第十一课社会理想与个人理想教案.doc
社会理想与个人理想的教案
六、课后作业
1.撰写一篇关于社会理想与个人理想的感悟文章，不少于600字。
2.收集身边的案例，分析社会理想与个人理想的关系，下节课分享。
七、教学评价
1.学生课堂参与度：观察学生在课堂讨论、发言等方面的表现，了解学生对社会理想与个人理想的认识。
4.注意问题：教学评价体系不完善，难以全面评估教学效果。
-解决办法：建立多元化、全面的评价体系，关注学生的课堂表现、课外实践以及价值观的转变。
5.注意问题：教师在教学过程中可能存在主观倾向，影响教学质量。
-解决办法：加强师资培训，提高教师的教学水平和职业素养，确保教学质量。
-解决办法：不断更新教学内容，结合实际案例，提高课程的实用性和针对性。
2.注意问题：教学过程中可能出现观点分歧，影响课堂氛围。
-解决办法：尊重不同观点，引导学生进行理性讨论，营造包容、和谐的课堂环境。
3.注意问题：教学资源不足，影响教学效果。
-解决办法：充分利用现有资源，加强与其他部门或单位的合作，共享资源，提高教学效果。
-社会理想对于个人成长具有重要的指导作用，有助于个人明确人生方向，实现自身价值。
2.个人理想的含义与意义
-个人理想是每个人对自己未来发展的期望和追求，是个人成长的精神动力。
-个人理想与社会理想相互联系、相互影响，个人理想的实现有助于社会理想的实现。
3.社会理想与个人理想的相互关系
-社会理想为个人理想提供背景和条件，个人理想应与社会理想相协调。
-个人理想的实现需要社会提供良好的环境，同时个人也应当为社会理想的实现贡献力量。
三、教学重点与难点
1.教学重点：
中职哲学与人生(高教版)教案：第十一课 社会理想与个人理想.doc
第十一课社会理想与个人理想【教学目标】1．认知：了解理想与现实、社会理想与个人理想的辩证关系，理解有关人生理想的人生问题。
2．情感态度观念：顺应潮流，树立崇高的人生理想。
3．运用：自觉地把个人发展融入到社会发展之中，确立崇高的人生理想。
【教学重点】1．社会理想与个人理想的关系。
2．积极创造实现人生理想所必需的条件。
【教学难点】正确对待理想与现实的矛盾。
【教学方法】案例教学法、讨论法、启发式教学法。
【教学手段】多媒体课件教学。
【课时安排】2学时。
【教学过程】〈导入新课〉以周恩来的“为中华之崛起而读书”的事例导入。
提问：1. 你现在有什么理想吗？2. 你觉得青年人是否应该树立远大的理想？学生：讨论，回答。
青年学生应该从小树立远大理想，正确处理好社会理想与个人理想的关系。
〈新课讲授〉一、理想源于现实又高于现实1.理想是人们对未来美好目标的向往和追求大家说的理想涉及了各个方面，理想是指人们对未来美好目标的向往和追求。
理想不是幻想和空想，具有实现的必要的现实条件，经过奋斗最终是可以实现的。
而空想缺乏现实客观条件根本无法实现，幻想有一定客观基础但是达不到现实的条件。
请同学分析一下，刚才同学们阐述的理想是否具有以上特征。
（学生分析）展示孙中山的理想与袁世凯的理想相比较。
（学生比较)教师分析归纳：理想按性质来划分——有科学与非科学，崇高与庸俗之分。
判断标准：符合社会发展规律，为了祖国和人民的利益。
理想按内容来划分——生活理想：攒钱买房；职业理想：成名成家；道德理想：见贤思齐；社会理想：改天换地。
社会理想是一个人所有理想的出发点和归宿。
2.理想与现实的关系理想与现实的关系是辩证统一的，一方面，理想是一定社会历史条件和社会经济的产物，另一方面，理想是比现实更高远、更美好的目标。
展示图表：3.正确对待理想和现实的矛盾一方面，理想和现实是对立的。
理想是主观的，现实是客观的。
理想是未来的，现实是当下的。
另一方面，理想和现实又是统一的。
第十一课社会理想与个人理想(00002)
第十一课社会理想与个人理想【教案目标】1、知识目标：了解理想与现实、社会理想与个人理想的辩证关系，理解有关人生理想的人生问题。
2、能力目标：自觉地把个人发展融入到社会发展之中，确立崇高的人生理想。
3、情感目标：顺应潮流，树立崇高的人生理想。
【教案重点】1、社会理想与个人理想的关系。
2、积极创造实现人生理想所必需的条件。
【教案难点】正确对待理想与现实的矛盾。
【教案方法】案例教案法、讨论法、启发式教案法。
【教案手段】多媒体课件教案。
【课时安排】2学时。
【教案过程】「导入新课」1、多媒体展示：周恩来“为中华之崛起而读书”2、思考问题：（1）你现在有什么理想吗？（2）你觉得青年人是否应该树立远大的理想？3、总结：青年学生应该从小树立远大理想，正确处理好社会理想与个人理想的关系。
「讲授新课」一、理想源于现实又高于现实1、理想是人们对未来美好目标的向往和追求。
（1）理想是指人们对未来美好目标的向往和追求。
理想按性质来划分——有科学与非科学，崇高与庸俗之分。
判断标准：符合社会发展规律，为了祖国和人民的利益。
（2）理想按内容来划分——生活理想：攒钱买房；职业理想：成名成家；道德理想：见贤思齐；社会理想：改天换地。
社会理想是一个人所有理想的出发点和归宿。
2、理想与现实的关系。
理想与现实的关系是辩证统一的，一方面，理想是一定社会历史条件和社会经济的产物，另一方面，理想是比现实更高远、更美好的目标。
展示图表：3、正确对待理想和现实的矛盾。
（1）一方面，理想和现实是对立的。
理想是主观的，现实是客观的。
理想是未来的，现实是当下的。
另一方面，理想和现实又是统一的。
现实中孕育着理想，理想来源于现实，又会成为新的现实。
（2）正确对待理想和现实的矛盾，要克服两种错误倾向：理想脱离现实、用现实否认理想。
（3）分析例子：老人从事了一辈子摆渡工作，无论酷暑寒冬，周而复始往返于小岛和大陆之间，一天，细心地年轻乘客发现老人的一只船桨上刻着“工作”，另一只刻着“理想”。
社会理想与个人理想教案设计
