地理人教版八年级下册青藏地区自然特征与农业教案
新人教版八年级地理下册《九章青藏地区第一节自然特征与农业》教案_14
新⼈教版⼋年级地理下册《九章青藏地区第⼀节⾃然特征与农业》教案_14青藏地区⾃然特征与农业的教学设计【知识与技能】1.运⽤青藏地区的地形图，拉萨的⽓温曲线图和降⽔柱状图归纳青藏地区的位置、范围和地形、⽓候特征。
2.理解青藏地区的⾼寒特征对青藏地区的农业⽣产和⽣活习惯的影响。
【过程与⽅法】：1.通过⾃主学习，了解青藏地区的位置和范围，师⽣共同归纳青藏地区的⽓候特征。
2.运⽤图⽂资料，学⽣⼩组合作交流探究分析⾼寒对青藏地区⽣产和⽣活⾐、⾷、住、⾏的影响。
【情感态度与价值观】观：1.通过⾃主学习，培养学⽣独⽴学习的能⼒，通过⼩组交流探究培养学⽣合作意识2.通过分析⾼寒特征对⽣产和⽣活的影响，树⽴学⽣正确的⼈地观，⼈类活动要因地制宜的适应⾃然环境，⼈与⾃然和谐发展。
教学重点掌握青藏地区的⾃然特征与农业⽣产、⽣活的特点。
教学难点理解⾼寒的⾃然特征对青藏地区⽣产、⽣活的影响。
⼆：学情分析：本节课的教学对象是⼋年级学⽣，经过⼀年多的地理学习，他们具备了深厚的地理基础知识,具有⼀定的⾃学能⼒和探究能⼒，所以本节课主要采⽤⾃主学习和⼩组合作探究的学习⽅法。
但毕竟是初中⽣仍然好奇⼼强，抓住这个特点，运⽤⽣动直观的视频演⽰，激发学⽣学习地理的兴趣。
初中⽣参与意识强，⽼师就要给学⽣发挥⾃⼰特长的机会，例如：让学⽣当导游介绍景点，让会唱歌的学⽣带着⼤家⼀起唱《时间都去哪了》版的《青藏⾼原》，让不同的学⽣展⽰不同的才华，增强学⽣的⾃信。
也体现了课堂以学⽣为主体的原则。
三：教学⽅法：⾃主学习法，师⽣共同探究法，⼩组合作探究法，课前收集资料，课上展⽰法。
设计意图：采取多种教学⽅法，因为不同的教学内容适合不同的教学⽅法，简单记忆性的知识适合⾃主学习，难度⼤的适合师⽣共同探究，⽽开放性的贴近⽣活的地理知识适合学⽣⾃⼰课前收集资料，课上交流探究展⽰。
【学⽣准备】以⼩组为单位收集藏族⽣活的资料，青藏地区的美丽风光，包括图⽚和⽂字，介绍藏族主要的⽣活特点，并说明其与⾃然环境的关系。
人教版八年级地理下册教案设计：第九章 青藏地区 第一节 自然特征与农业
第九章青藏地区第一节自然特征与农业一、教学目标1、知识目标（1）利用地图说明青藏地区的位置、范围，并能说出青藏地区的主要地形构成。
（2）认识青藏地区高寒的自然地理特征以及特殊自然环境下的独特高原风光。
（3）结合青藏地区特殊的自然环境，认识高寒对当地农牧业生产和生活的影响。
2、过程和方法培养学生读图填图能力，分析问题解决问题的能力3、情感态度价值观增强学生对地理的兴趣，加强学生的互助二、学习重点、难点青藏地区高寒的自然地理特征对当地农牧业生产和生活的影响。
三、教学过程1、新课引入青藏地区的美丽图片和具有藏域特色音乐引课2、地理知识竞赛第一环节：合作冲关。
学生自学—讨论—学生答题---教师补充讲解第二环节：猜一猜第三环节：是非判断第四环节：冠军颁奖—一次抽奖机会（奖项：下次竞赛加100分、下次竞赛加200分、下次竞赛加300分、场外求援机会一次、小奖品每人一份）3、总结本节课知识请竞赛第一环节分享知识的同学拿着自己分享的知识词条上讲台，依次站成一排，教师进行总结，提到哪个知识点，哪位同学举起自己的知识词条。
4、板书设计四、教学反思一、自我评价优点：1、本节课完成了教学目标；2、能够很好调动学生学习的积极性；3、能够兼顾不同层次的学生；4、很好的突破了重难点；5、课堂生动有趣，设计比较巧妙；6、教态较自然。
问题1、课前准备仓促：扩音设备忘充电；抽奖条找不到；没有戴表，听不到铃声，也不知道下课了.2、语言不够简练；3、板书字不好看；4、引课时图片配乐没有响，影响效果；5、服装不太得体，上衣领子有点低，教师服饰一定要注意。
二、预设和生成结果是否匹配基本匹配三、产生偏差的原因1、开始引课图片配乐没响，原因不明，如果设置时将音乐设为自动播放就不会出现这个现象了；2、最后颁奖环节抽奖的纸板没找到，准备不充分。
四、改进课堂1、引课时图片配乐自定义动画：音乐的自定义动画改为第一张图片后播放；2、课件第十章幻灯片，视频播放不用超链接，将视频转换为avi或者asf格式后就可以直接播放，省的超链接浪费时间；课件第10张3、由于竞赛环节有拓展题,可以提前一天给学生准备丰富的课外资料，因为要竞赛，学生会认真阅读记忆，增加了学生课外知识；4、可以在第三词条时出示一张雅鲁藏布江大峡谷的图片，学生印象更深刻。
