重拾“读”的魅力-模板
【2019-2020】朗 读 的 魅 力-word范文模板 (4页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==朗读的魅力文章摘要:本文章的主要内容是关于朗读的魅力，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！什么是朗读呢？字典上的解释就是“清晰响亮地把文章念出来”。
小学语文教学中的朗读显然不是这种简单意义上的“念”，而是运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，变文字这个视觉形象为听觉形象。
朗读是一项口头语言的艺术，需要创造性地还原语气，使无声的书面语言变成活生生的有声的口头语言。
如果说写文章是一种创造，朗读则是一种再创造。
“三分文章七分读”这句话流传至今，不难看出古人对读的重视。
它不仅在读书的量上给出了一定的指标，还深层次地强调了读书方法的重要性。
蒋仲人先生说：“就学习语文说，朗读最重要。
可以说，不朗读，不出声朗读，光靠看，光靠浏览，是学不好语文的。
”《小学语文课程标准》（实验稿）对此也提出了十分明确的要求：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读”、“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。
新的语文教材重大改动之一在于强化诵读，明确地增加了背诵的数量。
由此可见，朗读在整个语文活动中有着不容小视的地位。
那么朗读究竟有什么效果呢？一、朗读促语感语感能力的培养涉及对词义的理解、词语的选择、句子的规范和变化、语言色彩、语言风格等诸多方面。
但不论哪个方面都是学生在听过、读过之后在头脑中留下的印象感觉。
它既是经验的，又是不自觉的。
从语文教学角度来说，我认为语感教学就是使学生在长期的规范语言动用和语言训练中养成一种带有浓重经验色彩的、比较直接、迅速地感悟和运用语言的能力。
它既包括在良好的语言环境中反复运用语言而不自觉地养成一种良好习惯，又包括平时的语文学习中自觉地运用语言知识来分析、使用语言而形成的能力。
而朗读是语感培养的基本方法。
如教《十里长街送总理》一课，在范读课文时，注意把握总的情调，掌握好基本感情色彩，以真挚、深沉、压抑的基调，以轻而缓的语气，将学生带入那无限哀思的情境中。
让语文课堂充满“读”的魅力
让语文课堂充满“读”的魅力语文是人类文明的载体，是思想交流的纽带，也是人类文明的瑰宝。
在学生的学习生活中，语文课是不可或缺的一部分，而语文课堂的魅力主要来自于“读”。
通过阅读，学生能够接触到各种各样的知识和思想，感受文字的美感和情感，培养自己的心灵和品格。
如何让语文课堂充满“读”的魅力，是每一个语文教师都要思考和改进的问题。
要在课堂上注重文本的解读和品味。
语文课堂不仅仅是知识的传授，更应该是思想的交流和品位的培养。
学生应该在老师的引导下，认真分析课文的结构、主题、人物、情节等，从中感受到作者的用心和智慧。
并通过展示合适的解读方法，引导学生们深刻地体会每一个字、每一句话背后的深层意义，让他们在品味过程中获得精神上的满足和成长。
要注重品读经典名著。
每一个经典名著都是文学史上的精华，它们不仅代表着作者的思想和艺术水准，更是人类文明的瑰宝。
在语文课堂上，教师应该选取一些经典名著来讲解和品味，引导学生走进文学的殿堂，感受文字的魅力。
在品读经典名著的过程中，教师应该做好必要的引导和解说，帮助学生们更好地理解和感悟。
鼓励学生自主阅读，培养自主学习的兴趣和能力。
作为语文教师，我们要善于发现学生的潜能和独特性，激发他们对于文字和知识的兴趣和热爱。
在课堂上，教师可以推荐一些经典名著和优秀作品，鼓励学生自主选择并进行阅读。
在学生们自主阅读的过程中，教师应该及时给予必要的指导和支持，帮助他们解决阅读过程中的疑惑和困难，让他们在阅读过程中获得知识和成长。
要注重多元化的阅读教学方法。
语文课堂上，单一的阅读教学方法不能满足学生的学习需求，我们需要充分挖掘各种教学资源，创新阅读教学方法。
可以通过朗诵、演讲、角色扮演、艺术赏析等形式来进行阅读教学，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识和技能。
教师要注重引导学生在课外拓展阅读，多方面开拓眼界，增长见识。
要营造良好的阅读氛围。
一个优秀的语文课堂应该是充满阅读氛围的，学生们应该在这种氛围中能够感受到文字的力量和魅力。
大声朗读的演讲：重拾阅读的乐趣
大声朗读的演讲：重拾阅读的乐趣：大家好！我今天要和家分享的是关于大声朗读的话题。
现在的社会，信息爆炸、娱乐无限，但同时很多人抱怨自己读书越来越少，阅读理解能力下降。
其实，阅读的作用不仅在于传递信息，而且更在于提高自己的思维能力、情感世界和人生追求。
而大声朗读则是一种很好的增强阅读效果的方法。
大声朗读能够提高阅读速度和记忆力。
很多人读书的时候，总是会停下来想一想或者反复看几遍。
而大声朗读则是将语音和视觉进行联动，可以让读者在语音和视觉的共同帮助下更深入地理解文章，达到“一遍过”的效果。
此外，对于没有时间反复阅读的人来说，大声朗读还能够帮助他们更好地记忆文章。
尤其对于孩子们而言，大声朗读能够帮助他们更快地掌握知识，更好地应对考试。
大声朗读能够让读者更好地理解文章语境。
很多时候我们读文章是静音状态下的，但是只有通过大声朗读，才能让人更好地将所读的文章与语境融为一体。
