第九课时《亿以上数的写法》教学设计_教学设计
【同步备课】第9课时 亿以上数的写法及改写(教案)四年级数学上册(人教版)
第9课时亿以上数的写法及改写教学内容：教材P20例2、例3。
教学目标：1.会正确地写及改写亿以上的数，能娴熟地把整亿数改写成用“亿”作单位的数。
2.在探究亿以上数的写法及改写的过程中，提升迁移类推的力量。
3.在现实情境中，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值。
教学重点：把握亿以上数的写法。
教学难点：会改写亿以上的数。
教学预备：课件。
教学过程：一、复习旧知，揭示课题1.写出下列各数。
六千三百四十七写作：__________________十万七千零二十六写作：__________________一百万零八十九写作：__________________七千万零四百零三写作：__________________说一说：怎样写亿以内的数？2.把下列各数改写成以“万”作单位的数。
360000 =( )万190000 =( )万2890000 =( )万1000000 =( )万47050000 =( )万90010000 =( )万说一说，怎样把整万数改写成以“万”为单位的数？3.揭示课题：在日常生活中，有比亿更大的数。
它们又该怎么写呢？今日我们就来一起学习亿以上数的写法。
（板书课题：亿以上数的写法）二、经受过程，探究新知（一）亿以上数的写法。
1.自主探究。
（1）下面这些数该怎么写？三亿三十亿九千万七千零三亿零二十万（2）你会写这些数吗？试着写一写。
（3）想一想：亿以上的数该怎么写？2.小组合作（1）整亿数的写法。
三亿，让同学自己试着写一写，并跟同桌说说为什么这样写。
（引导同学说出整亿的数，要从亿级写起，在万级、个级各写4个0就可以了）总结：整亿的数先写亿级的数，再在后面加8个0。
（2）非整亿数的写法。
三十亿九千万写作：七千零三亿零二十万写作：写在书上，写完后四人小组争辩：① 这些数包含几级？（写数时先写哪一级，再写哪一级？）② 百万位到个位为什么写0？（哪一个数位上没有单位，就用0占位）③ 百亿位到十亿位为什么连续写两个0？3.方法总结。
第九课时 亿以上数的写法
第九课时亿以上数的写法1. 亿以上数的定义亿以上数是指十亿（10^9）及其以上的整数。
在数字系统中，亿以上的数字通常需要以特定的写法来表达，以便更清晰地表示其数量的巨大性。
2. 亿以上数的阿拉伯数字表示法亿以上数的阿拉伯数字表示法与常规数值表示相似，但在表示单位时会遵循特定规则。
以中国为例，亿以上的数以万为进位单位，即每四位数为一组，每组表示一个进位单位（亿、万亿、兆、万兆等）。
以下是一个示例：•一亿：100,000,000•十亿：1,000,000,000•一万亿：10,000,000,000,000•一兆：1,000,000,000,000,0003. 亿以上数的中文数字表示法亿以上数的中文数字表示法相对复杂，它以万为进位单位，每四位数字为一组，依次为“亿”、“万亿”、“兆”、“万兆”等。
以下是一个示例：•一亿：壹亿•十亿：拾亿•一万亿：壹万亿•一兆：壹兆需要注意的是，亿以上数的表示中，每个进位单位前面通常会加上“壹”或“拾”等数词以表示其数量。
4. 亿以上数与货币单位的关系在一些场合中，亿以上数常常与货币单位一起使用，以表示巨额财富或金额。
以下是一些常见的货币单位及其与亿以上数的关系：•人民币（CNY）：在中国，一元等于一百分，即一百万元等于一亿元。
因此，一亿人民币等于一亿元。
•美元（USD）：在美国，一美元等于一百美分，即一百万美元等于一亿美元。
•日元（JPY）：在日本，一日元等于一百分，即一百万日元等于一亿日元。
需要注意的是，货币单位与亿以上数的关系在不同国家和地区可能存在差异，因此在使用时应当根据具体情况进行转换。
5. 亿以上数的应用场景亿以上数常常用于描述财务、统计和经济数据等大量数量，例如：•国内生产总值（GDP）：表示一个国家或地区的经济总量，通常以亿或万亿为单位。
•公司市值：用于衡量一家公司的市场价值，通常以亿为单位。
•人口数量：一些国家或城市的人口数量可以达到或超过十亿，例如中国和印度。
人教版四年级数学上册第一单元《第09课时_亿以上数的写法和改写》(教学设计)
人教版四年级数学上册第一单元《第09课时_亿以上数的写法和改写》（教学设计）一. 教材分析《人教版四年级数学上册第一单元》主要介绍了亿以上数的写法和改写。
这一单元的内容是在学生已经掌握了万以上数的写法和改写的基础上进行进一步拓展。
通过本单元的学习，学生将能够熟练掌握亿以上数的写法和改写，并能够进行大数的比较和计算。
二. 学情分析学生在进入四年级之前，已经掌握了万以上数的写法和改写，对于大数的认识有一定的基础。
但是，由于亿以上数在日常生活中并不常见，学生对于亿以上数的认识可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和练习，加深对亿以上数的认识和理解。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以上数的写法和改写。
2.培养学生对于大数的认识和理解。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.亿以上数的写法和改写。
2.对大数的认识和理解。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，引导学生通过实际操作和练习，掌握亿以上数的写法和改写，提高学生对于大数的认识和理解。
六. 教学准备1.PPT课件2.小组合作学习资料七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际情境，如我国的总人口数，引导学生了解亿以上数的存在，并激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT课件，展示亿以上数的写法和改写，让学生初步感知亿以上数的特点。
