美丽的晋祠教学反思
《美丽的晋祠》教案新部编本及反思
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校17、漂亮的晋祠澳路子小学王瑾一、教课目标：1、学会9个生字2、能正确、流畅有感情地朗诵课文，背诵自己喜爱的部分。
3、理解课文主要内容，整体掌握晋祠自然风景“三美”的特色及泪品的独具匠心，感觉晋祠之美，激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
4、学习说明描绘相联合的表达方法，品尝优美生动的语言，领会比喻、对偶、拟人、引用等修辞手法的作用，二、教课重难点教课要点：晋祠的山和树各有什么特色教课难点：学习说明描绘相联合的表达方法，品尝优美生动的语言课前准备：课件三、教课过程（一）导入：课前板书晋祠1、师述：是啊！晋祠座落在我国山西省太原市西南郊的悬瓮山麓中，是一大片古建筑群。
有近的殿、堂、楼、阁、亭、台、桥、榭，这里，山环水绕，古木参天，美景如画，在苍都的树林掩映之下，清亮见底的泉水曲折穿流于祠庙殿宇之间，历史文物古自然风景荟萃一同，令人应接不暇，恋恋不舍。
晋祠的漂亮，经常地吸引作家梁衡，他旅行了晋祠以后，不由得拿起手中的笔，写下了这篇《漂亮的晋祠》，这节课，就让我们跟从作者去领会晋祠的漂亮。
2、齐读课题①同学们晋祠的“祠”是平翘音，来大家再读一遍，并且祠是“示字旁”，这儿只有一点，大家用手写一写。
（二）整体感知课文1、用自己喜爱的方式，自由朗诵课文，将生字新词的字音读准，将课文读通畅，读流畅，没读好的地方能够频频练练。
2、分词出示生字词，大家方才把课文很仔细地读了一遍，读准读顺吗？现存老师来检查一下。
草木萧疏拾级爬山周柏唐槐虬枝曲折老妪负水偃卧草蔓荫护3、师述：此刻，请你们再一次读读课文，找到一句话归纳文章的主要内容。
①指名回答②再读读这句话，看看在表达上有什么特色③齐读这一自然段④老师板书：在山、在树、在水（三）、学第二自然段1、晋祠的美在山，自由第二自然段，想想：晋祠的山美在哪，有什么特色？2、学生沟通①生：巍巍的的生：作者用比的手法写出晋祠的山两个特色？生：从个字领会到：个字既正确地表达出山与晋祠之的地理关系——晋祠在群山抱之中，又奇妙地使用了人的手法，将山晋祠的“呵”写得充温情，来，出脉脉温情。
美丽的晋祠读后感最新7篇
美丽的晋祠读后感最新7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学六年级语文《美丽的晋祠》备课教案
小学六年级语文《美丽的晋祠》备课教案《美丽的晋祠》本文采用了说明描写相结合的表达方法，以简练传神的语言，按总—分的顺序，有条理地、详略恰当地介绍了晋祠自然风景“三美”。
下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《美丽的晋祠》备课教案，希望能帮助到大家!小学六年级语文《美丽的晋祠》备课教案一教学目标1、能正确流利地朗读课文。
2、能从整体上把握本段的结构，理解本段课文的主要内容。
3、能通过句中关键词语想象、感受、品读体味晋祠的水之美，激发学生热爱大自然的思想感情。
4、品味优美生动、精准的语言，体会比喻、拟人、对偶等修辞手法的作用。
5、教给学生批注的方法。
以读促写，并鼓励学生敢于质疑，有自己的见解。
教学过程一、复习导入，回顾学法上节课我们学习了第17课《美丽的晋祠》的第2、3自然段，一起感受了晋祠山和树的美，这节课我们继续学习。
(板书课题，齐读)还记得上节课我们是用怎样的方法学习的吗?(学生交流，老师板书)二、研读课文，感悟晋祠的水之美(一)、通过上节课的学习，我们知道了第四自然段是围绕什么来写的?(板书：水)(二)、快速浏览，找出总写水的特点的句子。
(学生交流，老师相机板书)1、指导体会顿号的作用2、指导朗读(三)文中哪些语句分别表现了水的这些特点呢?默读勾画相关语句，并作出批注。
交流：1、第一个特点——多A、抓住“这里”、“那里”、“桥下”、“亭中”、“路边”等词语体会到睡得数量多，并指导朗读。
B、这里写了几种水?(潭、渠、河、井、溪)什么是“渠”?指导朗读体会水的种类多。
C\、抓住“……细流脉脉”、“如线如缕”、“……碧波闪闪”、“如锦如缎”体会比喻、对偶等修辞手法的妙处，指导朗读体会水的姿态美。
2、第二个特点——静A、抓住“叮叮咚咚”体会“鸟鸣山更幽”，指导朗读。
B、“长流不息”、“日日夜夜”和上文的哪一句话相呼应?3、第三个特点——清A、抓住“历历可见”体会水之清。
B、指导朗读4、第四个特点——柔A、指名读，想象柔和美，从哪些词语体会到?B、出示动词想象画面。
