人教版二年级下册数学期末重点错题解析
人教版数学二年级下期末复习三易错易混
【误区一】
下面是轴对称图形的有(①②④⑤)。
错解分析此题错在对第⑤个图形判断错误。第⑤个图形是平行四边形，对折后，折痕两侧的部分不能完全重合，它不属于轴对称图形。
错解改正①②④
温馨提示
平行四边形不属于轴对称图形。
【误区二】
判断：图形 不是轴对称图形。(√)
错解分析此题错在不理解轴对称图形的意义。图形 沿中间的虚线上下对折，两边能够完全重合，是轴对称图形。
象，而汽车车轮的转动是旋转现象。
【误区四】
判断：风车转动10圈后变小了。(√)
错解分析此题错在没有掌握旋转的特征。无论风车转动多少圈，它的大小都不会发生改变。
错解改正×
温馨提示
物体在做旋转运动时，形状、大小都不会改变。
错解改正×
温馨提示
判断一个图形是不是轴对称图形，可分别从不同的位置对折，只要有一种情况能完全重合，就可判断其为轴对称图形。
【误区三】
填空：汽车车轮的转动是(平移)现象。
错解分析此题错在没有正确区分平移和旋转现象。物体做平移运动时，自身方向不发生改变。汽车车轮是绕着轴心做圆周运动的，因此是旋转。
错解改正旋转
【精】新人教版二年级数学下册期末考试易错题汇总第八单元.pdf
易错点1：没有正确区分质量观念
选择：一包盐重500（）。
A.千克
B.克
错解:
A
正解:
B
易错提示:
错解错在没有正确理解1千克和1克的质量观念。
在选择质量单位时一定要明确：比较轻的物品用“克”作单位，比较重的物品用“千克”作单位、要在头脑中形成“克”和“千克”的直观认识，这样才能结合具体物品和所给的数，选择合适的质量单位。
易错点2：对质量单位的理解不准确，导致判断错误
1000克铁和1千克棉花相比，谁重些?
错解:
1000克铁重。
正解:
1000克铁和1千克棉花一样重。
易错提示:
生活中，同样大小的铁和棉花相比，铁会重很多，错解忽略了是同样质量的铁和棉花相比，导致判断错误。
1千克棉花就是1000克棉花，。
人教版二年级下册易错知识点及习题解析
人教版二年级下册易错知识点一、表内除法1、平均分把一些物品分成几份，每份分得同样的多，叫做平均分。
除法就是用来解决平均分问题的。
2、平均分的类型（1）把一些物品按指定的份数平均分；（2）把一些物品按每几个一份平均分。
3、除法算式各部分名称：被除数÷除数=商。
4、除法算式的读法：从左到右的顺序读，“÷”读作以，“=”读作等于，其他数字不变。
5、用乘法口诀求商的方法用乘法口诀求商，想：除数×商=被除数。
二、有余数除法1、有余数的除法的意义在平均分一些物体时，有时会有剩余。
2、余数与除数的关系在有余数的除法中，余数必须比除数小。
最大的余数小于除数1，最小的余数是1。
3、有余数除法的各部分a÷b=c……d被除数÷除数=商……余数4、有余数除法解决实际问题三、图形的运动（一）1、轴对称图形一个图形，沿一条直线对折，对折后能够完全重合的图形是轴对称图形。
折痕所在的直线叫对称轴。
2、平移当物体或图形沿水平方向或竖直方向运动，并且物体的方向不发生改变，这种运动是平移。
形状、大小、方向完全相同的图形通过平移才能互相重合。
3、旋转物体绕着某一点或轴进行圆周运动的现象就是旋转。
四、混合运算1、混合运算的顺序（1）同级运算（只有加、减法或只有乘、除法）在没有括号的算式里，只有加、减或只有乘、除法，按照从左到右的顺序，依次计算。
（2）非同级运算（既有乘、除法，又有加、减法）在没有括号的算式里，如果既有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，再算加、减法。
（3）带小括号运算的算式算式里有括号的，要先算括号里面的，再算括号外面的。
五、万以内数的认识1、计数单位“一、十、百、千、万”是我们学过的五个计数单位，分别在个位、十位、百位、千位、万位上表示。
数位顺序表里从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。
相邻两个计数单位之间的进率是10。
10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。
(最新)人教版小学二年级数学下册 期末复习易错题集 附答案解析
人教版小学二年级下册数学易错题集一、填空题1.36÷4=9，这个算式读作（），其中除数是（），商是（）。
易错点：部分同学可能会把读作写错，或者弄混除数和商。
2.把12个苹果平均分成3份，每份是（）个；12个苹果，每4个一份，可以分成（）份。
易错点：对平均分的概念理解不清晰，导致计算错误。
3.计算54÷9=（）时，用到的乘法口诀是（）。
易错点：口诀记错或用错。
4.风扇转动是（）现象，推拉抽屉是（）现象。
易错点：对旋转和平移现象的区分不清楚。
二、选择题1.下面算式中，商最大的是（）A.36÷6B.49÷7C.72÷9易错点：计算错误或者口诀不熟练。
2.从63中连续减去9，减（）次才能使结果等于0。
A.7B.8C.9易错点：对除法的意义理解不透彻。
3.小红有18张画片，小林有10张画片，小红给小林（）张画片，两人就同样多。
A.4B.8C.9易错点：不能正确计算两人画片数量的平均数。
三、判断题1.把28个桃子放在4个盘子里，每个盘子一定放7个。
（）易错点：没有注意到“平均”二字。
2.计算7×8和56÷8用同一句乘法口诀。
（）易错点：对乘法口诀的应用不够灵活。
3.35里面有5个7，列式为35÷7=5。
（）易错点：对除法的含义理解有误。