3.操练（10分钟）让学生通过实际操作，练习亿以上数的写法和改写，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生进一步巩固亿以上数的写法和改写，教师及时批改，给予学生反馈。
5.拓展（10分钟）引导学生运用亿以上数的写法和改写，解决一些实际问题，如我国的人口数量、国土面积等。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生明确亿以上数的写法和改写，以及大数的认识和理解。
7.家庭作业（5分钟）布置一些练习题，让学生课后巩固亿以上数的写法和改写，提高对大数的认识和理解。
人教新课标四年级上册数学《9亿以上数的写法》教案
人教新课标四年级上册数学《9亿以上数的写法》教案一. 教材分析《9亿以上数的写法》是人教新课标四年级上册数学的一课，主要让学生掌握亿以上数的写法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材通过实例和练习，使学生理解亿以上数的组成，掌握从高位到低位一级一级地写数的方法，以及改写和求近似数的方法。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内数的写法，对数的组成和位值有一定的理解。
但是，亿以上数的位数较多，写法较为复杂，学生可能存在理解和掌握上的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实例深入理解数的组成，掌握写数的方法。
三. 教学目标1.让学生理解亿以上数的组成，掌握从高位到低位一级一级地写数的方法。
2.培养学生改写和求近似数的能力。
3.培养学生的数感和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以上数的写法，理解数的组成和位值。
2.教学难点：亿以上数的改写和求近似数的方法。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过生活实例和练习，引导学生深入理解数的组成，掌握写数的方法。
同时，小组合作学习，让学生在讨论和交流中提高自己的思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备亿以上数的写法相关的生活实例和练习题。
2.准备多媒体教学设备，如PPT等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如我国的人口数量、GDP等，引出亿以上数的写法。
让学生初步感受亿以上数的位数和写法。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示亿以上数的写法，引导学生关注数的组成和位值。
同时，让学生尝试写一些亿以上的数，并互相检查。
3.操练（10分钟）让学生进行一些关于亿以上数的写法的练习题，巩固所学知识。
教师可适时给予提示和指导。
4.巩固（10分钟）小组合作学习，让学生在小组内讨论亿以上数的写法，互相交流心得。
教师可适时给予评价和指导。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何改写和求近似亿以上的数？让学生通过实例和实践，掌握改写和求近似数的方法。
《亿以上数的写法和改写》教案
-应用写法和改写规则解决实际问题：将所学的亿以上数的写法和改写应用于解决生活中的数学问题。
举例解释：
-重点1：例如，写出数值为123456789012的整数，学生需要知道如何写出十二位数，每个数位上的数值，以及如何在必要的位置写零。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“亿以上数的写法和改写在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-重点2：将123456789012改写为123.456789012亿，学生需要理解改写的规则和过程。
-重点3：在实际问题中，如国家GDP、大型企业营业额等数据的表示，学生能够运用所学知识进行准确表达。
2.教学难点
-亿以上数的数位理解：学生往往对亿以上数的数位概念理解不够深刻，难以把握每个数位的意义和位置。
《亿以上数的写法和改写》教案
一、教学内容
本节课选自小学数学五年级下册《亿以上数的写法和改写》章节。教学内容主包括以下两个方面：
1.亿以上整数的写法：引导学生掌握从高位到低位，一级一级地写出亿以上整数的方法，注意每一位的数值和零的写法。
2.亿以上整数的改写：培养学生将亿以上整数改写成用“亿”作单位的形式，并能熟练地进行单位互换。例如，将123456789改写为1.23456789亿。
3.培养学生的数学交流能力，学会用准确、简洁的语言描述亿以上数的写法和改写过程，提高数学表达和沟通能力。
第一单元_第09课时_亿以上数的写法和改写(教学设计)-【上好课】四年级数学上册人教版
第一单元第09课时亿以上数的写法和改写（教学设计）-【上好课】四年级数学上册人教版教学目标：1. 让学生掌握亿以上数的写法和改写方法。
2. 培养学生的数感和数学思维能力。
3. 提高学生的数学表达能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 亿以上数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
2. 亿以上数的改写：将亿以上的数改写成以亿为单位的数，去掉个级和万级里8个0，同时写上“亿”字。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 复习上一课时的内容，让学生回忆亿以内数的写法和改写方法。
