小学英语学科建设实施方案
小学英语组学科建设实施方案
花加拉嘎寄宿制学校英语学科建设实施方案一、学科教育教学思想课标中的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，综合语言技能，语言知识，情感态度，学习策略，和文化意识。
那么英语作为一门语言学科，其学习的最终目的是会“语用”。
“语用”就是让孩子“用英语来做事情的能力”。
所以教学中应遵循“情境中理解、学习、运用”的原则，让任务型教学贯穿真实情景，两者高效结合，为我们的英语课堂服务。
教学过程中要注重培养学生学习英语的兴趣，文化意识的渗透及学习策略的指导。
教师的课堂教学设计要关注全体，为学生搭建平台，真正提高学生的综合语言运用能力。
二、学科教学目标1、通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
2、通过英语的学习使零散的知识系统化；使文本实践化、语用化，激发学生学习英语兴趣，为以后的英语学习奠定基础。
3、通过学科组活动，促进教师综合素养的提升，教学水平有所进步。
4、通过英语学习，培养学生良好的英语学习习惯，具备一定的自主学习能力和合作能力三、学科队伍建设（一）组织机构：1、组长：李晓丽成员：和瑞娟陈建肖玉娟（二）学科组工作宣言：A little effort every day，You will make a big difference。
（每天努力一点，你会有很大的不同）（三）教师现状分析本校共4名英语教师，积极上进、团结协作、爱岗敬业、工作热情高是这支队伍的最大特点。
但是从专业素质来讲，教师的整体水平不是很高。
几乎没接触过真正的外教或者地道的英语，每人四个教学班的工作量致使教师们没有多余时间进行自身素质提高，导致教学基本功不是很过硬。
尤其是口语上更是欠缺很多，专业素养有待提高。
(四) 师资建设目标通过集体备课，磨课，互相学习、课后研讨、对子交流、个人反思，等几方面让老师们的课堂教学水平和专业素养有所提高。
（五）措施：1、利用课余时间，多阅读有关教学的书籍及资料，了解课改方向。
英语学科建设规划
英语学科建设规划一、背景介绍英语作为国际通用语言，在全球范围内具有重要地位。
因此，加强英语学科建设，提高学生的英语综合能力，对于培养具有国际竞争力的人才具有重要意义。
本文将围绕英语学科建设规划展开详细阐述。
二、目标设定1. 提高学生英语听、说、读、写的能力，确保学生能够流利、准确地运用英语进行交流。
2. 培养学生的英语阅读理解能力，提高学生的阅读水平。
3. 培养学生的英语写作能力，使学生能够用英语进行有效的书面表达。
4. 培养学生的英语听力理解能力，使学生能够听懂英语原声教材和英语语境下的交流。
5. 培养学生的英语口语表达能力，使学生能够流利、准确地用英语进行口头交流。
三、教学内容1. 课程设置根据学生的年级和英语水平，制定适合的课程设置。
包括基础英语课程、阅读理解课程、写作课程、听力理解课程和口语表达课程等。
每个课程都要有明确的教学目标和教学内容，确保学生能够逐步提高英语综合能力。
2. 教材选择选择符合学生年级和英语水平的教材。
教材内容要贴近学生的生活和实际情境，同时注重培养学生的语言运用能力和思维能力。
3. 多媒体教学利用多媒体技术辅助教学，提供丰富的英语学习资源，如英语原声教材、英语电影、英语歌曲等。
通过多媒体教学，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
四、教学方法1. 情境教学法通过创设真实情境，使学生能够在实际交际中运用英语，提高语言运用能力。
2. 合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和互助意识，提高学生的英语口语表达能力。
3. 任务型教学法通过设置具有一定挑战性的任务，激发学生的学习兴趣和学习动力，提高学生的学习效果。
五、教学评价1. 考试评价定期进行英语考试，评估学生的英语学习成果。
考试内容要与教学目标相对应，包括听力、口语、阅读和写作等各个方面。
2. 作业评价布置适量的英语作业，通过批改作业，评价学生的英语写作能力和阅读理解能力。
3. 学业评价学校要建立完善的学业评价体系，对学生的英语学习情况进行全面评价，包括学习态度、学习方法和学习成绩等。
英语学科建设规划
英语学科建设规划一、背景介绍英语作为一门国际通用语言，对于培养学生的国际视野、跨文化交流能力以及全球竞争力具有重要意义。
因此，制定一份有效的英语学科建设规划对于学校的英语教育发展至关重要。
二、目标设定1. 提高学生的英语综合能力：包括听、说、读、写、译等方面的能力。
2. 培养学生的跨文化交流能力：使学生具备与不同文化背景的人进行有效沟通的能力。
3. 培养学生的自主学习能力：鼓励学生主动参与英语学习，培养他们的自主学习能力和学习兴趣。
三、教学内容与方法1. 课程设置：(1) 建立完善的英语课程体系，包括基础课程、专业课程和选修课程。
(2) 引入国际化课程，如国际英语教育课程、跨文化交流课程等，以提高学生的国际视野和跨文化交流能力。
(3) 加强英语听说能力的培养，增加听力和口语的教学时间和机会。
(4) 注重阅读与写作能力的培养，提供丰富的阅读材料和写作指导。
2. 教学方法：(1) 多媒体教学法：利用现代化的教学设备和多媒体资源，提升教学效果。
(2) 情景教学法：通过模拟真实情境，培养学生的语言运用能力和交际能力。
