五年级语文冀教版
冀教版五年级语文知识点汇总
冀教版五年级语文知识点汇总五年级上册语文第二十一课《古诗词三首》知识点生字组词：孙：子孙外孙侄孙孙女王孙贵族泊：停泊漂泊泊车淡泊名利愁：忧愁愁闷发愁愁绪愁眉苦脸寺：寺庙寺院佛寺山寺寺观榆：榆关榆树榆钱榆荚榆叶榆木畔：河畔田畔江畔湖畔篱畔池畔多音字：泊：bó漂泊pō湖泊更：gēng三更gèng更加形近字：孙(子孙)孔(孔雀)泊(停泊)伯(伯父)愁(忧愁)怒(发怒)寺(寺庙)侍(侍奉)榆(榆树)愉(愉快)畔(湖畔)伴(伙伴)课后习题答案：1、读一读，想象诗句中描绘的景象，体会其中的静态描写和动态描写。
(1)明月松间照，清泉石上流。
诗意：明月映照着幽静的松林间，清澈的泉水在山石上淙淙流淌。
月照松林是静态，清泉流溢是动态。
前一句写山上一尘不染的松树，皎洁的月光，以及月光穿过树叶的缝隙在林间留下斑驳的影子，都给人以明净清幽的感受——这是通过静态描写来突出山中的静谧。
第二句写山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声——这是动态描写，以动衬静，更反衬出山中的宁静。
(2)竹喧归浣女，莲动下渔舟。
诗意：竹林里传来阵阵喧哗，那是洗衣物的女子归来了。
莲花响动，那是捕鱼的小船在顺流而下。
这两句诗是动态描写。
浣女、渔舟的热闹，正是为了烘托出山村环境的寂静、清幽。
如同“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”一样。
人们从这些热闹的景物中，很自然地体味出一种和平恬静，体味出恬静中的一遍勃勃生机。
有动有静，动静结合，以动衬静。
(3)月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
诗意：月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，对着江边枫树和渔火忧愁而眠。
落月、啼乌、满天霜、江枫、渔火、不眠人，造成一种意韵浓郁的审美情境。
这二句既描写了秋夜江边之景,又表达了作者思乡之情。
落月、江枫、满天霜是静景，乌啼、渔火是动景。
特别是江枫、渔火，一静一动，一明一暗，江边岸上，景物的搭配与人物的心情达到了高度的默契与交融，共同形成了这个成为后世典范的艺术境界。
冀教版五年级语文上册期末试卷附答案
冀教版五年级语文上册期末试卷附答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、读拼音，写词语。
fán zhílǎn duòxiāo huǐxián yìyā yìlǐnɡ lüèjiū chán chí yán二、给加点字选择正确的读音，打“√”。
1．他是一个爱憎．（zēnɡzènɡ）分明的人，是不会被你的恐吓．（xiàhè）给吓．（xiàhè）倒的。
2．舞台上一位身材窈窕．（tiǎo tiáo）、琴艺造诣．（yìzhǐ）很高的姑娘，手指轻盈地拨动琴弦．（xián xuán），正在演奏一首动听的乐曲。
三、比一比，再组词。
潭（_______）像（_______）徘（_______）盼（_______）浩（_______）谭（_______）橡（_______）排（_______）吩（_______）诰（_______）四、补充词语，并选择其中的一个词语造句。
不可（____）量金（____）辉煌政（____）人和完好无（____）（____）世闻名（____）所当然依依不（____）多（____）之秋_________________五、选词填空。
猜疑猜测1．他们于是激怒起来，（______）我是把钱藏在哪里，不肯拿出来。
2．她又知道怎样在人们的眉眼中（______）他们的内心的动机。
朴素朴实3．清贫，洁白（_____）的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！4．这就是年轻的伞兵上尉贡勒，他为人（______），没有什么个人野心。
六、按要求完成句子练习1.父亲说：“对。
这是我对你们的希望。
”（改为转述句）________________________________________2.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
冀教版五年级语文上册全册教案
１、揭题，师板书。
２、鸬鹚是一种什么动物？长什么样？有什么特殊本领？预习时老师布置大家去课外寻找介绍鸬鹚有关内容，那么谁从课外书中了解到了鸬鹚特点呢？
1、不论是大珍珠鸟，还是小珍珠鸟都对“我”产生了信赖，但这珍珠鸟一家为什么会对“我”产生信赖呢？ 2、此时，我们再来体会作者感受。你感到仅仅是鸟信赖人吗？作者坚信只要通过自己精心呵护；自己对小鸟尊重；自己付出爱，就一定能创造出美好境界！
1、作者仅仅是想表明生活中只需要人与鸟之间信赖吗？（不，人与人之间都需要信赖）2、是呀，有了信赖使世界多了一抹温馨色彩，是什么才能使“信赖”永驻人间呢？通过本课学习我们认为是“爱”！因为爱，所以作者对珍珠鸟一家呵护备至；因为爱，所以作者笔下小鸟也充满了灵性。在大千世界里，何处不需要关爱，何处不需要信赖？让我们再深情地读读作者那富有哲理又打动我们话吧！齐读：“信赖，往往能创造出美好境界。”