2. 引入本课时的内容，让学生思考如何写和改写亿以上的数。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解亿以上数的写法，通过举例让学生理解和掌握。
2. 讲解亿以上数的改写方法，通过举例让学生理解和掌握。
三、练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 老师对学生的练习进行点评和指导，纠正错误。
四、拓展（5分钟）1. 引导学生思考如何写和改写更大的数，如十亿、百亿等。
2. 让学生尝试写和改写这些更大的数，提高学生的数感和数学思维能力。
五、总结（5分钟）1. 让学生总结本课时的内容，回顾亿以上数的写法和改写方法。
2. 强调学生在写和改写数时要注意的事项，如数位的对应关系、0的写法等。
教学评价：1. 课后作业：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生的学习情况。
3. 练习成绩：对学生的练习成绩进行评价，了解学生对知识的掌握程度。
教学反思：本课时通过讲解和练习，让学生掌握了亿以上数的写法和改写方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解和掌握数位的对应关系，避免写错数位。
同时，要注重培养学生的数感和数学思维能力，提高学生的数学表达能力和逻辑思维能力。
在课后作业和练习中，要及时纠正学生的错误，帮助他们巩固所学知识。
重点关注的细节：在亿以上数的写法和改写教学中，需要重点关注的是学生对数位的理解和掌握。
四年级上册数学教案-4.1.9亿以上数的写法∣人教新课标
四年级上册数学教案-4.1.9亿以上数的写法∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的写法，能够熟练地写出亿以上的数。
2. 培养学生的数感，使他们能够正确地理解和运用亿以上的数。
3. 培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力，使他们能够理解亿以上数的概念和运算。
二、教学内容1. 亿以上数的概念和写法。
2. 亿以上数的读法。
3. 亿以上数的改写和求近似数。
三、教学重点和难点1. 教学重点：亿以上数的写法。
2. 教学难点：亿以上数的概念和运算。
四、教学过程1. 导入通过复习亿以内的数的写法，引入亿以上数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（1）亿以上数的概念亿以上数是指比亿大的数，如十亿、百亿、千亿等。
亿以上数的写法与亿以内的数的写法相似，只是在亿级上加上相应的单位。
（2）亿以上数的写法亿以上数的写法是从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
例如，十亿的写法是10 0000 0000，百亿的写法是100 0000 0000，千亿的写法是1000 0000 0000等。
（3）亿以上数的读法亿以上数的读法与亿以内的数的读法相似，只是在亿级上加上相应的单位。
例如，十亿的读法是十亿，百亿的读法是百亿，千亿的读法是千亿等。
（4）亿以上数的改写和求近似数亿以上数的改写和求近似数与亿以内的数的改写和求近似数相似，只是在亿级上加上相应的单位。
例如，十亿可以改写为1亿，百亿可以改写为10亿，千亿可以改写为100亿等。
求近似数时，可以将亿以上的数四舍五入到亿位或十亿位等。
3. 练习通过练习，让学生巩固亿以上数的写法，提高他们的写数能力。
4. 小结通过本节课的学习，学生掌握了亿以上数的写法，能够熟练地写出亿以上的数。
同时，学生的数感和逻辑思维能力也得到了培养。
五、作业布置1. 写出指定的亿以上的数。
2. 读出指定的亿以上的数。
3. 改写指定的亿以上的数，并求出近似数。
4. 解决实际问题，运用亿以上的数。
四年级上册数学教案-第一单元大数的认识 第9课时 亿以上数的写法和改写∣人教新课标
四年级上册数学教案-第一单元大数的认识第9课时亿以上数的写法和改写∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的写法和改写方法。
2. 培养学生运用亿以上数的写法和改写方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生数感、符号意识和数学思维。
二、教学重点亿以上数的写法和改写方法。
三、教学难点亿以上数的改写方法。
四、教学过程1. 导入新课通过复习亿以内数的写法和改写方法，引入亿以上数的写法和改写。
2. 新课讲解（1）亿以上数的写法让学生观察亿以上数的特征，发现其写法与亿以内数的写法相似，只是在亿级和万级之间增加了“亿”字。
教师举例讲解亿以上数的写法，并让学生尝试自己写一些亿以上数。
（2）亿以上数的改写让学生尝试改写一些亿以上数，发现其中的规律。
教师引导学生总结亿以上数的改写方法，并强调带上计数单位的重要性。
3. 实践演练让学生完成课本上的练习题，巩固亿以上数的写法和改写方法。
教师巡视指导，发现并纠正学生存在的问题。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结亿以上数的写法和改写方法。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生尝试运用亿以上数的写法和改写方法解决实际问题。
六、教学反思本节课通过复习、讲解、实践和总结等环节，让学生掌握了亿以上数的写法和改写方法。
在教学过程中，要注意引导学生发现规律，培养学生的数感和符号意识。
同时，要加强练习，提高学生运用所学知识解决问题的能力。
附：板书设计略注：本教案根据人教新课标编写，适用于四年级上册数学第一单元大数的认识第9课时。
在实际教学过程中，教师可根据学生实际情况和教学需求进行调整。
重点关注的细节是“亿以上数的改写方法”。
