人教版四年级下册第五单元教案(表格)
人教版四年下册语文第五单元表格教案设计
学
生
活
动
下面就请大家根据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。
1：学生默读提示，画出要求。
2：学生在小组内谈谈自己准备写的内容。互相
1：学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。
2：好文章是改出来的！请同学完成初稿后，自己认真进行修改。
3：小组内互读互改，提出修改建议。
4：按照小组提出的建议，再次修改自己的习作。
教师引导学生理清文章的线索和作者的情感脉络。
教师根据学生的发言引导他们品出言中之意，悟出言中之理。
同学们，学习了本组课文，你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢？
教学
环节
激趣导入初读知大意
细读理清脉络
品读感悟美：
回读抒胸臆
学
生
活
动
1小组合作：互相检查课文情况，互相质疑问难，解决不了的问题先记录下来，留到全班交流时提出来。
1课文中的故事感人至深，请你带者自己的感受朗读全文。
2以小组合作的方式，分角色朗读课文。要求读好人物的对话。
3交流感想：读过课文之后，你又产生了哪些新的感受，与同学们谈一谈。可以对文中的某个人物发表看法，也可以对事物本身阐发议论。
板书设计
18永生的眼睛
母亲 父亲 女儿 （捐赠角膜）
（不理解）——→（理解）——→（影响）（“我”的态度）
3下面让我们一起来读一读她对生命的思考和感悟——《生命，生命》。（板书课题）
1、学生自学
2、全班交流，教师引导学生用简练的语言对三个事例加以概括，并请学生写在黑板上，共同进行评点。
1明确学习小组任务及要求。
（1）熟读课文，读准字音，读通句子。
（2）重点研读本组选择的事例，推敲作者在事例中蕴含的深意，结合生活实际谈谈自己的感悟。找出含义较深的语句，揣摩其中的意思。有感情地朗读课文相关段落。
四(下)第五单元《我的发现》《日积月累》《成语故事》名师教学设计 (人教版四年级下册)
四（下）第五单元《我的发现》《日积月累》《成语故事》名师教学设计(人教版四年级下册)教学目标：1、我的发现——发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
2、日积月累——积累关于生命的名言警句。
3、成语故事——手不释卷，体会其中蕴含的道理。
教学重难点：1、培养学生良好的阅读习惯。
2、体会名言警句及成语故事其中蕴含的道理。
教学准备：课前查找课外关于热爱生命的名言和成语故事。
教学过程：一、我的发现1、读一读，说一说小林和小东发现了什么？他们发现哪几种体会句子含义的方法？你在阅读过程中还发现哪些方法呢？2、师生共同总结方法。
3、迁移运用：学生快速阅读本组课文，想一想，通过再次阅读，还发现哪些含义深刻的语句，自己是怎样读懂的？4、总结：阅读时要认真体会,细细揣摩句子的言外之意，这样才能领会句子的真正意思。
二、日积月累1、学生自读三段名人名言，读准字音。
2、结合生活实际，谈一谈对这三段话的理解。
3、出示课外有关生命的名人名句，学生积累。
（1）生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。
——列夫·托尔斯泰（2）只有献身于社会，才能找出那短暂而又有风险的生命的意义。
——爱因斯坦4、请学生展示自己搜集的关于热爱生命的名言，共同进行赏评。
5、鼓励学生课下将自己最喜欢的生命格言制成书签。
三、成语故事1、教师板书：手不释卷。
2、师：你们知道这个成语是什么意思吗？请同学们走进成语故事，看看这个成语究竟是什么意思？3、读了故事，请大家打开字典，查一查这个成语故事的意思。
4、请大家联系上下文，理解这个成语故事的意思。
5、请一些同学联系自己的生活实际交流读后的体会和受到的启发。
6、试着跟同桌说一说这个成语故事。
四、练习巩固动脑筋，写出与下列主题有关的名言。
时间：读书：生命：五、课堂小结：今天，我们学习了三项任务，每一项任务都与体会有关，都关系到生命、时间的话题。
希望大家懂得珍惜时间，创造美好的未来，把握生命吧，做一个有意义的人。
最新四年级语文下册第五单元备课表格式教案(精品)
四年级语文下册第五单元备课表格式教案
习作5
第二课时
第二课时
教学内容：
教学写好钢笔字和口语交际。
学生学习过程：
一、教学第三题。
1、审题。
（1）指名读题目。
（2）通过谈话让学生明确练字的目的。
2、指导。
（1）出示生字卡片，学生认读“录”“举”“碌”三个字。
（2）引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。
（3）示范写“录”。
3、练习。
4、反馈。
二、教学第四题（口语交际）。
1、审题。
（1）结合口语交际的话题作启发谈话。
（2）指名读本次口语交际的要求。
2、指导。
（1）回忆自己了解的节目主持人主持节目的`全过程。
（2）了解节目内容。
