支是“子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥”。
甲午战争发生于1894年，八国联军侵华的1900年应是（）A.己亥年B.庚子年C.辛丑年D.壬寅年3.1902年一位美国公使说：“事实上，外国公使成为中国政府不可分割的一部分”，从而可以“任意斥责对待外国人认为不称职的中国官吏。
”这表明当时：（）A.美国取得了在华势力的优势B.帝国主义列强对中国瓜分完毕C.清政府成为帝国主义统治中国的工具D.帝国主义宰割中国的同盟形成了4.如果你担任历史纪录片《1911年的北京东交民巷》的导演，在反映当时的北京东交民巷时，不应该出现的画面是（）A.美国使馆在举办舞会B.各国使馆林立C.居住大量北京居民D.驻扎外国军队5.下列条约中，不属于《辛丑条约》的内容有（）A.赔偿各国军费白银2亿两B.严禁人民参加反帝活动C.清政府拆毁大沽炮台D.划定北京东交民巷为使馆界6.下列条约中，使清政府完全变成“洋人的朝廷”的是：（）A.《南京条约》B.《北京条约》C.《马关条约》D.《辛丑条约》7.与《南京条约》.《马关条约》相比，《辛丑条约》在影响上有何特点（）A.使中国开始沦为半殖民地半封建社会 B.大大加深了中国半殖民地化程度C.使中国完全沦为半殖民地半封建社会D.使中国完全沦为殖民地8.八国联军刚踏上中国土地就遭到惨败的一次战役是（）A.青浦大捷B.慈溪战斗C.黄海战役D.廊坊战役9、下列侵华战争中，列强攻入北京的有（）①鸦片战争②第二次鸦片战争③甲午中日战争④八国联军侵华战争A、①②B、②③C、①③D、②④10、20世纪初的八国联军侵华战争与前几次侵华战争的不同点是（）A、为进一步打开中国市场而发动B、为镇压中国人民的反抗而发动C、侵略者获得了在中国投资建厂的权力D、列强联合发动11、1900年6月，八国联军由西摩尔率领，从大沽经天津进犯北京。
人教版九年级历史上册全册导学案
人教版九年级历史上册全册导学案篇一：九年级历史上册全册导学案人教版第1课人类的形成学习目标：1、知道南方古猿等早期人类代表、人类起源和三大主要人种的形成。
2、母系氏族父系氏族形成的原因，特点。
3、理解父系氏族代替母系氏族的原因及后果。
学习重点和难点：重点是南方古猿母系氏族社会到父系氏族社会的更替难点是科学地看待人类历史的发展进程课堂导入：世界上很多民族都有自己古老的人类起源神话，比如我们中国流传女娲造人说，而西方盛行所谓的上帝造人说。
这些都终归是神话传说，没有科学根据，那么科学的人类人类起源论是什么？我们学习了第一课人类的形成就清楚了。
自主学习：（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆）一、人类的出现1、多数人类学家认为，现代人类可能是从发展而来的，其特点是、使用天然石块、木块做工具，还属于，其生活地点是。
2、正在形成中的人在使用天然工具的过程中学会了制造工具，最终与猿类分道扬镳，出现了全形成的人，人类大约是在前形成。
3、我们把“完全形成的人”分为哪四个进化阶段？我们中国的元谋人，北京人，丁村人和山顶洞人分别属于哪个进化阶段？4、当今世界上的黄、白和黑种人这三大人种是在什么进化阶段出现的？形成的原因是？二、氏族社会：1、人类最初经历的是，分为氏族和氏族两个时期。
其共同点都是以血缘关系为纽带实行公有制。
不同点是：。
2、父系氏族后期，由于的发展，有了剩余产品，出现了制和制，原始社会开始解体。
合作探究：1、课本第三页动脑筋。
2、第五页活动与探究。
精讲点拨：1、直立行走使双手解放出来，为古猿学习制造和使用工具，促进大脑发育提供了可能，是进化史上具有决定意义的一步，而火的使用是古猿完成了从猿到人的转变之后产生的，给人类生产生活带来了革命性的变化，但并非决定性变化。
2、氏族社会的解体可利用图示去理解：人类是：A、印尼爪哇人B、南方古猿C、尼安德特人D、克罗马农人2、人类最初经历的社会是：A、原始人群B、氏族社会C、奴隶社会D、封建社会3、人类的形成经历了漫长的进化过程，其中具有决定意义的一步是：A、使用天然工具B、能直立行走C、会制造工具D、能采集果实4、世界三大人种不包括：A、白色人种B、黄色人种C、棕色人种D、黑色人种5、导致人种差异的主要原因是：A、自然地理环境等多种因素长期影响B、进化阶段不同C、体貌特征不同D、封建社会生活习俗不同6、材料一：人类的生产工具十分原始，物质匮乏，人们必须依靠集体的力量才能生存。
部编人教版九年级历史上册第5课《罗马城邦和罗马帝国》导学案(含答案)
第5课罗马城邦和罗马帝国【学习目标】通过学习知道罗马城邦，罗马帝国的建立、罗马帝国的征服与扩张。
【重点难点】重点：罗马城邦的形成和共和政体的发展难点：罗马帝国的形成【自主探究】知识点1 罗马城邦1、罗马城邦兴起：时间：公元前年，地点：意大利半岛中部的河畔。
知识点2 罗马共和国①建立时间：公元前年地位：国家最高决策机关元老院人员：300名贵族常务处理：由两个权力相等的执政官处理日常政务②国家机构地位：形式上的最高权力机关人民大会人员：平民③平民同贵族的斗争：在长期斗争中，平民争取了许多政治权利；平民选出的两名保民官，有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议。
时间：公元前450——前449年④《十二铜表法》内容：涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法、刑法、民法意义：使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。
是罗马法发展过程中的一个重要里程碑。
⑤对外扩张：公元前3世纪初，罗马征服了整个半岛，随后，罗马战胜了北非强国迦太基，控制了地区。
公元前2世纪，罗马又征服了地区，成为整个地中海的霸主。
在对外扩张中，大量被征服地区的战俘和人口被掠为奴隶，奴隶成为罗马共和国的主要生产者。
时间：公元前年⑥斯巴达克起义概况：队伍发展迅速，多次打败罗马军团。
最终被血腥镇压。
意义：是影响最大的奴隶起义，沉重打击了奴隶制，加速了罗马共和国的衰落。