教具
多媒体课件
板
书
设
计
大鸟 信赖 探脑袋
珍珠鸟————————————人屋里飞
小鸟 爱喝茶水
啄笔尖
肩头睡
教学程序
教师指导
学生活动
一、引入
二、学习课文
请同学们浏览课文，找出作者是怎么描写珍珠鸟外形？冯骥才先生饲养了一家三只珍珠鸟，在小鸟与大作家相伴日子里，作者曾以他笔触流泻下了一时感受，还记得是什么吗？初读了课文，你知道是说是谁信赖谁呀？（珍珠鸟雏儿信赖作者冯骥才）
（3）指名朗读，纠正。要求读通顺。
（1）小组讨论。
（2）相互交流。
默读全诗，思考问题后回答
2、朗读全诗，体味诗句之美。
后 记
教 学
内 容
1、在天晴了时候
备
课
最新冀教版五年级语文下册全册完整课件
0002页 0251页 0317页 0386页 0413页 0443页 0459页 0489页 0519页 0553页 0575页 0697页 0796页 0858页 0872页
第一单元 2 捅马蜂窝 4 少年闰土 第二单元 7 松坊溪的冬天 9 记金华的双龙洞 第三单元 12 瘸蝉 14 白杨 第四单元 17 捐赠天堂 19 *小抄写员 第五单元 22 狼牙山五壮士 24 *勇者的面对
最新冀教版五年级语文下册全册完 整课件
第二单元
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第一单元
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1 槐乡的孩子
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2 捅马蜂窝*颤抖的羽毛
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4 少年闰土
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5 偷瓜
冀教版小学五年级语文全册古诗词汇总
冀教版小学五年级语文全册古诗词汇总冀教版小学五年级语文全册古诗词汇总《渭城曲》唐王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
《别董大》唐高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知已，天下谁人不识君《西江月-夜行黄沙道中》宋辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪头忽见。
《如梦令》宋李清照常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡,，惊起一滩鸥鹭。
《菩萨蛮·书江西造口壁》宋辛弃疾郁孤台下清江水，中间多少行人泪！西北望长安，可怜无数山！青山遮不住，毕竟东流去。
江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
《示儿》宋陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
《元日》宋王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
《鸟鸣涧》唐王维人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
《长歌行》汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！自古皆有死，民无信不立。
——《论语-颜渊》人而无信，不知其可也。
——《论语-为政》轻诺必寡信。
——《老子-六十三章》君子诚之为贵。
——《中庸》诚，五常之本，百行之源也。
——《通书-诚》宋周敦颐山深松翠冷，树密鸟声幽。
——（扬州园林）花香鸟语无边乐，水色山光取次回。
——（北海公园静心斋）雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。
——（厦门鼓浪屿）鱼戏平湖穿远岫，雁鸣秋月写长天。
——（杭州西湖平湖秋月）古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
”此第一境也。
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
”此第二境也。
“众里寻他千百度，回头蓦见，那人正在，灯火阑珊处。
”此第三境也。
——《人间词话》王国维下册：《饮湖上初晴后雨》宋苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
冀教版语文五年级上册全册课件
抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它的饰彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。 作者运用比喻的修辞手法，将一开 一收的凤蝶儿的翅膀比喻成翻动的饰彩 的智慧书页。
到小径中去走走吧， 在天晴了的时候：