新人教版八年级地理下册《九章 青藏地区 第一节 自然特征与农业》教案_8
人教版八年级第九章第一节青藏地区的自然特征与农业
教学目标:
1、学会使用青藏地区地形图，找出青藏地区与西北地区、北方地区、南方地区的界线，找
出青藏地区的范围，并说出青藏地区的主要地形组成。
2、掌握青藏地区的主要地形组成。
3、用事例说明青藏地区地理环境对生产、生活的影响。
了解青藏地区受高寒的影响，农牧
业和生活的特色。
教学重点、难点
高寒的自然环境对生产及生活的影响。
学习方法:
小组合作学习
教学过程:
情景导入:歌曲青藏高原及反映青藏地区风土人情的图片。
请学生找不同，找到你认为与我们这不同的现象并且记录下来，等会与同学们分享。
板书设计。
人教版8下地理 9.1青藏地区 自然特征与农业 教案设计
师友总结本节收获。评选最佳师友。
板书设计
青藏地区
自然特征与农业
一、自然特征：高寒
二、农业：1以畜牧业为主——高寒高原
西藏牧区、青海牧区——高寒牧区
牦牛、藏山羊、藏绵羊
2河谷农业：藏南谷地、湟水谷地
作物：青稞小麦
课后自评
相邻小组师傅讨论，学友注意提取讨论中的地理信息
互助释疑
1、学生对照屏幕上的导学案答案，如遇到知识点掌握不准确或者师友合作没有解决的问题，其他师友讲解，全班讨论。
2、检验自学成果：说出大屏幕中字母所代表的山脉、地形区名称，并且介绍掌握的地理信息。
3、通过对青藏地区位置、地形地势、气候的自学，用两个字总结青藏地区自然特征。并解释高寒分别指什么，为什么高？为什么寒
提问学友，及时进行学法指导。
师傅点评学友对知识的掌握情况，并给予鼓励。
互助拓展
出示学生重点掌握的知识点题
注意分层教学
提问学友并鼓励。
师友自主完成，互相交流、检查；师傅点评学友回答正确与否。
总结归纳
师友谈本节课的收获，包括掌握的知识点、学习方法、规律等
展示本节课的知识体系
教师引导学生归纳知识体系并进行补充
青藏地区在高寒的气候条件下主要发展什么农业
青藏地区的河谷农业发展的条件
【二】相邻小组师傅讨论
用板块构造学说解释青藏地区成为世界上海拔最高的高原原因
从气温、水源、土壤、地形方面探讨青藏地区发展河谷农业的有利条件
教师巡视，掌握学生自学进度，发现问题及时点拨；
提醒师傅督促检查学友进行有效学习。
师友交流，完成导学案。学友遇到自己无法解决的问题，向师友请教。
教学重点
青藏地区突出的自然环境特点以及发展河谷农业的原因
人教版八下地理9.1青藏地区《自然特征与农业》 教案
第九章青藏地区第一节《自然特征与农业》教学设计教学目标1.运用青藏地区的位置、地形图，找出青藏地区与西北地区、北方地区、南方地区的界线，指图说出青藏地区的位置和范围。
2.运用青藏地区地形图，说出青藏地区的主要地形类型，并描述青藏地区的地形特征。
3.运用地图，归纳青藏地区的自然地理特征——高寒。
4.运用图片及文字资料，分析高寒对生产和生活的影响，懂得地理环境中各要素之间是相互依存、相互影响、相互制约的唯物主义观点。
教学重难点：高寒的自然环境及对生产、生活的影响教学方法：多媒体教学法、读图法、谈论法、导学法教学过程：导入：伟大祖国疆域辽阔，山川秀丽。
通过之前的学习，我们领略了北方地区千里冰封、万里雪飘的豪迈；南方地区小桥流水人家的诗情画意；西北地区大漠孤烟直、长河落日圆的壮观。
今天，就让我们走进青藏地区，领略它的风采。
请同学们先来欣赏一些图片。
教师：神奇的雪域高原、独特的民族风情，让人心驰神往；天高地寒、旅游遥远，又让人望而却步。
下面，开始我们今天的学习。
请同学们大声齐读本节课的学习目标。
学生：齐读学习目标。
教师：带着学习目标，开始青藏地区的学习。
一、青藏地区的位置范围、主要地形区教师：请同学们自主学习，完成学习单中任务一“青藏地区的位置范围、主要地形区”相应内容。
（强调重点内容在教材中勾画）学生：完成学习单，识记青藏地区的位置范围、主要地形图。
教师：地形地势：问题：请找出青藏地区主要的山脉和地形区。
并归纳青藏地区的地形特征。
气候高寒：问题（1）比较同纬度的成都和拉萨两地年平均气温的差异，并分析原因。
（2）拉萨气温年变化有何特点？（3）青藏地区主要气候类型及特点？河流发源地：问题：请找出发源于青藏地区的河流。
