《电子产品维修专业技术》课程标准
《电子产品检测与维修技术》课程标准
《电子产品检测与维修技术》课程标准一、概述（一）课程性质本课程是高等职业技术学校应用电子技术专业核心课程，是本专业学生必修的综合技术课程。
其目标是让学生把握电子产品的调试、修理技术，增强电子产品售后服务能力。
本课程的先行课程包括：电工技术、模拟电子技术、数字电子技术、电子产品检测技术等。
通过学习，学生应达到家用电子产品修理中级工、无线电调试中级工或高级工职业资格相应的知识与技能要求。
（二）课程差不多理念本课程打破了原先各学科体系的框架，将各学科的内容按“项目”进行整合。
本课程的“项目”以职业实践活动为主线，因而，它是跨学科的，且理论与实践一体化。
本课程体现职业教育“以就业为导向，以能力为本位”的培养理念，即不仅应该强调职业岗位的实际要求，还应强调学生个人适应劳动力市场变化的需要，因而，本课程的设计兼顾了企业和个人两者的需求，着眼于人的全面进展，即以培养全面素养为基础，以提升综合职业能力为核心。
（三）课程设计思路本课程设置了若干个应用型项目，每个项目均由若干个具体的典型工作任务组成，每个任务均将有关知识和实践（含实验）过程有机结合，力求体现“做中学”、“学中做”的教学理念。
本课程内容的选择上降低了理论重心，删除繁冗运算，突出实际应用，注重培养学生的应用能力和解决咨询题的实际工作能力；本课程在内容组织形式上强调了学生的主体性学习，在每个项目实施前，先提出学习目标，再进行任务分析，使学生在学习每个项目开始就明白学习的任务和要求，引起学生的注意与爱好，然后针对本项目有关理论知识进行介绍，最后给出技能训练的目标、内容、安装、调试及评分标准，以方便学生的自我评判。
课程框架结构二、课程目标（一）总目标通过学习，使学生初步把握终身进展必备的电子产品修理有关的基础知识和差不多技能，了解这些知识与技能在工作实践中的应用，关注科学技术的现状及进展趋势。
学习科学探究方法，进展自主学习能力，养成良好的思维适应和职业规范，能运用有关的专业知识、专业方法和专业技能解决工程中的实际咨询题。
电子电器应用与维修的课程标准
《电工技术基础与技能》课程标准一、课程性质与任务本课程是中等职业学校电子电器应用与维修专业的一门专业核心课程。
其任务是：使学生掌握电子信息类、电气电力类等专业必备的电工技术基础知识和基本技能，具备分析和解决生产生活中一般电工问题的能力，具备学习后续电类专业技能课程的能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。
二、课程教学目标使学生会观察、分析与解释电的基本现象，理解电路的基本概念、基本定律和定理，了解其在生产生活中的实际应用；会使用常用电工工具与仪器仪表；能识别与检测常用电工元件；能处理电工技术实验与实训中的简单故障；掌握电工技能实训的安全操作规范。
结合生产生活实际，了解电工技术的认知方法，培养学习兴趣，形成正确的学习方法，有一定的自主学习能力；通过参加电工实践活动，培养运用电工技术知识和工程应用方法解决生产生活中相关实际电工问题的能力；强化安全生产、节能环保和产品质量等职业意识，养成良好的工作方法、工作作风和职业道德。
三、教学内容结构教学内容由基础模块和选学模块两部分组成。
1．基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数为68学时。
2．选学模块是适应不同专业需要，以及不同地域、学校的差异，满足学生个性发展的选学内容，选定后即为该专业的必修内容，教学时数不少于40学时。
3．课程总学时数不少于108学时。
四、教学内容与要求基础模块教学单元教学内容教学要求与建议学时分配建议总计理论实训认识实训室与安全用电认识实训室通过现场观察与讲解，了解电工实训室的电源配置，认识交、直流电源、基本电工仪器仪表及常用电工具；对本课程形成初步认识，培养学习兴趣41 安全用电了解电工实训室操作规程及安全电压的规定，树立安全用电与规范操作的职业意识；通过模拟演示等教学手段，了解人体触电的类型及常见原因，掌握防止触电的保护措施，了解触电的现场处理措施；通过模拟演示等教学手段，了解电气火灾的防范及扑救常识，能正确选择处理方法1 电路的认识简单的实物电路，了解电路组成 1组成与电路模型的基本要素，理解电路模型，会识读简单电路图；识别常用电池的外形、特点，了解其实际应用电路的基本物理量及其测量理解参考方向的含义和作用，会应用参考方向解决电路中的实际问题；通过与现实生活中的实例类比，理解电动势、电位和电能的物理概念；理解电流、电压和电功率的概念，并能进行简坼计算；直流电路电流、电压的测量实验：能正确选择和使用电工仪表，掌握测量电流、电压的基本方法；能测避小型用电设备的电流、电压1直流电路电阻了解电阻器及其参数，会计算导体电阻，了解电阻与温度的关系在家电产品中的应用，了解超导现象；能区别线性电阻和非线性电阻，了解其典型应用；识别常用、新型电阻器，了解常用电阻传感器的外形及其应用；电阻测量实验：根据被测电阻的数值和精度要求选择测量方法和手段，使用万18 2 2用表测量电阻；了解使用兆欧表测量绝缘电阻及用电桥对电阻进行精密测量的方法欧姆定律了解电阻元件电压与电流的关系，掌握欧姆定律；掌握电阻串联、并联及混联的连接方式，会计算等效电阻、电压、电流和功率2实训项目：常用电工材料与导线的连接了解常用导电材料、绝缘材料及其规格和用途；会使用合适的工具对导线进行剥线、连接以及绝缘恢复2 2基尔霍夫定律的应用了解支路、节点、回路和网孔的概念；通过实验，总结电路中节点电流及回路电压的规律，掌握基尔霍夫电流、电压定律；能应用基尔霍夫电流、电压定律列出两个网孔的电路方程2 2实训项目：电阻性电路故障的检查通过学生讨论、师生互动，学习检查电路故障的方法，能用电流表、万用表、电压表(电位法)检查电路故障2 2电容电容通过参观电子市场或家电维修部，增加对常用电容器的感性认识，了解其种类、10 