作者再次向人们发出召唤——在天 晴了的时候，到小径去走走吧。
赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。
课文小结
这是一首生动、活波、情趣盎然的小诗 ，诗人以清新、优美的语言描绘了小径雨后 的诱人情景，表达了诗人亲近自然，热爱生 活的情感。
讨论交流
诗人在初晴的小径上看到了什么？
被雨润过的泥路 。 炫耀着新绿的小草。
绽透花瓣的小白菊。
自在悠闲的凤蝶儿。
课后作业
模仿这首诗的写法，把你观察到 的雨过天晴的景象写下来。
课后小练笔：
用本文里学到的方法写一个你熟悉 的小动物，注意写出有趣之处。
谢
谢
人类的朋友
初读感知
作者提到了哪些动物以及它们 是怎么与人和谐相处的？
默读课文，理清课文层次。
第一部分（1—5）：写“我”在美国见 到的、听到的、接触到的大自然优美的场景 ，突出了人与动物和谐相处。 第二部分（6）：总结全文，把人们的行 为上升到理性的认识：动物和人类共同生活 在一个星球上，动物是人类的朋友，人类也 是动物的朋友。
作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？
不光是人和鸟，人与动物、人与人之间同样需要信任。尊重对方的生存空 间，思想空间，真正做到不以强凌弱，不以大欺小，这是建立信赖关系的前提条 件，而有了信赖无疑会使世界多一抹温柔的色彩。
关于鸟的成语
鸟语花香、惊弓之鸟 鸟尽弓藏、百鸟争鸣
关于鸟的诗句
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（孟浩然） 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易） 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫） 鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均）
语文五年级下册冀教版教案
语文五年级下册冀教版教案语文五班级下册冀教版教案1教学目标:1、理解课文内容，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
2、练习用比较快的速度阅读课文，能简要复述主要内容。
3、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会文中前后呼应句段的表达效果。
4、继续练习给课文各部分加小标题。
教学重点：用较快速度阅读课文。
教学难点：体会文中前后呼应句段的表达效果。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、板书课题，提出自学要求。
《小英雄雨来》是一篇小说，篇幅比较长，内容较多。
学习这类课文首先要知道文章的主要内容是什么，有哪些人物等等，因此可从以下几个方面来阅读课文：1、熟读全文，抓住主要内容。
2、理清结构，了解事情的情节变化。
3、抓住细节描写，揭示人物思想。
二、检查自学。
速读课文，说说课文主要讲了一件什么事?三、读第一部分，指导给第一部分加小标题1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。
()2、沟通。
这一部分主要讲雨来游泳本领高。
3、写得好的句子：“芦花开的时候……在柔软的芦花里”。
“每到夏天……露在水面上”。
4、给这一部分加小标题。
(标题可以在主要内容的基础上概括，也可以选用课文中的语句。
这一部分的小标题可以概括：游泳本领高或者“望着妈妈笑”)四、用同样的方法自学其他部分并加小标题。
五、全班沟通1、雨来游泳本领高2、雨来上夜校念书3、雨来掩护李大叔4、雨来与鬼子作斗争5、河沿上的枪声6、雨来没有死六、试着给家长复述这篇课文。
第二课时一、复述课文二、出示问题，品读课文为什么称雨来是“小英雄”，你从哪看出来的?读一读，画一画。
三、抓住重点，品读课文1、第三部分掩护李大叔初步体会他的机智勇敢。
2、第四部分雨来和鬼子进行不屈的斗争，深刻体会雨来的机智勇敢和不畏强敌。
3、课文开始时详细交代了雨来游泳本领高，这在全文中有什么作用?我们是中国人,我们爱自己的祖国”在文中出现了几次?这样写有什么好处?四讨论：课文是按怎样的叙述顺序表达文章中心的?课文的表达顺序是什么?板书：雨来游泳本领高↘上夜校↘掩护李大叔↘智斗强敌↘村民夸奖勇敢机智↘(热爱祖国) 脱险五、拓展1、在抗日战争时期像雨来这样的小英雄就他一个吗?谈谈你的认识.2、读有关抗日儿童团员的故事《鸡毛信》、《小兵张嘎》。
冀教版小学语文五年级上册全册ppt课件(共30课,639页)
1 在天晴了的时候
第一课时
作者：戴望舒
学法指导
（1）朗读诗句，理解词语。 （2）展开想象，再现画面。
（3）联系积累，丰富画面。
（4）有感情地朗读，练习背诵。
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.查阅字典、联系上下文理解词语，自主积
累词语。 3.体会这首诗所包含的思想感情。通过学习课文， 培养热爱生活、热爱大自然的思想感情。
戴望舒简介