并分析青藏地区为什么成为我国主要的大江大河的发源地？影响：服饰、景观、动物等小结：通过前面的学习，你知道了青藏地区那些自然环境？并概括青藏地区最突出的自然特征设计意图：通过读图观察青藏地区的位置范围、主要地形区，掌握其“因高而寒”，即“高寒”这一自然环境特征，及其对服饰、河流等的影响，体会地理要素之间的相互关联。
地理人教版八年级下册青藏地区自然特征与农业教案
回答：牦牛、藏绵羊、藏山羊，其特点都是毛多皮厚，可以御寒。
特色农作物是青稞，青稞酒和糌粑都是由青稞制成，引出种植业——河谷农业
发展农业的自然条件：光照、热量、水分、土壤等
思考并回答问题：畜牧业对应帐篷，河谷农业对应碉房
加深青藏地区的印象
锻炼学生读图概括能力
与实际生活联系起来，学会学以致用
基本信息
学科
初二地理
课题
青藏地区自然特征与农业
授课时间班级
2017年6月15日初二6班
授课教师
苑亚平
职称
教学目标设计
1.通过运用青藏地区的地形图、气候图，学生能够说出青藏地区的地形特征和气候特征，认识地形对气候的影响，理解环境要素之间的相互联系，锻炼读图分析能力和资料信息提取能力。
2.通过运用青藏地区农牧业的分布图，结合相关文字图片资料，学生能够说出青藏地区农牧业生产的分布及其原因，理解生活方式与生产的关系，培养人与自然和谐相处的观念。
分组讨论
播放歌曲《天路》，提问学生歌曲的名字，这首歌唱的是我国的哪一区域？
提问：青藏地区位于中国的哪个方位？它的范围是什么？
青藏地区的省区，主要是青海省和西藏自治区
展示A、B两组图，判断哪一组是青藏地区景观，哪一组是长江中下游景观，并提问为什么同一纬度景观差异如此之大
展示中国地势三级阶梯图，引导学生观察青藏地区的海拔，从而引出青藏地区主要的地形—青藏高原
明确地理要素之间的相互联系
板书设计
学生思考并回答：海拔原因
平均海拔4000米以上，被誉为“世界屋脊”
学生回答：海拔的高低直接影响气候，海拔越高，气温越低
气候特点：冬寒夏凉、降水少、空气稀薄、日照强烈、年温差小、日温差大
人教版八年级地理下册《9.1青藏地区的自然特征与农业》教学设计
人教版八年级地理下册《9.1青藏地区的自然特征与农业》教学设计一. 教材分析人教版八年级地理下册第9.1节《青藏地区的自然特征与农业》主要介绍了青藏高原的自然地理特征、农业发展及其与自然环境的关系。
本节内容是学生对青藏地区地理特征和农业发展情况的理解和掌握，为后续学习青藏地区的其他方面内容打下基础。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了我国地理的基本知识，对地形、气候、植被等自然地理要素有一定的了解。
但青藏地区特殊的自然环境和农业发展情况，需要引导学生从已有知识出发，进行深入的学习和思考。
三. 教学目标1.理解青藏高原的自然地理特征，包括高海拔、低氧、寒冷、干旱等。
2.掌握青藏地区的农业发展情况，了解河谷农业的特点和优势。
3.培养学生从地理角度分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.青藏高原的自然地理特征及其对农业的影响。
2.河谷农业的特点和优势。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过探究问题，理解青藏高原的自然地理特征和农业发展。
2.运用案例分析法，以青藏地区的典型农业发展为案例，让学生深入了解河谷农业的特点和优势。
3.利用多媒体手段，展示青藏地区的自然景观和农业发展情况，增强学生的直观感受。
六. 教学准备1.准备青藏地区的自然地理特征和农业发展相关的资料和案例。
2.制作多媒体课件，展示青藏地区的自然景观和农业发展情况。
3.准备课堂讨论和小组合作的学习活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示青藏地区的自然景观，引导学生关注青藏高原的自然地理特征。
2.呈现（10分钟）介绍青藏高原的自然地理特征，如高海拔、低氧、寒冷、干旱等，让学生了解这些特征对农业的影响。
3.操练（15分钟）以青藏地区的典型农业发展为案例，让学生分析河谷农业的特点和优势。
教师引导学生从地形、气候、水源等方面进行分析。
4.巩固（10分钟）学生分小组进行讨论，总结青藏高原的自然地理特征对农业的影响，以及河谷农业的特点和优势。