社会理想与个人理想教案设计一、教案背景和目标1.1 教案背景社会理想和个人理想是人们对于未来发展的期待和愿景，在中国古代文化中也有着重要的地位。
通过深入理解社会理想和个人理想的概念，培养学生正确的人生价值观和发展目标，对于他们的成长和成才具有重要意义。
1.2 教案目标本教案旨在：- 引导学生了解社会理想与个人理想的定义与关系；- 培养学生对于社会理想和个人理想的思考能力；- 培养学生正确的价值观和发展目标，塑造积极向上的个人形象。
二、教学资源2.1 教学材料- PPT幻灯片：包含社会理想与个人理想的定义、相关案例和问题讨论等内容；- 白板、白板笔。
2.2 教学准备- 确定教学目标和内容；- 制作PPT幻灯片，确保内容准确、通俗易懂；- 准备案例和问题，用于学生讨论。
三、教学过程3.1 热身启动（5分钟）通过展示一些成功的社会公益项目或杰出的个人成就，引起学生对于社会理想与个人理想的兴趣。
3.2 介绍社会理想与个人理想（10分钟）使用PPT幻灯片，向学生简要介绍社会理想和个人理想的定义和重要性，并给出一些案例，激发学生的思考和探索。
3.3 分组讨论与分享（15分钟）将学生分成小组，每组根据所给案例，讨论其中的社会理想和个人理想，并就以下问题展开讨论：- 社会理想和个人理想之间有何联系和区别？- 个人理想如何与社会理想相协调？3.4 总结归纳（10分钟）请一些学生代表上台分享小组讨论的结果，并由教师进行总结和归纳，引导学生对于社会理想和个人理想的理解更加深入。
3.5 创设情境（10分钟）通过描述一个场景或故事，让学生进一步思考社会理想与个人理想的联系和价值。
3.6 情景分析与探讨（15分钟）学生依然以小组形式，针对所给的情境，讨论其中社会理想与个人理想的关系，并就以下问题展开讨论：- 在现实生活中，如何应对个人理想与社会理想的矛盾与冲突？- 个人理想是否可以适当调整，以协调与社会理想的关系？3.7 总结与延伸（10分钟）学生分享小组讨论的结果，并由教师进行总结归纳。
个人理想与社会理想教案
个人理想与社会理想教案一、教学目标1. 知识目标：了解个人理想与社会理想的概念和内涵；掌握个人理想与社会理想的关系和重要性。
2. 能力目标：培养学生独立思考、批判思维和道德观念的能力。
3. 情感目标：引导学生培养正确的人生观和价值观，树立正确的个人理想和社会理想。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生对个人理想和社会理想的理解和认识。
2. 教学难点：引导学生理解个人理想与社会理想之间的关系，并培养正确的理想观。
三、教学准备1. 教学工具：多媒体课件、幻灯片等。
2. 教材准备：教案、学生习题集等。
四、教学过程Step 1：导入（5分钟）利用幻灯片或教学视频展示一些著名人物的名言，引出个人理想与社会理想的话题。
例如，“我的目标不是变得出色，而是变得无法忽视。
”——奥普拉·温弗瑞。
1. 引导学生根据个人理想与社会理想的关系，自行解释两个概念，并进行讨论和交流。
2. 教师给出准确的概念解释，以确保学生对概念的理解正确。
Step 3：案例剖析（15分钟）1. 分组讨论：以小组形式讨论两个案例，一个是个人理想实现的案例，另一个是社会理想实现的案例。
2. 学生代表发言：每个小组派出一名学生代表，向全班展示他们所讨论的案例，包括实现过程、难点和成果等。
Step 4：讨论与思考（15分钟）1. 社会理想与个人理想的关系是什么？个人理想如何能够促进社会理想的实现？2. 引导学生思考并讨论上述问题，并就个人理想与社会理想的关系提出自己的见解和观点。
Step 5：道德观培养（15分钟）1. 列举一些社会问题（如环境污染、贫富差距等），引导学生讨论问题根源并提出解决办法。
2. 引导学生思考自己身处社会中的责任和义务，培养正确的个人理想和社会理想，鼓励学生积极参与社会公益活动。
1. 教师对本节课的内容进行总结，确保学生对个人理想与社会理想的概念和内涵有清晰的认识。
2. 引导学生思考个人理想与社会理想的重要性，并鼓励他们树立正确的理想观。
社会理想与个人理想教学
四、教学评估
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言质量等；
2.课后作业：评估学生对社会理想与个人理想的理解程度；
3.社会实践报告：评估学生在实践中的表现及对所学知识的运用；
4.期末考试：检验学生对课程内容的掌握程度。
五、教学资源
2.特殊场合：企业员工的培训课程
-增加条款：结合企业文化和员工个人发展需求，增加关于企业使命、愿景与员工个人职业规划相结合的内容。
-详细说明：通过培训，使员工认同企业价值观，明确个人在企业中的发展方向，提高员工的工作积极性和忠诚度。
3.特殊场合：社区成人教育课程
-增加条款：针对社区居民的特点，增加关于家庭、社区与社会理想相结合的内容，提升居民的社会责任感。
1.课程内容与学生实际需求不符
-解决办法：深入了解学生需求，调整课程内容，确保课程设计与学生实际需求相匹配。
2.实践活动组织困难
-解决办法：加强与企事业单位、社区等合作，充分利用现有资源，降低实践活动组织难度。
3.教学方法单一，学生参与度低
-解决办法：采用多样化的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和学习兴趣。
社会理想与个人理想教学
一、教学目标
社会理想与个人理想教学旨在引导学生正确认识社会理想与个人理想的关系，培养他们树立远大社会理想，立足个人实际，规划未来发展方向。通过本课程的学习，使学生能够：
1.理解社会理想与个人理想的内涵及相互关系；
2.明确我国社会发展的总体目标，树立远大社会理想；
3.分析个人理想与社会理想的契合点，制定符合自身发展的目标；
3.我国社会发展的总体目标
坚持和发展中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴的中国梦，是我国社会发展的总体目标。
