谈中学生作文素材的发掘与积累
初中作文素材积累途径探究
初中作文素材积累途径探究
作文素材的积累对于初中生来说是一个非常重要的环节，好的素材可以让作文更加丰富和生动。
而素材的积累途径也是有多种多样的，下面我们就来探究一下初中作文素材积累的途径。
第一种途径是读书。
阅读是最为常见的积累素材的方法，通过阅读可以了解到很多生活中的感悟和故事，可以让我们了解到更多的知识和见闻。
在阅读的过程中，我们不仅可以积累到一些优美的语句和段落，还可以汲取到一些人生哲理和思想情感的素材。
比如在阅读名著《红楼梦》时，我们可以找到很多关于友情、爱情、家庭、社会等方面的素材，这些都是作文中非常好的素材。
第二种途径是观察生活。
生活是最好的素材库，我们可以从生活中观察到很多不同的人和事，这些都可以成为我们作文的素材。
比如在学校中，我们可以观察到同学们的学习状态、老师的教学风格、校园的风景等等，这些都是可以成为作文素材的方面。
通过观察生活，我们可以了解到更多的真实故事和人生百态，这些都可以成为我们作文的素材。
第四种途径是交流沟通。
与人交流和沟通也是积累素材的好途径，通过与他人交流可以了解到不同的人生观和价值观。
在与他人交流的过程中，我们可以听到不同的故事和见闻，可以了解到不同的人生态度和情感表达。
比如和朋友交流谈心，可以了解到他们的成长故事和感悟，这些都是可以成为作文素材的方面。
积累作文素材是一个持续不断的过程，需要我们不断地去观察、去思考、去沟通。
只有不断地积累，作文素材才会更加丰富和多样化，也才能够让我们的作文更加生动和有说服力。
希望通过不断地积累素材，可以让我们的作文水平不断提高，让我们的作文更加优秀。
【2000字】。
谈谈中学生作文素材发掘、积累的重要性
2013-05热点聚焦写作能力是语文素养的一种综合体现，作文好，语文基础就不错。
再加上作文在考试中占分比例大，考试的重点就在读写能力，作文的重要性可见一斑。
但是大多数学生最怕作文，肚子里空空如也，往往抱着应付的态度去写作。
写出来的作文要么语言平平、内容空泛，要么不痛不痒、味同嚼蜡，更不要说提高语文成绩和写作水平了。
其实，现在学生作文面临的主要问题就是缺少作文素材。
作文素材通常被认为是文章的重要组成部分。
好文章都是有血有肉的，魏巍《谁是最可爱的人》以饱含深情和诗意的笔触，报道了抗美援朝战场上惊天动地的英雄事迹，揭示了中国人民志愿军光照日月的崇高心灵，歌颂了中朝两国人民的血肉情谊。
作者自己都说：“在朝鲜的每一天，我都被一些事情感动着，我的思想感情的潮水，在放纵奔流着，我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们……”但写作中不能面面俱到，为了达到最佳效果，散文通过三个既各自独立，又珠联璧合的形象，层层深入地展示了志愿军战士的性格、胸怀和品质。
这就体现了作文素材的选取和应用的重要了。
而现在学生作文中的素材，例子少得可怜或是千篇一律，逢文就是屈原、文天祥、鲁迅等。
这些例子太熟，就显得有些俗，没有新意。
有人做过统计，在2001年以“诚信”为话题的高考作文中，学生举得最多的例子是“狼来了”的故事，列宁小时候打碎花瓶的事，这两个例子都是小学生都知道的例子吧？高考作文不拓展、不联想、不创新，想得高分怎么行？所以前提是要积累足够多的素材，做到胸有成竹。
那么作文素材有哪些呢？又该怎样发掘、积累呢？最常用作文素材主要有三类：古今中外经典素材、现实生活新近发生的实时素材以及自己经历或身边的人和事。
具体怎么做呢？（1）善于发现。
处处留心皆学问，图书、报纸、电视、杂志都有素材可以积累。
（2）随时记录。
好记性不如烂笔头，记录并记在心中才能真正发挥作用，并且要多多益善。
（3）在实践中积累并应用。
比如，以各科学习和活动中发掘、积累、应用，演讲、发言、办手抄报等在作文中应用时，更应该敏锐。
写作素材积累初中生如何积累丰富的写作素材和创意
写作素材积累初中生如何积累丰富的写作素材和创意初中生如何积累丰富的写作素材和创意写作是一种重要的表达能力，而丰富的写作素材和创意是写作的基础。
对于初中生来说，如何积累丰富的写作素材和创意是一个值得思考和探索的问题。
本文将着重介绍初中生如何积累丰富的写作素材和创意的方法和技巧。
一、广泛阅读阅读是培养写作素材和创意的最有效方法之一。
初中生应该广泛涉猎各类阅读材料，包括小说、散文、报纸、杂志等。
通过阅读，可以拓宽视野，增加知识储备，并从中获取灵感和创意。
二、观察身边的人和事身边的人和事情是丰富的写作素材。
初中生可以观察身边的老师、同学、家人、朋友等，倾听他们的故事、观点和感受。
同时，关注校园中的各类活动、事件、曝光事件等，能够为写作提供丰富的素材和创意。
三、旅行和探索旅行和探索是培养写作素材和创意的有效途径之一。
初中生可以利用假期去不同的地方旅行，体验不同的风土人情，感受不同的文化。
途中的见闻和感受可以成为写作的素材，同时也能开拓思维和激发创意。
四、写作日记和随笔写作日记和随笔是培养写作素材和创意的有效方式。
初中生可以养成每天写作日记或者随笔的习惯，记录自己的思考、感受和所见所闻。
这些记录可以成为日后写作的素材，并且通过不断的写作，也能提高写作的技巧和表达能力。
五、参加写作培训和比赛参加写作培训和比赛可以提高初中生的写作水平和思维能力，也能够积累丰富的写作素材和创意。
通过培训可以学习到写作的技巧和方法，通过比赛可以与其他写作爱好者交流和互动，激发创作的灵感。
六、多角度思考和抓住热点多角度思考问题是培养创意的一种方法。
初中生在写作的过程中，可以从不同的角度去思考问题，从而获得不同的创意。
此外，关注社会热点和时事新闻也是积累写作素材的有效途径，这些热点和新闻往往能激发人们的思考和创造力。
七、思想碰撞和交流思想碰撞和交流是培养创意的一种方式。
初中生可以与同学、老师、家人、朋友等进行交流和讨论，分享自己的观点和见解。
