观课评课报告
幼儿园观评课报告范文
幼儿园观评课报告范文
报告人：XXX
报告时间：XXXX年XX月XX日
一、观评课背景
为了评估幼儿园的教学质量，提升教师的教学能力，我于XXX年XX月XX日观摩了本幼儿园的一堂观评课。
此次观评课是针对3-4岁儿童进行的园本课程——小小画家。
二、观评课情况
1. 教学目标
通过小小画家课程，在绘画中培养儿童的审美能力、创意能力和表现能力。
2. 教学环节
（1）导入活动
教师播放相关动画视频，激发儿童对绘画的兴趣和好奇心。
（2）知识点讲解
教师采用图文并茂的方式，向儿童介绍了绘画的基本知识点，
如颜色、画笔、画板等。
（3）实践操作
教师带领儿童进行实践操作，要求学生根据自己的想象力进行
绘画创意。
教师根据儿童不同的能力和表现情况，进行个别指导。
（4）分享展示
教师指导儿童将自己的作品展示给同学，并进行交流分享，鼓
励儿童自信展示自己的作品。
3. 教学特色
（1）多元化的导入活动，激发儿童学习兴趣。
（2）图文并茂并注重实践操作，使儿童更加深入的了解绘画
知识点。
（3）注重个别指导和分享展示，同时注重培养儿童的团队合
作能力。
三、评价
通过本次观评，我认为此幼儿园的小小画家课程教学基础扎实，教师的授课水平高，培养了儿童的创造力和审美能力。
然而，在
实践环节中，部分儿童基础较薄弱，需要更多的个别指导，同时
展示环节中，有些学生缺乏自信，需要教师进一步引导。
总的来说，本次观评课还有提高的方面，但基本符合教学要求，在提升
幼儿园教学质量和教师授课水平方面做出了贡献。
市场营销观课评课报告
市场营销观课评课报告1. 观课背景在市场营销课程中，观课是一种重要的研究方法。
本次观课的目的是通过观察市场营销教学实践，评估课堂教学的有效性和教学方法的适用性。
以下是对观课过程和观察结果的总结和评价。
2. 观课内容本次观课内容主要涉及市场营销战略和市场调研。
老师通过案例分析和讨论引导学生了解市场营销的基本概念和核心原理，以及调研方法和工具的应用。
课堂上老师还结合实际业务情境，让学生进行小组讨论和解决问题的练。
3. 观察结果通过观察和评估，我得出以下观察结果：- 老师具备丰富的市场营销知识和教学经验，能够清晰地传授概念和原理，引导学生思考和应用。
- 课堂氛围活跃，学生积极参与讨论和互动，表现出对市场营销的浓厚兴趣和研究热情。
- 案例分析和小组讨论的教学方法有效激发了学生的思维能力和合作能力，加深了对市场营销内容的理解和应用。
- 老师注重培养学生的实际操作能力，通过解决实际问题的练，提升学生的实践能力和解决问题的能力。
4. 评价和建议基于以上观察结果，我对本次观课给出以下评价和建议：- 教学内容丰富全面，涵盖了市场营销的基本知识和实际应用，有助于学生的综合能力培养。
- 教学方法灵活多样，注重启发式教学和实践操作，对学生的思维能力和实际应用能力有很大帮助。
- 建议在课堂中增加案例分析和互动讨论的时间，进一步激发学生的研究兴趣和参与度。
- 建议给予学生更多的实践机会，通过实际操作和项目实施培养学生的市场营销技能和解决问题的能力。
5. 总结本次观课对我理解市场营销的教学方法和实践应用有着积极的促进作用。
老师的教学设计和方法有助于学生的综合能力提升和实际操作技能培养。
我将在今后的学习中更加注重实践和问题解决能力的培养，以应对市场营销领域的挑战。
观课议课总结报告
观课议课总结报告一、观课情况我于****年**月**日在XX学校观摩了一节高中语文课，该课程为一年级学生的课堂教学，由一位名叫XX的教师授课。
观课时间为上午8:00-10:00，总时长为2个小时。
二、议课情况在观课后的10:30-12:00，举行了一次由观摩老师与授课老师一同参与的小组讨论和研讨会，讨论了教学设计和教学实施的利弊，并进行了深入的交流和探讨。
三、课堂教学总体评价1. 教学目标明确：授课老师在开始阶段明确了本节课的教学目标，即通过学习该文本，使学生了解传统文化的根基以及对中华民族的影响，同时培养学生的阅读思维能力。
2. 教学内容设计合理：本节课以学生读课文为主线，通过教师提问、学生自主构思、小组讨论等方式，引导学生从文本中感知传统文化，并且加深对中华民族的认同感。
3. 教学方法多样灵活：授课老师使用了多种教学方法，如情景模拟、示范演绎、小组合作等方式，充分调动了学生的主动性和积极性，使学生在活动中体验传统文化的魅力。
4. 学生参与度高：通过小组活动，学生积极参与，展示自己的观点，交流思想，增强了学生的合作意识和团队意识。
5. 师生互动频繁：教师在课堂上经常与学生进行对话和互动，细致入微地引导学生思考问题，阐释思想观点，使学生更加活跃和积极。