中职政治社会理想与个人理想教案
中职政治社会理想与个人理想教案教案：中职政治-社会理想与个人理想一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 了解社会理想与个人理想的概念和内涵；2. 理解社会理想与个人理想之间的关系；3. 掌握如何培育和实现社会理想与个人理想；4. 启发学生积极参与社会实践，实现个人价值。
二、教学重点与难点1. 社会理想与个人理想的内涵和关系；2. 培育和实现社会理想与个人理想的方法与路径。
三、教学内容与过程安排1. 导入（5分钟）通过展示一些成功人士的名言，引发学生对社会理想和个人理想的思考。
例如：- "青春的本质在于梦想，梦想的力量来自于理想。
" - 导师梅洛斯- "理想的路总是为有信心的人预备着。
" - 居里夫人2. 理论学习（15分钟）- 概念解释：社会理想是对社会进步方向和社会美好愿景的追求和想象；个人理想是对个人追求、人生价值和人生目标的判断和期望。
- 关系探究：社会理想与个人理想相辅相成、相互影响。
实现个人理想可以为社会理想的实现作出贡献，而实现社会理想也为个人理想的实现提供了更广阔的舞台。
3. 示例分析（15分钟）通过分析历史上一些伟大人物的社会理想和个人理想，引导学生了解不同理想对于实现个人与社会的影响。
例如：- 田汉的社会理想是实现国家的独立和人民的幸福，而个人理想是成为一名优秀的音乐家，他通过自己的音乐作品为社会理想奉献。
- 马克思的社会理想是实现共产主义社会，而个人理想是成为一名哲学家和革命家，他通过自己的思想和实践为社会理想的实现做出了巨大贡献。
4. 方法与路径（20分钟）- 培育社会理想与个人理想的重要性；- 积极参与社会实践，了解社会现实和问题；- 学习各种知识，提升综合素质；- 树立正确的人生观和价值观；- 制定长远目标和短期计划。
5. 小结与拓展（5分钟）对本堂课的重点内容进行简要总结，并展望学生在今后的学习和生活中如何树立和实现社会理想与个人理想。
哲学与人生第十一课教案
第十一课社会理想与个人理想第一课时正确处理个人理想和社会理想的关系【教材分析】本课时内容主要阐释了如何正确处理个人理想与社会理想的关系，是按照树立正确的个人理想----个人理想与社会理想的辩证关系----个人理想融入共同理想的逻辑线索进行说明的。
中职生只有确立正确的个人理想，把个人梦与中国梦有机结合起来，才能在成长道路上战胜各种困难，为社会做出奉献，从而实现个人梦想。
这是本课教学目标实现的关键点，也是本课的重点。
社会理想与个人理想是紧密联系、相互依赖、相互渗透、相互制约、辩证统一的，社会理想起主导作用，是个人理想的归宿和基础。
【教学目标】1．认知：了解人生不能没有人生追求，了解现阶段我国各族人民的共同理想，理解社会理想与个人理想的辩证关系，明确自觉把个人理想融入共同理想之中的道理。
2．情感态度观念：人生理想对个人成长和社会发展的作用，增强把个人理想融入共同理想之中的自觉性，顺应潮流，树立崇高的人生理想。
3．运用：自觉地把个人发展融入到社会发展之中，确立崇高的人生理想。
【教学方法】案例教学法、讨论法【教学过程】〈导入新课〉播放习总书记关于“中国梦”的论述的视频（或展示图片），提出思考的问题：什么是“中国梦”？为什么说中国梦是人民的梦？它与我们每个人的梦是什么关系？学生交流各自的理想，讨论回答。
〈新课讲授〉一、正确处理个人理想和社会理想的关系1．人生不能没有理想追求：根据同学们交流的各自的理想，共同归纳出理想的定义：理想是人们对未来美好目标的向往和追求。
（学生分析）展示关于理想的名人名言，讨论理想的作用。
2．个人理想与社会理想的辩证关系提出学生讨论的三个问题：（1）什么是个人理想？有哪些分类？（2）我国现阶段各族人民的共同理想是什么？与“中国梦”是什么关系？（3）为什么说个人理想与社会理想是辩证统一的关系？（通过播放采访中国首位飞天女航天员刘洋的视频对话，引导学生思考谈体会。
）教师归纳总结：一方面，社会理想决定和制约着个人理想，个人理想以社会理想为导向；另一方面，社会理想以个人理想为基础，个人理想体现着社会理想。
《社会理想与个人理想》教学设计——吕月仪.doc
得出结论：个人理想与社会理想可以相融合
哲学原理
方法论
社会为个人发展提供了基础与条件
个人理想要以社会理想为向导，不违背社会理想
个人理想体现着社会理想，社会理想以个人理想为基础
每个个体要努力奋斗，实现社会理想
※拓展升华
（一）观赏“我的梦、中国梦”视频
（二）学校人————社会人 （转化）
向往与追求：过程
2、理想从何来的
① 提问：理想从何来的呢？
② 再深入分析“邓亚萍一路攀登”的例子
现实基础：乒乓球运动员——世界冠军——剑桥大学博士——公司总经理
理想来源于现实基础
③理想源于现实，又高于现实；是一定的现实基础的产物
3、理想与现实的关系
理想源于现实又高于现实，可以转化为现实，体现“对立性”与“统一性”，回顾前文第六课《矛盾》内容
3、运用目的与要求：
（1）树立正确的个人理想并为之奋斗；
（2）为社会理想奋斗，成为社会上有用的人。
重 点
1、理想源于现实又高于现实；
2、个人理想、社会理想的含义及两者关系
难 点
1、个人理想与社会理想各是什么；
2、正确处理个人理想与社会理想之间的关系。
教学方法
1、情境教学法：教学的过程中向学生提出相关案例，创设情景，加强学生对所学内容的掌握。
学生——工人——督导——科长——美好未来
过程中需要：责任心、奋斗、付出、坚持
三、课堂练习
（一）填空（两小题）
（二）单项选择（一小题）
四、课堂小结
对未来美好目标的向往与追求理 现实——理想——现实
个人理想：个人对美好未来
符 向的追求与向往
合 导个人价值的实想
社会理想与个人理想教学设计
三、教学过程
1.导入新课
-教师简要介绍社会理想与个人理想的内涵，引发学生的思考。