亿以上数的改写方法，是本节课的重点和难点，也是学生在学习过程中容易出错的地方。
因此，教师需要在这个环节上多花一些时间，详细讲解和示范，确保学生能够正确理解和掌握。
改写亿以上数的目的，是为了更方便地进行大数的读写和计算。
改写的方法，主要是把一个亿以上的数，写成以亿为单位，再加上一些其他的数位。
人教版四年级数学上册第一单元《第09课时_亿以上数的写法和改写》(教案)
人教版四年级数学上册第一单元《第09课时_亿以上数的写法和改写》（教案）一. 教材分析人教版四年级数学上册第一单元《第09课时_亿以上数的写法和改写》主要让学生掌握亿以上数的写法和改写方法。
通过前面的学习，学生已经掌握了整数的写法和改写方法，本课时是在此基础上进行拓展，让学生能够灵活运用这些方法。
教材通过具体的例子和练习题，引导学生理解并掌握亿以上数的写法和改写。
二. 学情分析学生在学习本课时，已经有了一定的数学基础，能够理解和掌握整数的写法和改写方法。
但是，亿以上数的写法和改写对于他们来说还是一个新的概念，需要通过具体的例子和练习来逐渐理解和掌握。
同时，学生可能对于较大的数感到困惑，不知道如何下笔。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以上数的写法和改写方法。
2.培养学生对于数学的兴趣和自信心，让学生能够主动探索和思考。
3.通过本课时的学习，让学生能够灵活运用亿以上数的写法和改写方法，提高解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以上数的写法和改写方法。
2.教学难点：让学生能够灵活运用亿以上数的写法和改写方法，对于较大的数能够正确理解和表达。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等，通过具体的例子和练习题，引导学生理解并掌握亿以上数的写法和改写。
同时，运用小组合作学习，让学生在交流和讨论中提高自己的理解和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括具体的例子和练习题。
2.学生准备练习本，用于做练习和记录。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个具体的例子，如“我国的总人口约为14亿”，引导学生思考亿以上数的写法和改写。
让学生发表自己的看法和理解，教师进行点评和指导。
2.呈现（15分钟）教师通过PPT展示亿以上数的写法和改写方法，让学生观察和理解。
同时，教师进行讲解和示范，让学生跟随教师一起写出几个亿以上的数，并改写成以“亿”为单位的形式。
《亿以上数的写法和改写》(教案)-四年级上册数学人教版
教案：《亿以上数的写法和改写》——四年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握亿以上数的写法，能够准确地写出大数。
2. 使学生学会将亿以上数改写成用“亿”作单位的形式，并能正确地读出。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 亿以上数的写法2. 亿以上数的改写3. 实际应用教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的数的写法，如万以内数的写法。
2. 提问：我们已经学习了万以内数的写法，那么更大的数应该如何写呢？今天我们就来学习亿以上数的写法和改写。
二、亿以上数的写法（15分钟）1. 讲解亿以上数的写法规则，如从高位到低位一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
2. 通过示例演示，让学生直观地了解亿以上数的写法。
3. 练习：让学生独立完成一些亿以上数的写法练习题，并及时给予反馈。
三、亿以上数的改写（15分钟）1. 讲解亿以上数改写成用“亿”作单位的形式的方法，如把亿位后面的4个“0”去掉，或者在亿位数的右下角点上小数点，然后把小数末尾的0去掉，在数的后面带上“亿”字。
2. 通过示例演示，让学生直观地了解亿以上数的改写方法。
3. 练习：让学生独立完成一些亿以上数的改写练习题，并及时给予反馈。
四、实际应用（10分钟）1. 提问：我们在日常生活中会遇到哪些用到亿以上数的情况呢？2. 引导学生思考并举例，如我国的人口数量、GDP等。
3. 让学生尝试用所学知识解决实际问题，如将我国的人口数量改写成用“亿”作单位的形式。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调亿以上数的写法和改写的重要性。
2. 布置作业：让学生课后完成一些亿以上数的写法和改写的练习题，巩固所学知识。
教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，了解学生对亿以上数的写法和改写的掌握程度。
2. 观察学生在解决实际问题时的表现，评价其运用数学知识的能力。
备注：本教案适用于四年级上册数学人教版，教学时间约为50分钟。
第一单元_第09课时_亿以上数的写法和改写(教学设计)-四年级数学上册人教版
第一单元 第9课时 亿以上数的写法和改写 教学设计情境导入【设计意图：选取生活中的素材导入新课，激发了学生的学习兴趣。
复习时所设计的问题调动了学生以往的知识经验，激发了学生自主学习的意识，还学生学习的主体地位。
】一、课件呈现亿以内的大数一头蓝鲸重十二万五千千克，相当于23头大象的体重。
光的传播速度大约是每秒二十九万九千八百千米。
蜻蜓的眼睛是由二万多只小眼组成的。
1.学生自由阅读课件中的资料。
师引导：这些数你会写吗？2.思考：写数时，应该注意些什么？预设：（1）写数时，若这个数有两级，找到“万”字，“万”字之前的是万级,“万”字之后的是个级；（2）先写万级，再写个级，哪个数位上是几，就写几；（3）哪个数位上一个单位也没有，就在哪个数位上写零。