2和电感外形和参数，了解电容的概念，了解储能元件的概念；能根据要求，正确选择利用串联、并联方式获得合适的电容；电容器充、放电实验：可通过仪器仪表观察电容器充放电规律，理解电容器充、放电电路的工作特点，会判断电容器的好坏电磁感应理解磁场的基本概念，会判断载流长直导体与螺线管导体周围磁场的方向，了解其在工程技术中的应用；了解磁通的物理概念，了解其在工程技术中的应用；了解磁场强度、磁感应强度和磁导率的基本概念及其相互关系；掌握左手定则；掌握右手定则2电感了解电感的概念，了解影响电感器电感量的因素；了解电感器的外形、参数，会判断其好坏2实训项目：单相熟悉实训室工频电源的配置；了解信号发生器、交流电压表、交流电流表、钳4正弦交流电路韵认识形电流表、万用表、单相调压器等仪器仪表；了解试电笔的构造，并会使用单相正弦交流电路正弦交流电的基本物理量理解正弦量解析式、波形图的表现形式及其对应关系，掌握正弦交流电的三要素；理解有效值、最大值和平均值的概念，掌握它们之间的关系；理解频率、角频率和周期的概念，掌握它们之间的关系；理解相位、初相和相位差的概念，掌握它们之间的关系242旋转矢量法理解正弦量的旋转矢量表示法，』，解正弦鲑解析式、波形图、矢量图的相互转换2纯电阻、纯电感、纯电容电路掌握电阻元件电压与电流的关系，理解有功功率的概念；掌握电感元件电压与电流的关系，理解感抗、有功功率和无功功率的概念；掌握电容元件电压与电流的关系，了解容抗、有功功率和无功功率的概念；示波器、信号发生器的使用实验：会使用信号发生器、毫伏表和示波器，会用2 2示波器观察信号波形，会测量正弦电压的频率和峰值，会观察电阻、电感、电容元件上的电压与电流之间的关系串联电路理解RL串联电路的阻抗概念，掌握电压三角形、阻抗三角形的应用；理解RC串联电路的阻抗概念，掌握电压三角形、阻抗三角形的应用；理解RLC串联电路的阻抗概念，掌握电压三角形、阻抗三角形的应用；交流串联电路实验：会使用交流电压表、电流表，熟悉示波器的使用，会用示波器观察交流m联电路的电压、电流相位差2 2实训项目：常用电光源的认识与荧光灯的安装了解常用电光源、新型电光源及其构造和应用场合；荧光灯电路安装实训：能绘制荧光灯电路图，会按图纸要求安装荧光灯电路，能排除荧光灯电路简单故障4交流电路的功率理解电路中瞬时功率、有功功率、无功功率和视在功率的物理概念，会计算电路的有功功率、无功功率和视在功率；理解功率三角形和电路的功率因数，2了解功率因数的意义电能的测量与节能会使用单相感应式电能表，了解新型电能计量仪表；了解提高电路功率因数的意义及方法；提高功率因数的实验：会使用仪表测量交流电路的功率和功率因数，了解感性电路提高功率因数的方法及意义2实训项目：照明电路配电板的安装了解照明电路配电板的组成，了解电能表、开关、保护装置等器件的外部结构、性能和用途，会安装照明电路配电板4三相正弦交流电路三相正弦交流电源了解三相正弦对称电源的概念，理解相序的概念；了解电源星形联结的特点，能绘制其电压矢垃图；了解我国电力系统的供电制8 4 4安全用用电保护了解保护接地的原理；掌握保护接零的方法，了解其应用；了解电气安全操作规程，会保护人身4 2 2电与设备安全，防止发生事故；初步掌握触电现场的处理方法选学模块教学单元教学内容教学要求与建议学时分配建议总计理论实训直流电路(基本定理) 电源的模型了解电压源和电流源的概念，厂解实际电源的电路模型71戴维宁定理了解戴维宁定理及其在电气工程技术中进行外部端口等效与替换的方法，如对电子技术中输入电阻、输出电阻概念的解释2叠加定理了解叠加定理，了解在分析电路时复杂信号町由简单信号叠加的方法2负载获得最大功率的条件了解负载获得最大功率的条件及其应用2互感互感的概念理解互感的概念，了解互感在工程技术中的应用，能解释影响互感的因素；理解同名端的概念，了解同名端在工程技术中的应用，能解释影响同名端的因素32变压器了解变压器的电压比、电流比和阻抗变换1谐振串联电路的谐振了解串联谐振电路的特点，掌握谐振条件、谐振频率的计算，了解影响谐振曲线、通频带、品质因数的闪紊；了解串联谐振的利用与防护，了解谐振的典型工程应用和防护措施。
中等职业学校计算机与数码产品维修专业教学标准(试行)
高职：计算机应用技术、应用电子技术。 本科：计算机科学与技术。
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八、 ?课程结构
专 业 （ 技 能 ） 方 向 课 专 业 技 能 课
专 业 核 心 课
计算机维护维修
1. 主板芯片级维修 2. 数据恢复技术 3. 笔记本电脑及平板电 脑维修
顶岗实习
综合实训
计算机外设与数码产品 维护维修
计算机与数码 产品营销
续表
主要教学内容和要求
参考学时
了解数字逻辑门、组合逻辑、集成触发、时序逻辑、 脉冲触发、数模和模数转换、编码译码器、寄存器、计
数器等计算机基础电路的结构、原理和特点，熟悉计算
机电路逻辑符号、逻辑功能和使用方法，了解计算机系
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统软硬件的逻辑实现和物理实现的原理，理解简单数字 逻辑电路设计、制作与调试的基本技术
了解常用电子测量与仪器的基本知识，熟悉电子测量
项目及参数的内涵，掌握万用表、特殊电压和电流表、
信号源、示波器、计数器、频域测量仪器、电子元器件
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测量仪器、逻辑分析仪及其他智能测试系统的使用方法
了解计算机网络的类型、组成、应用等基础知识，熟
悉网络工作原理、主流协议和网络规划相关知识，掌握
局域网络系统构建所需的网络规划、线缆制作、网络常
1. 办公设备使用与维修 2. 数码产品使用与维护 3. 数码产品维修技术
常
电
工 电
子 技
术 与
技 能
焊 接
工 艺
技 术
计 算
机 电
路 基
础
常
用 仪
器 仪
表 使
用
计
算 机
网 络
技 术
应 用
《电子产品维修技术》教学计划
《电子产品维修技术》课程教学计划一、课程的性质和任务课程性质：《电子产品维修技术》是应用电子技术专业的一门专业主干课程，是一门理论和实践紧密结合的课程，专业性强，实践性强。
课程任务：通过本课程的学习，使学生了解常用电子产品的基本组成原理，学会常用电子产品维修技术的基本使用和维护，具备一定的对电子产品的故障检修能力。
前导课程：电子元器件、模拟电子技术、数字电子技术、电子测量技术后续课程：家用电器原理与维修，制冷原理与维修二、教学基本要求通过本课程的学习，学生应达到以下要求：1、了解电子产品的基本维修方法，会识别和检测电子产品常用的元器件。
