人教版(2019)高中物理必修一第四章超重和失重课件(共42张PPT)
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【最新】人教版必修一第四章牛顿运动定律之超重与失重 (共29张ppt)
例、一个人站在磅秤上，读出体重 为500N。在他忽然蹲下的过程中，磅 秤上读出的体重有无变化？为什么？ 开始下蹲时 加速度： 竖直向下 失重 读数变小
将要蹲下时 加速度：竖直向上 超重
读数变大
如果此人又突然向上迅速站 起来，磅秤上读出的体重又有什 么变化？ 开始站起时 加速度：竖直向上 超重 读数变大 将要站起时 加速度： 竖直向下 失重 读数变小
FN
2匀减速下 在以 a=2m/s 视重大于实重， a 降的电梯中，台秤的示 超重现象 数是700N吗?g=10m/s2
mg
加速度向上则超重
v
解：对人由牛顿第二定 律 FN mg ma FN ma mg 840 N 由牛顿第三定律 人对台秤的压力即台秤 / 的示数为FN FN 840 N mg
液体呈球型
滚动轴承
含气泡的金属
1.把一个质量为0.5kg的物体挂在弹 簧秤下，在电梯中看到弹簧秤的示数 为3N，g取10 m/s2，则可知电梯的运动 情况可能是
BC
A.以4m/s2的加速度加速上升
B.以4m/s2的加速度减速上升 C.以4m/s2的加速度加速下降
D.以2m/s2的加速度加速下降
与 加速度向上 物体超重速 度 方 加速度向下 物体失重向 无 a g(竖直向下） 完全失重 关
超重或失重只是物体对接触物 的压力或拉力不再等于重力，但 物体的重力不会变化。
对超重和失重的理解：
完全失重的情况下，物体只受自 身的重力，对外界均无作用力；液 体不再产生压强，不再产生浮力。 在完全失重的环境中，下列器材 哪些会失效呀？ 体重计，天平，杆秤，水银气压 计，温度计，弹簧秤。
A.加速上升 B.减速上升 C.加速下降 D.减速下降
人教版新高中物理必修第一册第四章超重和失重说课-ppt精品课件
教材分析
说学生
说学法
二、说学生
在此之前，学生已经掌握了受力分析的方法，学习 了牛顿运动定律和动力学的基本规律，具备了进一步求 解力学问题的知识基础；同时高一年级的学生思维活跃， 已经慢慢从形象思维向抽象思维转变，对物体规律和生 活实际的联系比较感兴趣。
说教法
在学习过程中学生可能会有的疑惑：
1、超重失重现象是否会引起重力的变化；
教材分析 说学生 说学法 说教法
说教学程序
例题：若视频中弹簧秤上挂着5kg的物体，取 g=10m/s2.
(1)电梯以2m/s2加速度向上加速，弹簧秤示数为多少？
(2)电梯以3m/s2加速度向下加速，弹簧秤示数为多少？
人教版（2019）高中物理必修第一册 第四章 第6节超 重和失 重说课 课件(共13张PPT)
2、熟练掌握运用牛顿运动定律解决问题的方法和 步骤。
3、了解超重和失重现象在生活各个领域中的应用， 解释生活中的超重和失重现象，培养学生用科 学知识解释生活现象的能力。
说教学程序
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人教版（2019）高中物理必修第一册 第四章 第6节超 重和失 重说课 课件(共13张PPT)
说教学程序
2、在对物体的运动状态进行分析时，可能会出现速度和加 速度方向辨识不清的困难。
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教材分析 说学生
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说学法 说教法
说学生
说学法
二、说学生
在此之前，学生已经掌握了受力分析的方法，学习 了牛顿运动定律和动力学的基本规律，具备了进一步求 解力学问题的知识基础；同时高一年级的学生思维活跃， 已经慢慢从形象思维向抽象思维转变，对物体规律和生 活实际的联系比较感兴趣。
说教法
在学习过程中学生可能会有的疑惑：
1、超重失重现象是否会引起重力的变化；
教材分析 说学生 说学法 说教法
说教学程序
例题：若视频中弹簧秤上挂着5kg的物体，取 g=10m/s2.
(1)电梯以2m/s2加速度向上加速，弹簧秤示数为多少？
(2)电梯以3m/s2加速度向下加速，弹簧秤示数为多少？
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2、熟练掌握运用牛顿运动定律解决问题的方法和 步骤。
3、了解超重和失重现象在生活各个领域中的应用， 解释生活中的超重和失重现象，培养学生用科 学知识解释生活现象的能力。
说教学程序
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说教学程序
2、在对物体的运动状态进行分析时，可能会出现速度和加 速度方向辨识不清的困难。
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教材分析 说学生
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说学法 说教法
《超重和失重》课件
1 超重和失重的研究进展
超重和失重的最新研究进展是什么？让我们了解学术界的最新动态。
2 失重对生理和心理的影响
失重对人体的生理和心理状态有何影响？我们一起揭开这个谜团。
超重和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ重的管理和预防方法
1 超重的健康管理和减肥方法
2 失重环境中的适应和保持健康的方法
想要管理超重和减肥，有哪些健康方法可以尝试 呢？我们为你提供灵感。
在失重环境中，如何适应并保持健康状态？让我 们发现答案。
发展和研究领域
了解超重和失重的影响因素，有助于我们找到相应的管理和预防方法。
超重的健康问题
1 超重对身体健康的影响
2 超重相关的疾病和健康风险
超重对身体健康有哪些潜在影响？让我们探索其 中的关联。
超重可能导致哪些疾病和健康风险？让我们一起 了解。
失重的影响
1 失重环境对身体的影响
身处失重环境会对身体产生哪些影响？让我们一起探索这个神秘领域。
《超重和失重》PPT课件
超重和失重是一个引人入胜的主题。让我们一起探索超重和失重的定义、影 响因素、健康问题以及管理和预防方法。同时，我们也会了解到超重和失重 在发展和研究领域的最新进展。
背景信息
1 超重和失重的定义
通过探索超重和失重的定义，我们可以更好地理解它们对身体以及环境的影响。
2 超重和失重的影响因素
超重和失重的最新研究进展是什么？让我们了解学术界的最新动态。
2 失重对生理和心理的影响
失重对人体的生理和心理状态有何影响？我们一起揭开这个谜团。
超重和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ重的管理和预防方法
1 超重的健康管理和减肥方法
2 失重环境中的适应和保持健康的方法
想要管理超重和减肥，有哪些健康方法可以尝试 呢？我们为你提供灵感。
在失重环境中，如何适应并保持健康状态？让我 们发现答案。
发展和研究领域
了解超重和失重的影响因素，有助于我们找到相应的管理和预防方法。
超重的健康问题
1 超重对身体健康的影响
2 超重相关的疾病和健康风险
超重对身体健康有哪些潜在影响？让我们探索其 中的关联。
超重可能导致哪些疾病和健康风险？让我们一起 了解。
失重的影响
1 失重环境对身体的影响
身处失重环境会对身体产生哪些影响？让我们一起探索这个神秘领域。
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超重和失重是一个引人入胜的主题。让我们一起探索超重和失重的定义、影 响因素、健康问题以及管理和预防方法。同时，我们也会了解到超重和失重 在发展和研究领域的最新进展。
背景信息
1 超重和失重的定义
通过探索超重和失重的定义，我们可以更好地理解它们对身体以及环境的影响。
2 超重和失重的影响因素
人教版高一物理必修第一册第四章超重和失重课件
设竖直向上方向为坐标轴正方向。 =70kg×(3m/s2+10m/s2)
又根据牛顿第三定律有：
又根据牛顿第三定律有：
又根据牛顿第三定律有：
又根据牛顿第三定律有：
第四章 运动和力的关系
又根据牛顿第三定律有：
=40kg×(10m/s2-2.