二、回顾数的写法学习历程思考：我们已经学习过了哪些数的写法？学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.掌握亿以上数的写法，会将整亿数改写成用“亿”做单位的数。
2.亿以上的写数和数的改写的过程，体验迁移类推的方法。
3.引导学生关注学习过程，使学生体验到学习的乐趣。
重 点亿以上数的写法。
难 点 将整亿数改写成用“亿”作单位的数。
学情分析 本节课知识是在学习了亿以内数的认识和改写后学习亿以上数的写法和改写的。
主要运用知识迁移的方法学习，学生在知识和学习方法上都有了充分准备，通过举一反三，培养学生自主探究能力和主动迁移知识的思维习惯。
教学辅助 教学课件、学习任务单、（若有教具等教师自行增加）预设：我们先学了100以内数的写法，又学了1000以内数的写法，又学了万以内数的写法，又学了万以上数的写法，前几天学习了亿以内数的读、写法。
揭示课题：这节课我们学习《亿以上数的写法和改写》。
学习任务一：探究亿以上数的写法【设计意图：通过让每个学生都动手做，动脑想，小组交流探究、总结归纳出亿以上数的写法。
充分的数学活动，帮助学生在自主探索和合作交流中真正理解和掌握数学知识和技能，培养数学思想方法，获得活动经验。
人教新课标四年级上册数学《9亿以上数的写法》教学设计
人教新课标四年级上册数学《9亿以上数的写法》教学设计一. 教材分析《9亿以上数的写法》是人教新课标四年级上册数学的一节课。
在本节课中，学生将学习如何写9亿以上的数，掌握数的位值及其表示方法。
教材通过实例和练习，帮助学生理解和掌握这一知识点。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的认识和写法，对数的位值有一定的了解。
但是，对于9亿以上的数，学生可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过具体的实例和练习，引导学生理解和掌握9亿以上数的写法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地写出9亿以上的数，理解数的位值及其表示方法。
2.过程与方法：学生通过实例和练习，掌握数的写法，培养观察、思考和动手能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地写出9亿以上的数。
2.难点：学生理解数的位值及其表示方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的实例和练习，让学生在实际情境中理解和掌握数的写法。
2.引导发现法：教师引导学生观察和思考，发现数的写法的规律。
3.练习法：通过大量的练习，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示9亿以上的数的写法。
2.练习题：准备一些练习题，让学生进行巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个具体的实例，如我国的人口数量，引出9亿以上的数。
让学生观察和思考，如何正确地写出这个数。
2.呈现（10分钟）教师出示一些9亿以上的数，如10亿、15亿等，让学生尝试写出这些数。
同时，教师引导学生观察数的位值，解释每个位上的数字表示的意义。
3.操练（10分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成。
练习题包括写出9亿以上的数，以及解释数的位值。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得。
然后，教师选取一些学生进行回答，巩固所学知识。
第九课时《亿以上数的写法》教学设计
第九课时《亿以上数的写法》教学设计一、教学目标1.能够正确理解亿以上数的位值意义，掌握亿以上数的读写方法。
2.能够熟练运用亿以上数的读写方法解决问题。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：亿以上数的读写方法。
2.教学难点：亿以上数中数字的位值意义的理解。
三、教学方法1.讲授法：通过课件等教学工具，对亿以上数的概念、读写方法、位值意义等内容进行讲解。
2.实例法：通过实例，让学生掌握亿以上数的读写方法。
3.互动法：在课堂上，培养学生的数学思维能力，通过互动讨论、小组竞赛等方式，加深学生对亿以上数的理解。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些亿以上的高额数字，激发学生的兴趣和好奇心。
让学生思考：如何读这个数字？2. 新授知识（20分钟）1.讲解亿以上数的位值意义：亿、万、个等位次之间的比较和转化方法。
2.讲解亿以上数的读写方法：用中文数字按照读写规则表示出该数。
例如：9,800,000,000可以读成九十八亿；10,126,000,000可以读成一百零二亿一千二百六十万。
3.通过示例演示亿以上数的读写方法，让学生理解亿以上数的位值意义。
4.通过小组讨论、互动竞赛等方式，让学生巩固和加深对亿以上数的理解。
3. 实例操作（30分钟）1.教师出示亿以上数的实际问题，让学生尝试用读写方法解决问题。
例如：一个工程需要耗费120亿，如果每年拨款10亿元，需要几年才能完成？2.学生按照读写方法计算，并列出过程。
3.学生将自己的答案展示给全班，进行讨论和比较。
4. 总结（10分钟）1.复习亿以上数的位值意义和读写方法。
2.对本节课所学知识进行总结。
五、课后作业1.完成作业册上与亿以上数运算相关的题目。
2.通过互联网、电视媒体、读书等方式收集亿以上数运用实例，积累亿以上数的运用经验。
六、教学反思本节课着重强调了亿以上数的位值意义和读写方法。
难点在于让学生理解亿以上数中数字的位值含义。
《亿以上数的认识》教学设计
学生试着读，再在小组内互相读读。