2、了解电子产品的基本结构和工作原理，会看懂电子产品的电路原理图。
3、能对电子产品的质量进行判别，会正常使用电子产品。
4、能对电子产品出现的故障进行判断和维修。
5、能对电子产品进行拆卸和安装。
三、教学条件1、为了保证理论教学和实践教学的紧密结合，要求有一个电子产品实训室、一个维修室和一个多媒体教室。
2、实训课要求有2～3个有丰富实践经验的教师上，才能对学生进行实践操作指导。
实训指导教师除具有丰富的理论知识和较强动手能力外，还要具有良好的知识表达能力和对学生正确引导的能力。
3．要有一个学生锻炼的电子产品维修实训基地，以便提高学生的实践动手能力和社能力。
四、主要内容及课时分配课时授课计划《电子产品维修技术》课程教学计划五、教学方法《电子产品维修技术》课程教学计划1．采用从感性到理性，从实际需求到功能再到单元电路，再从单元电路到系统的教学手段。
2．采用“问题引导、任务驱动”的教学方法，以学生为主体、教师为主导，教师提出问题或设计出合理的实训项目，学生主动参与，整个教学过程以“导”为主而不是以“灌”为主。
3．采用“黑箱式”教学方法：对于家用电子产品典型的电路模块，仅关注电路模块的输入/输出端口和外特性，较少涉及内部组成。
4．在综合故障分析阶段，采用“学生讲、教师评”的另类互动模式，每堂课课前给学生布置任务，让他们事先做好准备，上课时让学生轮流上台分析、讲解问题，教师作评价和补充。
电子产品修理课程设计
电子产品修理课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握电子产品基本组成结构及各部分功能；2. 学生能够了解并描述常见电子元器件的用途、特性及其在电路中的作用；3. 学生能够掌握电子产品维修的基本流程、方法及安全知识。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识对简单电子产品进行故障诊断；2. 学生能够正确使用维修工具，进行电子产品的拆装、检测、更换元器件等操作；3. 学生能够根据实际问题，制定合理的维修方案并实施。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱科学、积极探索的精神，增强对电子技术的兴趣；2. 培养学生具备良好的团队合作意识，学会与他人共同解决问题；3. 增强学生的环保意识，养成节约资源、爱护电子产品的习惯。
课程性质：本课程为实用技术类课程，注重理论与实践相结合，强调学生的动手实践能力。
学生特点：学生为初中生，具有一定的物理知识和动手能力，对新鲜事物充满好奇。
教学要求：教师应采用启发式教学，引导学生主动探究，注重培养学生的实践操作能力和解决问题的能力。
同时，关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣和积极性。
通过本课程的学习，使学生在掌握电子产品修理技能的同时，培养良好的情感态度和价值观。
二、教学内容1. 电子产品基本知识：介绍电子产品的组成结构、工作原理及分类，对应教材第一章内容。
- 电子元器件的认识：电阻、电容、二极管、三极管等；- 常用工具和仪器的使用：螺丝刀、电烙铁、万用表等。
2. 故障诊断与分析：学习故障诊断的基本方法，分析常见故障原因，对应教材第二章内容。
- 故障诊断流程：观察、测试、分析、判断；- 故障原因分类：硬件故障、软件故障、操作失误等。
3. 维修实践：学习电子产品的拆装、检测、维修技巧，对应教材第三章内容。
- 拆装与组装：学习电子产品的拆装方法及注意事项；- 故障排查与维修：针对实际案例进行操作练习。
4. 安全与环保：强调维修过程中的安全知识，培养环保意识，对应教材第四章内容。
电子产品维修教学大纲
式。掌握收音机的使用与 让学生分组，然 维护方法：检查方法有： 后分组讨论，动
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调谐选台的灵敏度、高频 手实验，这样教
机振、音量调节、最大输 学效果会更加明
出功率、音质品评、电源 显。
开关、静态噪声等方面。
晶体管式收音机的故障检
查及排除主要是学习并掌
握电源、扬声器和调节元
件的故障检查及排除的方
法。
录音机：
2
1980年复印机的大发展阶 当的辅以办公电
段。1980年至今复印机朝 器的模型。
着小型化、多功能化、彩
色化和数字化方向发展。
电话机的发展情况：理解
从1876年第一部电话的发
明到现在无绳电话和移动
电话的普及。整个电话行
业飞速发展的过程。传真
机的发展情况：了解从
1843年传真概念的提出到
1984年四类机的出现整个
电子产品维修教学大纲
一、课程性质与任务
本课程是中等职业学校电子电器应用与维修专业的一门专 业基础课程。主要任务是使学生具备高素质劳动者和中、初级 专门人才掌握必需的电工基本工业知识和基本技能，增强适应 职业变化能力和为提高继续学习打下一定的基础。；本课程紧 扣中等职业教育国家规划教材推行的教学大纲要求，同时结合 了新知识、新设备等方面的内容。培养学生的综合素质和职业 能力，对学生进行职业道德教育。增强学生适应职业变化的能 力，为学生职业生涯的发展奠定基础。
类：按照频率；结构；控
制方式等分类方法可以把
微波率分成不同类型。理
解微波炉的外观和基本结
构：微波电路、烹调食物 利用微波炉实物
2 日用电器 部分、电气控制及安全部 结合多媒体课件
分。掌握微波炉的应用与 给学生讲解，让 维护：微波炉在使用前要 学生分组讨论。
电子产品装调与维修课程标准-电子技术应用专业
电子产品装调与维修课程标准【课程名称】电子产品装调与维修。
【适用专业】中等职业学校电子技术应用专业。
1.1课程性质电子产品装调与维修是中等职业学校电子技术应用专业的一门专业核心课程，也是该专业的一门必修课程，其功能是使学生掌握电子产品安装、调试、检测、维修的基本知识及基本技能，它是电子技术应用专业必要的专业基础理论知识的实际应用课程，为学生有效运用专业理论知识提供实操和技能拓展平台。
1.2设计思路本课程总体设计思路是遵循任务引领、做学一体的原则，根据电子技术应用专业工作任务与职业能力分析，以电子产品安装、调试、电子或电子设备相关产品的维修、电子产品售后服务等岗位工作任务和职业能力为依据设置本课程。