-学生分享自己对社会理想和个人理想的认识，激发学生的学习兴趣。
2.理论讲解
-教师详细讲解社会理想与个人理想的定义、内涵及关系，帮助学生构建知识体系。
-成果导向：设置具体的培训目标和考核指标，确保培训效果能够转化为员工的工作动力和业绩提升。
详细说明：企业员工培训应强调个人成长与企业目标的统一，通过教学活动提升员工对企业的认同感和归属感，进而提高工作效率。
3.特殊场合：针对社会团体及公益组织成员的教学设计
-增加条款：
-社会责任与使命：强化成员的社会责任感，将公益组织的宗旨和目标与社会理想相结合。
-志愿服务实践：增加志愿服务的实际操作环节，让成员在实践中体验个人理想与社会理想的结合。
详细说明：对于社会团体和公益组织成员，教学设计应着重于提升其社会责任感，通过实际行动体现个人理想对社会的贡献。
相关问题及注意事项：
1.文化差异：不同地区和群体可能对社会理想和个人理想有不同的理解，教学设计需考虑文化差异，避免产生误解。
解决办法：制定详细的安全预案，进行安全教育，确保实践活动在安全可控的环境下进行。
4.教学资源更新：教学资源需要与时俱进，避免使用过时的案例和材料。
解决办法：定期更新教学资源，关注时事态，确保教学内容的时效性和相关性。
5.教学效果评估：教学设计需要具备有效的评估机制，以检验教学目标的达成情况。
解决办法：建立多元化的评估体系，结合定性和定量评估方法，全面评价教学效果，并根据反馈及时调整教学策略。
-学生通过案例分析、讨论等形式，深入理解社会理想与个人理想之间的互动。
社会理想与个人理想教案
社会理想与个人理想教案一、教学目标1. 理解社会理想和个人理想的概念和关系。
2. 认识社会理想对个人成长和社会发展的重要性。
3. 培养学生树立正确的社会理想和个人理想。
二、教学重难点1. 重点：社会理想和个人理想的概念和关系。
2. 难点：如何在个人理想中体现社会理想。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法四、教学过程1. 导入- 提问：什么是理想？你的理想是什么？- 学生回答，教师总结并引入课题。
2. 社会理想的概念和作用- 讲解社会理想的概念：是指人们对未来社会制度、政治结构、经济状况、文化发展等方面的追求和向往。
- 小组讨论：为什么社会理想对个人和社会都很重要？- 教师总结：社会理想为个人提供了奋斗的目标和方向，激励个人不断努力；同时，社会理想也推动了社会的进步和发展。
3. 个人理想的概念和作用- 讲解个人理想的概念：是指个体对自己未来的职业、生活、道德等方面的期望和追求。
- 讨论：个人理想对个人成长的影响。
- 教师总结：个人理想是个人成长的动力，能够激发个人的潜能，促进个人的全面发展。
4. 社会理想与个人理想的关系- 讲解社会理想与个人理想的辩证统一关系。
- 案例分析：通过分析一些成功人士的案例，说明他们是如何在实现个人理想的过程中同时为社会做出贡献的。
5. 树立正确的社会理想和个人理想- 引导学生思考如何在个人理想中体现社会理想。
- 学生分享自己的思考结果，教师进行点评和总结。
6. 总结与作业布置- 教师总结本节课的重点内容。
- 布置作业：让学生写一篇短文，阐述自己的社会理想和个人理想，并说明如何在实现个人理想的过程中为社会做出贡献。
社会理想与个人理想的教案文档
-详细说明：在教案中增加对社会主义核心价值观的解读，强调个人理想与社会理想的结合必须符合国家的发展方向。
2.特殊场合：针对企业员工培训
-增加条款：结合企业文化和企业发展目标，制定个性化教学方案。
-详细说明：教案中应包含如何将员工个人职业规划与企业长远发展相结合的内容，以及如何通过个人成长推动企业进步。
3.期末考试：设置有关社会理想与个人理想的理论知识、案例分析等题目，全面评估学生的学习成果。
五、教学资源
1.教材：选用有关社会理想与个人理想的权威教材。
2.网络资源：推荐学生查阅与社会理想与个人理想相关的文章、视频等。
3.辅助材料：提供成功人士案例、团队协作游戏等辅助教学资源。
六、教学建议
1.注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
-详细说明：教案中应提供灵活的学习时间安排，以及与成人生活实际紧密相关的教学内容，如社区参与、家庭建设等。
实际问题及注意事项：
1.问题：教学过程中学生参与度不高。
-解决办法：增加课堂互动环节，鼓励学生发表观点，及时给予正面反馈。
2.问题：教学内容与社会实际脱节。
-解决办法：更新教案内容，引入更多时事案例，使教学更具现实意义。
2.鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力。
3.加强课堂互动，提高学生的学习兴趣和积极性。
4.关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课程中受益。
5.定期组织实践活动，让学生在实践中不断提升自身能力，为实现社会理想与个人理想奠定基础。
特殊应用场合及增加的条款：
1.特殊场合：针对高校思想政治理论课
3.问题：学生个体差异导致教学效果不佳。
完整版第十一课社会理想与个人理想教案
能力目标
的人生理想。
情感目标
顺应潮流，树立崇高的人生理想。
教学重
1. 社会理想与个人理想的关系。
点
2. 积极创造实现人生理想所必需的条件。
教学难 点
正确对待理想与现实的矛盾。
教学资 源 教学方 法
板 书 设 计
多媒体课件教学。
案例教学法、讨论法、启发式教学法。
一、 理想源于现实又高于现实 1.理想是人们对未来美好目标的向往和追求 2 •理想与现实的关系 3.正确对待理想和现实的矛盾 二、 社会理想和个人理想的关系 1. 社会理想是社会的最高奋斗目标 2. 个人理想是个人在物质生活、精神生活、道德情操和职业等方面的追求 和向往 3. 社会理想和个人理想的关系是辩证统一的 三、 理想对人生发展的重要作用 1・理想指引着人生前进的方向 2.理想是人生的精神支柱 3 •理想是人生进步的力量源泉 四、 确立崇高的人生理想 1・人生理想是多层次、多方面的 2 •确立崇高的人生理想的要求 3•在社会发展中确立自己崇高的人生理想
