谈初中体育课堂有效教学策略

谈初中体育课堂有效教学策略

摘要：随着新课程改革的深入推进和素质教育理念的全面推广，把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的人才是学校教育教学工作者的呼唤，也是诸多家长的心愿。但是我国初中体育教学还存在一些问题，对体育的重视程度不够，重智轻体的现象普遍存在，最重要的体育课堂教学效率不高，缺少应有的教学策略。

关键词：初中体育；有效教学；教学策略

中图分类号：g633.96 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）07-0234-01

我国正在全面实施素质教育，注重对学生各个方面的培养，初中体育是初中教学的重要组成部分，是其他一切教学活动的基础，是实施素质教育不可缺少的内容。因此教育教学工作者要特别注重初中体育课程的开展，遵循初中学生的身心发展特点，实施一些课堂教学策略，促进初中体育课的有效进行。

1.转变教师观念，提高对体育的重视程度

邓小平曾经提出”教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。这是对学校教育提出的要求，而要实现这三个面向就必须全面实施素质教育。体育教学的有效实施，关键在体育教师。教师持有怎样的教育教学观念，他就会实施什么样的教学，传统的对体育教学的观念严重影响了体育教学的顺利开展。很多教师都认为体育课在所有课程中不能算作是一门主课，并且体育成绩又不列入最终的考试成绩中，所以没必要在体育课上投入很大精力。很多初中学校虽然

开设了体育课，但是体育教师不注重理论的传授，也没有相应的实践练习。在这样的情况下，体育教学很难得到一定的进展，所以学校以及体育教师们，必须认识到体育教学的重要性，转变传统的教学观念，加强对体育的重视程度，把体育教学提高到和其他各育同等重要的地位，这样才能真正培养出全面发展的学生。

2.激发学生兴趣，关注学生的主体性

兴趣是最好的老师，无论是对其他课程的学习还是体育课程，首先得激发学生的学习热情。学生对体育课程有了浓厚的兴趣，才能产生对这门课的好奇心以及产生学习的欲望，才会积极主动参与到体育的学习过程当中。并且在整个学习过程中会精神饱满，精力充沛。一个学生如果对体育课不感兴趣，他就会觉得枯燥乏味，不想去了解关于体育课的一切，更不用说积极主动的参与到体育课的学习中了。因此，要想提高初中体育课堂教学的有效性，首先必须激发学生的运动兴趣，不管是理论教学还是课外活动，都要尽一切可能的激发学生的兴趣，尽可能以吸引学生的方式进行。例如在进行室外体育教学时采用兴趣分组的方式，所谓兴趣分组是说按照学生的兴趣分为若干个友情小组，教师也要积极参与到小组活动中，指导各个组的活动，教师要教给学生参加活动的方法，让积极的学生带动不太感兴趣的学生，在这个活动的过程中，培养学生的兴趣以及增进学生之间的感情。

在新课改的背景下，要求教师顺应时代要求，转变教学角色，一切以学生为中心，教师只是课堂教学的推动者、指导者。对于初中

体育教学也是如此，教师要调动学生的积极性，让学生主动地参与练习，从而提高体育课堂教学的效果。同时教师应该提倡个性发展，深入了解学生的身心发展特点，发挥学生主体作用，尊重学生主体感受。作为初中体育教师，应该认识到学生的个体差异，鼓励学生发掘个人潜力，运用正确合理的教学方法，激发学生的创造性思维，突出学生的主体地位。

3.倡导集体互动，优化课堂教学环境

课堂教学的顺利进展离不开学生及老师之间的互动，而体育教学是所有学科中最讲求互动的学科。在过去传统的体育教学过程中，老师讲解一些理论知识以及运动原理，做一些示范动作，然后让学生模仿，自己练习，这样的教学往往很难调动学生的兴趣。在体育教学中，老师和学生之间以及学生和学生之间的互动是很有必要的。只有在合作互动中才能进一步交流，从而促进师生双方身心都获得发展和进步。例如在初中体育教学中可以采用游戏互动的方式进行教学，教师应该在体育教学中穿插一些游戏，教师组织好游戏的进程，指导学生参与到游戏中来，扮演游戏中的角色，在游戏中互动。还可以通过分组的方式进行互动教学，教师可以根据学生的基础知识水平以及学生的兴趣爱好分类，把学生分成若干个小组，小组长轮流着来担任，在教学中让各个小组进行比赛，教师对比赛的结果以公平合理方式进行评价。在整个游戏的过程中，教师和学生都积极的参与到游戏中来，达到集体互动的效果。

教学环境的好坏也会影响课堂教学的效率，良好的教学环境是体

育教学顺利进行的重要保障。这里所说的环境，既包括硬件环境，也包括软件环境，硬件环境是指必要的体育器材和合适的体育训练场地，而软件环境则是指学校的整个人文环境，包括教师素质、教学方法、和良好的课堂教学氛围等。学校教育教学工作者应该十分重视环境的作用，尽量的改善硬件环境，配备齐全的体育器材，选择宽敞的训练场地。当然，对于软件环境的营造也是必须的，最重要的是注重提高初中体育教师的整体素质，只有体育教师的素质提高了，构建一种平等的师生关系，才能从真正意义上促进体育课的开展。

4.该进教学方法，进行公平合理评价

初中体育课的教学，方法是关键。要想改进体育课堂教学，提高教学效率，就必须采用多种方法激发学生的积极性，因此，初中体育教师应该精心策划体育课堂教学，结合学生实际情况以及教学环境用运多种教学方法。例如分组教学法，在实际的体育教学中，教师根据学生的个体差异以及实际身心发展特点对学生进行分组。每个学生都是一个独立的个体，但是分组后他们又是这个小组的一员，教会他们合作学习，为集体争光，培养他们的集体观念。通过分组教学不仅能够提高体育教学的有效性，也能增进学生之间的感情，有利于增强集体凝聚力。还可以采用探究式教学法，新课改要求教师要转变教学方法，实行启发探究式教学，对其进行启发诱导，培养学生的自主学习探究能力，提高学生的创造性思维。

教学评价是课堂教学的重要环节，评价是否公平、合理对教学效

果有着重要的影响。传统教学大多采用的评价方法都是结果评价，注重结果，而忽视了学生的参与学习的过程，不利于调动学生的参与积极性。因此，体育教师应该转变传统的教学评价方式，采用多样化的教学评价方式，在注重结果评价的同时还要关注学生学习及活动的过程。并且评价主体不仅仅是教师，还应该让学生之间互相评价，学生自己评价等。通过学生之间的评价，让他们互相学习，取长补短，共同进步。

总之，有效教学是体育课堂教学的生命，提高体育课堂的有效性是每个体育教师和教育教学工作者的使命。在体育教学中，教师要不断思考，尝试用多种教学方法提高体育课堂教学的有效性，促进学生的全面发展。