四、优点和问题1. 优点：（1）教学目标明确，设计合理：授课老师将教学目标与学生的实际需求相结合，既让学生了解传统文化的根基，又培养学生的阅读思维能力。
（2）教学方法多样灵活：授课老师巧妙地运用了多种教学方法，将学生置身于情境之中，激发学生的兴趣，提高学生的学习效果。
（3）学生参与度高：通过小组合作的方式，学生积极参与，展示自己的观点，增强了学生的合作意识和团队意识。
2. 问题：（1）课堂管理方面：由于学生参与度较高，有时会出现学生集中注意力不足、纪律松散的情况，对课堂管理提出了一定的挑战。
（2）评价与反馈：教师在教学过程中对学生的表现给予了及时的评价，但对于学生提出的问题作出的反馈较少，希望能对学生的问题给予更多的关注和引导。
观评课分析报告
一、总体评价：本次暑期研修观评课;我观看了西游记阅读指导;回忆鲁迅先生;老王;岳阳楼记总体上看;教师教学基本功扎实;教学情景创设贴近学生生活实际;注重了学生思维逻辑能力的培养;实现了教学过程的最优化;都是比较成功的课..二、自我反思：观课就像照镜子..参加这次观课活动;也使我更加理性地反思自己的课堂教学;从中受到很大启发..首先;通过这次观课;使我的教学观念发生了转变..教学不是知识的教学而是言语技能的教学..过去;由于考试指挥棒的影响;教师过分强调知识的教学;结果培养了一批“哑巴”“聋子”..今后我要把教学的重点放在培养学生的言语能力;在言语运用中引导学生学习..教材只是学生学习的基础、媒介;学生要学好就必须融入的海洋;跟上发展的步伐..因此我也时常在教材教学的基础上随时把鲜活的输入教学;让学生能够感受;能够使用表达自己的思想..其次;通过这次观课;让我认识到;要培养学生的创造个性;仅停留在创设教学情境上是不够的..教师首先要具有创新的精神;尊重每个学生;积极鼓励他们大胆的尝试.;对他们在学习过程中犯的错误要采取宽容的态度;注重创设宽松、和谐的教学氛围;尊重学生个性;气氛营造上多想想办法..注重抓住一切时机激发学生创新的欲望;注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价..再次;通过这次观课;让我认识到;无论哪种教法;其基本出发点是学生;学生是课堂的主体..课堂应当是学堂;是学生学习的天堂..课堂教学应当充分发挥学生主体的积极性..教学活动以学生在课堂上做事为主;教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控;引导学生学会认知、学会做事;让学生经历获取知识的过程;关注学生各种能力的发展;促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展;建立学生自主探索、合作学习的课堂模式;创设和谐、宽松、民主的课堂环境..追求学习结果转向追求学习过程;真正把学生当成获取知识发展自我的主人..“一切为了学生;为了学生的一切;为了一切学生”;切实构建“以学生为中心”主体观..第四;通过这次观课;让我认识到一节成功的活动课往往需要教师的周密思考;在课程设计和教学活动中;教师;充分体现师生互动、生生互动原则..尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性;操练过程中的趣味性和交际性;充分体现学生学习的自主性和参与性..第五;通过这次观课;让我认识到;交际能力培养在教学实施中的重要地位..是重要的交际工具..学习的目的;不仅仅是掌握知识;更是为了提高运用进行交际的能力..教学的最终目的是获得为交际运用的能力;这种能力只能通过实践训练才能获得..知识的传授不能代替听说读写技能训练和为交际运用能力的培养;我们应在教学中将掌握知识、培养言语技能和为交际运用的能力有机地结合起来;达到学以致用的目的..第六;通过这次观课;让我认识到;建立良好的师生关系;对完成教学任务至关重要..如果他们对某个老师有好感;他们就对老师的这门课感兴趣并分外重视;肯下大气力学这门课..如果他们不喜欢某一位老师;由于逆反心理;他们也就不愿学或不学这位老师的课..所以;教师要深入学生;和学生打成一片;了解学生的兴趣;爱好;喜怒哀乐情绪的变化;时时处关心学生;爱护学生;尊重学生;帮助学生..这样;师生才能关系和谐;感情融洽;兴趣盎然地进行学习..结束语今后;我将通过持续的教学观察与反思;加深对教育教学过程和学生学习过程的认识;调整和改进自己的教学行为;提高教学效果..积极融入教学团队;参与分享与交流;提炼适合个人特点的教学信念;探索有效的教学方式和方法;成为一个不断进取的、具有创新精神的教师..2017年7月。
