最新1.散步(实用推荐)
最新部编版语文七年级《散步》知识点
最新部编版语文七年级《散步》知识点一、字词信服 xìn fú：相信,佩服嫩nân芽：初生而柔弱的芽苗。
分歧fēn qí：差别；不相一致的地方。
取决qǔ juã：由某人、某方面或某种情况决定。
拆散chāi sàn：使家庭、集体的成员，或者成套的东西分散。
委屈wěi qū：受到不公平的待遇,让人心里难过；粼粼 lín lín：形容水流的清澈或水、石的明净。
一霎时shà shí：极短的时间,片刻，一会儿。
各得其所gâ dã qí suǒ：原表示各如其所愿,后表示各个都得适当的安排。
熬áo：忍受，艰苦支持。
二、文学常识《散步》莫怀戚，重庆作家，笔名周平安、章大明。
著有系列小说集《大律师现实录》《莫怀戚中短篇小说选》等。
莫怀戚先生于2014年7月27日15时45分因病在家中不幸去世，享年63岁。
三、课内阅读1. 题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，你觉得这个标题好吗?请你换一个角度为本文拟一个标题，并说说你的理由。
答：（1）当然好了，不用换。
因为通过散步这个司空见惯的日常情景的描写，体现了家庭的温情，亲情，尊老爱幼的和谐的家庭氛围。
（2）那就起“责任”，因为文章还有一个主题，中年人承担着赡养老人、抚养孩子，在支撑家庭的同时，又肩负着社会建设的重任，这是家庭和社会赋予中年人的使命，也是他们必须背负的责任。
这是从文章主题角度确定的题目。
2.“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子……但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
”说说你对这段话的理解。
答：上有老，小有小，中间的你和妻子，承载着整个家庭，而这个家庭就是你们小小的世界。
3.找出课文中两处景物描写，结合上下文仔细品味，说说它们在文中所起的作用。
答：（1）这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
七年级上册语文散步教案【三篇】
《散步》是⼀篇情深意切的优美散⽂。
⽆忧考⼩编整理了七年级上册语⽂散步教案【三篇】，希望对你有帮助!散步教案 1教学⽬标知识⽬标1．积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、⽔波粼粼、各得其所”等词语，掌握它们的读⾳及词义。
2．整体感知课⽂，理解⽂章所表达的思想感情。
3．背诵课⽂中具有对称美的句⼦及含义丰富的语句。
能⼒⽬标1．能正确、流利、有感情地朗读课⽂，通过朗读去品味⽂中画⾯的优美和细节的动⼈。
2．指导学⽣在阅读中圈点勾画，随时批注阅读的⼼得、体会，让他们成为阅读的主体，逐步提⾼阅读能⼒特别是品评鉴赏能⼒。
3．学习本⽂独特的写法，并在写作中借鉴，选取⼀⾓度，学写反映家庭⽣活的短⽂。
德育⽬标感知⽂中蕴含的家⼈之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊⽼爱幼的传统美德。
教学重点1．引导学⽣在朗读中整体感知⽂意，体味三代⼈互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。
2．指导学⽣把握本⽂独特的写法，学习运⽤选取描写亲情的独到⾓度。
教学难点1．揣摩⽂中⼀些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。
2．指导学⽣在阅读中如何发现美、品评美，把阅读的过程当作是美点⼤追寻的过程，逐步提⾼赏读美⽂的能⼒。
教学⽅法1．朗读教学法。
⽂章写得很美，感情也很动⼈，要通过朗读去仔细品味、感受本⽂朴素⾃然⽽⼜醇⾹悠远的意蕴。
2．讨论法与点拨法相结合。
⽂章主要写“我”这个成年⼈的感受，学⽣对课⽂的理解领悟必然会遇到困难障碍，因此必要的讲解点拨显得尤为重要。
3．品读法。
课⽂是美的载体，学习的过程就是探寻美的过程。
放⼿让学⽣⾃主发现，⾃⼰品评，教师只作必要的引导点拨即可。
教学准备录⾳机、⽰范朗读磁带、歌带、多媒体CAI课件、打印好的阅读材料教学过程［教学要点］朗读课⽂，整体感知⽂意，明确课⽂主旨；品读课⽂，美点寻踪，包括对⼀些或⽤词⽣动、或句式精美、或辞格丰富、或描写细腻、或情感丰厚、或意蕴深刻的句段的品析；悟读课⽂，学习说话，表现⾃⼰⽣活中对亲情的感悟。
2023最新-莫怀戚《散步》的教案5篇
莫怀戚《散步》的教案5篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