又根据牛顿第三定律有：
下蹲过程：先减小再增大
电梯中
的怪事
重力的测量
体重秤读数 58kg
F
63kg
F
53kg
F
50kg
F
63kg
F
58kg
F
受力分析
G
F G
G
F G
G
G
F G F G
G
F G
G
F G
F G 0 F G 0 F G 0 F G 0 F G 0 F G 0
速度方向
无
加速度方向
无
向上 向上
向上 向下
向下 向下
向下 向上
向上/向下 无
超 重 失 重 无 超重 失重 失重 超重 无
F
又根据牛顿第三定律有：
F
F
人处于静止（平衡）状态
快到此人要去的楼层时，电梯以3m/s2的加速度匀减速下降，求这时他对电梯地板的压力。
在升降机中测人的体重，已知人的质量为40kg
一体个重受质 秤力量的为示分7数0等Kg析于的人人重乘力电的梯大下小楼G。
G
G
G
G
G
F G F G F G F G F G 人站在体重计上，电梯加速上升或减速下降时，体重计的示数为什么会发生变化？是人的重力改变了么？
失重：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）小于物体所受重力的现象，称为失重现象。
又根据牛顿第三定律有：
又根据牛顿第三定律有：
又根据牛顿第三定律有：
又根据牛顿第三定律有：
第四章 运动和力的关系
又根据牛顿第三定律有：
=40kg×(10m/s2-2.
又根据牛顿第三定律有：
下蹲过程：先减小再增大
电梯中
的怪事
重力的测量
体重秤读数 58kg
F
63kg
F
53kg
F
50kg
F
63kg
F
58kg
F
受力分析
G
F G
G
F G
G
G
F G F G
G
F G
G
F G
F G 0 F G 0 F G 0 F G 0 F G 0 F G 0
速度方向
无
加速度方向
无
向上 向上
向上 向下
向下 向下
向下 向上
向上/向下 无
超 重 失 重 无 超重 失重 失重 超重 无
F
又根据牛顿第三定律有：
F
F
人处于静止（平衡）状态
快到此人要去的楼层时，电梯以3m/s2的加速度匀减速下降，求这时他对电梯地板的压力。
在升降机中测人的体重，已知人的质量为40kg
一体个重受质 秤力量的为示分7数0等Kg析于的人人重乘力电的梯大下小楼G。
G
G
G
G
G
F G F G F G F G F G 人站在体重计上，电梯加速上升或减速下降时，体重计的示数为什么会发生变化？是人的重力改变了么？
失重：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）小于物体所受重力的现象，称为失重现象。
人教版新高一物理必修第一册第四章-超重和失重-ppt精品课件
原理： 根据平衡条件和牛顿第三定律知道：
弹簧秤的示数等于物体重力的大小。
用弹簧秤测物体的重力 时，突然向上加速，弹簧秤 的示数如何变化？
物体的受力情况 F
物体向上加速时：
根据牛顿第二定律：
F－G＝ma
a
F ＝ ma＋ G ＞ G
物体所受的拉力F与物体对
v
弹簧秤的拉力F′（弹簧秤的
G
示数）大于物体的重力。
空间站中的宇航员
人教版（2019）高一物理 必修第一册 第四章：4.6 超重和失重(共21张PPT)
在航天飞机中所有和重力有关的仪器都无法使用！
0
弹簧测力计无法测量物 体的重力，但仍能测量 拉力或压力的大小。
人教版（2019）高一物理 必修第一册 第四章：4.6 超重和失重(共21张PPT)
无法用天平测量物体的质量
v
的示数）小于物体的重力
G
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人教版（2019）高一物理 必修第一册 第四章：4.6 超重和失重(共21张PPT)
2、失重
物体对支持物的压力(或对悬挂物的 拉力) 小于物体所受到的重力的情况称 为失重现象。
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超重和失重
1、超重
物体对支持物的压力(或对悬挂物的 拉力) 大于物体所受到的重力的情况称为 超重现象。
例1、一个质量为70Kg的人乘电
梯下楼。快到此人要去的楼层 a
时，电梯以3m/s2的加速度匀减
F
速下降，求这时他对电梯地板
的压力。（g=10m/s2）
mg
v
弹簧秤的示数等于物体重力的大小。
用弹簧秤测物体的重力 时，突然向上加速，弹簧秤 的示数如何变化？
物体的受力情况 F
物体向上加速时：
根据牛顿第二定律：
F－G＝ma
a
F ＝ ma＋ G ＞ G
物体所受的拉力F与物体对
v
弹簧秤的拉力F′（弹簧秤的
G
示数）大于物体的重力。
空间站中的宇航员
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在航天飞机中所有和重力有关的仪器都无法使用！
0
弹簧测力计无法测量物 体的重力，但仍能测量 拉力或压力的大小。
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无法用天平测量物体的质量
v
的示数）小于物体的重力
G
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2、失重
物体对支持物的压力(或对悬挂物的 拉力) 小于物体所受到的重力的情况称 为失重现象。
人教版（2019）高一物理 必修第一册 第四章：4.6 超重和失重(共21张PPT)
超重和失重
1、超重
物体对支持物的压力(或对悬挂物的 拉力) 大于物体所受到的重力的情况称为 超重现象。
例1、一个质量为70Kg的人乘电
梯下楼。快到此人要去的楼层 a
时，电梯以3m/s2的加速度匀减
F
速下降，求这时他对电梯地板
的压力。（g=10m/s2）
mg
v
高中物理人教必修一第4章第6节超重和失重课件
总结：物体对悬挂物的拉力（或对支持 物的压力）小于物体所受重力的现象称 为失重现象。
F
aG F aG
二、超重和失重的条件
v
Nα
N
α
m G
m v
G
vN
N
m
αm
v
α
G
G
加速上升 N>G 超重
减速下降 N>G 超重
减速上升 N<G 失重
加速下降 N<G 失重
：物体具有向上的加速度时，它就处于超重状态；
物体具有向下的加速度时，它就处于失重状态与运动的方 向无关。
▪ 2、定量分析
F
知识储备库
弹簧秤（台秤）的示数表示的
是物体对弹簧秤的拉力大小
（物体对台秤压力大小）
F
F’
F’
G
G
视重：当物体挂在弹簧测力计下或放在水平台 秤上时，弹簧测力计或台秤的示数视为“视 重”，大小等于弹簧测力计所受的拉力或台秤 所受的压力。