(3) 合作学习法：鼓励学生之间的合作学习，提高学生的互动能力和团队合作精神。
四、教师队伍建设1. 提高教师的英语水平：鼓励教师参加英语培训课程，提升他们的英语听说读写能力。
2. 引进外籍教师：招聘外籍教师，提供真实的语言环境和文化背景，提高学生的英语口语水平。
3. 建立教师培训机制：定期组织教师培训活动，提升教师的教学能力和专业素养。
五、学生评价与考核1. 多元化评价方式：采用综合评价的方式，包括考试成绩、作业表现、口语表达、课堂参与等。
2. 鼓励学生自主学习：引导学生制定学习计划，鼓励他们参加英语角、英语俱乐部等活动，提高英语实际运用能力。
六、资源建设1. 图书馆建设：增加英语相关书籍和期刊的采购，提供丰富的阅读资源。
2. 多媒体教室建设：配置先进的多媒体设备，提供良好的教学环境。
3. 创设英语学习空间：建立英语角、英语实验室等学习场所，提供学生自主学习的机会。
英语学科建设规划
英语学科建设规划一、引言英语学科作为一门重要的外语学科，对于培养学生的语言能力、跨文化交际能力以及开拓国际视野具有重要意义。
为了提高英语学科的教学质量和学生的学习效果，制定一份全面的英语学科建设规划是必要的。
本文将详细介绍英语学科建设规划的目标、内容、实施步骤以及评估方法。
二、目标1. 提高学生的英语语言能力：通过系统的英语教学，培养学生的听、说、读、写能力，使其能够流利地运用英语进行沟通和交流。
2. 培养学生的跨文化交际能力：通过多元化的教学内容和活动，培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力，使其具备在国际交流中的竞争力。
3. 开拓学生的国际视野：通过引入国外文化和文学作品，拓宽学生的国际视野，培养他们的国际意识和全球化思维。
三、内容1. 教学资源建设：建设一个完善的英语教学资源库，包括教材、多媒体教具、网络教学平台等，以提供丰富的教学资源和支持。
2. 教师培训与发展：组织定期的教师培训，提高教师的英语教学水平和教学方法，鼓励教师参与学术研究和教学改革，激发教师的创新精神。
3. 课程设置与教学内容更新：根据学生的需求和教学目标，调整课程设置，更新教学内容，引入最新的教学资源和教学方法，提高教学的针对性和实效性。
4. 评估与反馈机制：建立科学的评估体系，对学生的学习情况进行定期评估，并及时给予反馈和指导，帮助学生发现问题、改进学习方法。
5. 学生支持与辅导：建立学生支持与辅导体系，提供学习资源、学习指导和心理辅导等服务，帮助学生解决学习和生活中的问题。
四、实施步骤1. 制定英语学科建设规划：成立专门的工作组，由教研组长或学科带头人牵头，制定英语学科建设规划，明确目标、内容和实施步骤。
2. 教师培训与发展：组织教师参加培训课程、学术研讨会等，提高其教学能力和教学水平。
3. 教学资源建设：建设英语教学资源库，收集和整理教材、教具、网络教学平台等资源，为教师和学生提供支持。
4. 课程设置与教学内容更新：根据学生的需求和教学目标，调整课程设置，更新教学内容，引入最新的教学资源和教学方法。
英语学科建设规划
英语学科建设规划一、引言英语学科的建设规划是为了提高学生的英语综合素质，培养他们的英语语言能力和跨文化交流能力。
本文将详细介绍英语学科建设规划的目标、内容和实施步骤。
二、目标1. 提高学生的英语听、说、读、写能力，培养他们的语言表达能力。
2. 培养学生的英语思维能力，提高他们的跨文化交流能力。
3. 培养学生的英语学习兴趣和学习策略，激发他们的学习动力。
4. 培养学生的英语学习自主性和合作性，提高他们的学习效果。
三、内容1. 课程设置根据学生的年级和英语水平，制定合理的英语课程设置。
包括基础英语课程、阅读与写作课程、口语与听力课程、文化与交流课程等。
每一个课程都要有明确的学习目标和教学内容。
2. 教材选择选择符合学生年级和英语水平的教材，并根据教学大纲进行合理的教材使用。
教材内容要贴近学生的生活实际，注重培养学生的实际语言运用能力。
3. 教学方法采用多种教学方法，如情境教学、任务型教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣和积极性。
注重培养学生的自主学习能力，引导他们积极参预课堂活动。
4. 考核评价制定科学合理的考核评价体系，包括平时成绩、期中考试、期末考试等。
考核内容要覆盖听、说、读、写各个方面，注重对学生实际语言运用能力的评价。
5. 培训与培养组织英语教师参加专业培训，提高他们的教学能力和教育教学水平。
同时，鼓励教师积极参预学科研究，提高教师的学科建设能力。
四、实施步骤1. 制定英语学科建设规划的时间表和任务分工，明确责任人和完成时间。
2. 开展英语学科建设规划的宣传工作，让师生了解并参预其中。
3. 组织相关会议，听取教师和学生的意见和建议，不断完善规划内容。
4. 落实课程设置和教材选择，确保教学内容的合理性和科学性。
5. 开展教学方法的研究和实践，探索适合学生的教学方法。
6. 定期对学生进行考核评价，及时调整教学策略和内容。
7. 组织英语教师参加专业培训和学科研究，提高他们的教学能力和学科建设水平。
英语学科建设规划
英语学科建设规划一、引言英语学科在当今社会中具有重要的地位和作用，对于培养学生的语言沟通能力、文化素养以及国际交流能力具有重要意义。
为了进一步提高英语学科的教学质量和学生的学习效果，制定一份科学合理的英语学科建设规划至关重要。
