2020年综合实践陶艺教案设计12课
陶艺教案(精选)
陶艺教案(精选)教案内容：一、教学内容：本节课的教学内容选自人美版小学美术教材五年级下册第12课《陶艺》。
本节课的主要内容是让学生了解陶艺的基本制作方法，包括揉、搓、擀、压等，以及陶艺的烧制和上色过程。
二、教学目标：1. 让学生了解陶艺的基本制作方法，能够独立完成一件陶艺作品。
2. 培养学生对美术的热爱，提高学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生团队协作精神，提高学生的沟通能力。
三、教学难点与重点：重点：掌握陶艺的基本制作方法。
难点：陶艺作品的创意和设计。
四、教具与学具准备：教具：陶艺制作工具（如陶土、擀面杖、模具等）、烧陶设备、上色工具。
学具：陶土、擀面杖、模具、画笔、颜料等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：教师展示一些精美的陶艺作品，引导学生观察和欣赏，激发学生对陶艺的兴趣。
2. 讲解演示：教师讲解陶艺的基本制作方法，并进行现场演示，让学生了解陶艺的制作过程。
3. 学生实践：学生分组进行陶艺制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示：学生完成作品后，进行作品展示，大家共同欣赏和评价。
5. 作业布置：让学生选择自己喜欢的陶艺作品进行模仿，提高学生的动手能力。
六、板书设计：陶艺制作方法：揉、搓、擀、压、捏、挖等。
七、作业设计：1. 题目：模仿一幅精美的陶艺作品。
2. 要求：充分发挥创意，制作过程中注意细节处理。
3. 答案：学生完成的作品，教师进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸：本节课学生对陶艺的制作方法有了初步的了解和掌握，但在创意和设计方面还有待提高。
在今后的教学中，教师应引导学生发挥创意，提高作品的独特性。
同时，可以组织学生参观陶艺展览，拓宽视野，激发创作灵感。
重点和难点解析：1. 教材章节与内容：人美版小学美术教材五年级下册第12课《陶艺》。
2. 陶艺制作方法：揉、搓、擀、压、捏、挖等基本制作技巧。
3. 烧陶设备与上色工具：了解不同类型的窑炉、温度控制、上色材料等。
1. 制作技巧的掌握：揉土、搓条、擀平面、压泥片等技巧的熟练运用。
《陶艺制作》综合实践活动课优质教案、教学设计、课堂实录
《陶艺制作》综合实践活动课优质教案、教学设计、课堂实录陶艺制作综合实践活动课优质教案、教学设计、课堂实录一、教案1. 教学目标- 了解陶艺制作的基本知识和技巧- 掌握陶艺制作的基本步骤和方法- 发展学生的创造力和艺术表现能力- 培养学生的团队合作意识和沟通能力2. 教学内容- 陶艺制作的基本原理和材料- 陶艺制作的工具和设备- 陶艺制作的基本技法和工艺3. 教学步骤1. 引入：通过展示一些陶艺作品和介绍陶艺制作的历史背景，激发学生对陶艺制作的兴趣。
2. 知识讲解：简要介绍陶艺制作的基本原理、材料、工具和设备，并示范一些基本的陶艺制作技法。
3. 实践操作：让学生亲自动手制作陶艺作品，根据自己的创意选择材料和技法进行实践操作。
4. 团队合作：鼓励学生分组合作，共同完成一个大型陶艺作品，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
5. 总结反思：让学生展示自己制作的陶艺作品，并进行讨论和总结，分享制作过程中的经验和感受。
4. 教学评估- 观察学生在实践操作过程中的表现，包括技法运用、创意发挥和团队合作等方面。
- 对学生的陶艺作品进行评估，包括艺术表现力、工艺水平和创新程度等方面。
- 学生自我评估和互评，提供对自己和他人的建设性反馈。
二、教学设计1. 教学方法- 示范教学：通过示范陶艺制作的基本技法，帮助学生理解和掌握制作过程中的关键步骤。
- 实践操作：让学生亲自动手制作陶艺作品，通过实践提升他们的技能和创造力。
- 小组合作：鼓励学生分组合作，共同完成一个大型陶艺作品，培养团队合作意识和沟通能力。
- 讨论分享：让学生展示自己的作品，进行讨论和分享制作过程中的经验和感受。
2. 教学资源- 陶艺制作工具和设备- 陶艺制作材料：陶土、彩绘颜料等- 陶艺作品展示和参考资料3. 教学环境- 宽敞明亮的陶艺工作室或教室- 提供充足的工作台和工具- 保证良好的通风和安全环境三、课堂实录第一课时- 引入：展示一些精美的陶艺作品，并简要介绍陶艺制作的历史和发展。
美术教案第三册——第12课泥器皿
岭南版美术教案第三册——第12课泥器皿小学美术教案
第12课泥器皿
教材分析：
通过本课泥器皿学习，让学生感知陶瓷是我国祖先的重大发明之一，泥器皿它不但是生活用品，也是独具特色的艺术品。
通过动手手尝试实践，泥器皿掌握泥板成型法、盘泥条法和手涅法三种器皿成型法，进行构思与创作，发展形象思维和动手能力，是本课泥器皿设计意图。
岭南版美术教案
教学目标：
1、知识与技能：认识"陶器皿"的形态特征，泥器皿并能运用"器皿成型"法进行"中空"的器皿构思、制作与装饰。
2、过程与方法：①在触摸中感受器皿的造型、质材特点；②在浓度中探索"器皿成型法"③在创作中感受具象与抽象的艺术表现手法。
3、情感、态度、价值观：①知道中国陶瓷是我国古代重大发明之一，并对中国陶瓷产生兴趣；②能发挥想像力进行创新表现。