小组讨论：你觉得读含有2级的数和含有3级的数在读法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？
学生先自己思考，再小组间说说：
1、请你思考一下有什么好方法、好经验要和同学们交流的？
2.学生反馈：
（1）全班交流数写的对不对，订正。
情感态度与价值观目标：通过对大数的认识，扩大学生的知识视野，体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。
教学重难点：
重点：学习亿以上数的读法、写法。
难点：中间和末尾有0的数的读写。
教学策略：
创设具体的教学情境，课件的引导，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。大数对于学生读起来比较困难，教师应充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，注意放手让学生探索，理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。
（2）全班交流亿以内数读写方法。
一．亿以上数的读法
1、出示一些亿以上数的信息。例如：
①地球到太阳的平均距离是149600000千米。
②我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是3700500000双。
③2002年我国出口总额约为325600000000美元。
④截止到2003年一月，我国青少年上网人数约为102000300人。
（2）重点处理写数的方法：以学生交流的形式进行方法总结。
先自己读读，再2人互相读读。1人读1人判断。再换过来读，然后再写一写这些数，有争议的可以举手发言，集体订正。
学生积极举手发言，互相补充。
帮助学生复习，亿以内数的读写法，为学习新知识作准备。
培养学生搜集信息的能力。
使学生观察到数级扩展成是三级数。
人教版·四年级数学(上册)教案 第一单元 第九课时 亿以上数的写法及改写
《亿以上数的写法及改写》教案[教学内容] 人教版《义务教育教科书》四年级(上册)第20页。
[教学目标]1.会正确地写及改写亿以上的数。
2.培养学生迁移类推的能力。
[教学重点]掌握亿以上数的写法及改写。
[教学难点] 掌握亿以上数的写法及改写。
[教学过程]一、创设情境，引入新课1.回顾学过的数位顺序表，它有几级，每级有哪些数位，计数单位各是多少？教师根据学生的汇报板书：千百十亿千百十万千百十个……亿亿亿亿万万万万位位位位位位位位位位位位2.怎样写亿以内的数？组织学生在小组中相互说一说，再指名汇报。
3.在日常生活中，有比亿更大的数，这节课我们来认识亿以上的数。
4.我们已经学会了把整万的数改写成用“万”作单位的数，也学会了亿以内数用“四舍五入”法求近似数的方法。
那么亿以上的数又该怎样改写成用“亿”作单位的数呢？（板书：亿以上数的写法及改写）二、动手操作，探索交流1.教学例2，写出下面各数。
（1）组织学生先试着写出这几个数，并在小组中相互交流。
（2）指名汇报，教师板书：三亿写作：300000000三十亿九千万写作：3090000000七千零三亿零二十万写作：700300200000（3）议一议：怎样写亿以上的数？使学生明确：写数的方法同亿以内数的方法相同。
2.教学例3。
（1）例如：①北京每年因漏水浪费水资源100000000立方米。
②北京每年因漏水浪费水资源1亿立方米。
引导学生观察、比较、对于100000000和1亿两种记录形式，你有什么发现？计数单位不同：个，亿。
数值相同：大小相等。
两种方法你喜欢哪种，为什么？为了读、写、算时更加方便，我们常常会把这样的大数改写成用“亿”作单位的数。
（2）出示例3。
①这三个数分别是多少亿？你会改写吗？试着做一做，填一填。
②点名说一说你是怎么改写的。
③小结改写方法：改写成用“亿”作单位的数，先分级，再去掉万级和个级的8个0，加上一个“亿”字就行。
（3）教材第20页“做一做”第3题。
亿以上数的读法和写法说课稿（5篇模版）
亿以上数的读法和写法说课稿（5篇模版）第一篇：亿以上数的读法和写法说课稿四年级数学学科《亿以上数的读法和写法》说课稿一、说教材1、教学内容：九年义务教育小学人教版数学四年级上册第一单元“大数的认识”的第九课时。
2、教材分析：教材在亿以内数的认识的基础上教学亿以上数的认识。
通过地球不堪人口之重负的拟人素材，生动地引入世界人口的总数，让学生在感受大数、学习亿以上数的读法的同时，了解到地球上人口太多了，如不控制将要威胁到人类的生存环境，渗透有关人口知识和环境保护教育。
3、教学重点、难点：教学亿以上数的读法与写法。
亿以上中间和末尾有0的数的读法及写法。
4、教学目标：根据本节课的重、难点和内容的特点，我制定了以下三条教学目标：(1)．理解多位数的读、写法，在具体情境中能够根据数级正确地读写出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
(2)．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
(3)．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
二、说教法、学法：创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。
大数对于学生读起来比较困难，教师应充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，注意放手让学生探索，理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。
注重基础知识，基本概念的教学，给学生留有自主探索的空间，对于数位、数级，等知识，应该让学生牢固掌握，通过创设情境，让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。