知识点3 罗马帝国1、背景①凯撒独裁：公元前49年，凯撒率领军队进攻罗马城，控制了元老院。
后来，元老院任命他为终身独裁官。
不久，凯撒被谋杀，内战又起。
②屋大维掌权：公元前29年，屋大维成为最后的胜利者。
他首创了“”这一政治形式，掌握了最高统治实权。
2、演变：公元前年，罗马共和国演变为罗马帝国。
3、黄金时期：2世纪，罗马帝国进入黄金时期，帝国的版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成了罗马帝国的“”。
4、衰亡：①原因：3世纪，罗马陷入长期的政治、经济大危机。
统治者争斗混战不断，人民起义此起彼伏，农业萎缩，工商业衰落，民生凋敝。
第5课 罗马城邦和罗马帝国(导学案)
第5课罗马城邦和罗马帝国导学案【学习目标】1.了解罗马城邦的兴起，掌握罗马共和国和罗马帝国的兴亡过程中的重要时间、事件及人物。
2.掌握罗马共和国和罗马帝国衰落的原因。
3.理解罗马帝国危机的实质是奴隶制危机。
【学习重点】罗马发展历史、《十二铜表法》【学习难点】罗马共和国和罗马帝国衰落的原因【学习过程】◆自主学习一. 罗马城邦1.罗马城邦起源于半岛。
2.公元前年，罗马建立了共和国。
是形式上的最高权力机关。
后来，罗马颁布了“《》”，一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。
3.公元前2世纪，罗马成为整个的霸主。
扩张过程中，大量的战俘和人口被掠为奴隶，其成为罗马共和国的主要生产者。
奴隶起义不断，其中影响最大的是起义，但最终被血腥镇压。
二.罗马帝国1.公元前49年，率领军队进攻罗马城，打败对手，控制元老院。
不久被谋杀，内战又起。
公元前年，成为最后的胜利者。
他首创了“”，掌握最高统治实权。
公元前27年，罗马共和国演变为。
2.2世纪，罗马帝国进入时代。
帝国版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成为罗马帝国的“”。
三.罗马帝国的衰亡1.375年，被称为“”的日耳曼人开始大举入侵罗马帝国。
4世纪末，罗马帝国分为东西两个帝国。
476年，灭亡。
◆合作探究1.《十二铜表法》的内容和作用。
2.罗马帝国危机的表现有哪些？其实质是什么？◆总结归纳课件展示知识梳理，归纳总结本节所学内容。
◆达标测评1、公元前509年，罗马废除了“王政”，改行共和制度，结束王政时代，开始了近500年的罗马共和国时期。
下列关于这一时期的史实叙述错误的是（）A. 与迦太基进行了三次布匿战争B. 公元前2世纪，成为地中海的霸主C. 奴隶主民主政治达到古代世界的高峰D. 公元前49年，凯撒夺权，但被刺杀2、石膏雕像“阿格里巴”是屋大维的女婿、部将、密友，他追随屋大维在罗马内战中东征西战，最终帮助屋大维：（）A. 赢得布匿之战B. 推行种姓制度C. 打败波斯帝国D. 建立罗马帝国3、世界古代文明的形成与自然地理环境有着密切的关系。
2.5罗马城邦和罗马帝国导学案九年级历史上册
第二单元古代欧洲文明第5课罗马城邦和罗马帝国一、学习目标知道建立在奴隶制基础上的罗马共和国，以及罗马帝国对文化传播和交流的作用。
二、课堂教学（建议完成时间：5分钟）（一）知识导学1.罗马城邦兴起：公元前年兴起于意大利半岛中部的台伯河畔。
2.罗马共和国（公元前年建立）(1)国家机构：a. ：由 300名贵族组成，掌握；b. ：主持日常政务；c. ：形式上的最高权力机关。
d. ：平民自己选出，有权否决执政官与元老院的决议。
(2)《十二铜表法》a.颁布：公元前 450年左右，罗马颁布了，被称为《》。
b.内容：《》涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等内容。
c.意义：使定罪量刑有了文字依据，在一定程度上遏制了。
d.地位：是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。
[来3.罗马帝国(1)建立:屋大维:首创“”，掌握了最高统治实权。
公元前27年，罗马共和国演变为。
(2)辉煌:2世纪，罗马帝国进入，版图地跨三洲，地中海成了罗马帝国的“”。
(3)衰亡:a.4世纪末，罗马帝国为东西两个帝国。
b.476年，西罗马帝国在的打击下灭亡。
（二）当堂巩固（）1.雅典伯里克利统治时期，公民大会是最高的权力机构，可是在另一个国家的特定时代，就形同虚设，另一个国家是A．亚历山大帝国 B．罗马共和国 C．罗马帝国 D．法兰克王国（）2.公元前5世纪中期，在平民反对贵族的斗争中，为限制贵族滥用职权、曲解习惯法，罗马颁布了A．《汉谟拉比法典》 B．《十二铜表法》C．《查士丁尼法典》 D．《拿破仑法典》（）3.在历史课上，为了让学生更好地了解罗马帝国的文明，老师让小明扮演罗马帝国的第一位皇帝，那小明扮演的是A．伯里克利 B．凯撒C．屋大维 D．亚历山大大帝（）4.年代尺是帮助学生掌握时空观念的有效方法之一。
如图“？”处应是A．颁布了《十二铜表法》B．日耳曼人侵入罗马帝国C．凯撒成为终身独裁官D．罗马帝国进入黄金时期三、课后作业（建议完成时间：10分钟）（一）选择题（）1.右图为欧洲某足球队队徽。
第5课 罗马城邦和罗马帝国 教案-部编版历史九年级上册
第5课罗马城邦和罗马帝国目标感知1.知识目标熟悉罗马从城邦发展到帝国的过程;知道罗马帝国衰亡的史实。
2.能力目标通过梳理罗马的兴衰，引导学生从整体上把握历史的能力。
3情感、态度与价值观目标引导学生深刻感受统治阶级腐朽导致失去政权的历史教训。
重难点感知重点罗马从城邦发展到帝国的过程;罗马帝国的衰亡。
难点罗马共和国倾覆和帝国灭亡的原因。
教学设计教学准备教师准备:根据教材内容和教学实际搜集相关史料和历史人物的历史故事，设计制作导学案、多媒体课件。
学生准备:开展课前预，标注基础知识要点；尝试独立梳理历史脉络。
教学过程导入新课:公元前79年的一天，生活在离维苏威火山不远处的古罗马城市一一庞贝城中的人们依然像往常一样正常地生活，此时他们万万没料到即将面临一场毁灭性的大灾难。
火山的突然爆发将整个城市掩埋在厚厚的火山灰下，直到1000多年后人们才重新发现了这座被掩埋的城市。
庞贝城的发掘结果反映出当时城市手工业的兴旺景象。