教学重点：掌握“手捏法、盘泥条法、泥板成型法”三种“器皿成型”法。
教学难点：1、泥条盘高的技法；2、创意构思与创作。
兴趣点：1、锷鱼器皿；2、鬼脸器皿；3、小组合作创作一组器皿。
观察点：器皿的造型、色彩、花纹特征；2、具象与抽象器皿不同的艺术风格。
综合实践陶艺教案设计(12课)
第一课:感受泥土教学目标：认知领域：感受陶艺作品艺术特点和基本成型法。
操作领域：感受泥性，并用基本的陶艺成型方法塑造自己喜欢的形体，培养动手能力和创造能力。
情意领域：热爱祖国历史悠久的陶艺文化，激发无穷的创造力。
教学重点难点：重点：感受泥性，学习陶艺基本成型方法。
难点：了解陶文化，并用自己喜欢的方式塑造陶艺品。
课前准备：陶艺作品、黏土、图片、陶艺教室准备。
教学过程：1.欣赏陶艺作品，谈谈自己的感受。
2.介绍陶艺的基本制作过程。
（课件视频）柔软的泥土经过了火的洗礼，变成了坚硬的陶器。
面队着自己捏制的陶器，孩子们个个欢呼雀跃。
玩泥是孩子的天性，孩子做陶并不是为了追求成人的承认，而是在与土、水、火的不断交往中，表露自己的感情，获得愉悦的情绪。
陶艺创造是一种主观的、动态的、扩张的、想象的、自由的和多向的模式，它的造型有平面的、立体的；有具象化的、意象化的、抽象化的；也有综合的、多元材质合成的。
3.准备阶段：分泥：每位同学黏土一小块。
认识制陶工具：手术转台、木拍子、修刀、刮刀、泥塑刀、泥浆、其它工具（擦布、毛笔）。
4.通过用手或脚或膝盖等部位来触摸泥土、感受泥性，可任意成型，并相互交流对泥的感受与成型方法。
5.看刚成型的泥塑作品和已经凉干的泥塑作品以及烧制好的作品，用感官比较、感受、区别，激发学生对陶艺的兴趣。
6.整理工具，清洁台面，洗手，养成良好学习、卫生习惯。
第二课初步体验泥土特性，训练卫生习惯养成一准备阶段：分泥：每位同学黏土一块。
导入：看几件分别运用徒手捏制成型、泥条盘筑成型、泥板成型及综合成型方法制作的陶艺作品，激发学生对陶艺的兴趣。
1.学生尝试运用自己喜欢的方法做自己喜欢的形象，并相互交流对泥的感受与成型方法。
2.整理工具，清洁台面，洗手，养成良好学习、卫生习惯。
第三课表情泥塑强化卫生习惯一、准备阶段：分泥：每小组黏土10—20斤。
导入：欣赏古今中外大师及学生作品（中国汉代石雕、非洲木雕、雕塑大师作品及学生泥塑作品）培养学生热爱祖国历史悠久的陶艺文化，激发学生对造型艺术的兴趣。
第12课盘泥条-陶灯创作(教案)湘美版(2012)美术三年级上册
第12课盘泥条陶灯创作（教案）湘美版（2012）美术三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：了解陶艺的基本知识，掌握盘泥条的制作方法，运用所学的陶艺技能创作出独特的陶灯作品。
2. 过程与方法：通过观察、实践、创新等环节，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对陶艺的热爱，提高审美情趣，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 陶艺的基本知识：陶艺的历史、分类、特点等。
2. 盘泥条的制作方法：揉泥、搓泥条、盘泥条等。
3. 陶灯创作：运用盘泥条技法创作出独具特色的陶灯作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握盘泥条的制作方法，创作出具有创意的陶灯作品。
2. 教学难点：如何运用盘泥条技法表现出陶灯的美感，以及掌握陶艺的基本技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：陶艺制作工具、陶泥、教材、PPT等。
2. 学具：陶艺制作工具、陶泥、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示陶艺的历史、分类、特点等，激发学生对陶艺的兴趣。
2. 新课教学：讲解盘泥条的制作方法，并示范制作过程。
3. 实践环节：学生分组进行盘泥条制作，教师巡回指导。
4. 创作环节：学生运用所学的盘泥条技法创作出陶灯作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评、教师评价。
六、板书设计1. 课题：第12课盘泥条陶灯创作2. 教学目标：了解陶艺的基本知识，掌握盘泥条的制作方法，创作出独特的陶灯作品。
3. 教学重点：掌握盘泥条的制作方法，创作出具有创意的陶灯作品。
4. 教学难点：如何运用盘泥条技法表现出陶灯的美感，以及掌握陶艺的基本技巧。
七、作业设计1. 家庭作业：学生回家后，运用所学的盘泥条技法创作一个陶艺作品，下周上课时带来展示。
2. 课后拓展：鼓励学生参加学校的陶艺兴趣小组，进一步学习陶艺技巧。
八、课后反思1. 教学效果：本节课学生掌握了盘泥条的制作方法，创作出了具有创意的陶灯作品，达到了教学目标。
2. 教学不足：部分学生在制作过程中遇到困难，需要加强个别辅导。
《陶艺》综合实践活动方案
《陶艺》综合实践活动方案设计思路：一、课题提出的背景陶艺课作为一门可以亲自动手操作的手工艺课程，对学生有着极大的吸引力，他们对这门课有着强烈兴趣，让学生自行构思，不拘时空地发挥想象，动手制作，提高了教学效果。