物体处于平衡状态时，对支持面的压力或对悬挂物的 拉力等于物体本身的重力，即视重等于实重．若视重 大于实重是超重，反之是失重。
分析：当杯子自由下落时，杯中的水处于完全 失重状态，水的内部没有压力，故水不会喷出。 但杯子中水的重力仍然存在，其作用效果是用 来产生重力加速度。
三、超重和失重的实质
物体处于超重或失重状态时，只是物体对支 持物的压力或物体对悬线的拉力不等于物体 的重力，物体受到的重力大小和方向还是不 变的。
四、超重和失重现象的应用
3、合作探究：
▪ 给出器材：弹簧秤，钩码（两人一组） ▪ 布置任务： ▪ 1、分工协作，一个做实验，一个观察，并交流彼
此感受 ▪ 2、让弹簧测力计分别处于静止，缓慢上升，缓慢
F
aG F aG
二、超重和失重的条件
v
Nα
N
α
m G
m v
G
vN
N
m
αm
v
α
G
G
加速上升 N>G 超重
减速下降 N>G 超重
减速上升 N<G 失重
加速下降 N<G 失重
：物体具有向上的加速度时，它就处于超重状态；
物体具有向下的加速度时，它就处于失重状态与运动的方 向无关。
▪ 2、定量分析
F
知识储备库
弹簧秤（台秤）的示数表示的
是物体对弹簧秤的拉力大小
（物体对台秤压力大小）
F
F’
F’
G
G
视重：当物体挂在弹簧测力计下或放在水平台 秤上时，弹簧测力计或台秤的示数视为“视 重”，大小等于弹簧测力计所受的拉力或台秤 所受的压力。
物体处于平衡状态时，对支持面的压力或对悬挂物的 拉力等于物体本身的重力，即视重等于实重．若视重 大于实重是超重，反之是失重。
分析：当杯子自由下落时，杯中的水处于完全 失重状态，水的内部没有压力，故水不会喷出。 但杯子中水的重力仍然存在，其作用效果是用 来产生重力加速度。
三、超重和失重的实质
物体处于超重或失重状态时，只是物体对支 持物的压力或物体对悬线的拉力不等于物体 的重力，物体受到的重力大小和方向还是不 变的。
四、超重和失重现象的应用
3、合作探究：
▪ 给出器材：弹簧秤，钩码（两人一组） ▪ 布置任务： ▪ 1、分工协作，一个做实验，一个观察，并交流彼
此感受 ▪ 2、让弹簧测力计分别处于静止，缓慢上升，缓慢
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物体对竖直悬线的拉力或水平支持物的压力与重力的重力关系：
F
物体静止或匀速运动
N
即 a=0
F’ mg F
F=F`=mg N=N`=mg
物体有向上的加速度
N’ mg N
即 a≠0
a
F=F`=m(g+a)
a
mgF’
N=N`=m(g+a)
mg
N’
物体有向下的加速度
F
即 a≠0
N
a
F’ mg
F=F`=m(g-a) N=N`=m(g-a)
做如下运动时，弹簧秤的拉力如何？ 1.加速上升 ——读数大于重力（视重大于实重）——超重 2.加速下降 ——读数小于重力（视重小于实重）——失重 3.减速上升 ——读数小于重力（视重小于实重）——失重 4.减速下降 ——读数大于重力（视重大于实重）——超重 【规律总结】 1.产生超重的条件 ——当物体的加速度方向向上时，即a↑。 2.产生失重的条件 ——当物体的加速度方向向下时，即a↓ 。 【特别提醒】无论是超重、失重还是完全失重，物体所受到 的重力是不变的。不同的只是重力的作用效果。
人教版（2019）高一物理 必修第一册：4.6超重与失重(共19张PP T)
人教版（2019）高一物理 必修第一册：4.6超重与失重(共19张PP T)
巩固练习：
练习、一个人在地面上最多能举起300N的重物，在沿竖直方向 以某一加速度做匀变速运动的电梯中，他只能举起250N的重物。 求电梯的加速度。(g = 10m/s2)（设同一个人能提供的最大举 力一定）
3N
人教版（2019）高一物理 必修第一册：4.6超重与失重(共19张PP T)
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人教版高中物理必修一第4章第7节《超重和失重》ppt参考课件
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情 景
1
蹦 极
情景2：(亲身体验)
人站在体重计上突然蹲下时，体 重计的读数如何变化？
先变小再变大最后不变（等于重力）。
人从体重计上突然站起时，体重 计的读数又如何变化？ 先变大再变小最后不变（等于重力）。
情景3: 质量是50kg的人站在升降机里，当升降机以下 列方式运动时，人对升降机地板的压力各是多 大？ （g取10 m/s2) （1）升降机以0.5m/s2的加速度匀减速上升； （2）升降机以0.5m/s2的加速度匀加速上升； （3）升降机以0.5m/s2的加速度匀减速下降。
失重现象中物体对支持物的压力 （或对悬挂物的拉力）小于物体 的重力,那么这个压力(或拉力) 可不可能为零?如果可能,产生的 条件是什么?
二、失重现象：
1.定义:
物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）小于物体 所受重力的情况称为失重现象。
2.产生失重的条件： 物体有向下的加速度(减速上升或加速下降)
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、 语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面 的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
答案: (1) 475N (2)525N (3)525N
课堂小结
一、超重现象：
1.定义: 物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）大 于物体所受重力的情况称为超重现象。
超 2.产生超重的条件： 物体有向上的加速度
情 景
1
蹦 极
情景2：(亲身体验)
人站在体重计上突然蹲下时，体 重计的读数如何变化？
先变小再变大最后不变（等于重力）。
人从体重计上突然站起时，体重 计的读数又如何变化？ 先变大再变小最后不变（等于重力）。
情景3: 质量是50kg的人站在升降机里，当升降机以下 列方式运动时，人对升降机地板的压力各是多 大？ （g取10 m/s2) （1）升降机以0.5m/s2的加速度匀减速上升； （2）升降机以0.5m/s2的加速度匀加速上升； （3）升降机以0.5m/s2的加速度匀减速下降。
失重现象中物体对支持物的压力 （或对悬挂物的拉力）小于物体 的重力,那么这个压力(或拉力) 可不可能为零?如果可能,产生的 条件是什么?