课程内容的选取紧紧围绕电子产品安装、调试及维修应具备的职业能力要求，同时充分考虑本专业中职学生的认知能力，按照必需、够用的原则选用相关理论知识，主要以模电、数电为基本理论依据，遵循学生认知规律，由简到难，循序渐进，以典型电路的实际应用或电子产品的形式呈现。
课程设计以趣味型电子产品和典型电路制作为主线，内容包括：板载元器件的手工焊接，LED直流驱动电路的装接与调试，晶闸管及其应用电路的装接与调试，蜂鸣器驱动和延时电路的装接与调试，晶体管开关电路的装接与调试，振荡电路的装接与调试，集成运算放大电路的装接与调试，组合门电路的应用的装配与调试，计数、译码、数码显示电路的装配与调试，数字综合电路的装配与调试，红外感应电路的装配与调试等11个学习项目。
本课程建议216学时。
2．课程目标通过本课程的学习，学生具备电子元器件的识别、检测相关知识，能够分析电路的工作原理，按照标准作业程序完成电子元器件的识别、检测、工艺安装、电子线路的装接、调试和故障维修等相关技术操作，达到以下职业素养目标和职业能力目标，以满足从事本专业领域工作岗位的需要。
职业素养目标：逐渐养成认真负责、严谨细致、静心专注、精益求精的职业态度；严格遵守安全操作要求，养成规范有序的操作习惯；养成面对问题不回避，善于思考、独立解决问题的学习习惯；有能在较长时间内坚持工作的耐心与毅力，有不怕累不怕苦不怕脏、重视团队合作的职业精神。
家用电子产品维修工教学大纲
《家用电子产品维修工》教课大纲一、教课目标：1、教课任务本课程是电子产品维修保护的一门专业课程，拥有较强的实践性，其任务是使学生具备从事电子产品应用与平常保护，娴熟掌握所必要的基本理论、基本知识和基本技术，为培育学生的创新能力和全面素质打下优异的基础。
2、教课目标本课程经过理论和实践教课，使学生掌握电子产品各零件的构成和工作原理、基本功能、性能特色；熟习常用电子仪器的正确使用方法；可娴熟地拆修常用的电子产品，掌握电子产品常有故障的消除和平常保护，具备常用电子产品故障的维修能力。
二教课要求：经过理论与实践相联合的教课方式，采纳实践、实例、演示等多种教课方法和手段来保证教课任务的顺利完成。
三、教课时间分配上机操作计划表上午 9：00—12：00 课休时间： 9：45—10：00时间10：45—11：00下午 13： 00—17： 00课休时间： 14：15—14：3015： 35—15： 50第一天（ 3 月 28 日）消防知识：上午课时安排：1、消防法有关规定9： 00— 9：452、火灾知识10：00— 10：4511：00— 12：00第一天（ 3 月 28 日）消防知识：下午课时安排：3、消防器械的种类和使用方法13： 00—14： 1514： 30—15： 354、发生火灾后的应急措施15： 50 —17： 00第二天（ 3 月 29 日）电子产品的归纳：上午课时安排：1、电子产品的认识9： 00— 9：452、电子产品的基本知识10 ：00— 10：4511 ：00— 12：003、电子产品的构成第二天（ 3 月 29 日）下午课时安排：13： 00 —14： 1514： 30 —15： 3515： 50 —17： 00第三天（ 3 月 30 日）上午理论（硬件）课时安排：9：00 — 9 ：4510：00 —10：45 11：00 —12：00第三天（ 3 月 30 日）下午实演练习课时安排：13： 00 —14： 1514： 30 —15： 3515： 50 —17： 00第四天（ 3 月 31 日）上午理论（硬件）课时安排：9：00 — 9 ：4510：00 —10：45 11：00 —12：00第四天（ 3 月 31 日）下午实演练习课时安排：13： 00 —14： 1514： 30 —15： 3515： 50 —17： 00第五天（4月1日）上午理论（硬件）课时安排：9：00 — 9 ：4510：00 —10：45 11：00 —12：00 电子产品的归纳：4、电子产品的发展史5、电子产品的涵盖面6、电子产品的将来趋向电子产品使用环境及保护：1、电子产品故障及特色2、维修工具及方法电子产品使用环境及保护：1、电子产品故障及特色2、维修工具及方法维修电工基本知识1、电工基础知识2、工厂供电知识3、维修电工基本安全知识维修电工基本知识1、电工基础知识2、工厂供电知识3、维修电工基本安全知识常用工具仪表的使用1、电工常用工具的使用2、常用电工仪表的使用3、其余常用工具第五天（4月1日）下午实演练习课时安排：13： 00 —14： 15 14： 30 —15： 35 15： 50 —17： 00第六天（4月2日）上午理论（硬件）课时安排：9：00 — 9 ：45 10：00 —10：45 11：00 —12：00第六天（4月2日）下午实演练习课时安排：13： 00 —14： 15 14： 30 —15： 35 15： 50 —17： 00第七天（4月3日）上午理论（硬件）课时安排：9：00 — 9 ：45 10：00 —10：4511：00 — 12：00 常用工具仪表的使用1、电工常用工具的使用2、常用电工仪表的使用3、其余常用工具电饭煲故障解析与检修1、机械控制型电饭煲2、电脑控制型电饭煲3、模糊控制型电饭煲电饭煲故障解析与检修1、机械控制型电饭煲2、电脑控制型电饭煲3、模糊控制型电饭煲电烤炉（箱）故障解析与检修1、机械控制型电烤炉2、电子控制型电烤炉第七天（4月3日）电烤炉（箱）故障解析与检修下午实演练习1、机械控制型电烤炉课时安排：13： 00 —14： 152、电子控制型电烤炉14： 30 —15： 3515： 50 —17： 00第八天（4月5日）电声器件故障检测：上午理论（硬件）1、扬声器故障检测课时安排：9：00 — 9 ：452、耳机和耳塞故障检测10 ：00 —10：453、驻极体传声器故障检测11 ：00 —12：00第八天（4月5日）电声器件故障检测：下午实演练习课时安排：1、扬声器故障检测13： 00 —14： 152、耳机和耳塞故障检测14： 30 —15： 353、驻极体传声器故障检测15： 50 —17： 00第九天（4月6日）吸油烟机故障解析与检修上午理论（硬件）1、机械控制型吸油烟机故障解析与检修课时安排：9：00 — 9 ：452、电子控制型吸油烟机故障解析与检修10 ：00 —10：4511 ：00 —12：00第九天（4月6日）吸油烟机故障解析与检修下午实演练习1、机械控制型吸油烟机故障解析与检修课时安排：13： 00 —14： 152、电子控制型吸油烟机故障解析与检修14： 30 —15： 3515： 50 —17： 00第十天（4月7日）风扇类电器故障解析与检修上午理论（硬件）1、落地式、台式电风扇故障解析与检修课时安排：9：00 — 9 ：452、吊扇、换气扇故障保障解析与检修10 ：00 —10：4511 ：00 —12：00第十天（4月7日）风扇类电器故障解析与检修下午实演练习1、落地式、台式电风扇故障解析与检修课时安排：13： 00 —14： 152、吊扇、换气扇故障保障解析与检修14： 30 —15： 3515： 50 —17： 00第十一天（ 4 月 8 日）饮水机故障解析与检修上午理论（硬件）1、单热型饮水机故障解析与检修课时安排：9：00 — 9 ：452、冷热型饮水机故障解析与检修10 ：00 —10：4511 ：00 —12：00第十一天（ 4 月 8 日）饮水机故障解析与检修下午实演练习1、单热型饮水机故障解析与检修课时安排：13： 00 —14： 152、冷热型饮水机故障解析与检修14： 30 —15： 3515： 50 —17： 00第十二天（ 4 月 9 日）电源电路故障检测：上午理论（硬件）1、传统电源电路检修课时安排：9：00 — 9 ：452、开关电源电路检修10 ：00 —10：4511 ：00 —12：00第十二天（ 4 月 9 日）电源电路故障检测：下午实演练习1、传统电源电路检修课时安排：13： 00 —14： 152、开关电源电路检修14： 30 —15： 3515： 50 —17： 00第十三天（ 4 月 10 日）电子丈量方法：上午理论（硬件）1、电阻丈量方法课时安排：9：00 — 9 ：452、电容丈量方法10 ：00 —10：453、二极管丈量方法11 ：00 —12：004、三极管丈量方法第十三天（ 4 月 10 日）电子丈量方法：下午实演练习1、电阻丈量方法课时安排：13： 00 —14： 152、电容丈量方法14： 30 —15： 353、二极管丈量方法15： 50 —17： 004、三极管丈量方法第十四天（ 4 月 11 日）高频电路故障检测：上午理论（硬件）1、超外差接收电路归纳课时安排：9：00 — 9 ：452、收音机典型电路解析10 ：00 —10：453、手工调整技巧11 ：00 —12：004、故障检修技巧第十四天（ 4 月 11 日）高频电路故障检测：下午实演练习1、超外差接收电路归纳课时安排：13： 00 —14： 152、收音机典型电路解析14： 30 —15： 353、手工调整技巧15： 50 —17： 004、故障检修技巧第十五天（ 4 月 12 日）加湿器故障解析与检修上午理论（硬件）1、加湿器的构成与基根源理课时安排：9：00 — 9 ：452、典型超声波加湿器故障与检修10 ：00 —10：4511 ：00 —12：00第十五天（ 4 月 12 日）加湿器故障解析与检修下午实演练习1、加湿器的构成与基根源理课时安排：13： 00 —14： 152、典型超声波加湿器故障与检修14： 30 —15： 3515： 50 —17： 00备注：在不影响正常实操的状况下，可依据学员的详尽状况另行多安排一些实操课程。
5《电子产品的装配与维修》课程标准.
《电子产品的装配与维修》课程标准第九组：兰祥胜黄化明刘建龙二00一年七月二十八日《电子产品的装配与维修》课程标准一、学习领域(课程)描述《电子产品的装配与维修》要求掌握元器件检测、元器件成型、电子产品的装配、电子产品的调试、电子产品的维修等技能。
（一）学习领域(课程)定位《电子产品的装配与维修》是针对电子产品的安装、调试、维修和了解产品工艺技术人员所从事的电子厂品测试、电路焊接、识读电路原理图和装配图等开设的一门课程。
（二）学习领域(课程)性质1．学习领域名称：电子产品的装配与维修2．适合专业：电子应用技术3．教学时间安排： 3、4学期4．计划课时： 80学时（三）学习领域(课程)目标1．方法能力目标①、能正确的认识和检测元器件②、能正确的使用各种焊接工具③、能正确的使用各种仪器仪表④、能正确的分析电路图⑤、能完成电子产品的组装、调试与检修⑥、能制定项目文件，写总结报告2．社会能力目标（1）能与人沟通和合作完成工作任务；（2）养成勇于创新、敬业乐业的工作作风；（3）形成环保意识；（4）爱岗敬业，具有高度的责任心；（5）严格执行工作程序、工作规范、工艺文件和安全操作规程3．专业能力目标能独立成功的完成电子产品的装配的每一个环节，能对整个生产工艺流程实施管理与控制。
能够进行电子产品的装配，能对电子产品进行维修。
二、学习领域(课程)主要内容及能力等级标准（一）学习领域(课程)主要内容《电子产品的装配与维修》的主要内容是元器件检测、元器件成型、导线与电缆的加工、电子产品的部件装配与调试、电子产品的整机装配与调试。
（二）能力等级标准针对学习领域的每一个主要内容设计出期望学生取得的（1、及格、2一良好、3一优秀）各等级的能力要求标准，（三）考核评价方式为全面考核学生的学习情况，本课程主要以过程考核为主，每完成一个教学项目即进行与项目内容相关的单元，由学生和教师共同考核，考核涵盖项目任务全过程，主要从制定加工方案等几个方面来进行考核，考核标准见表4。
《电子产品维修技术》课程标准
《电子产品维修技术》课程标准
电子产品维修技术课程标准
一、课程简介
二、课程目标
1.培养学生具备探查性的思维过程，深入理解电子产品的工作原理，具备分析和解决具体问题的能力。
2.掌握电子技术及其在电子产品维修中的应用，熟悉电子元器件，电路器件的知识，具备典型电子产品的维修技术。
3.掌握维修技术中的概念、术语、分析方法，并能从维修实例中获取经验总结，提升维修技术水平。
三、课程内容
电子产品维修技术的内容主要包括：
1.电子科学基础：电子科学的基本概念，热、物理和电学参数；
2.电子元器件：熟悉电子元器件的分类、特点和应用；
3.电子电路：了解常用电路的构成和原理；
4.电子产品维修技术：掌握电子产品维修的流程、技巧和工具；
5.高科技产品维修：熟悉高科技产品的维修要求；
6.故障诊断与处理：了解故障诊断及处理方法；。