学生们在兴致勃勃地“玩泥”中，缓解了平日紧张的学习压力和单调的学习生活带来的烦恼，借制陶玩泥来陶冶自己，营造乐园，丰富生活。
他们在制陶中“玩”出名堂，“玩”出花样，使小陶迷们在艺教实践活动中磨练了意志，享受到成功的快乐。
他们的作品丰富多彩，具有稚嫩与纯朴之美，浓缩了他们丰富的想象力，常有一部分学生在陶艺课程结束后，还想留下来继续“玩泥”，可见艺术美却能陶冶人的性情。
综合实践课程标准提出要培养学生的动手以及动脑能力。
而陶艺这一活动能让学生陶艺教育实践的内涵丰富，涉及文化、艺术、历史、化学、物理、数学和设计等多种学科知识，是进行全面素质教育，培养劳动技能、训练创造思维能力和提高审美能力的好方法，同时又是进行爱国主义教育和思想情感教育的有效载体。
二、开展活动的资源和有利条件在河北峰峰，陶瓷制作已经是花开遍地，磁州窑是我国古代北方最大的民窑体系，是民间陶瓷艺术的杰出代表。
从古老的磁山文化源起，至今已有7000多年的历史。
磁州窑瓷器的装饰，典雅朴实、苍劲雄厚，白釉黑花独树一帜。
今天，峰峰的陶瓷艺人把古老的传统艺术和现代科技结合起来，开发出了象牙瓷、青花瓷、骨质瓷等数十种新产品，创造了手彩、雕金、窑变花釉等各种艺术技法，磁州窑陶瓷艺品享誉世界。
在中国·峰峰首届磁州窑文化节上，来自国内外的磁州窑专家和陶瓷艺术、旅游领域的专家学者从陶瓷艺术、旅游产业、国际传媒等方面展开学术交流、研讨。
一、实施过程：1．组织落实：教导处发动初一、初二学生报名；并落实时间。
2．确立陶艺学习内容、形式3．活动材料、工具、场地的规划及组织落实4．陶艺成果的存放与展示二、教育目标：1．要求学生通过陶艺学习，了解陶艺的艺术形式和基本特点，理解并熟悉陶艺的制作流程，掌握陶艺泥条成型的方法，并通过以后几课时的学习，掌握泥板成型和徒手捏制的方法，能根据陶艺不同的制作方法创造性地制作小型的陶艺作品，培养学生的自信心和成就感。
鲁教版美术五年级上册《第12课陶泥的世界》说课稿3
鲁教版美术五年级上册《第12课陶泥的世界》说课稿3一. 教材分析《陶泥的世界》是鲁教版美术五年级上册第12课的内容。
本课主要是让学生了解陶泥艺术的基本知识和制作技巧，通过实践活动，培养学生的动手能力和创新能力。
教材中提供了丰富的陶泥作品图片，以及详细的制作步骤，便于学生参考和学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和创造力，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。
但部分学生可能对陶泥制作较为陌生，因此在教学过程中需要注重引导和鼓励。
三. 说教学目标1.让学生了解陶泥艺术的基本知识和制作技巧。
2.培养学生动手能力和创新能力，提高审美情趣。
3.培养学生团队协作精神，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：掌握陶泥制作的基本技巧和步骤。
2.难点：创意设计和制作出具有独特风格的陶泥作品。
五. 说教学方法与手段1.示范法：教师展示制作过程，引导学生模仿和实践。
2.互动法：学生之间相互交流、讨论，分享制作心得。
3.启发法：教师提问，引导学生思考和探索。
4.评价法：学生自评、互评，教师点评，共同提高。
六. 说教学过程1.导入：教师展示陶泥作品，引导学生欣赏和讨论，激发兴趣。
2.基本知识讲解：介绍陶泥的起源、发展以及制作方法，让学生了解陶泥艺术。
3.示范环节：教师现场演示陶泥制作过程，讲解制作技巧。
4.实践环节：学生动手制作陶泥作品，教师巡回指导。
5.创意设计：学生根据自己的兴趣和特长，设计陶泥作品。
6.展示环节：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师点评。
7.总结提升：教师总结本课所学内容，强调陶泥制作的重要性和创意价值。
七. 说板书设计板书设计主要包括陶泥艺术的基本知识、制作技巧和步骤，以及创意设计的重要性。
通过板书，帮助学生巩固所学内容，激发创新思维。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生自评、互评和教师点评。
评价内容涵盖陶泥作品的制作技巧、创意设计和团队协作等方面。
通过评价，引导学生总结经验，提高自身能力。
示范性实践基地综合实践课程《陶艺》课程教案设计
一、教案设计概述1.1 课程背景陶艺作为我国传统工艺美术的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
通过本课程的学习，使学生了解和掌握陶艺的基本知识和技能，培养学生的动手能力、创新意识和审美情趣，提高学生的综合素质。
1.2 课程目标（1）知识与技能：了解陶艺的基本概念、制作流程和技巧，学会制作简单的陶艺作品。
（2）过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力、观察力和创造力。
（3）情感、态度和价值观：培养学生对陶艺的兴趣和热爱，增强民族自豪感，提高审美品位。
二、教学内容2.1 课程资源（1）教材：《陶艺教程》（2）实物：陶土、陶艺工具、烧制设备等（3）辅助材料：图片、视频、PPT等2.2 教学内容安排（1）第1周：陶艺的基本概念和制作材料（2）第2周：陶艺的基本技巧（泥条盘筑、泥板成型等）（3）第3周：陶艺创作实践（制作简单的陶艺作品）（4）第4周：陶艺作品的烧制与欣赏三、教学方法3.1 讲授法：讲解陶艺的基本概念、制作技巧和创作方法。