庞贝遗址中有呢绒、珠宝、石工、香料、玻璃、铁器、磨粉、面包等作坊。
庞贝古城的建筑保存得比较完好，出土的很多壁画、生活物品等可以很直观地让现代人了解当时人们的生活状态，但同时也可以生动反映出当时罗马人生活的堕落，甚至可以在此找到后来罗马帝国衰落的一些蛛丝马迹。
讲授新课课前我们已经预习了罗马城邦和罗马帝国的内容，现以学习小组为单位，来探究下面的几个知识要点：一、罗马城邦1.罗马城邦兴起于什么地方?生:意大利半岛中部的台伯河畔。
2.罗马共和国建立于何时?生:公元前509年。
3.介绍并评价罗马共和国时期的立法成就。
生:公元前450年左右，罗马颁布了成文法，即《十二铜表法》，《十二铜表法》涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等内容。
使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。
4.斯巴达克奴隶起义的重大历史影响是什么?生:沉重打击了奴隶主阶级的统治，加速了罗马共和国的衰落。
二、罗马帝国1.在罗马帝国建立的过程中，最重要的两个人物是谁?生:凯撒和屋大维。
人教版初三历史九年级上册全册导学案
人教版初中历史九上全册导学案目录第1课人类的形成第2课大河流域人类文明的摇篮第3课西方文明之源第4课亚洲封建国家的建立第5课中古欧洲社会第6课古代世界的战争与征服第7课东西方文化交流的使者第8课古代科技与思想文化第9课古代科技与思想文化第10课资本主义时代的曙光第11课英国资产阶级革命第12课美国的诞生第13课法国大革命和拿破仑帝国第14课“蒸汽时代”的到来第15课血腥的资本积累第16课殖民地人民的抗争第17课国际工人运动与马克思主义的诞生第18课美国南北战争第19课俄国日本的历史转折第20课人类迈入电气时代第21课第一次世界大战第22-23课第一课人类的形成学习目标：了解人类的出现、氏族社会的产生，掌握人类起源三阶段：，思考探究人类怎样形成？什么？氏族社会的产生有什么作用？母系氏族和父系氏族有何不同点？原始社会怎样解体？明确人类由古猿进化而来；直立行走是人类进化史上具有决定性意义的一步；由于生产力的进步才导致原始社会解体、国家产生，所以奴隶社会取代原始社会是历史的进步。
重点：氏族的产生及其特点和作用难点：人类怎样从猿到人进化而来自学过程：第一部分：基础知识梳理：一、人类起源问题上的科学发展。
1、1859年英国生物学家发表了《》一书，探索了的规律，阐明的发展过程，向发起勇敢的挑战。
2、英国教授首次提出的观点。
二、人类的出现。
1、现代人类的祖先：洲南方。
2、产生时间：距今约年前。
3、人类起源的发展过程：猿类→正在形成中的人→完全形成的人“猿类”指生活在千百万年前的古代猿类，它们是人类的远祖。
“正在形成中的人”指从猿到人的过渡形态，他们已能直立行走，使用木棍、石块等天然工具，但还没有进行真正的劳动。
“完全形成的人”指已能制造工具，真正进行劳动的人，他们已经从动物中完全脱离出来。
（1）南方古猿属于（2）“从猿到人”进化过程中具有决定性意义的一步是（3）人和动物的根本区别是制造和使用4、世界上的主要人种：（1）三大人种：、、（2）现代人种差异出现的时间：（3）划分人种差异的依据：（4）人种差异的形成原因：三、氏族社会1、人类最初经历的是社会。
人教版九年级历史上册全册导学案
九年级历史上册导学案第10课资本主义时代的曙光一、文艺复兴1、兴起①时间: _______ ②发源地:__________ ③思潮:____________2、性质：______________3、代表人物：①文艺复兴的先驱：，其代表作是，作品内容为，被誉为。
②达·芬奇：人，最大的成就是。
代表作有、等，这些作品体现了精神。
③莎士比亚：人，代表作有、等，其作品特点是。
4、影响___________________二、新航路的开辟1、时间：2、代表人物：①哥伦布：人，年受王室的资助开始航行，其船队到达今天美洲的、等地，把当地居民称作人，意思是。
②其他航海家还有、、、。
其中完成环球航行的是。
3、影响：【达标检测】一、选一选：1．文艺复兴兴起于A．意大利 B．英国 C．西班牙 D．法国2．文艺复兴是由（）掀起的A．地主阶级 B．奴隶阶级 C．资产阶级 D．无产阶级3．文艺复兴兴起时中国正处于A．秦汉时期 B．隋唐时期 C．宋元时期D．明清时期4．被誉为旧时代的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人是（）A．但丁B．达·芬奇 C．莎士比亚D．拉斐尔5．右图是一幅世界著名的油画，这幅名画是A．《神曲》 B．《蒙娜丽莎》C．《最后的晚餐》D．《哈姆雷特》6．达·芬奇最大的成就是A．绘画B．雕塑 C．数学D．力学7．下列作品不属于莎士比亚的是（）A．《威尼斯商人》 B．《罗密欧与朱丽叶》 C．《最后的晚餐》 D．《哈姆雷特》8．最早探索新航路的国家是A．意大利英国 B．英国西班牙 C．西班牙葡萄牙D．英国法国9．发现美洲新大陆的航海家是A．哥伦布 B．迪亚士 C．达·伽马 D．麦哲伦10．证明了地球是圆的，地球上的海洋是相通的航海家是A．哥伦布B．迪亚士C．达·伽马D麦哲伦第11课英国资产阶级革命一、“君权神授”下的英国1、英国资产阶级革命爆发的根本原因（用一句话概括）2、英国资产阶级革命的领导阶级是和。
世界历史九年级上册导学案参考答案