我们该怎么去写教学设计呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，以下是牛牛范文美丽的小编帮助大家分享的莫怀戚《散步》的教案5篇，希望可以帮助到有需要的朋友。
莫怀戚《散步》的教案篇一一、教学目标：1.整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。
2.涵泳阅读性课文，品味文章生机蓬勃的意境美。
3、有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。
4、学习尊老爱幼的传统美德。
二、重点、难点：1、重点：（1）整体感知课文内容，理解文章的人性美。
（2）有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。
2、难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。
三、教学手段：多媒体四、教学时间：一课时五、教学过程：一、激情导入（2分钟）有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。
有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。
我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。
如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。
二、读文生情整体感知（8分钟5+3）1、配乐朗读，思考：（1）文中写了一件什么事？（2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？（看到大家深情的朗读，我也仿佛沉浸在亲情的世界里，我想大家一定感知了许多道理，让我们一起来探究以上两个问题。
）2、反馈、点评、小结：（1）我们一家四人、在春天的田野里、散步。
（2）归结为“和美”（板书）三、研读入境合作讨论（10=5+5）（下面就让我们把自己也融入这样一个“和美”的家庭，去感悟他们美丽的心灵。
讨论）1、展示：（1）在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现？理由是？（小组口头）（2）在走大路、还是走小路的问题上，到底谁说了算？（班上书面）2、划分4人小组、要求：①个人见解独到、精彩，每人欣赏一个人。
精选最新初一语文(统编版)散步-PPT教学设计
初中语文
句式更加整齐 音韵更加和谐 对应得以强化 形象得以突出
形式： 整齐流畅
对称句
内容： 表现充分
小结
散步——这件平凡的日常小事，在作者的 笔下呈现出了这么多的情感和味道。事小而情 深，言简而意丰。希望大家可以反复朗读，在 朗读中品味，在品味后朗读，读出文中蕴含的 丰富情味。
初中语文Leabharlann 初中语文人物2：“我”
喜欢的人物是：“我” 相关文字：一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖 在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我 想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。 我决定 委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时 日已短。我说：“走大路。” 朗读脚本：这段文字写出了面对“分歧”“我”的感受， 以及“我”选择“走大路”的心路历程，表现了“我”对 母亲的关心、孝顺，以及对家庭的责任感。“责任的重 大”“决定”“走大路”要重读。“终”稍稍延长，表示 寻思，“不愿意”语气下降，表示无奈。
（莫怀戚《二十年后说<散步>》）
初中语文
今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老 人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春 天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
生机勃勃的景物
母亲
生命
初中语文
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很
仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是
整个世界。
整个世界
背
背
母亲 衰老的生命