四、计算题1.48÷8+27易错点：运算顺序错误，先算加法再算除法。
2.6×（7+2）易错点：忘记先计算括号内的加法。
五、应用题1.有30个同学参加跳绳比赛，平均分成5组，每组有多少人？易错点：忘记用总人数除以组数。
2.一本书有54页，小明每天看6页，几天能看完？易错点：没有理解“看完”的含义，导致列式错误。
3.妈妈买了4个蛋糕，每个蛋糕8元，一共花了多少钱？易错点：可能会忘记乘法运算。
答案及解析：一、填空题1.36÷4=9，这个算式读作（三十六除以四等于九），其中除数是（4），商是（9）。
二年级下期末高频易错考点
二年级下期末高频易错考点对于二年级的小朋友来说，期末考试是一次重要的检验学习成果的机会。
在这个阶段，有一些知识点容易让孩子们犯错，我们一起来看一看。
一、数学方面1、混合运算在进行混合运算时，小朋友们容易忘记先算乘除后算加减的运算顺序。
例如：20 ＋ 3 × 5，有的孩子可能会先算 20 ＋ 3 ＝ 23，然后再乘以 5，得出错误的结果 115。
正确的计算应该是先算 3 × 5 ＝ 15，然后再算 20 ＋ 15 ＝ 35。
2、长度单位长度单位的换算也是一个易错点。
比如 1 米＝ 100 厘米，1 分米＝10 厘米，孩子们可能会弄混。
在实际做题时，题目给出物体的长度是30 厘米，问大约是几分米，有的孩子可能会直接写成 3 厘米，而正确答案应该是 3 分米。
3、图形的认识对于锐角、直角和钝角的判断，有些孩子容易出错。
锐角是小于 90 度的角，直角是等于 90 度的角，钝角是大于 90 度小于 180 度的角。
孩子们在判断时可能会凭感觉，而不是用直角三角板去比对。
4、数据收集整理在进行数据收集整理时，小朋友们可能会出现统计错误或者漏统计的情况。
比如统计班级同学喜欢的水果，有的孩子可能会把某个同学的喜好记错，或者漏掉某个同学的选择。
二、语文方面1、拼音拼音中的前后鼻音、平翘舌音容易混淆。
例如“en”和“eng”、“z”和“zh”。
在拼写词语时，可能会把“真（zhēn）正”写成“怎（zěn）正”。
2、字词同音字和形近字的区分是个难点。
比如“园”和“圆”，“进”和“近”，孩子们在使用时可能会用错。
在写句子“公（园）里的花开了”时，可能会写成“公（圆）里的花开了”。
3、句式把字句和被字句的转换容易出错。
例如“我把书放在桌子上”转换成被字句“书被我放在桌子上”，有的孩子会写成“书被桌子放我在”，语序混乱。
4、阅读理解阅读理解对于二年级的孩子来说有一定难度。
他们可能不理解题目要求，或者读不懂文章的意思。
新人教版 二年级下册数学课堂作业本错题集、重点知识易错题及分析
新人教版二年级下册数学课堂作业本错题集、重点知识易错题及分析二年级下册数学错题集一、数据收集整理1、《课堂作业本》P3第2题某超市9月份两种牛奶的销售情况如下表：第1周 | 第2周 | 第3周 | 第4周 |A品牌 | 12.| 10.| 15.| 13.|B品牌 | 8.| 9.| 7.| 10.|1)从9月份的销售情况看，人们喜欢喝（）品牌的牛奶。
2)从B品牌牛奶9月份的销售情况看，售出最多的是第（2）周，售出（9）箱；售出最少的是第（3）周，售出（7）箱。
3)两种品牌的牛奶销售箱数相差最大的是第（1）周。
4)如果超市想再进一批牛奶，你有什么好的建议？5)从上图中你还发现了什么？6)你还能提出其他数学问题吗？二、表内除法（一）1、《课堂作业本》P10第2题根据算式填一填，圈一圈。
10÷2=5一共有（10）朵花，平均分成（5）份，每份有（2）朵。
2、《同步练》P7第4题3、《同步练》P8第4题筐里有24个桃子，每次取出的个数一样多，几次可以取完？每次可以取几个？4、《同步练》P14第5题读一读，想一想，分一分。
45只兔子9个家，家家只数都相差，最多最少差8只，你说如何来分家？三、表内除法（二）1、《同步练》P25第4题老师手上有5张扑克牌，分别是8、6、2、3、4，你能照样子拼出商是7、8的除法算式吗？看谁拼的多？例：24÷3=82、《同步练》P27第4题一条长32米长的彩带，每次剪下8米，要剪几次才能剪完？四、图形的运动（一）1、《课堂作业本》P20第4题五、混合运算1、《同步练》P33第3题公共汽车上原来有40人，到和平站下车8人，上车11人。
现在车上有多少人？2、《同步练》P34第5题一辆公共汽车停靠在A站，下车10人，上车9人，这时车上有30人。
停靠A站前这辆公共汽车上有多少人？3、《课堂作业本》P37第5题XXX原来比XXX22盆花，XXX送给了XXX8盆花，这时XXX比XXX多几盆花？4、《课堂作业本》P41第8题根据每组中的第一个算式，在里填上﹢、﹣、×或÷。
二年级数学下册易错点讲解
二年级数学下册易错点讲解数学是一门非常重要的学科，在我们的日常生活中，数学无处不在。
学好数学不仅可以帮助我们更好地理解世界，还有助于我们在日后的生活和工作中更顺利地处理问题。
对于二年级的小学生来说，数学是他们学习的一个重要科目。
但是，由于年级较小，对数学知识的理解尚不深入，很容易出现一些易错点。
下面，我们将为大家介绍二年级数学下册易错点的讲解。
1、题目中的数字读数错误对于小学生来说，他们的数字读音可能会出现一些差错。
例如，当面对数字“46”时，有些小学生会读成“64”。
这种问题可以通过加强数学口语练习和反复检查数字读音来纠正。
2、个位数与十位数的概念混淆在二年级的数学下册中，小学生会接触到个位数和十位数。
有时候，他们会混淆这两个概念。
在这种情况下，我们可以通过画图、实物辅助教学等方法来帮助学生弄清楚这两个概念的区别，从而避免这种错误的出现。