六年级下册《美丽的晋祠》教案
六年级下册《美丽的晋祠》教案•相关推荐六年级下册《美丽的晋祠》教案在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的六年级下册《美丽的晋祠》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
六年级下册《美丽的晋祠》教案1学习目标：1、学习课文8个生字词。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，理解重点词句。
3、理解课文内容，体会作者的思想感情，感悟作者的写作手法。
4、培养学生热爱生活，热爱祖国大好河山的感情。
教学重难点：通过重点词句的感悟，体会作者感情，学习作者的写作手法教学时数：2课时教学过程：第一课时一、资料导入新课，自学生字词。
1、简要介绍作者。
梁衡（1946——），山西霍县人。
1968年毕业于中国人民大学。
长期在基层当记者。
现任新闻出版署副署长、中国作协全委会委员、全国记协常务理事。
主要从事散文创作、散文理论研究。
作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》获《美文》、《文学自由谈》、《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。
有散文三篇《晋词》、《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》入选中学教材。
主要著作有《新闻三部曲》（3卷）、《数理化通俗演义》（2卷）、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。
2、处理字词：轩榭xiè皴裂cūn虬枝qiú璀璨cuǐcàn须髯rán老妪yù荫护yìn瀛胜楼yíng二、朗读课文，整体把握文章内容和脉络师生合作读课文，其余同学边听边画出每段的中心句。
1、本文的说明对象是什么？（晋祠。
）2、晋祠的总体特征是什么？（悠久的历史文物和优美的自然风景浑然融为一体。
）3、照应这一特点的是哪些段落？（以板书形式归纳）（2——5节）优美的自然风景（6——11节）悠久的历史文物三、研读文本2——5节1、晋祠优美的自然风景主要表现在哪儿？（晋祠的美在山在树在水。
鄂教版小学六年级下册语文《美丽的晋祠》优秀教案范文
鄂教版小学六年级下册语文《美丽的晋祠》优秀教案范文教学目标1. 掌握文中生字词。
2．初步学会分析短小的文艺性说明文，体会说明文中使用描写手法和修辞手法的效果，明确说明顺序。
3．感受晋祠的“美”，激发对祖国河山的热爱之情。
教学重点从文艺性说明文生动形象的语言角度入手感受晋祠的“美”。
教学难点在说明文中通过合理的顺序的安排表达感情。
教学工具多媒体：ppt课时安排一课时预习要求 1. 朗读课文，圈出生字，画出词语，标注段的序号。
2. 在文中画出欣赏的语句并加以旁批。
3. 查阅相关晋祠的资料，提出疑问题写于作业本上。
教学过程一、导入师：（因为临时换初三的班级，考虑他们文体知识已陌生，故修改导语，不从文体入手。
）很高兴理解咱们班的同学，有个小问题调查一下，咱班有旅游爱好者吗？（有，则问：游过哪些地方或为什么不去？没有，则从我的旅游心情谈起。
主要是从拉近与学生的距离入手。
）老师现在教初二，正在教说明文，同学们也学过。
有人说，说明文学起来很枯燥，你们当时感觉如何呢？（只请一名同学发言）老师却觉得在说明文里能够游历很多地方呢，如《苏州园林》《故宫博物院》等，让老师重温旧地，乐不可支啊！今天老师也很高兴，因为有缘和咱们同学一起跟着梁衡到晋祠去看看了。
顺带我们也温习一下说明文文体知识吧。
二、检查预习，了解学生1. 读准下列字音。
wèng shè cūn yìn yǎn yù mò悬瓮山拾级皴裂荫护偃卧老妪脉脉xuān xiè rǎn rán fāng yíng亭台轩榭冉冉不绝鳞甲须髯牌坊瀛胜楼2. 让学生谈谈初读感受。
（了解学生预习层次及其内在水平）三、整体感知，理清脉络1. 同学们已经了解了本文的说明对象是晋祠，那么它最突出的特点是什么？请在文中找出一句话概括。
（悠久的历史文物同优美的自然风景浑然融为一体）2. 为什么是这句呢？(鼓励学生从全文结构看)（因为全文是从自然风景和历史文物两个角度展开介绍的）引导学生分析结构。
让孩子的阅读在扎实的语文活动中启航——《美丽的晋祠》第一课时教学片断与反思
生 ：我 仿 佛 看 到 了 晋祠 的水 像 师改 变过 去 由 学 生 交流 资 料 的做 法 ．
含 情 脉 脉 的 姑娘 。