温柔贤惠 孝顺慈爱
初中语文
场景1：
喜欢的场景是：我劝母亲散步 相关文字：母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走 远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。 母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话， 就像我小时候很听她的话一样。 朗读脚本：这段文字中，既能看到母亲的年迈与顺从， 也能看到儿子的诚恳与孝敬。可以说母慈子孝，互敬互 爱，浓浓的母子情流淌其间，所以读这段文字时，想象 这个场景，语气是亲切的，节奏要舒缓。
(名师整理)最新部编人教版语文7年级上册第6课《散步》精品课件
以小见
使大用“以小见大”应注意：
1、选熟悉或常见的小物件：或借小物 件喻人（喻理），或借小物件抒发情怀，或把 小物件作为贯穿全文的线索，或把小物件作为 获得感悟的一个媒介点。
2、借小物件喻人（喻理）或借小物件 抒发情怀时，对所选之物进行精致的描写，努 力写出这个物件的外在形态或内在精神，描写 一定要向着自己抒情的方向发展。
散步
1.理解课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现 出的亲情美。
2.品读课文语言,培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、关爱 家庭的意识和情感。
3. 品味学习“大词小用”“对称句”的妙处，学习以 小见大的写作方法。
散文是与诗歌、小说、 戏剧并称的种文学 体裁。散文的主要特点是“形散而神不散”。
“形散”是说散文取材十分广泛自由，不受 时间和空间的限制，可以叙述事件的发展，可以 描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论； “神不散”是从散文的立意方面说的，即散文所 要表达的主题必须明确而集中。
分享故事，诉说感动
亲情无处不在，请同学们联系自己的生活 实际，谈谈自己家庭中暖心的亲情故事。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
母亲
承前 我
启后 妻子
赡养
抚养
责任
儿子
主题：表达了尊老爱幼、 孝顺第一的家庭伦理思想。
板书设计：
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
波折：事情进行过程中所出现的曲折变化。
一波三 折
以小见
大
“以小见大”是记叙文中常用的写作手 法，它往往在选材上或撷取一个片段，或定格 一幅画面，或捕捉一个瞬间，或选择一件小事， 通过多种表现技法，努力开掘、提炼，写出它 的内涵，以一目传精神，反映深刻的文章主题。
散步读后感(最新)
散步读后感《散步》是我上初中学的第一篇课文。
这篇课文并不算长，作者用了短短的文字描写了一件极为普通的小事——散步，却彰显出了普通记叙文没有的主题与特点。
文章的大意是这样的，我与母亲、妻子、儿子在田野里散步，在走哪一条路时起了分歧。
儿子要走大路，母亲要走小路，我无法选择起来。
最后决定听从母亲的，走小路。
于是，每到一处，我背起母亲，妻子背起儿子，我们就在田野里慢慢地慢慢地走着。
这以小见大的事，彰显了文章的主题：尊老爱幼。
从小时候起，父母就教育我要经常打电话给爷爷奶奶，多与他们聊聊天，要尊重他们，说话不可以没有礼貌。
对比自己小的孩子，要爱护。
我并不喜欢小孩子，经常做不到后面的那一条规定。
看看自己的父亲呢，每个月都会跑回农村老家看一看爷爷奶奶，对那些连话都不会说的小孩更是极具耐心。
而我呢，虽然每个星期都会打电话给爷爷奶奶，但说不到三言两语就挂了电话，对小孩子更没有耐心。
虽然父亲一再教导我，但我总是做不到像父亲那样有耐心。
有一个最好的例子，奶奶耳背，身体不好，有很多食物都不能吃，但是奶奶又不知道。
经常看到父亲一遍一遍地在对奶奶说食物的名字。
如果按照我的作风，就会打一张表格，拿去看吧，别来问我。
在这一点上，我与父亲要求的尊老爱幼完全不符。
课文的最后一句“好像我背上的，同她背上的加起来就是整个世界”，这句体现出来的就是母子之间情谊深厚。
有句名言说得好，哺育子女是动物也有的本能，赡养父母，才是人类的文化之举。
所以说，多去和父母交流，多去和老一辈人聊聊天，做到传统美德中的孝敬才是最重要的。
最近，我读了一篇散文，题目叫《散步》，是龙应台写的。
这篇散文写了龙应台和她的好友家萱，为了使她们已经患了老年痴呆症的母亲安心，分别制造了“银行证明”和大字海报。
这让我联想到了我自己的亲人。
我曾经有一位老太。
