小学信息技术研修日志

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国培信息技术应用案例研修日志

国培信息技术应用案例研修日志篇一：国培计划信息技术研修日志五篇篇一：小学信息技术研修日志（1194字）计算机知识的学习对培养跨世纪的人才具有现实意义，而且对提高我们民族的素质也有着深远的意义。

信息技术课是一门实践性很强的学科，在学习过程中，要求学生必须掌握一定的计算机操作技能和操作技巧。

小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用，培养学生的创新意识和创造能力。

下面就结合我的教学实践，谈谈我的几点反思。

一、从游戏入门，自觉学习。

小学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。

根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。

例如学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。

我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字游戏》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。

学生在“太空打战”“拯救苹果“等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。

于是就有人提出如何能够打得又对又快。

在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。

经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。

这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。

二、直观演示，激发学习兴趣小学生天真活泼、好奇、顽皮好动，但他们形象思维能力强，抽象思维能力差。

如果仅仅口头讲授计算机知识，显得比较枯燥，学生会没有兴趣，课堂效果肯定不理想，必须要采取用特殊的方法才能较好地解决这一问题，不是单纯讲解。

比如在重大版四年级的幻灯片教学中，有一节是在幻灯片中插入背景音乐，为了激发学生的学习兴趣。

我首先直观演示事先做好的课堂范例，一个“桂林山水”图文并茂的幻灯片课件自动播放，丰富的切换方式，学生耳目一新：“哇噻!真好”学生不由的赞叹。

于是我出示这节课要学习的内容：“如何在幻灯片中插入背景音乐“学生迫不及待了，要学会这一招啊!课堂气氛活跃，学得很快。

国培研修日志信息技术

国培研修日志信息技术篇一：小学信息技术研修日志（1194 字）计算机知识的学习对培养跨世纪的人才具有现实意义，而且对提高我们民族的素质也有着深远的意义。

信息技术课是一门实践性很强的学科，在学习过程中，要求学生必须掌握一定的计算机操作技能和操作技巧。

小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用，培养学生的创新意识和创造能力。

下面就结合我的教学实践，谈谈我的几点反思。

一、从游戏入门，自觉学习。

小学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。

根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。

例如学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。

我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字游戏》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。