3、运算符号的使用错误在数学中，加号、减号、乘号、除号是非常重要的运算符号。
但是，由于学生将注意力集中在数字上，他们有时会忽略运算符号，并使用错误的运算符号进行计算。
这样，就会导致答案错误。
我们可以通过加强运算符号知识的讲解和巩固练习来帮助学生避免这种错误的出现。
4、无法正确进行多位数的加减法运算多位数的加减法运算是小学生学习数学的重要内容之一。
但是，由于多位数具有较多的数字，学生有时会忘记进位或借位，或者在计算时混淆数字的顺序，从而导致答案错误。
为了避免这种错误的出现，我们可以通过有关进位、借位的练习、检查和纠正等方式来帮助学生提高多位数计算的能力。
5、忽略小数点小数是数学中的一个重要概念，但是由于小数点的出现，有时候学生会忽略小数点，把小数看成整数，或者把整数看成小数。
这样，就会导致计算结果错误。
为了避免这种错误的出现，我们可以通过加强小数点的讲解和实际计算的练习，提高学生的小数计算能力。
6、时间和金钱的计算错误在我们的日常生活中，时间和金钱是两个非常重要的概念。
二年级数学下册30道易错题+答案解析,帮助孩子巩
二年级数学下册30道易错题+答案解析，帮助孩子巩固知识易错题练习+解析1、奶奶今年63岁，小芳今年7岁。
奶奶比小芳大多少岁？36-7=29(岁)错因分析：把63看成36了，也就属于看(抄)错数字。
2、二年级有3个班。
2班比1班多5人，3班比1班多3人。
哪个班人数最少？3班人数最少。
错因分析：不能正确理解数量的大小关系。
3、大青拍了135下皮球，小青拍的比大青少一些，小红拍的比大青多一些。
（1）小青最多拍多少下？ 135-10=225(个)（2）小红最少拍多少下？ 135+10=145(个)错因分析：不能准确理解“最多”与“最少”的含义。
4、做一道加法算式，小明把一个加数个位上的6看作9，把十位上的1看作7，得到604，正确得数是(588)。
错因分析：没有理解个位、十位分别看错的数实际是多余的数，而直接减掉了16。
5、有三根绳共长60米，其中一根比最短的一根长5米，比最长的一根短5米，最长的一根长多少米？最短的一根长多少米？(这题是试卷的附加题)最长的60米，最短的5米。
错因分析：假设3根绳子一样长，60÷3=20，则最长：20+5=25 最短：20-5=156、每根甩绳长5米，将42米的绳子剪成8根甩绳，够不够？43÷5=8(根)……3(米)不够错因分析：把42看成43，算法正确结论错误。
7、全班有60人，其中男生是女生的2倍，你知道有多少男生，有多少女生吗？错因分析：这是个和倍问题。
了以后就会明白。
8、为了吸引顾客，超市用“2盒牛奶，3盒酸奶”组合，制成礼盒再销售，最多可以制成多少礼盒？商品名称数量牛奶18盒酸奶24盒可以制成20个礼盒。
错因分析：先分别计算牛奶2盒一份可以分9份，酸奶3盒一份可以分8份，组合起来只能选择较少的搭配，答案应为8个礼盒。
可以用花生和糖果搭配实际操作一下。
9、18片钙片装一瓶，小辉每天坚持吃，早晚一次，每次三片。
一瓶药够吃几天？18÷3=6(天)错因分析：没理解“早晚一次，每次三片”中包含乘法的意义2×3。
人教版二年级下册数学易错题及分析集锦
二年级数学易错题及分析(一)1、奶奶今年63岁，小芳今年7岁。
奶奶比小芳大多少岁？36-7=29(岁)错因分析：把63看成36了，也就属于看(抄)错数字2、二年级有3个班。
2班比1班多5人，3班比1班多3人。
3班人数最少。
错因分析：不能正确理解数量的大小关系。
3、大青拍了135下皮球，小青拍的比大青少一些，小红拍的比大青多一些。
1)小青最多拍多少下？135-10=225(个)2)小红最少拍多少下？135+10=145(个)错因分析：不能准确理解“最多”与“最少”的含义。
4、做一道加法算式，小明把一个加数个位上的6看作9，把十位上的1看作7，得到604，正确得数是(588)。
错因分析：没有理解个位、十位分别看错的数实际是多余的数，而直接减掉了16。
5、有三根绳共长60米，其中一根比最短的一根长5米，比最长的一根短5米，最长的一根长多少米？最短的一根长多少米？(这题是试卷的附加题)最长的60米，最短的5米。
错因分析：假设3根绳子一样长，60÷3=20，则最长：20+5=25 最短：20-5=156、每根甩绳长5米，将42米的绳子剪成8根甩绳，够不够？43÷5=8(根)……3(米)不够错因分析：把42看成43，算法正确结论错误。
7、全班有60人，其中男生是女生的2倍，你知道有多少男生，有多少女生吗？错因分析：这是个和倍问题。
三年级学习了以后就会明白。
8、为了吸引顾客，超市准备用“2盒牛奶，3盒酸奶”组合，制成礼盒再销售，最多可以制成多少礼盒？商品名称数量牛奶 18盒酸奶 24盒可以制成20个礼盒。
错因分析：先分别计算牛奶2盒一份可以分9份，酸奶3盒一份可以分8份，组合起来只能选择较少的搭配，答案应为8个礼盒。
可以用花生和糖果搭配实际操作一下。
9、18片钙片装一瓶，小辉每天坚持吃，早晚一次，每次三片。
一瓶药够吃几天？18÷3=6(天)错因分析：没理解“早晚一次，每次三片”中包含乘法的意义2×3。
小学2年级数学考试常见错误分析
小学2年级数学考试常见错误分析小学二年级数学考试常见错误分析在小学二年级的数学学习过程中，学生们经常会在考试中犯一些常见的错误。
这些错误不仅揭示了他们在数学理解上的挑战，也为教师提供了宝贵的教学反馈。
以下是几种常见的错误类型及其分析：1. 概念理解不清导致的计算错误：许多学生在数学考试中会因为对基本概念理解不清而犯错。
