《囚绿记》ppt课件完美版

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《囚绿记》ppt课件(45页)

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我囚禁你;因为你
&
初读课文
1.作者叙述了一件怎样的事情? 你能用一句话作简要概括吗?
2. 课文中哪几段是写“囚绿”?“囚绿” 之前;之后主要写了哪些内容?请同学们用 与“囚绿”形式相同的动宾短语概括&
3.哪一段或哪几句特能打动你;做一下 记号;待会儿我们要好好朗读和品味&
写作思路 情感变化
赏绿1~7
绿一样的陆蠡
日本人曾提审陆蠡;问: “你爱国吗?” “爱国&” “赞成南京政府汪伪么?” “不赞成?” “依你看;日本人能不能征服中国?” “绝对不能征服” 日本人勃然大怒;给他上了酷刑;最后被
折磨吐血而死&
听读悟情
1.作者为什么要囚住绿色?请以作者 口吻用一句话或一段话向“绿”表 白&请选用文中的词语或句子
作业二:
请以“致 ”为题;说一段话& 温馨提示:
1、补充的对象可以为蓬勃的绿色、 不屈的常春藤、令人敬仰的作者等&
2、写出自己的独特感受&
司马迁;受宫 刑;却能忍受 这世间最大的 耻辱;因为他 心中有未完成 的《史记》&
张海迪;高位截瘫& 以顽强的毅力自学 了小学、中学、大 学及研究生的专业 课程&其间克服病 痛和困难进行创作; 至今已出版大量的 作品&
因积劳致残;下肢 瘫痪;顽强生活;潜 心文学创作;成为 了专业作家&
海伦·凯勒是美 国一位残障教育 家&19个月大时; 因为一次高烧而 引致失明及失聪 &毕业于哈佛大 学.
常春藤的“永不屈服于黑暗、 顽强抗争的精神” 给你什么深 刻的人生启示?请用凝练、富 有哲理的语言表达你的理解& 能撷取一个事例加以佐证将更 好&

《囚绿记》(共87张PPT)

《囚绿记》(共87张PPT)
他慢慢把身子躺在铁轨上,腰部紧挨着轨道。一列 货车呼啸而来,这个年轻人完成了生与死的精彩一幕。
这个年轻人便是诗人海子。 这一天既是他的祭日,也是他的生日。 这一年,他25岁。
顾城
中国最有影响的朦胧诗人---顾城, 在新西兰的一 座小岛上,这个思想偏执的天才与疯子将斧头高高 举起,砍向相濡以沫十几年的妻子……
花,而是借这些物来赞颂某些美德以及具 备这些美德的人,或借以说明某项事理。 这种写作手法,通常称为“象征的手法”。
梅花
王安石
墙角数枝梅, 凌寒独自开。 遥知不是雪, 为有暗香来。
不知是什么奇异的风 将一棵树吹到了那边
——
平原的尽头 临近深谷的悬崖上
它倾听远处森林的喧哗
和深谷中小溪的歌唱
它孤独地站在那里
常春藤“固执”特点的象征含义
固执——坚贞不屈的抗敌精神!




象征手法(托物言志)
这真是一位像“常春藤”一样“固执”的 陆蠡啊 !
英勇的抗日烈士陆蠡
日本人曾提审陆蠡,问:
“你爱国吗?”
“爱国。”
“赞成南京政府(按:指汪伪政权)么?”
“不赞成?”
“依你看,日本人能不能征服中国?” “绝对不能征服!” 日本人勃然大怒,给他上了酷刑。
下剧毒来信》
得到智慧的惟一办法,就是用青春去买。
美国美国著 名的现实主义作 家杰克·伦敦因
债务和疾病的袭 来,精神陷入崩 溃。1916年11月 21日,他在卧室 内给自己注入了 过量的吗啡,永远 地睡着了……
杰克·伦敦
《荒野的呼唤》《海狼》《热爱生命》》、 《白牙》、《马丁·伊登》
小说之王-
--莫泊桑
用裁纸刀