学生在“太空打战”“拯救苹果“等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。

于是就有人提出如何能够打得又对又快。

在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。

经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。

这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。

二、直观演示，激发学习兴趣小学生天真活泼、好奇、顽皮好动，但他们形象思维能力强，抽象思维能力差。

比如在重大版四年级的幻灯片教学中，有一节是在幻灯片中插入背景音乐，为了激发学生的学习兴趣。

我首先直观演示事先做好的课堂范例，一个“桂林山水”图文并茂的幻灯片课件自动播放，丰富的切换方式，学生耳目一新：“哇噻!真好!??”学生不由的赞叹。

于是我出示这节课要学习的内容：“如何在幻灯片中插入背景音乐“学生迫不及待了，要学会这一招啊!课堂气氛活跃，学得很快。

小学信息技术研修日志

小学信息技术研修日志在当今数字化飞速发展的时代，信息技术在小学教育中的重要性日益凸显。

作为一名小学信息技术教师，我深知不断提升自身专业素养和教学能力的必要性。

最近，我参与了一次小学信息技术研修活动，收获颇丰，以下是我在研修过程中的一些思考和感悟。

在研修的开始，专家们就强调了信息技术教育对于小学生全面发展的重要意义。

信息技术不仅仅是一门学科，更是一种工具和思维方式，能够帮助孩子们更好地适应未来的社会。

这让我重新审视了自己对于这门课程的定位，不再将其仅仅视为教会学生操作电脑的技能课，而是培养学生信息素养、创新能力和解决问题能力的重要途径。

研修过程中，我深入学习了最新的信息技术教学理念和方法。

其中，项目式学习给我留下了深刻的印象。

通过让学生参与实际的项目，他们能够更主动地学习知识，提高实践能力和团队协作精神。

例如，在一个关于“设计校园电子地图”的项目中，学生们需要收集校园的各种信息，运用绘图软件和地理知识来完成地图的制作。

在这个过程中，他们不仅学会了软件的操作，还对校园有了更深入的了解，增强了对学校的归属感。

同时，我也意识到在信息技术教学中，激发学生的兴趣至关重要。

小学生的好奇心强，对于新鲜事物充满热情。

我们可以利用这一点，选择贴近他们生活和兴趣的教学内容。

比如，在教授编程课程时，可以引入游戏编程的案例，让学生通过编写简单的游戏程序，感受编程的乐趣和成就感。

此外，多样化的教学资源也是吸引学生的关键。

除了教材，我们还可以利用在线课程、教育游戏、动画视频等丰富的资源，为学生创造一个生动有趣的学习环境。

在观摩优秀教师的示范课中，我学到了很多实用的教学技巧。

比如，如何进行有效的课堂导入，如何提问能够引导学生积极思考，以及如何及时给予学生反馈和鼓励。

一位老师在讲解“电脑绘画”时，先展示了一些精美的电脑绘画作品，引发了学生们的惊叹和兴趣，然后逐步引导学生思考这些作品是如何创作出来的，需要用到哪些工具和技巧。

这种导入方式自然而巧妙，让学生迅速进入了学习状态。

信息技术能力提升培训研修日志6篇

信息技术能力提升培训研修日志6篇信息技术能力提升培训研修日志 1信息技术与课堂教学整合是否有效，并不在于运用了多么先进的技术，或者一节课中使用了多长时间的技术，而在于是否在恰当的教学环节使用，使学生完成某些用其他方法难以做到的事，在高水平完成课堂教学目标的同时，获取信息技术技能以及解决实际问题的技能。

信息技术与课堂教学的有效整合有以下几个基本特点。

1.以“教”为中心的教学结构转变为“主导—主体”的教学结构;2.学生在课堂上有积极的情感体验：兴趣是学生最好的老师，只有在乐趣中学习才能使学生爱上学习，不再视学习为负担。

从这个角度分析，判断有效的信息技术与课堂教学整合，需要考察以下三点：(1)课堂是否有广泛的参与度;(2)学生有无积极的情感投入;(3)学生有无成就感。

3.学生具有广泛的认知范围：教师可以通过以下两种途径来利用网络和多媒体有效地扩大学生的认知范围：(1)教师给学生提供经过精心挑选的、与本课主题密切相关的拓展资源;(2)鼓励学生运用信息技能进行网上搜索。

4.学生具有深层次的认知体验：有效的信息化课堂要看学生在学习过程中有没有深层次的认知体验。

课堂教学中，学生是否获得了深层次的认知体验可以从以下两个方面进行考察：1、学生的质疑能力2、学生自主组织信息的能力。

5.创新思维的培养;6.学科知识有效应用：有效的信息化教学课堂中，学生是否掌握了知识目标是非常重要的指标，并且对学生对知识目标掌握的层次和程度提出了更高的要求。

即在信息化的教学中，不仅要关注学生对学科知识本身的掌握情况，更要关注学生能否将课堂中所学的学科知识迁移到其他情境中，能否有效地运用学科知识解决实际问题。

信息技术能力提升培训研修日志 2我置身网络学习平台。

虽时值隆冬，而竟不觉冷;每天学习到深夜，却丝毫不觉累，只感到莫名的充实与快乐。

一、眼界视野更高阔课程学习与研讨交流过程中，深感专家的专题讲座、名师的课题讲座，都是理论水平高、立意高远、立足课堂，既具前瞻性、又密切联系实际，使我在观念得到更新、理论得到提高、知识得到积淀的同时，眼界视野更高阔。

信息技术研修日志3篇

信息技术研修日志3篇随着社会的进步，计算机技术和网络技术的迅猛发展，教育不再只是对知识的获取和积累，学习不再只是对结论的记忆。

下面带来息技术研修，欢迎阅读!信息技术研修日志一随着社会的进步，计算机技术和网络技术的迅猛发展，教育不再只是对知识的获取和积累，学习不再只是对结论的记忆。

学生在校时间的有限决定了学生在校学到的知识也是有限的，授之以鱼，不如授之以渔，学会学习更加重要。

新课改的教学目标强调三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观，同时这也是新课改教学目标的核心。