如何挖掘作文素材提高初中生写作水平
如何挖掘作文素材提高初中生写作水平写作是学生培养语言表达能力的重要途径，而作文的素材则是写作的基石。
初中生在写作过程中，常常感到素材匮乏，无从下笔。
本文将探讨如何挖掘作文素材，以提高初中生的写作水平。
一、积极观察生活，发现素材生活是写作的源泉，初中生可以从日常生活中找到丰富的素材。
例如，观察身边的人物，描述他们的言行举止、性格特点等，都可以成为作文的素材。
另外，观察社会现象与事件，思考其中的原因和影响，也是极具潜力的素材。
二、阅读广泛，积累素材阅读是培养写作素材的有效途径。
初中生应该多读各类优秀的文学作品，如经典名著、文学小说等。
通过阅读，他们可以接触到不同的文化、思想和人生经验，丰富自己的思想内涵，积累更多的写作素材。
三、关注时事，捕捉素材时事是作文的重要素材。
初中生应该关注社会热点，了解国内外重大事件，例如自然灾害、科技创新、文化艺术等，这些都是作文的丰富素材。
同时，关注时事还能使他们了解社会发展动态，提升自己的社会观察能力。
四、思考问题，挖掘素材思考是挖掘作文素材的利器。
初中生在日常生活中遇到问题时，应该思考其背后的原因和解决方法，这些都可以成为作文的素材。
同时，通过思考社会环境中存在的问题，初中生可以提出自己的见解和主张，丰富作文的内容。
五、记录感受，收集素材初中生应该养成记录感受的习惯。
无论是看到一幅美丽的景色，还是听到一段激动人心的故事，都可以成为作文的素材。
他们可以使用笔记本、手机或者电脑记录下自己的感受，以备以后使用。
六、多样化表达，提高写作水平初中生在挖掘作文素材的同时，还需要注重提高写作水平。
他们应该掌握多种表达方式，如比喻、拟人、夸张等修辞手法，以丰富作文的表达效果。
此外，他们还应该注意写作结构的合理安排，如引言、论证、结论等，使作文更加条理清晰。
总结起来，挖掘作文素材是提高初中生写作水平的关键。
通过积极观察生活、广泛阅读、关注时事、思考问题、记录感受以及多样化表达，初中生可以不断丰富自己的作文素材库，提高写作水平，从而在写作中展示出独特的思考和表达能力。
谈中学生作文素材的发掘与积累
谈中学生作文素材的发掘与积累中学生作文“言之无物”“无病呻吟”是一个较为普遍的现象，作文题材普遍存在着陈旧化、模式化、抽象化、虚假化、平庸化等不良现象。
导致这种现象的主要原因就是我们的学生对自然、社会、人生的感受太少，即缺乏生动活泼的生活素材。
针对作文教学的这种现状，近几年来，我在创新写作实验研究中重点探讨了学生摄取素材的问题，现结合自己的教学实践，浅谈自己的几点体会，与同仁共同探讨。
一、广泛阅读，涉猎素材1.课本的阅读。
叶圣陶先生说过：“语文课本也无非是例子。
”教材中选入的文章，文质兼美，应是我们指导学生写作的最好范文，而教师、学生往往忽视了这一点。
在教学中，我注意充分利用这些课文，引导学生学习作者的观察方法、写作技巧。
如教授《孔乙己》《范进中举》等小说时，我让学生掌握通过人物外貌、语言、动作、神情及心理活动的描写刻画人物、反映人物的个性、特征及内心世界的基本方法，并且有效地提高了学生的写作能力。
2.课外阅读。
俗话说：“好记性不如烂笔头。
”我们常常有这样的经验，在写作时想引用某句名言或某个事例，但只有模模糊糊的印象，常常因无从查考而遗憾地放弃。
在广泛阅读过程中，遇到自己认为有价值的内容，可以分专题笔录下来备用。
摘记的方式一般有四种：一是原文照录。
在时间充裕的条件下尽可能将精彩的原文一字不漏地抄录下来。
二是扼要概括。
若原文较长，可以概括其要点。
三是抄录精华，只选取最精彩的局部抄录。
四是标示索引。
若阅读的书报是容易找到的，就可以列出目录和查找的出处，以备日后回读。
适合中学生的摘记手段通常有两种：一种是专用的笔记本，最好在前面留下数页制成目录，再将整个笔记本大致分为几个专题分开记录；另一种是专用的卡片，事先也应按专题将卡片编号，用专用的档案袋或文件夹等收集好，经常性地回读与整理。
二、回顾生活，挖掘素材真正观察、体验的功夫，主要靠平日养成。
要告诉学生，他们的生活是丰富多彩的，只要用心回忆体悟，你会发现在看似枯燥的两点一线的生活中也有那么多有鲜明时代特色的新鲜材料。
初二写作素材积累与整理
初二写作素材积累与整理写作是初中语文学习的重要组成部分，培养学生的写作能力对日后的学习和工作都具有重要意义。
然而，很多初二学生在写作过程中缺乏丰富的素材和整理的能力。
因此，本文将介绍初二写作素材积累与整理的方法和技巧，希望对同学们在写作方面有所帮助。
一、积累素材1. 阅读是积累素材的重要途径。
同学们可以多读一些优秀的文章、故事、小说、诗歌等，通过阅读来汲取素材。
可以选择一些经典的文学作品，也可以读一些新闻报道、科普文章等。
通过阅读不同类型的文章，同学们可以丰富自己的知识和思维。
2. 观察是积累素材的灵感之源。
同学们可以观察身边的人和事物，关注生活中的细节。
比如，同学们可以观察自己的家庭、朋友、学校、社区等，从中获取创作的灵感和素材。
3. 记录是积累素材的有效方式。
同学们可以准备一个笔记本，将自己在日常生活中发现的有趣的、有价值的素材记录下来。
可以是一句有深意的话，也可以是一段有趣的对话，或是一幅美丽的风景照片等。
这些记录下来的素材可以在写作时发挥作用。
二、整理素材1. 分类整理是整理素材的重要步骤。
同学们可以将不同类型的素材进行分类整理，比如人物素材、事件素材、环境素材等。
这样做有助于在写作时快速找到需要的素材。
2. 关键词标注是整理素材的技巧之一。
在素材整理的过程中，同学们可以使用关键词来标注每个素材的特点和主题，以便于在需要时快速查找。
比如，对于一篇有关友情的素材，可以使用关键词如“友谊”、“信任”、“帮助”等来标注。
3. 整合素材是整理素材的关键环节。
同学们可以将不同的素材进行组合和整合，创造出新的内容。