割开了喉

《囚绿记》ppt课件(25页)

《囚绿记》ppt课件(25页)
——柔弱
5、作者为什么喜欢绿?
是生命,是希望,
绿 是慰安,是快乐。
蓬勃向上,充满生机
被囚的只是“绿”吗?
被囚的只是“绿”吗?
• 社会背景: 卢沟桥事件发生了。 在七月中旬,不能 再留连于烽烟四逼中的旧 都,火车已经断了数天,我每日须得留心开车 的消息。
常春藤一样的陆蠡 1942年4月,陆蠡工作的上海文化生活
2.本文围绕“绿”来叙述,可以分为几个部分?
赏绿(5~7) 2
3 囚绿(8 ~ 12)
1
寻绿(1~4)
4 放绿(13) 5 怀绿(14)
二、赏囚绿之韵
3、快速找出常春藤不同的称呼, 品味作者情感变化。
绿影 ——“瞥见”
来不及细看却一见钟情,可以看出作 者的心中早已有对绿的喜爱和向往。
情感:欢喜
社被日本宪兵查抄,为了追回书刊,他 亲自去巡捕房交涉,结果遭逮捕。日本 人曾提审陆蠡,问: “你爱国吗?” “爱国!” “赞成南京政府(汪伪政权)么?” “不赞成!” “依你看,日本人能不能征服中国?” “绝对不能征服!!”
日本人勃然大怒,给他上了酷刑。此 后,陆蠡受尽酷刑,但英勇不屈。2个月 后,被日特务机关秘密杀害。年仅34岁。
囚绿记
陆蠡
作者简介
陆蠡(1908—1942),字圣泉,浙江天台人。现代 散文家、翻译家。
其作品有散文诗集《海星》、散文集《竹刀》和 《囚绿记》、译著《罗亭》、《鲁宾逊漂流记》等。
一、品囚绿之味
整体感知
1.标题“囚绿”是什么意思?这里的“绿”指什么? 从全文看,“囚绿”是怎么一回事?
“囚绿”就是把绿色囚禁起来。 “绿”指绿色的常春藤。 “囚绿”指“我从破碎的窗口伸出手去,把两枝 浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来,叫它伸长 到我的书案上,让绿色和我更接近,更亲密。”

《囚绿记》pptx课件49优秀课件

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物 言 志
小结:作者通过对窗前的一株不屈于 黑暗而永向光明的常春藤的描写,颂 扬了忠贞不屈的民族气节,抒发了自 己对光明与自由的向往之情。
常春藤的“永不屈服于黑 暗、顽强抗争的精神” 给 你什么深刻的人生启示?
浩瀚的大海正是因为有了礁石, 才激起了美丽的浪花。
生活的磨难,是人生的一笔财富!
在苦难面前抬起你自信 的头颅!永不言败!

我囚禁你,因为你

初读课文
1.作者叙述了一件怎样的事情? 你能用一句话作简要概括吗?
作者叙述自己在北京寓所将窗前的 常春藤“囚禁”起来的事。
2. 课文中哪几段是写“囚绿”?“囚绿” 之前,之后主要写了哪些内容?请同学们用与 “囚绿”形式相同的动宾短语概括。
3.哪一段或哪几句特能打动你,做一下 记号,待会儿我们要好好朗读和品味。
海迪以顽强毅力克服 病痛和困难,精益求精地 进行创作,执着地为文学 而战,至今已出版大量的 作品。做过癌症手术后, 继续以不屈的精神与命运 抗争,她开始发奋学习哲 学专业研究生课程。多年 来她还做了大量的社会工 作,她以自己的演讲和歌 声鼓舞着无数青少年奋发 向上。
北京市人,“文 化大革命”初期响应 号召由北京赴陕西务 农,因积劳致残下肢 瘫痪,后返回北京, 顽强生活,潜心文学 创作,现为专业作家。 作品主要有《我的遥 远的清平湾》《插队 的故事》《夏日的玫 瑰》《合欢树》等等。
从小失去听力, 曾是个全聋全哑的小 女孩周婷婷是我国第 一位少年聋人大学毕 业生、中国的“海 伦·凯勒”。周婷婷被 美国加劳德特大学录 取,她已奔赴这所世 界上一流的聋人大学 攻读心理咨询专业硕 士学位。
中国的“海伦·凯勒”
永永
远 向 着 阳 光
不 屈 服 于