知识与技能强调的是理解信息及信息技术的概念与特征，能熟练地作并应用常用信息技术工具，能适应信息技术的发展变化，初步形成自主学习新信息技术的能力;过程与方法重点在于指出获取信息的四个过程分别为确定信息需求、确定信息来源、采集信息及保存信息;情感态度与价值观是特别强调的课程目标，要求形成正确的世界观、人生观、价值观等。

新课标认定学生的信息技术应用技能为非零起点，然而，现实情况是复杂多变的，不同的地域、不同的环境都会造成很大的差异，即使在同一个环境中也不可避免地存在着较大的差异。

在信息技术应用技能、自主学习的能力、信息素养基础方面每个学生的不同程度的差异，都会给新课改的推行带来困难。

为了提高学生的学习积极性及学习自觉性，针对学生的作水平参差不齐的现象可以采用分层教学、分组教学。

对学习内容相同的学生进行分类，针对每一类学生的学习内容，出一份作试卷由学生单独完成。

在学生作过程中即可了解学生的真实水平。

在此基础上，针对学生的真实水平对所有学生进行分为两层：基础较好的和基础相对薄弱的。

当然本人所说的分层教学并不是说对基础较好的和基础相对薄弱的学生分别教不同的内容，而是在原有的班级里，原有的课堂上学习。

首先要照顾大多数学生，讲授时由浅入深，循序渐进。

但对基础较好的学生分配较高的教学任务，可以对他们进行知识上的一些扩充。

由于这部分学生接受速度快，可以利用他们这些优势去指导基础较差的学生，带动起全班的学习劲头，大家比着学，共同进步。

信息技术研修日志_3

信息技术研修日志信息技术研修日志(汇编15篇)在学习、工作、生活中，大家对各类日志都很熟悉吧，很多精彩的事用日志记录下来，可以给自己加深印象。

那么你有了解过日志吗？下面是为大家整理的信息技术研修日志，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

信息技术研修日志1学习了信息技术课程培训，使我认识到，教师在教学中要重视学生的认知规律，用自己的智慧创造着课程，把“干瘪”的教材丰盈起来，把抽象的教材生动起来，统一的教材鲜活起来，在教学过程中让学生在自主探索与合作交流的过程中去体验，让他们体验自己的成功喜悦，这样不但满足学生的好奇心和求知欲，而且有利于拓宽学生的知识视野。

以问题为纽带引导学生去思考问题，解决实际问题。

例如我在教学生画显示器时，这样问：“这是一个非常常见的一种显示器，在你的心目中的显示器又是该怎样的呢？”现在你可以用画图中已经会用的工具来设计属于你自己的未来显示器。

这样学生的问题意识、探索意识有了明显的提高。

在课堂教学中，教师的首要任务是找准切入点，让学生尽快地、全身心地投入到课堂学习活动中，把学习的主动权交给学生。

实现这一点不仅需要在课前的教学设计中精心策划教学策略，还需要在课堂上根据实际情况灵活机智的调整、施用教学策略。

所以教师应是活到老，学到老的；只有不断地给自己充电，教学才能有创新，才能给一个个鲜活的生命个体传递爱与自信，以自己的真情滋润着学生的心。

大多数信息技术课在计算机教室上。

这就要让学生尽早、尽快亲自动手实践去主动探究。

教师课上必须精讲，把大量的时间留给学生。

而精讲对教学的切入点要求更高，既要起到引入的作用又要节约时间。

学生只有拥有放松的情绪、愉悦的心情，才有勇气去迎接学习的挑战。

教师要以平等友好的心态，微笑温和的话语与学生交流，尊重、理解每个学生的权利、价值观和感觉，保全学生的面子，杜绝直接的批评、奚落、嘲弄、讽刺，保证学生在课堂上的情绪安全感。