（3）分组交流，组员之间相互评议。
（4）每组推荐代表到讲台上说，师生评议。
3、反馈。
教师对学生的说话进行评点。
三、教学第五题。
（学写毛笔字）
1、出示学生优秀的书法作品让学生欣赏。
2、学生谈感受。
3、审题。
明确本次学写的部首：宝盖头、雨字头。
4、指导。
5、练习。
6、反馈。
作业设计：
认真书写钢笔字。
板书设计：
学做节目主持人
课后反思：。
部编人教版四年级语文下册第五单元《习作例文与习作》教案(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第五单元《习作例文与习作》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《习作例文与习作》是部编人教版四年级语文下册第五单元的一篇课文。
本课主要通过两个例文，让学生学会如何进行观察和描写，培养学生的写作能力。
教材内容紧密联系学生的生活实际，富有时代气息，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的思想。
但学生在观察和描写方面还存在一定的问题，如观察不细、描写不具体等。
通过本课的学习，旨在提高学生的观察能力、描写能力，培养学生对写作的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学会观察和描写的方法，提高写作能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的观察力和描写力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、善于观察的良好习惯，提高学生对写作的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学会观察和描写的方法，提高写作能力。
2.教学难点：如何把观察到的景物写得具体、生动。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动观察、思考，发现写作方法。
2.合作学习：小组讨论，共同完成写作任务。
3.实践性教学：让学生亲自动手写作，提高写作能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.写作素材：图片、实物等。
3.笔记本、文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，展示本课的写作主题，引导学生关注周围的景物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）出示两个习作例文，让学生仔细阅读，感受作者观察和描写的方法。
引导学生讨论：作者是如何观察和描写这些景物的？3.操练（10分钟）分组进行写作练习，每组选择一个景物进行观察和描写。
学生可以借助图片、实物等素材，进行实地观察，然后用笔记录下来。
4.巩固（10分钟）选取部分学生的作品进行展示，让大家一起评析：谁的观察更仔细？谁的描写更生动？引导学生相互借鉴，提高写作水平。
5.拓展（10分钟）让学生尝试运用本课所学的方法，观察和描写其他景物。
人教版小学数学四年级下册第五单元《三角形》大单元集体备课整体设计
(3)探究三角形内角和是 180°的过程。
学情分析
学生通过第一学段以及四年级上册的学习,对三角形已经有了直观的认识,能够从平面图形中分辨出三角形,大多数的学生能够正确区分锐角、直角、钝角,并且还有一定的分类标准,但这些标准还没有形成系统的方法论。同时,学生在生活中积淀的很多关于三角形的感性经验,构成了学生学习的认知基础。因此,教师在进行教学设计时,要从学生已有的知识基础上设计教学活动,关注学生学习的起点。
（二）注重以知识为载体渗透数学思想方法
《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出数学学科要培养的学生核心素养为“三会”，主要表现为数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识。数学课程固然应该教会学生许多必要的数学知识，但是绝不仅仅以教学数学知识为目标，更重要的是让学生在学习这些结论的过程中获得数学思想方法。在三角形这一单元中主要有：分类思想、转化思想、集合思想、归纳法和模型意识。如分类思想：三角形的分类这一内容，是在学生认识了直角、钝角、锐角和三角形的基础上展开学习的。要给三角形分类，学生首先要确定好分类的标准，而且在分类时标准要统一明确。
(4)在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念,提高观察能力和动手操作能力。
（2）三角形的内角和是 180°。
（3）认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。
（4）认识等腰三角形、等边三角形。
教学难点
(1)探究三角形任意两边之和大于第三边。