密切了大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识，教学中教师应注意培养学生收集大数的习惯和能力，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，解决生活中的实际问题，从而培养学生数学意识。
三、教学理念：坚持以学生发展为本，为学生终身可持续发展、和谐发展打基础。
人教版四年级上册 《亿以上数的写法》〔教案〕
人教版四年级上册《亿以上数的写法》教案教学目标：1.理解亿以上数的读法和写法。
2.掌握亿以上数的数字组合和阶位，学会将不同阶位的数字组合起来，写出正确的亿以上数。
3.运用亿以上数的写法，解决实际问题。
4.培养学生对亿以上数的敏感性，提高数字意识。
教学重点：1.对亿以上数的阶位进行学习，弄清每个阶位的名称和数字含义。
2.掌握亿以上数的数字规律，理解亿、万、个等数字之间的关系。
3.运用亿以上数的写法，解决实际问题。
教学难点：1.掌握亿以上数的数字组合和阶位，弄清整个数字系统的逻辑关系。
2.熟练掌握亿以上数的写法，灵活运用解决实际问题。
教学过程：一、导入新知识（10分钟）老师通过观察学生的日常语言使用习惯，提出一个问题：“你们平时说‘亿’这个字吗？你们知道亿是多少吗？”引导学生启发性思考，回答问题并提供相关的例子。
二、掌握亿以上数的数字组合和阶位（25分钟）1.展示百度知道或者百度百科关于亿以上数的解释，引导学生理解每个阶位的数字含义。
2.讲解亿以上数的数字组合规律，强调亿、万、个数字之间的关系。
3.赋予不同的数字，例如：“18亿3574万2234”，让学生说出每个数字所代表的数字位和阶位名称，强调每个数字位与阶位之间的关系。
三、灵活运用亿以上数的写法（30分钟）1.演示通过亿以上数的写法解决实际问题的方法。
让学生通过阅读纸质或电子材料，理解亿以上数的数量含义，并将其转化为数字表示。
2.分类让学生练习精度逐步提高的试题。
例如：“请将250亿6000万13转换为数字形式。
”以此让学生逐步运用亿以上数的写法，掌握数字转换的技巧。
3.布置课后作业，让学生通过练习深化对亿以上数的理解和掌握能力。
四、课堂讨论及总结（5分钟）1.讨论学生对亿以上数的写法掌握程度，和对课程内容的理解和掌握程度。
2.总结本节课内容和要点，梳理亿以上数的阶位、数字组合规律以及转换方法。
课后作业：1.完成练习册上的亿以上数练习题；2.手算题目，例如：“一年有365天，那么十年有多少天？”；3.在生活中寻找亿以上数的应用场合，记录下数字，理解其含义。
《亿以上的数的写法》教案
《亿以上的数的写法》教案一、教学目标1.学生能够理解亿及以上的数的概念；2.学生能够正确使用亿及以上的数进行阅读、书写和念读；3.学生能够将亿及以上的数与实际生活中的情境进行联系，提高数的应用能力。
二、教学准备1.教师准备数学课件和白板，方便演示和讲解；2.教师准备黑板或白板笔，方便书写；3.学生准备笔和纸，以便跟随教学内容进行练习；4.教师准备亿以上数的示例材料，便于教学展示。
三、教学过程Step 1：导入新知教师通过简短的激发兴趣的故事或情景导入新知，引起学生的思考与讨论。
比如：某公司的年利润达到了几十亿，你们知道这个数有多大吗？在实际生活中，我们遇到了更大的数怎么办？Step 2：引入概念教师通过课件或黑板，向学生介绍亿的概念和亿以上的数的书写规则。
比如：亿的意思就是一万乘以一万，也就是十万的十倍。
亿以上的数在书写时，每四位数为一组，中间用逗号隔开，并在后面加上亿、兆、京等单位。
Step 3：示范和讲解教师通过课件或黑板，示范如何使用亿以上的数进行书写、阅读和念读。
比如：示范写出一个十亿的数，并让学生一起读出来，再逐步引导学生写出更大的数，例如百亿、千亿等。
同时，教师讲解亿以上数的划分和单位的使用方法，帮助学生建立正确的概念。
Step 4：练习与巩固教师提供一些练习题，让学生进行练习与巩固。
例如：写出指定数的亿以上的写法、将汉字读成数等。
教师可以在黑板上随机出题，或者提供练习册让学生完成。
在学生完成练习后，进行讲解和答疑，纠正他们可能存在的错误。
Step 5：拓展与应用教师通过实际生活中的例子，引导学生将亿以上的数与实际应用进行联系。
例如：介绍一些公司的年收入或者国家的GDP等数据，让学生能更好地理解亿以上数的应用场景。
四、教学评价通过观察学生在教学过程中的参与度、书写准确性和回答问题的准确性，以及练习题的完成情况来评价学生对于亿以上数的掌握程度。
可以通过口头提问、小组讨论、作业批改等方式进行评价。
第九课时《亿以上数的写法》教学设计
第九课时《亿以上数的写法》教学设计第九课时《亿以上数的写法》教学设计教学内容：教科书第22页的例3、例4、“做一做”和练习三6、7、8、9。
教学目的：1．使同学在已有学问基础上，把握亿以上数的写法，能依据数级正确地写出亿以上数。
2．培育同学主动迁移学问的思维习惯。
教学重点：教学亿以上数的写法。
教学难点：亿级中间和末尾有0的数的写法。
教学关键：以亿以内数的写法为基础，把个级、万级的写法推广到亿级，能正确写亿级的数。
教学过程：一、复习旧知1．让同学看一看数位挨次表，说一说从数位挨次表中可以知道哪些方面的学问（从数位挨次表中可以知道从右边起第一位是个位，第五位是万位，还可以知道从个位到千位组成个级，从亿位到千亿位组成亿级）。
2．让同学回答亿以上数的读法法则。
做练习第28页第5题。
3．写出下面各数。
四千八百三十二万二万八千五百八十七七千零三万五千二、导入新课师：同学们，我们已经学会了亿以上数的读法，但是在日常生活中仅仅会读这些大数目是远远不够的，我们必需会写这些数，这节课，我们就来学习亿以上的数的写法。