二、目标与定位1. 目标：通过英语学科建设，培养学生的英语听、说、读、写、译等综合能力，提高他们的跨文化交际能力和全球视野，使他们能够适应国际化的社会需求。
2. 定位：将英语学科建设成为学校的重点学科，为学生提供全面发展的英语学习环境和资源，培养具有国际竞争力的英语人才。
三、教学内容与方法1. 教学内容：a. 语音与发音：重点培养学生的英语语音准确性和流利度。
b. 词汇与语法：注重学生的词汇积累和语法运用能力。
c. 阅读与写作：培养学生的阅读理解和写作表达能力。
d. 听力与口语：提高学生的听力理解和口语交际能力。
e. 文化与交际：加强对英语国家文化的了解，培养学生的跨文化交际能力。
2. 教学方法：a. 任务型教学：通过真实情境和任务，激发学生的学习兴趣和动力。
b. 创新教学：利用多媒体技术和互联网资源，丰富教学内容和形式。
c. 合作学习：鼓励学生之间的合作与交流，提高学习效果和团队合作能力。
d. 情感教育：关注学生的情感需求，培养积极向上的学习态度和价值观。
四、教学资源与环境1. 教学资源：a. 教材与参考书籍：选择符合学生学习需求和教学目标的教材和参考书籍。
b. 多媒体设备：提供投影仪、电脑等多媒体设备，支持教师和学生的多媒体教学。
c. 网络资源：利用互联网资源，提供丰富的英语学习资料和交流平台。
2. 教学环境：a. 教室布置：创造良好的学习氛围，提供舒适的教室环境。
b. 实践活动：组织英语角、英语演讲比赛等实践活动，拓宽学生的学习空间。
c. 学习支持：提供英语学习辅导和个性化学习指导，满足学生的学习需求。
五、教师队伍建设1. 师资培养：组织英语教师参加专业培训和学术交流，提高他们的教学水平和专业素养。
小学英语学科课程实施方案
小学英语学科课程实施方案第一篇：小学英语学科课程实施方案小学英语课程实施方案一、指导思想以《新课标》为指导思想，把“激发和培养学生学习英语的兴趣、使学生树立自信心、养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。
全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，实验工作严格按照要求，紧密结合学校教育发展情况，从学生的实际情况出发，以转变教学观念、改革教学方式和学习方式为突破口，搞好本学科的实验研究和推广工作。
二、课改实施目标1、通过课改实施，教师应深入领会课程的基本理念，开拓思路，创新方法，以英语为本，以育人为本，全面实现课程价值和课程目标。
2、以培养提高每个学生的英语口语表达能力为宗旨，通过学习，培养学生思维能力、想象能力和创新能力。
3、建立以学生发展为中心、以师生互动为主要方式的新的教学模式。
4、探索在新课程背景下教师的专业发展，努力使自己成为新课程的有效执行者、积极建设者。
5、建立新型的评价体系。
对学生进行学习兴趣、情感、策略发展状态、相应学段所学语言知识和技能的掌握情况与综合语言技能运用能力等各方面进行全面的评价。
三、课改实施方法：为使英语课程改革不断的深入发展，以新的科研成果不断丰富实验内容，培养学生的兴趣、信心、策略和习惯，了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健全的人生面，主要采取如下方法：1、面向全体学生，注意因材施教，注重素质教育，面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展，学校和教师要为全体学生提供足够的英语教学时间、空间和条件，使他们充满自信的参与各项英语活动。
并且积极创造条件，满足更多学习潜力的学生需要。
2、整体设计目标，体现灵活多样。
3、突出学生主题，尊重个体差异。
既不机械的用统一的标准来要求每一个学生，也不强调学生单一的学习材料。
尽可能满足学生不同的学习需要。
4、建立平等互动的师生关系，突出学生在教学中的主体地位，由于学生参与各项英语游戏与活动，便于教学过程中师生交流。
英语学科特色建设方案
英语学科特色建设方案一、指导思想在学校领导下，充分发挥英语组全体教师的主观能动性，最大限度地调动老师们的工作热情和工作积极性，提高学生学习的积极性，从校园环境、英语教学、课外活动、学校招生几个方面，扎扎实实抓好英语特色学科建设，提升英语教学水平，提高英语成绩，为学校培养英语运用能力强的学生。
二、学科特色建设内容与要求（一）具体内容与实施措施：1.低年级（一、二年级）：歌曲韵律诗朗诵从教材中挑选活泼节奏明快的歌曲和韵律诗作为内容，也可找一些课外的内容。
采取TPR方式，配合音乐，肢体语言表演。
2、中年级（三、四年级）：单词拼写选择教材中需掌握的所有词汇，参考上次单词拼写比赛的试题。
要求四会词汇拼写，三会须拼写一部分，其他的要求知道中文意思。
3、高年级（五、六年级）：写作翻译能英汉互译常用日常交际语言，围绕特定话题写出英语小作文。
（二）要求：1、一、二和三年段学生掌握的是听、说和认读三个标准。
四、五和六年段学生掌握的是听、说、读和写四个标准。
2、低年级学生要乐于表演，一学期至少并能生动地表演不少于5首诗歌或者韵律诗歌；中年级学生会拼写书中所有的四会单词以及部分三会单词；高年级学生能翻译100句日常用语，并能写出不少于5篇的英语习作。
3、教师在日常教学中渗透，鼓励学生自信表达。