戴望舒 1905.3.5— 1950.2.28）， 笔名有戴梦鸥、 江恩、艾昂甫等。 生于浙江杭州是 中国现代著名的 诗人。
1929年4月，第一本诗集《我的记忆》 出版，其中《雨巷》成为传诵一时的名作， 他因此被称为“雨巷诗人”。抗战爆发后， 在香港主编《大公报》文艺副刊，发起出 版《耕耘》杂志。1938年春在香港主编《 星岛日报.星岛》副刊。1939年和艾青主编 《顶点》。1941年底被捕入狱。在狱中写 下了《狱中题壁》、《我用残损的手掌》、 《心愿》、《等待》等诗篇。
Z zhou（四声）
P pu（四声）
M mai（二声）
皱
皮 十画 日 左右结构
曝
十九画 雨 左右结构
霾
二十二画 上下结构
积累词语
一、多音字 曝（pu（四声））露 （bao（四声））曝光 二、近义词 凉爽——清凉 温柔——温和 炫耀——夸耀 胆怯——害怕 三、反义词 凉爽——闷热 温柔——粗暴 胆怯——勇敢
要求： 1、边读边勾画生字、词，利用 工具书组内解决。 2、思考：本文主要写了怎样的 故事？
读准下列字、词的读音。
xiā mó u jiăn chú
呷
眸子
眼睑
雏鸟
shēn yōu
2024年冀教版小学五年级语文上册教案
2024年冀教版小学五年级语文上册教案一、教学目标知识与技能让学生掌握《冀教版小学五年级语文上册》教材中的基本词汇、短语和句型。
培养学生的阅读理解能力，能够理解并分析教材中的课文。
提升学生的写作技能，能够写出结构完整、表达清晰的短文。
过程与方法引导学生通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队协作能力。
鼓励学生采用多样化的学习方法，如自主学习、探究学习等，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
情感态度与价值观培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生对中华文化的热爱和自豪感。
通过课文学习，让学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
二、教学重点和难点教学重点教材中的重点词汇、短语和句型，要求学生熟练掌握并能在实际语境中运用。
课文的理解和分析，培养学生的阅读理解能力。
教学难点对于某些抽象概念的理解和掌握，如修辞手法、表达方式等。
学生写作能力的提升，需要长期的训练和指导。
三、教学过程1. 导入新课通过提问或讨论的方式，引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
介绍新课的学习目标和重点，激发学生的学习兴趣和动机。
2. 词汇和短语教学通过PPT或黑板展示新词汇和短语，让学生跟读并记忆。
利用例句或图片，帮助学生理解词汇和短语的意义和用法。
设计游戏或竞赛活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学词汇和短语。
3. 课文学习和分析学生自主阅读课文，了解大意和主要内容。
教师引导学生分段学习课文，通过提问和讨论的方式，深入理解课文内容。
分析课文中的重点和难点句子，讲解修辞手法和表达方式，提高学生的语言鉴赏能力。
4. 写作训练安排写作任务，如续写故事、写读后感等，让学生运用所学词汇和句型进行实践。
教师进行点评和指导，纠正学生的语法错误和用词不当等问题。
展示优秀作品，激发学生的写作兴趣和自信心。
5. 课堂小结总结本课的学习内容和学习成果，让学生回顾和巩固所学知识。
布置课后作业和预习任务，为下一课的学习做好准备。
四、教学方法和手段采用启发式教学方法，引导学生主动思考和探究问题。
冀教版小学语文五年级上册全册教案
1、古诗二首教学要求：1、感知诗歌的韵律；感悟其中的哲理。
2、读古诗，理解诗意，培养学生的理解能力；观察图画，展开合理的想象，培养学生的想象力。
3、有感情的朗读并背诵。
教学重点：理解诗意，学会新词新字，使学生受到珍惜时间的教育。
理解苏轼富有哲理的话“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。
并联系生活从中获得启示。
教学准备：搜集有关资料。
教学过程：第一课时一、由谜语导入，创设教学情境1、出示谜语：看不见，摸不着，跑着快，又没脚。
一去永远不回头，千金万金买不到。
2、学生猜出后，教师借机板题：时间二、引导学生观察图，激发学生兴趣1、仔细观察书中插图，讨论问题：（1）图中画的是什么地方？（2）他们在干什么？2、学生边看边说，要求自言自语。
3、组织在班内交流后，切入到学习主题：《长歌行》的理解及背诵、认字、识词……（提出学习任务）。
三、初步感知诗歌内容1、请学生借助汉语拼音，试着读一读，要读准音。
2、划出今天要认识的新朋友：长、川、何、复、归、少、努、徒、伤悲3、范读课文，请学生自己验证。
4、请选择自己喜欢的方式读：（1）个人自由读。
（2）两人合作读。
（3）四人小组合作读。
四、进一步理解诗歌内容1、指名试读诗，请仔细听后评议。
2、放录音，让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点。