囚绿记ppt优秀课件

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具有启发性 ,能够引导学生深入思考 ,培养学生的思维能力和 创新能力。
学生讨论
分组讨论
学生可以分组进行讨论,通过交 流和讨论,加深对课文的理解和
认识。
自由发言
鼓励学生自由发言,表达自己的观 点和看法,促进课堂互动和交流。
讨论主题明确
讨论的主题应明确,能够引导学生 围绕主题展开讨论,避免偏离主题 。
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目录 CONTENTS
• 引言 • 课文解读 • 语言赏析 • 课堂互动 • 课后作业
01
引言
主题介绍
主题
《囚绿记》的作者、写作背景及 作品内涵。
内容
介绍《囚绿记》的作者陆蠡的生 平和写作背景,阐述作品的主题 和内涵,以及作品在现代文学史 上的地位和影响。
作者介绍
主题
陆蠡的生平和文学成就。
考和感悟。
写作练习
仿写练习
学生可以选取文中的一段或几段,进行仿写练习,模仿作者 的写作风格和手法,提高自己的写作能力。
读后感写作
学生可以写一篇读后感,表达自己阅读《囚绿记》后的感受 和思考,锻炼自己的思维能力和表达能力。
拓展阅读
相关主题阅读
学生可以阅读一些与《囚绿记》主题 相关的文章或书籍,如关于生命、自 由、自然的思考等,以拓展自己的阅 读视野。
教师点评
01
点评及时
教师应在学生讨论结束后及时进行点评,对学生的观点和看法给予反馈
和评价。
02
点评准确
教师的点评应准确、客观、公正,能够指出学生的不足之处,并给出正
确的指导和建议。
03
点评有深度
教师的点评应具有深度,能够引导学生深入思考,培养学生的思维能力
和判断力。同时,教师也可以通过点评引入相关话题和知识点,拓展学