她是我妈妈的奶奶。
老太活了86岁，她生命的最后一段时间是在老人院里度过的。
我的父母不像龙应台有那么多时间可以陪着她的母亲，所以，就让外婆请了一个保姆过来照顾老太。
《散步》精选习题(解析版)
《散步》精选练习基础篇一、积累与运用1．下列加点字注音完全正确的一项是（）A．鱼塘．（tánɡ）委屈．（qu）分歧．（zhī）B．拆．散（chēi）熬．过（áo）散．步（sàn）C．粼．粼（lín）霎．时（chà）嫩．芽（nèn）D．稳．当（wěn）习惯．（ɡuàn）铺．着（pū）【答案】D【解析】A项中“歧”应读qí；B项中“拆”应读chāi；C项中“霎”应读shà。
2．找出下列句子中的错别字画横线，并改正。
(1)大块儿小块儿的新绿随意地辅着，有的浓，有的淡。
( )(2)儿子虽然很胖，毕竞幼小。
( )(3)不过，一切都取绝于我。
( )(4)我决定委曲儿子了，因为我伴同他的时日还长。
( )【答案】铺竟决屈3．下列句中加点字词意义相同的一项是（）A．①我的母亲又熬．过了一个严冬。
②小米熬．成的稀饭，吃起来真香！B．①我想拆散一家人，分成两路，各得其所．．．．，终不愿意。
②有的踢足球，有的打羽毛球，同学们各得其所．．．．，互不打扰。
C．①后来发生了分歧．．：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……②许多队伍拿着彩旗，像分歧．．的河流似的向广场汇集过去。
D．①我的儿子要走小路，小路有意思．．……②我始终不明白他这话是什么意思．．。
【答案】B【解析】B项均为：每一个人或事物都得到合适的安顿。
4．【2018年衡阳中考语文卷】下列各句中没有语病的一项是( )A．第十三届省运会即将在衡阳举行，体育健儿们纷纷表示要充分发扬水平，取得佳绩。
B．为了防止结核疫情不再反弹，上级要求各学校加强管理，制定严密的防范措施。
C．眼前的油茶树含翠吐绿，摇曳生姿，把天堂山装点得生机盎然。
D．在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟了人生的真谛。
【答案】C【解析】A项“发扬”改为“发挥”，B项“防止”“不”去掉一个，D项“在……中”“使”去掉一个。
人教版(新课程标准)语文1散步
• 3.作者选取“漫步”这个生活的一角，以“我”和 母亲的关系为主线，逐步展现了一家四口祖孙 三代和睦、互敬互爱的关系。那么作者是怎样 以小见大，从平凡的事中发掘出深意的呢？
• 通过漫步，体现美好的家庭生活，写一家人的互敬互 爱。“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一 样。”我小时候是一个乖孩子，很听母亲的话；母亲现 在老了，而我已到中年，母亲很尊重我。母子之间互 相尊重，相处和谐，充满骨肉之情。“我的母亲老了 ……她总是听我的。”母亲老了，尊重我的选择；儿子 还小，习惯听我的话；妻子呢？在外面往往听从我的 意见。一家人互敬互爱，非常和谐。
• 她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
比得多妙！从内容上说，有回环的关系，把母子关系 一下子追溯到几十年前，把母子二人温顺的性情都表 现出来了。
3.对称的句式（让学生自己找出来，体会他们的对称美，互
相映衬，富有乐趣）
（1）有的浓，有的淡。 • 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 • 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。 • 我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起来儿子。 • 母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，下路有意
• 2.传情的句子（请学生有感情地朗读这些句子，师生 时时点评）
• 母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就 觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲 信服地点点头，便去拿外套。
• 这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲的老迈 、顺从，儿子的诚恳、孝敬，情态毕现。“正因为如此” 一句，又流露羁縻了“我”的文化修养。缺乏文化修养的 人，话是不会这样说的。由此可以明白，表现什么样 的情态，就要用什么样的语言。
整体感知