例如，读书时需要寻找关键词、理解句子结构，甚至模仿不同角色的语调情感等等，这些都需要语音去表达出来，方能更好地在脑海中建立清晰的形象，从而深刻理解文章语境。
大声朗读能够开发读者的情感世界。
大声朗读时，我们需要模仿角色的语气情绪，这不仅仅是为了理解文章内容，更能够让我们体会角色的感受和情感，从而深刻体验文章的价值。
此外，在练习的过程中，声音随着情感的变化而变化，不仅能够增强情感的表现能力，也能够放松身心、舒缓压力、增加愉悦感。
大声朗读能够更好地帮助人们从阅读中获得乐趣。
很多人抱怨自己不爱读书，在一定程度上是因为缺乏阅读乐趣。
大声朗读可以帮助读者更好地理解文章，开发情感世界，从而使阅读不再枯燥乏味。
正如大师曾说：“读书破万卷，下笔如有神”。
只有真正爱上阅读，才能够真正发挥阅读的作用，引领自己走向人生巅峰。
总的来说，大声朗读是一种很好的优化阅读效果的方法。
它能够提高我们的阅读速度、记忆力和阅读体验，增强我们的情感体验和人生追求。
因此，大家不妨试试大声朗读，重拾阅读的乐趣吧！谢谢大家！。
感受阅读的魅力演讲稿
感受阅读的魅力演讲稿
阅读，是一种让心灵翱翔的魔法，是一扇通往知识的大门，是一种超越时空的力量。
阅读，给予我们思想的火花，启迪我们内心的智慧，让我们感受到世界的广阔和人生的无限可能。
当我们翻开一本书，就仿佛踏入一个全新的世界，与作者对话，与角色共情，与故事共鸣。
在这个独特的时刻里，我们可以忘却烦恼，忘却疲惫，忘却琐事，只专注于文字之间的交流，感受到心灵的碰撞和共振。
阅读不仅是一种享受，更是一种成长。
通过阅读，我们可以学习到各种知识，拓展自己的视野，提升自己的思维能力。
每一本书都是一位智者的代言人，每一篇文字都是一种思想的传递，让我们能够不断地汲取营养，不断地磨练自己，不断地提升自己的内在修养。
阅读，是一种永恒的追求。
无论是在忙碌的工作中，还是在孤独的夜晚里，我们都可以找到阅读的乐趣和意义。
在书的世界里，我们可以找到精神的家园，找到心灵的慰藉，找到品格的升华。
因为只有通过阅读，我们才能真正地认识自己，了解世界，找到自己的位置，实现自己的价值。
因此，让我们珍惜阅读的时光，用心去品味每一个文字，用情去体会每一篇作品，用力去感受每一个故事。
让阅读成为我们生命中永不磨灭的灯塔，引领我们前行，开启心灵的征程。
愿我们永远热爱阅读，永远感受阅读的魅力！谢谢大家！。
朗读的魅力初三优秀作文800字左右
朗读的魅力初三优秀作文800字左右
朗读是一种传统而有魅力的艺术形式，它可以为阅读者带来深刻的感受和丰富的精神
体验。
在如今这个注重效率的社会中，朗读似乎已经被淡忘，但我们应该重视它的重要性，发扬朗读的魅力。
朗读魅力的首要表现就是它能够激发人们对文化的热情和对知识的渴求。
通过朗读，
我们能够将文字变成声音，将抽象的概念变成具象的形象，并且能够更好地理解和感受作
者所要传达的信息。
这种沉浸式的阅读方式不仅能够吸引人们的注意力，还能够提高人们
的文化素养，开阔人们的视野。
朗读魅力的另一个表现就是它能够带给人们愉悦和满足的感觉。
人们喜欢听别人朗读，因为朗读人员能够将文字表达得更为生动、有感染力和感人至深。
这种体验能够让我们沉
浸在一个温暖而舒适的环境中，让我们的情绪得到宣泄和缓解，提高我们的精神状态。
除了这些明显的优点外，朗读魅力还有其他方面的表现。
例如，朗读能够提高人们的
口才和演讲能力，让人们更加自信而流畅地表达自己的想法。
朗读还能够帮助人们记忆和
理解文本，强化人们的语言能力和思维能力。
同时，朗读还可以成为一种文化传承的方式，让我们了解更多的文化、历史和人文知识。
总之，朗读是一种不可忽视的传统文艺形式，它拥有无限的魅力和潜力。
我们应该加
强对它的重视和发扬，推广朗读这种艺术形式，让更多的人能够感受到它所带来的深刻体
验和美好感觉。
朗读的魅力初三优秀作文800字左右
朗读的魅力初三优秀作文800字左右近年来，越来越少人愿意认真地练习朗读技巧。
很多人认为朗读是一种古老的技能，已经逐渐被时代所淘汰。
但事实上，朗读技巧可以帮助我们更好地表达自己，提高个人的社交技能，同时也可以增强我们的语感和修养。
因此，本文将详细探讨朗读的魅力。
首先，朗读对于提高口语表达能力是十分有益的。
许多人在平时生活和工作中，常常会面临需要表达的情况，例如做演讲、表示观点、提出建议等等。
而通过朗读的训练，可以有效地让我们提高发音准确度和语音流畅度，让我们更加自信地表达自己，这对于个人的口语表达能力提升来说是非常有意义的。
其次，朗读还能够提高个人的社交技能。
社交能力是在生活中非常重要的一种能力，它对于个人的发展和成功有着直接的影响。
而通过朗读的过程，我们不仅可以认识到更多的文化背景和生活习惯，更可以在朗读的时候感受和传达情感与感受，从而与他人更好地进行沟通和交流。
同时，我们还可以通过组织朗读活动的形式，来结识更多志同道合的朋友，从而扩大自己的社交圈子。
此外，朗读还能够让人的语感和修养得到提高。
语感是指人们通过语言感受到的韵律、节奏、音调、声调等因素，在生活中扮演着非常重要的角色。
而通过不断地朗读，我们可以更好地感受语言的美妙和韵律，让自己的语感和修养得到不断地升华和提高。
这对于我们的人际关系、职业发展等方面都有着非常积极的影响。
最后，朗读还能够帮助我们给大脑放松。
在紧绷的工作和学习中，常常让我们感到疲惫不堪。
而通过朗读的方式，可以让我们的大脑放松、排毒。
更重要的是，朗读可以让我们放松身心，进入一种全新的境界，享受读书的愉悦，让生活更加有意义。
总之，朗读技巧的掌握不仅可以帮助我们自信地表达、提高社交技能、增强语感和修养，还可以让我们的大脑得到放松和升华，是一项非常重要和有意义的技能。