三、验收与考核办法1.低年级验收时间：第15周口试（课余时间）表格制作印制，评价方案设计：江玲陈力巾一年级（8个班）周春燕汪文黎意林吕太军二年级（6各班）严朝燕周海莲刘渺2.中年级验收时间：第16周笔试（网络课时间，具体日期待定）三年级（3个班）周春燕四年级（4个班）吕太军3.高年级验收时间：第17周笔试（网络课时间，具体日期待定）五年级（4个班）陈力巾严朝燕六年级（4个班）周海莲刘渺（3）考核结果记入教师期末考核成绩。
英语教研组2009年10月文案编辑词条B 添加义项?文案，原指放书的桌子，后来指在桌子上写字的人。
现在指的是公司或企业中从事文字工作的职位，就是以文字来表现已经制定的创意策略。
小学英语课程建设规划
小学校英语课程建设规划方案一、学科课程规划基础1.学科性质和基本特点外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。
英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
2、团队整体优势目前，我校有专职英语老师4人，另外3名英语老师在从事语文教学；都具有本科学历；在职称方面，具有小学高级教师职称的有5人。
分别在市优质课比赛中获二、三等奖，撰写的论文分别获市一、二、三等奖。
3.学校生源的整体特点学校现有学生751人，其中外来民工子弟429人，学生所处的文化环境、家庭背景、生活经验和自身思维方式差距大。
尤其是英语，受教育程度区别很大，导致学生英语水平参差不齐，补差工作量很大。
4.学校文化与办学特色。
我校推行“我素我行”的行素文化，传承老校朴实的作风，淳朴的学风，弘扬行为文明，德体美全面素质发展的学校文化特色，以基础性、拓展型与探究型三种课程类型，提供学生多元化课程，促进学生适性发展。
5、课程建设的已有探索1.教材使用和课程计划。
现在使用PEP新版教材，每周四课时，已经确立英语教育的核心地位。
2、教学评价。
英语学习主要是以课堂为主阵地、以获取知识和技能为主要目标、目前还是以考试为主要评价手段来评价学生学的好与坏。
教师也在尝试建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系，如部分班级建立学生档案袋等。
英语学科建设规划
英语学科建设规划引言概述：英语学科的建设规划是为了提高学生的英语综合素质和培养他们的语言运用能力。
本文将从以下五个方面详细阐述英语学科建设规划。
一、教学目标的制定1.1 提高学生的听说能力：培养学生对英语语音和语调的敏感度，提高他们的听力理解和口语表达能力。
1.2 加强学生的阅读能力：培养学生的阅读习惯和阅读理解能力，提高他们的阅读速度和理解能力。
1.3 提升学生的写作能力：通过写作训练，培养学生的逻辑思维和表达能力，提高他们的写作水平。
二、教学内容的选择2.1 语法知识的系统学习：按照学生的学习能力和年级特点，合理选择和安排语法知识的学习内容，使学生能够掌握基本的语法规则和句型结构。
2.2 词汇和短语的积累：通过课堂教学和词汇练习，匡助学生积累常用词汇和短语，提高他们的词汇量和词汇运用能力。
2.3 文化知识的传授：在教学中融入英语国家的文化知识，匡助学生了解英语国家的风俗世情，拓宽他们的视野。
三、教学方法的运用3.1 情境教学法：通过情境设置和角色扮演，创设真正的语言环境，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.2 多媒体教学法：利用多媒体技术，展示丰富的教学资源，匡助学生直观地理解和记忆英语知识。
3.3 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养他们的团队合作精神和互助意识，提高他们的语言交流能力。
四、评价体系的建立4.1 设立科学的评价标准：根据学科建设目标，制定科学合理的评价标准，对学生的听说读写能力进行全面评估。
4.2 多样化的评价方式：除了传统的笔试和口试，还可以采用听力和阅读理解等方式进行评价，全面了解学生的英语能力。
4.3 反馈和指导机制：及时赋予学生学习成绩和学习方法的反馈，提供个性化的学习指导，匡助学生改进学习策略。
五、师资队伍的建设5.1 提高教师的专业素质：加强教师的英语语言能力和教学方法的研究，提高他们的教学水平和教育教学能力。
5.2 提供教师培训机会：组织教师参加专业培训和学术交流活动，更新他们的教育理念和教学方法。
小学英语学科建设实施方案
加强英语学科建设，推进课堂教学改革实施方案——抚松外国语学校小学英语组孙淑香一、指导思想切实提高我校英语学科建设水平，突出办学特色，促进教师的专业成长，推动学生的全面发展，以“教育局二号文件”的精神为引领，全力以赴实施有效教学，努力构建高效课堂；本着“高质量,轻负担”的课堂教学理念,努力打造精品课堂，推进课堂教学改革。
特制定《抚松外国语学校小学英语学科建设实施方案》，具体内容如下：二、总体目标以全面推进小学英语学科课程改革为抓手，立足课堂教学，以提高学生综合语言运用能力目的，以培养良好学习习惯为学习的内动力，激发学生学习英语的兴趣和热情，以此促进课堂学习效率的提高，带动学习成绩的进步。
充分发挥英语学科中名优教师在教科研领域中的领头羊作用与示范作用，用三到五年时间，力争把我校发展成基础教育学科建设水平的学科建设示范校，并充分发挥其示范和辐射带动作用。
三、实施途径（一）、夯实常规管理，铺好课改之路1、以校本教研工作为中心，以课题研究为载体，认真组织教研组各项活动。
根据学校的校本教研实施方案和要求，制定教研组工作计划、课题研究计划，扎实、有效的开展了集备、共同体研讨、主题会诊、及调讲课,同课重构课，课改研讨课，课题研究课等系列活动，通过集备研讨，课堂实践，课后反思、阶段总结会把校本教研，及课堂改革推向规范化、制度化、常态化。