3.2 演示法：教师现场演示陶艺制作过程，学生跟随操作。
3.3 实践法：学生动手制作陶艺作品，培养学生的实践能力。
3.4 欣赏法：组织学生欣赏优秀陶艺作品，提高学生的审美品位。
四、教学评价4.1 过程性评价：观察学生在制作过程中的动手能力、创新意识和合作精神。
4.2 作品评价：评价学生作品的创意、技巧和美感。
4.3 学生自评和互评：鼓励学生积极参与，提高评价的全面性。
五、教学保障5.1 师资保障：确保教师具备专业的陶艺知识和实践经验。
5.2 设施保障：提供完善的陶艺制作设备和烧制设备。
5.3 材料保障：保证陶土和其他材料的质量。
5.4 安全保障：加强安全教育，确保学生在制作过程中的安全。
六、教学计划6.1 第一阶段：了解陶艺（2周）学习陶艺的基本概念、历史和发展。
参观陶艺展览或博物馆，了解陶艺的不同流派和风格。
6.2 第二阶段：陶艺技巧学习（4周）学习不同的陶艺制作技巧，如拉坯、泥板成型、泥条盘筑等。
中小学生综合实践基地《陶艺制作》教学案
铁铲:用于清理粘土及切割泥土和泥塑作品塑形
铝棒穿刺针：用于泥塑作品表面雕刻
陶艺木刀：切割泥土及塑形
塑形木刀：切割泥土及塑形
环形刮丝刀：塑形及掏空作品
不锈钢刮片：打磨作品表明使其光滑
海绵：吸水及粘连作品
4、讲制作的手法：
手捏法：用手均匀将泥土制作出想要的形状并成形
盘制法：将泥土戳成条状盘制成作品如：（水杯、碗）
教学准备
陶艺工具、陶泥
教
学
过
程
教
学
过
程
一、整队、集合、分组，
二、作品观赏环节：
组织学生有序参观展示台上的泥塑作品：让学生带着赏、学习、借鉴、思考的目的去欣赏。
三、教官讲解环节：
1、讲纪律：保持课堂纪律，不大声喧哗，不随意调换位置、不在教室随意走动，不打闹。
2、讲安全：同桌、邻桌之间团结协作，不冲撞打闹，工具使用过程中汇注意安全，铁铲、铝棒穿刺针这两种容易伤人的工具在使用过程中要小心，力量不要过大，不要伤人、伤已。
旁批
教学反思
挖空法：作品成形后用工具将其中心挖空变成自己想要胡作品如：（酒杯、花瓶）
四Hale Waihona Puke 学生创作环节：1、学生制作：自己选定制作的作品自由发挥
2、教官巡视，指导，发现问题，及时处理。
五、教官评讲学生作品环节：
将学生制作比较好的、优秀的作品选出来，在课堂上展示，教官作点评，一方面，可以体现本堂课学生的成果和收获，另一方面，制作作品的学生也得到了教官和同学们的肯定与赞赏，激发自豪感和荣誉感。好的作品，留在展台上。
中小学生综合实践基地教学案
课程名称
陶艺制作
备课教师
期别
教学目标
小学综合实践活动教案陶艺
小学综合实践活动教案陶艺小学综合实践活动教案：陶艺引言：综合实践是小学教育的重要组成部分，通过参与各种实践活动，学生可以全面发展个人的各方面能力。
本次教案将以陶艺为主题，旨在通过陶艺活动，培养小学生的动手能力、创造力和审美观。
一、教学目标：1.了解陶艺的基本概念和技巧；2.培养学生的动手能力和创造力；3.培养学生欣赏美的能力；4.通过合作与交流，培养学生团队合作和沟通能力。
二、教学准备：1.陶艺工具和材料：软陶、刀具、刷具、颜料、陶瓷烧制工具等；2.展示区域：准备展示学生的作品的桌子或墙壁；3.教学资源：图片、视频或书籍介绍陶艺的历史和技巧。
三、教学过程：1.导入（10分钟）：介绍陶艺的基本概念和历史，通过图片、视频或故事引起学生的兴趣，激发他们对陶艺的探索欲望。
2.理论学习（20分钟）：通过展示陶艺作品和相关资源，向学生介绍陶艺所需的基本技巧和工具。
讲解陶艺的制作流程和注意事项，如软陶的捏塑、刻画、施釉等。
3.示范与实践（40分钟）：教师进行简单示范，向学生展示一些基本的陶艺技巧与创作方法。
然后，分发工具和材料，让学生动手尝试制作自己的作品。
鼓励学生根据自己的想法进行创作，发挥个人的创造力。
4.创作展示与欣赏（20分钟）：提供一个展示区域，让学生将自己的作品展示出来。
学生可以向同学们展示自己的创作灵感和技巧，并与同学们分享创作心得。
教师引导学生对彼此的作品进行欣赏与评价，培养他们的美感和评论能力。
5.总结与反思（10分钟）：与学生一起总结陶艺活动的收获和体验，让学生分享他们在创作过程中遇到的困难和解决办法。
鼓励学生讨论如何将陶艺的技巧应用到日常生活和学习中。
四、教学延伸：1.美术课上继续学习以陶艺为主题的绘画；2.参观当地陶艺工作室或博物馆，让学生了解更多关于陶艺的知识；3.组织学生参与陶艺比赛或展览，展示他们的创作成果并获得鼓励和奖励。
五、教学评价：1.观察学生在陶艺活动中的参与程度，包括动手能力、创造力和沟通交流能力；2.评估学生制作的作品，包括技巧运用、创意表现和艺术价值；3.通过学生的反馈和讨论，评价活动对学生的影响和意义。
示范性实践基地综合实践课程《陶艺》课程教案设计
示范性实践基地综合实践课程《陶艺》课程教案设计第一章：陶艺概述教学目标：1. 了解陶艺的定义、发展历程和分类。
2. 掌握陶艺的基本制作流程和技巧。
3. 培养对陶艺的兴趣和审美能力。
教学内容：1. 陶艺的定义和发展历程。
2. 陶艺的分类和特点。
3. 陶艺的基本制作流程和技巧。
教学活动：1. 引导学生通过查阅资料或向教师询问，了解陶艺的定义和发展历程。