人教版八年级地理下第九章青藏地区第一节 自然特征和农业课程教学设计
八年级下册第九章青藏地区第一节自然特征与农业【教学目标】1、知识与技能：(1)借助地形图，了解青藏地区的位置和范围及主要地形组成。
(2)掌握青藏地区的自然特征——高寒及其带来的影响。
(3)比较青藏地区发展农业的有利条件及制约因素，知道农牧业生产及生活的特色2、过程与方法：（1）通过读图分析归纳青藏地区的地理位置、范围及地形、气候、河流等自然特征，培养学生从地图上获取知识的能力和习惯。
（2）用联系的观点认识地理环境各要素间的对立统一关系。
3、情感态度与价值观：（1）感受青藏地区的美丽、神奇，提高学生的审美情趣。
（2）增强学生对环境、资源的保护意识。
培养学生的爱国主义情感和开发、建设边疆的雄心壮志。
【学情分析】本节课教学内容是学生在学习了前面三大区域的基础上进行的。
他们已初步掌握了学习区域地理方法，引导他们运用所学的方法去学习青藏地区。
初二学生思维活跃，求知欲强，好奇心强，乐于接受有趣的感情内容。
根据本课的特色，让学生以自主学习，组内合作探究的形式让每个学生都参与到课堂教学中来，让学生联系课前收集一些资料，从小组讨论中了解我国青藏地区“高寒”的区域地理特征，使其在活动中发现问题，提出问题，解决问题。
【教学重点】1．认识青藏地区主要自然地理特征。
2．了解青藏地区主要畜种、农作物及主要农业区，说明自然特征对生产、生活的影响。
【教学难点】运用资料，说明青藏地区地形、气候、水系、植被等自然地理要素之间的相互影响。
【教学方法】创设教学情景和问题情景，学生通过合作、探究的学习方式得出结论；构建知识体系。
【课时安排】1课时【教学过程】[导入]去年暑假老师到了一个神奇的地方，在这里留下了许多美好的回忆,今天想和大家一起分享这美丽的风景（播放ppt）教师：大家，能猜到这是什么地方吗？学生：雪山、布达拉宫、青藏高原教师：这些景色都属于我们学习的四大区域，当中的哪一个？学生：青藏地区老师：对，这就是“青藏地区”（板书）现在，就让我们一起开启青藏之旅，去探索这片美丽的土地吧！首先来到今天的第一站智慧启程。
地理人教版八年级下册《青藏地区的自然特征与农业》教学设计
《青藏地区的自然特征与农业》教学设计一、教学目标1.能够运用地图说出青藏地区的位置和范围。
2.能够运用地图和资料说出青藏地区的自然地理特征。
3.能够举例说明青藏地区自然环境对人们生产、生活的影响，并分析原因。
二、教学重点、难点【教学重点】：掌握青藏地区的位置、范围及自然地理特征。
【教学难点】：了解青藏地区自然环境对人们生产、生活的影响及原因。
三、教学方法：学生自主学习、小组合作探究四、教学工具：课本、多媒体、地理资料（每位学生一份）五、教学准备【教师准备】应用网络查找一组典型的青藏地区图片，及添加相关背景音乐，制作多媒体课件，作为本节课的导入部分，促进学生的学习兴趣。
【学生准备】组织同学们以小组为单位收集藏族的资料，介绍藏族主要的生活特点，并说明其与自然环境的关系。
在课堂上，小组请代表进行交流。
六、教学设计【情景导入】：某同学利用去年暑假期间外出旅游，大屏幕展示的是他拍摄的一组图片，请同学们先欣赏图片，之后判断一下他去哪个地区旅游了？多媒体播放图片（伴随《青藏高原》伴奏曲）学生组内合作交流，并请小组回答分享。
【自主学习】多媒体展示教学目标：【合作探究】小组合作探究：高寒牧区和河谷农业区（请参考课本P88图文资料）。
1、请你判别一下，青藏地区和内蒙古、新疆的牧场类型、主要牲畜有何不同？原因是什么？2、牦牛是青藏地区特有的畜种，它毛长皮厚，体矮身健。
牦牛能适应高原什么样的独特环境？牦牛是如何适应高原独特环境的？3、该同学在旅游中发现，青藏地区的藏民主要选择在谷地发展种植业，请你帮他分析原因？（完成P90活动题）4、青藏地区主要的农作物是什么？这些作物有什么特点？【交流展示】课前同学们收集了藏族的资料，介绍藏族主要的生活并说明其与自然环境的关系。
请每个小组的一个同学做代表，大家一起展示交流。
【总结归纳、教师点拨】【当堂训练】完成导学案的当堂训练：1、青藏地区位于我国西南部，大致位于____________山、阿尔金山、____________以南，横断山以西，主要包括__________和__________自治区。
人教版八年级地理下册 9.1《青藏地区自然特征与农业》教案设计
班级
八（2）班
授课人
课题