信息技术研修日志2我参加了20xx年10月至20xx年1月的xx中小学教师信息技术应用能力提升专题培训。

信息技术研修日志

信息技术研修日志信息技术研修日志（精选12篇）在日复一日的学习、工作或生活中，大家或多或少都接触过日志吧，让我们一起认真地写一篇日志吧。

日志你想好怎么写了吗？以下是小编为大家收集的信息技术研修日志，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

信息技术研修日志篇1信息技术课堂教学过程中，不仅要营造好的课堂气氛，还要调动学生的主观能动性，让学生自主探究，还要注重学生综合处理信息的能力的培养，强调以学生为主体的信息收集，处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造"宽松，主动，愉悦"的学习氛围，使学生在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造。

现浅谈如下小学信息技术教学设计的几点体会：一，利用多媒体演示讲解的教学设计，发挥教师主导作用我们知道，信息技术教的基本原则之一是直观性，许有关信息技术基本知识与操作技能，仅凭老师的口述，学生难以形成准确的概念，因此，在信息技术教学中，教师的讲授应精心选择使用多媒体数据，丰富学生的感性认识，并在此基础上得出正确的结论，使教学取得最佳效果。

创造民主，轻松的教学氛围。

激发学生学习兴趣，调动他们学习的积极性。

二，利用发现探究的教学设计，提高教学效率在信息技术教学中鼓励学生用自己的头脑去获得知识，重视学生的学习主动性，不要把学生当作学习的被动的接受者。

其教学设计为：简述操作要领→操作尝试→启发引导→操作学习→反馈指导→巩固练习→归纳总结的教学设计。

这种教学方法，一是使学生掌握知识和技能，二是发展学生的智力。

如在学习word制作表格时，学生学起来很简单。

但是否很简单，通过布置一个任务（制作课程表），学习效果就一目了然了。

至于巩固练习和归纳总结，道理是很显然的。

这充分体现"教师为主导，学生为主体"教师的教学与学生的操作时间密切结合的教学设计。

三，构建"主体—互动—探究"的教学设计，激发学生创作兴趣在信息技术教学过程中，老师先布置任务，学生通过完成任务来自主的参与教学，这样可以培养学生必要的社会性品质；有利于建立良好的教学人际关系，使学生真正成为教学的主人；可以使课堂充满活力，使教学质量得到提高，使学生智力得到较好的发展。

小学信息技术研修日志

⼩学信息技术研修⽇志⼩学信息技术研修⽇志范⽂忙碌⽽充实的⼀天结束了，说到⽇志，⼤家肯定都不陌⽣，是时候认真地写好⽇志了。

那么什么样的⽇志才合适呢？以下是⼩编帮⼤家整理的⼩学信息技术研修⽇志范⽂，仅供参考，希望能够帮助到⼤家。

⼩学信息技术研修⽇志1 ⼀、教育教学理念 1、此次信息技术应⽤能⼒提升项⽬培训者培训，虽然只有很短的学习时间，但是每⼀天紧张有序的培训都使我在观念上有⼀个更新。

在平时教育教学中，我都停流在基本应⽤上，然⽽通过此培训，才真正的认识到⾃我在专业⽅⾯还有许多的不⾜，在今后的业务提升⽅⾯还有⼤量的知识要学习，教育教学模式上也还有很多地⽅需要改进。

2、随着信息化快速发展，作为⼀名教师，必须具备良好的信息素养是终⽣学习、不断完善⾃⾝的需要。

作为⼀名教师应具有现代化的教育思想、教育理念，要掌握现代化的教学⽅法和教学⼿段，熟练运⽤信息⼯具对信息资源进⾏有效的收集、加⼯、组织、运⽤；这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满⾜现代化教学的需要；信息素养成了终⽣学习的必备素质之⼀，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为⼀名满⾜现代教学需要的⾼素质的教师。

⼆、专业知识⽅⾯在四川电⼤学习期间，通过聆听张思、丁⼒等⽼师的专题讲座，使我充分认识到作为新时代⽼师，⾸先要具备基本的信息素养，掌握信息操作的基本能⼒和获取信息的能⼒，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能⼒和综合运⽤能⼒。