为 学生 提供 了一 段 关 于晋 祠 的 资料 ． 会 有 灵敏 的感 觉 ”
既 生 。 仿 佛 看 到 了晋 祠 的水 像 让 学 生印 证 自己 的猜 测 是 否 正 确 ． ：我 飘 带 一 样 从 亭 台楼 阁 中飘 过 … … 师 ： 起来 是简 简单 单 的几个 词 ， 看 让 学 生从 中获得 成 功 的 喜 悦 ． 用 自 又
小 学
集 自然 山水 、 建 园林 、 塑 碑 刻 等 古 雕
为 一体 的 、 国现 存 规模 最 大 的古 代 我
园林 式 祠 庙建 筑 群 ． 是 我 国最 著 名 也 的风 景 名 胜 区和 游 览 圣 地 之 一 。）
蔡 朝 霞
师 ： 们 看 ， 个 词 就 给 我 们 传 你 一 递 了这 么多 信 息 。
“ 如 老 妪 负水 ． 如 壮 士托 天 ” 两 偃 挺 这
它 上 面． 困难 肯 定 是 不 少的 。 因此 ． 一 个 短 语 是 文 中的 一 个 难 点 ． 是 对 晋 第
如 祠 的 树 造 型 奇特 特 点 的具 体 诠 释 因 师 ： 大 家 注 意 这 三个 词 （ 着 请 指 课 时必 须 在 理 解上 扫 清 障 碍 ． 有 关 我还 有 以 下 第 二 排 的词 ） ．在课 文 中都 是 描 写 晋 背 景和 字词 。执 教 本 课 ， 祠 的 水 的 ． 老 师 来 读 一 读 ． 们 边 体 会 听 你
径 幽香远
师 ： 里 有 两个 短 语 ， 来 读 ？ 这 谁
（ 出示 ：偃 如 老 妪 负 水 挺 如 壮
晋祠实践个人总结5篇
晋祠实践个人总结5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级下册《晋祠》语文教案
五年级下册《晋祠》语文教案第一章：《晋祠》课文解析1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：让学生理解《晋祠》课文的基本内容，了解晋祠的历史背景和建筑特点。
1.1.2 过程与方法：通过阅读、讨论等方式，提高学生对古文的理解能力。
1.1.3 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的尊重和热爱。
1.2 教学重点1.2.1 理解课文内容，把握晋祠的历史背景和建筑特点。
1.2.2 提高古文阅读理解能力。
1.3 教学难点1.3.1 古代建筑术语的解释。
1.3.2 文中抒发作者情感的句子理解。
1.4 教学方法1.4.1 阅读理解：通过自读、齐读、分段读等方式，让学生理解课文内容。
1.4.2 讲解法：对课文中的难点进行讲解。
1.4.3 讨论法：分组讨论，让学生发表对课文的看法。
1.5 教学步骤1.5.1 导入：引导学生回顾《岳阳楼记》的学习，激发学生学习《晋祠》的兴趣。
1.5.2 自读课文：让学生自主阅读课文，理解大意。
1.5.3 讲解难点：讲解课文中的古代建筑术语和抒发作者情感的句子。
1.5.4 分组讨论：让学生分组讨论课文，发表自己的看法。
第二章：《晋祠》作者介绍2.1 教学目标2.1.1 知识与技能：让学生了解《晋祠》作者李白的生平和创作背景。
2.1.2 过程与方法：通过查阅资料、讨论等方式，提高学生对文学史实的理解能力。
2.1.3 情感态度与价值观：培养学生对文学家的尊重和热爱。
2.2 教学重点2.2.1 了解李白的生平和创作背景。
2.3 教学难点2.3.1 李白其他作品的介绍。
2.4 教学方法2.4.1 讲解法：对李白的生平和创作背景进行讲解。
2.4.2 讨论法：分组讨论，让学生发表对李白的看法。
2.5 教学步骤2.5.1 导入：引导学生回顾李白的其他作品，激发学生学习《晋祠》的兴趣。
2.5.2 讲解李白：讲解李白的生平和创作背景。
2.5.3 分组讨论：让学生分组讨论李白，发表自己的看法。
第三章：《晋祠》艺术特色分析3.1 教学目标3.1.1 知识与技能：让学生理解《晋祠》的艺术特色，提高文学鉴赏能力。
美丽的晋祠读后感8篇
美丽的晋祠读后感8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六级语文下册 17《美丽的晋祠》教案 鄂教版
《美丽的晋祠》教学目标：1、学会本课的生字新词，能正确流利地朗读课文。
2、通过句中关键词语想象、感受、品读体味晋祠自然风景的“两美”（山和树），激发学生热爱大自然的思想感情。
3、品味优美生动、精准的语言，体会比喻、拟人、对偶、等修辞手法的作用。
教学重难点：1、能通过句中关键词语想象、感受、品读体味晋祠自然风景的“两美”（山和树），激发学生热爱大自然的思想感情。