所以，我们应该认真地学习朗读技巧，让它成为我们生活中的一部分。
朗读的魅力初三优秀作文800字左右
朗读的魅力初三优秀作文800字左右朗读的魅力文艺复兴时期，居尔所说的“黄金时代”，文艺复兴大师梅洛佐（T. M.）曾说：“那些看见我们的人和听到我们的人，他们已经陷入了其中”。
正是在这个时期，文艺复兴艺术的形成，以音乐为代表的朗诵艺术也崭露头角。
在今天，在诵读广泛应用的各种领域，朗读仍然是一种高雅、传统和隆重的艺术形式，是一种表现文学艺术、文化交流和社会教育的重要推广方式。
首先，朗读有独特的魅力。
它可以独立地表达文学作品和作家的情感。
不仅可以通过朗读者的声音传达出来，还可以感染听众的心灵。
朗读者可以通过词语、韵律、语调和音色等各个方面的变化，来表现文学作品中反映的各种情感，使听众在聆听的过程中，能够很好地接受文学作品的感性和理性情感。
这实际上是朗读者与听众之间一种内心的沟通和情感上的交流。
正是这种独特的魅力，使朗读成为了一种优秀的传统表达方式，有助于传递人文知识，涵养道德情操。
其次，朗读能够促进学生的学习和个人成长。
朗读不仅能够让学生成为文学的读者，更重要的是，可以让学生掌握正确的朗读技巧和方法。
朗读需要对语音、语调、音乐韵律、性格刻画、情感表达、语言转换和节奏把握等非常高的要求，通过不断地练习和探索，才能够将这些要素融会贯通，实现文学作品最佳地表现。
与此同时，朗读还可以培养学生的语言表达能力，提升学生的情感情操，让学生通过朗诵进一步感知文学作品的美学价值，与文学作品形成语感和共鸣，使学生在个人成长的过程中，得到更好的锻炼和提升。
最后，朗读可以帮助人们更好地品味文学作品。
朗读是文学作品的表现形式之一，它可以加深听众对文学作品的理解和品味。
通过朗读，听众可以更深刻地领悟文学作品中所反映的各种情感，更好地掌握作家的思考和人物的性格等方面。
同时，朗读还可以让听众深入思考文学作品和作品背后的文化和社会价值，以及背后的人生哲理和道德准则。
这样，听众就可以感知到文学作品的深度和广度，从而更全面地品味文学作品，提高自己的文化素养和美学修养。
朗读的魅力初三优秀作文800字左右
朗读的魅力初三优秀作文800字左右朗读的魅力朗读，是一种通过声音展现文字魅力的表达方式。
无论是朗读故事、诗歌还是其他文学作品，朗读都能够让文字变得更加生动，更能感染人心。
朗读的魅力在于它所展现的声音、语调、情感以及对文字的理解，通过朗读，人们能够更好地领会文字的内涵，感受到作者的情感，从而获得心灵的愉悦和满足。
朗读可以让文字更生动。
当我们用生动的声音将文字表达出来时，文字便不再是静止的，而是活跃起来了。
当我们朗读一个精彩的故事时，可以通过更改语速、提高音量、加强语气等方式，让故事更具有戏剧性和感染力。
这样一来，听者就能更加身临其境地感受到故事中的场景和情节，从而更加投入获得更多的乐趣。
朗读能够传递情感。
在朗读的过程中，朗读者往往会通过声音来传达他们对文字的理解和对情感的表达。
当朗读一首诗时，通过调整语调和节奏，朗读者可以表达出诗中的忧伤、喜悦、悲伤等情感，让听者更加深刻地体会到诗歌所传达的情感和意境。
这种情感的传递，不仅可以让听者感受到作者的心情，也能够引起听者共鸣，使得朗读不仅仅是一种机械的文字表达，更是一种情感的交流和共鸣。
朗读可以帮助人们更好地理解文字内涵。
通过语音和语调的变化，朗读者能够将文学作品中的重点、节奏、情感等内容更好地呈现出来，使得读者在听的过程中更容易领会到作者所要表达的意思。
当我们通过朗读去感受作者笔下的人物形象、情节发展和意义深刻的寓意时，不仅能更好地理解文学作品的内涵，也会获得更多的思考和启发。
朗读可以培养人们的审美情感和语言表达能力。
通过朗读，人们可以更加深刻地体验到词语的美感和音响的魅力，提高自己的审美情趣和语言表达能力。
朗读也能够促进人们的口头表达能力和情感表达能力的培养，使他们能够更好地运用语言表达自己的思想和情感，拓展自己的情感世界。
朗读的魅力不仅在于它让文字更生动、传递情感，也在于它能够帮助人们更好地理解文字内涵，培养人们的审美情感和语言表达能力。
我们应该更加重视朗读，让朗读成为我们生活中的一种习惯，通过朗读，感受文字之美，享受朗读的魅力。
重拾书香为题的作文600字
重拾书香为题的作文
天底下最好闻的味道是书香，天底下最珍贵的味道还是书香，天底下最令人回味的还不是书香吗？书香是我们人生中最美妙的一种香味。
一个人若拥有好书籍，那一定是人生中最大的幸福。
若身上散发着阵阵书香，那就是文学的最好证明。
书香代表着文学的最高境界，书香代表着爱书的证明。
曾经有人说过，“胸中有知识胜过一切财富”。
打开书本吧！让你沉浸在书香中，让你陶醉在书香中，让你迷恋在书香里！
读书是成功道路上的必经之路。
世上有许多人看过书，但真真读过好多好书，真真读懂好书，真真看透好书的人又有多少？寥寥无几。
书，一个脱口而出的字，一个意味深长的字，一个难倒上亿人的字！
我爱书香，爱书香里的酸甜苦辣，爱书香里的宁静优美，爱书香里的波涛浪涌，爱书香里的持之以恒，爱书香里的耐人寻味……就那么轻松地打开书本，就那么快乐地阅读书本，让文字在书本上跳舞，让书香洒满整个世界，让我们如沐柔和的春风，让我们如走在神奇花园里！在书香里得到满足，在书香里得到快乐，在书香里得到智慧，在书香里得到幸福。
读书是一种境界，一种心有灵犀一点通的境界。
它不但意味着知识的渊博，意味着语言的奇妙，更意味着成功的接近！
时光流逝，岁月不言。
人生只有一天天在书香濡染中才会变得更有价值。