当今，信息技术的发展及变⾰速度太快，要求我们要不断学习，不断接受新知识，不断掌握新技术。

时代的发展需要我们主动的去学习，去提升⾃⼰的专业技术能⼒及知识。

三、平台的搭建不论是集中学习，还是⽹上学习，来⾃不同地⽅的教师及专家、指导⽼师，和睦相处、相互学习、互教互助。

通过QQ 群，教师⼯作坊等⽹络平台，在学习中事半功倍，取得很好的效果，这种培训模式就很不错。

通过这次培训，让我受益匪浅，学习后不仅⾃⼰要将所学应⽤于教育教学中，⽽且还肩负着将来学校教师在信息技术应⽤能⼒提升⼯程中培训、指导等任务。

信息活动教研日志(3篇)

第1篇日期：2023年3月15日一、活动背景随着信息技术的飞速发展，信息素养已成为现代社会公民必备的基本素养之一。

为了提高学生的信息素养，我校开展了为期一个月的信息活动教研活动。

本次教研活动旨在通过实践活动，让学生在掌握信息知识的同时，培养其信息获取、处理、评价和利用的能力。

二、活动目标1. 让学生了解信息技术的应用领域，提高学生对信息技术的兴趣。

2. 培养学生信息素养，使其具备获取、处理、评价和利用信息的能力。

3. 通过实践活动，提高学生团队合作和沟通能力。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高信息活动教学质量。

三、活动内容1. 信息知识讲座：邀请专家为教师和学生进行信息知识讲座，介绍信息技术的应用领域和发展趋势。

2. 信息检索技能培训：组织学生参加信息检索技能培训，教授学生如何快速、准确地获取所需信息。

3. 信息处理与应用：开展信息处理与应用活动，让学生将所学知识应用于实际生活中。

4. 信息素养竞赛：举办信息素养竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生信息素养。

5. 教师研讨：组织教师开展研讨活动，交流教学经验，共同提高信息活动教学质量。

四、活动过程1. 开幕式：学校领导发表讲话，强调了信息素养的重要性，并对本次教研活动提出了要求和期望。

2. 信息知识讲座：专家以生动形象的语言，深入浅出地介绍了信息技术的应用领域和发展趋势，激发了学生们的学习兴趣。

3. 信息检索技能培训：教师详细讲解了信息检索的基本方法，并通过实际操作演示，让学生掌握了信息检索的技巧。

4. 信息处理与应用：学生分组进行信息处理与应用活动，通过收集、整理和分析信息，完成了一系列有趣的任务。

5. 信息素养竞赛：学生们积极参与，展示了他们在信息素养方面的才能。

比赛过程中，学生们相互学习、共同进步。

6. 教师研讨：教师们针对信息活动教学过程中遇到的问题进行研讨，分享了各自的教学经验，为提高教学质量提供了有益的借鉴。

五、活动总结1. 活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

信息技术应用能力研修日志

信息技术应⽤能⼒研修⽇志信息技术应⽤能⼒研修⽇志（通⽤8篇）在⽇常学习、⼯作和⽣活中，⼤家都经常写⽇志吧，请好好地记录下在⽇志⾥。

那么什么样的⽇志才是好的⽇志呢？下⾯是⼩编整理的信息技术应⽤能⼒研修⽇志（通⽤8篇），希望能够帮助到⼤家。

信息技术应⽤能⼒研修⽇志1 ⼀、教育教学理念 1、此次信息技术应⽤能⼒提升项⽬培训者培训，虽然只有很短的学习时间，但是每⼀天紧张有序的培训都使我在观念上有⼀个更新。

