微课制作培训教材.pptx

微 课：按照新课程标准及教学实践要求，以视频 为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围 绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的 精彩教与学活动全过程。 翻转课堂：教师创建视频，学生在家中或课外观看视 频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成 作业的这样一种教学形态 数 课：数据支持下的自主合作生成式学习，是一 种大数据时代针对21世纪人才的要求下学习方式的一 种描述。在这个基础上，是相应的支持这种学习方式 的课堂教学方式、评价系统、课程设置模式、课堂和 校园文化价值取向、教师专业发展模式及学校管理制 度，目前市全球最先进的教学理念。
录
教
屏
学
软
课
件
件
录制
案例：国内典型微课模式+美国可汗学院式 这是当前学习型微课的最主要表现形式。
录屏软件+手写板+画图工具
手写板、数位板
可汗学院模式 [录屏软件+手写板+画图工具]
1. 工具与软件： 屏幕录像软件，手写板、麦克风、 画图工具 2. 方法： 录制教学过程。 3. 过程简述： 第一步，教学设计； 第二步，安装工具，对教学过程 进行演示； 第三步，录制教学过程并配音； 第四步，进行编辑和美化。
（2）微课 录制软件合成式
软件合成式： 通过使用应用软件（、）绘制编辑，直接生成教
学动画视频；或将等演示文稿转换成/另存为视频 文件；
制作保存为或格式
（3）微课 的音频录制
如果视频录制过程中，没有同步 音频生成，就需要进行配音。通过使 用录音软件进行录制。
录制解说技巧 1.解说词要先打好腹稿或落实到纸面上; 2.口语化;（不得有方言） 3.语调抑扬顿挫有节奏感，语言流畅; 4.如录制摄像头，则应适当看镜头，与
2013年4月对首届中国微课大赛调查发现： 87%以上微课教学视频长度都小于10 分钟。其中75%的视频时长在5~8分钟之间，小于3分钟的也不到6%，超过10分 钟的不到13%。可以看出，中小学微课视频长度最长不宜超过10分钟，5~8分钟 最为适宜。不同学科、不同学习对象略有不同。
全国微课、翻转课堂、数课教学实践学习活动
学习者有眼神交流.
二、微课的基本资源组成
微教案
微反思
微课 教学视频
微课件
微习题
三、微课的主要特点
“微课”资源传统资源
四、微课的分类
1.按制方法分：
按录制 方法分
2.按照课堂教学方法来分类
3.按课堂教学主要环节（进程）来分类
其它分 类 ……
小结拓 展类
复习类
微课
练习巩 固类
新课导 入类
知识理 解类
4、常见“微课”类型
相关
一个课外学 习过程
可汗学院
制作
利用网络
大量微课资源
学习者
提供给
个人课外学 习过程
翻转课堂
制作
利用网络
大量微课资源
学习者
获取
课内集体或个 人学习过程
解决疑难、完成作业
与微课相关：可汗学院
2006年起，萨尔曼.可汗 为了辅导表亲的数学而录 制了许多在线视频，大受 欢迎。可截至2012年7月， 视频教程被点击数已超过 1.6亿次。视频超过3500 个，其中近3000为可汗 本人录制。
其他类型
讲授型 解题型
• 以学科知识点及重点、难点、考点的讲授 为主，授课形式多样，不局限于课堂讲授；
• 针对典型例题、习题、试题的讲解分析与 推理演算，重在解题思路的分析与过程；
答疑型 • 围绕学科疑难问题进行分析与解答；
实验型 • 针对教学实验进行设计、操作与演示；
来自百度文库
其它类型 • 不属于上述分类的作品，均可归为此类型；
新台子镇中心小学校本教训
☞ 本次培训的主要内容
一 什么是“微课” 二 怎样制作“微课” 三 “微课”评审标准解读
一、“微课”的概念
“微课”是“微型教学视频课程”的简称，它 是以教学视频为主要载体，针对某个学科知 识点（重点、难点、疑点、考点等）或教学 环节（含活动、任务等）而设计开发的一种 适合学生学习的新型网络课程资源。
此种方式适合参赛者制作一节全新的“微课”作品， 一般按以下环节制作。
选题设计
撰写教案
准备教学素材与练习测试
教学反思
视频后期 编辑
教学实施与拍 摄（或录制）
制作课件
最关键环节！
2、“微课”的制作过程
（1）微课 录制准备工作
➢ 选择制作内容，按照一定逻辑分割成很多个 小知识点
➢ 做好微课教学设计 ➢ 制作（准备）微课所需课件（教具） ➢ 设计微课讲稿（类似小讲课） ➢ 准备好制做所需的硬 件设备及软件程序 ➢ 收集处理好微课所需素材
（2）微课 录制内录式
录屏软件录制—内录式。 在计算机中安装录屏软件（如： 或或 ），录
制通过、、画图工具软件、手写板输入软件等形式 呈现的教学过程（同时录制声音）。
屏幕录像软件
（1）工具与软件： 电脑、耳麦（附带话筒）、视频录像软件、软件 （2）方法： 对进行录制，辅以录音和字幕 （3）过程简述： 第一步，制作课件； 第二步，打开视频录像软件和，一边演示一边讲解； 第三步，进行必要的处理和美化。
（2）微课 录制外拍式
视频摄像工具拍摄—外拍式。 主要使用摄像机、数码相机、手机、视频摄
像头等一切具备摄录功能的设备，对通过“白 板、黑板、白纸、课堂、游戏活动、表演”等 形式展现的微课教学过程进行拍摄记录。
视
教
频
学
拍
内
摄
容
工
展
具
示
工
具
单机拍摄/双机拍摄/多机拍摄/自动录播
自我拍摄/学生拍摄/信息技术教师拍摄/专业 公司拍摄
五、“微课”的制作
1、“微课”的主要制作途径
加工改造式
原创开发式
加工改造式（微课化处理）
教师可将现有的完整优秀教学课例（录像 课例），经过加工编辑（如视频的转录、按知 识点切片、合成、字幕处理等）并提供相应的 辅助教学资源（如微教案、微课件、微反思、 微练习等），进行“微课化”处理。
原创开发式
学校/教室/课堂/实验室/办公室都行。（展 示案例）
电子白板或一体机录屏
1. 工具与软件： 录像机、白板或一体机、 白板笔、其他 2. 方法：
对教学过程摄像 3. 过程简述： 第一步，教学设计; 第二步，拍摄教学过程; 第三步，进行必要的编 辑和美化。
以手机+纸笔为例
（1）工具与软件： 手机、一打白纸、笔、教案 （2）方法： 用摄像工具对教学过程进行录制 （3）过程简述： 第一步，教学设计； 第二步，展现出教学过程； 第三步，进行必要的编辑和美化。