世界历史九年级上册参考答案第一单元人类文明的开端第1课人类的形成知识梳理一、1．非洲正在形成中的人三四百万年2．黄白黑不同自然地理环境二、政府军队监狱城墙自主检测一、选择题1．C 2．B 3．A 4．A 5．B二、非选择题1母系氏族公社2反映妇女在社会生活中占支配作用3中国的女娲的传说等等第2课大河流域——人类文明的摇篮知识梳理一、尼罗河金字塔二、两河汉谟拉比汉谟拉比法典古代第一部比较完备三、印度河雅利安人种姓制度婆罗门祭司、贵族刹帝利把持国家军事和行政大权吠舍首陀罗四、尼罗河流域金字塔两河流域汉谟拉比法典印度河流域种姓制度自主检测一、选择题1．C 2．C 3．C 4．A 5．C二、非选择题1汉谟拉比法典2奴隶主3它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典第3课西方文明之源知识梳理一、1．古希腊2．公元前5世纪后半期伯利克里公民大会成年男性公民奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰二、布匿战争屋大维三、古代希腊伯利克里自主检测一、选择题1．A 2．B 3．C 4．A 5．C二、非选择题1雅典2伯利克里经济繁荣,文化昌盛,奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰;3被视为现代民主制度的源头第二单元亚洲和欧洲的封建社会第4课亚洲封建国家的建立知识梳理一、1．7世纪中期2．孝德天皇3．中央集权的天皇制封建国有部民转为国家公民4．日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志二、7 穆罕默德麦加麦地那麦加自主检测一、选择题1．A 2．C 3．B 4．B 5．C二、非选择题1大化改新孝德天皇2政治上建立中央集权的天皇制封建国家,废除贵族世袭制,以才选官；经济上,把很多贵族土地收归国有,部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种,向他们收取赋税;3标志着日本从奴隶社会向封建社会过渡第5课中古欧洲社会知识梳理一、1．查理·马特土地2．我的附庸的附庸,不是我的附庸3．教皇教会精神支柱二、市民阶级资本主义三、东罗马君士坦丁堡圣索非亚四、我的附庸的附庸,不是我的附庸资本主义自主检测一、选择题1．B 2．C 3．C 4．D 5．A二、非选择题1查理·马特2封建等级制度3B第一、二单元练习卷一、选择题共20分二、非选择题共10分21．1古巴比伦王国汉谟拉比法典2奴隶主阶级3世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典22．1大化改新2中国隋唐制度3政治上：建立中央集权的天皇制封建国家,废除贵族世袭制,以才选官经济上：把很多贵族土地收归国有,部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种,向他们收取赋税4日本从奴隶社会向封建社会过渡第三单元古代文明的传播与发展第6课古代世界的战争与征服知识梳理一、波斯希波战争希腊二、亚历山大大帝东征亚历山大小亚细亚埃及两河流域波斯印度巴比伦希腊文化传播到东方,东方文化也渗入希腊文化,促进了东西方文化的交流三、2 地中海四、促进了不同文化的交流与融合自主检测一、选择题1．A 2．C 3．D 4．A 5．C二、非选择题1罗马帝国2大秦丝绸之路3波斯亚历山大帝国阿拉伯帝国第7课东西方文化交流的使者知识梳理一、印度人阿拉伯人二、马可·波罗元东方的经历和见闻自主检测一、选择题1．C 2．C 3．D 4．C5 ．B二、非选择题1希波战争、亚历山大东征、罗马帝国的扩张、布匿战争2亚历山大东征,把希腊文化传播到东方,东方文化也渗入希腊文化3阿拉伯数字的传播、马可·波罗来华、遣唐使第8课古代科技与思想文化一知识梳理一、1．象形文字字母文字2．苏美尔人二、1．公元前6世纪古代印度乔达摩·悉达多释迦牟尼公元1世纪巴勒斯坦传说中的耶稣7世纪初麦加穆罕默德2．圣诞节耶稣出生3．穆斯林信仰“真主”安拉的人古兰经4．三大宗教的教义迎合了下层人民的精神需要,统治者的利用和扶持三、象形文字苏美尔人自主检测一、选择题1．A 2．B 3．B 4．C 5．D二、非选择题1佛教乔达摩·悉达多释迦牟尼基督教传说中的耶稣伊斯兰教穆罕默德2佛教古代印度3穆斯林古兰经4教义迎合了下层人民的精神需要；统治者的利用和扶持第9课古代科技和思想文化二知识梳理一、古希腊杠杆定律浮力定律二、1．荷马伊利亚特奥德赛早期希腊2．索福克勒斯3．阿拉伯一千零一夜阿里巴巴和四十大盗阿拉丁和神灯三、1．麦加大清真寺2．巴黎圣母院自主检测一、选择题1．B 2．B 3．C 4．A 5．A二、非选择题亚洲地区：DE；非洲地区：B；欧洲地区：ACFGH；佛教建筑：DE；基督教建筑：F；伊斯兰教建筑：GH第三单元练习卷一、选择题共20分二、非选择题共10分21．1亚历山大公元前4世纪,他进行了东征,建立了地跨欧亚非三洲的大帝国2亚历山大东征后,西亚建筑受到希腊文化的影响3他的东征一方面充满着暴力、奴役和压迫,另一方面也促进了东西方文化交流;22．1材料一2基督教3C4三大宗教的教义迎合了身处苦难中的下层人民的精神需要；统治者的利用和扶持;第四单元步入近代第10课资本主义时代的曙光知识梳理一、1．14世纪意大利人文主义2．资产阶级文化运动3．但丁意大利意大利蒙娜丽莎最后的晚餐英国哈姆雷特罗密欧和朱丽叶4．推动了欧洲文化思想领域的繁荣,为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础二、1．意大利 1492年西班牙横渡大西洋,到达美洲葡萄牙葡萄牙发现“好望角”葡萄牙绕过好望角,到达印度西班牙穿越大西洋、太平洋和印度洋,完成环球航行2．世界开始连成一个整体促进了资本主义的产生和发展自主检测一、选择题1．A 2．C 3．D 4．D 5．C二、非选择题1意大利男孩的对2资产阶级文化运动或开创新文化、新思想的运动人文主义3但丁达·芬奇莎士比亚4推动了欧洲文化思想领域的繁荣,为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础第11课英国资产阶级革命知识梳理一、1．大西洋资产阶级新贵族2．封建专制统治二、1．1640 查理一世召集议会开会,筹集军费或新议会的召开2．查理一世三、1．克伦威尔2．16883．限制国王的权利议会法律君主立宪制4．封建君主专制自己的统治地位发展资本主义世界历史进程自主检测一、选择题1．A 2．C 3．D 4．A 5．B二、非选择题1英国权利法案 1689年为了限制国王的权利2国王议会3君主立宪制4日本西班牙丹麦等第12课美国的诞生知识梳理一、13二、1．英国的殖民统治2．来克星顿枪声3．大陆会议华盛顿三、1．11776 7 4 大陆会议2平等自由3美国2．1777 萨拉托加3．