2、随着信息化快速发展，作为⼀名教师，必须具备良好的信息素养是终⽣学习、不断完善⾃⾝的需要。

当今，信息技术的发展及变⾰速度太快，要求我们要不断学习，不断接受新知识，不断掌握新技术。

时代的发展需要我们主动的去学习，去提升⾃⼰的专业技术能⼒及知识。

三、平台的搭建不论是集中学习，还是⽹上学习，来⾃不同地⽅的教师及专家、指导⽼师，和睦相处、相互学习、互教互助。

通过QQ 群，教师⼯作坊等⽹络平台，在学习中事半功倍，取得很好的效果，这种培训模式就很不错。

信息技术研修日志多篇

研修日志一信息技术课最突出的特点是：实践性很强，一定不能用教师的讲来代替学生的学和动手，要大胆让学生去探索、去操作，要让学生在动手中学习知识，熟练基本操作技能和培养创新意识，提高应用能力，只有这样才能做到全面提高学生整体素质。

通过远程教育培训，我进一步掌握了信息技术等有关基础知识及其应用，虽然很紧张，但我觉得很充实。

因为我在这紧张学习的氛围中学到了必须掌握的知识和技能。

我们广大教师将尽心尽力管好、用好设备，为素质教育的发展发挥它应有的作用。

现代远程教育作为一种新的教学形态，在观念、过程、方法以及师生角色等诸多层面赋予教学以全新内涵。

多媒体网络教学能使教师获得创造性的自由，更能体验到探究的乐趣；利用现代远程教育资源，学生是最直接的受益者；学习现代远程教育，对双小的发展，是大有益处的。

多媒体教学能够最大限度地调动学生的学习兴趣和学习积极性，通过使用各种相关的图象、声音、动画等手段，能使学生更好地掌握和接受新的知识。

现代远程教育为我们提供了一个学习先进教学方法的平台。

通过观看一些教学实录，使我体会到教学也是一种艺术，它需要根据学科调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地掌握所学知识。

研修日志二对教师而言，只需要掌握现代教育技术的初步知识和操作技能，了解一些常用的应用软件，就可以在教学上使用多媒体技术了。

进而在消除疑惑的基础上，大胆尝试，勇于实践，刻苦钻研，努力提高自身掌握现代教育技术的熟练程度；二是教师要尝试运用现代教育技术进行教学资源的设计和开发。

现代教育技术再先进也仅是学习的工具，是手段而不是目的，远程开放教育的目的是要达到教育效果的最优化，构建远程教学的新模式。

也就是说光有路、有车还不行，还要有充足的货，要有丰富的教学资源供学习者选用，否则教学资源匮乏将严重影响学习者自主学习的积极性，也会使传统的面授教学得以回归。

在未来的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术学知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的合格人民教师。

信息技术研修日志(精选17篇)

信息技术研修日志〔精选17篇〕篇1：信息技术研修日志精选通过本次培训学习，我从中学到了很多有关信息技术的教学与教法，同时也使我进步了对信息技术这门课的认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和缺乏。

在研修期间，我坚持在百忙之中抽出时间在网上学习，通过研修，使我掌握了先进的教育理念知识和方法，明确了现代教育的本质，明确了课改对于老师提出了什么样的素质要求。

在研修中有大量的案例，深化浅出的说明了理论，通过与专家，学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，交流与感悟也让我意想不到的收获，专家的专题文章，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也得到了很好借鉴和启迪。

此外，我还认识到：一节好的信息技术课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深化、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注信息技术方法，表达信息技术课的灵魂，使信息技术课上出“信息技术味”!而老师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。

我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的信息技术老师，就要更努力地进步自身的业务素质、理论程度、教育科研才能、课堂教学才能等。

我觉得我还是一个小学生，要学的东西还很多，和新老师一样，不能因为自己新而原谅自己教育教学上的缺乏，因为对学生来说小学教育也只有一次。

而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去理论，及时对自己的教育教学进展反思、调控我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

篇2：信息技术研修日志精选聆听专家的课程，汲取名师的精华，给我带来了全新的教学理念，将我模糊的教学认识更加明晰起来。

一、更新了教学理念学生对自然的认识和社会的认知不断更新，很难想象一个思想保守、教学形式单一的老师会把信息技术课上得生动有趣、吸引学生。

让我反思再不能用老一套的教学方式了，在课堂上老师要更多的引导学生参与老师设计的课堂和问题探究中来了，那么这对老师的要求进步了，在课堂上，怎样展开探究的问题?怎样才能让更多的学生有效的参与进来?等等问题都是上课之前老师要想好的，一节课就四十五分钟的时间，学生参与课堂的时机多了，老师的讲授时间必然减少，在有限的时间内，怎样让学生把要掌握的知识学熟学透，这也是老师要思索的。