比如，可以将一个有趣的人物素材与一个有趣的事件素材结合起来进行创作。
三、写作实践1. 提炼主题是写作的重要环节。
在写作过程中，同学们应该明确文章的主题，保持写作的思路清晰。
可以通过对素材进行整理和筛选，找出一个相关主题，并围绕主题进行写作。
2. 创造个性化的表达方式是写作的关键。
同学们应该努力发掘自己独特的表达方式，使文章更具个性和感染力。
中学生作文素材收集与整理方法
中学生作文素材收集与整理方法作文是中学生学习语文的重要组成部分，也是培养学生综合能力的重要途径。
而作文素材的收集与整理是写好一篇作文的关键。
本文将介绍中学生作文素材收集与整理的方法，帮助学生更好地提升作文写作能力。
一、读书积累素材阅读是丰富作文素材的重要途径。
学生可以选择一些优秀的文学作品、报刊杂志、历史故事等进行阅读，从中获取灵感和素材。
在阅读过程中，可以注意收集一些有趣的故事情节、人物形象、描写手法等，这些都可以成为作文的宝贵素材。
二、观察生活积累素材生活是作文的源泉，学生可以通过观察生活来积累素材。
可以观察身边的人物、事物、环境等，发现其中的细节和独特之处。
例如，学生可以观察校园中的植物、动物、同学们的行为举止等，这些都可以成为作文的素材。
同时，学生还可以关注社会热点、时事新闻，了解社会现象和问题，从中获取素材。
三、记录思考积累素材学生可以将自己的思考和感悟记录下来，作为作文素材的积累。
可以使用笔记本、手机等工具随时记录自己的思考和感受。
例如，学生可以记录自己在旅行中的见闻，或者记录自己对某个问题的思考和观点。
这些记录可以帮助学生在写作时更加深入地思考和表达。
四、分类整理素材收集到的素材需要进行分类整理，以便在写作时能够方便地查找和应用。
学生可以根据素材的内容、主题等进行分类，建立一个素材库。
可以使用文件夹、标签、笔记本等工具进行整理，将不同主题的素材分别保存。
这样，在写作时就可以根据需要快速找到所需的素材。
五、运用素材写作收集和整理好素材之后，学生需要学会运用这些素材进行写作。
在写作时，可以根据作文的题目和要求选择合适的素材进行运用。
可以通过引用故事、描写场景、引用名人名言等方式来丰富作文的内容。
同时，学生还需要注意素材的适用性和合理性，确保素材与作文主题相符合。
总之，中学生作文素材的收集与整理是提升作文写作能力的重要环节。
通过读书、观察生活、记录思考等方式积累素材，并进行分类整理，最后灵活运用这些素材进行写作，可以帮助学生写出优秀的作文。
谈谈中学生作文素材发掘、积累的重要性
谈谈中学生作文素材发掘、积累的重要性作者：张莉莉来源：《新课程·中旬》2013年第05期摘要：针对中学作文教学的薄弱点，首先对中学生“肚子无货”的情况加以改善，先从发掘、积累作文素材做起，认识到作文素材的重要性，进而实践应用，以期渐渐改变作文教学的尴尬境地。
关键词：作文素材；发掘；积累；应用写作能力是语文素养的一种综合体现，作文好，语文基础就不错。
再加上作文在考试中占分比例大，考试的重点就在读写能力，作文的重要性可见一斑。
但是大多数学生最怕作文，肚子里空空如也，往往抱着应付的态度去写作。
写出来的作文要么语言平平、内容空泛，要么不痛不痒、味同嚼蜡，更不要说提高语文成绩和写作水平了。
其实，现在学生作文面临的主要问题就是缺少作文素材。
作文素材通常被认为是文章的重要组成部分。
好文章都是有血有肉的，魏巍《谁是最可爱的人》以饱含深情和诗意的笔触，报道了抗美援朝战场上惊天动地的英雄事迹，揭示了中国人民志愿军光照日月的崇高心灵，歌颂了中朝两国人民的血肉情谊。
作者自己都说：“在朝鲜的每一天，我都被一些事情感动着，我的思想感情的潮水，在放纵奔流着，我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们……”但写作中不能面面俱到，为了达到最佳效果，散文通过三个既各自独立，又珠联璧合的形象，层层深入地展示了志愿军战士的性格、胸怀和品质。
这就体现了作文素材的选取和应用的重要了。
而现在学生作文中的素材，例子少得可怜或是千篇一律，逢文就是屈原、文天祥、鲁迅等。
这些例子太熟，就显得有些俗，没有新意。
有人做过统计，在2001年以“诚信”为话题的高考作文中，学生举得最多的例子是“狼来了”的故事，列宁小时候打碎花瓶的事，这两个例子都是小学生都知道的例子吧？高考作文不拓展、不联想、不创新，想得高分怎么行？所以前提是要积累足够多的素材，做到胸有成竹。
那么作文素材有哪些呢？又该怎样发掘、积累呢？最常用作文素材主要有三类：古今中外经典素材、现实生活新近发生的实时素材以及自己经历或身边的人和事。
中学语文教学中的写作素材挖掘与积累
中学语文教学中的写作素材挖掘与积累写作是语文学习的重要组成部分，通过写作可以培养学生的语言表达能力和思维能力，提高他们的综合素养。
而写作素材的挖掘与积累对于学生的写作水平提升至关重要。
本文将探讨中学语文教学中的写作素材挖掘与积累方法，并给出一些实用的建议。
一、教师起到引导和示范的作用教师在教学中应起到引导和示范的作用，通过选取和引导相关主题的材料，帮助学生掌握写作所需的基本知识和技巧，并在实际写作中进行示范和指导。
教师可以结合课本内容、文学作品、时事热点等多种资源，激发学生的写作兴趣，同时也提供给学生丰富的写作素材。
二、多元化的素材来源1. 课堂讲解：教师可以选取与学生所学知识点相关的文本或例句进行讲解，引导学生从中发现和总结写作素材。
2. 阅读积累：教师可以鼓励学生多读书籍、报纸、杂志、文学作品等，通过阅读拓宽视野，积累丰富的写作素材。
3. 实地观察：学生可以通过实地观察的方式积累写作素材，例如观察自然景物、社会现象、人物行为等，将所见所闻转化为写作材料。
4. 学生体验：教师可以组织学生进行实践活动，鼓励学生亲身体验，从中获取写作素材。
例如，参观博物馆、采访社会人士等。