二、失重现象：
1.定义:
物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）小于物体 所受重力的情况称为失重现象。
2.产生失重的条件： 物体有向下的加速度(减速上升或加速下降)
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、 语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面 的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
答案: (1) 475N (2)525N (3)525N
课堂小结
一、超重现象：
1.定义: 物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）大 于物体所受重力的情况称为超重现象。
超 2.产生超重的条件： 物体有向上的加速度
人教版(2019)高中物理必修第一册4.6超重和失重ppt
上，升降机的顶部悬挂了一只弹簧测力计，测力计下挂
着一个质量m＝5 kg的物体A。当升降机向上运动时，她 看到弹簧测力计的示数为40 N，g＝10 m/s2，求：
(1)升降机的加速度； (2)此时人对地板的压力。 答案：(1)2 m/s2，方向向下 (2)400 N 竖直向下
解析：(1)对 A 受力分析，根据牛顿第二定律得： mg－F 弹＝ma 得 a＝g－Fm弹＝(10－450)m/s2＝2 m/s2，则升降机的加速度为 2 m/s2， 方向向下。 (2)对人分析，根据牛顿第二定律得：Mg－F N＝Ma 解得：F N＝Mg－Ma＝50×(10－2) N＝400 N， 则由牛顿第三定律知人对升降机地板的压力大小为 400 N，竖直向 下。
4.6 超重和失重
导入新课
站在体重计上向下蹲，你会发现，在 下蹲的过程中，体重计的示数先变小，后 变大，再变小。当人静止后，保持某一数 值不变。这是为什么呢？
重力的测量
方法一：先测量物体做自由落体运动的加速度g，再用 天平测量物体的质量，利用牛顿第二定律可得G＝mg。
方法二：利用力的平衡条件对重力进行测量。
3. 超重：物体对支持物的压 力或对悬挂物的拉力（视重） 大于物体所受重力的现象。
思考讨论
人站在力传感器上完成下蹲动作。很明显，图线直观地描绘了人 在下蹲过程中力传感器的示数先变小，后变大，再变小，最后保持某 一数值不变的全过程。试分析人“站起”过程中超重和失重的情况。
人“站起”过程中，传感器示数先变大，后变小，再变大，最后 保持某一数值不变，先超重后失重最后保持实重。
失重Biblioteka FN·v amg
FN 同理，人减速向下运动过程中，
根据牛顿第二定律，有
mg－FN =- ma 故：FN = m(g +a)>mg
着一个质量m＝5 kg的物体A。当升降机向上运动时，她 看到弹簧测力计的示数为40 N，g＝10 m/s2，求：
(1)升降机的加速度； (2)此时人对地板的压力。 答案：(1)2 m/s2，方向向下 (2)400 N 竖直向下
解析：(1)对 A 受力分析，根据牛顿第二定律得： mg－F 弹＝ma 得 a＝g－Fm弹＝(10－450)m/s2＝2 m/s2，则升降机的加速度为 2 m/s2， 方向向下。 (2)对人分析，根据牛顿第二定律得：Mg－F N＝Ma 解得：F N＝Mg－Ma＝50×(10－2) N＝400 N， 则由牛顿第三定律知人对升降机地板的压力大小为 400 N，竖直向 下。
4.6 超重和失重
导入新课
站在体重计上向下蹲，你会发现，在 下蹲的过程中，体重计的示数先变小，后 变大，再变小。当人静止后，保持某一数 值不变。这是为什么呢？
重力的测量
方法一：先测量物体做自由落体运动的加速度g，再用 天平测量物体的质量，利用牛顿第二定律可得G＝mg。
方法二：利用力的平衡条件对重力进行测量。
3. 超重：物体对支持物的压 力或对悬挂物的拉力（视重） 大于物体所受重力的现象。
思考讨论
人站在力传感器上完成下蹲动作。很明显，图线直观地描绘了人 在下蹲过程中力传感器的示数先变小，后变大，再变小，最后保持某 一数值不变的全过程。试分析人“站起”过程中超重和失重的情况。
人“站起”过程中，传感器示数先变大，后变小，再变大，最后 保持某一数值不变，先超重后失重最后保持实重。
失重Biblioteka FN·v amg
FN 同理，人减速向下运动过程中，
根据牛顿第二定律，有
mg－FN =- ma 故：FN = m(g +a)>mg
人教版(2019)高中物理必修第一册4.6超重和失重 课件
力)称为视重.物体处于平衡状态，视重等
于物体的重力大小. 物体处于非平衡状态，视重不等于物
体重力. 视重小于物体所受重力的现象，称为
失重现象.视重大于物体所受重力的现象， 称为超重现象.
情境：人站在放在电梯内的一个台秤 上.某时刻电梯加速下降，加速度为a.试求 出台秤的示数，并与重力大小比较.
由牛顿第二定律
4.6 超重和失重
一、重力的测量
F
测量重力
G
平衡状态 F=G
F'
牛顿第三定律
F '=F
思考：测量重力，对物体的运动状态 有何要求？
物体必须处于平衡状态(保持静止或匀 速直线运动状态)
若物体处于非平衡状态，弹簧秤的示 数等于物体重力吗？
演示实验1
二、超重和失重
物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉
超重条件：物体具有竖直向上的加速度
物体可能向上做加速运动或向下做减速 运动
失重条件：物体具有竖直向下的加速度 物体可能向下做加速运动或向上做减速运动
思考:物体发生超重(或失重)现象，
物体的重力变化了吗？
重力G=mg，物体质量不变,重力不 变。
演示实验2
纸带能承受两个重锤
纸带为何会断裂？
飞船发射，加速上升，处于 超重状态.(超重峰值9-10G)
现象。(物体重力不变) 2.物理原理 牛顿第二定律：FN=m(a+g) 牛顿第三定律：FN'=FN 3.超重或失重条件
课外活动
在瓶子侧面钻一个小孔,将瓶子从较高 处释放，水会从小孔处流出吗？
mg-FN=ma
FN=m(g-a)
由牛顿第三定律,人对台秤的
压力
F'N=FN
∴
于物体的重力大小. 物体处于非平衡状态，视重不等于物
体重力. 视重小于物体所受重力的现象，称为
失重现象.视重大于物体所受重力的现象， 称为超重现象.
情境：人站在放在电梯内的一个台秤 上.某时刻电梯加速下降，加速度为a.试求 出台秤的示数，并与重力大小比较.
