2020年综合实践陶艺教案设计12课

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第一课 : 感受泥土

教学目标

认知领域感受陶艺作品艺术特点和基本成型法。

操作领域感受泥性，并用基本的陶艺成型方法塑造自己喜欢的形体，培养动手能力和创造能力。

情意领域热爱祖国历史悠久的陶艺文化，激发无穷的创造力。

教学重点难点

重点感受泥性，学习陶艺基本成型方法。

难点了解陶文化，并用自己喜欢的方式塑造陶艺品。课前准备陶艺作品、黏土、图片、陶艺教室准备。教学过程

欣陶艺作品，谈谈自己的感受。

介绍陶艺的基本制作过程。（课件视频）

柔软的泥土经过了火的洗礼，变成了坚硬的陶器。

面队着自己捏制的陶器，孩子们个个欢呼雀跃。

玩泥是孩子的天性，孩子做陶并不是为了追求成人的承认，而是在与土、水、火的不断交往中，表露自己的感情，获得愉悦的情绪。陶艺创造

是一种主观的、动态的、扩张的、想象的、自由的和多向的模式，它的造型有平面的、立体的；有具象化的、意象化的、抽象化的；也有综合的、多元材质合成的。

准备阶段分泥每位同学黏土一小块。

认识制陶工具手术转台、木拍子、修刀、刮刀、泥塑刀、泥浆、其它工具（擦布、毛笔）。

通过用手或脚或膝盖等部位来触摸泥土、感受泥性，可任意成型，并相互交流对泥的感受与成型方法。

看刚成型的泥塑作品和已经凉干的泥塑作品以及烧制好的作品，用感官比较、感受、区别，激发学生对陶艺的兴趣。

整理工具，清洁台面，洗手，养成良好学习、卫生习惯。

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第二课初步体验泥土特性，训练卫生习惯养成

一准备阶段分泥每位同学黏土一块。

导入看几件分别运用徒手捏制成型、泥条盘筑成型、泥板成型及综合成型方法

制作的陶艺作品，激发学生对陶艺的兴趣。

学生尝试运用自己喜欢的方法做自己喜欢的形象，并相互交流对泥的感受与成型方法。

整理工具，清洁台面，洗手，养成良好学习、卫生习惯。

第三课表情泥塑强化卫生习惯

一、准备阶段分泥每小组黏土1—2 斤。

导入欣古今中外大师及学生作品（中国汉代石雕、非洲木雕、雕塑大师作品及学生泥塑作品）培养学生热爱祖国历史悠久的陶艺文化，激发学生对造型艺术的兴趣。

二、探究新知

新授今天我们也来学学大师，为我们生活周围的人做一件泥塑像，用手摸摸他（同学的脸）、看看父母的照片、想想他们的表情性格特征，进行表现，激发学生对陶艺的兴趣。

欣与反思相互交流对泥的感受与成型方法。

整理工具，清洁台面，洗手，养成良好学习、卫生习惯。

三、拓展延伸

课后观察感受身边的有意思的物。以共下次课时制作。

第四课学习陶艺装饰的基本方法

陶艺装饰是陶艺的基本表现语言，让学生掌握最基本的装饰方法，启发他们触类旁通，生发出个性的装饰手法。

陶艺材质肌理

肌理效果是陶瓷艺术表现的重要组成部分。他的创作空间是无限广阔的，对于学生体验式的制作来说，首先了解它的基本方法。（课件）

1）绞胎肌理

2）印压肌理

3）贴花

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4）雕刻装饰（使用雕刻刀）

5）镂空雕装饰

6）青花绘画装饰（使用画笔、陶瓷色料）

7）釉上彩绘装饰

施釉与烧制（视频录像）

施釉与烧制是体验制作过程中的最后工序，该工序操作的好坏决定作品的呈色效果和质量。

施釉

1）浸釉

2）涂釉

3）荡釉

4）吹釉与喷釉

5）弹釉

第五课尝试装饰的基本手法

一、激趣导入学生欣紫砂壶

二、讲授新课

学生欣

学生说一说，从造型、色彩题材上分析

学生用一句话或一个词语表达自己对紫砂壶的感受

学生欣

学生说一说紫砂壶和普通茶壶之间的区别

学生以小组为单位边看边讨论

学生观察

学生思考除了盘成圆形还能做成哪些形状 , 在制作的过程中需要注意什么 . 学生自己试着做一做小泥点、用泥条做成各种花瓣、树叶等形状，还可以想一想其他的装饰方法

学生小组推荐回答

学生试着压一压，体会一下

学生思考回答，富有创造性制作外形

学生欣，学生小组讨论准备创造什么造型

三、学生作业

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四、展评 1、学生派代表介绍 2、其他学生发表自己的意见 1、教师展示紫砂壶并介绍 2、师紫砂壶又称紫砂陶壶，是陶艺中的一种，今天就让我们一起走进陶艺世界，体会它独特的美。

第六课盘花篮

教学目标

1）了解黏土的特性及制作过程。