2. 组织学生参观陶艺作品，让学生感受陶艺的魅力，培养审美能力。
3. 教师演示陶艺制作的基本流程和技巧，学生跟随教师一起动手实践。
作业与评估：1. 学生完成一篇关于陶艺的短文，介绍自己所了解的陶艺知识。
2. 学生提交自己的陶艺作品，评估其制作技巧和创意。
第二章：陶土的认识与处理教学目标：1. 了解陶土的种类和特性。
2. 学会正确处理陶土，为陶艺创作做好准备。
教学内容：1. 陶土的种类和特性。
2. 陶土的处理方法和技巧。
教学活动：1. 教师介绍陶土的种类和特性，学生通过观察和触摸不同种类的陶土，了解其差异。
2. 教师演示陶土的处理方法，学生跟随教师一起动手实践，掌握处理陶土的技巧。
作业与评估：1. 学生完成一份关于陶土种类和特性的报告。
2. 学生提交处理过的陶土样本，评估其处理效果和手感。
第三章：陶艺制作的基本技巧教学目标：1. 学会制作陶艺的基本技巧，如拉坯、捏塑、雕刻等。
2. 能够运用基本技巧创作出具有个性的陶艺作品。
教学内容：1. 拉坯技巧：学会控制陶轮，制作出不同形状的陶器。
2. 捏塑技巧：学会利用手捏、揉、压等手法，制作出各种形态的陶艺作品。
3. 雕刻技巧：学会在陶器上进行简单雕刻，增加作品的立体感和艺术性。
教学活动：1. 教师演示拉坯技巧，学生跟随教师一起动手实践，掌握控制陶轮的技巧。
2. 教师演示捏塑技巧，学生跟随教师一起动手实践，发挥创造力制作出个性化的陶艺作品。
3. 教师演示雕刻技巧，学生跟随教师一起动手实践，学会在陶器上进行简单雕刻。
湘教小学美术三上《第12课盘泥条》[任明敏]【市级】优质课教案
![湘教小学美术三上《第12课盘泥条》[任明敏]【市级】优质课教案](https://img.taocdn.com/s3/m/88f499990c22590103029d4b.png)
教学目标1、学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品。
2、训练手的灵活性,提高学生泥塑技能和简单的立体造型的能力,发展形象思维,培养创新意识。
3、体会玩泥的乐趣,培养良好的卫生习惯和行为习惯。
2学情分析盘泥条是三年级上册手工课内容,通过盘条法制作作品,由于用泥条进行盘筑造型有着很大的灵活性,并富于变化,因此对于中年级学段的学生来说交易掌握。
而且三年级学生喜欢进行手工制作,在轻松愉快的氛围中完成此课。
3重点难点教学重点:学习用泥条盘筑的方法制作自己喜欢的泥塑。
教学难点:大胆想象,使作品有创意个性。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】谈话导入，激发兴趣1、今天老师给大家带来了一位“可爱的好朋友”,它的本领可大了,可以做很多有趣的东西,你们看看这些图片,猜猜它是谁。
2、欣赏图片,说说这是由什么制成。
3、你玩过泥巴吗?你都是怎么玩的呢?让我们一起跟着泥巴“小朋友”开始今天的快乐之旅吧!活动2【讲授】自主学习，合作探究师:想一想这些器皿是怎么做出来的?和你的同桌小伙伴一起讨论讨论。
学生活动:1、学生独立搓泥条,搓好后交流如何搓泥条:搓泥条是从中间往两边均匀用力,是用双手手掌而不是手指。
(教师巡视指导)2、泥条变形:看看哪个同学可以用泥条变出特别的样子。
3、学生自己做一个器皿。
学习盘筑。
教师活动:你是怎么做的?在交流的过程中,教师相机指导学生说出步骤,说出基本形状等。
4、泥条盘筑的方法:展示大家做的,讲解泥条盘筑的方法和要领,强调泥条之间要粘牢。
(老师在这里示范)5、有这么多的器皿,怎么让它变好看呢?看看其他小朋友是怎样做的?学习如何装饰。
(欣赏课件作品)相机指导: 盘条的技法有很多种,如叠圈、铺排、缠绕、穿插、绕结等,独特的盘条方法可以创造出独具一格的陶艺作品。
活动3【练习】集体合作，大胆表现泥巴小朋友说,想做很多的器皿让大家来参观,需要大家的帮忙。
请大家小组合作做一个你想要做的物品。
学生小组合作,老师各别指导。
小学综合实践活动教案陶艺制作
小学综合实践活动教案陶艺制作小学综合实践活动教案：陶艺制作引言：陶艺制作是一项富有创意和技巧的手工艺活动，对于小学生的发展具有重要的意义。
通过陶艺制作，不仅可以培养孩子们的艺术才能和审美能力，还可以提升他们的动手能力和空间想象力。
本教案旨在帮助教师们设计一堂生动有趣的陶艺制作课程。
一、教学目标：1.培养学生对陶艺制作的兴趣，增强他们的观察和想象能力。
2.发展学生的动手能力和实践操作技巧，提升他们的细节处理能力。
3.增强学生的团队合作精神，培养他们的交流和协作能力。
4.激发学生的创造力和艺术表达能力。
二、教学准备：1.准备陶艺制作所需的材料：陶泥、陶艺工具、颜料等。
2.准备教学示范用的陶艺样品。
3.设置合适的制作工作区域和教学展示区域。
三、教学过程：1.引入活动（10分钟）-给学生展示一些陶艺制品，并引导他们思考陶艺制作的过程和意义。
-提出本课的主题：“用泥土创造艺术”。
2.讲解陶艺制作的基本知识（15分钟）-讲解陶艺制作所需的基本材料和工具，并展示它们的用途。
-介绍陶艺的历史背景和文化内涵，让学生了解陶艺的价值和意义。
3.示范制作过程（20分钟）-以一种简单的陶艺制品为例，给学生进行制作过程的示范。
过程中要注重解释步骤和技巧。
-鼓励学生提问，并对他们的问题进行解答。