2、品味优美生动、精准的语言，体会比喻、拟人、对偶、等修辞手法的作用。
学生活动设计一、图片欣赏激趣导入：①指导“祠”读音字形1、课件出示图片欣赏板书课题：17 美丽的晋祠②指导读题2、导：美丽的晋祠，吸引了作家梁衡，他游览了晋祠之后，忍不住拿起手中的笔，写下了这篇《美丽的晋祠》，这节课，我们就跟随作者去领略晋祠的美丽。
二、初读课文，整体感知1、自由读文（要求字音读准，句子读通，遇到生字词和不好读的句子多读几遍。
）①课件出示词语（点名读，指导读准字音）2、了解初读情况②质疑：哪句话概括了文章的主要内容？3、交流①点名读课件出示句子②体会表达特点（排比句，作者的观察顺序由高到低）③齐读（读出排比句的表达效果）导：我们抓住了晋祠的美，在山、在树、在水（板书），那晋祠究竟如何美丽呢？我们走进课文的字里行间，去真正感受到这份“美丽”请自由读第二自然段，边读边想边画晋祠山美在哪。
有什么特点？三、品读“山”美①点名说、读（课件出示句子）学习第二自然段②引导体会山的美（板书：（形美）巍巍的长长的③读出感受过渡：晋祠除了形美，还有什么美？板书：（色美）①体会表达特点课件出示句子②能用四字词说说你看到的景吗？③读出感受闭目想象，齐读。
导：我们通过读、画、议的方法感受了晋祠山的美，那晋祠的树美在哪？有什么特点？请读第三自然段，用同样的方法找出相关词句，用心去感受。
四、品读“树”美①点名说、读（板书：古老苍劲造型奇特）学习第三自然段②引导读中体会树的美（课件出示句子）③引读“晋祠在古木的荫护下，······五、小结，布置预习这节课，我们游览了晋祠的山，晋祠的山巍巍的、长长的。
美丽的晋祠读后感6篇
美丽的晋祠读后感6篇美丽的晋祠读后感篇1美丽，固然不是永恒的。
再美丽的花儿也会凋零，再年轻漂亮的容貌也会随着时间而慢慢消失。
可是，有一种美丽却在百年后的今天依然盛开，绽放。
不是所谓的荣誉，也不是什么名利，这美丽只来自于超一颗最朴实最纯洁的心。
如果，每一个人都拥有居里夫人那样朴实的心，那样淡泊名利的心，那样全心全意献身于工作的心，那样积极向上，不畏辛劳的心该有多好啊!全世界，或许拥有那样美丽的心也只有居里夫人一个人。
居里夫人几乎献出了自己全部的生命投入到自己的工作当中。
她对待工作的热枕，淡泊名利，不屑于任何头衔与荣誉。
我十分敬仰玛丽居里，这不单单是来自她那副端庄。
美丽的外表，更包括了她勇于探索的精神。
明明知道自己无论奋斗多少年都可能不会成功，可是居里夫人却依然坚持了下来，依然是那么拼命，那么劳累我十分敬佩居里夫人，因为玛丽居里是如此的淡泊名利。
获得过两次诺贝尔奖，却看得如粪土一般。
许许多多的人梦寐以求的事情，许多人拼命一生都得不到的东西，而居里夫人这个普通又伟大的传奇女子却看得如此淡泊，如此的不重要!'在所有世界著名的人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
"这，不光是爱因斯坦对居里夫人评价，更是无数人民对居里夫人的评价。
美丽的晋祠读后感篇2我读了《跨越百年的美丽》这篇文章，其中居里夫人那种坚持不懈的精神，那种不怕苦、不怕累的精神深深打动了我。
何为美？漂亮的容貌是美；优雅的气质是美；超凡脱俗的谈吐是美；妩媚的姿色也是美。
而什么才是永恒的美呢？有一个小妇人，视与生俱来的美貌于不顾，一心为科学事业努力，任岁月侵蚀她的娇颜，任繁重的工作毁坏她的健康。
她坚信，只有发现、创造之花才有永开不败的美丽。
她就是玛丽居里一个有着高尚、执着追求的人。
居里夫人她非常坚强，她视名如粪土，视钱财如粪土，她觉得只有为大众服务才是最重要的，她活着是为了别人能幸福，她身为一名科学家，获得过许多奖项，她本来可以躺在任何一顶大奖或任何一个荣誉上心情地享受，但她没有被盛名宠坏，把自己辛辛苦苦得来的奖项全一分不剩地捐给了慈善机构，她博大的胸怀令我震憾！做任何事情都绝非易事，也不可能一劳永逸。
鄂教版最新语文课文《美丽的晋祠》教学反思
在我国母语教学的经验宝库⾥，“涵泳”是我国古代传统的语⽂教学⽅法，“涵”，《辞海词语分册》的解释是“沉浸”；“泳”，⾃然就是游于⽔中。
“涵泳”的本义是鱼鳖之属深潜于⽔中游动。
南宋⼤教育家朱熹提出了以“涵泳”为中⼼的⽂学接受理论：要真正认识、理解⽂本，必须全⾝⼼地投⼊⽂本进⾏感受和体验。
那么，要上好⼀节阅读课就必须把握教学⽬标，深⼊的解读⽂本，灵活地运⽤学习⽅式，依学⽽评价渗透学法指导。
在语⾔的浩瀚海洋中“涵泳”，让学⽣⾃主学习，细致⼊微地体验感受，持久反复地细⼼玩味，深刻体会⽂中的意趣。
⼀、涵泳定标⾔意兼得 新课标中指出：语⽂课程的⽬标应该根据“知识和能⼒”、“过程和⽅法”、“情感态度和价值观”三个维度去设计，三个⽅⾯相互渗透，融为⼀体。