书香的一缕芬芳，就是我们留存在这个世界上最美的痕迹。
重拾书籍作文800字_初二优秀作文
重拾书籍作文800字_初二优秀作文书籍，是知识的储存器；书籍，是智慧的源泉；书籍，是心灵的良师益友。
在信息爆炸的时代，我们似乎逐渐远离了书籍，忙碌的生活让我们无暇读书，手机电脑的诱惑让我们难以静心阅读。
重拾书籍，重拾阅读的习惯，是我们每个人应该努力去做到的。
对于初中生来说，重拾书籍，是一个提升自身素质的过程。
在学校上课，我们紧跟老师的步伐，学习各种知识；放学后，我们面对大量的作业，要求我们认真对待，认真完成。
在这样的学习生活中，我们或许会觉得没有时间去阅读。
但事实上，每个人都应该有自己的读书时间。
因为阅读，是一种对知识的积累，是一种对精神生活的滋养。
阅读可以拓宽我们的视野，丰富我们的心灵，训练我们的思维，提高我们的文学素养。
所以，让我们抽时间拿起优美的书籍，重拾读书的习惯，不仅可以增长见识、修身养性，更可以提升自己的综合素质。
对于初中生来说，重拾书籍，也是一个增强自身能力的过程。
阅读不仅可以培养我们的语言表达能力、观察力、分析能力，更可以培养我们的审美情趣、情感体验、道德修养。
每一本好书，都是一座智慧的宝库，可以让我们在知识的海洋里遨游，让我们在人生的道路上指明方向。
在书籍的世界里，我们可以学习到前人的经验和智慧，可以感受到作者的思想和情感，可以领略到文学的魅力和艺术。
所以，让我们把读书当作一种修行，让我们不断地去丰富自己的内心世界，不断地去提升自己的心灵层次，不断地去提高自己的人生境界。
对于初中生来说，重拾书籍，也是一个快乐人生的过程。
在平日里，我们或许会被各种琐事所困扰，被各种烦恼所围绕。
但当我们拿起一本好书，静心投入其中时，我们就可以暂时抛开烦恼，忘却苦闷，融入到书籍的世界里，体味文字的魅力，感受心灵的愉悦。
在书籍的世界里，我们可以与历史名人对话，与文学巨匠交心，与大师教诲，让我们在思想的海洋里得到滋养，在精神的乐园里得到享受。
所以，让我们把读书当作一种快乐，让我们不断地去寻找丰富多彩的生活，不断地去发现美好而有意义的事物，不断地去追求心灵的宁静与愉悦。
朗读的魅力初三优秀作文800字左右
朗读的魅力初三优秀作文800字左右朗读的魅力朗读是一种以声音和语言为媒介的表达方式，是人与人沟通交流的重要形式。
而我更认为朗读是一种具有无穷魅力的艺术。
朗读的魅力首先体现在它可以带给我们深刻的感受与体验。
当我们抱着一本好书，用悦耳动听的声音将其中的文字娓娓道来时，我们不仅能够品味到文字背后的深层次意义，还能够深入情感地阅读，感受到文字中的情感和共鸣。
通过朗读，我们能够更好地理解和消化书中的内容，使其深深地印在我们的内心深处，产生持久的影响。
朗读还具有培养语言表达能力的作用。
朗读时，我们在表达文字的需要注意声音的抑扬顿挫、节奏的把握和语气的变化等等。
这些都需要我们灵活运用语言，从而培养了我们的语感和表达能力。
通过朗读，我们不仅能够锻炼口头交流的能力，也能够提高写作的水平，更加准确地表达自己的观点和情感。
朗读还能够提高我们的阅读理解能力。
在朗读的过程中，我们需要将文字的意思准确地传递出去，并让听众清晰地理解。
这就要求我们自己首先对书中的内容进行深入理解和思考。
只有我们真正理解了书中的意义，我们才能够将其准确地传达给听众。
通过朗读，我们能够提高自己的理解能力，培养思考问题的能力，进一步提高阅读的深度和广度。
朗读还能够培养我们对文字的敬畏之心。
在现代社会，很多人口头表达能力不足，不善于倾听和交流。
朗读不仅要求我们准确地表达，还需要我们注重声音的美感和韵律的节奏。
通过学习朗读，我们能够培养出对文字的尊重和对语言的敬畏之心，从而提高我们的口头表达能力和沟通能力。
朗读也可以让我们更好地欣赏文字中隐含的美感，并能更好地领略作者的用意和情感。
朗读的魅力是多样的，我们可以通过朗读来感受文字的魅力、培养语言表达能力、提高阅读理解能力，甚至可以在人际交往中更好地沟通。
我们应该积极参与到朗读活动中去，培养我们的朗读能力，从而在自我提升的过程中使自己变得更完美。
朗读的魅力需要我们去发现和感受，唯有这样，我们才能真正领悟到朗读的深层次内涵，体会到朗读给我们带来的乐趣和成长。
《读书的魅力》
《读书的魅力》
标题：读书的魅力
尊敬的读者们：
我今天要与大家分享的主题是“读书的魅力”。
在这个信息化的时代，我们有无数种方式去获取知识和信息，但没有任何一种方式能比阅读书籍更能让我们深入思考、启迪智慧。
首先，读书是一种自我提升的方式。
每一本书都是作者思想的结晶，通过阅读，我们可以了解不同人的观点和想法，从而开阔我们的视野，丰富我们的知识储备。
无论是历史书籍、科技读物，还是文学作品，都能在不同程度上提升我们的认知水平，使我们在面对生活中的各种问题时，能够更加从容不迫。
其次，读书是一种心灵的滋养。
当我们沉浸在书的世界中，可以暂时忘却现实生活的压力和困扰，让心灵得到片刻的宁静和放松。
好的书籍就像一盏明灯，照亮我们前行的道路，给我们带来力量和勇气。
再者，读书可以帮助我们更好地理解他人。
通过阅读他人的故事，我们可以体验到不同的生活，理解和接纳不同的观念和文化，这对于我们建立良好的人际关系，提高人际交往能力有着极大的帮助。
最后，我想说，读书的魅力还在于它是一种享受。
每当我翻开一本书，我就仿佛进入了一个全新的世界，我可以随心所欲地探索，尽情地享受阅读带来的乐趣。
总的来说，读书的魅力在于它的深度、广度和温度。
它既是一种学习和成长的方式，也是一种休闲和娱乐的方式。
因此，我希望每一个人都能发现读书的魅力，让读书成为我们生活中的一部分。
谢谢大家！。