6.年老的母亲和年幼的儿子对于“我”和妻子来说， 背起来应该很轻松，可为什么我们都走得很慢很 仔细？
最新散步课文精品课件,完整版精品课件下载
最新散步课文精品课件，完整版精品课件一、教学内容本节课我们将学习《散步》这篇课文。
该课文位于教材第四章“人间真情”部分，详细内容主要讲述了作者在散步过程中的所见所闻，以及与亲人和大自然互动的情景。
通过本课学习，让学生感受生活中的美好，提高他们对自然美和亲情的感知能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字、新词和优美的句子。
2. 能力目标：培养学生观察生活、体验生活的能力，激发他们的想象力和创造力。
3. 情感目标：让学生感受散步过程中的亲情和自然美，培养他们热爱生活、珍惜亲情的情感。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会作者散步过程中的所见所闻所感。
难点：如何引导学生从课文中感受到生活中的美好，提高他们的亲情观念。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一组大自然美景和亲子互动的图片，引出本课的主题“散步”。
让学生分享他们在散步过程中的有趣经历，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习（20分钟）（1）让学生自读课文，注意生字、新词的读音和书写。
（2）教师带领学生一起分析课文，讲解生字、新词，理解句子。
（3）让学生分角色朗读课文，感受课文中的情感。
3. 例题讲解（15分钟）讲解与课文相关的阅读理解题目，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）让学生完成课后练习，及时巩固所学内容。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《散步》2. 重点词汇：悠闲、漫步、亲情、大自然3. 中心思想：感受散步过程中的亲情和自然美七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文中的优美句子。
（2）写一篇关于散步的作文，不少于300字。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生积极参与，课堂氛围良好。
但部分学生对课文内容的理解不够深入，需要在课后加强辅导。
人教版七年级上册语文1散步
第一单元亲情的温馨1散步名校讲坛1.主题解说《散步》一文叙写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，反映了中年人肩上沉重的责任感和使命感。
2.重点突破课文的最后一句“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”有什么深刻含义？提示：“我”和妻子背着老人和儿子走得很小心，生怕稍有点闪失，给老人和孩子带来惊恐、不安甚至伤害。
因此两人“都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细”。
“我”和妻子确实如同背着整个世界：一个老人，代表着业已过去的时代和世界；一个孩子，代表着刚刚开始的世界和未来的时代。
背着这个世界的“我”和妻子——中年人，肩负着承前启后的重大责任：既要孝敬老人，又要爱护儿子，这种责任已经不仅是一个家庭的，更是社会的，也是一种对生活的使命感，当然要“慢慢地，稳稳地，走得很仔细”。
作者运用这带有象征性的句子，写出了作者本人的使命感，深化了全文的中心思想，表现了中华民族“尊老爱幼”的美德，同时也洋溢着浓浓的亲情。
3.难点攻克文中有两处对初春的描写，这两处描写在全文中起什么作用？提示：这两处景物描写在全文中起到衬托的作用。
第一处是对南方初春田野的描写，显示了不可遏制的生机，这是对生命的高歌和礼赞。
第二处是对母亲所望到的小路远处景物的描写，写出了春的气息，春天在召唤，生命在呼唤，字里行间流露的正是一种对生活的热爱。
4.结构图解1.请给下面加点的字注音。
分歧．( ) 拆．散( ) 熬．过( )粼．粼( ) 桑．树( ) 一霎．时( )2.改正下面句子中的错别字。
(1)儿子虽然很胖，毕竞幼小。
( )(2)不过，一切都取绝于我。
( )(3)我决定委曲儿子，因为我伴同他的时日还长。
( )(4)我的儿子还小，他还习贯听从他高大的父亲。
( )3.对句中加点词语含义理解有误的一项是( )A.我的母亲又熬．过了一个严冬。
(忍受，艰苦支持。
《散步》教案_1