2、继续加强教研组的建设与管理，提高集体教研的实效性。
进一步完善集体备课制度，充分发挥教师群体智慧，通过对教材教法的深入研究，能够结合学生学习实际，精心设计出既包含群体智慧，又体现个人风格的教学预案。
继续加强对课例研究的指导与引领，促使教师能够结合教学中存在的实际问题，以课为例进行深入、持续的研究，从而提高课例研究的有效性。
3、教师注意课程资源的开发利用，能依照英语教材的编写意图，适度拓宽、加深英语学习和运用的领域，并能根据学习需要整合学科资源，挖掘生活中的现有资源，开阔学生视野，提高学习效率。
英语学科建设规划
英语学科建设规划一、引言英语学科作为一门重要的学科，对于培养学生的语言能力、跨文化交流能力以及全球视野具有重要意义。
本文旨在制定一份英语学科建设规划，旨在提高学生的英语水平，培养他们的综合语言运用能力，以适应现代社会的需求。
二、目标与原则1. 目标- 提高学生的英语听、说、读、写能力；- 培养学生的跨文化交流能力；- 培养学生的批评性思维和问题解决能力；- 培养学生的自主学习和合作学习能力。
2. 原则- 以学生为中心，关注学生的个性化发展；- 强调实践与理论相结合，注重学生的实际语言运用能力；- 提供多样化的学习资源和教学方法，满足学生的不同需求；- 鼓励学生积极参预课堂互动和团队合作。
三、教学内容与方法1. 教学内容- 语法与词汇：系统讲解英语语法和常用词汇，培养学生的语言基础；- 听力与口语：提供丰富多样的听力材料，培养学生的听力理解和口语表达能力；- 阅读与写作：引导学生阅读各类英语文章，培养学生的阅读理解和写作能力；- 听说读写综合：通过综合性学习活动，培养学生的综合语言运用能力。
2. 教学方法- 情境教学法：通过创设真正的语言环境，激发学生的学习兴趣；- 任务型教学法：以任务为导向，让学生在实际情境中运用英语进行交流；- 合作学习法：鼓励学生在小组中进行合作学习，提高学生的团队合作能力；- 案例教学法：通过案例分析，培养学生的批评性思维和问题解决能力。
四、教学资源与评估1. 教学资源- 教材与课件：选择符合学生年龄和英语水平的教材和课件，提供丰富的学习内容；- 多媒体设备：利用多媒体设备播放听力材料和展示教学内容，提高学生的学习效果；- 网络资源：利用网络资源获取最新的英语学习资料和互动平台，拓宽学生的学习渠道。
2. 评估方法- 课堂表现：通过观察学生的课堂表现，评估学生的听说读写能力；- 作业评定：通过批改学生的作业，评估学生的语法和词汇掌握程度；- 测验与考试：定期进行听力、口语、阅读和写作等方面的测验和考试，全面评估学生的英语水平。
英语学科建设实施方案
英语学科建设实施方案***英语学科建设实施方案英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
一、指导思想以教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、《全日制九年义务教育英语课程标准》和有关英语教育理论为指导，激励和帮助全体中小学英语教师转变英语教育观念，提高英语素养、英语教学和英语教研教改水平，激励和帮助英语教研组提高教学教研的组织管理水平，促进中小学英语课程改革和大面积英语教学质量的提高。
二、学科建设目标1、学校领导重视英语学科建设，且领导方法和教学教研管理方法符合英语教育规律。
2、英语教研组机构健全、工作努力、发挥作用好。
3、英语校本教研有计划、有制度、内容具体，管理科学有效，组织教研活动和学生英语文化活动积极有效。
4、英语教师队伍学历结构、年龄结构合理，爱学习、爱研究，积极投入校本教研并初有成效。
5、英语教学的物质条件能保证教学教研和教改的开展。
6、英语教学质量较好。
三、学科建设标准（一）组织结构1、有学校中层以上机构负责人分管英语学科建设，分管者定期参与英语学科建设活动并进行指导。
2、师生比不超过1：100。
3、设有英语教研组且机构健全、相关制度齐全配套，活动定时并实施好。
4、平行班在3个以上的学校设有年级备课组，相关制度齐全配套，活动定时并实施好。
（二）师资素质1、英语教师人人取得教师资格，学历均在专科以上。
2、老、中、青年龄结构合理。
3、有校级以上英语学科带头人。
4、人人爱学习、爱研究，努力提高自身素质，积极开展课程改革，教学教研水平不断提高。
（三）教学物质条件1、教学参考资料学校应为每位英语教师配发英语课程标准，图书室配有英语课程标准《解读》，全套现行教材的《教师用书》配备充足。
2、教具、学具学校应配备全套现行教材的教学挂图。
3、图书、报纸、刊物学校图书馆应配备语文学科的书籍（不含教材和练习册）英语教师人均10册以上。
英语学科建设规划
英语学科建设规划引言概述：英语作为一门重要的学科，对于培养学生的语言沟通能力和跨文化交流能力具有重要意义。
为了提高英语学科的教学质量和学生的学习效果，制定一份科学合理的英语学科建设规划至关重要。
本文将从课程设置、教材建设、师资培养、教学方法和评价体系五个方面，详细阐述英语学科建设规划的内容。
一、课程设置：1.1 确定学科核心素质：明确英语学科的核心素质，包括听、说、读、写和翻译等方面的能力培养。
1.2 设计合理的课程结构：根据学生的年级和学习目标，合理划分课程结构，确保内容的联贯性和逐步深入。
1.3 引入跨学科内容：将英语学科与其他学科进行有机结合，培养学生的综合学科能力。