【初二作文】重拾书香
【初二作文】重拾书香炎炎夏日，泡一香茗，在丝丝香气中捧一名著细细品读，书香熏染，茶香缭绕，心香氤氲。
生命是宝贵的，阅读是昂贵的。
书籍需要人们阅读才能发光；人们需要多读书才能站得高。
古往今来，书籍作为人类文化遗产的载体和最亲密的伙伴之一，在历史长河中对推动历史进步产生了非常深远的影响。
高尔基说，“书籍是人类进步的阶梯”。
古人说“书中有金屋，书中有美面”。
但看看现在，有多少人能真正冷静下来，品味书籍？随着生活节奏的加快，网络信息服务的发展，繁重的学业让人们与名著渐行渐远。
据一项调查表明，中国人年均读书量仅为两本，而以色列等一些国家，则高达六七十本，如此悬殊的差距，不得不令人反思。
即使是那些正在读书的人，也很少有人读有意义的书。
在书店里，装帧精美、内容丰富的名著被忽视，而一些娱乐和时尚杂志正在热销。
每次看到这一幕，我都忍不住有点难过。
书籍是我们取之不尽的智慧源泉。
书籍赋予我们比自己更高的生命，因为它们增加了生命的深度，尽管它们不会延长生命的时间。
然而，目前人们的生活缺乏“举名作、夕阳染书页的镜头”，也没有“黄光映古卷”的场景。
没有阅读，人们就感觉不到麦田里捕手的孤独，看不到高老人生活的金钱社会，读不到《狂人日记》中的食人封建伦理。
“明月松林间，清泉石上流”的美景在我们身边消失了，“银瓶骤破，水浆爆裂，铁马刀枪响”的音乐也在我们身边消失了。
每当见到同学们的作文中出现吴用扶助刘备复兴汉室，李逵大闹长板桥一类语句时，不禁仰天疾呼，同学们，别再迷恋网络了，再繁重的学业也要挤出点时间看看名著啊，别只将书名记下，在物质文化丰富的今天，精神文明也要进步啊。
看着书店里没人关心的名著，我想：人们什么时候才能平静自己浮躁的心，拿着一本名著，坐在地上仔细阅读，用心感受书中独特的新鲜感。
重拾文学倡议书6oo字
重拾文学倡议书6oo字尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！文学是一座桥梁，能够将人们的思想、情感融为一体，并通过文字的表达传达给他人。
然而，在当今快节奏的社会中，很多人已经逐渐远离了文学，对于阅读和写作的热情也逐渐消逝。
作为文学爱好者和班级文学代表，我们发起“重拾文学”倡议，希望能够重新唤起大家对文学的兴趣，让文学成为我们生活中不可或缺的一部分。
首先，让我们重拾阅读的习惯。
阅读是扩展我们知识面的最佳方式，通过阅读各种文学作品，我们能够提升语言表达能力，丰富想象力，拓宽思维视野。
每个人都应该找到自己喜欢的读物，可以是小说、散文、传记、诗歌等等。
我们可以建立一个阅读交流小组，在每个月的固定时间，聚在一起分享自己最喜欢的书籍，或者推荐给他人。
通过这样的形式，我们可以相互激发阅读的兴趣，共同成长。
其次，让我们重拾写作的热情。
写作是记录思想和感受的一种方式，也是创造的过程。
我们应该鼓励每个人勇敢地表达自己的独特见解和情感，通过文字传达给他人。
无论是短篇故事、日记、诗歌，甚至是博客、微信公众号等，都是我们展示才华和交流的良好平台。
我们可以组织写作比赛、举办诗歌朗诵会等活动，以促进大家的写作能力和创造力的提升。
最后，让我们重拾文学的魅力。
文学不仅仅是一种学科，更是一种生活的态度。
通过品读名著，我们能够从中体味到人生的哲理和智慧，感受到作者的情感和思考。
因此，我们可以组织文学沙龙、书香讲堂等活动，邀请文学爱好者或者文学学者给我们进行分享和授课，一同深入挖掘文学的魅力。
亲爱的同学们，让我们一起参与到“重拾文学”行动中来，用朴实的文字传递温暖和力量。
让我们携手共创一个充满文学氛围的班级，在阅读和写作的道路上相互前行，共同成长。
相信通过我们的努力，文学的火种一定会再次点燃，在我们的生活中绽放出绚丽的光彩。
谢谢大家！。
朗读的魅力初三优秀作文800字左右
朗读的魅力|初三优秀作文800字左右世界万物都散发着魅力，每个人都会被所事物散发的魅力所吸引着，我就被朗读，这着看此简单的事所吸引着，朗读的魅力真的很大，使我深深的陷了进去。
每一次朗读文章前，我总是把文章看了一遍又一遍，为的就是让自己实实在在的与文章融为一体，去感受那一个个字所诉说的感觉，去感受那行与行之间美妙的感觉。
朗读时，深深的去感受，那美妙的文字，每读一遍都会使人神清气爽，但朗读时你读之后不只是让你觉得舒适，更重要的是，把倾听者也带到这文字的世界中，仿佛就置身于那文章中，仿佛就置身于你的声音中，你所读的感情中。
有一节语文课，这节课的内容就是上台朗读《金色花》，我很高兴，因为我喜爱朗读，而且难得有这样一节课，我一定要好好展示，可是我对自己又不是太自信，所以我找了个班上朗读较好的同学，她对朗读似乎也有一手，每次朗读时，就能使教室中洋溢着宁静倾听的气场，使人感觉很舒服。
我俩在课间认真练习，为的就是把朗读的魅力，自己好的一面展现给大家。
这节课终于来了，我意外的被评上了点评家，听了前两组同学的朗读，虽然情感上有一些欠缺，但是我相信他们一定都有为了这次上台认真准备。
我和同学是第三组上台展示的，我们配合的很好，当我读《金色花》前三段时，仿佛自己就是那朵金色花，那爱母亲的小孩子，母亲找不到自己是，匿笑，那偷笑的感情，那欢乐的情感，是我整个人都融入了进去动作和表情也情不自禁的随着文章的内容所动起来。
我们两个读完后，同学们都毫不吝啬地给出了热烈的掌声。
我很高兴，大众点评家点评时，都说我们两个读得很好，我的心像吃了蜜一样甜。
老师点评时说同学有些地方读的不是太好，所以扣了几分，最后得分93分，我对这个成绩很满意。
经过这堂课，我对自己的信心加强，对自己有了更多的肯定，朗读时那股巨大的魅力深深地吸引着我感谢您的阅读，祝您生活愉快。