一般情况下，理想越大，的 就越。我 必正确理好理想和 之的关系。 3•正确待理想和的矛盾 一方面，理想和 是立的。理想是主的，是客的。 理想是未来的，是当下的。另一方面，理想和 又是一的。 中孕育着理想，理想来源于，又会成新的。 正确待理想和的矛盾，要克服两种向：理想脱离、用否理 想。
投影有关理想方面的名人名言，学生分析它的含：
（不要国家能你做些什么，要你能国家做些什么。
）
你分析一下句。
（学生分析）
三、 理想人生展的重要作用
1 •理想指引着人生前的方向 理想是石，敲出星星之火;理想是火，点燃熄的灯;理想是
灯，照亮夜行的路;理想是路，引我走到黎明。
社会理想与个人理想教学设计
社会理想与个人理想教学设计第一部分：导语社会理想与个人理想是人们常常思考的话题，尤其对于年轻人而言，他们往往面临并追求着实现个人理想与社会理想的挑战。
本教学设计将通过引导学生思考、讨论和实践的方式，帮助他们理解和探索社会理想与个人理想的关系，并助力他们在实现自身理想的同时对社会有所贡献。
第二部分：教学目标1. 理解社会理想与个人理想的概念；2. 探究社会理想与个人理想之间的关系；3. 分析个人理想对社会发展的意义；4. 培养学生积极面对挑战并为社会发展做贡献的意识。
第三部分：教学内容与方法教学内容：1. 社会理想与个人理想的定义及其特点；2. 社会理想与个人理想的关系；3. 个人理想对社会发展的影响；4. 如何实现个人理想与为社会做贡献。
教学方法：1. 导入法：通过给学生展示一系列有关社会理想和个人理想的图片，启发学生对主题的思考；2. 探究法：教师引导学生进行小组讨论，探究社会理想与个人理想之间的关系，并就所得结论进行集体讨论；3. 分析法：教师通过展示一些具体案例，分析个人理想对社会发展的可能影响，并组织学生进行思考和讨论；4. 实践法：教师组织学生进行社会实践活动，如参观社区组织、志愿者服务等，让学生亲身感受个人理想与社会发展的联系，激发他们为社会做贡献的意愿。
第四部分：教学过程1. 导入：展示一系列图片，引导学生思考“社会理想与个人理想”的含义和关系，教师可提问学生关于理想的问题；2. 探究：学生分组进行讨论，探究社会理想与个人理想之间的联系和区别，并记录他们的观点和结论；3. 集体讨论：学生代表各小组陈述他们的讨论结果，教师组织学生对不同观点进行讨论和辩论，引导学生形成更深入的认识；4. 分析：教师通过展示具体案例，如某个成功人士或社会运动的代表人物，分析他们的个人理想对社会发展的影响，学生记录观点；5. 思考和讨论：学生围绕个人理想如何影响社会，以及如何实现个人理想与为社会做贡献展开讨论，教师引导学生分析问题和提出解决方案；6. 实践：学生根据自身兴趣和社区需求选择参与社会实践活动，并以小组形式提交实践报告，分享并反思自己的体验与成果；7. 总结：教师带领学生回顾本次学习的内容和过程，总结并强调社会理想与个人理想的重要性，并鼓励学生将之应用于实际生活。
(完整版)第十一课社会理想与个人理想教案.doc
邛崃市职业教育中心教案教者：彭枭授课章第十一课社会理想与个人理想授课日期节授课题第十一课社会理想与个人理想目授课类理论课讨论课授课时数 2 课型时了解理想与现实、社会理想与个人理想的辩证知识目标关系，理解有关人生理想的人生问题。
教学目自觉地把个人发展融入到社会发展之中，确立标能力目标崇高的人生理想。
情感目标顺应潮流，树立崇高的人生理想。
教学重1．社会理想与个人理想的关系。
点2．积极创造实现人生理想所必需的条件。
教学难正确对待理想与现实的矛盾。
点教学资多媒体课件教学。
源教学方案例教学法、讨论法、启发式教学法。
法一、理想源于现实又高于现实1.理想是人们对未来美好目标的向往和追求2.理想与现实的关系3.正确对待理想和现实的矛盾板二、社会理想和个人理想的关系1．社会理想是社会的最高奋斗目标书2．个人理想是个人在物质生活、精神生活、道德情操和职业等方面的追求和向往设3．社会理想和个人理想的关系是辩证统一的三、理想对人生发展的重要作用计 1. 理想指引着人生前进的方向2.理想是人生的精神支柱3.理想是人生进步的力量源泉四、确立崇高的人生理想1. 人生理想是多层次、多方面的2. 确立崇高的人生理想的要求3. 在社会发展中确立自己崇高的人生理想教时教师活动学目学间生的过分活程配动以周恩来的“为中华之崛起而读书”的事例导入。
提问：1. 你现在有什么理想吗？「」 2. 你觉得青年人是否应该树立远大的理想？引分学生：讨论，回答。
入青年学生应该从小树立远大理想，正确处理好社会理想与个人理想的关系。
钟一、理想源于现实又高于现实1.理想是人们对未来美好目标的向往和追求大家说的理想涉及了各个方面，理想是指人们对未来美好目标的向往和追求。
理想不是幻想和空想，具有实现的必要的现实条件，经新「」过奋斗最终是可以实现的。
而空想缺乏现实客观条件根本无法实现，幻想有一定客观基础但是达不到现实的条件。
分请同学分析一下，刚才同学们阐述的理想是否具有以上特征。
社会理想与个人理想电子教案
社会理想与个人理想电子教案第十一课社会理想与个人理想【教学目标】1(认知:了解理想与现实、社会理想与个人理想的辩证关系，理解有关人生理想的人生问题。
2(情感态度观念:顺应潮流，树立崇高的人生理想。
3(运用:自觉地把个人发展融入到社会发展之中，确立崇高的人生理想。
【教学重点】有它,无它,不一样 1(社会理想与个人理想的关系。
有它,像船儿有桨 2(积极创造实现人生理想所必需的条件。
能漂滩,能斩浪【教学难点】正确对待理想与现实的矛盾。
无它,像一只花公鸡【教学方法】案例教学法、讨论法、启发式教学法。