4.学生实践操作（40分钟）-将学生分组，每个小组有3-4人。
确保每个小组都有足够的材料和工具。
-学生跟随示范，按照自己的创意制作陶艺作品。
鼓励学生发挥想象力和创造力，并尝试不同的形状和装饰方式。
5.作品展示和交流（20分钟）-将学生的作品摆放在教学展示区域，并给予适当的标注。
-组织学生分享自己的作品，讨论彼此的创意和想法。
鼓励学生积极表达，提出建设性的意见。
6.总结与反思（15分钟）-结合学生的作品和讨论，总结陶艺制作的过程和经验。
-鼓励学生反思自己的创作过程，分享所遇到的困难和挑战。
帮助他们认识到自己的成长和进步。
四、教学延伸：1.举办陶艺展览，邀请学生及家长参观，展示学生的作品并给予肯定与鼓励。
综合实践教学《陶艺制作的技巧》优质课程设计
综合实践教学《陶艺制作的技巧》优质课程设计课程概述《陶艺制作的技巧》是一门综合实践教学课程，旨在通过深入浅出的教学方式，使学生掌握陶艺制作的基本技巧，培养他们的动手能力和创造力。
本课程以实际操作为主线，结合理论知识，让学生在动手实践中掌握陶艺制作的方法和技巧。
课程目标1. 让学生了解陶艺制作的基本流程和技巧。
2. 培养学生对陶艺的兴趣和热情，提高他们的审美素养。
3. 训练学生的动手能力，提高他们的实践操作技能。
4. 培养学生的创新精神和团队协作能力。
课程内容第一部分：理论知识1. 陶艺概述：介绍陶艺的定义、发展历程和分类。
2. 陶艺制作材料：讲解陶瓷材料的性质、选用和处理方法。
3. 陶艺工具与设备：介绍陶艺制作过程中所需的工具和设备。
第二部分：实践操作1. 陶土揉捏：研究陶土的揉捏技巧，制作简单的陶艺作品。
2. 陶土塑形：掌握陶土塑形的方法，如拉坯、泥板、泥条等，制作具有一定难度的陶艺作品。
3. 陶瓷装饰：研究陶瓷装饰的技巧，如刻画、印压、上色等，对陶艺作品进行装饰。
4. 作品烧制：了解陶瓷作品的烧制工艺，如晾干、上釉、烧制等，完成作品的最终制作。
教学方法1. 讲授：讲解理论知识，使学生了解陶艺制作的基本概念和技巧。
2. 示范：教师现场演示制作过程，让学生直观地了解操作方法。
3. 实践：学生动手实践，教师巡回指导，针对学生的问题进行解答。
4. 交流：组织学生进行作品展示和交流，提高他们的审美能力和创新意识。
课程评价1. 过程评价：关注学生在实践操作过程中的表现，如动手能力、团队协作等。
2. 作品评价：评价学生的作品质量，如创意、技巧、美观等。
3. 知识考核：通过笔试或口试方式检验学生对理论知识掌握程度。
教学资源1. 教材：选用权威、实用的陶艺制作教材，为学生提供系统的研究资料。
2. 设备：保证教学所需的各种陶艺制作设备和工具齐全、完好。
3. 材料：提供高质量的陶瓷原料，确保作品质量。
教学安排1. 课时：共计32课时，包括16次理论教学和16次实践操作。
陶艺教程第12课时(捏雕烛台)
第12课时
活动准备：捏雕四色泥亲子大套装，毛巾，陶艺工具5件套，擀面杖，桌布！
活动内容：在前面捏雕的巩固上，小朋友掌握了基本捏雕的步骤！之前学过的搓泥条，泥条盘柱，在之前的课上巩固下，在运用泥条在毛巾里变成麻花作为底座，在上面加不同颜色的泥球！泥球中间要留出可以放圆形蜡烛的空间！
不断提醒小朋友抹泥浆，虽然多节课下来小朋友都记住，但还是要提醒，不停激发小朋友们的灵感，做完烛台可以在加于装饰！
活动小结：本节课小朋友经过前几节课程的不停锻炼掌握捏雕技法，做出不一样的烛台！烧。
综合实践陶艺课教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解陶艺的历史、种类和基本工艺流程。
- 掌握基本的陶艺制作技巧，如揉泥、塑形、修整等。
2. 过程与方法目标：- 通过实践活动，培养学生的动手能力和创造力。
- 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对陶艺艺术的兴趣和热爱。
- 增强学生的审美意识和文化自信。
二、教学对象本课程适用于初中二年级学生，共计8课时。
三、教学环境1. 教学场地：陶艺室2. 教学工具：陶泥、陶轮、模具、刀具、刮刀、颜料、画笔等3. 教学资源：陶艺教材、视频、图片等四、教学过程第一课时：陶艺基础知识1. 导入：- 以提问方式引入，如：“同学们，你们知道陶艺吗？它有哪些种类？” - 展示陶艺作品图片，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：- 介绍陶艺的历史、种类、基本工艺流程等。
- 通过视频或图片展示陶艺制作过程，让学生直观了解。
3. 实践活动：- 学生分组讨论，分享对陶艺的认识和看法。
- 教师示范陶艺制作的基本技巧，如揉泥、塑形、修整等。
4. 总结：- 学生总结本节课所学内容，教师点评并补充。
第二课时：陶泥准备与揉泥1. 导入：- 回顾上节课内容，提问：“如何准备陶泥？”2. 讲授新课：- 介绍陶泥的种类、特性、准备方法等。
- 讲解揉泥的技巧，如揉泥的顺序、力度等。
3. 实践活动：- 学生分组进行陶泥准备和揉泥练习。
- 教师巡回指导，纠正学生的错误动作。
4. 总结：- 学生展示自己的揉泥作品，教师点评并给予建议。
第三课时：陶艺塑形1. 导入：- 提问：“如何进行陶艺塑形？”2. 讲授新课：- 介绍陶艺塑形的方法，如捏塑、拉坯等。
- 讲解不同塑形技巧的特点和适用场景。