观课报告评课2篇
观课报告评课观课报告评课精选2篇（一）观课报告评课是一种对观察到的课堂教学进展评价和分析的方法。
通过观察和评价课堂教学的过程，可以帮助老师发现自身教学中的优点和缺乏，并进一步改良教学方式和方法，提升教学质量。
在进展观课报告评课时，可以从以下几个方面进展评价：1. 教学目的：是否明确、合理和与学生实际情况相符合，是否可以引导学生学习，是否可以充分开展学生的认知和才能。
2. 教学内容：是否具有循序渐进性，是否具有层次性和适应性，是否可以与学生的知识程度和兴趣相匹配。
3. 教学方法：是否活泼参与，是否可以引发学生的兴趣和积极参与，是否可以培养学生的学习方法和才能。
4. 教学过程：是否设计合理和有序，是否注重进展教学反应和诊断，是否可以引导学生考虑和解决问题。
5. 教学手段：是否有效和多样化，是否可以促进学生的主动学习和探究，是否可以满足学生的不同学习需求。
6. 教学评价：是否具有科学性和客观性，是否可以全面理解学生的学习情况和才能开展，是否可以指导学生的学习和提供有针对性的反应。
观课报告评课不仅可以帮助老师发现教学中的问题，还可以帮助老师进展自我反思和改良，进步教学效果和学生的学习成果。
同时，也可以提供应其他老师参考和借鉴，促进老师的专业交流和学习。
观课报告评课精选2篇（二）观课报告 - 语文课本次观课的课程是一堂语文课，主题是辩论技巧和辩论表达。
在这堂课上，教师采用了一系列有趣而富有挑战性的辩论题目，引发了学生们积极参与辩论的热情。
首先，教师通过介绍辩论的根本概念和技巧，为学生们打好根底。
他解释了辩论的定义和目的，并讲解了如何准备和组织有效的辩论论证。
这为学生们深化理解辩论的本质和方法提供了很大的帮助。
随后，教师分组安排学生们进展辩论对决。
每组学生被要求选择一个具有争议性的话题，并分别担任正方和反方的辩论角色。
这种辩论对决的形式增强了学生们的参与感和紧张感，同时培养了他们的团队合作精神和辩论表达才能。
教研活动的观课评课(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教学质量，促进教师专业成长，我校开展了为期一周的教研活动。
本次活动以观课评课为主要形式，旨在通过听课、评课，让教师们相互学习、共同进步。
以下是本人对本次教研活动的观课评课报告。
二、活动过程1. 观课环节本次教研活动共观摩了6节优质课，涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物等多个学科。
在观课过程中，我认真记录了每节课的教学内容、教学方法、教学效果等方面的情况。
2. 评课环节评课环节分为两个部分：一是教师自评，二是同行互评。
在自评环节，授课教师首先对所授课的教学设计、教学方法、教学效果等方面进行了总结和反思。
在同行互评环节，听课教师从教学内容、教学方法、教学效果等方面对所授课进行了点评，并提出改进建议。
三、观课评课心得1. 教学内容方面在本次教研活动中，我发现各位教师都能准确把握教材，紧紧围绕教学目标展开教学。
例如，在语文课上，教师注重引导学生理解课文内容，提高学生的阅读理解能力；在数学课上，教师注重培养学生的逻辑思维能力和解题技巧。
2. 教学方法方面各位教师在教学方法上都有各自的特色。
有的教师采用启发式教学，激发学生的学习兴趣；有的教师运用多媒体教学手段，提高课堂效率；还有的教师注重小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3. 教学效果方面通过本次教研活动，我发现各位教师都能关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
在课堂教学中，教师们注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，提高了学生的学习兴趣和课堂参与度。
四、改进建议1. 提高备课质量备课是教学的基础，教师应充分了解教材、学情，制定合理的教学计划。
在备课过程中，教师可以借鉴他人的教学经验，不断丰富自己的教学手段。
2. 加强教学研究教师应关注教育教学理论，不断学习新的教学方法，提高自己的教学水平。
同时，教师可以参加各类教研活动，与同行交流教学经验，共同进步。
3. 注重学生个体差异在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。
《狼》观课评课报告