中小学教师信息技术应用能力提升计划训练研修日志

中小学教师信息技术应用能力提升计划训
练研修日志
第一天：研究资源的探索和使用（200字）
- 掌握常用的教育技术资源，如电子教材、多媒体课件等。

- 研究如何利用在线教育平台和资源库进行课程设计。

- 积极参与小组讨论，分享和收集有关信息技术教育的最佳实践。

第二天：数字化研究环境的构建（200字）
- 了解并体验利用信息技术创造数字化研究环境的重要性。

- 研究如何使用教育应用程序和在线工具来促进学生的研究效果。

- 利用现代教育技术手段，设计并创建了一个互动的课堂环境。

第三天：信息技术在不同学科的应用（200字）
- 探索信息技术在各学科教学中的应用和意义。

- 研究如何结合信息技术和学科知识，设计丰富的教学活动。

- 分享和研究了其他教师在不同学科中开展信息技术教育的经验和方法。

第四天：创学方法的实践（200字）
- 研究并应用创新的信息技术教学方法，如游戏化研究、合作研究等。

- 设计并教授一堂创新的信息技术教学课。

- 反思教学过程和学生的研究效果，分享经验和启发。

通过这次培训研修，我对信息技术教育的重要性和方法有了更深刻的认识。

我将积极运用所学知识，提升自己在教学中的信息技术应用能力。

小学数学信息技术的研修日志

小学数学信息技术的研修日志「」有关小学数学信息技术的研修日志「三篇」导语：信息技术对数学的教学具有极其重要的作用，可以极大提高教学的有效性和教学质量。

以下是有关小学数学信息技术的研修日志，供大家阅读和参考。

信息技术与小学数学课程整合201*年*月*日星期* 天气：*1.通过信息技术课程，培养学生的思维能力数学教学，其核心是培养学生的思维，而思维能力的培养，需要有一个实践──认识──再实践──再认识的过程。

在实践中应用、学习、完善。

学生的信息技术操作技术也是这样，根据小学生的年龄特点和知识基础，计算机课以及信息技术基础课教学只是为学生应用打下一个基础，在应用信息技术进行学习的过程中，往往会遇到新的技术上的问题，需要在数学教学过程中，帮助学生扫清障碍。

这样，会更实际，也更能体现信息技术与数学教学的融合。

如利用计算机我们可以创设远比传统教学更富启发性的教学情境，能设计让学生动手做数学的数学实验环境，能灵活自如地进行变式教学;利用计算机能更有效地使学生领悟数学思想和数学方法，启发学生更积极的思维活动，引导学生自己发现和探索，同时能使学生交流、小组讨论与“一对一”的个别化教学有机地结合起来。

以此来提高小学生的思维能力。

2.通过信息技术课程发挥学生的主体作用在教学过程中，学生才是认知的主体。

充分发挥教师为主导、学生为主体的教学结构：在课程整合的教学模式中，强调学生的主体性，要求充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性，才能有效地认识，学生被看作知识建构过程的积极参与者，学习的许多目标和任务都要学生主动、有目的地获取材料来实现。

利用多媒体计算机创造交互式学习环境，学生按照自己的学习基础，学习兴趣来选择需要学习的内容，和适合自己水平的练习，使学生有主动参与的可能，每个学生通过这种个性化的练习，各得其所，各得其乐，从而真正体现出学生认识主体的地位。