只知为觅食奔忙【教学手段】多媒体课件教学。
有它,即使天黑下来【课时安排】2学时。
也看得见光亮【教学过程】无它,纵然在大白天〈导入新课〉眼前也一片迷茫以周恩来的“为中华之崛起而读书”的事例导入。
它的名字叫——理想提问:1. 你现在有什么理想吗,2. 你觉得青年人是否应该树立远大的理想,学生:讨论，回答。
青年学生应该从小树立远大理想，正确处理好社会理想与个人理想的关系。
〈新课讲授〉一、理想源于现实又高于现实1.理想是人们对未来美好目标的向往和追求大家说的理想涉及了各个方面，理想是指人们对未来美好目标的向往和追求。
理想不是幻想和空想，具有实现的必要的现实条件，经过奋斗最终是可以实现的。
而空想缺乏现实客观条件根本无法实现，幻想有一定客观基础但是达不到现实的条件。
请同学分析一下，刚才同学们阐述的理想是否具有以上特征。
(学生分析) 展示孙中山的理想与袁世凯的理想相比较。
1袁世凯的理想是:实行帝制，独裁统治(学生比较)教师分析归纳:理想按性质来划分——有科学与非科学，崇高与庸俗之分。
判断标准:符合社会发展规律，为了祖国和人民的利益。
理想按内容来划分——生活理想:攒钱买房;职业理想:成名成家;道德理想:见贤思齐;社会理想:改天换地。
社会理想是一个人所有理想的出发点和归宿。
2.理想与现实的关系理想与现实的关系是辩证统一的，一方面，理想是一定社会历史条件和社会经济的产物，另一方面，理想是比现实更高远、更美好的目标。
社会理想与个人梦想教案
社会理想与个人梦想教案引言：社会理想与个人梦想是每个人内心深处的渴望和追求，既是对社会进步的期待，也是对个人成长的追求。
本教案旨在通过讨论和实践活动，帮助学生深入了解社会理想与个人梦想的概念，激发学生积极向上的心态，引导他们树立正确的人生观和价值观。
一、教学目标1.了解社会理想与个人梦想的概念并能够区分二者之间的关系；2.理解社会理想与个人梦想对个人和社会的重要性；3.培养学生积极向上的心态，激发他们的奋斗意志和创新精神；4.引导学生思考如何将个人梦想与社会理想结合，为社会的发展贡献力量。
二、教学内容与过程Step 1：导入（10分钟）1.引入话题：通过提问的方式激发学生对社会理想和个人梦想的思考。
如：你认为什么是社会理想？个人梦想又是什么？2.学生回答问题并进行讨论。
Step 2：概念解释（15分钟）1.教师介绍社会理想与个人梦想的概念，并给出具体的定义。
2.帮助学生理解社会理想是对社会美好未来的追求，个人梦想是个体为实现自身价值而努力奋斗的目标。
3.通过实例解释社会理想与个人梦想的区别与联系。
Step 3：社会理想与个人梦想的重要性（15分钟）1.教师引导学生思考社会理想对个人成长的影响：明确人生目标、激发学习动力、塑造积极心态等。
2.教师引导学生思考个人梦想对社会进步的意义：创新推动社会发展、为社会贡献个人才能等。
3.学生进行小组讨论，归纳总结社会理想与个人梦想的重要性，并进行汇报。
Step 4：个人梦想的设定（20分钟）1.教师让学生思考并写下自己的个人梦想，并给出一些建议：明确目标、设定具体时间和可行的步骤。
2.学生互相分享自己的梦想，并进行点评和鼓励。
Step 5：如何实现社会理想与个人梦想（20分钟）1.教师引导学生思考个人梦想如何与社会理想结合，为社会的发展贡献力量。
2.学生进行小组讨论，分享自己的思考，并提出具体的实践行动计划。
3.学生进行汇报，展示各自的想法和计划。
Step 6：总结与展望（10分钟）1.教师对本节课的内容进行总结，并强调社会理想与个人梦想的重要性。
哲学与人生第四单元第十一课第一讲：正确处理个人理想和社会理想的关系
教学课题：社会理想与个人理想教学目的：1. 了解人生追求理想的重要性和必要性；2. 掌握个人理想与社会理想的辩证关系；3. 学会自觉把个人理想融入共同理想之中。
课时分配：本课时为单课时。
授课类型：以讲授和讨论相结合的方式进行。
教学重点、难点及教学关键：1. 理解个人理想和社会理想的概念及其关系；2. 掌握正确处理个人理想和社会理想的方法；3. 学会如何将个人理想融入共同理想之中。
教学手段、教具：黑板、白板、投影仪、教学PPT。
教学主要方法：讲授、讨论、案例分析。
教学过程：1. 引入：通过引用名人名言或经典案例，引出人生追求理想的话题。
2. 讲授：介绍个人理想和社会理想的概念及其关系，以及正确处理个人理想和社会理想的方法。
3. 讨论：引导学生围绕个人理想和社会理想的关系展开讨论，提供案例进行分析和思考。
4. 板书和板画的设计：对于重要概念和内容进行归纳总结，并画图形象化展示。
5. 作业布置：布置思考题或阅读材料，要求学生进一步思考和探讨个人理想和社会理想的关系。
6. 教学总结：总结本节课的主要内容和要点，强调人生追求理想的重要性和必要性，以及正确处理个人理想和社会理想的方法。
7. 教学反思：回顾本节课的教学过程和效果，探讨如何更好地教授本课内容。
作业布置：1. 思考题：如何在追求个人理想的同时，融入共同理想之中？2. 阅读材料：阅读相关文章或书籍，了解更多关于个人理想和社会理想的探讨和思考。
教学总结：通过本节课的学习，我们了解到人生追求理想的重要性和必要性，以及个人理想和社会理想的辩证关系。
我们学会了正确处理个人理想和社会理想的方法，以及如何将个人理想融入共同理想之中。
通过讨论和案例分析，我们进一步加深了对个人理想和社会理想的认识和理解。
希望同学们在今后的学习和生活中，能够树立崇高的人生理想，自觉将个人理想融入共同理想之中，为实现共同理想而努力奋斗。
教学反思：本节课的授课方式以讲授和讨论相结合，对于学生的参与度和思考能力有一定的要求，部分学生可能会有一定的难度。
第十一课社会理想与个人理想
理想指引着人生前进的方向
理想对人生发展的重要作用