二、教材建设：2.1 选择优质教材：根据学科核心素质和学生的实际需求，选择内容丰富、教学方法灵便的优质教材。
2.2 更新教材内容：定期对教材内容进行更新，紧跟时代发展，引入最新的语言和文化知识。
2.3 多样化教材形式：结合多媒体技术，开辟多样化的教材形式，提高学生的学习兴趣和参预度。
三、师资培养：3.1 提高教师语言能力：通过培训和学习，提高教师的英语语言能力，确保他们具备良好的语言表达和教学能力。
3.2 强化教师专业知识：加强教师的专业知识培训，使其熟悉最新的教学理论和方法，能够灵便运用于教学实践中。
3.3 培养教师教学能力：通过教学观摩、教学研讨等方式，提高教师的教学能力和教学水平，激发他们的教学热情。
四、教学方法：4.1 引入多元化教学方法：结合学生的个体差异，采用多元化的教学方法，如小组合作学习、项目学习等，提高学生的学习效果。
4.2 创设真实语境：通过创设真正的语境，让学生在实际情境中运用英语，提高他们的语言交际能力。
4.3 激发学生学习兴趣：采用趣味性强的教学活动和教学资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。
五、评价体系：5.1 设立科学的评价指标：制定科学合理的评价指标，全面评估学生的英语学习成果，包括语言技能、语言知识和语言应用能力等方面。
pep三年级英语上册学科建设方案
pep三年级英语上册学科建设方案为了提升PEP三年级英语上册的教学质量，我们需要制定一份学科建设方案。
以下是一个可能的方案：一、目标与定位1. 总体目标：通过学科建设，提升PEP三年级英语上册的教学质量，培养学生的英语学习兴趣和基础能力。
2. 定位：以教育部课程标准为依据，以学生的实际需求为导向，以课堂实践教学为基础，注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能。
二、课程设置与内容1. 课程设置：按照教育部的课程标准，结合学生的实际情况，设置相应的教学课程。
2. 课程内容：包括语音、词汇、语法、阅读、写作等方面，注重基础知识的掌握和实际应用能力的提升。
三、教学方法与手段1. 教学方法：采用多种教学方法，如情境教学、任务型教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 教学手段：利用多媒体、网络等现代化教学手段，丰富课堂教学形式，提高教学效果。
四、教学资源与环境1. 教学资源：选用优秀的教材和教辅资料，建立教学资源库，便于教师和学生使用。
2. 教学环境：营造良好的英语学习氛围，建立英语角、英语剧场等实践场所，鼓励学生参与英语实践活动。
五、师资队伍建设1. 教师培训：定期开展教师培训和交流活动，提高教师的教学水平和专业素养。
2. 教师评价：建立科学的教师评价体系，鼓励教师进行教学创新和自我提升。
六、质量监控与评估1. 教学质量监控：建立教学质量监控机制，定期对教学进行评估和反馈，及时调整教学策略。
2. 学生评估：采用多种形式的学生评估方式，如考试、作品评定等，全面了解学生的学习情况。
七、总结与展望通过以上学科建设方案的实施，我们可以提升PEP三年级英语上册的教学质量，培养学生的英语学习兴趣和基础能力。
同时，我们也应该不断总结经验教训，完善和改进方案，以适应教育改革和学生发展的需要。
英语学科建设规划
英语学科建设规划一、引言英语学科在我国的教育体系中占据着重要的地位。
为了适应社会发展的需要，提高学生的英语综合能力，我们制定了英语学科建设规划。
本文将详细介绍该规划的目标、内容和实施措施。
二、目标1. 提高学生的英语听、说、读、写、译等能力，使其能够流利地运用英语进行交流和表达。
2. 培养学生的英语学习兴趣和学习习惯，激发他们的学习潜力。
3. 培养学生的跨文化交际能力，增强他们的国际竞争力。
4. 培养学生的创新思维和解决问题的能力，提高他们的综合素质。
三、内容1. 教材建设（1）根据学生的年龄特点和英语学习水平，编写符合实际需要的教材。
（2）教材内容要紧密结合实际情境，注重培养学生的语言运用能力。
（3）教材要充分体现跨文化交际的理念，让学生了解不同文化背景下的语言和行为习惯。
2. 教学方法创新（1）引入多媒体技术，提供丰富多样的学习资源。
（2）采用任务型教学法，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
（3）鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高他们的口语表达能力。
3. 师资队伍建设（1）加强英语教师的培训，提高他们的教学水平和专业素养。
（2）鼓励英语教师参加国内外学术交流活动，提高他们的教学经验和跨文化交际能力。
（3）建立定期培训机制，不断更新教师的教学理念和教学方法。
4. 考试评价体系（1）建立科学合理的英语考试评价体系，全面评估学生的英语能力。
（2）注重对学生语言运用能力和跨文化交际能力的评价。
（3）鼓励学生参加国际英语考试，提高他们的国际竞争力。
四、实施措施1. 制定详细的时间表和实施计划，明确各项任务的责任人和完成时间。
2. 加强与国内外高校、研究机构的合作，借鉴先进的英语学科建设经验。
3. 配置先进的教学设备和学习资源，提供良好的学习环境。
4. 加强与家长的沟通和合作，形成学校、家庭和社会共同育人的良好氛围。