由牛顿第二定律
4.6 超重和失重
一、重力的测量
F
测量重力
G
平衡状态 F=G
F'
牛顿第三定律
F '=F
思考：测量重力，对物体的运动状态 有何要求？
物体必须处于平衡状态(保持静止或匀 速直线运动状态)
若物体处于非平衡状态，弹簧秤的示 数等于物体重力吗？
演示实验1
二、超重和失重
物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉
超重条件：物体具有竖直向上的加速度
物体可能向上做加速运动或向下做减速 运动
失重条件：物体具有竖直向下的加速度 物体可能向下做加速运动或向上做减速运动
思考:物体发生超重(或失重)现象，
物体的重力变化了吗？
重力G=mg，物体质量不变,重力不 变。
演示实验2
纸带能承受两个重锤
纸带为何会断裂？
飞船发射，加速上升，处于 超重状态.(超重峰值9-10G)
现象。(物体重力不变) 2.物理原理 牛顿第二定律：FN=m(a+g) 牛顿第三定律：FN'=FN 3.超重或失重条件
课外活动
在瓶子侧面钻一个小孔,将瓶子从较高 处释放，水会从小孔处流出吗？
mg-FN=ma
FN=m(g-a)
由牛顿第三定律,人对台秤的
压力
F'N=FN
∴
超重和失重 课件 -高一物理人教版(2019)必修第一册
解：以加速度方向（竖直向上）为正方向
F支
由牛顿第二定律 F支2－mg = ma2
解得 F支2 = 60×4 N＋60×10 N = 840 N
由牛顿第三定律，体重计的读数即人对
体重计的压力 F压2 = F支2 = 840 N
G
二、超重和失重
c
已知：m = 60 kg，g = 10 m/s2 （3）升降机以3 m/s2的加速度匀加速下降。
而在于物体的加速度方向，只要其加速度在竖直方向上有 分量，物体就会处于超重或失重状态。
二、超重和失重
c
➢ 巩固提升
例1．在升降的电梯内的水平地面上放一体重计，电梯静止时，吴力
同学站在体重计上，体重计的示数为 60 kg，电梯运动时，某一段时
间吴力同学发现体重计的示数为 72 kg，在这段时间内下列说法正确
得出重力大小。 ② 利用力的平衡条件对重力进行测量：将待测物体悬挂或放
置在测力计上，使它处于静止状态。这时物体所受的重力 和测力计对物体的拉力或支持力的大小相等，测力计的示 数反映了物体所受的重力大小。
一、重力的测量
c
➢ 梳理深化
2. 人站在体重计上，体重计的示数称
为视重，反映了人对体重计的压力
FN
的是（ C ）
A．吴力同学所受的重力变大了
B．吴力同学对体重计的压力大于体重计对他的支持力
C．电梯的加速度大小为
1 5
g，方向一定竖直向上
D．电梯的运动方向一定竖直向上
二、超重和失重
c
➢ 巩固提升
例1．在升降的电梯内的水平地面上放一体重计，电梯静止时，吴力
同学站在体重计上，体重计的示数为 60 kg，电梯运动时，某一段时
超重和失重 课件-高一物理人教版(2019)必修第一册
加速向上
得 mg FT= ma ；
FT=m(g+a)>mg ； 所以 FT>mg
向上
向上
FT >mg
二、超重和失重现象
学生活动2 ：小组合作探究
减速向上运动 规定向下为正方向
FT
av
mg
加速度向下
根据牛顿第二定律
得 mg-FT=ma
；
加速向上 减速向上
FT=m(g-a)<mg
；
所以 FT<mg
向上 向上
va
完全失重： 当加速度 a= g时，物体对支持物或对悬挂物完全
没有作用力的现象。
建构模型
理论探究
m1
a=g
Байду номын сангаас
m2
规定向下为正方向 根据牛顿第二定律得
m1g-FN=m1a FN=0 根据牛顿第三定律得 压力 FN ′=0
生活中的超重和失重现象
航天中的超重和失重现象
宇航员在飞船起飞时，处于超重状态，超重可达重力的9 ，超重达到3 重 力时既感到呼吸困难。
航天员在失重状态下长期生活，航天员穿上失重防护服也被称为“企鹅服”。
>mg FT>mg <mg FT<mg
0 FT=0
1.乘坐电梯试着设计方案得出你对电梯的压力，交流乘 坐电梯的感受和安全事项。
2.发现生活中的超重和失重现象，和大家分享。
二、超重和失重现象
学生活动2 ：小组合作探究
减速向下运动 规定向下为正方向
FT
av
mg
加速度向上
根据牛顿第二定律
加速向上
得 mg FT= ma ； 减速向上
FT=m(g+a)>mg 所以 FT>mg
人教版新高一物理必修第一册-超重和失重-ppt精品课件
设重物的质量为m，重物和电
FN
梯一起以加速度a加速上升。问： 台秤示数多大？
由牛顿第二定律得
V a
正 方 向
F合 = FN — G = m a
故： FN = G + m a > G
由牛顿第三定律可知：物体对台秤的压 力F′ = FN > G
G 即：视重 大于实际重力
总结：物体对水平支持物的压力（或对悬挂物的拉力） 大于物体所受重力的情况称为超重现象。
人 教 版 （ 20 19）高 一物理 必 修 第 一 册 ：4.6 超 重 和 失重(共 25张P PT)
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感谢观看，欢迎指导！ 1.某林场中繁殖力极强老鼠种群数量的增长会受密度制约
2.鱼塘中某种鱼的养殖密度不同时,单 位水体 该鱼的 产量有 可能相 同
3.物体的两个分运动是直线运动，则 它们的 合运动 一定是 直线运 动 4.若两个互成角度的分运动分别是匀 速直线 运动和 匀加速 直线运 动，则 合运动 一定是 曲线运 动 5.科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实 验研究 中发现 ，低浓 度的生 长素促 进细胞 的伸长 ，但生 长素浓 度增高 到一定 值时， 就会促 进切段 中乙烯 的合成 ，而乙 烯含量 的增高 ，反过 来又抑 制了生 长素促 进切段 细胞伸 长的作 用。 6.科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实 验研究 中发现 ，低浓 度的生 长素促 进细胞 的伸长 ，但生 长素浓 度增高 到一定 值时， 就会促 进切段 中乙烯 的合成 ，而乙 烯含量 的增高 ，反过 来又抑 制了生 长素促 进切段 细胞伸 长的作 用。 7.先用低 倍镜找 到叶肉 细胞， 然后换 用高倍 镜观察 。注意 观察叶 绿体随 着细胞 质流动 的情况 ，仔细 看看每 个细胞 中细胞 质流动 的方向 是否一 致致。 8.内质网 以类似 于“出 芽”的 形式形 成具有 膜的小 泡，小 泡离开 内质网 ，移动 到高尔 基体与 高尔基 体融合 ，成为 高尔基 体的一 部分。 高尔基 体又以 “出芽 ”方式 形成小 泡，移 动到细 胞膜与 细胞膜 融合， 成为细 胞膜的 一部分 。 9.使细胞具有一个相对稳定的内部环 境。在 物质的 运输与 交换及 信息传 递中起 决定性 作用。 10.核糖体普遍分布在原核细胞和真核 细胞中 ，因此 根据核 糖体的 有无不 能确定 这些生 物的类 别。 11.汗液的主要成分是水，也含有无机 盐和尿 素等物 质。酷 暑季节 ，室外 作业的 工人出 汗多， 水、无 机盐被 排出， 造成体 内水、 无机盐 的含量 减少。 失水过 多，会 脱水而 危及生 命。生 物体内 无机盐 离子必 须保持 一定的 比例， 这对维 持细胞 内的渗 透压和 酸碱平 衡很重 要，这 是生物 体 进行正常 生命活 动必要 的条件 。大量 出汗后 ，除补 充水分 外，还 应该补 充无机 盐，所 以应喝 盐汽水 。