（三）重视体现动手操作的价值。
动手操作的价值主要体现在以下几个方面：第一，操作是探索图形性质的有效手段；第二，操作可以对通过观察等得到的猜想进行验证；第三，操作可以加深对图形性质的理解。比如，在“三角形两边之和大于第三边”的教学中，由于操作中的误差，造成了当两边之和等于第三边时，学生“拼出”了三角形，面对这一情况，的解决方法是借助一些推理。比如，4＋5＝9，9与9都平行（重合）了，拼不成了。也可以根据“两点之间线段最短”来说明等于的时候是拼不成的。教师要鼓励学生在操作中积极思考，否则，缺乏思考的盲目操作会造成操作的无效性。
人教版数学四下第五单元《三角形的分类》教案
人教版数学四下第五单元《三角形的分类》教案一. 教材分析《三角形的分类》是小学数学四年级下册第五单元的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握三角形的分类方法，包括锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。
通过学习，学生能够识别各种类型的三角形，并理解各类三角形的特点。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了二年级和三年级关于图形的知识，对图形的分类和特征有一定的了解。
但是，对于三角形的特点和分类，他们可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动形象的讲解和丰富的实践活动，帮助学生理解和掌握三角形的分类方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别各种类型的三角形，理解各类三角形的特点。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确识别各种类型的三角形，理解各类三角形的特点。
2.教学难点：学生能够运用分类方法对三角形进行正确的分类。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实际例子，引发学生的兴趣，激发学生的学习积极性。
2.动手操作法：通过学生动手操作，培养学生的观察能力和动手能力。
3.交流讨论法：学生之间进行交流和讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些三角形模型和图片，用于展示和操作。
2.学具准备：学生准备一些三角形纸片，用于实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的三角形图片，如三角尺、自行车的三角架等，引导学生关注三角形。
然后提问：“你们对这些三角形有什么发现？”学生回答后，教师总结：三角形是由三条边和三个角组成的图形。
2.呈现（10分钟）教师展示一些三角形模型，引导学生观察并提问：“你们能找出这些三角形的特点吗？”学生回答后，教师总结：三角形可以根据角的大小分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。
人教版小学四年级下册语文第五单元表格备课
单元备课学科：语文年级：四主备人：单元课题第五单元教学内容分析本组教材，是围绕“生命”这一专题展开的。
选编的4篇中外文学作品，从不同角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。
《触摸春天》告诉我们：谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
《永生的眼睛》启示我们：以自己的爱心给他人带来幸福，生命才更有意义。
《生命生命》教育我们：要珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。
《花的勇气》激励我们：在人生道路上，阴风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻。
教学目标设计1.自主学会本单元的生字新词，积累富有深意的语句。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.品味语言，与作者引起情感共鸣，感受生命的可贵、坚韧、顽强、勇敢等。
4.激发珍惜生命、奋发向上、乐于奉献的美好品质。
教学重点难点分析1 体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
2 体会文中含义深刻的句子的含义。
教法学法设计１、重视单元内容与能力训练的整体性２、重视导语导学，整合单元内容３、重视精读与略读课文的联系和整合４、单元学习活动的贯通和整合5、充分挖掘教材资源：“自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，每个单元前都有导语，精读课文与略读课文前都有链接语，精读课文中的泡泡语，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读，教师一定要重视其作用，利用泡泡语，引导学生深入阅读，并通过泡泡语拓展阅读方法，逐步实现其和风细雨的点拨目的。