囚绿记-ppt优秀课件

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3、在作者眼里,绿枝条有着怎样的性格 特点?
作者描写绿枝条,一半是写实景实情,一 半是带着感情和想象。它具有没的特点,它是 青春、爱和幸福的象征。它是柔弱的,又是倔 强的、坚贞的。这些特点既有现实依据,又有 作者的美化、拟人化的加工,作者是把绿枝条 当作人来写的。
技巧鉴赏
1、象征手法的运用 《囚绿记》写于抗战前期,作者当时正在沦为孤 岛的上海,由此他怀念一年前暂住北京时,窗外的一 树常春藤。因为文章所述之事发生在芦沟桥事变后, 地点是又是烽烟四起中的旧都,这就很自然地使读者 联想、体味到,这“永远向着阳光生长”,“永不屈 服于黑暗”的常春藤,正是我们多灾多难而又坚韧不 拔的民族的象征,体味到作者祝福它“繁茂苍绿”中 所包含的对民族的光明前景的信念。
生字识读
涸辙 婆娑 淅沥 瞥见 移徙 纤细 猗郁 蕈菌
Hézhé Pósuō xīlì piē xǐ xiān yī xùn
解题
本文题目“囚绿记”作何解释? “囚绿”是怎么回事? “绿”又是指什么? 作者为什么“囚绿”?
明确“囚绿记”是指记述“囚绿”的过程。 “囚绿”是作者把常春藤的两条柔枝从窗子的
囚绿记
陆蠡
目录
新课导入 作者简介 写作背景 生字识读 解题
相关图片 整体把握 问题探究 技巧鉴赏 课堂小结
新课导入
同学们,你见过雨后的彩虹吗?你知道它是有 哪几种颜色组成的吗?你最喜欢其中的哪种颜色?
绿色往往让人联想到安静、和平、希冀; 萌生的愿望、无尽的生机。
绿色是希望之色,绿色是生命之色,它不 仅是芸芸众生的喜爱之色,也是文人墨客的歌 咏之色。今天我们一起来学习一位喜爱绿色的 现代散文家陆蠡的一篇散文《囚绿记》
写作背景
卢沟桥事件
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有人说,绿色是自然颜色中最具生命意 义的色调,提到绿,人们就会联想到生命、 生机、希望。对,当一抹绿色出现在沙漠 中时,你难道没有感觉到生命的希望吗? 当一棵绿芽冲破险阻绽放绿意时,你难道 没有意识到生命的顽强吗?当无边的绿色 扑面而来时,你难道没有听到生命的乐章 吗?绿在视觉上给人以美感;心理上使人 产生愉悦感。这就是一般人都喜欢绿,爱 绿的原因吧。
囚绿记
陆蠡
建工师第四中学
作者简介
陆蠡(1908—1942)原名圣 泉,浙江天台人。现代散文家、 翻译家。作品有散文诗集《海 星》,散文集《竹刀》和《囚绿 记》。
太平洋战争爆发后,日军进 驻上海租界,由于在沦陷后的上 海坚守文化工作岗位,他于1942 年4月13日被捕,不久由捕房转到 虹口日本宪兵拘留所。本文写于 抗日战争爆发之后。
风,没有衣裳;时间,没有居所;它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且,还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间,为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少,同样的损伤体力;饮食过多与过少,同样的损伤健康;唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美,在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口,直到你归了土;因为你是从土而出的。你本是尘土,仍要归于尘土。 我始终相信,开始在内心生活得更严肃 的人,也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代,我希望能向世界表明,人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情,最忌讳的就是个 十全十美,你看那天上的月亮,一旦圆满了,马上就要亏厌;树上的果子,一旦熟透了,马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺,才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺, 才能练就创造天堂的力量;只有流过血的手指,才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老,不解多情,长恨离亭,滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急,淡月朦胧,好 梦频惊,何处高楼雁一声? 如果你长时间盯着深渊,深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇,永远不会败落。 我也要求你读书用功,不是因为我要你跟别人比成就,而是因为,我
前提测评
1、给下列红色字注音。
piē