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栏目 导引
第四章 运动和力的关系
2．失重 (1)定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力) _小__于___物体 所受重力的现象． (2)产生条件：物体具有__竖__直__向___下___的加速度． (3)完全失重 ①定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力) ____等__于__零____的状态． ②产生条件：a＝g，方向__竖__直__向__下____．
栏目 导引
2．超重、失重的比较
特征 状态
加速度
压力 (拉力)
第四章 运动和力的关系
运动情况 受力示意图
平衡
a＝0
F＝mg
静止或匀速 向上加速或 ＋a)＞mg 向下减速
栏目 导引
特征 状态 失重
完全 失重
加速度
压力 (拉力)
第四章 运动和力的关系
运动情况 受力示意图
F＝m(g 向上减速或 向下
栏目 导引
第四章 运动和力的关系
超重和失重问题 问题导引 文博同学每天放学都要乘垂直电梯上、下楼，在电梯下楼 时，开始他觉得背的书包变轻了，快到楼底时他觉得书包又似 乎变重了．这是为什么？
栏目 导引
第四章 运动和力的关系
要点提示 开始时电梯从静止做加速运动，使文博同学和电梯 一起处于失重状态；快到楼底时，电梯一定有一个减速过程， 则该过程中使电梯处于超重状态，就会出现上述现象．
栏目 导引
第四章 运动和力的关系
A．座椅在整个上升的过程中人都处于超重状态 B．座椅在减速上升的过程中人处于超重状态 C．座椅在整个下降的过程中人都处于失重状态 D．座椅在减速下降的过程中人处于超重状态 解析：选 D.座椅在加速上升的过程中人都处于超重状态，在减 速上升的过程中人的加速度的方向向下，处于失重状态，故 A、 B 错误；在减速下降的过程中人所受重力小于座位对人向上的 支持力，所以加速度向上，人处于超重状态，故 C 错误，D 正 确．
栏目 导引
第四章 运动和力的关系
A．该图象显示出了力传感器对钩码的拉力大小随时间的变化 情况 B．从时刻 t1 到 t2，钩码处于失重状态，从时刻 t3 到 t4，钩码处 于超重状态 C．电梯可能先加速向下，接着匀速向下，再减速向下，最后 静止 D．电梯可能先加速向上，接着匀速向上，再减速向上，最后 静止
栏目 导引
第四章 运动和力的关系
解析：选 A.上楼时，先向上加速，加速度方向向上，处于超重 状态，再匀速，最后向上减速，加速度方向向下，处于失重状 态，故 A 正确，B、C、D 错误．
栏目 导引
第四章 运动和力的关系
2.(2019·平谷期末)如图所示为游乐场中 的一种大型游乐设施跳楼机，它可以使人 体验超重和失重．参加游戏的游客被安全 带固定在座椅上，由升降机从静止开始经 历加速、匀速、减速过程，将座椅提升到一定高度处，然后由 静止释放，落到一定位置时，制动系统启动，座椅做减速运动， 到达某一高度时停下．在上述过程中，关于座椅中的人所处的 状态，下列判断正确的是( )
栏目 导引
第四章 运动和力的关系
3．(2019·东胜校级月考)质量为 60 kg 的人在电梯里站在体重计
上与电梯一起匀加速上升，电梯的加速度为 5 m/s2，则体重计
的读数应为(g＝10 m/s2)( )
栏目 导引
第四章 运动和力的关系
[解析] 人从下蹲状态站起来的过程中，先向上做加速运动， 后向上做减速运动，最后回到静止状态，人先处于超重状态后 处于失重状态；故体重计示数先增大后减小，故 D 正确，A、B、 C 错误． [答案] D
栏目 导引
第四章 运动和力的关系
关键能力 2 超、失重现象中的计算 (多选)(2019·石家庄期末)小明站在电梯内的体重计上，
第四章 运动和力的关系
第6节 超重和失重
第四章 运动和力的关系
学习目标 1.知道超重、失重和完全失重现象，会根据条件判断超重、失 重现象．(重点) 2．能从动力学角度理解自由落体运动和竖直上抛运动． 3．掌握传送带问题和滑块—滑板模型问题的解题技巧．(难点)
第四章 运动和力的关系
核心素养形成脉络
栏目 导引
第四章 运动和力的关系
提示：选 D.手托物体抛出的过程，必有一段加速过程，其后可 以减速，可以匀速，当手和物体匀速运动时，物体既不超重也 不失重；当手和物体减速运动时，物体处于失重状态，选项 A 错误；物体从静止到运动，必有一段加速过程，此过程物体处 于超重状态，选项 B 错误；当物体离开手的瞬间，物体只受重 力，此时物体的加速度等于重力加速度，选项 C 错误；重物和 手有共同的速度和加速度时，二者不会分离，故物体离开手的 瞬间，物体向上运动，物体加速度等于重力加速度，但手的加 速度大于重力加速度，并且方向竖直向下，选项 D 正确．
栏目 导引
第四章 运动和力的关系
思维辨析 (1)物体向上运动时一定处于超重状态．( ) (2)物体减速向下运动时处于失重状态．( ) (3)物体处于失重状态时重力减小了．( ) (4)物体处于完全失重状态时就不受重力了．( ) (5)不论物体超重、失重，还是完全失重，物体所受的重力都是 不变的．( ) 提示：(1)× (2)× (3)× (4)× (5)√
从受力的角度判断 时处于失重状态，等于零时处于完全失 重状态
栏目 导引
第四章 运动和力的关系
当物体具有向上的加速度时处于超重状 从加速度的角度判断 态，具有向下的加速度时处于失重状态，
向下的加速度为 g 时处于完全失重状态 (1)物体向上加速或向下减速时，超重 从速度变化角度判断 (2)物体向下加速或向上减速时，失重
栏目 导引
第四章 运动和力的关系
关键能力 3 超、失重现象中的图象分析 某实验小组利用 DIS 系统观察超重和失重现象．他们
在学校电梯房内做实验，在电梯天花板上固定一个力传感器， 测量挂钩向下，并在挂钩上悬挂一个重为 10 N 的钩码，在电梯 运动过程中，计算机显示屏上显示出如图所示图象，以下根据 图象分析所得结论错误的是( )
栏目 导引
第四章 运动和力的关系
【核心深化】 1．实重与视重 实重：物体实际所受的重力．物体所受重力不会因物体运动状 态的改变而变化． 视重：当物体挂在弹簧测力计下或放在水平台秤上时，弹簧测 力计或台秤的示数称为“视重”，大小等于弹簧测力计所受的 拉力或台秤所受的压力．超重与失重不是重力本身变了，而是 物体对悬挂物的拉力或对水平支持物的压力发生了变化，即 “视重”变化了．若弹力大于重力是超重，反之则是失重．
电梯静止时体重计示数为 50 kg，若电梯在竖直方向运动过程 中，他看到体重计的示数为 45 kg 时，取重力加速度 g＝10 m/s2. 下面说法中正确是( ) A．电梯可能在加速上升，加速度大小为 9 m/s2 B．电梯可能在加速下降，加速度大小为 1 m/s2 C．电梯可能在减速上升，加速度大小为 1 m/s2 D．电梯可能在减速下降，加速度大小为 9 m/s2
－a)＜mg 向下加速
a＝g
F＝0
自由落体， 抛体，正常 运行的卫 星等
栏目 导引
第四章 运动和力的关系
