人教版四年级下册第五单元教案(表格)

四年级语文下册第五单元分析

生命的真谛是什么，生命的意义何在，这是人类思考的永恒主题。本组教材，就是围绕“生命”这一专题展开的。选编的4篇中外文学作品，从不同角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。《触摸春天》告诉我们：谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。《永生的眼睛》启示我们：以自己的爱心给他人带来幸福，生命才更有意义。《生命生命》教育我们：要珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。《花的勇气》激励我们：在人生道路上，阴风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻。

编排这组教材的目的，一是引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命；二是学习体会课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力，并引导学生不断积累语言，增强语感。

学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，因此本组课文就是通过一个个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值。教学本组教材，应注意引导学生把具体的人和事与所要表达的思想、情感、道理结合起来，从整体上把握课文，认真领会关键词句的含义和作用，并联系自己读过的和身边发生的感人故事，体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。

需要特别指出的是，在本组的导语中，明确提出了“如果有条件，还可以去搜集、了解更多热爱生命的故事”的要求，在《触摸春天》课后，设计了“我们可以把搜集到的资料整理整理，办一期‘热爱生命’的墙报”的泡泡提示。这些内容的安排，是为“语文园地”中的口语交际和习作的顺利进行所做的准备工作。因此，教师在教学时要体现整合的教学思想，注意各部分内容之间的内在联系，使本组教学形成一个有机整体。

教学本组教材可用10—13课时。其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“成语故事”1—2课时。

三、自主读

文，识写生字

教师检查生字认读情况。

指导“瞬”字的书写。

1、自读课文，读准字音，

读通句子。碰到生字及不好读的

句子多读几遍。

2、同桌对读课文，互相指

正、评价。

3、自学生字，并在小组内

交流识字方法，练习给生字组

词。

正音，正词，扫

清耶阅读障碍，

能够顺利的阅读

课文。

四、再读课

文，自读自悟

1、用较快的速度再次阅读课文，想

一想课文主要写了什么？请同学试着说

一说文中的小女孩安静给你留下了怎样

的印象。

默读课文，边读边标注出自

己不懂的问题，寻找学习伙伴帮

助解疑。

全班交流解决疑难问题。

默读方法的引

入，让学生学会

多种阅读文章的

方法，积累学习。

五、合作研

读，领悟语句

1、文中还有很多这样含义深刻的句

子，需要同学们联系上下文或自己的生活

实际来理解2、请同学们读一读自己认为

含义深刻的语句，然后说一说自己的感悟

和体会。

3、指导学生反复品读这些语句，读

出自己的理解与体会。

找一找，画一画、想一想，然后

与小组内的同学谈一谈自己的

理解。

小组合作提高团

队精神，在竞争

中达到自主学

习，增加学习的

积极性。

六、总结

老师布置任务：

在家里闭上眼睛用手感受家里都有些什

么？

体会盲人的世界。

记录作业，将感受写在记录本上

课外拓展，拓宽

视野

板书设计：

第二课时

一、品读课文，感悟语言自主品读：轻声读课文，反复诵读自己认为精彩

的语句或语段。

小组交流：小组同学每人读一个自己最喜欢的语

句或语段，说说自己喜欢的原因。

集体赏评：学生自由交流汇报，教师知道学生把

自己的感悟通过朗读表达出来。

自主品读：

小组交流：

集体赏评：

老师巡视时，重

点观察学生的句

子，主要应到能

够揭示主题的句

段。

二、通读课文，畅谈收获

回读全文，自我总结学习收获

全班交流，教师引导学生畅谈自己学习课文的感

受以及对生命的感悟，还要引导学生从领悟表达

方法和语言上谈自己的学习收获。

全班交流，分享对生命

的感悟。

设计意图：

在分享交流中了

解学生的心理，

从而有效完成人

任务。

三、读背说写，积累运用联系背诵：这篇课文短小精悍、意蕴浓厚，称得

上是一篇抒写人生感悟的精彩篇章。想不想永远

把它装在记忆的宝库中？请你们联系背诵。

积累名言

举行朗读比赛：选择自

己下换的段落，比一比

谁读的好。

在读读背背中更

能深刻理解文

意，充分感受作

者对生命的感

悟。

四、作业把学习这篇课文的感受写下来，也可以仿照课文

写一写自己对生命的感悟。小练笔，写出真情实感

重点要写出感

受，自己真实的

想法。

板书设计：

19 生命生命

飞蛾求生——珍爱生命珍惜生命

瓜苗破土——生命力是强大的善待生命

静听心跳——严肃对待生命创造价值七、教学反思