因此，教学中，我们要在课程⽬标的预设上做好三维⽬标的整合，要以“知识与能⼒”为主线，渗透情感、态度、价值观，并充分地体现在过程和⽅法中。
《美丽的晋祠》⼀课的教学⽚断中，教师就是依据学情和教材特点，让学⽣抓住描写晋祠树的重点段落，扣住关键词句，想象画⾯来品味优美⽣动的语⾔，体会作者运⽤⽐喻、拟⼈等表达⽅法的作⽤，侧重于“过程与⽅法”这⼀维度的⽬标达成，⾃然⽽然地让学⽣感受到晋祠树的美，激发学⽣对⼤⾃然的热爱之情。
⼀堂好的阅读课，教学⽬标的三个维度的侧重点有所不同，可以依据教材特点和学⽣的情况来确定，有所侧重地引导学⽣在阅读⽂本中巧妙地融合达成，使学⽣根据语⾔⽂字去理解、体验、感悟，⽤⽂中语⾔去交流、抒情、倾吐。
在“⾔”与“意”的转换下，让学⽣“沉浸”其中，真正实现⼯具性与⼈⽂性的统⼀。
⼆、涵泳⽂本整体建构 特级教师刘仁增认为：“教师要做⽂本的‘知⾳’，把握⽂本的‘⽂化细节’，涵泳‘⽂⼼’，把握‘⽂脉’，捕捉‘⽂眼’，艺术地进⾏⽂本的⼆度开发和智慧⽣成。
” 在标准引领下，《美丽的晋祠》中晋祠树的教学设计就注重了从整体⼊⼿，做到⼤处着眼，从⼩处突破，层层深⼊⽽达成⽬标。
美丽的晋祠教学反思
《美丽的晋祠》教学反思——小学语文08号《美丽的晋祠》是著名作家梁衡的作品，本文采用了说明描写相结合的表达方法，介绍了晋祠自然风景山、树、水的特征以及园中小品的独具匠心，表达了作者热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
教学时，首先我从整体上引导学生把握课文内容，研读文本时，我努力抓住句中的关键词语实行感受、理解，通过多种形式的品读，使学生感受修辞手法的妙处，并引导学生联系实际生活实行联想，在感受美的同时，体会作者用词的精准，更深刻地理解在说明事物时使用修辞手法的作用。
通过面对评委上课，也感觉到了自己的很多不足：一、语言训练不扎实。
语言文字的训练要落到实处，扎实有效。
多年的教学我虽然深深懂得这个点，但一到展示或比赛，我就爱浮于表面。
如，在理解树古老苍劲的特点时，我原本的设计是让学生圈画能体现树古老苍劲的句子，然后想象说感受，通过朗读进一步体会，然后仿写，理解“不一而足”。
但在实际教学中，这几个环节都是匆忙而过，没有达到语言文字训练的深度和广度。
能够这样说，如果有学生在场，他们一定都未理解“虬枝盘曲”、“老妪负水”等词，想象也是无根之木，达不到语言训练的目的。
后面关于左扭柏的描写，更是一句带过，如果我能设身处地站在学生的角度设计，就不会出现这样的状况。
二、缺乏教学评价机智。
语文课上，教师评价性的语言非常关键，还记得比赛前，教研员就针对我在课堂教学中反映出的这个问题提醒过我。
但是在今天的比赛中，我仍然忽略了这个点，无论是学生朗读，还是表达过后，我都缺乏中肯准确的评价，缺乏评价，也就意味着缺乏准确的指导，基本功还要进一步修炼。
三、临场应变水平有待提升。
教学最后一个环节时，评委老师提醒我时间还有一分钟，这时心中有一丝慌乱，虽然神情中没有表现，但是最后一个教学环节匆匆而过，其实这是学生展示学习水平的好环节，现在我想想，其实完全没有必要按自己的教学设计来，能够临时要求学生将自己的感受写一写，然后结束教学展示。
【教学设计】《美丽的晋祠》(鄂教) - 副本
《美丽的晋祠》甘肃镇原南川小学 梁芃《美丽的晋祠》采用说明、描写相结合的方法，以洗练传神的语言介绍了晋祠自然风景“三美”的特征及园中小品的独具匠心，名人题咏的词工句丽，表达了作者热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
【知识与能力目标】1、学习课文8个生字词；2、正确、流利、有感情的朗读课文，理解重点词句。
【过程与方法目标】理解课文内容，体会作者的思想感情，感悟作者的写作手法。
【情感态度价值观目标】感受晋祠的美，培养发现美、品味美、热爱美的生活情趣。
【教学重点】通过重点词句的感悟，体会作者感情，学习作者的写作手法。
【教学难点】感受晋祠的美，培养发现美、品味美、热爱美的生活情趣。
多媒体课件。
一、谈话导入，走近晋祠1、出示“晋祠”，指名读，正音，再齐读。
2、交流晋祠的资料，初步了解晋祠。
3、揭示课题，齐读课题。
二、初读感知，理清脉络1、生自读课文，把字音读准，课文读顺。
2、检查生字词和短语的认读情况。
出示：径幽香远草木萧疏拾级登山周柏唐槐左扭柏细流脉脉穿亭绕榭冉冉不绝偃如老妪负水挺如壮士托天3、浏览课文，勾画出能概括全文内容的句子，圈出表现各种景物特点的词。
4、交流。
5、小结：初读课文大家对晋祠有了许多了解。
这只能算是“走近”了晋祠。