《狼》观课评课报告一、课程内容概述本次观课的课程是一堂高中语文课程，主题为《狼》，通过本课程的学习，希望学生能够了解狼的生活习性、人与狼的关系，以及狼的形象在文学作品中的表现等方面。
本节课的内容由三部分组成，分别是引导学生思考的开篇部分、讲解狼的生活和人与狼的关系部分以及展开狼在文学作品中的形象部分。
在开篇部分，老师通过引导学生思考狼的生活方式，如狩猎、保护家族等等，为后续的学习打下了基础。
在第二部分，老师通过PPT和实地走访的方式，给学生展示了狼的生活习性，如猎食习惯、保护家族等等，进一步让学生了解狼的生活方式。
同时，老师也介绍了人与狼的关系，解释了狼对人类的影响，让学生对狼的态度和看法有了更全面的认知。
在第三部分，老师为学生介绍了狼在文学作品中的形象和象征意义，并能够引导学生通过分析文学作品中的狼的表现，了解狼在不同历史时期和文化背景下的不同象征意义。
二、教学手段分析2.1开篇引导思考方式本次课程采用开篇引导思考方式，这种方式常用于培养学生思考能力和发散思维能力，在教学实践中应用较为广泛。
老师通过引导学生联想狼的生活习性，如打猎、保护家族等等，开启学生的思考。
这种方式能够调动学生的学习兴趣，培养学生的自主思考能力。
2.2 PPT课件和实地考察相结合本节课的第二部分使用了PPT课件和实地考察相结合的方式进行教学。
PPT可以直观地呈现狼的生活习性和狼在不同文化和历史背景下的象征意义，帮助学生更好的理解和记忆。
而实地考察则可以加深学生的印象，并能够让学生更深入地了解狼。
这样的教学方式充分调动了学生的视觉和听觉感受，增强了学生的记忆力，提高了教学效果。
2.3分析文学作品方式本节课的第三部分采用了分析文学作品的方式，这也是一种较为常见的教学方式。
老师通过分析文学作品中狼的形象和象征意义，让学生进一步了解狼在不同文化和历史背景下的不同象征意义。
同时，这样的方式能够培养学生对文学作品的理解能力，提高学生的文艺鉴赏能力。
爱莲说观课评课报告
爱莲说观课评课报告一、观课感受本次观看的是小学语文课，课程内容为《爱莲说》一文的阅读与理解。
整堂课主要围绕着文本分析和情感鉴赏展开，教师注重引发学生的思考和独立分析能力。
在整个教学过程中，我感受到了以下几点：1.教师语言表达清晰，思路清晰。
2.教师针对不同的学生进行个性化教学，使每个学生都能够在课堂上得到满足。
3.教师善于发掘学生的思维深度，引导他们进一步探究文本。
4.老师注重教学的易接纳性和实用性，教学体系具备循序渐进、结构清晰等优点。
5.教师运用多媒体设备展示课件，让课堂更为活跃和生动。
以上这些特点让我对本节课程听得非常舒适。
教师耐心细致的解读，学生们的积极参与，以及他们分享自己的想法，让我更加感受到了课堂教学真正的魅力所在。
二、评课分析综合以上观察和体验，我认为本次教师的教学设计和确切的教学效果具有如下几个方面的优点：1. 教师知识储备充足教师通过对《爱莲说》一文的全面阅读和对文本思想的深入挖掘，为学生提供了深度阅读的机会和方式。
同时，教师可以融合古代文化和现代人性情感，这样就可以打破“轻进重出”的主笔式教学，将内容从被动转化为主动。
知识储备如果不够充足，在课程表达、语言规范等方面就会偏差，教师操作方法上的不清不楚，学生们接受上的效果则会产生分歧。
2. 引导思维发散在布置、讲解作业和在课程中的问题设计时，教师的发散思维亦体现得充分。
通过对“爱莲”这个话题的分析，教师可以让学生参与讨论让他们动手操作，从而激发出他们的思考、独立思考和分析能力，带动他们的成长与进步。
同时，因为是在一个互动的环境中发挥精神，所以这样的授课方式不仅让学生观念更为开放、活跃，而且也会使他们具有创新和探讨的能力。
3. 作业板块设置满分在课堂教学结束后，教师将文本分析方法和策略纳入到了课堂作业中，并运用到了具有一定难度的阅读题目上。
这样，在学生接受作业和自主学习时，能够让他们进行全面的训练，在阅读理解中凭借优势题目，开拓他们的思路空间，提供确实的思维和判断力。
观课报告(范文15篇)
观课报告(范文15篇)观课报告(范文15篇)观课报告（一）：袁雅辉教师《圆的回顾整理》这节课的优点是：1、注重体现数学与现实生活的联系，让学生充分体会数学的应用价值。
课前欣赏激发了学生的学习兴趣，让学生充分感受到圆的美。
应用环节设计了围鸡舍的生活问题，经过解决问题和生活拓展，让学生真正体会到生活中、大自然中处处有数学，让数学有用的理念深深植入学生心中。
2、注重数学思想和方法的呈现，注重培养学生解决问题的本事。
本节课首先从目标的定位上就体现了数学思想和方法的重要性。