17834．1787 1787年宪法联邦华盛顿5．英国的殖民统治资产阶级资本主义欧洲和拉丁美洲6．美国独立宪法一自主检测一、选择题1．B 2．A 3．B 4．D 5．C二、非选择题1美国独立战争独立宣言 1776年7月4日2标志着美国的诞生3华盛顿 1787年宪法九年级上册期中练习卷一、选择题每小题1分,共30分;二、非选择题本大题有3题,每小题10分,共30分31．1金字塔1分象形1分2汉谟拉比法典1分楔形1分3种姓制度1分婆罗门1分佛1分4古代希腊1分伯利克里1分古代世界的高峰1分32．11640年革命：议会的重新召开1分 1789年革命：巴黎人民攻占巴士底狱1分2封建制度1分3资本主义制度1分君主立宪制2分权利法案2分4因为它们打击和削弱了欧洲封建势力,推动了欧洲历史的发展进程;2分33．1哈格里夫斯1分是工业革命开始的标志是工业革命的开端1分2瓦特2分蒸汽时代2分3鸦片战争1分中国开始逐步沦为半殖民地半封建社会1分,标志着中国近代史的开端1分4创造了巨大的社会生产力1分第13课法国大革命和拿破仑帝国知识梳理巴士底狱人权宣言人们生来自由,权利平等；私有财产神圣不可侵犯资产阶级自由民主的进步思想 1804年法典欧洲封建势力自主检测一、选择题：B C C A二、1．人权宣言权利法案独立宣言2．第14课“蒸汽时代”的到来知识梳理珍妮纺纱机“蒸汽时代”火车轮船“旅行者号” 1工业革命创造了巨大的生产力 2工业革命使资本主义最终战胜了封建主义西方东方自主检测一、选择题：B C D C二、1．1法国大革命工业革命2英国最早进行了资产阶级革命,实现了制度上的创新；同时也最早进行了工业革命,实现了技术上的创新;2．1把人类带入了“蒸汽时代”2图一图三3瓦特史蒂芬孙4反思：①火车的发明缩短了距离,增强了人与人之间的交往等等②环境问题,交通问题,人口问题等等第四单元练习卷一、选择题1---5 AADAB 6---10 ADBBD 11---15 CADDA 16---20 CABDA二、非选择题21、1材料一出自英国资产阶级革命;材料二出自美国独立战争;材料三出自法国大革命;2材料一由英国议会颁布;材料二是大陆会议颁布的;3材料三中的国家“解除与英王隶属关系”是在1783年;22、11640年革命开始的标志：英国国王查理一世召集议会开会; 1689年革命开始的标志：巴黎人民攻占巴士底监狱;2“新政治制度”在英国表现为君主立宪制的形式;英国的权利法案为本国“新政治制度”的确立提供了法律保障;第15课血腥的资本积累知识梳理葡萄牙英国 18世纪后半期“日不落帝国”自主检测一、选择题： B A C A二、1．1贩卖黑奴的三角贸易;灭绝人性的行为、罪恶的贸易、充满血腥性、野蛮性、残酷性等;2对西方的影响：由于英国等西方国家对亚非拉地区的掠夺、贩奴等殖民活动,使大量的财富注入欧洲转化为资本,促进了资本主义的发展; 对东方的影响：遭到殖民掠夺的亚非拉地区,由于资金、劳动力的流失和缺乏,导致了经济发展缓慢、落后及衰退;第16课殖民地人民的抗争知识梳理西班牙“南美的解放者”波利维亚印度自主检测一、选择题：C B C C二、非选择题1．错误：日本改正：英国错误： 17世纪改正： 18世纪后半期错误： 16世纪改正： 17世纪错误：玻利瓦尔改正：章西女王第五单元练习卷一、选择题1---5 BDABB 6---10 CACCB 11---15 ACCCC 16---20 DCADC二、非选择题21、从侵略的后果看,“三角贸易”造成了非洲的落后、美洲殖民经济的发展、欧洲当地资本主义经济的飞速前进;22、第六单元无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强第17课国际工人运动和马克思主义的诞生知识梳理1848年马克思主义巴黎公社欧仁鲍狄埃狄盖特自主检测一、选择题：A D D A二、非选择题1．1共产党宣言 1848年2共产主义者同盟3标志着马克思主义的诞生2．1儒家：“仁”“爱人”“为政以德”；“仁政”治国等;道家：一切事物都有对立面,对立双方能够相互转化；“无为而治”等;墨家：“兼爱”“非攻”等;法家：主张改革,提倡法治等;兵家：“知己知彼者,百战不殆”等;说出某一学派的一项主张即可实际运用：只要能将所选学派的思想主张灵活运用到班级管理中,言之有理,论之有据即可;2意大利；但丁;文艺复兴推动了欧洲文化思想领域的繁荣,为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础;3共产党宣言的发表；巴黎公社第18课美国南北战争知识梳理林肯解放黑人奴隶宣言第二次奴隶制度自主检测一、选择题：B D D B二、非选择题1．1解放黑人奴隶宣言;2美国南北战争粉碎了奴隶主的反动势力,维护了国家的统一；为美国日后成为世界强国奠定了基础;答案符合题意即可;3国家统一是一个国家成为世界强国的重要条件,我们应当维护国家统一,反对分裂;答案符合题意,言之有理,体现正现正确的情感态度与价值观即可;2．1君主立宪制2法国大革命；攻占巴士底狱,颁布人权宣言,处死国王路易十六,宣布成为共和国等任意二点即可;3林肯政府;4对欧美资本主义制度的确立和进一步巩固,直到了重要作用提供了法律保障;第19课俄国、日本的历史转折知识梳理亚历山大二世农奴制资产阶级的改革封建残余“废藩置县”允许土地买卖,引进西方技术,鼓励发展近代工业“文明开化”资本主义国家自主检测一、选择题：D A C D二、非选择题1．1图表法、归纳综合法、比较对比法等,任意一点即可2日本明治维新俄国1861年改革戊戌变法3顺应历史发展的趋势；从当时的国情出发制定政策；要有一个强而有力的执行机构；不畏艰难险阻,能够持之以恒地坚持等等;只要言之有理,答出两点即可2．