五、预期效果通过英语学科建设规划的实施，预期将达到以下效果：1. 学生的英语综合能力得到全面提升，能够自如地运用英语进行交流和表达。
小学英语科实施方案
小学英语科实施方案一、引言。
英语是一门国际通用语言，学好英语对于小学生来说至关重要。
因此，科学、合理的英语科实施方案对于小学生的英语学习至关重要。
二、目标。
1. 帮助学生建立英语学习的兴趣和信心；2. 培养学生的英语听、说、读、写能力；3. 培养学生的英语思维和跨文化交际能力。
三、教学内容。
1. 基础知识，包括英语字母、基本单词、基本句型等；2. 日常用语，学习一些日常生活中常用的英语表达；3. 语音、语调，培养学生的正确语音和语调；4. 阅读能力，培养学生的阅读能力，让他们能够阅读简单的英语文章；5. 写作能力，培养学生的书面表达能力，让他们能够用英语进行简单的书面表达。
四、教学方法。
1. 情景教学法，通过情景教学，让学生在真实的情境中学习英语；2. 游戏教学法，利用各种游戏形式，激发学生学习英语的兴趣；3. 合作学习法，通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识；4. 多媒体教学法，利用多媒体资源，生动形象地呈现英语知识，激发学生学习的兴趣。
五、教学手段。
1. 多媒体设备，使用多媒体设备辅助教学，让学生在视觉、听觉上更好地接受英语知识；2. 教学工具，利用英语教学卡片、教学挂图等教学工具，帮助学生更好地理解和记忆英语知识；3. 语音设备，使用语音设备进行听力训练，提高学生的听力水平；4. 课外阅读，鼓励学生进行课外英语阅读，拓展他们的英语知识面。
六、评估方式。
1. 日常评估，通过课堂表现、作业完成情况等进行日常评估；2. 考试评估，定期进行英语考试，评估学生的英语听、说、读、写能力；3. 综合评价，从学生的综合表现出发，进行综合评价，包括学习态度、学习成绩等。
七、教学环境。
1. 营造良好的英语学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习英语；2. 创设丰富多彩的英语学习活动，激发学生学习的兴趣；3. 提供良好的学习资源和设施，保障学生的英语学习需求。
八、总结。
小学英语科实施方案的制定，需要充分考虑学生的实际情况和学习需求，注重培养学生的英语综合能力，营造良好的学习环境，激发学生学习的兴趣，为学生的英语学习打下坚实的基础。
小学英语学科建设实施方案
小学英语学科建设实施方案加强英语学科建设，推进课堂教学改革实施方案——抚松外国语学校小学英语组孙淑香一、指导思想切实提高我校英语学科建设水平，突出办学特色，促进教师的专业成长，推动学生的全面发展，以“教育局二号文件”的精神为引领，全力以赴实施有效教学，努力构建高效课堂；本着“高质量,轻负担”的课堂教学理念,努力打造精品课堂，推进课堂教学改革。
特制定《抚松外国语学校小学英语学科建设实施方案》，具体内容如下：二、总体目标以全面推进小学英语学科课程改革为抓手，立足课堂教学，以提高学生综合语言运用能力目的，以培养良好学习习惯为学习的内动力，激发学生学习英语的兴趣和热情，以此促进课堂学习效率的提高，带动学习成绩的进步。
充分发挥英语学科中名优教师在教科研领域中的领头羊作用与示范作用，用三到五年时间，力争把我校发展成基础教育学科建设水平的学科建设示范校，并充分发挥其示范和辐射带动作用。
三、实施途径（一）、夯实常规管理，铺好课改之路1、以校本教研工作为中心，以课题研究为载体，认真组织教研组各项活动。
根据学校的校本教研实施方案和要求，制定教研组工作计划、课题研究计划，扎实、有效的开展了集备、共同体研讨、主题会诊、及调讲课,同课重构课，课改研讨课，课题研究课等系列活动，通过集备研讨，课堂实践，课后反思、阶段总结会把校本教研，及课堂改革推向规范化、制度化、常态化。
2、继续加强教研组的建设与管理，提高集体教研的实效性。
进一步完善集体备课制度，充分发挥教师群体智慧，通过对教材教法的深入研究，能够结合学生学习实际，精心设计出既包含群体智慧，又体现个人风格的教学预案。
继续加强对课例研究的指导与引领，促使教师能够结合教学中存在的实际问题，以课为例进行深入、持续的研究，从而提高课例研究的有效性。
3、教师注意课程资源的开发利用，能依照英语教材的编写意图，适度拓宽、加深英语学习和运用的领域，并能根据学习需要整合学科资源，挖掘生活中的现有资源，开阔学生视野，提高学习效率。
外国语小学英语特色建设实施方案_工作方案
外国语小学英语特色建设实施方案_工作方案一、英语特色建设目标总目标在局“心文化、心教育、心课堂”总体理念之下，我校提出了“教育就是服务”的分理念。
这个理念要求我们全方位为学生、家长、教师提供细致周到的教育服务，千方百计为师生创设良好的学习工作生活环境，使每一个学生在外小通过几年的学习能够知书达理、能够学习成绩优异、能够生存独立、能够自主学习，从而为他们将来进入高一级学校奠定坚实基础和为进入社会实现社会化转化做好准备。
在教育教学中，学校将以先进的教育理念和教学方法，在为学生奠定语文、数学、计算机、体音美等基础学科坚实基础前提下，强化对英语学科的学习，突出英语特色，按照“听说领先，读写跟上、创设情景、兴趣实践”十六字方针开展英语教学活动。
从一年级就开始开设英语课程，让在我校就读的学生从一入学就学习英语，且在课程设置上适当增加英语的课时量，保证英语学科教学时数。
通过英语活动特色建设，让学生在活动中学习英语，在活动中享受英语、运用英语、展示自我。