在目标的引领下整个复习环节渗透了转化的思想方法，由圆周长的化曲为直和圆面积的化圆为方，引出圆柱侧面积的化曲为平；由圆周长和面积计算方法推导出扇形周长和面积计算方法。
这些转化过程都让学生充分体验、内化，巩固转化的思维方法。
练习环节又结合具体问题将画图、推理的思维方法呈现给学生，对解决几何图形问题常用的分析方法和思维方法进行了引领，拓展了学生的思维，帮忙学生积累了解决问题的经验。
3、本节课将与圆相关的数学史料集中呈现给学生，将德育很好的融入了数学课堂。
本节课课中、课后分别引入了毕达哥拉斯、爱因斯坦的名言，最终集中呈现了我国在圆的研究中作出卓越贡献的数学家的故事。
经过教师对这些数学家艰辛的研究历程的讲解，让学生感受到数学家们不怕困难、持之以恒、勇于探索的精神，感受到他们对数学的热爱，激发了学生学好数学的良好愿望，很好的实现了本节课的德育目标。
4、把沟通联系作为本节课的复习目标之一，由目标引领教学过程取得了很好的教学效果。
本节课中教师将圆这一单元的知识引申到圆柱和扇形的相关知识，水到渠成，衔接自然，让这节课既有深度，又有广度，激发了学生的探索欲望。
5、供丰富的生活情境，将数学学习与生活实际紧密结合。
新课程理念强调要让学生学有用的数学，要让学生感受到数学的应用价值。
在这一理念指导下，本节课课前设计了欣赏生活中圆的美的环节，让学生真切感受到圆在生活中随处可见，圆用其独特的曲线之美装点着生活，从而让学生亲近圆，激发学生的学习兴趣。
观评课《分数的初步认识》观课报告
《分数的初步认识》观课报告《分数的初步认识》是青岛版数学教材三年级上册第八单元第一课时的内容.这部分内容是在整数知识的基础上进行的，为今后继续学习分数等有关知识打下坚实的基础。
听完杰老师的这节课，我受益匪浅。
一、构建和谐课堂，让学生在轻松、愉悦的环境中学习。
杰老师的课堂是个轻松的课堂，是充满个性的课堂。
整堂课从头到尾都充满着活力，学生学得兴趣盎然。
在本课的教学中，当学生表现出色时杰老师对学生的表现及时给予恰当、激励的评价。
这样夸奖，特别是全班同学的掌声鼓励，促使课堂教学成为学生向往的活动场所,使学生爱上学数学。
二、充分的动手实践活动，让学生在活动中体验，感悟数学知识。
在本课中，杰老师设计了丰富多彩的课堂活动，如分苹果、分蛋糕、折纸片、涂颜色、找分数等数学活动，让学生在活动中分一分、折一折、画一画、说一说，并且让学生上台展示自己的成果。
这样不仅尊重了学生的意见，发扬了学生的个性，还给学生提供了一个展示自己的平台。
这样，学生在活动中体验到成功的快乐，并且在快乐中学到了数学知识。
三、精心设计教学环节，环环相扣、层层推进。
杰老师从现实出发，从学生熟悉的一半入手，自然而然地引入分数，然后通过直观演示、动手操作，使学生认识1∕2o在学生已经对1/2有直观的理解后，再通过反例加深对平均分的认识。
在学习1/2以后，又通过折一折、画一画、涂一涂等动手实践活动，创造出不同的分数，再一次加深了对分数的认识，使学生对分数的认识由感性到模型，整个教学过程清晰，环环相扣、层层推进。
四、注重在直观操作中感知与理解抽象的数学概念。
在探究二分之一、四分之一以及八分之三的意义时，杰老师让学生们借助长方形、正方形、圆形等多种图形进行研究，意在引导学生通过大量的直观操作，充分感知平均分的份数与选取的份数之间的关系，不断积累活动经验，逐步在头脑中建立分数的表象，进而概括、抽象出分数的意义。
听完这节课，我深切地体会到，我们的数学教学不仅应关注学生是否学会了课堂知识，更应关注他们是否经历了自主探索的过程。
观课报告网络研修观评课报告
网络研修观评课报告今年我参加了网络研修培训，有幸聆听各位专家讲座让我感慨颇深，受益匪浅。
在这段的学习生活中，作为网络研修的一员，我忙碌着、劳累着，却充实着、收获着，我们每一天累着并快乐…因为，我们不但收获了知识更收获了友情。
透过研修，我全面提升了自我的基本素养和业务综合潜力，对于个人今后的发展起到了用心的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。
网络研修,使我得到深刻的感悟。
网络研修,为我营造了一一个广阔的学习天地,使我掌握了先进的教育理念和方法。
我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。
在培训中有大量的案例,深入浅出的阐明了理论，通过与专家,学员的在线互动交流,专家的真知灼见与精辟见解,以及同行的精彩点评,交流与感悟也让我有了意想不到的收获。
专家的讲座,每一专题的各个观点及案例彳艮好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题,也使我得到了很好的借鉴和启迪。