1B2政治方面,“废藩置县”,加强中央集权；经济方面,允许土地买卖,引进西方技术,鼓励发展近代工业；社会生活方面,提倡“文明开化”,即向欧美学习,努力发展教育;3唐朝从贞观年间开始,日本来中国的遣唐使有十多批,同来的还有留学生和留学僧等；日本使团向唐朝赠送礼品,唐朝回礼；唐朝僧人鉴真东渡日本,辛勤不懈地传播唐朝文化；日本的政治制度、文字、社会生活都受到唐朝的影响;答对一条即可4九一八事变、七七事变卢沟桥事变、八一三事变等；答对两条即可南京大屠杀等;只要是20世纪30年代日本侵略者制造的惨案均可570周年；平型关大捷、台儿庄战役、百团大战等;答对两条即可6以史为鉴,面向未来,就是要汲取历史的教训,开辟中日友好合作的新道路;或我们要有忧患意识,居安思危,建设祖国,使中国屹立于世界民族之林等;只要表达出正确的情感态度与价值观即可第六单元练习卷一、选择题1--5 ACBCC 6—10 BACCD 11—15 CCBDA 16—20 BCDBD二、非选择题21．1林肯北方的资本主义制度南方的黑人奴隶制度2解放黑人奴隶宣言3维护了美国统一,扫除了美国资本主义发展的又一大障碍,是美国历史上的第二次资产阶级革命22．1在俄国进行了农奴制改革,使俄国走上了资本主义发展的道路2日本明治维新3都是自上而下的资产阶级改革第七单元垄断资本主义时代的世界第20课人类迈入“电气时代”知识梳理19世纪70年代“发明大王”卡尔本茨汽车莱特兄弟“电气时代”自主检测一、选择题：B B C D二、非选择题1．1第二次工业革命浪潮形成于19世纪中后期;2特点：①自然科学开始同工业生产紧密结合,科学技术成为生产力发展的直接推动力;②几乎在几个国家同时发生,其规模更大、范围更广、发展更迅速;③在一些后起的国家,两次工业革命同时进行,加快了经济的发展;3影响：帝国主义更疯狂地侵略,掀起了瓜分世界的狂潮使殖民地半殖民地丧失了更多的主权和利益,民族危机进一步加剧;抗争与探索：戊戌变法、义和团运动、辛亥革命、新文化运动、五四运动;2．1__B ___—→___A ___—→___C ____—→___D2蒸汽时代—A；电气时代：C、D第21课第一次世界大战知识梳理德国、奥匈帝国、意大利英国、法国、俄国萨拉热窝事件“凡尔登绞肉机”自主检测一、选择题：C A C D二、非选择题1．1帝国主义政治经济发展的不平衡2同盟国和协约国集团3萨拉热窝事件2．1欧洲主要资本主义国家间的政治经济发展不平衡;形成两大军事集团,最终引发第一次世界大战;2①——恐怖主义和突发事件可能导致战争的爆发,威胁世界和平;⑥——战争是残酷的,对人类带来巨大的灾难;说明：对事件的认识意思相近,符合题意即可第七单元练习卷一、选择题1—5 CBDBC 6—10 BBCDD 11—15 BBBCA 16—20 CCABC二、非选择题21.1瓦特；蒸汽时代;2爱迪生；电气时代3如火车、汽船、汽车、飞机等交通工具的问世,使出行更加方便快捷；电力的广泛使用,改善了生产和生活条件；、无线电报的发明加强了世界的联系等;22.1萨拉热窝事件2凡尔登战役；说明了战争的残酷性3三国同盟或同盟国和三国协约或协约国第八单元璀璨的近代文化第22课科学和思想的力量知识梳理反对封建专制制度资产阶级的自由和平等天主教会万有引力微积分物种起源“进化论”生物学相对论空间、时间自主检测一、选择题：A A B A二、非选择题1．1文艺复兴运动;意大利;2启蒙运动;美国独立战争、法国大革命;3维新变法运动、辛亥革命、新文化运动;;列出其中任何两项即可得分第23课世界的文化杰作知识梳理战争与和平、安娜卡列尼娜、复活“俄国革命的镜子”向日葵英雄交响曲自主检测一、选择题：A C B D二、非选择题1．1与不幸的命运进行抗争2托尔斯泰战争与和平、安娜卡列尼娜、复活任意两个即可“俄国革命的镜子”3自强不息、努力奋斗等等说的有道理即可第八单元练习卷一、选择题1—5 BBCAB 6—10 DDCDA 11—15 BACDB 16—20 DCBCB二、非选择题21．1文艺复兴运动意大利2启蒙运动美国独立战争、法国大革命3维新变法运动、辛亥革命、新文化运动列出其中任何两项即可得分22．略九年级上册期末练习卷一、选择题1—5 ABCDA 6—10 ABCDB 11—15 DCBAA 16—20 DCBAB 21—25 CCDDC 26—30 AABBC二、非选择题31．1来克星顿枪声；华盛顿2联邦；立法权；司法权3法国4都提出了自由与平等的思想5解放黑人奴隶宣言；南北战争32．1权利法案；资产阶级2瓦特；蒸汽时代3珍妮机,火车,汽船等4电气时代；汽车,飞机5创造了巨大的生产力；科学技术就是第一生产力33．1希波战争,亚历山大东征,罗马帝国的扩张等2颁布法典3沉重打击了欧洲的封建制度,但是也损害了被侵略国家人民的利益;4萨拉热窝事件；凡尔登战役凡尔登绞肉机5反对战争,爱好和平等。
九年级上册历史第5课《罗马城邦和罗马帝国》导学案｜人教部编版
第 5 课罗马城邦和罗马帝国学习目标1、认识罗马共和国成立、征服的过程，知道《十二铜表法》的形成及作用。
2、认识罗马奴隶制发达的情况和斯巴达克起义。
3、掌握罗马帝国成立和西罗马帝国消亡的时间，认识罗马帝国的征服与扩充的有关史实。
4、理解罗马共和国和罗马帝国政权的性质和特色。
要点难点精概括一、罗马的历史发展线索阶段时间事件罗马公元前 1000在乎大利半岛中部的台伯河边兴城邦年起公元前 509年罗马成立了奴隶制共和国罗马公元前 3 世纪共和罗马征服整个意大利半岛初国公元前 2 世纪罗马成为整个地中海地域的霸主公元前 27 年屋大维成立罗马帝国2 世纪成为地跨欧、亚、非三洲的大帝国罗马4 世纪末罗马帝国分裂为东西两个帝国帝国476 年要练说，得练听。
听是说的前提，听得正确，才有条件正确模拟，才能不停地掌握高一级水平的语言。
我在教课中，注意听闻联合，训练少儿听的能力，讲堂上，我特别重视教师的语言，我对少儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富裕吸引力，这样能惹起少儿的注意。
当我发现有的少儿不专心听别人讲话时，就随时夸奖那些静听的少儿，或是让他重复他人说过的内容，抓住教育机遇，要求他们专心听，专心记。
平常我还经过各样趣味活动，培育少儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事叙述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出想法，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动开朗，轻松快乐，既训练了听的能力，加强了记忆，又发展了思想，为说打下了基础。