课时安排教学本组教材可用10—13课时，其中精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“趣味语文”1-2课时。
电子备课课时教案执教人：学年2012——2013学科语文年级四主备人备课组语文拟授课时间下学期第周姓名课题17、触摸春天二次备课（个性化修改）教学目标1.认识7个生字，会写9个生字。
人教PEP版四年级英语下册Unit 5单元教案(精选5篇)
人教PEP版四年级英语下册Unit 5单元教案（精选5篇）人教PEP版四年级英语下册Unit 5单元教案篇1教学目标：1.能力目标(1)能够理解对话大意。
(2)能够运用正确的语音、语调朗读对话。
(3)能在实际情境中运用所学主句型，How old are you? I’m …years old. 询问年龄并作答。
(4)能用Happy birthday!向别人表达生日祝福。
2.知识目标(1)听懂、会说句子How old are you? I’m…。
Happy birthday!(2) 听、说单词six, brother.3.文化目标(1)渗透：当你收到别人的礼物和祝福时，要说“Thank you”(2)提示学生在西方国家，成年人一般不谈论年龄的话题，这属于个人隐私。
教学重点：听懂、会说Happy birthday! How old are you? I’m…教学难点：(1) How old are you? 与How are you? 的区分，以及所学内容的灵活运用。
(2)单词brother的读音。
教学过程：Step1 Preparation1. Free talkT: Hello! How are you? Nice to meet you .2. ChantT: First , Let’s have a chant.P.59页设计意图：和数字有关的chant既能活跃课堂气氛，又能复习数字。
3. 创设情境。
(播放生日音乐)T: Listen, what’s happening?出示幻灯片生日，Oh , here’s a birthday party .Look, so many gifts .What are they? Let’s have a look .Let’s count . How many…?借助课件，引出six并借助卡片教学。
设计意图：尽快的创设情境，在生日party 中复习旧知，并以旧带新，解决新单词。
新人教版四年级数学下册第五单元圆形教案
新人教版四年级数学下册第五单元圆形教
案
教学目标
- 了解圆形的定义和常见特征
- 掌握圆形的测量方法
- 学会计算圆形的面积和周长
教学内容
1. 圆形的定义和特征
- 介绍圆形的定义和符号表示
- 引导学生观察圆形的特征，如圆心、半径、直径等
- 帮助学生理解圆周的概念和性质，如周长是圆周的长度
2. 圆形的测量方法
- 引导学生使用量具测量圆形的直径和半径
- 演示如何使用量具测量圆形的周长
3. 圆形的面积和周长计算
- 讲解计算圆形面积的公式和步骤
- 帮助学生理解圆形周长和直径的关系
- 练计算不同圆形的面积和周长
教学方法
- 示范法：通过展示实物圆形和示意图，帮助学生理解圆形的特征和测量方法
- 合作研究：让学生分组进行测量和计算练，促进相互合作和交流
- 游戏研究：设计有趣的游戏活动，让学生巩固对圆形的理解和应用能力
教学评估
- 观察学生在课堂活动中的表现和参与程度
- 布置作业，检查学生对圆形测量和计算的理解程度
- 设计小测验，测试学生对圆形面积和周长计算的掌握情况
教学资源
- 教材《新人教版四年级数学下册》第五单元
- 实物圆形模型
- 量具（尺子、圆规等）
- 示意图和练题
教学延伸
- 引导学生观察和探究其他几何图形的特征和计算方法- 鼓励学生设计自己的测量实验，探索几何图形的性质。
人教版(PEP)小学英语四年级下册教案unit5
再看一边，边看边模仿故事中人物的语气说一说。
分角色给课件配音，小组练习和表演。
各小组展示
（三）Practice：
Group work
孩子运用自己手中的卡片，进行对话和描述。
仿照Let’s talk部分中的对话
（四）Extension：
让孩子们仿照课文中的对话，进行购物活动。
课后反思：
1、Let’s chant
B部分的Let’s chant.的歌谣，边说边出示单词。
2、口语练习
What color do you like?
What color is your /…?
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师准备好一些大小不一的衣服。说：“I think this skirt is pretty.”然后教师穿一下，说：“But it’s too big.”然后再拿起一件，说：“This one, it’s nice. It’s fits me well.”