《散步》教案《散步》教案篇1教学目标：1、体会尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。
2、学习课文运用精巧的细节描写表现主题的方法。
3、赏析课文富有表现力的语言。
教学重点：赏析课文富有表现力的语言。
教学时数：一课时教学过程：一、导入新课。
幸福的家是美好的、温馨的，幸福的家庭的生活细节也往往渗透着深情的爱。
进入《散步》的牧歌式的情景，你就会感受到家庭成员之间的真挚感情。
今天我们学习这一课，要做到在理解的基础之上对课文进行的“美点寻踪”。
二、朗读课文、理解内容。
1、请同学大声地朗读课文，明确__的线索，体会__的感情基调。
明确：A、作者以“散步”为线索，把几个镜头联缀起来，构成一个有机整体。
B、欢愉，深沉。
2、浏览课文，思考交流：A、用不同的表述介绍课文中的人物。
（1）我、我的母亲、我的妻子和儿子（2）祖孙三代人（3）前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子（4）老年人、中年人、幼儿（5）慈祥的奶奶、孝顺的儿子、天真可爱的孙子B、从不同角度表述概括介绍课文的内容。
（1）三代人之间深沉的爱（2）中年人的责任感（3）亲情、真情、责任感、生命感（4）沉重的责任、自需背负（5）一曲尊老爱幼的颂歌（6）幸福的家庭是美好生命的摇篮（7）互相爱护、尊重、体贴和理解的一家人（教学中要重视学生从发散性思维的训练，把能力的训练渗透到教学中，不应该追求答案的唯一。
）三、品读课文，赏析美点。
1、在文中选取“散步”这生活的一角，以“我”和母亲的关系为线索，逐步展现了一家祖孙三代人的和睦、亲爱的关系。
文中通过几个细节描写，浅显而有深颂扬了中华民族尊老爱幼的传统的美德。
小组合作把它们找出来，讨论交流体会它们的深意。
（1）母亲听信劝说，和我们一起去散步，说明“我”是个孝子，从小听话，现在母亲很信任“我”。
（2）儿子发现奇趣：两对母子走在田野上，表现儿子天真可爱、聪明智慧，话语中充满情趣。
（3）为选择行走路线形成分歧，但能相互体谅达到和谐统一，反映了家庭成员之间真挚的爱。
第6课《散步》课件+2024—2025学年统编版语文七年级上册 (1)
再读课文
因为我伴同儿子的时日还长 疼爱孙子，满足他的想法
孝顺
母亲改慈爱 （“摸摸”）
我
委屈儿 子
走大路
变主意
ห้องสมุดไป่ตู้
走小路
一家人：尊老爱幼， 相亲相爱， 温馨和睦
分析人物
请你给这个家庭中的四个成员分别加一个修饰语 （概括人物的品质和性格），并说说在文中哪里找到的 相关依据。
（
）的儿子
（ ）的母亲
（
）的妻子
背景透视
本文写于1985年，其写作契机有两个：一个 是作者全家三代四口人，在初春时，确实在 南方的田野散过步，有一定的感性认识;另 一个是作者与美国汉学家柯尔特先生相熟后， 曾就中西方文化中的异同进行过交谈，柯尔 特对中国文化中的“孝”大加赞赏，这引起 了作者理性的思考。作者在思考之余，写下 了此文。
语言美，美在对称
有的浓，有的淡。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！ 我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他 高大的父亲。 我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也 很轻。
（ ）的“我”
分析人物
孝顺善良
“我”
慈爱亲切
母亲
聪明乖巧
儿子
温柔贤惠
妻子
把握主旨
： 通过一家人散步这件小事， 展现了一家 四口互敬互爱、 融洽和睦的关系， 体现了中华民 族尊老爱幼的传统美德， 和肩负重任的中年人对 于生活的高度使命感。
通过这件事，你悟出了什么道理？
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最新部编版语文七年级《散步》知识点一、字词信服 xìn fú:相信，佩服嫩nèn芽：初生而柔弱的芽苗。
分歧fēn qí：差别；不相一致的地方。
取决qǔ jué：由某人、某方面或某种情况决定。
拆散chāi sàn：使家庭、集体的成员，或者成套的东西分散。
委屈wěi qū：受到不公平的待遇,让人心里难过；粼粼 lín lín:形容水流的清澈或水、石的明净。
一霎时shà shí：极短的时间，片刻，一会儿。
各得其所gè dé qí suǒ：原表示各如其所愿,后表示各个都得适当的安排。
熬áo：忍受，艰苦支持。
二、文学常识《散步》莫怀戚，重庆作家，笔名周平安、章大明。
著有系列小说集《大律师现实录》《莫怀戚中短篇小说选》等。
莫怀戚先生于2014年7月27日15时45分因病在家中不幸去世，享年63岁.三、课内阅读1。