重拾阅读作文
重拾阅读作文在学习、工作乃至生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家整理的重拾阅读作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
连日来，自媒体“新世相”在朋友圈中发表的有关“地铁丢书大作战”的文章经网支热传，这场活动在备受关注的同时，亦陷入了各种舆论争议中，无论是出于何种目的，该活动的效果是显而易见的。
噱头十足，实则遇冷。
该活动相关负责人表示，此次活动“是为了帮助大家重新捡回对学习、阅读的热情”，打着如此响亮的旗号，难怪赚足了网友的眼球。
可惜网上宣传进行得轰轰烈烈，线下实践的结果却不尽人意。
在北上广的多条地铁线上，众多市民并未留意到或未带有书籍。
一方面，地铁里大多情况都是拥挤不堪，市民们极有可能无心留意。
另一方面，对于毫不知情的人来说，面对一本毫无征兆地出现的书，防备心是极重的。
所以，此次“丢书大作战”注定要面临许多挑战。
唤起了人们对阅读的关注和思索。
此活动是否掺杂了营销意图暂且不提，但它也称得上是可以培养阅读习惯的公益行动。
从一定意义上来说，此次热议是继大众对实体书与电子阅读的又一次拓展。
随着电子阅读的普及，越来越多的人选择方便、快捷的在线阅读，这使得实体书店经济迅速下滑，引起了公众的担忧，而此次“丢书大作战”以纸质书的形式面向大众，有利于提高大家对实体书的阅读热情。
当然，公众的阅读兴趣并不是说仅仅在地铁上丢几本书便能形成的，要想更好地推广阅读，应回到引导公众真正尊重文化的实质上来。
实体书店与咖啡馆的结合赢得了大众的青睐，因为它为阅读营造了一个很好的氛围，使得大家乐意去阅读，真正去感受文化。
而“丢书大作战”的`方式除了平添几分路人的浮躁以外，并不能使他们静下心来投入到阅读中去。
类似的活动早在几年前就已被英国民间组织举办过，众所周知，在伦敦的地铁上市民阅读是一件很普遍的事，为什么人家可以在日常琐事的闲隙中平静下来专注于阅读，而我们不能呢？很大程度上取决于人们对文化的热爱与否。
语文课堂中“读的魅力
语文课堂中“读的魅力朗读能力是学生必须具备的一种能力。
《语文课程标准》指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。
要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
”这就对朗读的要求作了客观的定位，对朗读在阅读教学中的地位与作用，对其本质属性予以必要的规范。
一、初读，感知书本，了解大意二、精读，感悟内涵，启迪思维近代教育家夏丏尊在《文章讲话》中指出：“文章的奥秘要用读的功夫才能发掘。
”也就是说，书应该是学生读懂的，而不是教师讲懂的。
文章中准确、形象、生动的语言，必须通过朗读才能更充分地体现出来。
文章读得越好，越能说明学生对文章内容理解得透彻而深刻。
“读是阅读教学的主线。
读得好，可以深切地传达出课文的思想感情。
”也就是说，要通过读来感悟课文的内涵。
而这也更体现了语文的人文性特点，注重教学内容中的人文内涵对学生的熏陶和感染，尊重学生的多元反应和独特体验。
同时，在读书时，还要调动起学生的多种感官，让耳、目、脑各到其位，各司其职，边听、边读、边思考、边想象，用心去读，这样才能使学生搜索到镶嵌在文字符号里的编码信息，领悟文章的真谛。
再如，我在教《音乐之都维也纳》一课时，是这样来指导学生朗读的。
首先激发学生的朗读兴趣，在自由读课文，并把课文读懂的基础上，要求学生思考：课文是从哪几方面介绍维也纳是“音乐之都”的？（不要求学生答得全面，只要能答对一两个方面就行）并从书上找出相对应的语句来说明。
其次，我采用引读的方法，如：师：维也纳几乎一天也离不开音乐。
人们在漫步时——生：随时可以听到那优雅轻快的华尔兹圆舞曲。
师：夏天的夜晚——生：公园里还举行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡。
师：维也纳的许多家庭有着室内演奏的传统——生：尤其在合家欢乐的时候，总要演奏一番，优美的曲调传遍街头巷尾。
师：更有趣的是——生：在举行集会、庆典甚至政府会议时，会前会后也都要奏一曲古典音乐，这几乎成了习惯。
阅读的魅力.pptx
朗读，应该成为一种
习惯，因为她是对于生命 进行升华，以文学的汁液 浸透生命的深度。让我们 通过无声的文字，表达有 声的倾诉，一起去遇见生 命中的万千美好吧！
第三篇章：阅读展示
读书是一次旅行，漫步的是自己的心灵。 打开自己，让文字牵着思想远行。沿途山川河 流，有旖旎风景，这是快乐的出发，也是幸福 的围城。读书是自己照镜，看见自己，自己的 心情，在情绪里舞蹈。穿越了文字的迷宫，即 便是夜深沉得摸不到边际，也会自信从容。因 为心中有爱，而爱，是人间恒久的光明！
阅读的魅力
—西街小学五4班课间大阅读
第一篇章：目标阅读
阅读目标：
1.自己想办法解决不认识的字。 2.画出你喜欢的，认为真正值得积累 的好词。 3.在触动你心灵的语句旁边做批注。
抒发我的阅读情结
读书，可以......
第二篇章：随性阅读
淅淅沥沥的雨,如断线珠帘,弹奏着清音。你 在雨中纷飞起舞,冲尽凡尘的铅华,任香雨把你的 春季点染。你将心扉在雨中摇摆,破蚀了四季的 谜,吟唱记忆的诗。你是那样美丽,你是那样清香, 你是那样让人心动,你是那样让人沉醉。你随风 飘零,你伴雨离去,像一曲清曼的笛弦,在这充满 生命的季节,鸣奏编织了多少美丽的梦?渐行渐 远.....