三、分类整理与积累一旦获取了一定量的写作素材，就需要对其进行分类整理和积累。
可以按照题材、情感、人物、事件等不同维度进行分类，建立一个个素材库。
同时，在整理的过程中，可以根据写作类型进行标注，例如说明文、议论文、记叙文等，方便学生在实际写作中有针对性地选择素材。
四、启发学生挖掘个人经验和情感学生的个人经验和情感是宝贵的写作素材。
教师可以通过写作任务或主题的设置，激发学生思考和回忆，引导他们在写作中表达自己的经历、感受和观点。
在此过程中，教师要注重引导学生从细节中抓取素材，加强对情感的描写和思考。
五、善用网络资源网络是获取写作素材的重要渠道。
教师可以引导学生学会合理利用网络资源，通过搜索引擎、在线图书馆等途径获取相关信息。
同时，也要教导学生合理分辨信息的真实性和可信性，避免受到不准确或不适宜的信息干扰。
初中作文素材积累途径探究
初中作文素材积累途径探究作文素材积累是初中生写作水平提高的重要途径，好的素材积累不仅能够提高作文的质量，还能够培养学生的语言表达能力和思辨能力。
在日常学习中，初中生要如何积累作文素材呢？本文将从阅读、观察、写作、思维拓展四个途径进行探究，以期为初中生提供更多的素材积累途径。
一、阅读是素材积累的必备途径阅读是作文素材积累的必备途径。
初中生可以通过阅读各类文章，包括课文、课外读物、报刊杂志等，来获取丰富的作文素材。
课文中涉及的各种题材和文体，可以为学生提供丰富多彩的素材。
而课外读物和报刊杂志则更加贴近生活，能够提供更加丰富的素材。
通过阅读，初中生可以了解各种不同的观点、事件、背景和情节，从而为写作提供充分的素材。
二、观察是素材积累的灵感来源观察周围的人和事物，也是初中生积累作文素材的重要途径。
当初中生走在校园里、坐在教室里、在家里和朋友一起玩耍的时候，他们都可以通过观察周围的人和事物来积累素材。
在校园里，不同的孩子有不同的特点和习惯，可以成为写作的素材；在教室里，老师教学的风采、同学们的学习状态、校园文化等都是丰富的素材；在家里和朋友一起玩耍的时候，孩子们能够发现很多有趣的事情，也可以作为作文的素材。
通过观察，初中生可以发现身边的事物是如此丰富多彩，这些素材可以提供丰富的写作灵感。
写作本身也是积累素材的重要途径。
当初中生在写作中运用自己从阅读和观察中积累的素材时，不仅能够更加深刻地理解素材，还能够提高记忆力和理解能力。
写作还能够帮助初中生将素材转化成自己的语言，形成自己独特的见解和表达方式。
通过写作，初中生可以将素材积累和语言表达相结合，使素材更加深入人心。
四、思维拓展是素材积累的思维培养途径思维拓展也是初中生积累作文素材的重要途径。
在平时的学习中，学生可以通过讨论、争辩、写作等形式，去思考和拓展自己的思维，从而培养自己的思辨能力。
通过思维拓展，初中生可以在对素材的理解上更加深入和丰富，从而拓展了自己的思维方式。
中学语文作文教学中的写作素材挖掘与运用
中学语文作文教学中的写作素材挖掘与运用作文作为中学语文教学中的重要组成部分，对学生的写作能力和语言表达能力有着重要的培养作用。
而一个成功的作文，不仅要有清晰的思路和良好的结构，还需要丰富的写作素材来支撑和丰富内容。
本文将探讨中学语文作文教学中的写作素材挖掘与运用的方法和重要性。
一、写作素材的挖掘方式1.生活体验：生活是最丰富多彩的素材库。
学生可以通过观察生活，记录生活所见所闻，将生活经历和感悟融入到作文中。
可以通过走进自然、亲近人群、参加社会实践等方式来积累丰富的素材。
2.阅读积累：阅读是拓宽视野、丰富思想的最佳途径。
学生可以广泛阅读优秀的文学作品、新闻报道、科技杂志等，从中汲取素材。
通过阅读，学生可以了解各类文体的写作技巧和语言表达方式，为自己的作文提供参考。
3.调查研究：通过开展调查研究活动，学生可以深入了解社会问题和民众关注的焦点。
比如学生可以采访身边的老师、家长、同学等，了解他们对某一问题的看法和经历，这些调查数据和真实案例可以丰富、具体地展示在作文中。
4.历史故事：历史故事中蕴含了丰富的思想、情感与智慧。
学生可以通过学习历史，了解历史人物的人生经历、英勇事迹等，从中获取写作素材。
历史故事可以用来写作描写、议论，也可以用来写作记叙、感悟等。
二、写作素材的运用技巧1.选材精准：根据作文要求和写作目的，学生应该选择与主题相关的素材。
要避免素材与主题无关或者过于宽泛的情况，否则容易使作文内容杂乱无章，失去重点。
2.材料鲜活：素材需要新鲜有趣，能够引起读者的兴趣。
学生可以通过自己的观察和思考，对素材进行加工和运用，使之更具个性化和独特性。
3.布局合理：写作过程中，要合理安排素材的分布，使得作文结构紧凑、层次分明。
可以通过时间顺序、空间布局、因果关系等方式来组织素材。
4.运用灵活：写作素材可以用于描写、叙述、议论、抒情等各类写作方式。
学生可以根据不同的写作目的和要求，将素材运用到不同的句子、段落和篇章中。
谈谈中学生作文素材发掘、积累的重要性
谈谈中学生作文素材发掘、积累的重要性同学们，我们写作文的目的是为了记述生活中的见闻和感受，并通过文字把它表达出来。
那么，对于这些素材你能够随心所欲地去运用吗？不同的人可能会给出不同的答案。
而一篇好的作文，要让别人一看就知道文章出自谁之手，除了真实具体外，还必须有些美丽的语言来修饰，来装潢。
因此，我想从三个方面谈谈发掘和积累作文素材的重要性。
1、时间，这是写作者最需要珍惜的一笔财富。
作文素材的积累也一样，不要奢望大量的积累，厚积才能薄发，在点滴的积累中，做到时时都有积累，事事皆有积累，日日都有积累，年年岁岁积累多。
2、拥有了积累，才有了取舍。
作文是个小山堆，素材像“粮食”，每天添加一点，才能持续供应，否则将会断顿。
但是我们又不能贪多嚼不烂，搞长期战术，东一下西一下，结果两头不见着落，哪个都没抓住，只能虚耗光阴。