3.求解超重与失重问题的基本思路 超重和失重问题实质上就是牛顿第二定律应用的延续，解题时 仍应抓住加速度这个关键量．具体方法是： (1)分析物体运动的加速度方向； (2)判断物体处于超重(或失重)状态； (3)利用牛顿第二定律分析和求解．
栏目 导引
第四章 运动和力的关系
[思路点拨] 小明的体重有 50 kg，而他看到体重计的示数为 45 kg，可知他处于失重，则电梯有向上的加速度，由此来分析 各个选项． [解析] 小明的体重只有 50 kg，体重计的示数为 45 kg，说明 电梯有向下的加速度，失重，运动情况可能为：向上减速或向 下加速； 小明受支持力和重力，由牛顿第二定律可知其加速度为： a＝mgm－N＝50×105－045×10 m/s2＝1 m/s2，故 B、C 正确，A、 D 错误． [答案] BC
栏目 导引
第四章 运动和力的关系
提示：选 D.根据牛顿第二定律，物体具有向上的加速度时，物 体处于超重状态；物体具有向下的加速度时，物体处于失重状 态．物体向上运动或向下运动，加速度可能向上也可能向下， 不能够判断它是处于超重还是失重状态，故 A、B 错误；超重 并非物体所受的重力增大了，而是弹力(视重)比重力大；失重 也并非物体所受的重力减小了，而是弹力(视重)比重力小，故 C 错误；物体做自由落体运动时，加速度等于重力加速度，方向 向下，物体处于完全失重状态，故 D 正确．
栏目 导引
第四章 运动和力的关系
【达标练习】 1．(2019·浙江模拟)超重与失重是宇航员生活和工作中的两大 难题．实际上，在我们的生活中也充满了超重和失重．假如某 同学家住 10 楼，那么，他从一楼开始坐电梯回家的过程中，体 验到的将是( ) A．先超重，后等重，再失重 B．先失重，后等重，再超重 C．一直超重 D．一直失重
栏目 导引
第四章 运动和力的关系
(2)(2019·东胜校级月考)关于超重和失重的下列说法中，正确的 是( ) A．物体向上运动时处于超重状态，物体向下运动时处于失重 状态 B．处于完全失重状态的物体一定是向下运动 C．超重就是物体所受的重力增大了，失重就是物体所受的重 力减小了 D．物体做自由落体运动时处于完全失重状态
第四章 运动和力的关系
一、重力的测量 1．一种方法是，先测量物体做自由落体运动的加速度 g，再用 __天__平__测量物体的质量，利用牛顿第二定律可得：G＝__m__g__． 2．另一种方法是，利用力的__平__衡__条__件____对重力进行测量． 二、超重和失重 1．超重 (1)定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力) _大__于___物体 所受重力的现象． (2)产生条件：物体具有__竖__直__向__上____的加速度．
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第四章 运动和力的关系
第四章 运动和力的关系
2．失重 (1)定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力) _小__于___物体 所受重力的现象． (2)产生条件：物体具有__竖__直__向___下___的加速度． (3)完全失重 ①定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力) ____等__于__零____的状态． ②产生条件：a＝g，方向__竖__直__向__下____．
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2．超重、失重的比较
特征 状态
加速度
压力 (拉力)
第四章 运动和力的关系
运动情况 受力示意图
平衡
a＝0
F＝mg
静止或匀速 向上加速或 ＋a)＞mg 向下减速
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特征 状态 失重
完全 失重
加速度
压力 (拉力)
第四章 运动和力的关系
运动情况 受力示意图
F＝m(g 向上减速或 向下
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第四章 运动和力的关系
超重和失重问题 问题导引 文博同学每天放学都要乘垂直电梯上、下楼，在电梯下楼 时，开始他觉得背的书包变轻了，快到楼底时他觉得书包又似 乎变重了．这是为什么？
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第四章 运动和力的关系
要点提示 开始时电梯从静止做加速运动，使文博同学和电梯 一起处于失重状态；快到楼底时，电梯一定有一个减速过程， 则该过程中使电梯处于超重状态，就会出现上述现象．
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第四章 运动和力的关系
A．座椅在整个上升的过程中人都处于超重状态 B．座椅在减速上升的过程中人处于超重状态 C．座椅在整个下降的过程中人都处于失重状态 D．座椅在减速下降的过程中人处于超重状态 解析：选 D.座椅在加速上升的过程中人都处于超重状态，在减 速上升的过程中人的加速度的方向向下，处于失重状态，故 A、 B 错误；在减速下降的过程中人所受重力小于座位对人向上的 支持力，所以加速度向上，人处于超重状态，故 C 错误，D 正 确．
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第四章 运动和力的关系
A．该图象显示出了力传感器对钩码的拉力大小随时间的变化 情况 B．从时刻 t1 到 t2，钩码处于失重状态，从时刻 t3 到 t4，钩码处 于超重状态 C．电梯可能先加速向下，接着匀速向下，再减速向下，最后 静止 D．电梯可能先加速向上，接着匀速向上，再减速向上，最后 静止
栏目 导引
第四章 运动和力的关系
解析：选 A.上楼时，先向上加速，加速度方向向上，处于超重 状态，再匀速，最后向上减速，加速度方向向下，处于失重状 态，故 A 正确，B、C、D 错误．
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第四章 运动和力的关系
2.(2019·平谷期末)如图所示为游乐场中 的一种大型游乐设施跳楼机，它可以使人 体验超重和失重．参加游戏的游客被安全 带固定在座椅上，由升降机从静止开始经 历加速、匀速、减速过程，将座椅提升到一定高度处，然后由 静止释放，落到一定位置时，制动系统启动，座椅做减速运动， 到达某一高度时停下．在上述过程中，关于座椅中的人所处的 状态，下列判断正确的是( )
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第四章 运动和力的关系
3．(2019·东胜校级月考)质量为 60 kg 的人在电梯里站在体重计
上与电梯一起匀加速上升，电梯的加速度为 5 m/s2，则体重计
的读数应为(g＝10 m/s2)( )
栏目 导引
第四章 运动和力的关系
[解析] 人从下蹲状态站起来的过程中，先向上做加速运动， 后向上做减速运动，最后回到静止状态，人先处于超重状态后 处于失重状态；故体重计示数先增大后减小，故 D 正确，A、B、 C 错误． [答案] D
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第四章 运动和力的关系