题目“散步"是从文章主要事件的角度确定的,你觉得这个标题好吗?请你换一个角度为本文拟一个标题，并说说你的理由。
答：（1）当然好了，不用换.因为通过散步这个司空见惯的日常情景的描写，体现了家庭的温情,亲情,尊老爱幼的和谐的家庭氛围。
散步作文(优秀8篇)
散步作文（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新散步课文课件,完整版下载
最新散步课文课件，完整版一、教学内容本节课选用的是《散步》这篇课文，出自人教版八年级上册第一单元。
课文主要讲述了一对老年夫妇在黄昏时分去田野散步的故事。
在散步的过程中，他们欣赏着大自然的美景，回忆起过去的岁月，表达了对生活的热爱和对家庭的责任感。
这篇课文旨在通过自然景色和人物情感的描绘，让学生感受生活中的美好，培养他们对家庭和亲情的珍视。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字词，并能正确书写和运用。
2. 使学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
3. 通过分析课文，培养学生对自然景色和人物情感的描绘能力，提高他们的写作水平。
三、教学难点与重点重点：课文生字词的掌握、朗读和理解。
难点：对课文中所描绘的自然景色和人物情感的深入理解，以及如何将这种描绘手法运用到写作中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一组美丽的田野风光图片，引导学生欣赏并想象自己在黄昏时分漫步其中的情景。
2. 课文朗读（5分钟）学生齐读课文，注意语音语调和节奏。
教师适时指导，纠正发音，提示重点字词。
3. 字词学习（10分钟）学生自学生字词，组内交流，教师选取重点字词进行讲解，引导学生运用字词造句。
4. 课文理解（10分钟）学生分段阅读课文，回答教师提出的问题。
教师通过提问，引导学生深入理解课文内容，体会人物情感。
5. 写作指导（10分钟）教师以课文为例，引导学生分析自然景色和人物情感的描绘手法，指导学生如何将这种手法运用到自己的写作中。
6. 随堂练习（10分钟）学生根据所学内容，结合自己对社会生活的观察，写一篇片段作文。
教师巡回指导，及时给予鼓励和反馈。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书散步板书内容：1. 生字词2. 课文大意3. 写作手法七、作业设计1. 抄写课文中的生字词，每个词语写5遍。
2. 根据课文内容，编写一个关于家庭亲情的故事。
最新散步课文课件,完整版课件下载
最新散步课文课件，完整版课件一、教学内容本节课我们将学习《散步》这篇课文。
该课文选自《新概念语文》第五册第二章。
内容描述了一家人在公园散步的情景，通过对话和景物描写，展现了家庭的温馨和自然的美丽。
详细内容主要包括：课文朗读、生词讲解、语法点分析、课文理解以及相关话题讨论。
二、教学目标1. 能够正确朗读课文，把握课文节奏和情感。
2. 掌握课文中出现的生词和短语，学会运用到实际情境中。
3. 理解课文内容，能够运用课文中的句型和语法进行简单的描述和表达。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的长句和复杂句子结构，以及生词的运用。
2. 教学重点：朗读技巧、生词短语的学习以及课文内容的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：播放一段关于家庭散步的短片，引导学生关注家庭和自然的关系。
2. 课文学习：（1）朗读课文，让学生感受课文的节奏和情感。
（2）讲解生词，分析课文中的语法点。
（3）逐段解析课文，帮助学生理解课文内容。
3. 例题讲解：（1）根据课文内容，设计一个关于散步的对话，让学生进行角色扮演。
（2）分析并讲解对话中的语法点和短语运用。
4. 随堂练习：（1）让学生运用课文中的句型和语法，描述一次自己的散步经历。
（2）选取课文中的重点句子，让学生进行仿写练习。
六、板书设计1. 《散步》2. 内容：（1）生词和短语（2）课文结构分析（3）重点句子和语法点七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，并背诵重点句子。
（2）运用课文中的句型和语法，编写一个关于散步的对话。
（3）根据自己的散步经历，写一篇短文。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）示例：A：今天天气真好，我们去公园散步吧。