9.1《青藏地区自然特征与农业》
参加
人员
教
学
设
计
教
学
设
计
9.1《青藏地区自然特征与农业》的教案
【教学目标】
（一）知识与ห้องสมุดไป่ตู้能
1．了解青藏地区的位置、范围、面积、人口和民族等基本概况。
2．了解青藏地区的山脉、盆地、河流、湖泊的分布。
（二）过程与方法
1．学会分析青藏高原的自然环境特征，及其对农牧业发展的影响。
（学生活动）海拔每升高 100 米气温下降 0.6℃，请大家计算两地的气温差。 （学生计算并回答）
（课件展示）青藏地区与长江中下游地区的气温差异
（设问）可见，青藏地区气候最大的特点是什么？（寒冷）
（课件展示）高寒气候 （简要讲解）
（四）高原农牧业
（承转）海拔高，气候寒是本区最突出的特征，那么在这种自然条件下本区的农业生产 有什么特点呢？
四、媒体选择和设计
本节课使用的电教媒体为幻灯片，在幻灯片中主要包括4部分内容：文本、 图片、音乐、视频。本节课利用多媒体手段,整合大量的图片生动形象的展示了雪域高原的魅 力，置学生于身临其境的感觉，让学生在欣赏、感悟中学习新知识。
【教学方法】
问题引导法、讨论法、探究法
【教学过程】
导入： （附注释：我迷路了，哪位同学带我回家？）由这
（承转）青藏地区发展种植业的地方不多，其它的地方适于发展什么样的农业？
（课件展示）高寒牧区（播放视频资料）
（设问）青藏地区分布最广的三大畜种有：牦牛、藏绵羊、藏山羊。这些畜种有哪些特 点与高寒环境相适应？
【课堂小结】
青藏地区在高寒的自然环境下产生了许多独有的特点， 但这些特点又是相 互关联的。 对于人类来说青藏高原的环境是十分恶劣的。我们是否应该放弃开发这块土地？如果 不放弃， 我们应该怎样开发这块土地呢？青藏地区有哪些资源可供人们开发利用？为什么青 藏地区气温低、太阳能却非常丰富，拉萨有“日光城”之称？请同学们在课后积极搜索材料解 答这些问题， 同时也可以提出更多关于青藏地区的其他问题， 我们下节课再一起一一解答这 些疑问。
人教版八年级地理下第九章青藏地区第一节 自然特征和农业课程教学设计
八年级下册第九章青藏地区第一节自然特征与农业【教学目标】1、知识与技能：(1)借助地形图，了解青藏地区的位置和范围及主要地形组成。
(2)掌握青藏地区的自然特征——高寒及其带来的影响。
(3)比较青藏地区发展农业的有利条件及制约因素，知道农牧业生产及生活的特色2、过程与方法：（1）通过读图分析归纳青藏地区的地理位置、范围及地形、气候、河流等自然特征，培养学生从地图上获取知识的能力和习惯。
（2）用联系的观点认识地理环境各要素间的对立统一关系。
3、情感态度与价值观：（1）感受青藏地区的美丽、神奇，提高学生的审美情趣。
（2）增强学生对环境、资源的保护意识。
培养学生的爱国主义情感和开发、建设边疆的雄心壮志。
【学情分析】本节课教学内容是学生在学习了前面三大区域的基础上进行的。
他们已初步掌握了学习区域地理方法，引导他们运用所学的方法去学习青藏地区。
初二学生思维活跃，求知欲强，好奇心强，乐于接受有趣的感情内容。
根据本课的特色，让学生以自主学习，组内合作探究的形式让每个学生都参与到课堂教学中来，让学生联系课前收集一些资料，从小组讨论中了解我国青藏地区“高寒”的区域地理特征，使其在活动中发现问题，提出问题，解决问题。
【教学重点】1．认识青藏地区主要自然地理特征。
2．了解青藏地区主要畜种、农作物及主要农业区，说明自然特征对生产、生活的影响。
【教学难点】运用资料，说明青藏地区地形、气候、水系、植被等自然地理要素之间的相互影响。
【教学方法】创设教学情景和问题情景，学生通过合作、探究的学习方式得出结论；构建知识体系。
【课时安排】1课时【教学过程】[导入]去年暑假老师到了一个神奇的地方，在这里留下了许多美好的回忆,今天想和大家一起分享这美丽的风景（播放ppt）教师：大家，能猜到这是什么地方吗？学生：雪山、布达拉宫、青藏高原教师：这些景色都属于我们学习的四大区域，当中的哪一个？学生：青藏地区老师：对，这就是“青藏地区”（板书）现在，就让我们一起开启青藏之旅，去探索这片美丽的土地吧！首先来到今天的第一站智慧启程。
人教版八年级下册地理《青藏地区自然特征与农业》教案2篇