同时,对自己以前的教学有了--次彻底的反思。
认真地观课评课后，我收获了很多。
作为教师，要想在课堂教学中取得较好的效果，除了研究学生与教材外，抓住学生们的兴趣点,设计〃简而动〃的教学活动很重要。
让学生们真正思维动起来，口语交际动起来，真正体现小学教学理念，多听、多说、多练，让知识点在生活中得以运用。
通过这次观课，让我认识到一节成功的活动课往往需要教师的周密思考，在课程设计和教学活动中，教师，充分体现师生互动、生生互动原则。
尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性，操练过程中的趣味性和交际性，充分体现学生学习的自主性和参与性。
通过研修，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。
随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。
在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。
初中数学观评课观课报告
初中数学观评课观课报告
一、课程背景
本次观课课程为初中数学，教师为学校李老师。
本次课程内容为解一元一次方程。
二、课程观察
1. 教师教学态度
教师上课认真负责，为学生们讲解了解一元一次方程的定义、性质以及解法，同时鼓励学生多思考、多举例，积极参与进课堂讨论，提高学生解题能力和思维能力。
2. 学生学习态度
学生们积极参与课堂讨论，提出自己的思考和建议，与教师进行互动交流。
部分学生对解题较困难的情况下，能够主动向教师请教或寻求同学的帮助。
3. 教学环节设计
本节课程采用了以引导性问题为主要的教学环节设计。
教师通过让学生先自己思考并发表自己的看法和答案来激发他们的学习积极性，引导学生找出问题的关键点，逐步培养学生解题的能力。
在解题过程中，教师也针对性地提出相应的问题，引导学生思考，帮助学生掌握解题技巧和方法。
三、课程改进思考
1. 课堂任务设置
建议增加一些针对解题难点的训练习题，通过大量的练习巩固所学知识，提高解题能力。
同时，鼓励学生自己找出自己解题的问题，帮助他们建立自己的解题方法，加深对知识点的理解。
2. 课堂氛围
虽然本节课堂学生参与积极，但还有一些同学在解题过程中存在紧张、焦虑的情况。
建议增加一些课堂氛围的调节，例如增加课堂游戏或其他趣味性教学环节，调节学生的心态，促进学生对数学的喜爱与兴趣。
四、总结
通过本次观评课的学习，我认为初中数学的教学不仅要注重学生的吸收程度和学习效果，同时也需要注重培养学生的数学思维和解题能力。
在教师教学态度、学生学习态度和教学环节设计等方面，都需要不断改进，以营造良好的课堂氛围，推进学生的数学学习。
教研活动观课评课(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了教研活动观课评课。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，促进教师之间的相互学习，共同提高教育教学质量。
二、活动目的1. 提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作。
2. 增强教师对课堂教学的反思能力，提高课堂教学效果。
3. 推动学校教育教学质量的持续提升。
三、活动内容本次活动分为三个环节：观摩优秀教师的课堂教学、评课交流、总结发言。
1. 观摩优秀教师的课堂教学本次活动观摩了两位优秀教师的课堂，分别是语文教师王老师和平时的数学教师李老师。
两位教师分别展示了他们的课堂教学特色，为其他教师提供了学习借鉴的机会。
2. 评课交流观摩课后，全体教师进行了评课交流。
首先，由两位授课教师分别对自己的课堂教学进行简要的自我评价。
然后，其他教师结合自己的教学实际，对两位教师的课堂教学进行了深入的分析和评价。
在交流过程中，大家畅所欲言，各抒己见，共同探讨课堂教学中的优点和不足。
3. 总结发言最后，教研组长对本次活动进行了总结。
他指出，本次活动达到了预期的目的，希望全体教师能够以本次活动为契机，进一步提高自己的教学水平，为学校的教育教学质量做出更大的贡献。
四、活动总结1. 观摩优秀教师的课堂教学，为其他教师提供了学习借鉴的机会。
通过观摩，教师们对课堂教学有了更深入的认识，为今后的教学实践提供了有益的启示。
2. 评课交流环节，教师们积极参与，畅所欲言，共同探讨课堂教学中的优点和不足。