在一次重大军事行动中，身为侦察大队“第一捕俘手”的丁晓兵，在敌 人阵地生擒一俘虏回撤途中，为掩护战友 和俘虏，抓起敌人投来的手雷向 外扔的刹那间，手雷突然爆炸，右臂被炸得只存一点皮肉。为了把任务完 成到底，他以惊人的毅力用匕首割下残臂，扛着俘虏，冒着炮火翻山越岭 4个多小时才与接应分队碰上头，他被国家人事部和中国残联授予“全国 自强模范”称号，
第十一课
二、正确处理理想与现实的关系
1、理想不能是 空想和幻想 理想是人们对未来美好目标的向往和追求 理想与幻想、空想不同
--------------
理想是人们对未来美好目标的向往和追求
理想不是幻想、空想，具有 实现的必要的现实条件，经过 奋斗最终是可以实现的。
空想：缺乏现实客观条 件根本无法实现
2.个人理想与社会理想的辩证关系
★社会理想是社会的最高奋斗目标 ★个人理想是个人在物质生活、精神生活、
道德情操和职业等方面的追求和向往
★个人理想和社会理想的关系是辩证统一
的
（1）什么是个人理想P138
理想按内容来划分—— 生活理想：攒钱买房 职业理想：成名成家
道德理想：见贤思齐
政治理想：拯救国民
给自己定位
一个乞丐在地铁出口卖铅笔。一位富商经过 ，向乞丐的破瓷碗里投入了几枚硬币便匆匆 离去。过了一会儿，富商又折了回来，对乞 丐说“对不起，我忘了拿铅笔，我们都是商 人。”几年以后，富商参加一次高级酒会， 一位衣冠楚楚的先生告知他就是当年卖铅笔 的乞丐。他生活的改变，得益于富商的那句 话：我们都是商人。
美 国 前 总 统 约 翰 肯 尼 迪
·
(不要问国家能为你做些什 么，要问问你能为国家做 些什么）
《社会理想与个人理想》说案—— 吕月仪
社会理想与个人理想说案尊敬的各位评委、各位老师：大家好！我是来自广东江门市第一职业高级中学的吕月仪。
我说课的题目是《社会理想与个人理想》。
下面就从说教材内容、说学生学情、说教法学法、说教学过程、说教学反思五个方面向各位评委们、老师们汇报一下我的设计思路。
第一部分，说教材内容（一）教材分析《社会理想与个人理想》是高等教育出版社出版的《哲学与人生》第四单元第十一课的内容。
第十一课总体上是讲理想的，第一框从一般意义上介绍了何为理想、理想从何而来；第二框讲述了社会理想与个人理想的关系；第三框和第四框是理想对人生的作用，属于方法论方面。
其中，第二框个人理想、社会理想以及两者的关系是本课的基础和核心，是人生成功以及社会进步的基本要求，因此本课内容在第十一课乃至整个第四单元的地位非常重要。
（二）教学目标大纲规定，本课学习目标是懂得何为理想；何为个人理想、社会理想和两者之间的关系；树立“确定崇高的人生理想”的价值观。
基于以上因素，我从知、性、行三个维度去把握和制定了本节课的教学目标。
认知目标：了解何为理想，理想从何而来，理想与现实的辩证关系；明白何为社会理想，社会理想与个人理想之间的辩证关系。
情感态度和价值观目标：根据自己的现实基础，树立正确的个人理想，正确处理个人理想与社会理想之间的关系，把个人理想融于社会理想中。
运用目标：树立正确的个人理想并为之奋斗；为社会理想奋斗，成为社会上有用的人。
（三）教学重点、难点只有理解理想的含义，才能真正认同、真正相信；只有把个人理想和社会理想相结合，才能明确努力方向，才能把信念化为真正的行动，基于这一思考，我制定了以下教学难点、重点。
教学重点：①理想源于现实又高于现实；②个人理想、社会理想的含义及两者关系。
教学难点：正确处理个人理想与社会理想之间的关系。
第二部分，说学生学情我所任教的是物流专业中职二年级的学生，毕业后则从业，从业时才刚成年不久，由于年纪少，如果没有树立正确理想和目标，他们将走得非常迷茫，不知所措，同时有无理想并能否为此奋斗也直接影响着个人对行业技术的掌握和发展的前景。
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授课章
节授课题
目授课类
型
教学目
标
教学重
点教学难
点教学资
源教学方
法
板
书
设
邛崃市职业教育中心教案
教者：彭枭
第十一课社会理想与个人理想授课日期
第十一课社会理想与个人理想
理论课讨论课授课时数 2 课
时
了解理想与现实、社会理想与个人理想的辩证知识目标
关系，理解有关人生理想的人生问题。
自觉地把个人发展融入到社会发展之中，确立能力目标
崇高的人生理想。
情感目标顺应潮流，树立崇高的人生理想。
1．社会理想与个人理想的关系。
2．积极创造实现人生理想所必需的条件。
正确对待理想与现实的矛盾。
多媒体课件教学。
案例教学法、讨论法、启发式教学法。
一、理想源于现实又高于现实
1.理想是人们对未来美好目标的向往和追求
2.理想与现实的关系
3.正确对待理想和现实的矛盾
二、社会理想和个人理想的关系
1．社会理想是社会的最高奋斗目标
计
教时学间过分程配
2．个人理想是个人在物质生活、精神生活、道德情操和职业等方面的追求
和向往
3．社会理想和个人理想的关系是辩证统一的
三、理想对人生发展的重要作用
1.理想指引着人生前进的方向
2.理想是人生的精神支柱
3.理想是人生进步的力量源泉
四、确立崇高的人生理想
1.人生理想是多层次、多方面的
2.确立崇高的人生理想的要求
3.在社会发展中确立自己崇高的人生理想
教师活动学目
生的
活
动以周恩来的“为中华之崛起而读书”的事例导入。
提问：
「」
1.你现在有什么理想吗
引
分
2. 你觉得青年人是否应该树立远大的理想
入
钟
学生：讨论，回答。
青年学生应该从小树立远大理想，正确处理好社会理想与个人理想的关系。
一、理想源于现实又高于现实
1.理想是人们对未来美好目标的向往和追求
大家说的理想涉及了各个方面，理想是指人们对未来美好目标的新「」
向往和追求。
理想不是幻想和空想，具有实现的必要的现实条件，经分
过奋斗最终是可以实现的。
而空想缺乏现实客观条件根本无法实现，
钟幻想有一定客观基础但是达不到现实的条件。
课
请同学分析一下，刚才同学们阐述的理想是否具有以上特征。
（学生分析）
展示孙中山的理想与袁世凯的理想相比较。