1、Listen and show：
教师说单词或相关事物，孩子看想一想，举出相应的单词卡片并重复单词。孩子在小组中做游戏
2、小组比赛传单词
教师在每组第一个孩子的背上写出本课一个单词，孩子猜一猜，一个接一个传下去，最先传完且正确的组获胜
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师出示Read and write课文挂图，问：What can you see in the picture?学生说一说所看到的东西。
Students try to say like this.
3、观看课件展示，跟读练习
4、小组活动
孩子两人一组。每个孩子准备一些衣物单词的小卡片，在背面写出价格。
人教版四年级下册音乐第五单元《摔跤》优质教案
人教版四年级下册音乐第五单元《摔跤》优质教案一、教学目标：1. 了解和掌握音乐曲目《摔跤》的基本知识，包括曲调、节奏和歌词。
2. 发展学生的音乐欣赏能力和演唱能力，培养他们的节奏感。
3. 培养学生团队合作意识，通过编排简单的舞蹈动作，展现小组合作能力。
二、教学准备：1. 人教版四年级下册音乐教材2. 课堂音响设备3. 摔跤音乐曲目录音4. 小组分工的标志物和舞蹈动作设计三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过问答的方式，复之前研究过的音乐知识，引起学生对本课内容的兴趣。
2. 研究摔跤音乐曲目和歌词（15分钟）播放摔跤音乐曲目，引导学生感受音乐的节奏，同时跟随歌词朗读。
教师适时解释曲调和节奏的特点，帮助学生理解音乐的表达方式。
3. 研究舞蹈动作（20分钟）将学生分为小组，每个小组选择一个舞蹈动作并设计相应的手势和动作。
教师给予指导和帮助，确保每个小组都能熟练掌握舞蹈动作。
4. 小组合作表演（15分钟）每个小组轮流表演自己设计的舞蹈动作，其他学生观看和鼓励。
教师可以评价每个小组的表演，给予肯定和建议。
5. 总结（5分钟）教师对学生的表现进行总结和点评，强调团队合作的重要性，并鼓励学生继续努力提高自己的音乐技能和合作能力。
四、教学反思：通过本课的教学，学生对音乐曲目《摔跤》有了更深入的了解，并在团队合作中得到了锻炼。
通过舞蹈动作的设计和表演，学生的创造力和表现力得到了发挥。
在今后的教学中，可以通过引入更多的音乐元素，继续培养学生的音乐能力和团队合作精神。
人教版四年级下册第五单元《三角形》教案
⼈教版四年级下册第五单元《三⾓形》教案第五单元三⾓形⼀、教学内容学⽣通过第⼀阶段以及四年级上册对空间与图形内容的学习，对三⾓形已经有了直观的认识，能够从平⾯图形中分辨出三⾓形。
本单元内容的设计是在上述内容基础上进⾏的，通过这⼀内容的教学进⼀步丰富学⽣对三⾓形的认识和理解。
本单元主要内容有：三⾓形特性、三⾓形两边之和⼤于第三边、三⾓形的分类、三⾓形内⾓和是180°及四边形内⾓和。
⼆、教学⽬标1、使学⽣认识三⾓形的特性，知道三⾓形任意两边之和⼤于第三边以及三⾓形的内⾓和是180°。
2、使学⽣认识锐⾓三⾓形、直⾓三⾓形、钝⾓三⾓形和等腰三⾓形、等边三⾓形，知道这些三⾓形的特点并能够辨认和区别它们。
3、联系⽣活实际并通过拼摆、设计等活动，使学⽣进⼀步感受三⾓形的特征及三⾓形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与⽣活的联系，学会欣赏数学美。
4、使学⽣在探索图形的特征、图形变换以及图形的设计活动中进⼀步发展空间观念，提⾼学⽣观察能⼒和动⼿操作能⼒。
三、教学重点1、三⾓形的分类。
2、三⾓形的特性：三⾓形的两边之和⼤于第三边以及三⾓形的内⾓和是180°。
3、三⾓形与四边形的联系与区别。
四、教学难点1、三⾓形根据不同的⾓度进⾏分类。
2、三⾓形的两边之和⼤于第三边以及三⾓形的内⾓和是180°。
3、学⽣对数学的转化思想的理解。
五、教学策略1、准确把握本册关于“三⾓形的认识”的教学⽬标。
因为本册对三⾓形认识的教学⽬标与第⼀学段“获得对简单平⾯图形的直观经验”有所不同，应使学⽣通过观察、操作、推理等⼿段，逐步认识三⾓形。
因此，在进⾏本单元的教学，落实“了解三⾓形任意两边的和⼤于第三边”“三⾓形内⾓和是180°”等内容的具体⽬标时，不仅要求学⽣积极参与各种形式的活动，⽽且要积极引导学⽣对活动过程和结果进⾏判断分析、推理思考和抽象概括，让学⽣在学习知识的过程中提⾼能⼒。
最新人教版小学数学四年级下册教案(表格版)
第一单元四则运算一、【教学内容】四则运算二、【教材分析】这一单元是这册书中一个重点单元。
本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。