作业
根据今天的课间大阅读，完成一篇高质 量的读书笔记。
感感谢谢您您的的聆聆听听！！
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重拾“读”的魅力重拾“读”的魅力——浅谈如何与低段学生共同打造“阅读文化”摘要：课外阅读分量大，是学生丰富精神世界，自由发挥的空间。
培养良好的阅读习惯，应从低年级做起。
本文提出在课外阅读指导中，教师应从五方面做起：美好引领，令学生“盼读”；穿针引线，使学生“择”读；授之以渔，与学生“合”读；搭建舞台，让学生“恋”读；给足空间，促学生“广”读。
为师生共同打造“阅读文化”奠定基础，能让学生重拾起“读”的魅力。
关键词：课外阅读“盼”读“择”读“合”读“恋”读”“广”读吕淑湘先生说：“问语文学得好的人，无一不得力于课外阅读。
”正所谓“得法于课内，得益乃至成长于课外”。
课外阅读分量大，也是学生丰富精神世界，自由发挥的空间。
新课标以全新的理念谈到了低段阅读的问题，要求让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。
兴趣是阅读活动得以进行的前提，是阅读动机中最为活跃的因素。
在课外阅读指导中，教师只有激活学生的快乐因子，师生共同打造“阅读文化”，才能让学生重拾起“读”的魅力。
在此，我谈谈个人的肤浅看法。
一、美好引领，令学生“盼”读。
人教版教材重视识字教学，课内识字多才能早阅读，课外多阅读又能促进识字。
培养学生良好的阅读习惯，这一工作应该从低年级做起。
但课外阅读多多，未必开卷有益，有的课外书未必适合低年级孩子，所以教师有必要在一开始的时候帮助孩子们有选择性的去阅读，进行美好的引领，为学生指出一条通向“书山”的路，走进课外阅读的缤纷世界。
1．兴趣为首，让学生与美书为友。
低年级孩子喜欢听故事，我也会在孩子阅读前，进行“抛砖引玉”，穿插一些生动有趣，又与文章内容息息相关的故事，加上绘声绘色的描述，让学生“进入”书籍中的情节。
而正当孩子们听得聚精会神时，我会适时拿出书：“瞧，故事都在这些书中，书是老师的老师。
”有时，我会把故事只讲个大概，让孩子们听得心痒痒的。
我又告诉他们，“书老师”会把整个故事原原本本告诉你们。
学生自然会有一种阅读的冲动。
在一年级上学期学拼音时，结合课内阅读，我鼓励学生阅读有拼音注音的图书。
同时，又鼓动家长们为孩子选择一些包装精美、色彩鲜艳、内容丰富的图书，保证每一个书包里有一两本书。
一有空孩子们就迫不及待地拿出自己的图书，孩子们笑称“和课外书一起上学”。
2．导读在前，让学生与“经典”同行。
现实中，很多家长把作文选当作孩子最好的读物。
但从孩子的阅读兴趣和发展的角度来说，只有多读经典作品，才能完善他们的人格，丰富他们的人生底蕴，引导他们走向积极健康的人生之路。
到了一年级下学期，学校开设了“导读课”，我每天与孩子们有半小时的阅读时间。
我根据学生的实际情况制定一个具体的经典作品阅读计划，提供必读书目和选读书目。
开始，学生主要注重看插图，有几个表达能力较强的学生看着图说着自己所理解的图意。
当学生意见有分歧时，我不解答，让他们自己去拼读，看看书上究竟怎样讲的。
他们兴致很高，都想证明自己的判断。
很快，孩子们不仅增强了拼读能力，又提高了阅读兴趣。
到了二年级，很多孩子渐渐开始离开拼音，慢慢开始接触一些不带拼音的读物。
一次偶然的发现，我看见班里有三、四个女孩子正在传阅《淘气包马小跳系列》，我马上对这个系列的书籍进行了调查。
我发现，《淘气包马小跳系列》之所以深受小读者甚至成人读者的欢迎和喜爱，最重要的一点是图书内在的吸引力、亲和力与感染力。
《淘气包马小跳系列》所表现的人物是当下的孩子，所反映的生活是当下孩子的现实生活。
作品中既有关于孩子交友、学习、成长、智慧、勇气、胆识这样的传统话题，又有环保、爱心、情商、代沟、小大人这样的时代话题，甚至还交杂短信、动漫、蹦极、宠物、时装、新新人类、、Party这样非常时尚、前卫的元素；既写孩子们的开心、快乐、好奇，又写孩子们的烦恼、苦闷、困惑；既有纪实类的行云流水，又有想像类的天马行空。
这种鲜明的时代特色一下子就拉近了与小读者之间的距离。
同一本书，同一个故事，不同的孩子有不同的理解，体验到了不同的快乐。
之后，以点带面的阅读形式在班里渐渐成为了一种“时尚”。
平时，我除了适当的指导之外，为了给学生创设一个阅读经典的氛围，让学生在这种浓郁的经典文化氛围中成长。
要生在阅读后“八仙过海，各显神通”，在读完后利用络寻找经典故事的插图，或摘抄作品中的名言警句等，张贴在教室的展示台。
每天半小时的“与好书约定会”，成了孩子们最盼望的时光。
二、穿针引线，使学生“择”读。
文以载道，自古道是“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
”哪怕只是读一篇好的文章，也是如此。
学生阅读优秀的文学作品，不仅能得到丰富的道德知识，而且能受到艺术感染，逐步具有区分真伪、善恶、美丑的能力。
有道是“久熏幽兰人自香”。
新课标在对低段阅读教学中明确指出“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”。
“萝卜青菜，各有所爱”，低段学生有些喜欢科普，有些喜欢故事，有些喜欢诗歌，但尽量应以儿童文学为主，因为儿童文学作家在创作儿童文学时，都有自己较为明确的读者对象的定位，在表达内容和表达技巧上，也比较符合儿童的阅读口味，能激发孩子的阅读兴趣。
在茫茫书海中，如何把一本本适合孩子的书带到他们的面前，教师起着穿针引线的作用。
在选择课外读物时，应该从培植儿童的阅读兴趣入手。
自二年级起，孩子们有了自己的“漂书吧”，以一个月为换书周期进行生生之间的漂书活动。