接下来，我们还要“走进”晋祠，去感受这个拥有几千年文化的皇家园林独特的美。
（板书：走近、走进）三、精读寻美，走进晋祠（一）美在山1、晋祠依山傍水而建，这里的山美在哪呢？指名读第2自然段，其他同学勾画感受晋祠山的美的句子。
2、交流：那晋祠的山美在哪儿呢？你是怎么感受到的？学生交流，教师相机指导朗读。
小结，引读并板书。
（板书：心旷神怡）4、再仔细读读第二自然段，你觉得作者哪些地方写得好？学生交流，品味语言，教师适时引导。
《晋祠》教案
《晋祠》教案教案：《晋祠》一、教学内容本课教材选自人教版八年级上册第一单元第五课《晋祠》，主要内容有：课文阅读、作者介绍、晋祠的历史和文化背景、晋祠的建筑和景观特点等。
通过学习本文，使学生了解晋祠的历史和文化，掌握晋祠的建筑和景观特点，提高学生的阅读理解能力。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 掌握晋祠的历史、文化背景，了解晋祠的建筑和景观特点。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学素养。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：掌握晋祠的历史、文化背景，了解晋祠的建筑和景观特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：利用多媒体课件展示晋祠的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？你们对晋祠有什么了解？”2. 课文阅读：3. 作者介绍：介绍作者吴均的生平和创作背景，帮助学生更好地理解课文。
4. 晋祠的历史和文化背景：利用多媒体课件展示晋祠的历史和文化背景，让学生了解晋祠的历史演变和文化内涵。
5. 晋祠的建筑和景观特点：通过多媒体课件和板书，详细介绍晋祠的建筑和景观特点，让学生掌握晋祠的建筑风格和景观特色。
6. 随堂练习：设计一些有关晋祠的练习题，让学生通过练习巩固所学知识。
7. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：晋祠历史：历史悠久，源于春秋战国时期文化：融合了儒、道、佛三教文化建筑：殿堂式建筑，具有古朴典雅的风格景观：山水相依，景色宜人七、作业设计1. 根据课文内容，完成练习题。
2. 结合自己的生活经验，谈谈你对晋祠的认识和感受。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对晋祠的历史、文化背景和建筑、景观特点有了较为全面的了解。
但在课堂讨论环节，部分学生表现出较高的兴趣，而另一部分学生则显得较为沉默。
在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
语文：17《美丽的晋祠》教案2（鄂教版六年级下）
语文：17《美丽的晋祠》教案2（鄂教版六年级下）第一篇：语文：17《美丽的晋祠》教案2(鄂教版六年级下)17.美丽的晋祠教学目标1.掌握文中生字词。
2．初步学会分析短小的文艺性说明文，体会说明文中运用描写手法和修辞手法的效果，明确说明顺序。
3．感受晋祠的“美”，激发对祖国河山的热爱之情。
教学重点从文艺性说明文生动形象的语言角度入手感受晋祠的“美”。
教学难点在说明文中通过合理的顺序的安排表达感情。
教学工具多媒体：ppt课时安排一课时预习要求1.朗读课文，圈出生字，画出词语，标注段的序号。
2.在文中画出欣赏的语句并加以旁批。
3.查阅有关晋祠的资料，提出疑问题写于作业本上。
教学过程一、导入师：（因为临时换初三的班级，考虑他们文体知识已陌生，故修改导语，不从文体入手。
）很高兴认识咱们班的同学，有个小问题调查一下，咱班有旅游爱好者吗？（有，则问：游过哪些地方或为什么不去？没有，则从我的旅游心情谈起。
主要是从拉近与学生的距离入手。
）老师现在教初二，正在教说明文，同学们也学过。
有人说，说明文学起来很枯燥，你们当时感觉如何呢？（只请一名同学发言）老师却觉得在说明文里可以游历很多地方呢，如《苏州园林》《故宫博物院》等，让老师重温旧地，乐不可支啊！今天老师也很高兴，因为有缘和咱们同学一起跟着梁衡到晋祠去看看了。
顺带我们也温习一下说明文文体知识吧。
二、检查预习，了解学生1.读准下列字音。
wèng shè cūn yìn yǎn yù mî悬瓮山拾级皴裂荫护偃卧老妪脉脉xuān xiè rǎn rán fāng yíng亭台轩榭冉冉不绝鳞甲须髯牌坊瀛胜楼2.让学生谈谈初读感受。
