最新写一个特点鲜明的人

写一个特点鲜明的人
一、教材分析
二、教学目标：
1.能够抓住人物的不同特点，通过合适的描写方法刻画人物形象。

2.学习通过具体事例把人物特点写具体。

三、教学准备：
观察身边的一个人，了解人物的特点。

四、教学过程：
（一）课前游戏：人物猜猜猜
同学们喜欢玩游戏吗，上课前，我们就来玩个小游戏，游戏的名字叫人物猜猜猜
1.手持金箍棒，火眼金睛。

（孙悟空）
2.长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。

（猪八戒）
3.手拿着羽毛扇，神机妙算。

（诸葛亮）
4.三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踩风火轮，威风八面。

（哪咤）
5.口头禅：“老婆饶命，老婆别打了！可恶的喜洋洋，我一定会回来的！”
师：你们为什么能一猜就中呢？
生：因为他们特点鲜明或者因为他们让人印象深刻（他们为什么让你印象深刻）板书印象深刻
同学们，想一想，在你的身边，有没有这样特点鲜明让你留下深刻印象的人？
生：我的妈妈我的弟弟我的表哥我的同桌……
做好上课准备上课
（二）打开思路，选择人物（5分钟）
1.你们刚才说到的这些人物哪些方面给你留下了深刻的印象？
生我的姨姨对我很好（也就是姨姨善良的品质给你留下了深刻的印象）我的同桌很搞笑我的妹妹很调皮我的哥哥爱干净……
（外貌、习惯、特长、品质）
（三）突出重点，选择事例（6分钟）
1.你们刚才介绍的这些人物的确很有特点，（板书）但是给大家的印象还不很深刻，能不能通过一、二件具体的事例来表现他的鲜明特点呢？
2.想一想有哪些具体事例。

3.交流事例。

（生如果说很多，引导他简单概括，剩下的先保密，等会再告诉大家）
（四）指导写法，学习表达（5分钟）
1.同学们，如何让你们的事例更加具体呢？请大家看这一句话。

出示：她骂他捣蛋鬼。

这句话还可以怎么说？
她骂他道：“你真是个捣蛋鬼！”（语言）
……（动作）
……（神态）
同学们你会随便骂人吗？一般什么情况下，你才会骂人？……（心理）
师：你们看，有了人物的语言、动作神态，这文中的人物一下去活灵活现了。

（五）学生习作，教师巡视（10分钟）
1.同学们，把你们刚才说的这些内容写下来，就是我们今天要学习写的习作――写一个特点鲜明的人
2.拿起你的笔，把它写下来。

（六）展示分享，点评修改(10分钟)
1.指名展示分享自己的习作。

2.指名点评，教师相机指导。

写好的同学上台读出来，然后全班同学看着习作评评，引导学生自评：你觉得自己的作文写得好不好，好在哪里，还有什么不足？学生互评：他的习作哪些地方写得好（值得你学习），还有哪些不足（你还有什么建议吗？）。

对大家认为写得好的地方老师给予鼓励。

（1——2）（师简单小结，激励学生写作：同学们你们已经学会了……）
（看看这位同学有没有把人物的特点写出来。

）
（七）相互分享，修改习作。

(4分钟)
（八）总结：通过这节课的学习，我们知道写一个人要抓住人物的特点，用具体的事例来写。

下节课我们将继续完成这篇习作……
附：板书设计
写一个特点鲜明的人
特点：性格、爱好、兴趣、习惯、特长
事例：真实
方法：外貌、语言、动作、神态、心理
周源华：你的内心与外表一样忠厚、热情。

对于班里的事情，你总是很积极认真去完成，集体的荣誉你时时放在心上。

这学期你的成绩进步不大，并非你不努力，而是方法上有问题，没利用好课余时间抓紧学习，平时也不敢发问。

但愿你多学多问，持之以恒地努力下去，你会取得好成绩。

周国盛：
你是一个诚实，重友情的孩子，生活上有条理，学习上求进取，但你的成绩还很一般，在课堂上的发言很少，性格趋于内向。

如果你学习上再刻苦些，课堂效率再高些，你一定可以把成绩提高上去的，下学期就进入九年级了，希望你能加倍努力，相信你一定能证明你也是优秀的。

吴盛均：
强烈的进取心，优秀的成绩，是你走向成功的基石；诚实的态度，聪明的头脑，是你一笔丰厚的人生财富，珍惜它们，在这个充满竞争的环境中，你会更好的把握自我，实现理想，走向成功。

下学期即将进入九年级，希望你能充分的做好准备，争取在新的一学年在成绩上有更大的突破。

梁海莹：
你学习刻苦而又自觉，能遵守学校的各项规章制度，与同学相处关系融洽，尤其让能惊讶的是你的成绩上升很快，在能在段考考试中拿到班级前10名！这是你勤奋努力的结果，是你用功的结果！今后如果你能继续在学习上多用心，认真做每一次的作业，及时改错，不断努力，相信你的学习成绩会有很大的提高，加油！
方品证：
你聪明、友善，与同学相处融洽，对于班上的事情，总能积极的去完成。