这种良好的交流氛围，有助于提高教师的教学水平。
3. 通过本次活动，全体教师对课堂教学有了更深入的认识，进一步明确了今后的教学方向。
五、活动反思1. 教师要善于总结自己的教学经验，不断提高自己的教学水平。
2. 教师之间要加强交流与合作，共同提高教育教学质量。
3. 学校要为教师提供更多的学习机会，促进教师的专业成长。
总之，本次活动取得了圆满成功。
远程研修观评课报告3篇
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教育心理学观课评课报告
教育心理学观课评课报告
本报告旨在对教育心理学课堂进行观课评课，对课程的教学内容、教学方法和学生反馈进行评估和分析。
一、教学内容评估
教育心理学课程内容丰富全面，覆盖了教育心理学的基本理论和实践知识。
课程重点讲解了教育心理学的发展历程、心理发展理论、研究理论、教学原理等重要内容。
教师通过讲授具体案例、理论分析和实际操作等方式，帮助学生深入理解教育心理学的核心概念和原理。
二、教学方法评估
教师采用了多种教学方法，包括讲授、讨论、小组活动和案例研究等。
通过灵活运用这些教学方法，教师成功地激发了学生的研究兴趣，促进了学生的积极参与。
教师还注重与学生的互动，鼓励学生提问和表达意见，提高了课堂氛围和教学效果。
三、学生反馈评估
根据学生反馈调查结果显示，大部分学生对本课程表示满意。
学生认为教师知识丰富、讲解清晰，能够将抽象的理论与实践相结合，使得教育心理学的内容更具体更生动。
学生还表示通过本课程的研究，他们对教育心理学的理解和应用能力得到了提高。
综合评价：
教育心理学观课评课报告认为，本课程教学内容丰富，覆盖面广，教学方法多样，能够激发学生的研究兴趣和参与度，学生反馈整体积极。
建议教师在后续教学中继续注重与学生的互动，进一步提高课堂教学效果。
以上为教育心理学观课评课报告。
[此处应有签名]。
陈太丘与友期观课评课报告
陈太丘与友期观课评课报告一、观课环节日期：2021年5月12日地点：XX学校授课教师：李老师1. 观课目的本次观课的目的主要有以下几个方面：•借鉴优秀授课经验，提升自己的教学能力；•分享本人的观课体会和评价，以便其他教师借鉴参考；•培养对教学质量的敏锐感，帮助学校做好教学工作。
2. 授课内容本次授课内容为初中数学七年级第一单元的“整数”的课程。
3. 观课过程授课教师李老师在上课前认真检查学生的出勤情况，并在黑板上简单介绍本节课的内容和重点，然后正式开始上课。
在课堂上，李老师采用了多媒体教学的方法，通过PPT、教材、画图等多种形式，生动形象地展示了整数的概念、性质和运算规律，并通过实例和练习，帮助学生巩固掌握了相关知识点。
在课堂的互动环节，李老师与学生们进行了积极互动，灵活运用各种教学方法，让学生们在课堂中发扬自己的想象和创造力，激发了学生的学习兴趣和主动性。
在课程的结束环节，李老师总结了本节课的重点和难点，并放松气氛，让学生们活跃起来，畅所欲言地表达了自己对整数的感受和理解，并对学生们的表现予以了肯定和鼓励。
二、评课环节日期：2021年5月15日地点：XX学校评课人员：陈太丘和友期1. 评课流程在观课后的第三天，陈太丘和友期组成专家评审组，对李老师的授课进行了详细评审，并就教学内容、教学方法、学生反馈等方面进行了清晰的评价和建议。
2. 评课内容•课程目标：本节课的目标明确，重点突出，符合教材要求和学生的学习需要。
•教学方法：李老师采用了多种教学方法，如多媒体教学、互动教学等，课堂生动活泼，教学效果较好。
•学生反馈：学生普遍反映本节课很生动有趣，基本都能听懂，但有少数学生对难点掌握不太好，需要在后续教学中加强。
3. 评课建议•教学设计：建议加强难点的讲解和实例演示，更好地帮助学生掌握知识重点。
•教学方法：建议灵活运用多种教学方法，帮助学生更好地理解课程内容。
•课堂管理：建议加强学生的互动合作，培养他们的合作精神和团队合作能力。
八物理温度观课评课报告
八物理温度观课评课报告
一、课程概述
本课程以八个物理实验为主要内容，通过实验操作、理论分析及课堂交流等方式，使学生能够深入理解温度的概念、测量方法及应用；掌握温度测量方法和三种温标的使用；理解固体、液体和气体在不同温度下的相变特性及应用；加深对热传导、热辐射等热学现象的理解。
二、教学设计
本课程采用了一系列多样化的教学方法，如PPT讲解、互动交流、实验操作等方式，将理论知识与实践操作有机结合，使学生积极参与到课堂中，深入感受物理温度知识的魅力。
三、教学内容
本课程共有八个实验，涵盖了温度测量、三种温标、理想气体热力学性质、固