是：推翻帝制，建立民
主共和国袁世凯的理想是：实行
（帝制，独裁统治学
生
教师分析归纳：理想按性质来划分——有科学与非科学，崇高与
比庸俗之分。
判断标准：符合社会发展规律，为了祖国和人民的利益。
较) 理想按内容来划分——生活理想：攒钱买房；职业理想：成名成
家；道德理想：见贤思齐；社会理想：改天换地。
社会理想是一个人
所有理想的出发点和归宿。
2.理想与现实的关系
理想与现实的关系是辩证统一的，一方面，理想是一定社会历
史条件和社会经济的产物，另一方面，理想是比现实更高远、更美好
的目标。
展示图表：
作者著作所用时间
马克思《资本论》40 年
司马迁《史记》30 年
达尔文《物种起源》27 年
谈迁《国榷》20 年
曹雪芹《红楼梦》10 年
一般情况下，理想越远大，实现的时间就越长。
我们必须正确
处理好理想和现实之间的关系。
3.正确对待理想和现实的矛盾
一方面，理想和现实是对立的。
理想是主观的，现实是客观的。
理想是未来的，现实是当下的。
另一方面，理想和现实又是统一的。
现实中孕育着理想，理想来源于现实，又会成为新的现实。
正确对待理想和现实的矛盾，要克服两种错误倾向：理想脱离现实、用现实否认理想。
投影有关理想方面的名人名言，请学生分析它们的含义：
从理想到实在的过渡，只有在实践哲学中才有它的地位。
——费尔巴哈无限的“过去”都以“现在”为归宿，无限的“未来”都以“现在”为渊源，“过去”、“未来”的中间全仗有“现在”以成其延续，
以成其永远。
——李大钊青年人应当有远大的理想，又要十分重视任何细小的工作。
达到理想的道路是要由无数细小的日常工作积累起来的。
——邓
小平个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会越有益。
我确信这也是一个真理。
——高尔基
二、社会理想和个人理想的关系
1．社会理想是社会的最高奋斗目标
社会理想是社会所追求的奋斗目标，是有多种因素构成的一个统一的整体，是一定社会对未来社会发展图景的总体设计，是民族凝聚力的体现。
我国现阶段的全国各族人民的共同理想是什么
（学生讨论）
2．个人理想是个人在物质生活、精神生活、道德情操和职业等
方面的追求和向往
图片展示邓亚萍，从邓亚萍的成功经历，说明个人理想是和时代
发展以及自身成长的不同阶段相结合，综合反映每个人在物质生活、
精神生活、道德情操和职业等方面的追求和向往。
3．社会理想和个人理想的关系是辩证统一的
在日本侵华时期，梅兰芳蓄胡明志，坚决不给日本人唱戏；而汪
精卫则成立了伪政府，为日本侵华服务。
在四川汶川地震发生时，有
为了保护学生而牺牲的谭千秋老师，还有只顾自己逃生的“范跑
跑” 从这些事实中，我们看到任何人的个人理想都是在一定社会
条件下产生的，社会理想决定和制约着个人理想。
从我们的飞天之梦的实现，可以看到是许许多多的航天人经过漫
长的探索和实践，最终圆梦的。
个人理想体现社会理想，社会是许许多多的个人组成的，社会理想是以个人理想为基础的。
美国前总统约翰· 肯尼迪有一句广为流传的名言：“ ask not what your country can do for you，ask what you can do for your country .”
( 不要问国家能为你做些什么，要问问你能为国家做些什么。
）请你分析一下这句话。
（学生分析）
三、理想对人生发展的重要作用
1.理想指引着人生前进的方向
理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引领我们走到黎明。
——流沙河请你想想，理想像什么
（学生举例比喻）
从王宝强的“从农民到影帝”的历程，我们可以看到，理想指
引着人生前进的方向。
2.理想是人生的精神支柱
从身残志坚的张海迪到缺失了右臂的丁晓兵的事例中，归纳出：
理想是人生的精神支柱。
3.理想是人生进步的力量源泉
介绍感动中国的人物事迹：默默坚守悬崖学校19 年的夫妻俩。
从他们的故事中归纳出：理想是人生进步的力量源泉。
展示名人名言，请学生分析：
立志当高远。
立志做大事。
立志须躬行。
——袁隆平世界是你们的，也是我们的，但是归根到底是你们的，你们青年
人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、九点钟的太阳，希望就寄
托在你们身上。
——毛泽东（学生分析）
四、确立崇高的人生理想
1.人生理想是多层次、多方面的
介绍雷锋、白求恩、警察妈妈的事迹和他们的理想，分析理想不仅仅是多方面的，而且是多层次的。
展示爱因斯坦的名言，请学生分析。
每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断方向。
—
—爱因斯坦（学生分析）
2.确立崇高的人生理想的要求
第一，认真学习马克思主义理论，掌握认识世界的思想武器。
第
二，正确认识和把握人类社会的发展规律。
第三，要客观分析自身条
件，确立适合自己发展的人生理想。
第四，理想的确立是一个逐渐深化
的过程，不应随意改变。
3.在社会发展中确立自己崇高的人生理想
将个人的理想融入到社会发展之中，必须认识清楚同时兼顾以下这些问题：
人类社会发展与自身实际，资本主义经济、科技发展的现实与资本主义社会的基本矛盾和发展趋势，社会主义发展过程中出现的曲折
及反复与社会主义制度的强大生命力和巨大优越性，自身发展中存在
的困难和差距与良好的社会环境和自身的特长及优势。
安「」第二课堂活动的安全，学生课余生活安全。
若进行有安全隐患
全分教钟育
作业
布置教学反思自我评价的体育活动、外出教育活动，班主任或体育老师必须到场，有组织地
指导学生活动，保证活动安全。
教材 P123 第 1—— 3 题
社会理想是社会所追求的奋斗目标，是有多种因素构成的一个统一的整体，是一定社会对未来社会发展图景的总体设计，是民族凝聚力的体现。