瞥见 涸辙
பைடு நூலகம்
xiān 纤细


猗郁 迁徙
xùn jùn 蕈菌
2、解释下列词语。
揠苗助长: 比喻不管事物的发展规律,强求 速成,反而把事情弄糟。
急不暇择: 迫切,来不及选择。
初读感知
自学指导一
本文以对绿的感情变化为线索,请圈 划关键句,分别用两个字概括作者对 绿的感情变化过程。
品读欣赏
自学指导三
1、用曲线画出直接抒情的句子。
2、选一个你最喜欢的段落或句子, 按照下列步骤,鉴赏品味。
①反复朗读 ②分析修辞 ③体悟情感 ④挖掘深意 ⑤做以批注
文段赏 析
直抒赞叹喜爱 之情。
绿色是多宝贵的啊!它 比喻、排比,表达对
绿色不同寻常的理
是生命,它是希望,它是慰 解和深深的爱意。
安,它是快乐。
爱绿 囚绿 放绿 忆绿
研读探究 自学指导二
1、用横线画出文中细致描写常春藤成 长情貌的语句。思考作者笔下的绿有 怎样的特点?象征意义是什么?
2、作者在文中仅仅是要抒发自己对绿 色的喜爱和怀念之情吗?是否有更深 的寄寓?请联系作者生平和写作背景 加以分析。
绿的特点及象征意义
蓬勃
希望、生命
象征
向阳
自由、光明
把握主题
借赞美常春藤“永不屈服 于黑暗”的精神,颂扬忠贞不 屈的民族气节,抒发自己忠于 祖国的情怀;并借“有一天” 重见常春藤的期望,祈祝沦亡 的祖国河山早日获得解放。
“囚绿”既是作者个人境遇的 隐喻,更是民族命运的象征。作 者从绿顽强抗争的性格、永向光 明的执著中,感受到了民族的顽 强性格,看到了民族的希望。他 不仅抒发了自己对绿的热爱,更 赋予绿以时代精神,寄托了作家 对民族未来的美好祝愿。
固执
坚贞不屈
写作背景
1937年,卢沟桥事变发生,烽烟四 逼中的旧都时值日寇入侵,华北人民陷 入水深火热之中。作者是富有正义感的 青年作家,国难当头,不能不愤怒、忧 虑、烦恼,不能不生出坚贞不屈的浩然 正气,在“祖国蒙受极大耻辱的时候” 他怀念起一年前暂住北京时,窗外的一
株常春藤。于是写下了《囚绿记》。
陆蠡是一位坚贞的爱国者。1937年8月,他负责上海 文化生活出版社。几年中,在敌机轰炸中出版的书籍竟达 数百种,还有十几种丛书。
1942年4月,陆蠡发往西南的抗日书籍在金华被扣, 日本宪兵队追踪到上海,查封了书店。陆蠡亲自去巡捕房 交涉,便遭关押。后被解到汪伪政府所在的南京审讯。
日本人曾提审陆蠡,问: “你爱国吗?” “爱国!” “赞成南京政府(按:指汪伪政权)么?” “不赞成!” “依你看,日本人能不能征服中国?” “绝不可能!” 日本人勃然大怒,给他上了酷刑,得到的口供依然如 故。刑审数月,惨遭杀害,时年34岁。
希望你将来会拥有选择的权利,选择有意义,有时间的工作,而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史,不外功名利禄;九万里悟道,终归诗酒田园。 这是一个最好的时代,这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代,这是一个愚蠢的年代;这是一个光明 的季节,这是一个黑暗的季节;这是希望之春,这是失望之冬;人们面前应有尽有,人们面前一无所有;人们正踏上天堂之路,人们正走向地狱之门。 我有所感事, 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母,就是那不断对着背影既欣喜又悲伤,想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围,就是他的世界。因为爱过,所以慈悲;因为懂得,所以宽容。 刻意去找的东西,往往是找不到的。天下万物的来和去,都有他的时间。 与善人 居,如入芝兰之室,久而自芳也;与恶人居,如入鲍鱼之肆,久而自臭也。 曾经沧海难为水,除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。 半生 闯荡,带来家业丰厚,儿孙满堂,行走一生的脚步,起点,终点,归根到底,都是家所在的地方,这是中国人秉持千年的信仰,朴素,但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难,就可以问老天要多少人生。心,若没有栖息的地方,到哪里都是流浪...如果有来生,要做一只鸟,飞越永恒,没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望,南方有温暖的巢床,向西逐退残阳,向北唤醒芬芳。如果有来生,希望每次相遇,都能化为永恒。不乱于心,不困于情。不畏将来,不念过往。如此,安 好。 笑,全世界便与你同声笑,哭,你便独自哭。 一辈子,不说后悔,不诉离伤。上帝作证,我是真的想忘记,但上帝也知道,我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了,一半一半,选哪一半都很困难,所以这才是选择。跟着你,在哪里,做什么,都好。眠。我倾尽一生,囚你无期。择 一人深爱,等一人终老。痴一人情深,留一世繁华。断一根琴弦,歌一曲离别。我背弃一切,共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福,在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过,留下的且当珍惜 我相信,真正在乎我的人是不会被别人抢走的,无论是友情,还是爱情。我还是相信,星星会说话,石头会开花,穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后,你终会抵达! 每一个不曾起舞的日子,都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光,提醒我,若不学会遗忘,就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局,我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻,愿每一颗流浪的心,在一盏灯光下,得到永远的归宿。 因为有了因为,所以有了所
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