3. 实践活动：- 学生分组进行陶艺塑形练习，制作简单的陶艺作品。
- 教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4. 总结：- 学生展示自己的作品，教师点评并给予建议。
第四课时：陶艺修整1. 导入：- 提问：“如何修整陶艺作品？”2. 讲授新课：- 介绍陶艺修整的工具和方法，如刮刀、刀具等。
人美版三年级美术教案第12课 泥条造型
泥条造型
[教学方式]探究、合作式教学
[教材分析]
这节课主要是引导学生进行泥条盘筑法的初步尝试，认识泥条造型的美感，了解陶艺的基本造型方法，感受陶艺的文化内涵。
教材展示了三件制作形式不同并设有釉色的艺术作品及形态各异、造型新颖美观的学生壶罐作品，目的是让学生直观的感受到泥条造型的各种艺术表现手法；通过泥条盘筑成型的基本方法步骤图，来进一步启发、引导学生通过探究、合作、体验式学习，发挥学生潜在的创造性，创作出带有个性的陶艺作品，从而培养学生动手实践能力，提高学生的审美创造能力，激发他们热爱传统艺术的情感。
[学生分析]
学生对陶器成型的基本方法以及陶艺知识了解得很少，但大部分学生有玩橡皮泥的经历。
在老师的精心组织，启发、引导下，学生一定兴趣盎然，能积极主动探索实践；另外学生有一定的合作学习和探究学习的基本能力，针对学生爱玩泥、爱动手的特点进行欣赏、感知、体验创作活动，预计能收到较好的教学效果。
[教学目标]
引导学生感受泥条艺术造型的美感，激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感；了解陶艺的基本知识，使学生掌握搓泥条用泥条造型的基本方法；培养学生观察、思考、发现问题、解决问题的能力，提高学生动手动脑的能力。
[教学重点]
在欣赏、探究、体验中学习搓泥条及盘筑成型的方法，了解泥条造型的美感及艺术特色。
[教学难点]
泥条造型新颖、美观、生动、富有变化。
[教学准备]
教师：电脑课件、实物投影、陶艺作品数件。
学生：陶泥或黄泥、小碗、水、塑料板、毛笔、纸、盖布等。
[教学过程]。
鲁教版美术五年级上册《第12课 陶泥的世界》教学设计1
鲁教版美术五年级上册《第12课陶泥的世界》教学设计1一. 教材分析《第12课陶泥的世界》是鲁教版美术五年级上册的一课，主要让学生了解和掌握陶艺的基本知识和制作技巧。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在培养学生对美术的兴趣，提高学生的审美能力和动手能力。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的美术基础，对各种美术技法有所了解。
但他们接触陶艺的机会较少，对陶艺的认识和制作技巧还不够成熟。
因此，在教学过程中，教师要注重引导学生掌握基本理论知识，激发他们的创作热情，培养他们的动手能力。
三. 教学目标1.让学生了解陶艺的基本知识，掌握陶艺的制作技巧。
2.培养学生对美术的兴趣，提高他们的审美能力和动手能力。
3.引导学生通过陶艺创作表达自己的情感，培养他们的创新精神。
四. 教学重难点1.重点：陶艺的基本知识和制作技巧。
2.难点：如何运用陶艺表达自己的情感，创作出具有个性的作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解陶艺的基本知识和制作技巧。
2.示范法：演示陶艺制作过程，引导学生动手实践。
3.引导法：引导学生观察、思考、总结，培养他们的审美能力和创新精神。
4.交流法：学生相互评述、交流，提高他们的表达能力。
六. 教学准备1.教具：陶艺作品、陶泥、工具、烧窑等。
2.学具：学生自带的陶艺作品、陶泥、工具等。
3.课件：陶艺作品的图片、制作过程的视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些著名的陶艺作品，引导学生欣赏和讨论，激发他们对陶艺的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解陶艺的基本知识和制作技巧，展示制作过程的视频，让学生对陶艺有更深入的了解。
3.操练（10分钟）学生分组进行陶艺制作，教师巡回指导，解答他们在制作过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，相互评述、交流，教师总结评价，强化他们对陶艺知识的掌握。
5.拓展（10分钟）教师提出一些拓展任务，如运用陶艺表达情感、创作故事性的陶艺作品等，引导学生发挥创新精神。
陶艺教程第十二课 莲蓬
ห้องสมุดไป่ตู้
制作步骤：
1.切1厘米左右厚的圆形 泥片。
2.用牙签在泥片上画小圆 圈并将其刻断，取出小 泥片，把小泥片搓成小 泥球，重新刻好的洞里。
3.将泥片四周边缘往上 捏，捏长5厘米，收拢 到一起。
4.反个个儿，四周轻轻捏 出一圈，加上杆子。
乘坐莲藕出游
这样的情景不知是不是小作者曾经的一个梦境？ 要不是她怎么会想到这么夸张的出游形式呢？还能 用作品表现得这么完整。了不起！
残荷
釉色和造型结合得非常到位，这样的一片风景，谁 看了都会为之心动吧！
精选人教版三年级教案第12课 盘泥条 第1课时(精品文档)
美术备课教案XXXX小学
附：教学反思
本课是游戏性活动课型，趣味性强，易激发学生参与兴趣。