正确的方法应该是拥有了积累后，对素材进行选择，主要集中精力抓住那些最适合自己作文的素材，围绕着主题不断提炼升华，不断加工，才能使它逐渐成为你作文的有机组成部分，成为写好作文的一个助推器。
所以，有些作家很欣赏这样一句话：积累就是创造，生活就是源泉。
对于作家而言，是创造得益于积累。
古人有言：“读书破万卷，下笔如有神。
”我想，这个“读”，既包括读书，也包括读社会，读世界。
所谓读世界，当然就是博览群书，涉猎广泛，才能取百家之长，让自己思想的深度与厚度得到不断地充实和拓展。
3、天下万物，没有完全相同的，也没有完全一致的。
自然界的东西往往是最好的范例，科技与人文的领域也是。
前者为我们提供了人类利用自然，改造自然的丰富经验；后者为我们提供了科学研究，探索宇宙奥秘的实践证明。
自然界与科技发展的共同特征就是有规律可循，这种规律的获得，必须靠勤奋和钻研。
人们就是在不断地积累和创造的过程中发现问题、解决问题、战胜困难的。
人们常说：“站在巨人肩上，才能看得更远。
”人类在认识自然界、改造自然界的同时，不断积累、不断创新的过程，本身就是人类由愚昧走向文明的过程。
初中作文素材积累途径探究
初中作文素材积累途径探究作文素材是写作的基石，好的素材可以让作文更有见地、更有深度。
积累优秀的作文素材对于初中生来说尤为重要。
那么，如何有效地积累作文素材呢？本文将探讨几种有效的途径。
广泛阅读是积累作文素材的基础。
通过阅读各种文学作品，可以汲取丰富的生活经验和思想感悟，同时还能拓宽自己的视野和思维方式。
阅读名著、小说、散文等文学作品，可以了解历史、文化、社会等方方面面的知识，丰富自己的作文素材。
还可以阅读报纸、杂志、网络文章等，及时关注时事热点，了解社会动态，从中获取作文素材。
观察生活是积累作文素材的另一个重要途径。
生活中的点点滴滴都是宝贵的素材。
我们可以通过观察周围的人和事，记录下一些有趣的故事、人物和观点，作为将来写作的素材。
我们可以观察身边的同学、老师、家人等，注意他们的言行举止、特点和故事，从中提取出一些有趣的素材。
我们还可以观察大自然的美景、季节的变化、城市的变迁等等，从中获取一些启发和灵感。
参与实践活动是积累作文素材的重要方式。
通过参与实践活动，我们能够更深入地了解社会现象和问题，对一些热点话题有更加深刻的认识，从而积累更多的作文素材。
参加社会实践活动、志愿者活动、科学实验等，可以亲身体验并了解到一些独特的事物和现象，为写作提供了丰富的素材。
多媒体技术也是积累作文素材的途径之一。
在当今数字化的时代，我们可以通过观看电影、纪录片、听收音机、收听广播等方式，获取更多的作文素材。
电影可以为我们呈现出不同国家和文化的风貌，纪录片可以讲述一些真实的历史事件，收音机和广播可以让我们了解到不同领域的专家观点和意见，这些都可以为我们积累作文素材提供帮助。
积累优秀的作文素材是初中生写作的重要环节。
通过广泛阅读、观察生活、参与实践活动和利用多媒体技术等途径，我们可以获取更丰富、更多样的作文素材。
希望同学们能够善于总结、积极积累，用好这些素材，写出精彩的作文。
初中生如何在写作中积累丰富的实例和素材
初中生如何在写作中积累丰富的实例和素材在初中时期，写作是学生们最常接触的一种表达方式。
而要写出有深度、有观点的文章，光靠华丽的词藻和华而不实的内容是远远不够的。
为了使文章更加生动、丰富，积累大量的实例和素材是非常必要的。
一、广泛阅读阅读是写作的基础，只有通过大量的阅读，才能积累到丰富的实例和素材。
可以从文学经典、历史传记、社会科普等各个方面进行阅读，从中获取灵感，获取素材。
二、观察生活生活中的点点滴滴都是写作的素材来源，把观察到的各种现象、事件进行记录下来，可以作为将来文章写作的参考。
注意观察细节和人物的细微感受，这样才能写出生动鲜活的文章。
三、采访访谈通过采访访谈，可以了解到更多人的真实经历和感受，这些都是宝贵的素材。
可以采访身边的同学、老师、父母，也可以通过网络、书籍等渠道获取更多的信息。
四、参与实践参与各种各样的活动和实践，可以让你拓宽视野，增加见识，获取更多的写作素材。
参加社会实践、志愿活动、文艺表演等，都可以给你带来不同的体验和感受。
五、写作日记写作日记是锻炼写作能力的好方法，也是积累实例和素材的途径。
可以记录每天的所见所闻，也可以记录自己的感受和思考，这些都是未来写作的宝贵素材。
六、做笔记在生活学习中，随时随地做好笔记，把一些有趣的事情、有意义的观点记录下来。
这样可以方便将来在写作中加以运用，可以提高文章的质量。
七、参加比赛参加各种各样的写作比赛，可以锻炼自己的写作技巧，也可以积累丰富的素材。
比赛的主题和要求都是很好的题材来源，可以拓展自己的写作思路。
八、多练习写作是需要不断练习的，只有通过不断的写作，才能积累丰富的实例和素材。
可以多写作文、作小说、写日记等，不断提升自己的写作水平。
九、多交流和同学、老师、朋友多交流，可以了解到不同的观点和看法，也可以获取更多的写作素材。
交流可以拓宽思路，丰富文采。
十、关注社会关注社会热点、关注时事新闻，可以让我们获取更多的写作素材。
在写作中加入一些时事评论，可以让文章更具深度和热度。
初中作文教学中的素材积累探究
初中作文教学中的素材积累探究作文教学是语文教学中非常重要的一环，而素材的积累是作文教学中一个重要的环节。
素材的积累能够帮助学生拓展想象力和表达能力，更好地完成作文写作任务。
如何在初中作文教学中进行素材的积累探究，成为一个值得研究的问题。
一、素材的种类和来源初中生在作文写作中所需的素材是多样的，既有文学作品中的名句佳句，也有生活中的感悟和观察。
素材的种类和来源主要包括以下几个方面：1. 文学作品：包括诗歌、散文、小说等文学作品中的经典句子或段落，这些句子和段落经过作者的精心雕琢，既有文学价值，也能够启发学生的写作灵感。
2. 生活体验：学生在日常生活中所见所闻所感，也是写作素材的重要来源。
学生在游玩时的所见所闻，或者在家庭生活中的所感所悟，都可以成为写作的素材。