例如，在简单的加减法题目中，他们可能会忽略题目中的具体要求，直接进行错误的计算。
这表明他们需要更多的练习来加深对基础数学概念的理解，教师可以通过更系统的复习和解释来帮助学生建立正确的数学思维模式。
2. 粗心导致的计算错误：另一类常见的错误是粗心导致的计算错误。
学生可能因为疏忽或者匆忙而在计算过程中出现一些明显的错误，例如错写数字、漏算步骤等。
这些错误提示了他们在注意力集中和细节处理上的需要改进。
教师可以通过提供更多的练习机会，并鼓励学生在解题过程中慢下来，检查他们的工作，以减少这类错误的发生。
3. 问题理解不清导致的答案错误：有时候，学生并非因为计算能力不足而错答题目，而是因为对问题本身理解不透彻。
例如，在应用题中，他们可能会误解题目要求或者漏掉关键信息，从而得出错误的答案。
这种类型的错误显示出学生在阅读和理解数学问题上的困难，教师可以通过教学中更多的实际应用示范来帮助学生提高问题解决能力。
4. 应用能力不足导致的解题困难：最后，一些学生可能在应用学习到的数学知识解决新问题时遇到困难。
他们可能知道如何执行基本运算，但在将这些知识应用到复杂的情境中时，却表现出不足的能力。
这要求教师在教学中注重数学知识的实际运用，通过更多的实际案例和探索性学习来帮助学生培养解决实际问题的能力。
总结来说，小学二年级数学考试中的常见错误反映了学生在数学学习过程中面临的多种挑战和需要改进的方面。
教师在识别并分析这些错误的基础上，可以有针对性地调整教学策略，为学生提供更有效的学习支持和指导，帮助他们在数学学习中取得更好的进步和成绩。
人教版二年级数学错题集解析
人教版二年级数学错题集解析【题目描述】1米-20厘米=()厘米【错例】1米-20厘米=19厘米【错误分析】学生对于长度单位的换算不熟练，少数学生20-1来解决。
【解决对策】这是学生对单位的认识不够强烈，要强调统一单位后相加减，多做一些单位换算的提加以强化【题目描述】3个5相加的和是多少？【错例】3+5=8【错误分析】因为之前学过加法，对“和”字比较敏感，看到和就会想到加法，加上读题不认真就直接写成3+5=8.【解决对策】强化学生认真读题的习惯，“3个5相加”是表示5+5+5=5 X 3,是我们最近学习的乘法，并列出表示“3+5”的题目“3与5的和是多少”形成对比，帮助学生理解题意。
【题目描述】计算一下一个月(30天)有多少小时?【错例】30×60=1800(小时)【错误分析】原因1：没理解一天是24小时而不是60小时。
【解决对策】要求学生认真对题，并且强化一天24小时这个概念，还可以出个题目：“一天又多少分钟”对比强化。
【题目描述】【错因分析】老师在教学的过程中，没有透彻的让学生明白为什么要这样列综合算式，哪里改打括号，为什么有些地方不用打括号。
有些学生不知道哪里要打括号直接所有的地方都打括号，有些学生甚至不知道什么是综合算式。
（最主要的原因是混合运算的运算顺序不太熟，老师要让学生明白打不打括号是根据运算顺序来确定的）【解决对策】在前面混合运算的运算习中打好基础，老师要让学生明白打不打括号是根据运算顺序来确定的。
在此基础上，老师多几次完整的示范操作。
【题目描述】【正确解答】50÷8=6（天）……2（个）6+1=7（天）【典型错例】50÷8=6（个）……2（天）【错因分析】（1）单位容易混淆，像上题中有些学生不知道商和余数的单位是天还是个。
（2）不明白为什么六天还要加上一天，有些题目也不用加1，学生会加1。
比如：一辆汽车有4个轮子，30个轮子最多可以安装（）辆车。
【解决对策】在上有余数的除法第二课时时应该着重强调单位：50÷8=6（天） (2)（个）就是50个灯笼每天做8个，做6天后还剩两个没做完，所以剩下的两个还要花一天的时间去做6+1=7（天）。
【精选】人教版二年级下册数学重点易错题汇总解析
【精选】人教版二年级下册数学重点易错题汇总解析1、奶奶今年63岁，小芳今年7岁。
奶奶比小芳大多少岁？36-7=29（岁）错因分析：把63看成36了，也就属于看（抄）错数字。
2、二年级有3个班。
2班比1班多5人，3班比1班多3人。
哪个班人数最少？3班人数最少。
错因分析：不能正确理解数量的大小关系。
3、大青拍了135下皮球，小青拍的比大青少一些，小红拍的比大青多一些。
（1）小青最多拍多少下？135-10=225（个）（2）小红最少拍多少下？135+10=145（个）错因分析：不能准确理解“最多”与“最少”的含义。
4、做一道加法算式，小明把一个加数个位上的6看作9，把十位上的1看作7，得到604，正确得数是（588）。
错因分析：没有理解个位、十位分别看错的数实际是多余的数，而直接减掉了16。
5、有三根绳共长60米，其中一根比最短的一根长5米，比最长的一根短5米，最长的一根长多少米？最短的一根长多少米？（这题是试卷的附加题）最长的60米，最短的5米。
错因分析：假设3根绳子一样长，60÷3=20，则最长：20+5=25 最短：20-5=15 6、每根甩绳长5米，将42米的绳子剪成8根甩绳，够不够？43÷5=8（根）……3（米）不够错因分析：把42看成43，算法正确结论错误。
7、全班有60人，其中男生是女生的2倍，你知道有多少男生，有多少女生吗？错因分析：这是个和倍问题。
三年级学习了以后就会明白。
8、为了吸引顾客，超市准备用“2盒牛奶，3盒酸奶”组合，制成礼盒再销售，最多可以制成多少礼盒？商品名称数量牛奶18盒酸奶24盒可以制成20个礼盒。
错因分析：先分别计算牛奶2盒一份可以分9份，酸奶3盒一份可以分8份，组合起来只能选择较少的搭配，答案应为8个礼盒。
可以用花生和糖果搭配实际操作一下。