体的热胀和线膨胀、液体蒸汽压力与温度的关系、沸点的测定、气体的体积与温度的关系、热辐射等多个方面。
四、学生反馈
经过本课程教学的学生反馈，学生们反映本课程实验具有较强的实用性和趣味性，同时，教师在实验中提出的细节问题和理论知识也使学生能够更深入理解物理温度知识。
课程中的PPT讲解和实验操作环节结合得非常好，让学生能够更全面
地掌握物理知识，增强实践能力。
五、总结
通过本课程的学习，学生们深入了解了物理温度知识的本质和应用，不仅培养
了学生的实践能力和动手能力，同时也提高了学生对物理学科的学习兴趣和参与度。
本课程的成功实施，为后续的物理相关知识的学习奠定了坚实的基础。
教育心理学观课评课报告
教育心理学观课评课报告一、观课简介本次观课是在XX学校的一堂初中物理课上进行的。
教师是XX老师，课堂内容为光的反射与折射。
观课时间为XX年XX月XX日。
二、教师教学目标与设计本节课的教学目标是让学生掌握光在反射和折射过程中的特点和规律，进一步理解光的性质与现象。
在教学设计上，教师采用了多种教学方法，包括讲授、实验演示和小组合作等。
三、观察与评价（1）导入环节：教师根据学生的先前知识，通过提问引发学生对光的相关思考，激发研究兴趣，达到了预期效果。
（2）讲解环节：教师通过图文并茂的讲解，将光的反射和折射的概念讲解清晰明了，简洁易懂，学生理解起来较为轻松。
（3）实验演示环节：教师设计了一系列实验演示，通过实际操作让学生亲自观察和体验光的反射和折射现象，加深对知识的理解，激发学生的探究兴趣。
（4）小组合作环节：教师组织学生进行小组合作活动，让学生根据所学知识设计实验方案并展示结果，培养了学生的合作意识和创新思维能力。
四、对教学策略的思考教师在本堂课的设计中充分考虑了学生的研究特点和兴趣，采用了多种教学方法，激发了学生的思维，培养了学生的实验观察与合作能力。
然而，在教学过程中，教师有时候过于追求效果，导致部分学生跟不上进度，应该更加注重教学的分层和引导。
五、总结与建议总体来说，本堂课教学设计合理，教师的教学目标明确，教学策略多样且有效。
对于学生的研究积极性和兴趣培养起到了一定的促进作用。
然而，教师应注重学生的实际情况，控制教学进度，更好地进行教学分层和引导。
建议教师在今后的教学中继续创学方法，关注学生的个体差异，促进每个学生的全面发展。
以上是对本次观课的简要评价和建议。
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观课评课报告
《四个太阳》是人教版一年级下册的一篇课文，本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳，代表了不同的季节。
听完刘老师的这节课，我深深的感受到了刘老师备课的用心、认真和掌控课堂的能力，整节课充实紧凑，课堂气氛活跃，衔接连贯自然。
刘老师的这节课让我感受到，想要上好一节课，我们需要做的准备真的很多。
一、猜谜激趣，导入新课。
刘老师充分考虑到了一年级学生的学情，利用猜谜语的形式，引出了本节课的课题，充分调动了学生学习课文的积极性。
在引出课题后，刘老师充分发挥学生的想象力，让学生自己提出问题，激发学生的学习兴趣。
二、识字与积累词语是低年级阅读教学的重点。
一年级正是识字的高峰阶段，学生认的快，忘的也快，所以很有必要每节课都让学生认读一下生字。
刘老师在巩固字词方面下了很大工夫，使字词的学习不再枯燥，而是利用多种形式，先是带拼音读，对读的不准确的字词，重点教读，然后去掉拼音读词语，再是以开火车的形式读，既巩固了字词，又照顾到了绝大多数的同学，很好的实现了学习目标。
三、自读课文，整体感知。
这个环节，刘老师让学生贴太阳，通过直观的画面，引发学生对太阳的兴趣。
在这一部分，刘老师充分体现了老师的主导作用和学生的主体地位。
这篇课文，分别写了四个季节的太阳，刘老师让学生选择自己喜欢的太阳，自己喜欢的段落来读，这样优化了教学的效率，让学生真正的参与的课堂中来，让学生成为课堂的主人，学生对自己喜欢的段落发表自己的看法，抒发自己内心的感受，尤其是在讲解春天的太阳时，刘老师不仅仅停留在书本上彩色的春天的太阳，还利用多媒体向同学们展示了春天多彩的景象，使同学们有更直接的认识，加深了印象。
在最后，为了巩固同学们的所学，刘老师还根据课文安排了课后的拓展，使整个课堂更加完善。
刘老师整节课轻松活跃，在完成学习目标的同时，也给孩子们一个自己喜欢的，印象深刻的太阳。
刘老师的课，让我受益匪浅，在新学期中，我会做到认真备课，上课，提高自己的教学水平，努力使每节课都充实高效，充分利用课堂的每一分钟。