在信息技术引入数学课之后，计算机手段与传统教学完美的结合十分重要。

小学信息技术研修日志

小学信息技术研修日志在当今数字化的时代，信息技术在教育领域的重要性日益凸显。

作为一名小学信息技术教师，我深知不断提升自身专业素养和教学能力的重要性。

为了更好地开展信息技术教学，我积极参与了各种研修活动，以下是我在小学信息技术研修过程中的一些感悟和收获。

在研修之初，我带着满满的期待和一些困惑。

期待着能够从研修中获取新的知识和方法，以提升自己的教学水平；困惑的是如何将这些新的理念和技术有效地融入到日常教学中。

研修的课程内容丰富多样，涵盖了信息技术的前沿知识、教学方法的创新以及课程设计的优化等方面。

其中，关于信息技术课程标准的解读让我对教学目标有了更清晰的认识。

以往，我在教学中可能更多地关注学生对操作技能的掌握，而通过这次研修，我明白了培养学生的信息素养和创新思维才是更为重要的目标。

在教学方法的学习中，我接触到了项目式学习和小组合作学习等新的模式。

项目式学习能够让学生在完成一个具体项目的过程中，综合运用所学的信息技术知识，解决实际问题，从而提高他们的实践能力和问题解决能力。

小组合作学习则有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力。

我意识到，在今后的教学中，不能再单纯地采用传统的讲授式教学，而应该更多地尝试这些新的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

课程设计方面的研修也让我受益匪浅。

以前，我的课程设计可能缺乏系统性和逻辑性，通过学习，我明白了要根据学生的年龄特点和认知水平，合理安排教学内容和教学活动。

例如，对于低年级的学生，应该侧重于培养他们对信息技术的兴趣和基本操作技能的掌握；而对于高年级的学生，则可以适当增加一些复杂的内容，如编程和多媒体制作等。

在研修过程中，我还观摩了许多优秀教师的示范课。

这些示范课让我看到了不同的教学风格和教学策略在实际教学中的应用。

有的教师善于通过生动有趣的案例引导学生思考，有的教师则注重在课堂上与学生的互动和反馈。

从这些优秀教师的身上，我学到了很多宝贵的经验，也认识到了自己在教学中的不足之处。

信息技术能力提升培训研修日志

信息技术才能提升培训研修日志信息技术才能提升培训研修日志信息技术才能提升培训研修日志1这次XX区中小学信息技术应用才能提升工程培训，收获颇大。

信息技术教育是中小学的选修课，通过开设信息技术教育，意在增强学生的信息意识，培养学生具有搜集、传输、处理、应用现代信息的才能和具有应用多媒体计算机和网络技术进展学习的才能，而老师通过信息技术那么极大的进步了教学效率。

一、更新了教学理念这次培训的主要内容是掌握教育信息化应用才能。

通过这次培训，我进一步树立了“教育信息技术为学校教育教学效劳”的理念；我明白了信息技术和学科整合使教育教学赋予更多的内涵，能进步教学效率和效果，有利于老师专业开展，改变老师的教和学生的学的方式，使我们的课堂更具活力，使我们的教学更具实效。

二、进步了运用信息技术的才能这次培训前，先做了网上设置的问卷，网站根据答复的情况建议你选择你学习的科目，真正做到因材施教，根据所需来学习，极大的调动了老师学习的自觉性。

对我而言，进步了搜集和处理数据的才能，学到了集成和开发教学资的方法以及传输和管理教学资的方法；进步了信息技术与中学思想品德学科的'整合才能。

这对我今后运用现代化教学手段进展教学大有裨益。

三．指明了将来努力的方向积极学习新的教育教学理念，用以指导实际的教学工作，向新课改的目的不断努力。

在教学过程中，改变灌输知识的思想，更注重学习方法的传授，帮助学生培养自我学习的才能。

利用信息技术手段，与其他学科有效整合，使学生更喜欢、更容易承受、学到更系统、有价值的知识。

通过这次学习，使我各方面的才能有了很大进步，特别是对信息技术的综合运用才能，如今已不只停留在课件的制作上。

使我认识到做为一名老师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。

同时必须看到仍存在许多缺乏亟待改良，必须时时检视自己，不断完善，才能更好的为学生效劳，为办人民满意的教育奉献自己的力量。

信息技术才能提升培训研修日志2我参加了20xx年中小学老师信息技术应用才能提升专题培训。