人教版八年级下册地理《青藏地区自然特征与农业》教案2篇Teaching plan of natural characteristics and agriculture in Qing hai Tibet region人教版八年级下册地理《青藏地区自然特征与农业》教案2篇前言：地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。
是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。
本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版八年级下册地理《青藏地区自然特征与农业》教案2、篇章2：自然特征与农业教学设计篇章1:人教版八年级下册地理《青藏地区自然特征与农业》教案教学目标知识与能力目标:1.了解青藏地区的位置、地形、气候等自然特征。
2.认识青藏地区特色的农业。
过程与方法目标:1.培养学生自主学习和读图分析的能力。
2.提高学生合作探究、解决问题的能力。
情感态度价值观目标:提高学生的审美素养,激发学生的民族意识。
教学重难点重点:青藏地区的自然环境特征以及特色农业。
难点:青藏地区自然特征对人类生产生活的影响。
教学过程【导入新课】：师:同学们,在正式进入新课之前,咱们先来欣赏一段青藏高原的美景,并留意它给你留下了怎么样的直观印象。
PPT图片自动播放突出反映青藏高原美景的图片,配乐音乐《天路》。
让学生领略青藏高原的美景,激发学习的兴趣。
生:（自由发言）说出对青藏高原的印象。
师:青藏高原素有世界屋脊之称,平均海拔四千米以上,是世界上最高的大高原。
正因为它高,这里冰川广布,雪山连绵,除此之外,这里还是湖泊星罗,沼泽连片,还是我国许多大江大河的发源地。
人教版8下地理 9.1青藏地区 自然特征与农业 教案设计
人教版八年级地理下册第九章青藏地区第一节自然特征与农业■课标要求1.在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围。
2.比较四大地理区域的自然地理差异。
3.用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。
■教材分析本节教材是青藏地区的概述，主要讲述青藏地区的自然环境特征，以及自然环境对生产胜过的影响。
本节教材主要有两个标题：“世界屋脊”从青藏地区的地形入手，介绍青藏地区自然环境的突出特征——高寒。
“高寒牧区和河谷农业区”，主要介绍了在高寒的自然环境下青藏地区农牧业和人们生活、生产的特色。
■学情分析虽然此地距离我们非常遥远，但是学生可能从很多角度获取了相关的知识，但哪些是地理知识，哪些是自然地理，哪些是人文，自然和人文是如何互相影响彼此的，这些地理要素的内部联系又是什么等还不成体系，本节是在巩固前几个地区自然环境与农业的基础上的继续深入学习和挖掘，并引领学生总结出本节课的决定核心——“高寒”，这个特色，从而体会到每个地区独特的地理特色及对本区生产生活的深远影响。
■教学目标知识与能力目标在地图上指出青藏地区的位置范围，主要地形组成，总结青藏地区自然地理特征及带来的影响；了解青藏地区受高寒影响农牧业生产生活特色。
过程与方法目标运用地形图读图分析指出青藏地区的地形组成，总结地形特征；运用气候资料分析比较成都和拉萨气候差异解释青藏地区高寒的特点。
通过模拟旅游活动学生体会气候特征。
情感态度与价值观目标通过学习青藏地区独特的环境及在特殊环境影响下形成的人们的生产生活特色形成人地和谐的世界观。
【教学重点】高寒的自然环境及对生产、生活的影响。
【教学难点】高寒的自然环境及对生产、生活的影响。
■教学准备制作《青藏高原》视频及多媒体课件。
■教学过程[导入]：在我国西南地区有一片神奇的土地，她细草如毯，雪山连绵，这里是离天最近的地方，这里是野生动物的天堂。
这里就是青藏地区，今天我们将跟着前人的脚步，走进青藏地区，开展一次雪域高原之旅。
人教版八年级下册第九章第一节青藏地区-自然特征与农业教案
第九章青藏地域第一节自然特色与农业教课目的知识与技术1.利用青藏地域地形图找出青藏地域的范围 ||，说出青藏地域的主要地形构成；2.掌握青藏地域的自然地理特色—高寒 ||，认识高冷天气对人们生产生活的影响 ||。
过程与方法1.培育学生的读图、析图的能力||，获取图文信息的能力；2.培育学生的学会运用地图和资料概括、总结知识的能力；感情态度与价值观锻炼学生学习地区的方法||，培育学生的地理思想以及拓宽视线||，加强学习地理的兴趣以及运用知识的能力||。