B：好啊，我们顺便去看看那边的花儿开了没有。
（3）见学生个人作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解程度，以及对生词和语法的掌握情况。
最新《散步》优秀教案
《散步》（一）、创设情境、深情导入（1min）家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。
它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。
而和亲人一起散步，更是一个幸福的时刻。
今天，就让我们跟随莫怀戚一家一起散步，去感受家庭里浓浓的亲情。
（板书课题：散步）（二）、整体感知、把握情节（12min）问题一：学生自由朗读课文，并用一句话概括文章内容。
先由老师提问，学生回答。
第一、散步的时间？——初春第二、散步的地点？——田野第三、散步的人物——我、母亲、妻子、儿子第四、散步中发生了什么？（课文中）——分歧第五、什么分歧？—母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
第六、谁来解决分歧？——我第七、为什么我来解决？——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。
第八、我要如何解决呢？——我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日以短。
我说：“走大路。
”第九、最后是如何选择的呢？——最后，我们走了小路，在不好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。
第十、为什么选择了小路？——母亲改变了主意。
好，下面根据上面的回答，让一位同学概括一下，迅速组织语言，这篇课文讲了一件什么事？（师明确：这是一篇叙事性的散文，我们在概括的时候要注意时间、地点、人物和事件。
）（师明确: 时间是初春，地点是田野上，人物有我、妻子、儿子和母亲，我们一起散步。
所以可以概括为我们一家祖孙三代在初春的田野上散步。
）问题二：课文的题目是《散步》，他们为什么去散步呢？师引导：文中说，她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
真要出去散步，多累啊，应该让母亲在家多休息才好呢。
生1：老人更需要关爱，如果把母亲一个人留在家里，母亲会觉得很孤单。
一家人一起散步，会让母亲感受到家的温暖。
生2：文中说，但是春天总算来了，我的母亲又熬过了一个严冬。
最新精选课文《散步》读书笔记
课文?散步?读书笔记今天我们学到散步这一课了，看完后我深受感动。
作者的母亲老了。
不想出来散步，但作者希望母亲出来走走，锻炼锻炼身体，母亲顺从了儿子，一家四口人出来散步。
在路上时，小家伙天真的说：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
〞这句话表达了他们家的融洽，三辈人浓浓的情。
但是后来发生了分歧。
母亲和孙子要走的路不一样，毕竟是小孩，喜欢走小路。
母亲要走大路。
是爸爸即是儿子的作者还是决定委屈儿子顺从母亲走大路。
最后婆婆疼爱孙子。
走小路，最终一家人决定走小路。
就这样走到一处，作者背母亲，妻子背儿子。
他们都特别小心，最后作者还写到他们背上的全世界。
“全世界〞我想他指的是一家人的全世界。
我们一家人也是如此。
爸爸常说我们家里的每个人都是他的命。
我以前不懂事，从没觉得珍惜。
现在我明白了。
爸爸妈妈辛苦的在外赚钱，回家还得照顾老小。
我以后会在家照顾爷爷，爷爷那么疼我，有时我还冲他大吼!想到这里我很惭愧。
爷爷虽然瘫痪了。
但爸爸给他买好吃的，他总是悄悄留着给我。
看了散步这篇文章。
我懂事了。
一定会听爸爸妈妈的话，力所能及的分担他们的担子。
散步于我是为数不多的可称之为运动的工程之一了，上班日每天早出晚归，周末又是难得的休息日，竟渐渐连散步也许久不进行了。
至近段时间生病入院，医生细细打量我半晌，“是不是每天没有什么运动?〞心内暗叫惭愧，这都可以被人看出?医生看出了我的疑惑，笑，“不用奇怪，一看你的工作性质，再看你的坐立姿态，就知不是爱运动的人了。
〞言毕，叮嘱我每天除饮食有度外，一定要坚持早、中、晚的三个半小时左右运动。
于是，散步又成了我生活中的一项重要工作。
医院的长廊上，我见到了相濡为沫的老人相伴着前行，无语但温馨;看到了白发苍苍的母亲颤巍巍的牵着孩子行走，边走嘴里还反复叮嘱着说了无数次的句子;当然也有孩子陪着父母散步的，孩子走的雄赳赳气昂昂，父母们拖着病体，用喜悦、欣赏、疼爱的目光投向自己的孩子，似乎感觉不到病痛的折磨。