9、18片钙片装一瓶，小辉每天坚持吃，早晚一次，每次三片。
一瓶药够吃几天？18÷3=6（天）错因分析：没理解“早晚一次，每次三片”中包含乘法的意义2×3。
二年级下期末典型易错考点
二年级下期末典型易错考点在二年级下学期的学习中，同学们会遇到各种各样的知识，而在期末考试中，有些考点是同学们容易出错的。
下面我们就来一起梳理一下这些典型易错考点，帮助同学们更好地备考。
一、数学方面1、长度单位的换算同学们在学习长度单位时，容易混淆厘米、分米和米之间的换算关系。
比如，1 米=100 厘米，1 分米=10 厘米，1 米=10 分米。
在做题时，可能会出现单位换算错误的情况。
例如：一根绳子长 50 分米，换算成米应该是 5 米，有的同学可能会写成 50 米。
2、乘法口诀的运用乘法口诀是本学期的重点，但是有些同学在运用时容易出错。
比如，在计算 6×8 时，可能会误写成 42。
或者在解决实际问题时，不能正确选择乘法口诀。
比如：小明买了 8 个苹果，每个苹果 3 元，一共需要多少钱？应该用乘法 8×3=24（元），有的同学可能会用加法 8+3=11（元）。
3、除法的计算除法的计算对于二年级的同学来说有一定难度，特别是在有余数的除法中。
比如，计算 25÷4，商是 6，余数是 1，有些同学可能会把余数算错。
在解决问题时，也要注意余数的处理。
比如，有 30 个气球，平均分给 8 个小朋友，每个小朋友分几个，还剩几个？30÷8=3（个） (6)（个），要注意余数 6 要小于除数 8。
4、图形的认识在认识图形这部分，同学们容易混淆正方形和长方形的特征。
正方形的四条边都相等，长方形的对边相等。
在判断图形时，可能会出错。
还有在数图形的个数时，也容易遗漏或者重复。
比如，在一个复杂的图形中数三角形的个数，要按照一定的顺序数，才能数准确。
二、语文方面1、同音字和多音字同音字和多音字是语文学习中的难点。
比如，“园”和“圆”，“为”和“位”，同学们在组词时容易用错。
多音字“觉”“好”等，在不同的语境中读音不同，用法也不同。
例如：“觉”在“觉得”中读“jué”，在“睡觉”中读“jiào”。
二年级数学下册“有余数的除法”典型易错题分析
二年级数学下册“有余数的除法”典型易错题分析1、列竖式计算错点：①算式上得数忘记写；②得数只写了商，没有写余数；③余数比除数大了。
纠错：牢记易错点，养成好的计算习惯，学会检查。
有余数的除法检查方法：①除数×商+余数=被除数；②余数一定要比除数小。
上述两点必须同时满足，缺一不可。
2.□÷□=□（朵）……□（朵）□÷□=□（束）……□（朵）错点：小朋友往往忽视这两道题中单位名称的不同，两道除法算式不是随意写的哦。
纠错：拿到这类对比题，请观察不同之处，把不同之处圈一圈，就不易上当了。
3、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”24÷8○14÷4 24÷6○14÷4错点：小朋友认为这两道算式的商都是3，那么就是相等的纠错：14÷4=3……2，表示14里面最多有3个4，但是比3个4多点，比4个4少点，所以14÷4比3大，但是比4小。
总结方法：如果商一样大，比较余数，余数大的则大；如果商不一样大，则商大的就大，不用看余数了。
4、□÷6=□……□余数可以是哪些数？（）错点：1，2，3，4，5，6，7，8，9甚至加了……纠错：余数一定要比除数小，此题中，余数比6小，那么可以是1，2，3，4，5。
注意0不可以哦，因为剩余0就是没有剩余即没有余数。
之后遇到此类题，看到余数就想到除数，看到除数就想到余数，牢记除数和余数的关系，余数一定比除数小，反之，除数一定比余数大。
变式①□÷6=□……□余数最大可以填几？余数最小可以填几？变式②□÷□=□……6 除数可以是哪些数？除数最小是几？（注：除数没有最大，不信请小朋友举出最大，我总可以找到比小朋友举出的大的数，比如在他基础上＋1）变式③□÷3=4……□有几种不同的填法错点：填的余数不是比3小。
纠错：牢记除数和余数的关系，余数一定比除数小，反之，除数一定比余数大。
小学数学二年级10大易错难题分析
小学数学二年级十大易错难题分析【易错题1】数一数下图共有（）个长方形答案：6+7+2+2+1=18个解析：部分学生不懂按照一定的规律数，容易数漏、数重。
所以，应先数由一部分组成的长方形，共有6个。
再数由两部分组成的长方形共7个。
再数由三部分组成的长方形，共有2个。
再数由四部分组成的长方形，共有2个。
最后由6部分组成的长方形，就一个。
6+7+2+2+1=18个。
【易错题2】把两根长都是45毫米的铁条焊接为一根，焊接头用去了5毫米，焊接后铁条长多少毫米？答案：45+45=90毫米90-5=85毫米解析：比较容易出错的是，学生容易理解为2个焊接头，结果用2根原来的长度减去10毫米。
但把两根长都是45毫米的铁条焊接为一根，只有一个焊接头，应该只减去5毫米。
【易错题3】□÷○＝6……5，○里最小填（），这时□里填（）。
答案：○里最小填6，这时□里填41解析：在寻找最小的除数时，部分学生容易忽略余数要比除数小的规律，误以为○最小为1。
有余数的除法计算中，有余数要比除数小的规律，所以○要大于5，最小是6。
这时□可以由6×6＋5算出等于41。
【易错题4】写出下面钟面上表示的时间。
答案：11时55分解析：本题出错原因主要有两种情况：1.观察钟面时将时针与分针混淆，误以为是12时；2.观察时针指向12，误以为已经到了12时，将钟面错读成12时55分。
首先，观察钟面要细心，时针短分针长。