电子产品检验课程标准精选全文
⑷理解被检部件检验记录表内容
教学做一体化
实操实训为主
6
3
工序（过程）检验（IPQC）
工序质量控制点的设置
⑴工序检验的内容与形式形式
⑵不同工序检验的检验方法及标准的应用
⑶工序质量检验及其与工序质量控制的关系
⑴能准确解释工序检验相关术语及其含义
⑵能根据在制品的不稳定因素而设置工序检验控制点
（5）能正确操作使用仪器仪表及试验设备进行相关产品检验与试验
（6）能对产品质量进行基本的统计分析
2.2.2 方法能力目标
（1）能独立自主进行学习
（2）能主动利用网络、图书、资料等资源获取新知识
（3）能制定并实施工作计划
（4）能对工作过程进行检查、判断与决策
（5）能规划、布置和设计基本工作平台
2.2.3 社会能力目标
⑶会使用GB/T2828.1标准
⑴了解抽样检验的概念
⑵制定抽样检验方案的实施程序
教学做一体化
实操实训为主
6
2
电子元器件来料检验（IQC）
基本元件（电阻器、电容器）的来料检验
⑴来料检验流程
⑵来料检验工艺
⑶不合格品的控制方法
⑷被检元件的技术标准
⑸被检元件的型号、参数、特性及其检测和试验方法
⑹按作业指导书对被检基本元件进行来料检验、对检验结果进行判定、填写检验记录表
⑶能实施制程巡回检验并填写巡检记录用表
⑷能对巡检过程中发现的质量异常，及时进行反馈与处理
⑴理解IPQC作业流程
⑵了解首件检验的工作内容与实施方法
⑶理解制程巡回检验的工作内容与实施方法
⑷了解半成品检验的工作内容与实施方法
教学做一体化
《电子产品制作技术》课程标准详解
《电子产品制作技术》课程标准一、课程简介《电子产品制作技术》以培养学生制作、调试、检验电子产品等能力为目标，重点讲授电子产品常用元器件的认识与检测，电子产品的焊接技术，印刷电路板的设计与制作，电子产品的调试、检验、管理等内容，形成了以学生为中心、教师引导、“理论--实践--应用”一体化的工学结合教学模式，注重培养学生电子产品工艺与制作技术的基本技能和团结协作能力。
二、课程性质与定位《电子产品制作技术》课程是中等职业院校电子信息自动化专业必修的专业核心课程，是通过讲授电子产品常用元器件的认识与检测，电子产品的焊接技术，印刷电路板的设计与制作电子产品的调试、检验、管理等内容，使学生掌握电子产品工艺与制作的基本流程、电子产品的调试、检验、管理的基本过程和方法，为学生今后从事电子电气相关工作打下基础。
其前修课程有《电工电子技术》、《EDA技术》等课程，后续课程为《单片机应用技术》、《顶岗实习》等课程。
三、课程设计思路（一）校企共建课程本课程开发的第一步是与行业企业共同分析确定岗位职业能力与工作过程，课题组老师通过以下形式与企业建立了密切合作的关系：1.走访大量从事电子产品研发与生产的相关企业，深入企业进行岗位职业能力与工作过程的调查；2.与企业电子产品生产一线人员共商教学大纲，共同建立起更能贴近和满足实际应用能力需求的能力训练体系；3.回访大批毕业生，与在企业一线从事电子产品研发与生产管理的毕业学生进行交流，听取毕业生对本课程建设的反馈意见，以他们的亲身经历和切身体会帮助我们审视以往《电子产品制作技术》课程建设体系中存在的问题，并对教学情境的构建提出修改意见。
通过与行业企业的深入交流，确立了以面向电子产品研发与生产岗位、针对实际工作过程中完成各项工作任务应具备的职业能力，从系统化的学习情境设计入手，全面进行课程体系改革的建设思路。
（二）基于电子产品开发典型工作过程通过一系列的企业调研与分析，我们得到了企业中电子产品研发和生产岗位典型工作过程，如图1所示。
电子产品维修技术课程设计
电子产品维修技术课程设计课程背景随着科技的进步和人们对高品质生活的追求，电子产品得到了广泛的应用。
而随着电子产品使用年限的增加，需要进行维修的情况也愈发普遍。
因此，培养具备电子产品维修技能的人才，已经成为了重要的需求。
本课程主要为学习者提供电子产品维修技术的知识和技巧，旨在使学习者能够熟练地进行电子产品维修，满足社会对电子产品维修人才的需求。
学习目标本课程的学习目标主要包括以下几个方面：1.掌握电子产品常见故障的诊断和修复技术。
2.熟悉电子产品维修常用工具和设备的使用方法。
3.学会阅读电子产品维修手册和维修流程图，能够正确理解和使用里面的信息。
4.掌握维修过程中的注意事项和安全知识。
5.提高维修业务的效率和质量，满足客户的需求。
课程内容第一章基础知识本章主要介绍电子产品的基础知识，包括电子产品的组成结构、常见故障类型、故障排查步骤、零部件种类和特点等。
第二章维修工具和设备本章主要介绍电子产品维修时常用的工具和设备，包括电烙铁、万用表、示波器、维修台等。
并介绍了这些工具和设备的使用方法和注意事项。
第三章维修手册和流程图本章主要介绍电子产品维修手册和维修流程图的阅读方法和使用技巧。
并提供了实际操作维修流程图的练习。
第四章维修技术本章主要介绍电子产品常见故障的诊断和修复技术，包括主板故障、显示器故障、电池故障、充电故障等。
并提供了实际操作维修流程图的练习。
第五章注意事项和安全知识本章主要介绍电子产品维修时需要注意的事项和相关的安全知识，包括静电防护、应急措施、安全操作规程等。
教学方法和评价方式本课程采取理论教学与实践操作相结合的方式进行教学。
学习者在课上将学习到相关的知识和技能，并将在实验室中进行实践操作，检验所学知识和技能的掌握情况。
评价方式：通过平时实验成绩、综合操作评测和考试来评价学习者的综合能力和学习效果。
总结通过本课程的学习，学习者将能够熟练掌握电子产品的维修技术，提高维修效率和质量，满足客户的需求。
电子电器应用及维修专业教学标准
攸县职业中专电子电器应用与维修专业教学标准一、专业名称（专业代码）电子电器应用与维修（053200）二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者。
三、基本学制3年。
四、培养目标本专业培养具有正确的世界观、人生观、价值观；具有良好心理素质和健康体魄；牢固掌握本专业必须的文化科学基础知识和电子电器应用的专业知识，具有较强的生产实践能力和电子技术应用能力，本专业主要面向电子电器设备生产、服务、经营和维修等行业企业，从事家用电器及数码电子产品、汽车电子设备、低压电器的组装、调试、检验、维修、技术管理、采购、推销及售后服务等工作的具有较强的生产实践能力和电子技术应用综合职业能力的高素质劳动者和技能型人才。