关键能力 2 超、失重现象中的计算 (多选)(2019·石家庄期末)小明站在电梯内的体重计上，
第四章 运动和力的关系
第6节 超重和失重
第四章 运动和力的关系
学习目标 1.知道超重、失重和完全失重现象，会根据条件判断超重、失 重现象．(重点) 2．能从动力学角度理解自由落体运动和竖直上抛运动． 3．掌握传送带问题和滑块—滑板模型问题的解题技巧．(难点)
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核心素养形成脉络
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第四章 运动和力的关系
提示：选 D.手托物体抛出的过程，必有一段加速过程，其后可 以减速，可以匀速，当手和物体匀速运动时，物体既不超重也 不失重；当手和物体减速运动时，物体处于失重状态，选项 A 错误；物体从静止到运动，必有一段加速过程，此过程物体处 于超重状态，选项 B 错误；当物体离开手的瞬间，物体只受重 力，此时物体的加速度等于重力加速度，选项 C 错误；重物和 手有共同的速度和加速度时，二者不会分离，故物体离开手的 瞬间，物体向上运动，物体加速度等于重力加速度，但手的加 速度大于重力加速度，并且方向竖直向下，选项 D 正确．
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思维辨析 (1)物体向上运动时一定处于超重状态．( ) (2)物体减速向下运动时处于失重状态．( ) (3)物体处于失重状态时重力减小了．( ) (4)物体处于完全失重状态时就不受重力了．( ) (5)不论物体超重、失重，还是完全失重，物体所受的重力都是 不变的．( ) 提示：(1)× (2)× (3)× (4)× (5)√
从受力的角度判断 时处于失重状态，等于零时处于完全失 重状态
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第四章 运动和力的关系
当物体具有向上的加速度时处于超重状 从加速度的角度判断 态，具有向下的加速度时处于失重状态，
向下的加速度为 g 时处于完全失重状态 (1)物体向上加速或向下减速时，超重 从速度变化角度判断 (2)物体向下加速或向上减速时，失重
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关键能力 3 超、失重现象中的图象分析 某实验小组利用 DIS 系统观察超重和失重现象．他们
在学校电梯房内做实验，在电梯天花板上固定一个力传感器， 测量挂钩向下，并在挂钩上悬挂一个重为 10 N 的钩码，在电梯 运动过程中，计算机显示屏上显示出如图所示图象，以下根据 图象分析所得结论错误的是( )
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【核心深化】 1．实重与视重 实重：物体实际所受的重力．物体所受重力不会因物体运动状 态的改变而变化． 视重：当物体挂在弹簧测力计下或放在水平台秤上时，弹簧测 力计或台秤的示数称为“视重”，大小等于弹簧测力计所受的 拉力或台秤所受的压力．超重与失重不是重力本身变了，而是 物体对悬挂物的拉力或对水平支持物的压力发生了变化，即 “视重”变化了．若弹力大于重力是超重，反之则是失重．
电梯静止时体重计示数为 50 kg，若电梯在竖直方向运动过程 中，他看到体重计的示数为 45 kg 时，取重力加速度 g＝10 m/s2. 下面说法中正确是( ) A．电梯可能在加速上升，加速度大小为 9 m/s2 B．电梯可能在加速下降，加速度大小为 1 m/s2 C．电梯可能在减速上升，加速度大小为 1 m/s2 D．电梯可能在减速下降，加速度大小为 9 m/s2
－a)＜mg 向下加速
a＝g
F＝0
自由落体， 抛体，正常 运行的卫 星等
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3.求解超重与失重问题的基本思路 超重和失重问题实质上就是牛顿第二定律应用的延续，解题时 仍应抓住加速度这个关键量．具体方法是： (1)分析物体运动的加速度方向； (2)判断物体处于超重(或失重)状态； (3)利用牛顿第二定律分析和求解．
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[思路点拨] 小明的体重有 50 kg，而他看到体重计的示数为 45 kg，可知他处于失重，则电梯有向上的加速度，由此来分析 各个选项． [解析] 小明的体重只有 50 kg，体重计的示数为 45 kg，说明 电梯有向下的加速度，失重，运动情况可能为：向上减速或向 下加速； 小明受支持力和重力，由牛顿第二定律可知其加速度为： a＝mgm－N＝50×105－045×10 m/s2＝1 m/s2，故 B、C 正确，A、 D 错误． [答案] BC
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提示：选 D.根据牛顿第二定律，物体具有向上的加速度时，物 体处于超重状态；物体具有向下的加速度时，物体处于失重状 态．物体向上运动或向下运动，加速度可能向上也可能向下， 不能够判断它是处于超重还是失重状态，故 A、B 错误；超重 并非物体所受的重力增大了，而是弹力(视重)比重力大；失重 也并非物体所受的重力减小了，而是弹力(视重)比重力小，故 C 错误；物体做自由落体运动时，加速度等于重力加速度，方向 向下，物体处于完全失重状态，故 D 正确．
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第四章 运动和力的关系
【达标练习】 1．(2019·浙江模拟)超重与失重是宇航员生活和工作中的两大 难题．实际上，在我们的生活中也充满了超重和失重．假如某 同学家住 10 楼，那么，他从一楼开始坐电梯回家的过程中，体 验到的将是( ) A．先超重，后等重，再失重 B．先失重，后等重，再超重 C．一直超重 D．一直失重
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第四章 运动和力的关系
(2)(2019·东胜校级月考)关于超重和失重的下列说法中，正确的 是( ) A．物体向上运动时处于超重状态，物体向下运动时处于失重 状态 B．处于完全失重状态的物体一定是向下运动 C．超重就是物体所受的重力增大了，失重就是物体所受的重 力减小了 D．物体做自由落体运动时处于完全失重状态
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一、重力的测量 1．一种方法是，先测量物体做自由落体运动的加速度 g，再用 __天__平__测量物体的质量，利用牛顿第二定律可得：G＝__m__g__． 2．另一种方法是，利用力的__平__衡__条__件____对重力进行测量． 二、超重和失重 1．超重 (1)定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力) _大__于___物体 所受重力的现象． (2)产生条件：物体具有__竖__直__向__上____的加速度．
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