其次，钟面上时针看似指向12，但由于分针指向11，所以没有到12时整。
可以用大约12时，快到12时了，12时少5分表示，所以应读作11时55分。
【易错题5】□里最大可以填几？40□6＜4058答案：□里最大可以填5解析：对比较数的大小的方法不熟练，数位相同，从高位比起。
思考时分析不全面，误以为□中的数只能小于5。
在比较时，左边与右边都是四位数，接着从高位比起。
千位与百位数字相同，接下来比十位，那十位可不可以也相同呢？我们可以发现个位的6小于8，所以十位相同也是符合这题的，那么□里最大可以填5。
人教版二年级数学下册易错易混淆题
人教版二年级数学下册易错易混淆题1、49页第3题。
易错原因：在前面的例题中从没学习过这一内容，此题又是做为带星号的思考题出现，可是到下一个例题时，又必须要用到此知识，面对此题，很多孩子无从下手，完全不会做，最后只能告诉孩子，就直接从左往右抄下题目，再检查是否要填括号。
2、52页第14题。
把下面的每一组算式合并成一个综合算式。
（1）36÷4=9（2）12+8=2012+9=2120÷5=4易错原因：孩子们最易出错的是忘记填括号，因此我们编写了3句口诀：找相同、换算式、查括号。
2、63页做一做第2题。
12根小棒，每3根一组，分一分。
分了（）组，还剩（）根。
12÷3=（）（组）……（）（根）有争议原因：此题余数为0，书上的横式末尾不应该出现这类写法，容易对学生造成误导。
3、70页第6题。
有争议原因：此题第2小题难度太大，只能带孩子们一天一天地推，做为“有余数的除法”这一单元的练习，完全没体现教学内容。
4、70页第8题。
有争议原因：此题在前面的例题中从没出现过，做为基础练习来说难度太大，基本要用一节课的时间新授，还不一定能做到所有的学生都理解。
5、107页第11题。
争议原因：第一个秤上的读数，15既是开始，又是结束，而第二个秤，大家都以为是13，而教参上提供的参考答案是12，理由是生活中有的秤预留了计量的空间，我们认为这样的题很容易让孩子产生误会，最后只能总结，秤上的最大数字就是最大承重量。
6、112页第7题。
争议原因：这一题其实就是电脑上的“扫雷”游戏，对于二年级学生而言，思维难度太大，大部分学生难以理解。
【小学数学】人教版二年级数学下册易错知识点及习题解析
人教版二年级下册易错知识点一、表内除法1、平均分把一些物品分成几份；每份分得同样的多；叫做平均分。
除法就是用来解决平均分问题的。
2、平均分的类型（1）把一些物品按指定的份数平均分；（2）把一些物品按每几个一份平均分。
3、除法算式各部分名称：被除数÷除数=商。
4、除法算式的读法：从左到右的顺序读；“÷”读作以；“=”读作等于；其他数字不变。
5、用乘法口诀求商的方法用乘法口诀求商；想：除数×商=被除数。
二、有余数除法1、有余数的除法的意义在平均分一些物体时；有时会有剩余。
2、余数与除数的关系在有余数的除法中；余数必须比除数小。
最大的余数小于除数1；最小的余数是1。
3、有余数除法的各部分a÷b=c……d被除数÷除数=商……余数4、有余数除法解决实际问题三、图形的运动（一）1、轴对称图形一个图形；沿一条直线对折；对折后能够完全重合的图形是轴对称图形。
折痕所在的直线叫对称轴。
2、平移当物体或图形沿水平方向或竖直方向运动；并且物体的方向不发生改变；这种运动是平移。
形状、大小、方向完全相同的图形通过平移才能互相重合。
3、旋转物体绕着某一点或轴进行圆周运动的现象就是旋转。
四、混合运算1、混合运算的顺序（1）同级运算（只有加、减法或只有乘、除法）在没有括号的算式里；只有加、减或只有乘、除法；按照从左到右的顺序；依次计算。
（2）非同级运算（既有乘、除法；又有加、减法）在没有括号的算式里；如果既有乘、除法；又有加、减法；要先算乘、除法；再算加、减法。
（3）带小括号运算的算式算式里有括号的；要先算括号里面的；再算括号外面的。
五、万以内数的认识1、计数单位“一、十、百、千、万”是我们学过的五个计数单位；分别在个位、十位、百位、千位、万位上表示。
数位顺序表里从右边起；第一位是个位；第二位是十位；第三位是百位；第四位是千位；第五位是万位。
相邻两个计数单位之间的进率是10。
10个一是十；10个十是一百；10个一百是一千；10个一千是一万。
人教版二年级数学易错题分析及自身经验总结
人教版二年级数学易错题分析上：1、看图：纸条长（7 ）厘米。
（长度从尺子刻度从1厘米到7厘米）错因分析：学生只注重纸条的右端对准7厘米处，忽视0刻度是否对准纸条的左端。
2、1米—20厘米=( )厘米错因分析：学生对于长度单位的换算不熟练，少数学生20-1来解决。
强调统一单位后相加减。
错因分析：学生只考虑数位对齐，个位对十位。
通过让学生动手操作，强调个位对个位，十位对十位。
（相同数位对齐）5、56—35=11错因分析：学生学习了退位减法后，分不清是否需要退位，统一全退位。
强调不够减时再退位。
6、比36大18的数是多少？错因分析：学生看见“比”字就求相差数。
培养学生分析题目的能力，找到谁比谁大，大多少，怎么求？错因分析：少数学生把连加看出两道分开的题目，先前两个加数相加，再把后两个加数加起来。
从解决实际问题的角度让孩子理解先加前两个加数，再加上第三个加数。
8、一张课桌62元，比一把椅子多34元。
一套课桌椅多少元?62+34=96(元)96+62=158(元)错因分析：混淆了谁多谁少，可以让学生把“比一把椅子多34元”前面补充完整，再来反复读题理解究竟是谁的价钱高。
9、74-38得数大约多少?错因分析：学生知道38可以看做40，但对于74部分孩子认为更接近80 。