3、教师范读，学生小声跟读（有语气）。
4、教师重点指导下列词语：复西归、少壮、老大、徒、伤悲5、请学生试着说一说诗句的意思。
6、质疑问难：学生提出不懂的问题。
（1）合作解决；（2）请教老师；（3）师生讨论。
五、走进诗歌，品味哲理。
1、请你把诗句与意思连起来。
百川东到海（1）什么时候才能再回来呢？时间也是这样一去不回啊！何时复西归？（2）条条江河向东奔去，流入大海。
少壮不努力，（3）如果年青的时候不努力。
老大徒伤悲。
（4）到年老时，再伤心后悔也来不及了。
2、诗与诗意结合起来读一读，认真感悟。
3、同桌两人互相说诗，对诗意。
六、指导背诵，当堂检查，及时反馈1、教师抓住重点词指导背诵：少壮、老大……2、学生自由背诵。
冀教版五年级语文下册期末试卷及答案
冀教版五年级语文下册期末试卷及答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、读拼音，写词语。
shī fu qīng mièfàng sìzhē yǎnfù yōng lǒng zhào nán kān hóu lóng二、用“√”给加点字选择正确的读音。
处．世（chǔ chù）抹．去（mā mǒ）分．外（fèn fèng）美差．（chā chāi）积累．（lèi lěi）酵．母（jiào xiào）跳跃．（yuè yào）沉甸甸．．（diǎn diàn）直奔．（bēn bèn）那里三、比一比，再组词。
艄（__________）垫（__________）仪（__________）踢（__________）稍（__________）热（__________）议（__________）赐（__________）四、将下面的词语补充完整，并选择怡当的词语替换句子中画线的部分。
不可（____）（____）众星（____）（____）（____）南（____）北金碧（____）（____）奇珍（____）（____）（____）台（____）阁1．许多小园像无数星星围绕着月亮般环绕在圆明园周围。
（___________）2．圆明园的毁灭是中国文化史上无法计算的、巨大的损失。
（___________）3．法国的凡尔赛宫是世界五大宫殿之一，内部装饰异常华丽，光彩夺目，还收藏了来自世界各地的珍异难得的宝物。
（___________）（___________）五、选词填空。
流连留恋1．要离开学校了，大家十分（____）。
2．山上优美的景色让人（____）忘返。
启示启发3．寓言故事给了我很多（____）。
冀教版五年级语文上册期末试卷及参考答案
冀教版五年级语文上册期末试卷及参考答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、读拼音，写词语。
cí xiáng dù jìduàn liàn tè shūshuǐ piáojuàn liàn chéng fáxiōng táng chàn dǒu guǐ jì二、根据语境选择划线字的读音，画勾“√”。
1.妈妈送来了一把香蕉给大家吃，我们马上剥（bōbāo）下香蕉皮。
2.他不说话，盯着乱哄哄（hōng hòng）的人们。
3.请注意前方，有人在倒（dào dǎo）车。
4.这件事情你若接受不了，就不要勉强（qiǎng qiáng ）。
三、形近字组词。
晨（_______）蹄（_______）迤（_______）磅（_______）残（_______）辰（_______）谛（_______）拖（_______）傍（_______）贱（_______）四、先把成语补充完整，再按要求选词填空，只填序号。
①气急败（____）②畏（____）畏尾③身临其（____）④饮水思（____）⑤无拘无（____）⑥相依为（____）⑦千真万（____）⑧飞禽走（____）上面的词语中，表示做事胆子小、顾虑多的是_______，比喻不忘本的是_______。
五、选择恰当的关联词填空。
A．要是……就…… B．无论……只要……C．如果……就…… D．因为……所以……①______前面的人突然停住，后边的人没处落脚，______会掉进水里。
②上了点年岁的人，______怎样急着赶路，______发现哪块搭石不平稳，一定会找来合适的石头搭上。
③______遇上老人来走搭石，年轻人______会伏下身子背老人过去。
六、按要求完成句子。
冀教版五年级语文第12课《瘸蝉》说课稿
冀教版五年级语文第12课《瘸蝉》说课稿《瘸蝉》以时间为线索，记叙与描写相结合，并巧妙地运用了对比。
作者让人不知不觉中感悟一个深刻的道理：一方面，好心未必能办成好事，善意却有可能带来了悲剧；另一方面，痛苦与挫折是成长旅途中不可缺少的财富。
这组单元的主题是感受智慧的启迪，而本文是落实本单元重点训练项目，发展语言、启发思维、启迪智慧的好课文。
今天我所上的是本课的第二课时。
下面我来说说这节课设计理念：一、基本理念作为语文教师，我们要明确一点，那就是：阅读教学的直接目标是培养阅读能力，间接目标是发展思维能力，潜在目标的陶冶思想情操，启迪智慧。
《语文课程标准》告诉我们阅读的综合能力是阅读技能的分项训练逐步形成的。
本节课就以新的课程理念为指导，努力营造在开放而富有活力的课堂中培养阅读能力，发展思维，启迪智慧。