（了解学生预习层次及其内在能力）三、整体感知，理清脉络1.同学们已经了解了本文的说明对象是晋祠，那么它最突出的特点是什么？请在文中找出一句话概括。
（悠久的历史文物同优美的自然风景浑然融为一体）2.为什么是这句呢？(鼓励学生从全文结构看)（因为全文是从自然风景和历史文物两个角度展开介绍的）引导学生分析结构。
《美丽的晋祠》教学反思
《美丽的晋祠》教学反思之一
------徐婷《美丽的晋祠》是一篇以实体事物为说明对象的文艺性说明文。
全文以说明为骨架，糅合细致、准确的描写,给人带来美的享受。
在教学中，我让学生浏览课文，思考：那句话概括了这篇课文的主要内容？将这个句子勾画下来？然后问学生：晋祠的美在山、在树、在水……，这里的山、水、树是怎样美。
让学生读课文，把自己认为最能表现晋祠的山、水、树美的句子画下来，谈感受。
在学生谈感受之前，我让学生回忆学过品读句子的方法，并进行归纳，做到有的放矢，让学生能从多方面来谈，由于学生的认知程度不同，我让学困生先读自己认为美的句子，再让他谈自己的体会，当他谈不出来时，再让他们组类表达能力强的学生帮助他，让认真听，试着像别的学生一样表达。
再采用多种形式在读，让学生真正融入到美丽的晋祠中。
但毕竟课堂上的时间有限，文中美句太多，无法一一品读，我让学生在小组内合作完成。
我进行巡视指导，但仍有部分学生没有积极参与。
晋祠旅游讲座心得体会
一、引言晋祠，位于我国山西省太原市晋源区，是一座具有悠久历史和丰富文化底蕴的名胜古迹。
近日，我有幸参加了一场关于晋祠旅游的讲座，通过专家的讲解，我对晋祠的历史、文化、艺术等方面有了更深入的了解。
以下是我对此次讲座的心得体会。
二、晋祠的历史渊源讲座中，专家详细介绍了晋祠的历史渊源。
晋祠始建于北魏，距今已有1500多年的历史。
最初，晋祠是为了纪念晋国开国君主晋文公而建。
晋文公是春秋时期晋国的杰出君主，他具有卓越的政治才能和军事才能，为晋国的发展做出了巨大贡献。
晋祠作为纪念晋文公的场所，见证了晋国历史的变迁。
三、晋祠的文化内涵晋祠不仅是一座历史悠久的古迹，更是一座蕴含丰富文化内涵的宝库。
讲座中，专家向我们介绍了晋祠的文化内涵。
1. 晋祠的建筑艺术晋祠的建筑风格独特，具有很高的艺术价值。
其中，最为著名的是圣母殿、献殿、大钟楼等建筑。
圣母殿是晋祠的主体建筑，其规模宏大、结构严谨，体现了古代建筑艺术的精湛技艺。
献殿则是晋祠的祭祀场所，其建筑风格古朴典雅，充分展现了古代建筑的韵味。
2. 晋祠的雕塑艺术晋祠的雕塑艺术丰富多彩，其中最为著名的是圣母像。
圣母像高约4米，线条流畅，表情慈祥，被誉为“东方维纳斯”。
此外，晋祠还有许多精美的石雕、木雕、砖雕等，这些雕塑作品不仅展现了古代工匠的高超技艺，还蕴含着丰富的文化内涵。
3. 晋祠的壁画艺术晋祠的壁画艺术独具特色，其中最为著名的是《晋祠壁画》。
这幅壁画描绘了晋文公的一生，画面生动，色彩鲜明，具有很高的艺术价值。
四、晋祠的艺术价值晋祠不仅具有丰富的文化内涵，还具有很高的艺术价值。
讲座中，专家详细介绍了晋祠的艺术价值。
1. 晋祠的建筑艺术价值晋祠的建筑艺术独具特色，体现了古代建筑艺术的精髓。
圣母殿、献殿、大钟楼等建筑，不仅具有很高的历史价值，还具有很高的艺术价值。
2. 晋祠的雕塑艺术价值晋祠的雕塑艺术丰富多彩，其中圣母像、石雕、木雕、砖雕等作品，不仅展现了古代工匠的高超技艺，还蕴含着丰富的文化内涵。
《美丽的晋祠》教学设计
《美丽的晋祠》教学设计学习目标：1、学习课文8个生字词。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，理解重点词句。
3、理解课文内容，体会作者的思想感情，感悟作者的写作手法。
4、培养学生热爱生活，热爱祖国大好河山的感情。
教学重难点：通过重点词句的感悟，体会作者感情，学习作者的写作手法教学时数：2课时教学过程：第一课时一、资料导入新课，自学生字词。
1、简要介绍作者。
梁衡（1946），山西霍县人。
1968年毕业于中国人民大学。
长期在基层当记者。
现任新闻出版署副署长、中国作协全委会委员、全国记协常务理事。
主要从事散文创作、散文理论研究。
作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听走西口》获《美文》、《文学自由谈》、《佛山文艺》三家联合举办的心系中华散文征文优秀奖。
有散文三篇《晋词》、《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》入选中学教材。
主要著作有《新闻三部曲》（3卷）、《数理化通俗演义》（2卷）、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。