3. 历史故事：历史上的一些故事和事件，可以成为学生写作的素材。
这些故事和事件不仅能够培养学生的历史意识，也能够启发学生的写作思路。
4. 阅读材料：学生在阅读课文或者其他阅读材料时所接触到的生动形象和有代表性的描写，也可以成为写作的素材。
二、素材的积累方法在初中作文教学中，老师可以通过多种途径来指导学生进行素材的积累，包括以下几种方法：1. 阅读指导：老师可以在课堂上指导学生多读一些文学名著，指导学生注意其中的经典句子和段落，帮助学生积累素材。
2. 写作指导：老师可以指导学生多进行写作练习，鼓励学生在写作过程中积累素材，并及时对学生的写作进行指导和点评。
3. 生活感悟：老师可以鼓励学生多加观察和思考，培养学生的观察力和思考力，帮助学生从生活中获取素材。
4. 历史故事教学：老师可以通过讲解历史故事，引导学生理解其中蕴含的情感和意义，帮助学生从历史中获取素材。
5. 阅读指导：老师可以选择一些与学生年龄相适应的阅读材料，引导学生多进行阅读，积累素材。
三、素材的运用方式素材的积累只是初中作文教学中的一个环节，更重要的是素材的运用。
素材的运用方式包括以下几个方面：1. 提供写作素材：老师可以在作文教学中，为学生提供一些写作素材，引导学生进行写作练习。
写作素材积累初中生如何广泛积累写作素材并丰富自己的创意
写作素材积累初中生如何广泛积累写作素材并丰富自己的创意写作素材积累初中生如何广泛积累写作素材并丰富自己的创意写作对于初中生来说，是一项极具挑战性的任务。
他们需要不断积累素材，并运用丰富的创意来表达自己的想法。
然而，很多初中生往往不知道如何积累写作素材，也不知道如何提升自己的创意水平。
在本文中，将探讨一些方法和技巧，帮助初中生广泛积累写作素材，并丰富自己的创意。
1. 阅读广泛阅读是积累写作素材的最佳途径之一。
初中生应该多读各类文章，包括小说、故事、报刊杂志、博客等。
阅读可以扩展他们的知识面，了解不同领域的信息，提高对各种话题的理解和把握能力。
同时，阅读还可以锻炼他们的语感和写作风格。
初中生可以选择一些经典著作或知名作家的作品，从中汲取灵感和素材。
2. 观察身边初中生身边的一切都是宝贵的写作素材源泉。
他们可以观察生活中的人物、事物和事件，收集有趣的细节和情节，作为创作的灵感。
比如，学校里的老师和同学间的趣事，家庭中发生的有趣或温暖的事情，旅行中遇到的奇妙经历等等。
通过用心观察，将这些细节记录下来，并加以整理和发挥，初中生可以创作出生动有趣的作品。
3. 写作日记写作日记是提高写作能力和积累素材的好方法。
初中生可以每天或每周写一篇日记，记录自己的所感所想、所见所闻。
他们可以写下自己的喜怒哀乐，写下与家人、朋友的交流，写下在学校的所学所思。
通过写作日记，初中生可以提高写作的熟练度，培养用文字记录和表达思想的能力。
4. 参与课外活动参与各类课外活动是扩展视野和丰富写作素材的好方法。
初中生可以参加学校的文学社团、戏剧社团、辩论队等，与其他同学一起交流创作灵感，互相借鉴和启发。
他们还可以参与社区活动、志愿者活动等，深入了解社会，感受人与人之间的情感和互动，从而形成更深刻的写作素材。
5. 创造思维创造思维是创作出多样化作品的关键。
初中生可以通过一些创造性的活动来培养创造思维。
比如，他们可以进行头脑风暴，集思广益，激发创作灵感；可以进行联想游戏，将不同的事物及其特点联系起来，从而产生新的创意；可以进行角色扮演，体验不同角色的情感和思维方式，为写作创作提供新的视角等等。
中学语文教学中的写作素材挖掘与积累
中学语文教学中的写作素材挖掘与积累在中学语文教学中，写作素材的挖掘与积累是一项至关重要的任务。
写作素材的质量和数量直接影响学生的写作水平和能力。
因此，教师在语文教学中应该重视对写作素材的挖掘和积累工作，以提升学生的写作能力。
本文将介绍如何在中学语文教学中进行写作素材的挖掘与积累，以期为教师们提供一些建议和方法。
一、阅读为主要途径阅读是获取写作素材的主要途径之一。
教师可以引导学生广泛阅读各类文学作品，包括小说、散文、诗歌、报刊杂志等。
学生通过阅读可以接触到不同的题材、风格和表达方式，从而拓宽视野，丰富思维。
同时，教师还可以组织学生进行文学欣赏活动，引导他们对文学作品进行深入分析和思考。
通过分析特定作品的情节、人物、背景等要素，学生可以挖掘出丰富的写作素材。
二、生活为创作灵感生活是写作素材最直接、最真实的来源之一。
教师可以鼓励学生观察生活，关注身边的人和事。
学生可以通过观察、体验、思考，挖掘出许多有价值的素材。
例如，学生可以从日常生活中的小事入手，观察到身边人的行为举止、交流方式、语言表达等，作为写作素材进行积累。
此外，学生还可以从社会热点、历史事件、科技发展等方面获取创作灵感，将其融入到自己的作品中。
三、写作技巧与素材结合写作技巧是写作过程中不可或缺的要素。
教师在进行写作指导时，应该注重培养学生的写作技巧，并将其与积累的素材相结合。
例如，教师可以通过解析优秀作文中的写作技巧，帮助学生更好地理解和运用。
同时，鼓励学生在自己的作文中运用这些技巧，并结合所积累的写作素材来展示自己的创作能力。
四、综合运用与多样化写作写作素材的挖掘与积累不应该局限于特定题材或形式的作品。
教师应该引导学生在写作中综合运用各类素材，做到多样化的创作。
例如，学生可以将文学作品中的某个情节或人物形象进行改编、延伸，写一篇与之相关的故事。
或者可以结合生活素材写一篇记叙文，反映社会现象或个人经历。
通过综合运用不同类型的素材，学生可以培养出丰富的创作能力和写作风格。
写作素材挖掘与积累
写作素材挖掘与积累写作是语文教学中的重要环节，培养学生的写作能力是语文教育的核心目标之一。
而要提高学生的写作水平，一个重要的前提就是拥有丰富的写作素材。
本文将介绍一些挖掘与积累写作素材的方法和技巧，帮助学生在写作中能够更加丰富、生动地表达自己的想法。