指引学生认识地区发展的过程中||，一定因地制宜 ||，做到人地协调发展 ||，进而帮助学生建立可连续发展的观点||。
教课要点1.理解青藏地域自然地理特色；2.青藏地域自然环境特色对农牧业的生产和生活的影响教课难点青藏地域自然环境特色对农牧业的生产和生活的影响教课方法议论法、问题法、启迪式叙述法等多种方法相联合||。
教具准备多媒体课时安排一课时教课过程［导入新课］以歌曲《坐上火车去拉萨》为背景音乐||，展现青藏地域景观图||。
［讲解新课］你争我抢：展现成都到拉萨火车票||，奖赏给优越者 ||。
全班分红四个小组 ||，经过课上解答问题来获取积分||，积分最高者获取车票||。
活动一：展现青藏地域地形图和四大地理地区图 ||，联合课本 85 页内容 ||，达成导教案自主学习部分 ||。
（各小组抢答 ||，正确加一分）发问：经过自组学习 ||，你们知道青藏地域最突出的特色是什么吗？学生：高［合作研究］成都和拉萨都位于北纬 30 °邻近 ||，但两地 1 月和 7 月气温的差异仍是挺大的 ||，为何？学生：拉萨海拔高 ||，气温低 ||。
总结：经过以上学习 ||，我们知道青藏地域最突出的自然特色是—高寒 ||。
接下来我们一同认识高寒的天气对青藏地域人们的衣食住行有着什么样的影响||。
［高寒与衣］展现三张藏族人民的平时生活照片||，学生察看他们的衣着和肤色特色||。
人教版八年级下册地理《青藏地区自然特征与农业》教案
人教版八年级下册地理《青藏地区自然特征与农业》教案一、教学目标1.学习青藏地区自然特征，了解其地貌、气候、水文等自然条件。
2.了解青藏地区的农业特点及其发展情况，掌握当地特有的农业模式，如藏区的半农半牧、红土高原的坝垄种植等。
3.探究青藏地区农业发展面临的挑战及解决对策。
4.培养学生对青藏地区的理解和认识，增强学生的环境意识和保护意识。
二、教学重难点1.青藏地区自然特征的介绍和分析。
2.青藏地区农业的特点及其困境分析。
三、教学过程A. 导学环节(10分钟)1.以Google地图为基础，介绍青藏地区的位置和范围。
2.师生共同分析青藏地区的自然特征，包括气候、地貌、土壤、植被、水文等方面。
B. 正文阅读(20分钟)1.师生阅读教材中的青藏地区自然特征及其农业介绍部分，理解和掌握基本概念和基本情况。
2.根据教材，了解青藏地区特有的农业模式：藏区的半农半牧、红土高原的坝垄种植等。
C. 分组课堂探究活动(30分钟)1.分组讨论当地农业发展面临的困境和挑战：气候干旱、土地贫瘠、交通不便、缺水等问题。
2.探究当地的农业发展对策：土地治理、进行水利工程、推广高效农业技术等。
D. 个人思考、分享(10分钟)1.引导学生思考促进农业科技创新和绿色发展的重要性。
2.鼓励学生分享自己的思考和看法。
四、教学评价1.师生共同参与，讨论气氛活跃。
2.学生能够比较全面地了解青藏地区自然特征和当地农业发展状况。
3.学生能够主动思考和探究当地农业发展的困境和对策，充分提升了自主思考的能力。
4.学生能够养成环境保护的意识，提高了环境保护意识。
人教版八年级下册地理教案：青藏地区自然特征与农业
2、认识青藏地域的山脉、盆地、河流、湖泊的散布。
3、认识青藏地域的公路和青藏铁路的散布。
4、认识青藏地域的农牧业生产特点及主要农作物和牲口。
5、认识青藏地域交通条件的变化及青藏铁路的修筑。
6、掌握学习地区地理的方法。
能力目标培育学生读图填图能力，剖析问题解决问题的能力。
感情、态度价值观目标教育学生保护珍稀野生动物、保护生态环境。
教课重难点教课重点青藏高原自然环境的主要特点及其对农牧业生产发展的影响。
教课难点地理环境各因素之间互相依存、互相影响、互相限制的对峙一致关系。
教课工具课件教课过程[ 导入新课 ]由歌曲《青藏高原》引入新课[ 显现学习目标，指导学法]1、学生朗诵学习目标。
2、指导学生联合教材分析学习目标，即知识重点青藏地域的范围，地形、天气、河流、植被、自然资源等自然地理特点，人口、民族，农业状况、能源矿产、交通等知识点，要求以记忆为主，理解为辅; 技术与能力要求认识学习地区地理的方法和步骤。
3、教师进行学法指导①联合课本第 87 页图 4-21 青藏地域图，达成第 87 页活动题 1-6 ，认识本区的基本状况。