二、教学目标根据新的教学理念和本节课的教学内容，结合学生的实际，我制定了以下教学目标：1、理清文章思路，学习从关键词入手有条理的复述课文的方法。
2、能有感情的朗读课文，理解文中重点词句。
3、通过课文具体的语段的品读，感受蝉蜕变过程的痛苦与煎熬，感悟作者具体生动地描述。
（重点）4、领悟这篇文章所蕴含的道理，从中获得启示。
（难点）三、教法：为突出教学重点，突破教学难点，全面落实本课时的教学目标，教学过程我力争做到：努力启发诱导，变“教”’为“导”，变为引导学生探索、发现文本中的内涵。
充分发挥朗读、默读对理解课文内容、发展语言、启迪智慧的作用，加强学生对语言文字感受力的培养。
四、学法指导叶圣陶先生指出：“教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤苦练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。
”教师要成为“善教者”，就必须进行学法指导，根据本课特点，着重指导学生运用以下方法学习课文：1．以重点词为索引，以词绕文，串珠引线，引导学生理清文章的叙述线索，学习有条理地复述课文。
2，从重点段入手，加强字、词、句的训练，避免面面俱到，使学生深刻地理解课文的思想内容。
(语文教案)冀教版小学五年级语文上册教案
冀教版小学五年级语文上册教案赤壁之战主要记叙了东汉末年，曹操率兵南下攻打东吴，东吴大将周瑜采用诈降和火攻的方法，以少胜多以智取胜，大败曹军于赤壁的故事。
一起看看冀教版小学五年级语文上册教案!欢送查阅!冀教版小学五年级语文上册教案1设计理念：以“火攻〞为切入口，以说“计谋〞为主手段，引领学生关注琢磨课文语言，于语言的体会中感受人物的智慧，故事的魅力，表达的方式，从中激发学生阅读历史类故事的趣味。
教学目标：1. 通过就词解词、联系上下文等方法掌握本课重点字词。
2. 通过概括文意、概说计谋，学会简练复述文本的方法。
3. 通过重点语句的体会，感受三国人物的鲜活形象，从中受到人文熏陶。
4. 通过深层质疑，引导课外阅读，培养学生良好的阅读习惯。
教学时间：两课时教程预设：一、揭题导入(包括课前)1. 播放三国演义主题歌滚滚长江东逝水……2. 谈三国故事(重在学情的了解，便于学习的调整)3. 引赤壁之战解赤壁：赤壁，山名。
在今湖北省蒲圻县西北。
赤壁山险峻而又雄伟，临江是拔空昂立的崖头，犹如战马扬蹄，踏破万顷烟波，石壁西侧镌刻着的“赤壁〞二字，相传为东吴大将周瑜所书，力盖千钧。
说题意：(要求说得清楚简要)二、初读感知1. 放声读文，了解大意。
2. 质疑问难，了解学情。
(重在不懂的字词;不太常见的词句。
)反应：1. 字词：顺学字词划词，读词，有没有不懂的调兵遣将(遣的字形谁驻) 丢盔弃甲(谁逃)自不量力(硬拿鸡蛋去跟石头碰)不计其数无心应战率领抵挡计谋缆绳(在于培养学生灵活理解词语的能力，而不是局限于字典、参考的等现成的答案。
)2. 内容自由概括;围绕标题概括;围绕标题完整概括。
(培养学生概括说话的能力。
)三、深究火攻1.为什么火攻是个好主意(以此带动全文的学习)自由发表黄盖的话：读好黄盖的话：该用怎样的语气读胸有成竹地诚心诚意地恭恭敬敬地得意洋洋地读懂黄盖的话：黄盖的话道理何在为什么相持没好处只要用火攻，想逃也逃不了联系前文2.赤壁之战火攻打败曹操，还有一步很重要的是什么黄盖的假降信说东吴兵少……说后面为什么没用冒号黄盖会怎么说3. 黄盖的计谋：说了一遍非常满意——妙计!黄盖会怎么说说清要点。
冀教版五年级语文作文说课稿(双桥区级一等奖)
冀教版五年级语文作文说课稿(双桥区级一等奖)一、选题和教学目标本堂课的作文题目为“我的梦想”。
在课程中，通过观看视频和老师的讲解，学生们应该能够理解什么是“梦想”，懂得梦想的重要性，并能够勇敢表达自己的梦想。
二、教学重点和难点1.教学重点通过观看梦想相关的视频和图片，增强学生对梦想的理解，激发学生的创意和想象力。
2.教学难点如何引导学生勇敢表达自己真实的梦想，并用简单但恰当的语言去书写作文。
三、教学过程1.课前准备1.1 教师准备PPT、视频等教具和素材，为学生呈现梦想与实现的故事和案例。
1.2 教师准备背景音乐和图片作为课堂氛围的渲染。
2.导入2.1 通过图片和视频导入梦想的话题，激发学生的思考。
2.2 教师介绍这节课的主题及作文要求，引导学生思考自己的梦想并勇敢表达。
3.讲解3.1 引导学生借助图片或其他素材，描述梦想的内容。
3.2 通过案例或视频，讲解梦想的实现需要勇气和行动力，并提醒学生梦想的实现需要一步一个脚印，需要我们时刻关注自己的目标。
4.练4.1 学生自由发挥，培养学生的创意和想象力，鼓励他们在脑海中构思写作思路，并画出图表。
4.2 学生以“我的梦想”为题材，用简单却生动的语言，勇敢地表达自己的梦想，并试图描述如何去实现他们的梦想。
5.总结5.1 老师选取几篇优秀的作文进行展示，对学生进行鼓励。
5.2 整堂课的评价和概括，鼓励学生在课后继续关注自己的梦想，并激励他们在行动上有所改变。
四、板书设计\n梦想\n勇气和行动力\n一步一个脚印\n五、反思通过这节课的教学，学生们进一步理解了梦想的重要性和实现梦想的必要性。