混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。
其主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。
三、【教学目标】1、进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。
2、经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。
3、在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
四、【教学重、难点】重点：熟练掌握四则混合运算顺序加带有括号的混合运算顺序。
难点：四则混合运算顺序的学习。
五、【教学措施】本单元中一个新的亮点就是整理混合运算的顺序是结合解决问题进行的。
目标中学生既要掌握运算顺序，又要理解解决问题的基本策略和步骤。
从学生的角度看，学生已经有了一定的运算基础，因此建议：1、以应用题型为经，以运算顺序为纬。
视学生情况，各有侧重。
2、加强基础运算，保证计算的正确率。
在本单元的教学中，我们应该尝试给学生提供探索的机会，让学生经历创造的过程，从中体会运算顺序的合理性和小括号的意义。
在探索过程中，学生的思维是自主的，学生的选择是开放的，学生的表述也是多样的。
第二单元观察物体一、【教学内容】观察物体（2）二、【教材分析】本单元内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体，它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。
通过这部分内容的学习，旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。
三、【教学目标】1、知识目标：通过观察、比较，体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状是不一样的。
人教版数学四年级下册第五单元《三角形的认识》(第2课时)教案
人教版数学四年级下册第五单元《三角形的认识》（第2课时）教案一. 教材分析人教版数学四年级下册第五单元《三角形的认识》主要让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，掌握三角形的定义、特性以及分类。
第二课时将继续深入研究三角形的性质，通过丰富的活动，使学生进一步理解三角形的特点，培养学生空间观念和思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，能够识别和命名三角形。
但是，对于三角形的特性，如稳定性、边的概念等，还需要进一步引导和培养。
此外，学生在日常生活中对三角形的事物接触较多，但如何将生活经验转化为数学知识，还需教师的引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确识别三角形，了解三角形的特性，如稳定性、边的概念等。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等过程，培养空间观念和思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：学生会正确识别三角形，了解三角形的特性。
2.难点：三角形稳定性的理解和应用。
五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教具：三角板、直尺、圆规、多媒体设备等。
2.学具：学生自带三角形物品、练习纸等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，如三角形的定义、命名等。
然后展示一些生活中常见的三角形物品，让学生观察并尝试分类。
呈现（10分钟）教师通过多媒体展示三角形的相关图片，如三角形标志、建筑物的三角形结构等，引导学生了解三角形在生活中的应用。
同时，教师引导学生观察三角形的特性，如稳定性等。
操练（10分钟）教师分发练习纸，让学生完成一些关于三角形的练习题，如识别三角形、分类三角形等。
教师巡视课堂，指导学生完成练习，并针对学生的不同需求进行个别辅导。
巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相交流自己的学习心得，分享三角形的相关知识。
人教版四年级数学下册第五单元《三角形》教案 (1)