西罗马帝国消亡二、罗马共和国和罗马帝国的差别类型罗马共和国罗马帝国贵族统治的共和国，国家统治的决议权掌握是专制政体的帝制国家，推行元政治在由贵族构成首制，元首是世袭继承的。
元老体系的元老院手里，院实权日削，已失掉本来的政治两个权益相等地位，但仍旧是贵族统治的支柱的执政官主持平常政务单靠“死”记还不可以 ,还得“活”用 ,临时称之为“先死后活”政权吧。
第5课 中古欧洲社会
湖北华一寄宿学校导学案系列之历史九年级上册02-05第二单元亚洲和欧洲的封建社会第5课《中古欧洲社会》导学案初备人：贾蕾审核人：文综组课型：新授课时间：班级：组别：组名：姓名：【学习目标】1、解西欧封建社会森严的等级制度的特点以及基督教在西欧社会的影响，讲述琅城起义故事了解西欧城市的重新兴起的意义，探究拜占廷帝国灭亡的原因。
2、认识到拜占廷帝国的灭亡说明开放宽容导致文明繁荣，保守狭隘使文明衰弱。
坚定走改革开放之路，树立开拓创新的信念。
【重点难点】重点：西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位；西欧城市兴起的历史意义；拜占廷帝国的灭亡。
难点：如何理解罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响；了解西欧城市重新兴起的意义；运用史料分析拜占廷帝国灭亡的原因以及它给我们今天留下了什么启示。
【学法指导】讲述法、小组讨论法、故事表演【知识链接】【学习过程】（一）自主学习：1．西罗马帝国灭亡以后，人在它的废墟上建立起许多国家，其中最强大的是。
后来在它的基础上建立了德意志、、意大利等国。
2．8世纪前期，法兰克国家经过改革后，在封建贵族内部形成严格的。
3．西欧封建社会时期，有至高无上的权力，等劳动者生活在社会的底层。
4．西欧封建社会时期，与教会观点相悖的思想都被称为“”；在精神和文化领域，凌驾一切。
5．西罗马帝国灭亡后，西欧的制度结束，也衰落了。
10世纪重新兴起，著名的有意大利的，英国的等。
6．东罗马帝国定都，此地原称。
7．_____________大教堂是拜占廷建筑和艺术成就的结晶。
13世纪末，国家在西亚兴起，15世纪中期，他们攻陷，灭亡了东罗马帝国。
二）合作探究1、阅读下列材料"当任何人……和国王的最高领主发生附庸关系时，他或她必须跪在领主之前说：'大人，现在为了某某采邑……我成为你的亲近附庸……拥护您，保卫您，反对一切人……'""下面是附庸对其主应履行的义务……依领主的召唤，必须去服军役……必须去勘测土地……必须做在法院成员地位上应该做的一切其他事务。
人教版九年级历史导学案(全册)整理
人教版九年级历史导学案(全册)整理
简介
这份文档整理了人教版九年级历史课本的导学案，旨在帮助学生更好地研究历史知识。
导学案是一种辅助教学材料，可以引导学生在课前预和课后复时有针对性地研究相关内容。
使用方法
- 在每一单元开始研究之前，学生可以先阅读对应单元的导学案，了解本单元将要研究的主要知识点和研究目标。
- 导学案中会提供一些问题或任务，学生可以在阅读课文之前尝试回答或完成这些问题或任务，以激发学生的研究兴趣并帮助他们主动探索相关知识。
- 学生可以在课堂上与老师和同学一起讨论导学案中的问题，分享彼此的观点和理解。
- 在课后复时，学生可以重温导学案中的问题和任务，巩固所学知识，帮助记忆并提升理解能力。
导学案的结构
每个单元的导学案通常包括以下部分：
1. 单元主题和研究目标：介绍本单元的主题和研究目标，帮助学生明确研究重点。
2. 词汇预：列出本单元中将要研究的重要词汇，帮助学生熟悉和理解这些词汇的意义。
3. 预问题：提出一些问题，引导学生思考本单元即将研究的内容，激发学生的兴趣和好奇心。
4. 阅读任务：给出一些阅读任务，帮助学生在阅读课文时更加专注和有针对性地获取所需信息。
5. 思考拓展：提供一些拓展问题，帮助学生深入思考和理解相关知识，扩展他们的思维能力。
6. 课后作业：布置一些作业，让学生在课后对所学内容进行巩固和复。
总结
导学案是一种有助于学生学习历史知识的辅助教学材料。
希望通过使用这份整理好的人教版九年级历史导学案，可以帮助学生更好地理解和掌握历史课本中的内容，提高他们的学习效果和学习兴趣。
人教版九年级上册导学案 历史(完整版)
第一单元人类文明的开端第1课人类的形成【学习目标】1、非洲南方古猿、人类起源三阶段：猿类—正在形成中的人—完全形成的人母系氏族社会；父系氏族；原始社会的解体2、比较母系氏族与父系氏族的不同，国家与氏族的不同。
3、认识社会经济的发展、科学文化的进步是人类社会进步的动力，也是人类文明水平的重要标尺。
【重点难点】1 、氏族社会的产生及其特点。
2 、人类是怎样由古猿进化而来的？【自主探究】（一）人类的出现1．目前，大多数人类学家认为，现代人类从________ 洲南方古猿中的一支发展而来。
南方古猿属于“”。
2．人类在距今年形成，人与动物的本质区别是。
3．填表4．世界上的人类分为三大主要人种。
即我们Array通常所说的、和。
人种的差异是不同的等众多因素长期影响的结果。
（二）氏族社会5．人类最初经历的社会是。
随着和的进步，出现了氏族，两个或几个氏族又组成。
6．在原始氏族社会中，人类先后经历了氏族和氏族两个阶段。
7．在氏族社会里，由于的缘故，人们“只知其母，不知其父”。
妇女在采集和家务劳动中举足轻重，在社会中占地位。
8．在氏族社会里，男子在经济中占地位，婚姻关系相对，人们开始“既知其母，又知其父”。
二、【合作探究】1、人类是什么时间出现的？判断的依据的什么？2、为什么直立行走是人类进化史上具有决定性意义的一步？3、“完全形成的人”划分为那几个阶段？结合中国的历史，请同学们思考一下，中国的古人类有那些？他们分别属于哪个阶段？【当堂达标】1促使古猿向人进化的主要因素是A．自然环境的变化 B．劳动C．生产力发展D．生产工具的进步2 小红想了解南方古猿的情况，你认为她应该去A.亚洲北部B.欧洲西部C.非洲南部 D .美洲中部3 导致人种差异的主要原因是A．自然地理环境等多种因素长期影响B．进化阶段不同C．体貌特征不同D．生活习俗不同4下列关于母系氏族的说法，错误的是A.实行群婚B．妇女在社会中占主导地位C．财产公有，生产和分配以集体为基础 D．商品生产出现并占主导地位5 恩格斯说：“妇女的家务劳动现在同男子谋取生活资料的劳动比较起来已经失掉了意义；男子的劳动就是一切，妇女的劳动是无足轻重的附属品。