一、观察生活，挖掘素材观察是写作素材挖掘的基础。
学生可以通过观察周围的人、事、物，发现其中的细节和特点，作为写作的素材。
比如，学生可以观察身边的同学、老师、家人等，了解他们的外貌、性格、行为举止等，用以描写人物形象；也可以观察自然景物、城市风景等，用以描绘环境背景。
通过观察，学生可以积累大量的写作素材，为写作提供丰富的内容支撑。
二、阅读丰富，积累素材阅读是写作素材积累的重要途径。
学生可以通过阅读各类文学作品、报刊杂志、历史故事等，扩大自己的知识面，积累写作素材。
比如，学生可以读一些优秀的小说，了解不同的故事情节和人物形象，为自己的写作提供灵感；也可以阅读一些科普类的书籍，了解一些有趣的事实和知识，为自己的写作增添一些独特的内容。
通过阅读，学生可以不断丰富自己的写作素材库，提高写作的广度和深度。
三、体验生活，感悟素材体验生活是写作素材积累的重要途径之一。
学生可以通过亲身经历和参与各种活动，感受生活的方方面面，从中汲取写作的素材。
比如，学生可以参加社区志愿者活动，体验社会实践，了解社会问题，为自己的写作提供真实的素材；也可以参加一些文化艺术活动，感受艺术的魅力，为自己的写作增添一些情感和表达。
通过体验生活，学生可以深入了解社会、人性和情感，为写作提供丰富的素材。
四、思考思维，挖掘素材思考是写作素材挖掘的重要手段。
学生可以通过思考和思维的训练，挖掘出一些独特的写作素材。
比如，学生可以思考一些哲理性的问题，如人生意义、人与自然的关系等，从中思考出一些深刻的观点和见解；也可以思考一些时事热点问题，如环保、教育等，从中思考出一些独特的观点和见解。
通过思考，学生可以培养自己的独立思考能力，挖掘出一些独特的写作素材。
初中作文素材积累途径探究
初中作文素材积累途径探究初中生是作文的重要练习阶段，而素材的积累对于提高作文水平至关重要。
那么，初中作文素材的积累途径是什么呢？通过哪些途径来积累作文素材？在本文中，我们将探究初中作文素材积累的途径，帮助初中生更好的积累作文素材。
一、读书积累素材读书是积累作文素材的最重要途径之一。
通过阅读各类书籍，可以接触到各种各样的素材，比如人物、事件、经历、情感等等。
可以通过阅读文学作品来了解名人的故事或历史事件，通过阅读科普读物来积累各类知识，通过阅读新闻来获取时事素材，通过阅读散文来感受作者的情感，以此来积累各类素材，为作文提供丰富的素材库。
二、观察生活积累素材观察生活也是作文素材积累的重要途径之一。
生活中的点滴细节往往蕴含着很多写作的素材。
一个人的言行举止、一次旅行的见闻感悟、一个瞬间的感动、一次失败的经历等等，都可以作为作文素材进行积累。
学生们要善于观察生活，记录下生活中的点点滴滴，这些都可以成为作文的素材。
写作也是积累作文素材的重要途径之一。
通过写作，可以深入思考，进行素材的提炼和整理，将生活中的点滴和阅读中获取的素材进行整合，进行适当的创作。
写作的过程中，不仅可以锻炼表达能力，更能够提炼和积累素材，为后续的作文提供更多更好的素材。
四、交流互动积累素材与人交流也是积累作文素材的一个很好的途径。
在交流中，可以了解到别人的独特经历，获取到新的素材，也可以通过与人的交流来拓展自己的思维，为作文提供更广阔的视野。
通过与老师、同学、朋友的交流互动，可以获取不同的情感、见解和观点，从而为作文提供更加全面的素材。
五、多媒体积累素材在当今社会，多媒体也是作文素材积累的重要途径之一。
可以通过互联网获取到各种形式的素材，比如图片、视频、音频等等，这些都可以成为作文素材。
在获取多媒体素材的也要注意素材的真实性和可信度，不要盲目相信信息，要进行辨别和筛选。
在初中生活中，作文素材的积累是一个长期而持续的过程，需要学生们通过多种途径进行积累。
初中作文教学中的素材积累探究
初中作文教学中的素材积累探究作文是中小学语文教学中的重要内容之一，也是衡量学生语文水平的重要指标。
而作文的素材积累是写好一篇优秀作文的基础，因此在初中作文教学中，如何进行素材的积累和探究显得尤为重要。
一、积累生活素材学生的生活经验和感受是作文素材的重要来源。
教师可以鼓励学生积极参与各种活动、多关注社会、多观察身边的人和事物，培养学生的观察能力和感知能力。
教师还可以通过开展各种主题的作文活动，引导学生在写作中体会生活、思考生活、发现生活的精彩和美好，帮助他们深化对生活的理解和感悟，同时也为他们的写作提供了丰富的素材。
二、拓宽阅读领域阅读是写作的基础，只有通过广泛的阅读，学生才能拓展思维、充实知识、增加语言的表达能力。
教师可以针对不同主题设置相关的阅读任务，培养学生的阅读兴趣和习惯，并引导他们在阅读中不仅获取信息和故事情节，更要关注作品中的意义和人物的思想感情，拓宽学生的视野和思维空间，为作文提供丰富的素材。
三、加强写作技巧训练学生的素材积累不仅仅是对事物的感知和体验，更要通过写作技巧的训练进行整理和提炼。
教师可以通过多种写作训练形式，如写作集市、作文比赛等，引导学生提供、整理和分享自己的素材，帮助他们从感知向表达的过程中，逐步提高写作的技巧和能力。
教师还可以根据学生的写作特点和不足，进行相应的指导和辅导，帮助学生在提炼素材、运用修辞手法等方面更加熟练自如，使他们的作文更加生动、准确、有力。
四、培养学生的思辨能力作为素材的积累和探究，不仅仅是对客观事物的感知，更要培养学生的思辨能力和思考方式。
教师可以通过优秀的范文示范、经典的文学作品、老师的引导等方式，帮助学生学会思考问题、调查问题、分析问题和解决问题，引导他们在积累素材的过程中，发现问题的内涵和外延，理解问题的本质和关联，使他们的作文更加深入、独特、有思想。
在初中作文教学中，素材的积累和探究是培养学生写作能力的重要途径和手段。
教师应该通过引导学生积极参与生活、拓宽阅读领域、加强写作技巧训练和培养学生的思辨能力，为学生提供广泛和丰富的素材，激发学生的写作潜能，提高他们的写作水平和表达能力。