第五单元三角形一、教学内容学生通过第一阶段以及四年级上册对空间与图形内容的学习，对三角形已经有了直观的理解，能够从平面图形中分辨出三角形。
本单元内容的设计是在上述内容基础上实行的，通过这个内容的教学进一步丰富学生对三角形的理解和理解。
本单元主要内容有：三角形特性、三角形两边之和大于第三边、三角形的分类、三角形内角和是180°及图形的拼组。
二、教学目标1、使学生理解三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。
2、使学生理解锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够辨认和区别它们。
3、联系生活实际并通过拼摆、设计等活动，使学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。
4、使学生在探索图形的特征、图形变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观点，提升学生观察水平和动手操作水平。
三、教学重点1、三角形的分类。
2、三角形的特性：三角形的两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。
3、三角形与四边形的联系与区别。
四、教学难点1、三角形根据不同的角度实行分类。
2、三角形的两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。
3、学生对数学的转化思想的理解。
五、教学策略1、准确把握本册关于“三角形的理解”的教学目标。
因为本册对三角形理解的教学目标与第一学段“获得对简单平面图形的直观经验”有所不同，应使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步理解三角形。
所以，在实行本单元的教学，落实“了解三角形任意两边的和大于第三边”“三角形内角和是180°”等内容的具体目标时，不但要求学生积极参与各种形式的活动，而且要积极引导学生对活动过程和结果实行判断分析、推理思考和抽象概括，让学生在学习知识的过程中提升水平。
2、重视实践活动，让学生在探索中获取知识。
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四年级语文下册第五单元分析
生命的真谛是什么，生命的意义何在，这是人类思考的永恒主题。
本组教材，就是围绕“生命”这一专题展开的。
选编的4篇中外文学作品，从不同角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。
《触摸春天》告诉我们：谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
《永生的眼睛》启示我们：以自己的爱心给他人带来幸福，生命才更有意义。
《生命生命》教育我们：要珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。
《花的勇气》激励我们：在人生道路上，阴风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻。
编排这组教材的目的，一是引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命；二是学习体会课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力，并引导学生不断积累语言，增强语感。
学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，因此本组课文就是通过一个个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值。
教学本组教材，应注意引导学生把具体的人和事与所要表达的思想、情感、道理结合起来，从整体上把握课文，认真领会关键词句的含义和作用，并联系自己读过的和身边发生的感人故事，体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。
需要特别指出的是，在本组的导语中，明确提出了“如果有条件，还可以去搜集、了解更多热爱生命的故事”的要求，在《触摸春天》课后，设计了“我们可以把搜集到的资料整理整理，办一期‘热爱生命’的墙报”的泡泡提示。
这些内容的安排，是为“语文园地”中的口语交际和习作的顺利进行所做的准备工作。
因此，教师在教学时要体现整合的教学思想，注意各部分内容之间的内在联系，使本组教学形成一个有机整体。
教学本组教材可用10—13课时。