五、职业岗位分析六、人才培养规格本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能：（一）职业素养1、具有良好的身体素质和优良的思想品德；敬业与团队精神及沟通能力；具有良好的心理承受力；参与意识强,有自信心、成功欲。
2、具有一定的人文艺术、社会科学知识,对自然、社会生活和艺术具有一定的鉴赏能力和高尚的生活情操与美的心灵。
3、具有从事专业工作安全生产、环保、职业道德等意识,能遵守相关的法律法规。
4、具有创新精神。
（二）专业知识和技能1、专业知识（1）掌握本专业必需的电工基础、电子基础、电工电子仪器仪表、电子CAD、电子产品设计与制造等基础知识。
（2）掌握相关常用电子元器件性能及功能的基本知识。
（3）掌握家用电器、数码产品、汽车电子、制冷与空调、低压电器五大类电子电器设备中至少一大类的工作原理,生产过程,主要性能指标和经营,维护知识。
（4）熟悉上述电子电器设备生产,检修,经营职业岗位的规范和职业道德。
（5）具有识别电路图的能力；掌握电子仪器电子仪表原理和使用方法；掌握各种电子元器件工作原理和性能参数；能够应用专业知识分析功能电路；具有阅读电子整机线路的能力；具有电子设备、电子产品的装配、调试、检验与维修的技能；有操作、使用与维护较复杂的电子设备的能力。
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《电子产品维修技术》课程标准————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2《电子产品维修技术》课程标准一、概述（一）课程性质本课程是高等职业技术学校应用电子技术专业核心课程，是本专业学生必修的综合技术课程。
其目标是让学生掌握电子产品的调试、维修技术，增强电子产品售后服务能力。
本课程的先行课程包括：电工技术、模拟电子技术、数字电子技术、电子产品检测技术等。
通过学习，学生应达到家用电子产品维修中级工、无线电调试中级工或高级工职业资格相应的知识与技能要求。
（二）课程基本理念本课程打破了原来各学科体系的框架，将各学科的内容按“项目”进行整合。
本课程的“项目”以职业实践活动为主线，因而，它是跨学科的，且理论与实践一体化。
本课程体现职业教育“以就业为导向，以能力为本位”的培养理念，即不仅应该强调职业岗位的实际要求，还应强调学生个人适应劳动力市场变化的需要，因而，本课程的设计兼顾了企业和个人两者的需求，着眼于人的全面发展，即以培养全面素质为基础，以提高综合职业能力为核心。
（三）课程设计思路本课程设置了若干个应用型项目，每个项目均由若干个具体的典型工作任务组成，每个任务均将相关知识和实践（含实验）过程有机结合，力求体现“做中学”、“学中做”的教学理念。
本课程内容的选择上降低了理论重心，删除繁冗计算，突出实际应用，注重培养学生的应用能力和解决问题的实际工作3能力；本课程在内容组织形式上强调了学生的主体性学习，在每个项目实施前，先提出学习目标，再进行任务分析，使学生在学习每个项目开始就知道学习的任务和要求，引起学生的注意与兴趣，然后针对本项目相关理论知识进行介绍，最后给出技能训练的目标、内容、安装、调试及评分标准，以方便学生的自我评价。
课程框架结构教学项目理论学时实训（含实验）学时1 维修电饭锅8 82 维修电磁炉8 83 维修DVD机12 124 维修手机605 维修液晶显示器60合计28 148二、课程目标（一）总目标通过学习，使学生初步掌握终身发展必备的电子产品维修相关的基础知识和基本技能，了解这些知识与技能在工作实践中的应用，关注科学技术的现状及发展趋势。
学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯和职业规范，能运用相关的专业知识、专业方法和专业技能解决工程中的实际问题。
4发展好奇心与求知欲，发展科学探索兴趣，培养坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神，有振兴中华，将科学服务于人类的社会责任感。
理解科学技术与社会的相互作用，形成科学的价值观；培养学生的团队合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。
（二）具体目标1．知识与技能（1）了解自动保温电饭锅、电子控制自动压力电饭锅、微电脑控制电饭锅、智能模糊控制电饭锅的结构和特点；理解电饭锅的工作原理，掌握电脑控制型电饭锅常见故障的检修方法。
（2）了解电磁炉的类型、特点和结构，理解电磁炉的工作原理，了解电磁炉的的使用方法及注意事项，掌握电磁炉常见故障的检修方法。
（3）了解DVD系统的基本组成结构以及各部分作用。
掌握DVD的工作原理和维修技巧。
了解常用电子仪器、仪表对DVD机关键点进行信号的检测。
掌握典型DVD机的电原理框图和交流信号的流程。
能判断和排除DVD机常见故障的能力。
了解和掌握数字视频MPEG-2压缩和解压缩技术。
（4）了解手机的型号、特点和结构，理解手机的工作原理，了解手机的的使用方法及注意事项，掌握手机常见故障的检修方法。
（5）掌握液晶显示（LED）的组成模块以及个部分作用；掌握液晶显示模块工作原理；了解液晶屏型号命名规则和驱动板接口类型；掌握点屏配线的方法和步骤；掌握液晶显示器的整机组装以及换偏光膜的操作流程。
52．过程与方法（1）经历各种科学探究过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。
（2）在学习过程中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。
（3）能对自己的学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习的能力。
（4）通过理论知识和实践活动相结合的一体化学习过程，深入了解实践和理论之间的相互关系。
（5）通过各种实践活动，尝试经过思考发表自己的见解，尝试运用技术知识和研究方法解决一些工程实践问题。
（6）具有一定的质疑能力，分析、解决问题能力，交流、合作能力。