营造“活动为主，学科渗透，环境烘托”的校园英语学习氛围，采用孩子们喜闻乐见的教学形式和手段，如英语唱读、英语表演、每日英语等，精心营造英语学习氛围和环境，让孩子们去学、去说、去听，培养学生在日常生活、学习中运用英语听说的能力，使孩子体验到英语学习的快乐与成功的喜悦；通过开展全校性的英语系列活动，全方位的提高学生的英语素养，帮助学生在学习和实践中开阔视野，增长见识，提高兴趣，培养较强的语言表达能力。
同时通过英语特色活动开展，带动其他学科教学质量的提升，把学校逐步办成让本辖区居民认可满意、本学区学生期盼向往的学校。
尽而扩大学校的影响力，提高学校的办学品位，最终创办出一所具有现代教育思想的，能与国际接轨的英语特色学校。
分目标1、花大力气营造英语文化氛围，丰富学校英语学习资源，对师生的英语会话能力，不仅仅满足于用英语打招呼，要使用英语成为一种习惯。
尤其是简单日常生活用语要会说、听懂。
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加强英语学科建设，推进课堂教学改革实施方案
——抚松外国语学校小学英语组孙淑香
一、指导思想
切实提高我校英语学科建设水平，突出办学特色，促进教师的专业成长，推动学生的全面发展，以“教育局二号文件”的精神为引领，全力以赴实施有效教学，努力构建高效课堂；本着“高质量,轻负担”的课堂教学理念,努力打造精品课堂，推进课堂教学改革。
特制定《抚松外国语学校小学英语学科建设实施方案》，具体内容如下：
二、总体目标
以全面推进小学英语学科课程改革为抓手，立足课堂教学，以提高学生综合语言运用能力目的，以培养良好学习习惯为学习的内动力，激发学生学习英语的兴趣和热情，以此促进课堂学习效率的提高，带动学习成绩的进步。
充分发挥英语学科中名优教师在教科研领域中的领头羊作用与示范作用，用三到五年时间，力争把我校发展成基础教育学科建设水平的学科建设示范校，并充分发挥其示范和辐射带动作用。
三、实施途径
（一）、夯实常规管理，铺好课改之路
1、以校本教研工作为中心，以课题研究为载体，认真组织教研组各项活动。
根据学校的校本教研实施方案和要求，制定教研组工作计划、课题研究计划，扎实、有效的开展了集备、共同体研讨、主题
会诊、及调讲课,同课重构课，课改研讨课，课题研究课等系列活动，通过集备研讨，课堂实践，课后反思、阶段总结会把校本教研，及课堂改革推向规范化、制度化、常态化。
2、继续加强教研组的建设与管理，提高集体教研的实效性。
进一步完善集体备课制度，充分发挥教师群体智慧，通过对教材教法的深入研究，能够结合学生学习实际，精心设计出既包含群体智慧，又体现个人风格的教学预案。
继续加强对课例研究的指导与引领，促使教师能够结合教学中存在的实际问题，以课为例进行深入、持续的研究，从而提高课例研究的有效性。
3、教师注意课程资源的开发利用，能依照英语教材的编写意图，适度拓宽、加深英语学习和运用的领域，并能根据学习需要整合学科资源，挖掘生活中的现有资源，开阔学生视野，提高学习效率。
（二）、丰富教研活动，打造精品课堂，
1、对常规工作绝不松懈，我们本着“以常规促教研，以教研代常规”的原则，采取“集备引领——课堂实践——研讨提升”的教研活动模式。
扎实、高效的开展教研活动。
利用每周三上午前两节课的时间集中备课，主备人根据开学初计划中的具体分工，作中心发言，其他教师从各角度出谋划策、真诚磋商，形成共案。
然后经过听课验证、评课剖析、二次研讨，再根据自己的教学风格修改共案，形成个案。
2、搞好听评课是提高教师课堂教学能力的有效途径。
按“大教研组带动小集备组，小集备组带动教师个体、教师个体促进大教研组
整体发展”的思路，采取多种课型交叉进行的办法，实现集备课趟路——常规课自悟——会诊课提升——推门课反思——汇报课展示的目标。
要求集备课、会诊课、汇报课全体英语教师参加，常规课、推门课要求本年组教师参加。
听完校级以上研讨课，全员参加评课，听完组内研讨课，本组成员评课。
（三）、构建高效课堂教学，探索教改之路
第一：提高教育教学理论水平，转变教育观念。
积极参与各级教材培训、网络等多种形式与途径，教师深入学习教学理论与课改理念，了解最新的教学信息与动态，不断更新教学理念，将正确、先进的理念内化转换为具体的切实可行的教育教学行为、策略等。
教师从的不同需求出发，采取“参与式”“研讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果。
使教师转变教学思想，接收、融合、运用新的教育理念为目标，着眼课堂教学，深化学科教研，提高的专业水平。
第二：重视课堂教学，提高教学效率。
1、加强对各种课型的研究，全组教师一起开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，逐步形成“研究课”“公开课”与“常态课”“常规课”多元并存、共同发展的课堂教学研究新思路。
2、了解学校环境对英语教学的影响。
与教师共同研究并掌握利用环境和创造环境来培养学生学习英语兴趣、提高学生英语学习素质的有效方法，从而提高英语教和学的效率。
3、了解课堂上教师与学生之间的关系，抓好课堂教学，与教师
共同研究、探讨合理使用现代化教学设备、充分利用课内外教学资源、提高课堂四十分钟效率的有效方法。
4、深入学生，了解他们的个性和学习上的要求，指导他们用科学、有效的学习方法学习，培养他们良好的学习习惯和自学、自我完善的能力。
我们还要继续加强英语学科建设，努力探索，刻苦钻研，使我们的课堂教学改革再迈向一个新的台阶!。