【同步导学案】2018年秋部编版九年级历史上册★第5课 罗马城邦和罗马帝国 学案
【同步导学案】2018年秋部编版九年级历史上册★第5课罗马城邦和罗马帝国学案【学习目标】1.了解：古代罗马建立、发展、扩张的过程，斯巴达克起义。
掌握罗马帝国的建立扩张及兴衰。
2.认识：奴隶起义打击了奴隶主的统治，推动了社会的发展；“罗马和平”时期，说明社会的安定有利于经济的发展和社会的进步。
【重点难点】重点：罗马成为地中海的霸主和罗马帝国的演变。
难点：罗马成为地中海的霸主的原因，对“罗马和平”时期的认识。
【自主学习】一：罗马城邦1．兴起：公元前1000年，在兴起。
2．罗马共和国①建立：公元前年，罗马共和国建立。
②状况：国家决策掌握在手中，两个权力相等的执政官主持日常事务；平民参加的人民大会是最高权力机关；设立了，以保障平民的权权利；颁布了成文法——，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用，是罗马立法过程中的一个重要的里程碑。
③扩张：公元前3世纪，罗马共和国建立后，逐步征服半岛；战胜了北非强国迦太基，控制了西地中海地区；公元前世纪，罗马成为地中海霸主。
④衰落：成为罗马共和国的主要生产者，处境悲惨，公元前73年发动奴隶起义，加速了共和国的衰落。
二：罗马帝国1．建立：公元前49年，夺取政权，不久被刺杀；公元前年，首创“元首制”开始独揽国家大权，罗马共和国被罗马帝国取代。
2．强盛：世纪罗马帝国进入黄金时期，版图横跨欧、亚、非三洲，成为帝国的内陆湖。
【合作探究】用数轴的方法，可以把罗马历史上发生的重要事件纵向串连起来，给我们更为直观的历史脉络，帮助我们掌握历史，熟记历史。
下面是小明画的数轴，请你帮他把未完成的部分及设计的相关试题完成。
（1）请根据提示的事件，写出数轴中A、B、C代表的时间。
①罗马建立奴隶制共和国的时间：A ；②罗马进入帝国的时间：B ；③西罗马帝国灭亡的时间：C 。
（2）请分别写出数轴中已经存在的时间发生的重大事件。
①公元前3世纪初：；②公元前49年：；③4世纪末：。
（3）纵观罗马的历史，充满了血与火的斗争，刀光剑影，战争频繁。
第5课 罗马城邦和罗马帝国【2022-2023统编版九上历史精品备课(导学案)】
九年级历史上册导学案课题：第5课罗马城邦和罗马帝国课型：新授课【学习目标】1.了解罗马城邦的兴起时间及地区。
培养“时空观念”的核心素养。
2.掌握罗马共和国和罗马帝国兴亡过程中的重要时间、事件及人物。
培养“史料实证”和“历史解释”等核心素养。
3.知道罗马对西方文明的历史贡献，了解不同文明之间的包容、交流对文明发展的重要影响。
培养“唯物史观”“家国情怀”的核心素养。
【学习重难点】重点：《十二铜表法》；罗马的兴衰过程难点：古代罗马的政治体制演变及原因【自主学习】课前阅读课文正文，参考学习目标，独立标识提纲并勾画重点后填空、熟记所填内容：一、罗马城邦1.罗马城邦：公元前1000年左右，从意大利半岛中部的河畔兴起。
2.罗马共和国：公元年，罗马建立了共和国。
（1）统治：①国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的手里，是形式上的最高权力机关；罗马平民经过长期的斗争，罗马设立了两名,有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议;②公元前450年左右，罗马颁布了成文法，这部法被称为《》。
（2）扩张：公元前3世纪初,罗马征服了整个半岛；随后灭掉迦太基,控制了地区；公元前2世纪，罗马又征服，成为整个地中海地区的霸主（3）危机：公元前73年, 发动奴隶起义，使罗马共和国进一步衰落。
（4）衰落：前49年，夺权，不久被谋杀；前年，屋大维建立罗马帝国。
二、罗马帝国1.建立：公元前27年，，罗马帝国建立，建立者是。
2.黄金时期：世纪，罗马帝国进入黄金时期，帝国的版图地跨欧、亚、非三洲，成为罗马帝国的“内湖”。
三、罗马帝国的衰亡1. 年，被称为“蛮族”的人入侵罗马帝国。
2.4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国。
年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。
【合作探究】阅读材料，回答问题材料一“罗马不是一日建成的”，下面是古代罗马发展演变示意图(部分)。
(1)完成上面的填空。
材料二在共和国前期，罗马人统一了整个意大利半岛，并通过三次布匿战争确立了西地中海地区的霸权。
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九年级历史（上）导学案
1.31页动脑筋。
2.拜占庭帝国灭亡的原因是什么？它给我们的启示是什么?
（三）达标检测
1.西欧封建等级制度形成的基础是（）
A.丕平献土 B查理·马特改革
C.罗马帝国扩张
D.西欧城市重新兴起
2.（2013·黄石）下列有关西欧封建社会的表述，不正确的是（）
A.罗马教廷具有至高无上的权力 C.封建主与附庸之间以血缘关系为纽带
B.在精神和文化领域，神权凌驾一起 D.教皇和教会是西欧最大的土地所有者.
3.（2013·威海）“比较”是历史学习和研究的一种重要方法。
大化改新与查理·马特改革相比较，其共同之处在于（）A.国家定期把土地分给农民耕种 B.建立中央集权的封建国家
C.实行有条件的土地分封
D.自上而下的封建改革
4.欧洲早期的资产阶级来源于（）
A.富裕商人和银行家
B.地主和骑士
C.教士和主教
D.农民和城市市民
5.
材料二我的附庸的附庸，
不是我的附庸。
材料一
（1）材料一、二反映了西欧哪一制度的特点？这种制度源于哪次改革？
（2）材料一、二反映封建主和附庸之间的关系有何特点？
（3）结合材料和所学知识分析，西欧和中国封建制度有何不同特点？
五、盘点提升。