视觉和听觉的信息输入与表现使学生更容易理解和扩展自已的想象力，同时可以通过画图设计、口语表达、与他人的互动来促进学生创意的发展。
为促进整堂课的生动性，教师应该注重细节的处理和课堂的氛围营造，引导学生自由表达，让学生们在表达自己的梦想中挖掘内心的价值。
2020最新冀教版五年级语文上册全册完整课件
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第一单元 2 珍珠鸟 4 大自然，你好 第二单元 7 假如只有三天光明 9 生命中最美好的时刻 第三单元 12 有个孩子叫咪咪乔 14 现代诗二首 纸船——寄母亲 纸船 第四单元 17 唯一的听众 19 我的战友邱少云 第五单元 22 “两弹元勋”邓稼先 24 突兀的大石头 第六单元全 册完整课件
6 匆匆
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3 人类的朋友
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4 大自然，你好
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5 动物二章 鸬鹚 鹭鸶
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第二单元
第一单元
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1 在天晴了的时候
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2 珍珠鸟
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五年级语文期中试卷
一、看拼音，写词语。
（10分）
Zhi hui ling li pai huai can kui ke sou ( ) ( ) ( ) ( ) （）Qian fu jian kang yang yi jing cha hou long ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、积累运用（21分）
1、，。
”告诫我们学知识、学本领应趁早，否则长大后将一事无成。
2、，雁鸣秋月写长天。
3、花香鸟语无边乐，。
4、人闲桂花落，。
月出惊山鸟，。
本诗的作者是朝诗人。
5、王维的《渭城曲》中“，。
”为我们展现出一幅清新明朗、和谐悦目的画面；而高适的《别董大》中“，。
”为我们展现了一幅苍凉壮阔的画面，诗中的千古名句是，。
6、，中间多少行人泪！西北望长
安，。
这是代词人的《菩萨蛮·书江西造口壁》。
7、张海迪曾说过：“生命很痛，但，我要活得好好的，我还要。
”
8．这是你的女儿含着泪叠的，万水千山，求它
载着她的归去。
出自冰心的。
9、我们没有交谈什么，只是在一个个，一个人地拉，一个人地听。
10、十来只灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好像列队的士兵在等待命令。
这句话选自一文，这句话把鸬鹚比做。
11、“但是聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话选自一文，从这句话中，我能读出作者
的感情，你觉得怎样做才是不虚度光阴呢？
12、补充词语
（）（）置信全力（）（）（）滋（）长（）（）见惯万籁（）（）一诺（）（）（）（）临下（）( )不动（）山（）野13、给下列字选择正确读音划横线。
乱窜（cuan cuan）模（mo mu）糊一刹（sha cha）那哽咽（yan ye）内疚（jiu jiu）
倔(jue jue)强（qiang jiang）
14、我会查字典。
（1）如果遇到“瘦”不知道读音，应该用（）查字法，“瘦”字的第九笔是（）。
（2）如果遇到“携”不知道意思，用音序查字法先查（）再查（），“携”字的第十二笔是（）。
15、当好小裁判。
（1）“沙沙的脚步声，听起来像一曲悠悠的小令”是个拟人句。
( )
(2)文中“我”的女儿认为咪咪乔是有生命和人权的，把咪咪乔当成她的孩子。
（）（3）《祖父·后园·我》这篇文章和《火烧云》是一位作者。
（）
三、按要求写句子。
1、珍珠鸟叫着。
（改写成拟人句）。
2、我闻到了那天鹅绒般的花瓣散发出的扑鼻芳香。
（缩句）。
3、经过治疗，小刚的病已经恢复了健康。
（修改病句）。
4、这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。
（改为反问句）。
5、其中许多鸟都是我从未见过的，有的小得像只大蝴蝶，有的红得像火，有的戴着花冠，有的拖着长尾······（仿写句子）。
6、写一个倡导人们热爱生命的句子。
要求:用上“只有·····才······”这组关联词。
四、阅读
一．（课内阅读）
燕子去了有再来的时候杨柳枯了有再青的时候桃花谢了有再开的时候但是聪明的你告诉我我们的日子为什么一去不复返呢是有人偷了他们吧那是谁又藏在何处呢是他们自己逃走了吧现在又到了哪里呢
......
