《咕咚》教学设计

《咕咚》教学设计

-、文本教学解读

《咕咚》是一篇童趣盎然、情节曲折的民间故事，讲的是兔子听见"咕咚"声后吓得撒腿就跑，其他动物也跟着它边跑边叫，只有野牛提出质疑，大家才发现"咕咚"原来是成熟的木瓜掉进湖里发出的声音。这个故事告诉大家：遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟随别人。

本课是继一上《小蜗牛》后出现的第二篇没有全文注音的课文，只把部分难读的字注了音，引导学生自己尝试"借助读物中的图画阅读"这一方法，借助图画和形声字的特点、联系上下文进行猜读。本文四幅图对应故事的四个部分，借助连环画，不仅可以图文对应学习，梳理文本信息，还可以通过图文对应，学习讲故事的技能。

1.识写生字。

课文中13个生字要求认读，7个生字要求书写。"吓、象"既要求认读，也要求书写。

认读"咕、咚、吓、拦"4个形声字，借助右边的声旁读准字音，借助左边的形旁了解字义。例如"拦"字，形旁是"扌"，声旁是"兰"，合成"拦"，意思是遮挡、阻止。"拦"的声母是边音l，要求学生读准。

认读"象、鹿、领、逃"4个生字，可以在学习课文时随文识字，看看"象、鹿"的图片和古文字，借助书中的插图，识记字形，理解字义。

认读"熟、掉、命、野"4个生字，用拼读的方式认读。

本课7个要求会写的生字中，重点指导写好左右结构的字"吓、怕、跟、都"，注意除了"都"是左宽右窄，其余是左窄右宽，能按笔顺正确书写；"象、家"是上下结构的字，关注撇画的起笔位置及撇画之间等距离；"羊"字要关注横的写法。

2.朗读课文。

学生借助拼音朗读课文。重点指导读好后鼻音"命、领"，翘舌音"熟"。

本课重点指导学生借助图画和形声字的特点猜读"咕、咚、吓、拦、领"。老师根据学生的学情指导读好课文。文中的长句子结合插图，指导读好句子的停顿。本课重复的词句较多，要抓住重复的词语和句子、感叹号体会人物的心情和语气。比如：第2、第3、第4自然段最后一句，句式重复，都是感叹句。教师引导学生抓住"一边跑一边叫""跟着"等体会小动物的害怕，指导读出慌张的心情。在指导读好野牛的说话时，还要关注"？"，读出野牛的沉着冷静。

3.迁移运用。

积累课文中重复的表达方式，结合插图运用文中的"一边跑一边叫""跟着"拓展说话，感受重复词句的表达效果。运用重复的表达方式对课文中第2幅、第3幅图进行拓展说话。比如：仿照第5自然段中野牛和大象的对话，说说野牛和其他动物的对话，用重复的方式引导学生说话。

二、教学活动设计

教学目标：

1.正确认读13个生字，会写7个生字。

2.学习借助图画、形声字或者联系上下文的方法猜字、认字，把故事读正确、读流利。

3.借助插图学习课文，了解故事内容。

4.能根据课后问题找出相关信息进行推断，从而懂得眼见为实，耳听为虚，凡事不要盲从。

教学重点：

1、联系上下文等方式猜字、认字。

2、根据课文内容作简单推断。

教学难点：

根据课后问题找出相关信息进行推断，初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从。

教学时间：2课时

教学过程：

板块- 认读字词，导入新课

1.借助形声字特点，猜识"咕咚、吓、拦"。

（1）学生听录音猜声音。（播放小雨、青蛙、流水、"咕咚"的声音，出示词卡：咕咚）看看"咕咚"的字形，你能猜一猜这个词怎么读吗？

提示："咕咚"表示声音，表示声音的字大多带有"口字旁"。遮住"咕咚"左边的"口字旁"，引导学生发现右边的"古""冬"表示字的读音。

有时学习新的生字时，可以根据其中一个部分的读音猜出整个字的读音。

（2）出示："吓""拦"，猜一猜这两个字怎么读？

提示："拦"是形声字，形旁是"扌"，声旁是"兰"，合成"拦"，意思是遮挡、阻止。"拦"的声母是边音l，要求学生读准。

“吓”也是形声字，左边"口"，右边"下"表示读音。结合吓得张大了嘴巴，做做动作。

2.听见了"咕咚"声，森林里的小动物是怎么做的呢？这节课我们一起学习连环画故事，齐读课题。

板块二图文对照，学习朗读

1.教师范读课文。

提示：双手捧好书，稍稍外斜，眼睛看字，耳朵听。

2.学生自读课文。

提示：一边读一边圈出自己不认识的字，遇到有拼音的字多读几遍，看图猜读或者用其他方法猜读。

3.检查交流。

出示：熟了、掉进湖里、逃命、野牛、领着大家。

提示：注意"熟"的读音；"领""命"是后鼻音。

4.指导朗读。

（1）结合插图，师生问答，读顺长句子。

出示长句子："一个木瓜/从高高的树上/掉进湖里，'咕咚'！"

"正好/又有一个木瓜/从高高的树上/掉进湖里，'咕咚'！"

什么东西从高高的树上掉进湖里？--一个木瓜/从高高的树上掉进湖里。

一个木瓜从哪里掉进湖里？--一个木瓜/从高高的树上/掉进湖里。

一个木瓜/从高高的树上/掉进湖里，什么声音？ --一个木瓜/从高高的树上/掉进湖里，"咕咚"！

（2）读好语气词和感叹句。

出示：不好啦，不好啦，"咕咚"来了，大家快跑哇！

狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。

"啦、哇、呀、啊"都是语气词，读轻声。结合书中插图，想想动物们边跑边叫的场景，试看读一读。