②先通读课真有关内容及教材中所配的各样图表，对一些重要的知识划起来 ; 再联合教材达成学习资猜中的导学练习。
③要求思虑青藏地域地形、天气、河流、植被、工农业、交通等各样地理事物的特点是什么，它们之间有无联系?[ 学生自学，教师巡视指导]13 分钟左右学生按要求进行自学，达成导学练习。
教师巡视，敦促个别学生进行自学，指导有困难的学生，认识学生在预习状况，为下一环节的精讲做好准备。
对一些速度快的学生，特别是对一些有进步的学生进行必需的表扬与鼓舞，敦促一些较慢的学生抓紧时间。
部署一些已达成任务的学生思虑青藏地域地形、天气、河流、植被、工农业、交通等各样地理事物的特点是什么，它们之间有无联系?[ 教师精讲 ]18 分钟左右1、联合板图，让学生指出本区的地点和范围，特别是本区重要的界山。
2、面积、人口、民族与宗教的内容，由几位学习成绩较差的学生回答。
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平均海拔4000米以上，被誉为“世界屋脊”
学生回答：海拔的高低直接影响气候，海拔越高，气温越低
气候特点：冬寒夏凉、降水少、空气稀薄、日照强烈、年温差小、日温差大
气候类型：高原山地气候
学生可补充旅游景点
学生思考并回答，防晒霜、帽子、外套等，结合当地地形以及气候特点说明所带物品的原因
分组讨论
播放歌曲《天路》，提问学生歌曲的名字，这首歌唱的是我国的哪一区域？
提问：青藏地区位于中国的哪个方位？它的范围是什么？
青藏地区的省区，主要是青海省和西藏自治区
展示A、B两组图，判断哪一组是青藏地区景观，哪一组是长江中下游景观，并提问为什么同一纬度景观差异如此之大
展示中国地势三级阶梯图，引导学生观察青藏地区的海拔，从而引出青藏地区主要的地形—青藏高原
基本信息
学科
初二地理
课题
青藏地区自然特征与农业
授课时间班级
2017年6月15日初二6班
授课教师
苑亚平
职称
教学目标设计
1.通过运用青藏地区的地形图、气候图，学生能够说出青藏地区的地形特征和气候特征，认识地形对气候的影响，理解环境要素之间的相互联系，锻炼读图分析能力和资料信息提取能力。
2.通过运用青藏地区农牧业的分布图，结合相关文字图片资料，学生能够说出青藏地区农牧业生产的分布及其原因，理解生活方式与生产的关系，培养人与自然和谐相处的观念。
任务四：
青藏地区特有的农作物是什么？它们主要分布在哪里？
以雅鲁藏布江谷地为例，结合相关图文资料，分析其发展农业的有利自然条件是什么。
晚上我们住在藏民同胞的家中，他们的房屋会是什么样子呢？这些民居与农业又有什么样的联系？
总结全课
歌曲《天路》描述的是我国的青藏地区
学生读图并回答，用一句话概括青藏地区的范围
明确地理要素之间的相互联系
板书设计
教学重、难点
教学重点：
◆青藏地区的自然环境特征——高寒
◆青藏地区的农牧业生产方式及原因
教学难点：
◆青藏地区地形、气候、农业等各要素之间的联系
教学资源：多媒体、图片等
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
知识点一：
青藏地区的位置和范围
青藏高原的地形
青藏高原的气候
知识点二:
高寒的气候环境对当地生产和生活的影响
展示青藏高原的图片，解释青藏高原地形的显著特点——远看是山、近看是川。
提问：海拔的高低直接影响到哪一种自然现象，展示同纬度拉萨和成都气温降水图，引导学生思考青藏地区的气候特点与类型
高寒的气候特点，使青藏地区雪山、冰川广布，因此也有许多令人向往的地方，简单介绍纳木错、唐古拉山、可可西里自然保护区和错那湖等。
烤羊排、牦牛肉、酥油茶、青稞酒、糌粑等
回答：牦牛、藏绵羊、藏山羊，其特点都是毛多皮厚，可以御寒。
特色农作物是青稞，青稞酒和糌粑都是由青稞制成，引出种植业——河谷农业发展农业的然条件：光照、热量、水分、土壤等
思考并回答问题：畜牧业对应帐篷，河谷农业对应碉房
加深青藏地区的印象
锻炼学生读图概括能力
与实际生活联系起来，学会学以致用
模拟青藏高原之旅，时间定在暑假。交通工具选择铁路，介绍青藏铁路。
任务一：
出发前需要带什么物品，并说明理由？
任务二：
在青藏地区可以吃到哪些特色美食？
通过食物的种类可以反映出当地的农业类型是畜牧业和种植业，以畜牧业为主。
任务三：
青藏地区有哪些牲畜，具有的特点是什么？为什么？
青海牧区和西藏牧区因其高寒的气候特点被称为高寒牧场。