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谈中学生作文素材的发掘与积累
发表时间：2018-09-14T15:26:44.870Z 来源：《中小学教育》2018年第332期作者：马建伟[导读] 中学生作文“言之无物”“无病呻吟”是一个较为普遍的现象，作文题材普遍存在着陈旧化、模式化、抽象化、虚假化、平庸化等不良现象。
山东省平度市西关中学唐田校区266709 中学生作文“言之无物”“无病呻吟”是一个较为普遍的现象，作文题材普遍存在着陈旧化、模式化、抽象化、虚假化、平庸化等不良现象。
导致这种现象的主要原因就是我们的学生对自然、社会、人生的感受太少，即缺乏生动活泼的生活素材。
针对作文教学的这种现状，近几年来，我在创新写作实验研究中重点探讨了学生摄取素材的问题，现结合自己的教学实践，浅谈自己的几点体会，与同仁共同探讨。
一、广泛阅读，涉猎素材
1.课本的阅读。
叶圣陶先生说过：“语文课本也无非是例子。
”教材中选入的文章，文质兼美，应是我们指导学生写作的最好范文，而教师、学生往往忽视了这一点。
在教学中，我注意充分利用这些课文，引导学生学习作者的观察方法、写作技巧。
如教授《孔乙己》《范进中举》等小说时，我让学生掌握通过人物外貌、语言、动作、神情及心理活动的描写刻画人物、反映人物的个性、特征及内心世界的基本方法，并且有效地提高了学生的写作能力。
2.课外阅读。
俗话说：“好记性不如烂笔头。
”我们常常有这样的经验，在写作时想引用某句名言或某个事例，但只有模模糊糊的印象，常常因无从查考而遗憾地放弃。
在广泛阅读过程中，遇到自己认为有价值的内容，可以分专题笔录下来备用。
摘记的方式一般有四种：一是原文照录。
在时间充裕的条件下尽可能将精彩的原文一字不漏地抄录下来。
二是扼要概括。
若原文较长，可以概括其要点。
三是抄录精华，只选取最精彩的局部抄录。
四是标示索引。
若阅读的书报是容易找到的，就可以列出目录和查找的出处，以备日后回读。
适合中学生的摘记手段通常有两种：一种是专用的笔记本，最好在前面留下数页制成目录，再将整个笔记本大致分为几个专题分开记录；另一种是专用的卡片，事先也应按专题将卡片编号，用专用的档案袋或文件夹等收集好，经常性地回读与整理。
二、回顾生活，挖掘素材
真正观察、体验的功夫，主要靠平日养成。
要告诉学生，他们的生活是丰富多彩的，只要用心回忆体悟，你会发现在看似枯燥的两点一线的生活中也有那么多有鲜明时代特色的新鲜材料。
由于鉴别能力、思维水平等的限制，中学生们搜集到的很多素材往往存在良莠并存的状况。
教师们如果能选取典型例子，训练学生分辨其中的可取之处，剔除没有价值的内容，就能逐渐提升学生的甄别能力，保证素材积累工作的意义。
一个学生在对过去一周的回顾中写了自己家里一连串“倒霉”的新事：冰箱坏了，空调电线被白蚁蛀断了，墙壁弄坏了要找人修理……这些生活琐事虽然真实，但粗一看确实没有什么意思。
经过诱导，我们弄清楚了事情的具体细节——原来家里有了白蚁，蛀坏了墙壁，连电线也弄断了。
爸爸和“我”找到白蚁在墙壁上进出的洞口后，先是一只只的碾死，再是用开水烫灌，白蚁却还是源源不断。
最后还是找来专业人士，只消一点点蚁药便大功告成了。
学生终于明白了，其他情节意义不大，灭蚁的过程才有意思，因为这恰好证明了“蛮干不如智取”的道理。
类似的训练旨在让学生明白，写作不等于记生活的流水账，不是照镜子式的实录生活琐事，应当在生活真实的基础上有所取舍、提炼和详略，这样的题材才真实而有意思。
三、观察生活，捕捉素材
1.教师要给学生创造多彩的空间，体验观察生活。
（1）用心领略视听内容，及时梳理见闻感悟。
中学生们闲暇的时间有限，但若养成眼、耳、脑并用的良好习惯，也一样能收获多多。
比如欣赏影视节目，可以从新闻类节目中“足不出户而知晓时局”，从动物世界类节目中“了解习性而反观人类”，从名胜古迹类节目中“增长见识而心驰神往”……但这些见闻往往只能给人短暂的印象，若能引导学生们概述见闻、畅谈感悟、形成文字，常常能留下深刻的印象。
（2）留心吸收言语信息，适时整理趣闻轶事。
除教师、家长、同学外，中学生们通常有机会听到其他人的言论，如某个长辈回忆家族悠长的历史，或发表对时局现象的个人见解；一位亲朋讲述自己的曲折经历，或某个熟人的传奇历程等。
虽然中学生们没有亲身经历过，但通过他人的陈述，及时用文字加以整理，也多多少少能积累人生经验、丰富写作素材。
2.指导学生观察的方法。
（1）看全面。
鲁迅在《答北斗杂志社问》中谈道：“多看看，不能看到一点就行。
”老舍先生也强调：“观察事物必须从头至尾，寻根究底，把它看全。
”如何看全呢？既要在观察中抓住观察对象的特点，又要抓住观察对象的细节，因为忽视细节往往会影响对事物整体的认识，离了细节就不能全面地认识和表现事物。
举个例子，学生写雨，总是“瓢泼”“倾盆”，写不出雨的其他特点，为什么呢？因为他们只有在急风暴雨发生时，才对窗外发生的自然现象感兴趣，而对“润物细无声”的和风细雨则不太注意观察。
这样，对雨的各种形态没有看全，也就不能全面地认识雨。
（2）抓特征。
只看全面还不够，还要善抓特征。
不管是写人还是写事，一定要抓住本质特点来写。
这就要引导学生观察时努力发现其与众不同之处，要观其景，闻其声，品其味，分析比较，从而捕捉事物的特点。
为此，我经常训练一些写作片段，经过这样的训练之后，再写人物时，学生对人物肖像特点的把握就非常准确了。
通过“看全面”“抓特征”，学生就能学会观察生活，从生活中捕捉有意义的素材。
“广泛阅读，涉猎素材；回顾生活，挖掘素材；观察生活，捕捉素材”，这就是我日常教给学生摄取素材的三种途径。
只有引导中学生们以科学的方法日积月累有用的写作素材，并反复阅读、内化为自己的知识储备，才能在写作中左右逢源、运用自如，为自己的写作开拓一汪源源不绝的活水清泉！。