去的尽（jin jin）管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚哇，( )了,我也( )。
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽（wan mian）时，他又从遮挽着的手边过去。
天黑时，我躺在床上，他便（）地从我（），从我脚边飞去了。
······
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里，我能做些什么呢？只有（），只有（）。
······过去的日子如（），被（）了，如（），被（）了。
······
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
1把括号里的内容按原文补充完整。
2.把第一段的标点按原文补充完整。
3.给带点的字选择正确的读音。
4.文章第一段运用了( )( )修辞手法.
5.第一段描绘的春景表明了大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹，突出了时光（）的特点，接着由景及人，看似在问，表达了作者( )的感情？
6.时间如白马过隙，我们都是小作家，仿照下列句子自己写上一段吧！
例句：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
二．（课外阅读）
海啸，由风暴或海底地震造成的海面恶浪并伴随巨响
的现象。
是一种具有强大破坏力的海浪。
海啸
这是海边的小村子，九十户人家和一座庙宇随着海岸线延伸下去。
村民们打算在庙宇的院子里跳舞，庆祝将获得的大丰收。
每家屋顶上色彩鲜艳的旗子有气无力地垂挂在闷热的空气中。
此时，住在山顶上的一位老爷爷正在向山下环顾。
老爷爷唯一的孙子小宝站在旁边……“不好，要地震了！’’老爷爷对小宝说。
很快，他们感觉到了震动。
——不过，地震来得缓慢而长久。
他们的屋子震了几次之后，地震便停止了。
老爷爷（敏锐敏捷）地发现：海水突然变黑了，随着海水的退回，海滨狭窄的曲线变得越来越宽了。
当海水退回去时，露出了沙和光秃秃的岩石。
村民们不知道究（竞竟）是怎么回事，但老爷爷凭着丰富的阅历知道将要发生什么。
山路遥远，往山下送信来不（及急）了，也没有时间通知庙宇里的和尚敲钟。
情况紧急，他对着小宝大喊：“快！点火吧！”老爷爷飞快地向稻田跑去，用火把点燃了自家的稻子。
大火蔓延开来，把黄灿灿的稻子烧得焦黑；滚滚的浓烟直冲云（霄宵）。
山脚下庙宇里的和尚看到山上的大火就赶紧敲钟。
成群结队的村民离开海边，飞快地朝山上奔去。
太阳就要下山了，而海水仍然飞快地从陆地向海里流去。
老爷爷对（连续陆续）赶来救火的村民说：“让它烧！我要让山下所有的人都到这儿来，山下太危险了！”
全村400多人都来了——但这时稻子己经烧光了。
众人（悲卑）伤而又（疑惑怀疑）地看着老人。
小宝哭着说我爷爷疯了他有意烧稻子我看见的“孩子说得对，是我放火烧的。
”老爷爷说，“所有的人都到了吗？”“到了！”老爷爷抬手指着大海说：“看！”人们朝老爷爷指的方向望去，只见一条又长又模糊的线像海岸线的影子似的，但那里从来就没有过海岸线。
紧接着那长线变得又宽又黑并迅速地向他们移来。
“是海啸！”村民们大声喊道。
（害怕可怕）的海啸冲击着海岸，一阵阵巨浪势如排山倒海，连远处的山都颤抖起来。
当人们再次朝山下看时，茫茫的海水淹没了他们的房子和那座庙宇……当巨浪消失后，留下的是一片废墟。
1.概括文章主要内容。
2.给加点字注音。
闷热曲线蔓延颤抖
3．划去（）中用错的字和词。
（4分）
4．给文中第三自然段空白处加入适当的标点符号。
（3分）5．用“————”画出文中的一个拟人句。
（2分）6．根据文章内容选择合适的词语填空。
（4分）
（）的阅历（）的浓烟（）地移来地震来得（）7．在文中找出下列词语的反义词。
（4分）
宽阔——安全——
出现——清晰——
8．用“﹏﹏”画出文中描写海啸给村子带来灾难的句子。
（2分）
9．结合文章内容，说说你对老爷放火烧自家稻田的看法。
（6分）五、快乐习作园。
我们每个人都有自己崇拜的人，有的崇拜文学作品中的人，有的崇拜影视中的人······你崇拜谁？崇拜他什么？为什么崇拜？以“崇拜······”为题写一篇短文，内容具体，表达清晰。