10、一共有42位小朋友来上课，已经搬了35张桌子、19把椅子。
还要再搬几张桌子？几把椅子？错因分析：学生对于几个数量之间的关系分析不清，把椅子和桌子混在一起。
小学数学11、判断题：数学书表面的直角比黑板上的直角小。
错因分析：学生对于直角的概念不够明确，12、画一个有直角的三角形。
错因分析：学生在连续学习角的基础上，惯性认为一定画直角。
部分学生对三角形与角的区别不注意。
13、4+4=（）×（）错因分析：学生在做题中审题不清，对加法与乘法的区别有些模糊。
14、补充口诀：五五（二五）错因分析：学生说的比写的快，把中间的“十”跳过。
15（）×（）=（）错因分析：学生把乘法与加法的意义混淆，写成5×516、3个4相加，和是多少？错因分析：学生看到“和”就认为是加法。
小学数学人教版二年级下册易错题难题解析
小学数学人教版二年级下册易错题难题解析二年级数学下册易错题难题一、填空题1、在计算有余数的除法时，如果余数是5，除数最小是10.如果除数是5，余数最大是4.2、一个数除以8商7余数是7，这个数是63.3、36÷6=6……0，被除数最大是36.4、56÷=7……6，5最小是35.5、比较数位相同的两个数大小时，我们首先比较最高位。
6、一个数最高位是千位，这个数是四位数。
7、用3、4、7能组成42个不同的三位数。
8、被除数和除数相同，商是1.被减数和减数一样多，差是0.9、表示物体质量一般用克和千克作单位。
一只兔子大约重3千克。
10、由7个千和85个十组成的数是7085，这个数的最高位是7位。
11、1、3、7、13、19、31、……。
12、40÷5表示把40平均分成5份，还可以表示盒子里面有8个苹果。
13、口算、笔算加减法都要把位数对齐。
14、用7、8、9组成四位数，最大的一位是9，最小的一位是7，读数时，只读一个零的是7000、8000、9000和8700.一个零也不读的是7890和7800.15、与7999相邻的两个数是7998和8000.16、豆浆机原价是398元，现价是288元，便宜了约110元。
17、8个碗，14根筷子，可以分给4位客人。
18、从45里面连续减去5，减8次还剩5.19、从63里面连续减去9，减7次还剩0.20、一个数的最高位是万位，它是一个五位数。
21、在一个有余数的除法算式里，如果除数是7，余数最大是6.22、写出4998后面的第3个数是5001.23、写出两道商是6的除法算式：36÷6和42÷7.24、在一道除法算式里，除数和商都是7，余数是3，被除数是52.25、一个鸡蛋的重量比一个西瓜的重量小得多。
二、判断题。
1、计算7×8和56÷7用的是同一句口诀。
错。
2、9+1比9×1小。
对。
3、1×1=1+1.错。
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人教版二年级下学期期末重点易错题解析表内除法【1】8÷2=4，读作：8除2等于4.（×）解题分析：A除以B列式为A÷B,A除B列式为B÷A，所以本题应读作8除以2等于4。
【2】计算4×6和24÷4时，所用的口诀相同，两个算式的结果也相同。
( ×) 解题分析：4×6表示6个4相加的和或4个6的相加的和是多少。
口诀是：四六二十四，24÷4把24平均分为4份，求每份是多少？或以4为一份，求24里有几个4？口诀是：四六二十四。
所以口诀相同，但是4×6=24，24÷4=6。
【3】把10个苹果分给明明和芳芳，每人分5个苹果。
( ×)解题分析：本题未说明是平均分，所以每个小朋友不一定各分得5个苹果。
【4】14÷2=7，14是除数，2是被除数，7是商。
( ×)解题分析：本题错误，14是被除数，表示被平均分的数，2是除数，表示平均分的份数，或每份数，7商表示平均分的结果或分得的总份数。
【5】32÷8=4与32÷4=8意义相同。
( ×)解题分析：32÷8=4与32÷4=8的口诀相同，但32÷8=4可表示把32平均分成8份，每份是4.32÷4=8可看作将32平均分成4份，每份是8.意义此时不相同。
【6】填上小括号后，一定可以改变混合运算的顺序。
( ×)解题分析：当从左至右为同级运算时，在最前面添加小括号，不能改变运算顺序。
【7】求18里面有几个6，列式为：18÷3=6( ×)解题分析：求18里有几个6，应把18以6为一份平均分，列式18÷6=3 【8】38÷6=5......8( ×)解题分析：本题余数8里还有一个6，所以正确的商为6（原有的商5+1），余数为2（原有的8-6）【9】□÷7=5......□中，余数最大是7.( ×)解题分析：本题除数为7，当余数为7时，商还可多1.所以本题被除数被7整除，没有余数。
【10】36既是6的整倍数又是9的整倍数。
( √)解题分析：此题正确，36÷6=6,36÷9=4，都没有余数。
所以36既是6的整倍数又是9的整倍数。
【11】被除数和除数相同时，商是0 。
( ×)解题分析：被除数÷除数=商，当被除数和除数相等时，被除数和除数不为1.）商为.只有被除数为0，除数不为0时，商为0.【12】把12平均分成2份，每份是6，算式是12÷6=2 。
( ×)解题分析：正确列式为12÷2=6，而原题中算式是，以6为1份，12里面有这样的2份，或把12平均分成6份，每份是2.【13】△△△△△△，列式：6÷2=3或6÷3=2。
(√ )解题分析：本题图意为把6平均分成3份，或把6以2为一份进行平均分，所以此时正确列式应是6÷3=2。
如果以2为一份，6可以分成这样的几份？列式：6÷3=2.万以内的数认识【1】读数和写数，都要从高位起。