其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“成语故事”1—2课时。
三、自主读
文，识写生字
教师检查生字认读情况。
指导“瞬”字的书写。
1、自读课文，读准字音，
读通句子。
碰到生字及不好读的
句子多读几遍。
2、同桌对读课文，互相指
正、评价。
3、自学生字，并在小组内
交流识字方法，练习给生字组
词。
正音，正词，扫
清耶阅读障碍，
能够顺利的阅读
课文。
四、再读课
文，自读自悟
1、用较快的速度再次阅读课文，想
一想课文主要写了什么？请同学试着说
一说文中的小女孩安静给你留下了怎样
的印象。
默读课文，边读边标注出自
己不懂的问题，寻找学习伙伴帮
助解疑。
全班交流解决疑难问题。
默读方法的引
入，让学生学会
多种阅读文章的
方法，积累学习。
五、合作研
读，领悟语句
1、文中还有很多这样含义深刻的句
子，需要同学们联系上下文或自己的生活
实际来理解2、请同学们读一读自己认为
含义深刻的语句，然后说一说自己的感悟
和体会。
3、指导学生反复品读这些语句，读
出自己的理解与体会。
找一找，画一画、想一想，然后
与小组内的同学谈一谈自己的
理解。
小组合作提高团
队精神，在竞争
中达到自主学
习，增加学习的
积极性。
六、总结
老师布置任务：
在家里闭上眼睛用手感受家里都有些什
么？
体会盲人的世界。
记录作业，将感受写在记录本上
课外拓展，拓宽
视野
板书设计：
第二课时
一、品读课文，感悟语言自主品读：轻声读课文，反复诵读自己认为精彩
的语句或语段。
小组交流：小组同学每人读一个自己最喜欢的语
句或语段，说说自己喜欢的原因。
集体赏评：学生自由交流汇报，教师知道学生把
自己的感悟通过朗读表达出来。
自主品读：
小组交流：
集体赏评：
老师巡视时，重
点观察学生的句
子，主要应到能
够揭示主题的句
段。
二、通读课文，畅谈收获
回读全文，自我总结学习收获
全班交流，教师引导学生畅谈自己学习课文的感
受以及对生命的感悟，还要引导学生从领悟表达
方法和语言上谈自己的学习收获。
全班交流，分享对生命
的感悟。
设计意图：
在分享交流中了
解学生的心理，
从而有效完成人
任务。
三、读背说写，积累运用联系背诵：这篇课文短小精悍、意蕴浓厚，称得
上是一篇抒写人生感悟的精彩篇章。
想不想永远
把它装在记忆的宝库中？请你们联系背诵。
积累名言
举行朗读比赛：选择自
己下换的段落，比一比
谁读的好。
在读读背背中更
能深刻理解文
意，充分感受作
者对生命的感
悟。
四、作业把学习这篇课文的感受写下来，也可以仿照课文
写一写自己对生命的感悟。
小练笔，写出真情实感
重点要写出感
受，自己真实的
想法。
板书设计：
19 生命生命
飞蛾求生——珍爱生命珍惜生命
瓜苗破土——生命力是强大的善待生命
静听心跳——严肃对待生命创造价值七、教学反思
朵？（全、千万朵）
读:
A、个别指导朗读：你就是千万朵中白的（红的、黄的、纯洁的、娇小的••）那一朵，你来冒
B、集体指导朗读：才冒这么几朵，作者怎么能说看到一片花的原野呢？不想躲在草下边的一起都冒出来。
感受“改天换地”：看看这大片大片的花一下子全冒出来，此时的草地还绿色泛滥，绿色连着绿色吗？有了你们，草地变成怎样了？跟之前比，这就叫——改天换地。
过渡：作者还看到哪个
画面？
（2）四月的维也纳还
是冷风冷雨，看到每一
朵小花在冷风冷雨中傲
然挺立的样子，“我”的
心里不禁产生了疑问。
受；找出自己认
为写得好的词语
反复品味，感受
作者用词的精
妙；提出不懂的
问题与同学进行
交流探讨。
五、移情说话、升华情感创设语境说话。
小花们，你就不怕冷风
吹折你的枝干吗？不怕
冷雨打掉你的花瓣吗？
在温暖的阳光下开放不
是更舒服吗？你不怕在
冷风冷雨中无人欣赏
吗？
在质疑中体会生
命的感悟，说话
中培养学生的语
言组织能力
六、拓展延伸１、这篇文章，给你感受或启发最深的是什么？
２、说说你所了解的能体现“勇气”的人和事？
３、你认为什么是真正的勇气，我们可以凭着勇
气去做什么？
师总结：
在困难面前，她让我们披荆斩棘，所向披靡，以
大无畏的气概，笑对人生。
总之，在困难面前，
勇气所展示出的临危不乱，从容不迫的气概和不
言放弃，永远自信的人生信仰，将永远激励着我
们奋勇前进。
勇气是一种决心，在困
难面前，她让我们擦开
泪水，咬紧牙关，力争
成功；勇气是一种气魄，
在困难面前，她让我们
藐视一切，义无反顾，
勇往直前；勇气是一种
胆识，
教学时应以读为
主线，特别要注
重朗读的指导，
引导学生通过朗
读，品出言中之
意，理，情。
在
理解内容、品味
语言之后，要让
学生入情入境地
朗读全文，。
板书设计：。