板书课题：亿以上数的写法三、教授新课师：请同学们回忆一下，我们学过的亿以内数是怎样写的呢？在写法上要留意什么问题？生：可能回答（先写最高位，再依次往下写，最终写个级）师：那么，亿以上数的写法和亿以内数的写法有什么联系呢？我们一起来探讨，看看下面这些数该怎么写？1．整亿数的写法。
师在黑板上写出三亿，让同学自己试着写一写，并跟你的同桌说说为什么这样写。
（引导同学说出整亿的数，要从亿级写起，在万级、个级各写4个0就可以了）师总结：整亿的数先写亿级的数，再在后面加8个0。
2．非整亿数的写法。
师：同学们都很聪慧，会写整亿的数，还总结了方法，下面这些数又该怎么写呢？三十亿九千万写作：七千零三亿零二十万写作：师：这两个数比较简单，但你们都是聪慧的孩子，我认为正确而不怀疑你们都能写出来，有没有信念？打开课本22页，写在书上，写完后四人小组争论以下几个问题：① 这些数包含几级？（写数时先写哪一级，再写哪一级？）① 百万位到个位为什么写0？（哪一个数位上没有单位，就用0占位）① 百亿位到十亿位为什么连续写两个0？3．在这里老师要重点处理0的写法。
人教版数学四年级上册教案：亿以上数的写法
3．在这里教师要重点处理0的写法。
（1）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上用0占位。
（2）使学生意识到，不能读几个0就写几个0。
4．组间交流。
5．课本做一做练习1，学生独立完成。
四、巩固练习
五、小结：怎么写亿以上数的？
课后反思
准 备
教学过程
一、复习旧知
1．让学生看一看数位顺序表，说一说从数位顺序表中可以知道哪些方面的知识2．让学生回答亿以上数的读法法则。做练习第28页第5题。
3．写数练习。
二、导入新课
师：同学们，我们已经学会了亿以上数的读法，但是在日常生活中仅仅会读这些大数目是远远不够的，我们必须会写这些数，这节课，我们就来学习亿以上的数的写法。
课时编号
课 题
亿以上数的写法
课 时
教学目标
1．使学生在已有知识基础上，掌握亿以上数的写法，能根据数级正确地写出亿以上数。
2．培养学生主动迁移知识的思维习惯。
重 难 点
教学重点：教学亿以上数的写法。
教学难点：亿级中间和末尾有0的数的写法。
教学关键：以亿以内数的写法为基础，把个级、万级的写法推广到亿级，能正确写亿级的数。
板书课题：亿以上数的写法
三、教授新课
师：请同学们回忆一下，我们学过的亿以内数是怎样写的呢？在写法上要注意什么问题？
1．整亿数的写法。
师总结：整亿的数先写亿级的数，再在后面加8个0。
2．非整亿数的写法。
①这些数包含几级？（写数时先写哪一级，再写哪一级？）
②百万位到个位为什
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第九课时《亿以上数的写法》教学设计_教学设计
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教科书第22页的例3、例4、做一做和练习三6、7、8、9。
教学目的：
1．使学生在已有知识基础上，掌握亿以上数的写法，能根据数级正确地写出亿以上数。
2．培养学生主动迁移知识的思维习惯。
教学重点：教学亿以上数的写法。
教学难点：亿级中间和末尾有0的数的写法。
教学关键：以亿以内数的写法为基础，把个级、万级的写法推广到亿级，能正确写亿级的数。
教学过程：
一、复习旧知
1．让学生看一看数位顺序表，说一说从数位顺序表中可以知道哪些方面的知识（从数位顺序表中可以知道从右边起第一位是个位，第五位是万位，还可以知道从个位到千位组成个级，从亿位到千亿位组成亿级）。
2．让学生回答亿以上数的读法法则。
做练习第28页第5题。
3．写出下面各数。
四千八百三十二万二万八千五百八十七七千零三万五千
二、导入新课
师：同学们，我们已经学会了亿以上数的读法，但是在日常生活中仅仅会读这些大数目是远远不够的，我们必须会写这些数，这节课，我们就来学习亿以上的数的写法。
板书课题：亿以上数的写法
三、教授新课
师：请同学们回忆一下，我们学过的亿以内数是怎样写的呢？在写法上要注意什么问题？
生：可能回答（先写最高位，再依次往下写，最后写个级）
师：那么，亿以上数的写法和亿以内数的写法有什么联系呢？我们一起来探讨，看看下面这些数该怎么写？
1．整亿数的写法。
师在黑板上写出三亿，让学生自己试着写一写，并跟你的同桌说说为什么这样写。
（引导学生说出整亿的数，要从亿级写起，在万级、个级各写4个0就可以了）
师总结：整亿的数先写亿级的数，再在后面加8个0。
2．非整亿数的写法。
师：同学们都很聪明，会写整亿的数，还总结了方法，下面这些数又该怎么写呢？
三十亿九千万写作：
七千零三亿零二十万写作：
师：这两个数比较复杂，但你们都是聪明的孩子，我相信你们都能写出来，有没有信心？打开课本22页，写在书上，写完后四人小组讨论以下几个问题：
① 这些数包含几级？（写数时先写哪一级，再写哪一级？）
② 百万位到个位为什么写0？（哪一个数位上没有单位，就用0占位）
③ 百亿位到十亿位为什么连续写两个0？
3．在这里教师要重点处理0的写法。
（1）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上用0占位。
（2）使学生意识到，不能读几个0就写几个0。
4．组间交流。
学生手中有很多数据，可以充分利用，可以安排这样一个活动，两人间读一条自己喜欢的大数的数据，1人读，1人记录。
师：谁来根据大家说的总结一下亿以上数的写法。
5．课本做一做练习1，学生独立完成。
四、巩固练习
1．写出下面各数。
（先自己写，再小组间互相说说）
二百零六亿零五百八十万写作：
四百八十亿写作：
十二亿七千六百万写作：
三十亿零六十万写作：
一千零四十亿零五百万写作：
同时提供给学生思考题思考：（先自己思考，再小组间说说）
1．请你思考一下有什么好方法、好经验要和同学们交流的？
2．课本练习三，6、7、8、9题，由学生独立完成再讲评。
五、小结：
（1）怎么写亿以上数的？
（2）自己是怎么解决新问题的？再次回头反思学习过程，引导学生关注学习过程和方法，使学生感受到学习的乐趣。