首先，在书籍的收纳上，我进行了筛选：以童话、寓言、儿歌、童谣为主，兼顾科学小故事小知识等，但必须是以字为主，以图为辅。
“众人拾柴火焰高”，学生在“漂书吧”总能找到适合自己、自己感兴趣的书。
孩子们一直记得在教室的角落有一个属于自己的“心灵驿站”，里面的书“总有一款适合自己”！利用“漂书吧”进行“好书推荐会”。
几周后，便由最初的老师推荐变为自我推荐。
学生以个人或小组为单位，根据读书体会向全班同学进行“好书推荐”。
形式也由最初的口头推荐，改进到后来的“小书生读书心历表”。
三、授之以渔，与学生“合”读。
古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。
”使学生掌握有效的阅读方法，就好比交给学生一把开启知识宝库的金钥匙。
教师在对学生进行课外阅读指导时，应注重培养学生的三项能力：认读能力，理解能力和评判能力。
由于低段学生年龄的特点，我要生在自主阅读时，可以配合一些简单的学习策略：（1）摘一摘。
“不动笔墨不读书”是古人读书的好习惯，因为课外阅读只读还远远不够。
要让学生学会用专门的摘录本，摘录一些优美的描写文字，格言警句。
（2）画一画。
对于低年级学生，画画不失为一种理解文章、积累词汇、表现美、创造美的好形式。
让学生把看好文章后，把里面的内容和所想到的画下来，并让学生在画旁积累优美的词句。
（3）说一说。
它是阅读指导的一种重要手段。
刚开始，让学生复述文章的大概内容。
渐渐地，用所学文章的词、句较完整地复述故事内容。
最后能说一说他们的读后感。
（4）辩一辩。
到了二年级下学期，我要生把平时在课外阅读中，看到的自己感兴趣的事情，在班内进行演讲，辩论。
（5）写一写。
让学生把阅读心得写入《周记》；也可用几句话记录自己的阅读感受，写进每天的《心情日记》。
利用空余时间，进行同伴自主交流。
陶行知先生又说：“熏染和督促两种力量比较起来，尤以熏染为更重要。
好学是传染的，一人好学，可以染起许多人好学。
”课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，榜样能使学生产生向上的心理。
而教师自身的人格魅力就是最好的榜样。
在实践中，我发现如果能做到”师生合读”，那么对学生的阅读兴趣，对作品欣赏、理解、感悟能力的提升是非常快的。
一直以来，我都坚持推荐书目之前，自己先读先悟。
同时，不断拓展自己的阅读面，利用络不仅关注经典作品，更关注当代作品；在阅读原著时，查找一些相关的评论文章和背景材料，以提高对学生的指导能力。
另外，我也会讲述自己阅读读物后的收获和体会，用“现身说法”激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。
有时，甚至把我童年时爱看的童话书借给学生，和学生换书，结成书友。
我一直努力营造班级的书香氛围，和学生一起打造班级”阅读文化”。
这种浓郁的书香将引领学生踏上与书为伴的人生之路。
四、搭建舞台，让学生“恋”读。
苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。
”如果能在阅读时，给学生创造动手操作、亲身参与的机会，让他们在阅读中体验成功，那么学生将逐渐把读书作为精神生活中必不可少的一部分。
在实际操作中有以下几种形式，可供参考：1．利用演读，表现学生对作品的理解。
低年级的孩子表演欲强，让学生根据课外阅读讲故事、排练小剧本、诵读等，这些形式都为孩子喜闻乐见。
在实践中，我还发现“演读”是一种操作性强、可以经常使用的展示形式：一边读，一边表演，用声音、用表情、用动作来让学生表现自己对作品的理解。
如在阅读《甜蜜的家》时，我事先制作了一些动物头饰，刚出示孩子们就立刻被深深地吸引了，我很轻松地告诉大家的导读课要进行话剧表演，剧本就是书上的内容。
孩子们积极性一下子被调动起来，都迫不及待地开始阅读故事内容，想要读懂“剧本”。
2.开辟读书交流阵地，引领学生品尝阅读乐趣。
（1）可以适当为文字配插图或为插图配文字，随时在学生和学生之间进行交流。
（2）利用“新书故事会”、“经典百分百推荐会”，口头交流阅读的心得。
（3）填写“小书生读书心历表”进行阅读的字、词、句积累，并重在交流对阅读内容的感悟。
（4）组织一些阅读游戏、阅读抢答等活动，让每个学生都有参与的机会。
一般每堂40分钟的阅读兴趣课，总有10分钟的竞赛或抢答时间。
无论是小游戏还是抢答，可以刺激学生自我提高的需要，从而在一定程度上提高学生阅读的积极性，达到最好的阅读效果。
（5）根据阅读内容的积累，每学期或假期围绕“以书为友”的主题自办手抄报，进行观摩和评比。
3．利用不同的评价方式，保持学生的阅读热情。
新课标认为“应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。
”倡导对学生的评价不要只看结果，应该是重过程，轻结果的。
因此，课外阅读的评价也应该尊重学生的个体差异，着眼于促进学生的健康发展，综合采用多种评价方式。
1、及时奖励，经常表扬。
阅读成果的表现形式是多样的，读同一本书，不同的人得到的收获或多或少，我们要特别关注那些阅读水平低的孩子，要注重他们阅读过程中的态度、情感、方法、习惯等，有点滴的进步就应该给予鼓励。
2、教师评价、自我评价及学生互相评价相结合。
如开展“经典百分百推荐会”，每个学生推介一本好书以后，我们让学生先自我评价一下推介是否成功，然后让大家选出推介最成功的人，最后教师做总体评价，引导大家评选班级“小小读书迷”、“故事大王”、“最受欢迎的小观众”、“小表演家”等。
这种评价有利于学生养成积极参与、认真倾听、正确认识自己、敢于大胆质疑的习惯；也有利于学生保持积极向上的学习情绪，促进学生以更大的热情投身于阅读中去，为学生语文综合素养的提高和终身发展奠定了基础。