课件： 苏教语文选修《语言规范与创新》专题五 病句与佳句

2．什么是语境？举例说明什么是社会语境、场景语 境和篇章语境？ 【提示】 语境即语言环境，它包括语言因素，也 包括非语言因素。上下文、时间、空间、情景、对 象、话语前提等与语言运用有关的都是语境因素。 社会语境，包括世界、地域、国家、民族的历史、 文化等综合因素，可以称之为宏观语境；场景语境， 即会话时的具体环境、场所、交际工具、会话人及 其社会角色、临时角色等因素，可以称之为中观语 境；篇章语境，即特定语体、段落、上下文或前后 句等具体因素，可以称之为微观语境。
典例剖析 (2011年高考山东卷)下列各句中，没有语 病的一句是( ) A．朝鲜艺术家这次来华表演的歌剧《红楼梦》， 受到了中国观众的热烈欢迎，给予了很高的评价。 B．《尚书》记载，东方的夷人部落民风淳朴， 人们好让不争且取予有度，因此这个部落被称为 “君子之国”。
例1
C．据西藏自治区统计局发布的最新数据显示， 在自治区常住人口中，藏族人口占九成以上，为 271.6万人。 D．随着大运会的日益临近，深圳随处可见志愿
句。像顾城的名句“黑夜给了我黑色的眼睛，我却 用它寻找光明”，这句话单从语法的角度，它是错
误的，但从特定修辞的角度看，它是充满哲理的名
句。
4 ．阅读《实词使用不当》《虚词使用不当》，查 资料明确什么叫实词，什么叫虚词？ 【提示】 实词指有实在意义，能够单独充当句子 成分，一般能单独回答问题的词语。不能充当句子 成分的词叫虚词。现在把功能作为主要依据，认为 能够单独充当句子成分，有词汇意义和语法意义的 是实词；不能充当句子成分，只有语法意义的就是 虚词。实词再细分为名词、动词、形容词、数词、 量词、代词以及特殊实词拟声词、叹词；虚词再细 分为介词、连词、助词、副词、语气词。
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《考试大纲》中规定：能够“辨析并修改病句”。 包括两个方面：一是辨析病句，即对句子的正误 作出分析和识别；二是修改病句，即在辨析的基 础上改正句子的毛病。 《考试大纲》明确规定了六种类型：语序不当、 搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不 明和不合逻辑。
从近几年的高考题来看，首先，考查的重点不外 上述六种类型(其中搭配和残缺往往是考查的重中 之重)，这是高考题稳的一面，但同时又有变的一 面，即病句不局限于语法，还会涉及词汇、修辞、 逻辑等方面，如2011年江西卷，天津卷等。
5．阅读“资料链接”部分，结合自己的语言实践， 谈谈文中所谈的种类还有哪些没有谈到的地方。并 举例说明。 【提示】 譬如《歧义多解》中造成歧义的还有， 一、乱省略造成歧义，如“他借我一本书”，由于 乱省略，没有表明谁借给谁书，有两种理解。可以 理解为“他向我借了一本书”，还可以理解为“他 借给我一本书”。二、在口语中的轻重音或停顿不 同也可以造成歧义。如“他一个早晨就写了三封信 ”，“就”轻读，是说他写信写得快；重读，则说 他工作效率低，只写了三封信。
者忙碌的身影，迎接大运会已成为展现志愿者风
采的广阔舞台。
【解析】 A项，“给予了很高的评价”一句缺主 语，应在“给予”前加“中国观众”。 C项结构混 乱 ( 也可归入成分残缺 ) ，“据西藏自治区统计局发 的布最新数据显示”一句为“据西藏自治区统计局 发布的最新数据”“西藏自治区统计局发布的最新 数据显示”杂糅而成。 D项，“迎接大运会已成为 展现志愿者风采的广阔舞台”一句主宾搭配不当。 应把“迎接”去掉。 【答案】 B
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专 题 五
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文本解读探究
文本探究 1.一个句子是不是病句，关键在于看这个句子出现 在什么样的语境中。请根据自己的语言实践，举例 说明哪些话在本地是正确的，在另外的地方是病句？ 【提示】 譬如在江苏的方言中经常把宾语提前， 如“我家去看看”“他家去了”。在江苏我们都认 为它们是对的，没有人会听不明白或感到别扭，但 在普通话中，它们都是错误的，应为“我去家里看 看”“他去家里了”。
3．结合自己的语言实践，举例说明哪些情况下 的所谓“病句”不是真正的病句？ 【提示】 一、特定的社会语境下，有些句子虽 然孤立地看，好似有语病，但社会集体已经认可 了它，并且已经约定俗成，人们一读就懂，一听 就明，更重要的是大家都这么说，就不能说它是 病句了。例如“花瓶打碎了”是人打碎了花瓶， 花瓶不能执行“打”这个动作，这句话是“花瓶 被打碎了”的省略说法，但人们习惯了这种说法，
其次，一些常见的特殊句式如：双(三)重否定句、 “把”字句、被动句、存现句、反问句等也常在 高考题中出现。再就是病句一般是以客观题的形 式出现，有的以主观题的形式来考查。对于主观 题的考查，从取材范围看，多为实用文体，从考 点看多为查找，根据语法、句意、词义进行修改。 近年来，则是判断删除或保留文字，从语言考查 的实质看，既有连贯得体又有语言简明的要求， 如2011年湖北卷。
病句与佳句
学习目标
1.了解病句的辨析要依赖特定语境的道理，并结合
自己的语言实践作简要分析。
2.能够辨识常见的病句的类型，掌握修改病句的基
本原则和方法。
3.了解语序改变、词类活用等语法手段的运用对语
言表达的作用，进一步提高自己语言表达的水平。
专题导读 判断一个句子是否是病句，关键在于看这个句子是 否符合一定的语言环境。属于规范的正常的交际环 境，还是特定的变异的交际环境。孤立地看一个句 子，可能是病句，然而一旦它与特定语境相联系， 可能不但不是病句，说不定还是绝妙佳句。本课即 研究了一般语法病句的类型，有实词使用不当、虚 词使用不当、成分残缺、搭配不当、结构混乱、不 合逻辑和歧义多解等类型。
就不是病句。二、特定场景下特定的语言，孤立 看好似有语病，但在特定的场景语境中它是正确 的。例如“电话听不明白，你还是来吧”。三、 特定篇章语境允许的句子不是病句。例如“小建 文得的是‘地中海贫血症’，爱吃石灰也可能是 由于患病引起的，由于身体里缺少碱元素，一定 要靠吃石灰来补充、止痛”。如果单看“小建文 爱吃石灰”是个病句，但放在上面这个语境里， 就成为合适的了。四、特殊语法规律允许的句子 不是病句。五、具有特定修辞功能的句子不是病