2、处理字词：轩榭xiè 皴裂cūn 虬枝qiú 璀璨cuǐ càn须髯rán 老妪yù 荫护yìn 瀛胜楼yíng二、朗读课文，整体把握文章内容和脉络师生合作读课文，其余同学边听边画出每段的中心句。
1、本文的说明对象是什么？（晋祠。
）2、晋祠的总体特征是什么？（悠久的历史文物和优美的自然风景浑然融为一体。
）3、照应这一特点的是哪些段落？（以板书形式归纳）（25节）优美的自然风景（611节）悠久的历史文物三、研读文本25节1、晋祠优美的自然风景主要表现在哪儿？（晋祠的美在山在树在水。
）2、晋祠的山美在哪里？这里作者用了一些修辞手法来分析晋祠山美的特点，请找出来，并说说有何作用。
（山的特点是巍巍的，长长的，四季宜人。
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美丽的晋祠教学反思
《美丽的晋祠》是一篇以实体事物为说明对象的文艺性说明文。
全文以说明为骨架，糅合细致、准确的描写,给人带来美的享受。
在教学中，我让学生浏览课文，思考：那句话概括了这篇课文的主要内容？将这个句子勾画下来？然后问学生：晋祠的美在山、在树、在水，这里的山、水、树是怎样美。
让学生读课文，把自己认为最能表现晋祠的山、水、树美的句子画下来，谈感受。
在学生谈感受之前，我让学生回忆学过品读句子的方法，并进行归纳，做到有的放矢，让学生能从多方面来谈，由于学生的认知程度不同，我让学困生先读自己认为美的句子，再让他谈自己的体会，当他谈不出来时，再让他们组类表达能力强的学生帮助他，让认真听，试着像别的学生一样表达。
再采用多种形式在读，让学生真正融入到美丽的晋祠中。
但毕竟课堂上的时间有限，文中美句太多，无法一一品读，我让学生在小组内合作完成。
我进行巡视指导，但仍有部分学生没有积极参与。
反思二：美丽的晋祠教学反思
《美丽的晋祠》是鄂教版义务教材语文第十二册第六单元的第二篇阅读课文。
本单元以美丽的家园为话题。
《美丽的晋祠》节选自著名散文家梁衡的文化散文《晋祠》，采用了说明描写相结合的表达方法，以简练传神的语言，按总分的顺序，有条理地、详略恰当地介绍了晋祠自然风景三美的特征以及园中小品的独具匠心，名人题咏的词工句丽，表达了作者热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
本单元教学课前引导学生搜集相关资料，结合自身生活感受，奠定感悟文章的基础；课上利用语言规律，在学生充分读书，理解课文内容的基础上，紧扣重点词语，体会事物特点，结合课后思考题，揣摩文章表达方法，领悟语言文字精妙之处，适度扩展教学资源，加深学生阅读感悟的深度；课后相关作品指导学生课外阅读，激发学生从读一篇文章到读多篇文章的阅读兴趣和求知欲望。
反思三：美丽的晋祠教学反思
课前指导学生充分预习，读熟课文，因为本课生词新词较多，作者描写优美细致、用词准确精当，联想丰富，修辞手法运用多样，熟读课文可以扫清阅读上的障碍。
教学时，首先我从整体上引导学生把握课文内容，从课题美丽的晋祠入手，抓住美丽这一关键词，找出文章的中心句即总起句晋祠的美，在山，在树，在水，研读此句，生发出下列三个问题：山、树、水又美在哪里呢？
研读文本时，抓住上述主要问题，从文中勾画出相关语句，重点研读下列三句话：这里的山，巍巍的，有如一道屏障；长长的，又如闪开的两臂，将晋祠拥在怀中。
那周柏，树干劲直，树皮皱裂，顶上挑着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。
圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄，它的树皮上的纹理一齐向左边拧去，一圈一圈，纹丝不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。
抓住句中的关键词语进行感受、理解、通过多种形式的读进行品评；通过句中使用的修辞手法引导学生联系实际生活进行联想，从而感受山的魅力和树
的风姿，体会到作者用词的精准，更深刻地理解在说明事物时使用修辞手法的作用。
在研读基础上，引导学生比较
2、3自然段在文本结构上的相同之处，即都是先说明事物的特点，最后一句话写自己的感受；在说明事物特点时，采用分述的结构，运用比喻、拟人、对偶等修辞手法，让说明对象更加形象生动。
我在此基础上小结：在说明事物特点时，采用引用、比喻、拟人、对偶等修辞手法让说明对象更加生动、形象，这样的说明文，我们叫它文艺性说明文。
最后引导学生归纳本节课所学内容，并进行适当的补充，相关书籍给学生课下阅读。