过去的教学更多的是体现教师主观意愿，学生往往处于接受地位。
在本课教学中，我根据现在的孩子比过去的孩子无论在求知、感知、实践操作等方面的能力更强，他们对知识的深度和难度追求更广泛、迫切的特性，十分重视学生的自然表现，并对全体学生的成果给予同等鼓励。
在对学生自由行为的理解和对那些不妥回答的包容，促成了学生轻松而大胆的表现欲。
此外，学生利用艳丽的彩泥设计造型，在不断的“变色”实践过程中了解产生的新色相，增长了学生的色彩知识，陶冶了学生对色彩的审美情趣。
我在教学中还以游戏为背景，拓宽知识领域，整和学科知识、社会生活和学生经验，有利于各层次学生的表现。
让我感到不足的是：有个别学生没有带来彩泥，与别人借用
未能充分创作，另外，由于学生表现内容广泛，对学生的指导难以完全到位。
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亲爱的朋友：
人生当自勉，学习需坚持。
从这一刻开始，我依旧是我，只是心境再不同。
不论今后的路如何，我都会在心底默默鼓励自己，坚持不懈，等待那一场破茧的美丽。
祝你成功!加油！
小学资料铺子为您加油！。
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第一课 : 感受泥土
教学目标
认知领域感受陶艺作品艺术特点和基本成型法。
操作领域感受泥性，并用基本的陶艺成型方法塑造自己喜欢的形体，培养动手能力和创造能力。
情意领域热爱祖国历史悠久的陶艺文化，激发无穷的创造力。
教学重点难点
重点感受泥性，学习陶艺基本成型方法。
难点了解陶文化，并用自己喜欢的方式塑造陶艺品。
课前准备陶艺作品、黏土、图片、陶艺教室准备。
教学过程
欣陶艺作品，谈谈自己的感受。
介绍陶艺的基本制作过程。
（课件视频）
柔软的泥土经过了火的洗礼，变成了坚硬的陶器。
面队着自己捏制的陶器，孩子们个个欢呼雀跃。
玩泥是孩子的天性，孩子做陶并不是为了追求成人的承认，而是在与土、水、火的不断交往中，表露自己的感情，获得愉悦的情绪。
陶艺创造
是一种主观的、动态的、扩张的、想象的、自由的和多向的模式，它的造型有平面的、立体的；有具象化的、意象化的、抽象化的；也有综合的、多元材质合成的。
准备阶段分泥每位同学黏土一小块。
认识制陶工具手术转台、木拍子、修刀、刮刀、泥塑刀、泥浆、其它工具（擦布、毛笔）。
通过用手或脚或膝盖等部位来触摸泥土、感受泥性，可任意成型，并相互交流对泥的感受与成型方法。
看刚成型的泥塑作品和已经凉干的泥塑作品以及烧制好的作品，用感官比较、感受、区别，激发学生对陶艺的兴趣。
整理工具，清洁台面，洗手，养成良好学习、卫生习惯。
文案大全
实用文档
第二课初步体验泥土特性，训练卫生习惯养成
一准备阶段分泥每位同学黏土一块。
导入看几件分别运用徒手捏制成型、泥条盘筑成型、泥板成型及综合成型方法
制作的陶艺作品，激发学生对陶艺的兴趣。
学生尝试运用自己喜欢的方法做自己喜欢的形象，并相互交流对泥的感受与成型方法。
整理工具，清洁台面，洗手，养成良好学习、卫生习惯。
第三课表情泥塑强化卫生习惯
一、准备阶段分泥每小组黏土1—2 斤。
导入欣古今中外大师及学生作品（中国汉代石雕、非洲木雕、雕塑大师作品及学生泥塑作品）培养学生热爱祖国历史悠久的陶艺文化，激发学生对造型艺术的兴趣。
二、探究新知
新授今天我们也来学学大师，为我们生活周围的人做一件泥塑像，用手摸摸他（同学的脸）、看看父母的照片、想想他们的表情性格特征，进行表现，激发学生对陶艺的兴趣。
欣与反思相互交流对泥的感受与成型方法。
整理工具，清洁台面，洗手，养成良好学习、卫生习惯。
三、拓展延伸
课后观察感受身边的有意思的物。
以共下次课时制作。
第四课学习陶艺装饰的基本方法
陶艺装饰是陶艺的基本表现语言，让学生掌握最基本的装饰方法，启发他们触类旁通，生发出个性的装饰手法。
陶艺材质肌理
肌理效果是陶瓷艺术表现的重要组成部分。
他的创作空间是无限广阔的，对于学生体验式的制作来说，首先了解它的基本方法。
（课件）
1）绞胎肌理
2）印压肌理
3）贴花
文案大全
实用文档
4）雕刻装饰（使用雕刻刀）
5）镂空雕装饰
6）青花绘画装饰（使用画笔、陶瓷色料）
7）釉上彩绘装饰
施釉与烧制（视频录像）
施釉与烧制是体验制作过程中的最后工序，该工序操作的好坏决定作品的呈色效果和质量。
施釉
1）浸釉
2）涂釉
3）荡釉
4）吹釉与喷釉
5）弹釉
第五课尝试装饰的基本手法
一、激趣导入学生欣紫砂壶
二、讲授新课
学生欣
学生说一说，从造型、色彩题材上分析
学生用一句话或一个词语表达自己对紫砂壶的感受
学生欣
学生说一说紫砂壶和普通茶壶之间的区别
学生以小组为单位边看边讨论
学生观察
学生思考除了盘成圆形还能做成哪些形状 , 在制作的过程中需要注意什么 . 学生自己试着做一做小泥点、用泥条做成各种花瓣、树叶等形状，还可以想一想其他的装饰方法
学生小组推荐回答
学生试着压一压，体会一下
学生思考回答，富有创造性制作外形
学生欣，学生小组讨论准备创造什么造型
三、学生作业
文案大全
实用文档
四、展评 1、学生派代表介绍 2、其他学生发表自己的意见 1、教师展示紫砂壶并介绍 2、师紫砂壶又称紫砂陶壶，是陶艺中的一种，今天就让我们一起走进陶艺世界，体会它独特的美。
第六课盘花篮
教学目标
1）了解黏土的特性及制作过程。