(√ )解题分析：此题正确：读数时需从高位开始，分别读出每一数位上的数字和这一数位上的计数单位。
写数时从高位开始，按照题目所给的大写数字和计数单位写出对应的小写数字，省略的数位用0占位。
【2】一个数末尾不管有几个0，都只读一个零。
(√ )解题分析：一个数末尾如果有0，不读出来，如有一个0 ，则读几个十，如果末尾有2个0，则读作几个百。
【3】最大的四位数是9000。
(× )解题分析：最大的四位数需每个数位上的数都是最大数9，因此应为9999. 【4】读3200时，一个0也不读出来。
(√)解题分析：本题正确，一个数末尾有0.末尾的0不读，只读出有几个计数单位。
【5】3424百位上和个位上的4，表示的意义相同。
(× )解题分析：不同的数位上的数，表示的意义也不同，其中3424百位上的4是4个百，个位上的4，表示4个1.【5】360最接近300.（×）解题分析：360超过350，四舍五入，所以360最接近400.【6】三位数一定比四位数小。
(√)解题分析：三位数最大的计数单位为百，不超过1000，四位数的最大计数单位为千，所以本题正确。
【7】近似数一定比准确数大。
（×）解题分析：如果准确数用五入法取近似数，则近似数一定比准确数。
如果准确数用四舍法求近似数，近似数一定比准确数小。
【8】用算盘计数时一个珠子表示1个一。
（×）解题分析：算盘计数时，横梁上的珠子表示五。
【9】一万里面有10个一千。
(√)解题分析：整数的每相邻两个计数单位间的进率为10.万是和千相邻，较千高级的计数单位和千是相邻的计数单位，【9】2个千和5个十组成的数是2500。
（×）解题分析：整数万以内的的数位有个、十、百、千，每相邻的两个计数单位之间的计数单位为10，千和十中间隔一个百，所以正确的结果为2050。
【10】一个四位数减一个三位数，可能得到一个四位数，也可能得到一个三位数。
(√)解题分析：如果不需要从千位借一计算，结果一定是四位数，如果需要从千位借一计算，结果是三位数。
【11】和 899相邻的两个数是 900和 901 。
（×）解题分析：与899相邻的两个数，较小的比899小1，较大的数比899大1. 【12】两个两位数相加，和一定是三位数。
（×）解题分析：如果两个两位数相加，加数的最高位的和再加上进上的最大数1，此时和是三位数，但如果两个加数十位数字的和为8或8以下，再加上进上的最大数1，此时两个加数的和为两位数。
【13】最小的三位数和最大的三位数的和是1000。
（×）解题分析：最小的三位数是100，最大的三位数是999，和是1099.【14】2999添上1就是3000。
(√)解题分析：2999填上1，个位上的9加1得10后，十位、百位上的数字分别连续向前进1，所以得数3000是正确的。
【15】5个一百写作5100。
(×)解题分析：5个100，写数时需在从右往左起第三位的百位上写5，十位和个位上分别写0，写数的结果为500，仍为三位数。
【16】读2070时，两个零都要读。
( × )解题分析：读2070时，中间的0应读出，末尾的0不读。
【17】5个千和4个一组成的数是504。
（×）解题分析：此题是将5和4依次先写出，中间再加一个0，正确写法,应先列出数位，再在对应的数位上写0补位，本题正确的结果为5004.【18】最大的三位数与最小的四位数相差10。
( × )解题分析：最大的三位数是999，最小的四位数是1000，两数相差1. 【18】用4、2、8、0组成一个最小的四位数是4280.（×）解题分析：用4、2、8、0组成的最小四位数应从低向高排列，但0不能在最高位，所以正确的结果应是2480.四则运算【1】乘加、乘减混合运算的运算顺序是先算加减法，再算乘法。
(×)解题分析：乘除法是较加减法高一级的运算，在计算时，应先算乘除，后算加减，有括号的，应先算括号里面的。
【2】计算32÷4×2时，先算乘法再算除法。
(√)解题分析：乘除属一级运算，在同一算式中，只有除法和乘法，要从前向后依次计算。
【3】4×6+6=6×5 （√）解题分析：算式4×6可看作4个6的和，再加一个6，共是5个6.【4】6+6+6+6++5=6×5-1。
(√ )解题分析：5可看作6-1，所以原题可看作5个6，再减1.【5】一个加数增加10，另一个加数减少10，它们的和不变。
(√)解题分析：一个数加10，另一个加数减10，原有的和先增加10，再减少10，因此它们的和不改变。
【6】7和9相加，与7个9相加都可以写成7×9。
(×)解题分析：7和9相加，列式为7+9，7个9相加是求相同加数的和的运算，所以可以用乘法7×9列式。
图形的变换【1】拉开窗户和升降国旗是平移现象。
(√)解题分析：拉开窗户和升降国旗，满足一个图形上的所有点都按照某个直线方向做相同距离的移动所以是平移现象。
【2】电风扇和风扇的转动是旋转现象。
(√)解题分析：满足:物体围绕一个点或一个轴做圆周运动，所以属于旋转现象。
【3】路上行进的小车是平移现象。
(√)解题分析：行驶的小汽车的运动，满足一个图形上的所有点都按照某个直线方向做相同距离的移动所以是平移现象。
克和千克【1】上二年级的小红体重为40克。
……………………………(√)解题分析：上二年级的孩子体重为40千克较合理，40克不到一个鸡蛋的重量，本题严重脱离实际，说明千克和克这两个质量单位体会得不会。
【2】10千克铁比10千克棉花重。
(×)解题分析：单位相同，同样质量的物体是一样重的，轻重与否与物体的材质无关。
【3】一个苹果约重 150克。
( ×)解题分析：本题苹果的重量符合实际，这样1斤500克，约能买3个苹果。