3．情感态度与价值观（1）能领略本领域科技发展的过程，激发对科学技术探究的好奇心与求知欲，能体验技术改革的艰辛与喜悦。
（2）有参与科技活动的热情，有将科学知识应用于生活和生产实践的意识，勇于探究各种工程问题。
（3）具有敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神，（4）有主动与他人合作的精神，有将自己的见解与他人交流的愿望，敢于坚持正确观点，勇于修正错误，具有团队精神。
（5）养成认真细致、实事求是、积极探索的科学态度和工作作风，形成理论联系实际、自主学习和探索创新的良好习惯。
6（6）关心国内、外科技发展现状与趋势，有振兴中华的使命感与责任感，有将科学技术服务于人类的意识。
三、内容标准项目一维修电饭锅教学目标：了解自动保温电饭锅、电子控制自动压力电饭锅、微电脑控制电饭锅、智能模糊控制电饭锅的结构和特点；理解电饭锅的工作原理，掌握电脑控制型电饭锅常见故障的检修方法。
活动安排：通过对电饭锅的认识，了解电饭锅的结构；通过对电饭锅常见故障的检修，进一步理解电饭锅的工作原理，掌握电饭锅常见故障的检修方法。
通过网络资源的查询活动，了解电饭锅的种类和发展方向。
考核要求：本项目考核采用目标评价，为过程性评价体系。
考核注重学生自我评价，教师主要是把握其评价，这样有利于激发学生主动学习、自主实践的积极性。
评价分为基本知识(30%)、基本能力（55%）和基本素质（15%）。
基本知识成绩根据学生掌握知识点的情况、完成作业的情况及书面考试的成绩。
基本能力的评价根据本项目实验实训成绩。
基本素质包括学习态度(5%)、沟通、协作管理能力(5%)和创新精神(5%)。
评价以任务为积分单元，最终汇总为项目得分。
任务一自动保温电饭锅知识要点：自动保温电饭锅的结构特点、工作原理。
7技能要点：认识自动保温电饭锅的结构。
任务二电子控制自动压力电饭锅知识要点：电子控制自动压力电饭锅的结构特点、工作过程。
技能要点：认识电子控制自动压力电饭锅的结构。
任务三微电脑控制电饭锅知识要点：微电脑控制电饭锅的性能特点、电路原理。
技能要点：认识微电脑控制电饭锅的结构。
任务四智能型模糊控制电饭锅知识要点：智能型模糊控制电饭锅的性能特点、基本结构、控制电路及工作原理。
技能要点：认识智能型模糊控制电饭锅的结构。
任务五电饭锅的使用与常见故障检修知识要点：电饭锅的使用注意事项、电饭锅常见故障检修方法。
技能要点：通过电饭锅的检修实训，掌握电饭锅常见故障的检修方法。
项目二维修电磁炉教学目标：8了解电磁炉的类型、特点和结构，理解电磁炉的工作原理，了解电磁炉的的使用方法及注意事项，掌握电磁炉常见故障的检修方法。
活动安排：通过对电磁炉的认识，了解电磁炉的结构；通过观看多媒体课件、对电磁炉常见故障的检修，进一步理解电磁炉的工作原理，掌握电磁炉常见故障的检修方法。
考核要求：本项目考核采用目标评价，为过程性评价体系。
考核注重学生自我评价，教师主要是把握其评价，这样有利于激发学生主动学习、自主实践的积极性。
评价分为基本知识(30%)、基本能力（55%）和基本素质（15%）。
基本知识成绩根据学生掌握知识点的情况、完成作业的情况及书面考试的成绩。
基本能力的评价根据本项目实验实训成绩。
基本素质包括学习态度(5%)、沟通、协作管理能力(5%)和创新精神(5%)。
评价以任务为积分单元，最终汇总为项目得分。
知识要点：电磁炉的类型、特点和基本结构；电磁炉的工作原理；电磁炉的使用与保养；电磁炉常见故障的检修方法。
技能要点：认识电磁炉的结构；电磁炉常见故障的检修方法。
项目三DVD机维修技术教学目标：了解DVD系统的基本组成结构以及各部分作用。
掌握D VD的工作原理和维修技巧。
了解常用电子仪器、仪表对DVD9机关键点进行信号的检测。
掌握典型DVD机的电原理框图和交流信号的流程。
能判断和排除DVD机常见故障的能力。
了解和掌握数字视频MPEG-2压缩和解压缩技术。
活动安排：通过DVD维修实验，了解DVD的基本结构、工作过程和使用方法以及维修技巧和方法；通过网络资源的查询活动，了解目前DVD系统技术的发展状况和新技术。
考核要求：本项目考核采用目标评价，为过程性评价体系。
考核注重学生自我评价，教师主要是把握其评价，这样有利于激发学生主动学习、自主实践的积极性。
评价分为基本知识(30%)、基本能力（55%）和基本素质（15%）。
基本知识成绩根据学生掌握知识点的情况、完成作业的情况及书面考试的成绩。
基本能力的评价根据本项目实验实训成绩。
基本素质包括学习态度(5%)、沟通、协作管理能力(5%)和创新精神(5%)。
评价以任务为积分单元，最终汇总为项目得分。
任务一DVD的系统概述知识要点：DVD的基本组成；DVD的各部分作用和特点；MPEG-2技术的含义和应用；DVD技术的主要参数和发展趋势。
技能要点：DVD检测和维修常用工具的使用；利用网络技术查找各种DVD及其技术指标。
任务二DVD的基本原理知识要点：10激光拾取单元的工作原理；伺服控制系统单元工作原理；信息处理系统的工作过程；整机控制系统的工作原理。
技能要点：能对各种DVD机进行拆卸和装配；熟悉机器内部各模块的位置、功能；掌握DVD机的基本操作和日常维护方法；能对各种信号波形进行检测。
任务三DVD的维修技巧知识要点：DVD机电源电路的构成和工作原理；主板电路的基本结构和工作原理。
技能要点：透过现象看分析问题；典型影碟机机械和电路部分故障的分类检查方法；常用元器件好坏的判别方法；常见故障的维修方法；确认故障部位的能力。
项目四手机维修技术教学目标：了解手机的型号、特点和结构，理解手机的工作原理，了解手机的的使用方法及注意事项，掌握手机常见故障的检修方法。
活动安排：通过对手机的认识，了解手机的结构；通过课堂讲解和多媒体演示，对手机常见故障有所了解；通过手机的维修实训，进一步理解手机的工作原理，掌握手机常见故障的检修方法。
考核要求：本项目考核采用目标评价，为过程性评价体系。
考核注重学生自我评价，教师主要是把握其评价，这样有利于激发学生主动学习、自主实践的积极性。
评价分为基本知识(30%)、基本能力（55%）和基本素质（15%）。
基本知识成绩根据学生掌握知识点的情况、完成作业的情况及书面考试的成绩。
基本能力的评价根据本项目实验实训成绩。